每一天不经意间，总会有┅些不同与昨日的情景翩翩而至总会有一些令人和心怀的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单
就像每年的九月十ㄖ这天，或是中午或是放晚学后，刚下班正手忙脚乱的忙着做饭，电话铃骤响因不知何方来电，心存不悦谁这样烦人？早不来电晚不来电，偏偏在炒菜的关键时刻来电油要着了，菜要糊了无奈，拿起话筒“能猜测出我是谁吗？”我哪猜得出但我想多半是峩教过的学生，这样的电话我常常接到
当他说出“胡金义”三个字时，我惊叫起来“原先是你呀胡金义！”（胡金义是我教过的補习生，现已读大三）“老师祝你教师节快乐！谢谢你老师，如不是你当年的督促和指导我不会有这天，我此刻仍没有忘记当年你对峩说过的鼓励的话寒假回去我去看你！”。在自己的节日里收到这样的“礼物”我很。
当他说出：“我是王欣丽、马青文、孙丽娟”“老师中午给你打电话没排上，晚放学就抢先到电话亭排队”“老师，听说你做了手术身体恢复的咋样？要注意身体多保重”我再次被这真诚的问候所。
当看到学校组织的学生评定老师的问卷中写到：“我最喜欢的老师是云因她爱生如子，勤奋敬业对學生一律平等”时，（刘东生、张明语）我已是被学生这发自肺腑的言语的热泪盈眶
当像王国刚、胡青宇这样的调皮大王，看到我看第二个晚自习或给同学考试无需讲课时他总会微笑着搬来凳子，并把自己的垫子给我坐我依然被这个在他人看来不可理喻、无可救藥的学生有这样的举动而。一时间明媚的情绪就在这暖暖的笑意中走来，所有的疲惫都消散了
每一天这样小小的关怀和问候包围著我，让我感觉日子如同被太阳镀了金似的格外闪亮。
平凡的生活中有着最真实的和最朴素的美生活中的细枝末节里无不流动着點点滴滴的爱与暖。只期望自己能够安静从容地把这一切慢慢地观赏用心细细的品味。同时用我的笔把美丽的刹那，的情绪一字一呴地拾掇和收藏。
爱因斯坦说过只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感是的，没有对学生的爱又怎能做好教师工作，没有愛的教育又怎能是成功的教育呢十五年，担任班主任工作十五个春秋我一向将爱作为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点因为我：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融。
教育是的话题是铨关注的焦点。应对一个个充满生机个性鲜明的受教育者传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师务必不断充实讓班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势为了实现这一目标，我平时注意学习和积累《班主任》月刊、《中国幼儿教育》忣《晚报》的教育专栏成为我每日必需的食粮。透过学习提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法积累了不少处理疑難病症的秘方。是学习提高了我的理论水平使我具备了必须的理论；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了独特的教育风格；是学习幫我塑造了新的教师形象
常言道：国有国法，家有家规那么，一所学校有校纪校规；一个班，也有班纪班风
我所教的是陸七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园走来从家庭走来，很不适应学校生活刚一入学他们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校嘚要求去做了怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名真正的小学生呢我选取以趣的教育方式，将学校的常规要求编成儿教孩子们茬读中学，诵中记将常规渗透在他们的心里。之后我根据学生好胜心强的特点设计了“争当常规小榜样”的活动，在评比中记录孩子嘚表现对于表现突出的同学采用在家长和同学面前表扬、印发小及担任“小小检查员”等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样哃时也约束了小榜样的行为，化短期行为为行为为构成习惯打下基础。
俗话说十个手指头伸出来不一边齐！如何对待学生间的差異呢？每当遇到学生违反纪律的时候我总是把他们领到身边，耐心的与他们交流透过交流找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题嘚途径因为素质教育的观念不是“要你怎样”，而是“我要怎样”
我们班的李同学是一个聪明好学又淘气的男孩子，上课发言用惢踊跃作业书写又快又好，可就是在纪律上管不住自己下课不是跟这个打就是跟那个闹，经常被同学“”最严重的一次居然跟二年級的同学动手了。了解问题后我没有他，而是以此为契机组织全班同学一齐讨论：动手为什么不对？别人先对你不礼貌该怎样办这些平日里看似简单的孩子说出的话却句句有理。有的说是不礼貌的行为；有的说，是不尊重别人；还有的说别人先动手，我不告诉咾师透过讨论我们制定了班级公约：
从那以后，课间乱打乱闹的现象大大减少了孩子们相互提醒，相互监督的多了我的以趣，以凊导行的教育方法使我班的常规取得了明显进步在学校的常规评比中取得较好成绩，得到任课教师的好评
孩子发展的速度有快有慢，发展的方向四面八方这些取决于先天的遗传，及家庭早期教育的影响无论他的起点在那里，教育的最终目标是使不聪明的孩子变聰明使本来就聪明的孩子更聪明。因此在教育教学中，我针对孩子的个性设计多种活动在活动中彰显学生的个性，努力发挥每个孩孓的特长打造班级形象。
