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致天堂爷爷的一封信 作文
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我不是一个坚强的人,但我却足够乐观。只是,我也不得不去接受一个事实,那就是爷爷已经不在了,爷爷已经永远的离开我们了。成长大抵可以分两种,一种是主动的,一种是被动的。主动的成长是自己努力想往上走,却发现自己始终到不了自己所想的那个点。被动的成长是生活所赋予我们的,它可以让我们真正的长大,却也给我们留下难以忘却的疤痕。以前爷爷在的时候,总感觉自己是个小孩,因为毕竟有那么多人疼自己,有爷爷在,心里就有底。爷爷的离去,让我感觉自己突然间长大了,是的,头上的那棵大树没了,可不什么都得自己扛了嘛。爷爷是从今年三月份查出来病的,之前就一直在吃药,不过之前身体一直还好,自己还可以伺候自己。从三月份到4月初,爷爷一直是在病床上度过的,最后一段时间非得要回家,于是就在家住了一段时间,爷爷于4月29日晚上9点59分去世。从三月份到现在,我回家看了爷爷四次,这也是我陪爷爷度过的最后的时光。第一次回家的时候,是三月初,那天是周五,我们宿舍一块去打羽毛球,打着打着,突然接到我妈给我打电话,说让我回家看爷爷,而且还要坐高铁回去,我当时心砰的一紧,当时虽然有好些问题想和妈妈问清楚,但我还是没问出来,因为我害怕知道那些答案。于是,我就立即买票,下午到了家里。当时爷爷就是在卫校住着了,那时的爷爷精神还好,只不过干什么之后都要喘好大一会气。我看到爷爷的情况,心稍微放宽了一些。在家陪了爷爷两天,由于周一还要赶回学校,于是我就和爷爷分别了。第二次就到了四月初,正好赶到了清明假期,我前后一凑,七天小长假。我决定在家多陪爷爷一段时间,这次来的时候,爷爷还是在那个病床上,只不过爷爷的起色弱了好多,喘气喘的更厉害了,我心里很害怕,但却也始终不敢去问姑姑。可能是因为在医院住的时间长了,爷爷也开始变得心烦气躁,每每问我叔叔和大姑,说怎么老解决不了问题。等我爸来的时候,也总是问我爸,我也听出来了,爷爷的意思是想转院。只不过爸爸早已经拿着之前在卫校拍的片去新乡和郑州问过了,爷爷是肿瘤,而且鉴于他的年龄太大,也无法而且也不干敢去冒风险给他做手术,所以只能保守治疗。于是我和姑姑就只能劝爷爷宽心一点,只能慢慢来,说要等我爸来了问问他情况,但心越是这样,心里却也在祈求爸爸不要来。那天到了周末,叔叔来医院照看爷爷,期间下午和我哥拿着x光片去郑州三附院问了一下,于是医生就让我们去了,可能医生也算不负责任吧,毕竟没问清情况,就让我们去了。我们当天晚上便去了郑州,在路上,我一直看着爷爷,期间车里有点闷,我便问他:难受不难受?爷爷说:只要知道了咋回事,就算难受也没事。听到之后,我心里就很难受,却也还抱着一丝希望,毕竟医生还没有把话说死。到了那没有病房,由于爷爷还需要随时输氧气,于是就给临时安排到了重症监护室,那里的气氛真是很恐怖,不过爷爷还是很乖,由于重症监护室只能留一个人看着,所以就只有二姑和爷爷进去了。当天晚上,爸爸和爷爷说了好多话,爷爷的心情也明显变好了许多。我和叔叔还有我哥便回到了家里,只有我二姑和三姑留在那。我只记得是在把爷爷送到郑州之后的第二天我就回学校了,因为当时课还比较多,我又不能一直耽误。我在心里也默默地为爷爷祈祷,回学校大概有三四天吧,我就听爸爸说,爷爷又回去治疗了,因为在郑州也是用一样的药,而且送饭吃饭什么的也不方便。在郑州呆了两天多,爷爷一直是在重症监护室里的,两天就花了两万块钱,然后就回去了。其实钱不是最重要的,最重要的是从郑州回去,我爷爷大概心里自己也清楚是怎么回事,我当时还在学校,但我心里一直担心爷爷的情绪会很不稳定。果然,不出我所料,爷爷当晚情绪一直很不好,脚也肿了好多,把姑姑他们都快吓死了,大姑年纪大一些,就一直在陪爷爷说话,帮助他散心,随后爷爷的情绪总算是又稳定了下来,每天输液,期间就一直想回家输液,但由于家里输液那大夫刚刚做了眼部手术,就又一直在医院呆着。记得当中有一天我在医院陪爷爷的时候,听姑姑说,爷爷有一天说做梦梦见我结婚了,自己还去给我买鸡。我当时心里一阵酸楚,哪个当爷爷的不希望自己的孙子早点结婚呢?何况我还是我们几个之中最大的。人生总有很多事情不能同时占有,当时我考研的时候就想到了这种情况,但是之所以犹豫就是想早点回家结婚,然后好好照顾爷爷和奶奶,只不过,到最后,我还是没能完成这些心愿。第三次回家的时候就到四月中旬,大概15号的时候,也是早上,我在实验室,接到爸爸的电话,说让我回家,爷爷情况不好,我当时也没有多问。挂了电话之后又给我妈打了一个,妈妈说,爷爷非的回家住,然后那天情况突然就变得很差,估计就是这两天了,我当时眼泪马上就下来了,然后买票回家。到家也是晚上,当时爷爷已经睡着了,我大概问了问姑姑情况,说爷爷又恢复了稳定,今天主要是因为回家之后没及时输液,然后才出现很危险的情况。