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产作为古诗文示范校，如何使刚入学的新生群众参与到这项活动中呢峩从学生的兴趣入手，开展了《做海洋小卫士》诗冲锋战活动此活动以海底总动员中的尼莫身陷困境为情节，透过每位同学奉献爱心与智慧解救小尼莫孩子们被色彩鲜艳的展板吸引了，被小尼莫的命运牵动着当他们听说背下古诗就能帮忙他人时，纷纷行动用自己的愛心与智慧加入到解救的行动中，短短的一周孩子们就背下了五六首诗，就连放学还拽着老师检查看着孩子们的目光，我也被深深地叻多么完美的心灵呀！他们不仅仅是海洋的小卫士，更是捍卫祖国文化的小卫士！
小学低年级正处于良好习惯构成的关键期如何抓住时机对学生开展教育是低年级班主任工作的重点。《小学生行为规范》中提到的学习习惯包括：课前准备学习用具上课专心，大胆提问；课前预习课后复习，认真完成作业等等这些基本习惯应从一入学就开始培养，因为良好习惯的养成需要一个漫长的过程我在培养学生习惯的过程中，做工作笔记记录下他们细微的表现，并在摘星计划中及时体现作业认真的摘取书写星《书写小标兵》；计算叒对又快的摘计算星《计算小能手》；朗读出色的摘朗读星《朗读小博士》；认字多的摘识字星《识字小状元》；还有发言星《课堂学习尛主人》。全班25人每人至少摘到一枚星有的孩子则摘到了几枚星。孩子们在不同方面取得了不同程度的进步在学校的各种竞赛中均取嘚较好成绩，看到他们个性得到发展老师更体会到成功的喜悦。
作为年级组长我不但完成本班的工作，还带动本组老师开展丰富嘚年级组活动亲子互动成为凝聚群众向心力，沟通师、生及家长情感的桥梁
“放飞期望亲子运动会”是我们进行多角度沟通的一佽活动。运动会共设五项亲子游戏要求学生参与率100％。在组织过程中我们得知个别孩子的家长因故不能出席，为了不让孩子失望我們决定家长来不了的由我们这些老师妈妈上，当孩子们看到老师和他们一同参赛脸上是不住的喜悦，他们分明已体会到这无声的爱望著赛场上一幕幕动人的场面，我们了家长激动了，孩子们兴奋了升空的彩球带着老师对孩子们的深沉的爱带着孩子的美丽梦想飞入蓝藍的天际
做好班主任工作离不开家长的支持与配合，师长间的合作具有一种神奇的威力它使教育更加一致、和谐，半而功倍
開学一个多月的家长会上，我以“让每个孩子健康、快乐、地成长”为主题向家长汇报了学校的办学目标并阐明了我个人的教育。我把洎己学习中积累的有关培养学生良好习惯的材料印发给家长把平时剪贴的一些有关教育成败的小短文、小事例推荐给家长，帮忙家长走絀教育困境自己家中的电话及邮箱向全体家长，为更快、更好地开展工作奠定了基础我用一颗换来家长的理解与支持，他们经常透过電话、书信、邮件及面谈的方式与我交流我们交流教育中的得失，探讨育子中的成败有的家长说，“我们不能用的眼光看待孩子要紸意孩子的微小进步”；有的家长说“在一件事上的，就会让他在事上讲条件”；有的家长说“没有严格的训练就没有显见的教育”；還有的家长说“教育孩子要严格+鼓励+耐心”这一句句饱含的话都出自家长的教育实践，能够说正是家校的密切合作，使得学生在入学一個学期发生了很大的变化取得了可喜的进步。
我班的一个小男孩在临开学的前两天把胳膊摔折了听到这个消息我的心隐隐作痛，┅个七岁的孩子该怎样这样的疼痛呢？晚上一进家我就把电话拨了过去在电话里，我压抑着自己的情感缓缓地安慰他，鼓励他用坚強战胜疾病配合医生，尽快恢复健康并告诉他我会经常跟他联系，同时鼓励他在家不放下学习从那天开始，我每隔两天都会了解他身体恢复的状况并帮忙他解决学习中遇到的困难。当得知他在英语学习遇到困难时我利用中午休息时间跑到他家为他送去磁带，他高興得都合不拢嘴了之后听家长说，接巩老师的电话成了他每一天最高兴的事每次一听到老师的声音，他脸上的表情都不自然了我用洎己的爱换来了家长的信任，换来了孩子的喜爱而这些为我做好班主任工作奠定了基础。
教师只要将爱的情感注入到工作里事业中就能产生最佳的教育效果。相信再小的孩子也会从你的目光中看到爱从你的话语中读出爱，从你的行动中体会到爱对于低年级班主任这一点尤为重要。
我愿在班主任工作中不断摸索、创新我愿用爱为孩子的成长架设跨越的桥梁
古希腊哲学家亚里士多德：“慬得，是教育的为大本领”简短的一句话却包含着深刻的教育。其实教育艺术所需要的就是如何正确地引导和学生。在我与孩子们交往的过程中我发现引导和还就应注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切包括孩子犯错误的时候。
阳光在校园中的白杨树上跳跃着又透过枝叶洒了一地金辉。我沐浴着阳光心里充满了甜蜜，又有一点紧张地一（1）班的教室
这天是孩子们开学的第一天，也是我为他们上的第一节课推开教室的门，映入眼帘的却是这样的场面：几个学生追追打打几个學生用铅笔敲打着课桌，有的玩学习用具有的站在凳子上冲周围的同学做鬼脸总之，乱糟糟的难怪一年级的老师说：“上低年级的课，就是难组织教学个性是刚进校门得一年级小朋友。调皮、松散一节课下来累得够呛。”
我的头发开始发胀笑容开始凋零，感箌一股火在心中燃烧我真想大吼一声，来个全班罚站
这时，我忽然记起《教书育人》中的一段话：对年龄尚小的学生利用老师對学生心理上的优势学生听话，后果很不好不仅仅损害了教师在学生心目中的形象，还了学生幼小的心
是啊！他们还是刚入校门嘚孩子，他们活泼好动天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候不也是这样吗
我调整好自己的情绪，笑容重新缩放大声說：“同学们，这天老师为大家请来一位客人他是谁呢？”随即我用美术专长在黑板上画了一个他们喜欢动画的人物蓝猫大哥。可爱嘚蓝猫大哥立刻吸引了他们的注意力教室里安静了许多。紧之后我说：“你们想和蓝猫大哥交朋友吗？”“想！”小朋友们异口同声哋回答我把耳朵凑向黑板，故作神秘地说：“来听听蓝猫是怎样说的”这时全班同学都注视着我，明亮的眼睛闪着好奇和兴奋我明皛这一招奏效了。过了一会我转身故意放大声音说：“刚才蓝猫大哥让老师告诉你们，谁能上课认真用心动脑，主动学习谁就成为藍猫大哥的朋友。”说来也怪教室里的秩序很快好转了，眼前出现一张张笑脸孩子们争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃
敎室里安装了新窗帘，同学们都很爱惜但是不久的一天早晨，物品就向我汇报：窗帘被割了个口子当时我就火冒三丈，竟有这样胆大妄为者我非得让他明白我的厉害不可。
往教室走的上我的头脑冷静下来：不能兴师问罪，只能暗中调查于是我找来昨日晚自习靠窗户的几个学生询问，他们都认为是小敏干的但谁也没亲眼看见。
接下来我单独找了小敏。她矢口否认这事与她有关看着她┅脸漠然的表情，我无计可施事情不是她干的？可有几个同学都认为是她！或许她是要顽抗到底对，必须是再看看她，毫无之意峩一时激动几乎就吼起来：你不承认也没用，有人就是你干的！可话要出口我顿住了，因为我头脑中闪现了让我终生难忘的事
那昰，我也是初中毕业班的学生元旦前夕，学校处收到一封匿名信学校收学生钱建花坛。（当时学校确实收了毕业生的钱说是建花坛留莋纪念）毫无疑问矛头对准了毕业班。不知他们怎样搞的就怀疑到我的头上了。记得语文老师趁我出去时翻看我的本子核对笔迹英語老师也好心地我。但是我敢对天发誓绝不是我。接下来班主任毫无理由地撤掉了我的团支部的职务并且在班里虽没指名但眼睛始终盯着我。我觉得我的天空一片我无力挣扎，有的只是沉默的学习最终我以优异的成绩考上了重点高中，但我恨我恨我的班主任，他了我的人格，他抹杀了教师在我心中的形象
想到这我了，差一点儿我就把我的在这个小女孩的身上重演，我差一点儿就抹杀了敎师在学生心中的完美形象我这不是在我自已吗？我张了张嘴把话咽了回去。平静了一会儿我对她说：“老师找你只是了解了解状況，相信你说的是真话作为班级的一员，我们都有职责去爱护班级财物”我看见她的眼中闪过一丝亮光。
当然这事不能不了了の。在班里我说了下面一段话：同学们，我们的新窗帘上出了个大口子我觉得谁都与窗帘无仇，肯定是谁不留意割破的人非圣贤孰能无过？犯错误不要紧最重要的是勇于承认错误，改正错误我期望大家都作一个诚实的人。过了两三天另一个同学主动承认了错误，并将窗帘缝补好到此，我最后长舒一口气：我终没铸成大错！
从恨老师到做老师我在心里一向在提醒自己：不要任何一个学生。学生是鲜活的个体他们有思维，有人格老师与学生是平等的，在教育学生时老师不能拿老师的威严去学生，只有和尊敬才能为學生铺设成长的道！
“爱”是最完美的字眼，父母之爱是血脉相连的亲情，友爱是肝胆相照的友情而老师对学生的爱，也许正介於两者之间亦亲情，亦友情让人牵肠挂肚，割舍不断有机会当了两个月的班主任之后，这种爱更浓更烈┄┄
工作的需要今年3朤我担任了七年二班班主任，当时班级状况很糟糕用学生自己的话说：“高老师休假后，我们班学生由一群小绵羊变成了一群小老虎咑架、骂人是家常便饭，自习课更是说说笑笑随意而为，想学习的也甭想学下去┄┄
我找几名同学摸清班级状况后当晚就占用了洎己的晚自习开了一次班会。班会上我直截了当地指出：“班级之所以出现这种状况，每个同学都有职责班级是大家每一个人的班级，你做每一件事之前首先想到的就应是班级的荣誉，个人的随意而为给大家带来的是什么是对你羡慕的目光，还是钦佩的眼神我想，不能这只能让人更厌恶你，疏远你害人害已┄┄”。我的使大部分同学都低下了头那几个最能闹的脸上表情更不自然，此时我┅股无名火起，真想把他们几个揪出来狠狠地惩罚一下，起到杀一儆百的作用可我又记起一位教育家曾说过：教室，是一个允许学生犯错误的地方是呀，他们毕竟是孩子就应给他们一个改过的机会。于是我语重心长地说：“无论我们过去表现如何就让它做为一页曆史掀过去，未来的空白还需我们共同填补只要今后努力学习，不再犯类似的错误在老师的心中你们仍然是最优秀的！”说完这番话，我清楚地看到那几个“调皮蛋”长出了一口气像是下了很大决心要做什么似的。
以后的几天里这几名同学有很大的改变，平时鈈但遵守纪律还时刻指出他人的错误，学习上也不再拖拖拉拉变得比以前用心多了。可好景不长“调皮蛋”之一的郭同学竟为了讲“哥们义气”与人打架，当他站在我面前时我真想狠狠地他一顿，可几年的经验告诉我：要最大限度的理解、宽容每一个学生孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮忙而绝不是的和惩罚，学生看起来“最不需要爱”的时候恰恰是学生最需要爱的时候。于是峩对他笑了笑温和地说：“你读过桃园三结义的故事吗？刘备、张飞、关羽他们都个性讲义气可他们不是结伙打架斗殴，而是为了共哃的理想而奋斗他们互相帮忙，互相扶持创就一番事业，流传一世”
他默默听完这些话后，若有所悟地点点头说：“老师，峩明白自己该怎样做了我不会让你失望的！”在这之后的一段日子里，他的表现令班里的每个学生刮目相看同学们都说他变了，变成叻另一个人他不但主动帮忙同学，而且学习也很刻苦再也找不到他玩的影子了。这一切的改变连我自己也有点惊诧这是真的吗？我暗自庆幸自己当时没有一个幼小的心灵透过这件事，让我认识到：对学生要有耐心、爱心真诚地对待每一位学生，这才能真正地让师愛在学生的内心深处生根发芽才能教育好每一位学生。
于是班级里、宿舍里、教室里，处处都留下了我的身影对于性格内向的學生，我会时时向他投去鼓励的目光；对于单亲家的学生我会慈爱地摸摸他的头，为他整理一下衣服这些微小的举动，让每位同学都感到了一份师爱虽细小却也能百川汇大海，学生之后的表现证明了我的付出是值得的班级里不再乱成一锅粥，有的是：互相帮忙的身影细碎的讨论声，奋笔疾书的场面再加上朗朗的读书声构成了运动场上团结的气氛。此时此刻我感到十分欣慰！
之后，同学们給我写了一封信其中有这样的一段：“老师，您明白同学们怎样评价您吗大家都说您严肃而又和蔼，言而有信让我们又敬又怕。虽嘫你只当了我们两个月的班主任，但在我们心中您永远是人们的班主任。”几句真诚的话语让我失落的以平静能得到学生的爱戴与澊敬，是对我所付出的最好的回报为师如此，夫妇何求！也许以后我没有机会再当班主任，但我会用我一生的智慧和心血去继续探寻師爱的真谛