等爷爷醒来后,爷爷情绪还算很稳定,毕竟在家住,心情也还算不错,于是我就又在家守了爷爷两天,然后就回学校了。当时主要是赶回学校学驾照,我如果早知道这是和爷爷的最后一次交流的话,我是断然不会回学校的。第四次回家的时候,是4月28日,当时是在实验室,我爸给我打的电话,说让我回家。我问爷爷是不是不行了?爸爸说了句嗯,已经昏迷两天了。然后我还是马上买票,回家,只不过那天正好点备,到晚上几点多才到新乡了。赶到家之后爷爷还在继续睡着,已经两天没有吃任何东西了,于是那一晚上,大家都没有睡,就在那眼睁睁的看着爷爷。第二天九点多,又给爷爷输液,当时爷爷的血管已经流的很慢了,因为正常的输液都是直接下去的,但爷爷的胳膊上老是鼓一个大包,那就是因为输的液已经往下留的很慢。这天一直到晚上五六点输才完成,叔叔又称县城医院买了两包血浆,给爷爷输了进去。只是这一切,却也丝毫没有叫住爷爷离去的脚步。这一天,爷爷的身上一直高度发热,到了晚上之后,爷爷呼出的气越来越长,呼进的气越来越短。大家都觉察到事情不对了,于是就开始准备爷爷要用的东西了。心中纵使有一千个一万个不愿意,该来的却也是要来的,9点59的时候,爷爷呼进了这个世界上属于他的最后一口气,然后就离我们而去了。虽然内心很悲痛,却还是给爷爷净身换衣了。第三次回家的时候爷爷还给了我一百块钱,那是叔叔给他安牙的钱,总共给了他5000。爷爷走了,我最大的遗憾就是没能有机会孝敬爷爷,没能用自己挣的钱给他买过一丝他喜欢的东西,亲爱的爷爷,我只能祝您在天堂安好,下辈子,如果真的有机会,我会孝敬您一辈子!当前位置:
>>>阅读记叙文《来自天堂的光》,回答问题。爷爷是个盲人。在当地人的..
阅读记叙文《来自天堂的光》,回答问题。  爷爷是个盲人。在当地人的信仰里,盲人是因为前世造孽而在今世受到神的惩罚,恶灵进驻了他们的身体,夺走了光明。因此,盲人象征了厄运。他更震惊地知道,在自己出生之前,妈妈曾生下过一个双目失明的婴儿,但是,他们没有让他活下来。按照当地的习俗,父母溺毙了那个刚刚出生的婴儿,不是太过狠心,而是不忍心让这个先天失明的孩子,在冷漠和敌视中丧失做人的尊严。  知道这一切,他满心都是说不出的愤怒和压抑。他的眼前,浮现出爷爷在春日的阳光下,轻手轻脚捧起一只小鸡崽时的温柔。那么善良和蔼的爷爷,他的身体里怎么会停驻恶灵?!他开始广泛涉猎和盲人有关的书籍,渐渐地,他发现,关于恶灵进驻盲人身体的传说,纯属无稽之谈。  他开始更加努力地学习,期待能用自己的力量,带爷爷离开愚昧的家乡,去更光明更美丽的异乡。可是,来不及了,他11岁的那个夏天,妈妈流着泪到学校找他,爷爷不行了。  他几乎是飞回了家中。低矮的房间中,爷爷衰弱地躺在那里,好像一段瘦骨嶙峋的树桩。听到他的声音,爷爷颤抖着探出手,深情地摩挲着他的额头、眼睛、脸颊,说:“亲爱的孩子,我会在地下为你祝福。”  他嚎啕大哭。爷爷的手留恋地抓住他的小手,干涸的眼睛里,淌出两行清泪。然后,一歪头,去了。  爷爷永远不可能跟随他去更美好的地方了。这样的遗憾,好像一把刀,横亘在他的心上。  让他更悲痛欲绝的是,爷爷的死,不是因为疾病。他想念孙子,想去学校看他,路上跌进了一处壕沟里。周围好多人都看见了,可是他们,谁都没有提醒那个可怜的老人——前面危险。  从此,他变成了一个异常沉默的男孩,学习刻苦,成绩优秀。15岁那年,他离开家乡到外地求学,一年后,这个男孩儿带着一个大大的包裹回来了。  几天后,艳阳高照,村子里有一个大型盛会,人们正在兴高采烈地庆祝。远远地,忽然来了一列奇怪的队伍:所有藏匿在家中的盲人突然一起走出了家门,煦暖的微风中,他们手挽着手,大踏步地走在崎岖的小路上,轻盈地绕过那些沟沟坎坎。金色的阳光洒下来,他们的眼睛上,一副副漂亮的眼镜闪出瑰丽的光芒。  所有人都惊呆了,这时,那个已经长大的男孩儿出现在队伍后面。他镇定地看着愕然的村民,大声宣布:恶灵的诅咒已经彻底解除,黑暗再也无法阻挡盲人的路,从今天开始,这些盲人,能够凭借这副眼镜,看见来自天堂的光。  这个村镇的盲人终于等来了久违的尊重和关爱。星垂大地的深夜,男孩一个人来到爷爷的墓前,含泪拿出一副眼镜,轻轻放到了墓碑上。爷爷虽然感受不到天堂的光了,但如果他地下有知,应该欣慰,孙子终于实现了他的夙愿,那就是让所有盲人都像正常人一样快乐开心的生活。  这个男孩儿叫阿希莱什,印度人,2010年,他研发制造出了世界上首款导盲墨镜,可以通过红外线感知路障,并能够根据声音的大小来判断路障的远近。  这是来自天堂的光。也是一个男孩心中爱和缅怀的光。1.请用简洁的语言概括文章叙述的事情。__________________________________________________2.从下面语句中任选一句,说说句中划线词的含义。(1)他几乎是飞回了家中。(2)听到他的声音,爷爷颤抖着探出手,深情地摩挲着他的额头、眼睛、脸颊,说:“亲爱的孩子,我会在地下为你祝福。”__________________________________________________3.文题为“来自天堂的光”,请结合全文,谈谈你对“天堂的光”的理解。__________________________________________________4.这篇文章自发表后被很多报刊转载,你觉得它被争相转载的原因有哪些?请列出至少两点,并简要分析。__________________________________________________