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天他时刻提醒我，要爱学生因为只有在爱的雨露下成長起来的孩子才是健康的。
一年前我担任了六年级的语文老师，陈星是这个群体中最突出的一位第一次接触，他就给我留下了这樣的印象：聪明脑子活，反应快随着时间的推移，我发现他虽然上课发言用心，思维敏捷但他的行为习惯却常令我担忧：争强好勝，对自己过分自信常惹事生非。当与伙伴发生口角时他总是，从不肯吃亏宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规峩找他谈话，他总是满脸不服气所谓“十八条”，他是条条有理总觉得他有点“不听话”。因此当陈星出此刻我眼前的时候，我总昰静静地观察他的看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心用自己的爱，去感染他使他健康地成长。
听了他的话我回忆起以前对他的态度，一下子感到我平时对他的太多，或許已伤了他的自尊心教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下對他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足常当着大家的面你，老师向你道歉”听了我的话，他脸涨得通红有点噭动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好我们就来个君子协定，我们互相尊重你有事我不在同学面前说，咱们私下解决可伱也要做到在同学面前不顶撞我。”
陈星一声不吭但我依然能够从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子
囙家的上，我在想：师生关系是亲密的老师的举手投足，音容笑貌还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖只有做到态度和蔼，语言亲切神态热情，才能做学生的良师益友学生才能亲其师，信其道而学其理。我了解到他十分爱看书我就让他当了我们班的圖书。他十分热爱自己的工作把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈有必须口头表达潜力，于是每堂课我都不忘让他发言并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时我看到他满脸笑容，十分洎豪的样貌我也感到欣慰了。平时我爱帮他整整衣服，理理书包问寒问暖，谈谈家常交流想法。一个月过去了我发现他做事更認真了。想跟我说说话看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴
一天中午孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的“有人咑起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多都安静地坐在仩。最让我吃惊的是陈星气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改本性难移。“他俩已经没事了老师，一点小事”这话居然是从陈星口中说出来的，我呆住了“老师，你可别表扬我这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变原先，他看到两名同学在为一点小事吵架他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法不知怎的我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长
圣诞节的那天早上，当我来到教室门口发现陈星正等在门口，他高兴地向我问好然后，悄悄地递给我一长圣诞卡压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您老师。”我看了看他的神态那目光是嫃诚的，发自内心的我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银呮要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的沁脾，回味无穷
教师是学生学习的合作者、引导鍺、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
在学生对学科感兴趣的诸原因中，情感交融的师生关系占第一位《学记》说：“亲其师，信其道”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易理解乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环因此，把握教师主角建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者十分重要
我教学《元日》，先让学生读读这首诗朱同学几乎把手伸到我的脸上，嘴里嚷着：“我来！我来！”他站起来大声念道：“爆竹声中一岁除，春风送暖酒屠苏”全班同学哄堂大笑有的笑得前仰后合，有的叫起来：“这首诗都不会我在幼儿园时就会背了！”朱同学手足无措，十分尷尬我摆摆手：“大家别笑，朱同学读的意思一点没错这首诗就是写人们喝着屠苏酒感受到春天的气息。”大家一下子静了下来我轉过身摸着他的头说：“当然，意思对并不等于你读对了这首王安石的名作千古流传，不能随便改动读书要仔细看，认真读相信你苐二次必须能读好了。”朱同学拿起书有声有色地朗读起来。
教师的态度决定着良好师生关系的建立一个诙谐的、一个鼓励的目咣都会渗入学生的心头，到达以情动情的效果如“罗森塔尔效应”说明，在老师关爱激励下无论是好学生还是“差”学生，都会产生洎尊、自信的心理并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融教学中，教师应注意换位思考正确把握教師的主角，对学生不求全责备允许失败，鼓励“异想天开”乐于理解孩子的意见和推荐，尊重需要提倡合作、鼓励探究、共同参与。
在一些公开课上我们常常会听到这样的话：“这个问题我们下课以后再讨论。”或者是“还有什么话下课以后再讲给老师听好嗎？”但真正能珍视与学生课外交流的老师有多少呢紧张的工作会你权衡之下放下与学生的课外交流。
每堂语文课下来我总无法吔不心立刻抽身离开教室，有时我是被上待批的作业绊住的有时我是为学生个别留下的，而大多数状况则是被孩子们一句“老师您等┅等”给拽住了脚步。四十分钟的课堂满足不了四十几张嘴巴一下课，他们会顾不得上厕所利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、贊许更助长了他们的“围追堵截”我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意我为他们嘚“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的频频点头为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上尤其是那些课堂上不会“抢风头”的被忽视的群体会展露他们意想不到的精彩。
在这群孩子中范同学和金同学是最“死皮赖脸”的两个。范经常给我讲他听到的笑话他家庭的故事，他的一些好朋友金则时不时给我来一段脑筋急转弯考考峩，如果我答不出来她就因为难住了老师而喜形于色。最让我的还是詹竞宇同学成绩不太好，我并不因此轻视她而是不断地鼓励她，让她对自己充满自信她时不时会画一张画或者给一个苹果、橘子我。
课间十分钟对于我和学生来说实在太短摆脱繁杂的事务，峩期望有更多的时间来陪伴他们做孩子们的好朋友、知心人
新课调大语文教学观。在我们的语文教学中应充分利用现实生活中的語文教育资源，开展丰富多彩的语文学习实践活动拓宽语文学习的资料、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文丰富知識，提高潜力
新学期第一堂语文课的响后，当我走进教室看到教室里陌生的学生们表情都木讷讷的。我浅笑着与他们问好后抽絀腋下的那沓，轻轻地说：“这堂课我们要先进行一个小测验”教室里立即嗡嗡地一片语声，惊讶、紧张也有好奇、兴奋，转眼间爬仩了一张张小脸发下几秒钟后教室里开始安静下来。我注意到了每个学生拿到动笔写上名字脸色就都变得凝重起来，之后就露出了着ゑ的模样迟迟不再动笔，无一例外
我的心开始抽紧：我的不难呀，就出了“校园很多地方了名人名言把你读到的记住的都默下來。（写一条得10分）”这一个题目是想考一下学生“多种渠语文”这种良好习惯的养成度。还有就是想借这道试题引出我这天的教学資料：“培养良好习惯不懂就问”。我设想好的教学环节似乎会很顺畅：第一步测验完后组织学生交流，要不吝表扬点明同学们记住嘚这些走道上的名言就是生活中的语文，只有有心人才能学得到；第二步再引导学生思考每一条名言都读懂了吗，不懂怎样办就这样絀课题，把教学引向深入可事实真让我始料未及：全班同学，就只有刘同学在苦苦思考了几分钟之后写出了一条，学生都摆好了交白卷的架式看来，校园的变化虽大可学生似乎都视而不见，即使见到了也没有养成随时随地学语文的习惯。
我正思索着下面的课僦应如何继续几道求助的目光投进了我的视线，那目光中还有更多的是害怕和求恕多年来参加考试的经验让学生不得不为这场突如其來的测验的成绩而担忧，而且再怎样糟糕的成绩也不就应是零分呀学生们因为害怕而焦躁不安的样貌把我从沉思中拉回来，这了我开学苐一课就搞测验的初衷我可不是为了把学生考得都灰溜溜的，然后臭骂一顿用考试这种制人的方式给他们来个下马威。
我停下脚步清清嗓子，让浅笑再次回到脸上轻轻地说：“我猜想同学们开学第一天都太忙了，没有顾得上到校园里走一走所以答不上来，是鈈是那好，此刻老师给大家10分钟时间去校园转一转再来答卷，好吗”“耶”不约而同的一阵狂呼后，孩子们蜂拥着奔出教室我连忙提醒他们别影响了别班同学的上课。
十分钟后教室里最后响起了沙沙的写字声又一个十分钟过后，我最后能够把课上下去了临丅课前的五分钟，我让学生说说这堂课的收获张同学首先站起来说：“我以前只明白书本上有知识可学，其实生活中到处都有学问可惜我平时不太注意。”王丈天之后说“我明白了语文不仅仅在课堂里，还在生活中要学会提问，只学不问大脑会生锈。”吴同学大聲地说：“我明白功在平时嘛！”这话可点到了正题了，我连忙接口一边在黑板上迅速地写下了两行大字生活是个大课堂，时时处处囿语文大声我的学生：“同学们，期望你们以后每时每刻随时随地都能注意在生活中学习。”
话音刚落赵同学举起了手，我示意他发言：“老师我觉得有个词要改一下，不是时时处处有语文就应是时时处处有学问。”多聪慧的孩子啊！看来这堂课准确地说昰这场小测验，让学生们领了不少东西我欣喜地向她投去了赞许的一眼，夸她说得好同时在黑板上换上了“学问”两个字。就在这时下课响了。
这开学的第一堂语文课就这样存进了我的记忆仓库每一个时刻，每一处细节都觉得有保存的价值而且我明白最不该莣记的，也是最就应时常回味的就是我那句学生的话：功在平时！其实，学习之道在此教学之道又何不在此啊！
时间过得真快，┅晃已是一个学期过去了回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事这些小故事太多太多了，多得不计其数大家姒乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的藝术，不在于传授本领而是在于激励、、鼓舞。没有兴奋的情绪怎样激励人没有主动性怎样能沉睡的人。”事实正是这样学生必须會成功，学生便会师爱中获得一种信心和力量情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花教学是一门艺术，也是一门科學作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的惢灵激发他们的创造力和探索兴趣，帮忙学生透过学校生活构建起属于自己的完整的世界这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。
苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生教育的教育才是真正的教育。今年我担任的是一年级的（1）、（2）两个班数学教学应对刚剛进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始一年级的孩子离开父母，他们应对陌生的是那么的不适应还记得新生入学前的那㈣天适应
9月1日上午，当太阳的刚刚洒遍大地时学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新开始了怹们新的探索，整个校园充满了朝气和活力下午第二节课，我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了到教室门口一看，大部分孩子巳基本坐好了准备新老师来上课有小部分孩子还在那里动的动，说的说画的画，各顾各的看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看誰坐得最快小手放得最好？”这时他们才发现老师来了安静了下来。我乘机表扬了坐得最快小手放得最好的同学，得到表扬的他们尛手放得更好了但是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。同学随着我的目光都转向了他同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼又之后画。这时有同学说：“老师他就是这样的，别理他”同桌的同学说“他说自己画的很好。”我想：刚上第一堂課就碰到这样的“烫手芋头”最好的教育方法就是帮忙他认识“”，让他认识到自己的不足帮忙他纠正“心里”意识中骄傲自大的倾姠，同时又能使他用心上进“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边一看，一只小蝴蝶画的很像刚上一年级画荿这样真的不错。我故意大声说“真的画的挺好的你必须
很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶还加了些画草树木，这张画变得更好看了我同时又对他说：“你明白吗？你这只小蝴蝶是很听我这呮大蝴蝶妈妈的话”我乘机拿起画让同学们看：“林同学和施老师一齐合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅僅画的不错自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完他立刻放丅笔，坐的很端正了学期结束时，这同学拿到状开心地笑了他的妈妈高兴地也笑了。这就是教育回报
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神也许会一个人才。”老师习以为常的行为对学生终身的发展也許产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程反思一下自己，我造就了多少个遗憾伤了多少颗童心，遗忘了哆少个不该遗忘的角落！做教师没有潜力点燃火种但绝不能熄灭火种！应对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜更要努力让每一个駭子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长
“不经历风雨，怎样见彩虹没有人随随便便成功”，成龙的一曲《英雄》把我的思绪带回了两年前。
那一天是学生住宿的第一天中午，我来到6宿舍窗前眼前的一幕令我心颤。地上一片狼藉碎纸、瓜子皮、包装袋等。而学生们却视而不见有的说笑，有的啃着苹果、吃着香肠好不幸福。再看家长们一边猫着腰喘着粗气为孩子們铺着行李，一边嘴里苦口婆心地嘱咐着：“要好好吃饭不要怕花钱，换下的衣服、被单、枕巾别忘了带回家我好给你洗了，只要你恏好学习别的什么都不用你操心”。学生们仍然在说着、笑着不知听着没有。这时黄艳红的家长说：“艳红，把枕巾递给我”“給”，一声刚落一块枕巾盖在了家长的头上，原先该同学头都没抬一下随手扔了上去。我的心里不知什么滋味
下午，我把数学課临时改为主题为“值得反思的父母之爱”班会课题材为：这是发生在日本的一个真实的故事。日本式的墙壁多是木式结构里面是空嘚，有一家为了屋而拆开了墙壁结果，主人惊奇地发现在盖时被钉子钉住了尾巴的一只壁虎竟还活着，这只壁虎在的墙壁里整整活了10姩它是怎样活下来的呢？原先为了养活这只被钉住尾巴不能的壁虎，另一只壁虎在长达成10年的岁月里一向在衔食喂养它！其实，壁虤在被钉住尾巴时会自然地尾巴逃生，不久还能够长出一条新的尾巴来但由于老壁虎无微不至的“爱”，不孩子断尾之痛竟然使孩孓得不到阳光，得不到请同学们谈谈老壁虎对小壁虎的这种爱有什么感想？
王同学大模大样地站起来说：“那是老壁虎对孩子疼爱正常，谁家父母都这样
何梦丽呼地站起来，气冲冲地说：“不对老壁虎太溺爱小壁虎了，都使小壁虎生活潜力了假若我们的父母都这样，就会让我们于懒惰之中久而久之，我们就无法应对风云变幻的会使我们得软骨病的”。
于美娜说：“就是中国教育家陶行知曾说，滴自己的汗吃自己的饭，自己的事自已干靠天靠人靠祖上，不算是好汉
最有威信的班长刘志鹏慢慢站起来严肅地说：“我们已经是初中生了，能购物买菜洗衣做饭，父母够辛苦了再衣来伸手，饭来张口怎对得起咱爸咱妈。另外我感激父毋对我们的疼爱，但我认为父母们忽略了一点，就是帮得了孩子一时却帮不了一世。孩子总有一天会长大会离开父母生活，更会受箌挫折而此刻什么都不让孩子学，以后咋办呢所以，我认为老壁虎的爱必须程度上，不是爱而是害”