题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:江苏模拟题
1.16岁的学生(阿希莱什)凭着对爷爷的爱和缅怀研发了首款盲人导航墨镜。2.(1)“飞”字,夸张的手法,表达了他得知爷爷快不行的时候非常急切而沉痛的心情。 & (2)“颤抖”,动作描写,描绘了爷爷终于见到孙子的激动与将再也见不到孙子的悲痛和留恋之情。(任选一个作答,意对即可)3.天堂的光,有力的驳斥当地恶灵进驻盲人身体的愚昧观念,指的是对所有盲人的尊重和关爱;同时,蕴含着文中小男孩对爷爷的深深的爱和缅怀之情。(意对即可)4.(1)情感真挚。文中描写的爷爷对小男孩的关爱和疼爱之情,以及小男孩对爷爷的热爱缅怀之情,让人不得不为之动容。 & (2)结构精巧。结构上,最后才交代这个小男孩的名字以及他的研发成果,倒叙的叙述方式让人感觉新奇深刻。 & (3)人文关怀。文中描述的爷爷和被溺毙的婴儿以及村子里其他盲人受到的不平等遭遇,不仅刺痛了男孩的心,也刺痛了我们的心灵,呼吁人们应该对盲人以及一切不幸的人付出更多的尊重和关爱。 & (4)内涵丰富。本文内涵丰富而深刻,既是一篇呼吁人们平等对待盲人反映世态人情的文章,也是一个描述了家庭伦理亲情的动人故事,更是一个贫困学生刻苦奋发、追求理想、造福人类的传奇;同时,它也让我们明白,爱是最有教益的最催人奋发的力量。(答出其中两点,言之成理即可)
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据魔方格专家权威分析,试题“阅读记叙文《来自天堂的光》,回答问题。爷爷是个盲人。在当地人的..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征:记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。一、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点:准确,生动。十、记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理(主题) 6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分:1叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。叙述人称的特点及作用区分:第一人称:以“我、我们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称:用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。第三人称:用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤:1.整体感知文章内容,明确中心。2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。3.感受文章的语言所表达的思想感情。4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧:
1.内容概括的形式命题:做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用:常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
7.记叙文里的环境描写及其作用:(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是:某句话中加点词语为何使用好?答题有三步:第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用:开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”
3、式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
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是莫忧吧,无忧的天堂
无忧的天堂。
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