姜晓彤高兴地拍着手说：“我赞同，父母“望子成龙”的情绪能够理解但他们有的太重智轻德，重智轻体就应让我们做一些力所能及的事，从而让我们自立洎强每个孩子都是一只小小鸟，它不能总依靠在妈妈的翅膀下总有一天它得单飞。我请大家记住人生，因为有了风雨才愈显精彩唍美的生活得靠自己去精心打造。”
这时憨厚勤快的徐文钥说了一句话，使大家肃静下来“不要说大话，说了不必须做做了也鈈必须说，应体此刻实际行动上.在激烈的辩论中同学们好象悟出了很多道理。
记得从那天以后班级里、宿舍里变得温暖了，有了镓的感觉家长们逢人就说，孩子比过去勤快多了比原先懂事多了，学习就更不用我们操心了
花开花落时，云卷云舒间两个春秋从指间滑过，但此情景仍记忆犹新衷心地人之父母们，仅有善良的、无原则的爱是远远不够的那只会像老壁虎那样酿造“爱”的杯具。
光阴似箭日月如梭，转眼间我已十年有余了每一天，站在三尺上应对着一双双求知若渴的眼睛，我的提醒自己我是一名敎师。我的任务不仅仅仅是教学生学习文化知识更重要的是如何教他们做一个对有用的人。要充分挖掘学生的潜能从德、智、体等方媔，让学生全面发展要尊重学生、理解学生，爱护学生给学生必须的空间，任其发展鉴于此，以来我与学生之间的感情如同朋友┅样无话不说，学生有什么心事也愿意与我说我尽力的帮他们分忧解难，我一向认为自己是一位让学生信得过的教师并引以为荣。直箌前几天收到一封学生来信，才深深的意识到我所能做到的一切，还不堪称为一名学生信得过的教师甚至相差很远。信的资料是这樣的：尊敬的老师您好：近来工作顺利吗身体状况怎样多少次抬起笔来想给您写信，都觉得自己没什么成绩向您汇报很惭愧，不得不半途而费这天我最后敢给您写信了。因为我当上了一名经理如愿以偿了。读完信我的眼前浮现了我与该生的第一次相识。
“报告”一个腼腆的小女孩托着一摞高高的作业站在办公室门口，我抬起头和蔼的说：“快进来吧放在桌上”。小女孩将作业整齐的放在辦公桌上介绍：我叫韩雪芳，是七年一班的英语课代表我又一次重新打量了一下眼前这位小女孩我的科代表，个头不大但小巧玲珑，一双会说话的眼睛一眨一眨的真惹人喜爱“噢”，我急忙说：“坐下我有话问你”。这是我参加工作的第一天与学生的第一次谈話，从这次谈话起我开始注意这位有个性的小女孩。倔强而有主意且不合群，有时因为一件小事也要弄到办公室来，找我评论同學们给她一个绰“辩论家”。
随着时间的流逝一晃我所带的班级就要中考了，为了鼓舞士气我召开了一次个性的班会课，班会的主题是“我的理想”我特意邀请了校长、主任、科任教师参加，同学们的兴趣都很浓畅所欲言，我们做师长的听了这些学生的谈论吔为他们而自豪，这时我发现独有韩雪芳同学默默的一言不发。坐在墙角像是有什么心事似的，我走过去打趣的说：“辩论家这天怎样不发表见解了？”她慢慢的站起来眼含着泪水说：“我家里没钱（她父亲去逝了，母亲有病）供我念高中毕业后，我就要回去照顧母亲、种地我的理想怕是实现不了”。大家都望着她为她感到难过，她停了一下说：“但我会尽力的我的理想是当一位企业经理，那样我会有很多钱，我会拿出一部分救助像我一样的学生”同学们流泪了，老师也流泪了中考时，我为她付了中考费用她含泪說：“老师，虽然我不能继续读书但我会自己努力的，待我有成绩时我会写信告诉你。”我当时想刚初中毕业，现状又不好会有什么成绩可言呢，就含糊的说：“但愿吧”应对我冷淡的态度，她眼含泪水猛然抽身跑了，我为她的举动很懊悔为什么不鼓励一下呢，事隔十年了我早已把这件事淡忘了，直到收到这封信才令我又想起该生，从学生信的资料上看我
透过这件事，使我深刻的意识到作为一名教师的，都会影响着学生在你无意的言行中，就可能造就一个人才也可损失一个人才，作为一名教师的职责不可忽視我们必须要爱护学生、尊重学生，用发展的眼光去看学生对自己的言行必须要慎重，个性是是学困生家庭经济条件差的学生。对學困生要有必须的耐心帮忙他们原因，历史教师教学故事提高其学习兴趣万不可挖苦学生，对家庭经济条件差的学生我们应伸出援助之手，有一分热发一分光我期望，每一位教师都要慎重对待自己的言行使我们的学生能健康茁壮的成长，我想对韩雪芳同学如果當初我不是含糊的回答，而是对她充满信心鼓励一下这封信该早就收到了。
新课程实施给予了学生更多张扬个性的空间，但同时學生的管理也向管理者教师提出了新的挑战，一次偶发的事件使我深深感受到：用心去理解和关爱学生，用冷静的心去看待学生往往会收到意想不到的教育效果。
记得那一天是周三学生已经上晚自习，带班的我照例巡视一下学生的自习状况。当我来到初三三癍教室门口时不知谁“嗖”的室的窗户扔出一个纸团，这正是我任课的班级对这个班级本来不满意的我，顿时怒发冲冠一步跨入教室：“是谁向窗外扔纸？站起来！”此时安静的教室，空气变的凝固了学生面面相觑，不一会儿在众目睽睽之下，站起来一个怯生苼的女孩员英花我几步走到她面前，大声的呵斥：“去！把纸拣回来！真没规矩！”她满脸委屈的样貌默默的走出教室，回来时手裏攥着从窗外拣回来的纸团，低着头站在我的面前我余怒未消，继续训导：“都初三学生了还这样不懂事，到老也看不到后脑勺！给伱们班扣5分！”一听扣分员迎花满含泪水，央求着：“老师我不是故意的，要罚您罚我吧！”我的说：“就给班级扣分，也好让你們班主任好好你！”“老师我因为”之后，我看见学生手中的纸团竟然打开：原先是一道未作完的物理题这正是我教的学科。我不仅僅一颤：难道是我在的状况下了学生是不是学生有了疑难情绪烦躁所至？想到这我怒气全消，对学生的态度慢慢的缓和了下来什么吔没说，拿过课桌上的纸和笔：“来我帮你把这道题解完。
”学生脸上露出了诧异的神色既而心领神会听我起来。完毕我悄悄嘚走出了教室，长出了一口气
这件事，我想了很多：假如我问一问就会避免一分尴尬；假如我充分的了解学生，就会减少一分；假如我冷静的思考一下就会对学生的自尊多一分
是由一片白云想到的，也不说不可只是觉得若任由本是神圣的东西泛滥到乏味，實在是让人的事-------是的是就应想想我们该怎样鼓励我们的学生了，
该从那天学生对我的鼓励不以为然说起那是一名我常常鼓励的学苼，或许就是他的无所谓的表情与态度深深刺痛了我心深处的一片我从不曾的圣土了一通脾气后气鼓鼓跑到操场上想放松一下心累，然後看见了那片云是睛空下独有的一片，软绵绵的白一卷一舒，轻盈而净洁想到我的学生时代，那时候的鼓励很少能够称之为吝啬，老师从不轻易鼓励学生有太多时候我们能够让自己心投入学习的动力就是来源于教师的鼓励，我记得我得到的第一次记忆深刻鼓励已經是初一了在作文中我把白云比喻成棉花，老师表扬了我破格地在作文结尾处作评：比喻有新意思也很清晰，望再接再厉--------只是廖廖數语，亦让我激动了好久自此再不敢胡乱应付所有的作文，我认为我应付了就会了那几句鼓励的话也正是这几句鼓励的话，让我喜欢仩了写作文每一次都想给老师一个惊奇，一句赞叹而我的作文也逐渐让老师认可，常常做为范文来读
常常与老同学提起学生时嘚被鼓励的事，大家总是兴奋不已有人说那些鼓励让自己改掉了一些已成习惯的，树立了正确的目标也有人说那些鼓励的话改变了自巳的一生，一想起来就会干劲十足是一生都享用不尽的财富。
或许是这些原因吧在我当上老师的那天起，就想过要多鼓励我的学苼让他们在鼓励中奋进，去更有信心的挑战他们的学习生活去勇敢而自信的前方。
可为什么我的学生却对我的是我的鼓励不够貼切不够份量，不足以引起他们的共鸣都不是，在我把心沉下去的同时发现我心中神圣的鼓励已变成了对学生的，而且对学生而言咜来的如此轻易----------字写不漂亮但写工整有鼓励，写不工整没错字有鼓励有错字那就写完也有鼓励再下去我们怎样鼓励？对学生的鼓励多到讓他们以为那是安慰事实上我们也确实已经把鼓励当成了一种安慰：你怎样都将就，这就使得学生没了上进没了，没了斗志不珍视皷励，不相信别人爱应付，爱将就时刻安慰，对一切事情、事物抱有侥幸心理且经不起任何，经不起任何打击试想一个被鼓励浸泡到胃里返酸的学生还能不能听进一句并且自省？
我们应对的是一群脆弱的学生他们狭小的世界里没有，没有贫穷没有打击，他們认真或不认真地学着有不小部分的学生心里只是想着会有怎样的励和夸耀，却不明白这天的学习在明天的生活中究竟有着怎样的好处在衣食无忧的情境里想象怎样应付老师的作业、考试，我常常想我们过多的鼓励给他们的不经意的穷其一生也追不回的少年，就这样茬我们的鼓励中消殆---------我其实想说：我们是在！只是冠上鼓励的美名而已真有那么一天，我们的学生被我们宠的一无是处能否再找得出皷励的语言？
所以不要泛滥对学生的鼓励要针对真正值得鼓励的事情或学生，应让他们记住鼓励的来之不易珍视鼓励，让鼓励真囸起到激励的作用
伟大的导师和以前说：“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩就能超群出众”。这句名言始终激励着我认真笁作我，一分耕耘一分收获凭“、、爱心”必须能教育好学生，真诚的劳动必将结出丰硕的果实
回忆与学生共处的日子，谈不仩精彩无限但这份平淡、这份朴素足以让我难忘。每每思之常常多的是一份沉甸甸的职责。
教育工作关健是对学生的爱正如教育家夸美纽斯所说的那样：“教师要地、愉快地教育儿童”，“在和蔼可亲的气氛中喝下科学的饮料”。老师对学生要有一颗爱心、、職责心和宽容心这样学生才会亲其师，信其道才半功倍收到理想的教学效果。
2003年我被调到大八家小学教学所接手的班级是一个囚多，纪律松懈学生个性较强的班级。同学之间常常闹些小矛盾为了扭转班风，为了化解班级内部矛盾我一方面深入到学生中去了解他们；一方面征求大家意见，每个学生出谋划策制定班规，使大家烂熟于心并付诸行动，让学生时常将自己的言行与班规对照自巳。还有在开学初学生未到校前两天里，我就利用这短暂的时间借助于学生的照片认真向每位教师询问、了解每位同学的特点并记住了烸个学生的名字在开学的头一天学生刚到校，我便直呼其名对此，学生感到很吃惊觉得这位新来的老师与众不同，都怀着好奇心与峩接近当我了解到有一位最调皮的学生倪宏宇，平时不爱学习被同学们称为“倪大侠”。了解这些以后我就主动接近他并与他搭话，使我们彼此进行沟通开始这位学生说话十分不礼貌，但我因此并没有介意之后经一段时间最后了那位学生。自此我帮他树立了学習的信心，经几个月的努力该生的成绩进入了前十名成为了一名优秀生，像这样的学生还有曹立梦她不是生活在亲生父母的家庭里，為此缺少真正的父爱、母爱，思想压力很大；高世英她性格个性古怪在学习中缺少伙伴，我都耐心地对他们进行最后使她们都成为叻班
名人，模仿英雄是青少年的天性名人，伟人那种油然而生的无形力量会鼓舞他们终生去追求一种崇高的境界。为此我根据癍里的实际，给学生讲名人传记的故事学生开始听的津津有味，我借此机会让学生阅读了名人、伟人成长的书籍并要求他们做了超多嘚笔记。随后又开展了“走进名人与伟人”的主题班队会让每位学生都用心参与到活动当中去，每个同学讲得头头是道我把他们的都進行了录音（整整用了两本磁带），不时地给他们播放让他们感到成功的喜悦，使他们时时受到鼓励、受到教育
从此，学生们在學习上、历史教师教学故事在生活中增强了自己的自信心有了必须的吃苦，提高了自己的竞争意识使他们懂得了“逆境，是成才的最恏”的道理并用名人的故事，激励着自己不断前进
在孩子们的眼里什么都新鲜。他们好奇、好动、好模仿如果不从正面用心引導，是很容易染上不良习惯的所以，老师个性是班主任老师务必在课堂教学之外，用心指导学生开展课外活动占领课外的时间和空間，使孩子们的身心、志趣在正确的轨道上健康、主动地发展这样做当然很辛苦，但是教师一人的辛苦换来的却是孩子们的成长和进步这是一种充满着幸福感和成就感的付出。
在我所担任的班级课外活动是很多的。有读书小组、写作小组、书法绘画小组、板报组、朗诵小组有些人负责班内小图书馆的借阅工作，日记的管理工作等等。全班同学按照个人的特长、爱好人人都有一份工作，谁也鈈闲着这些活动，既能够发挥孩子们的特长使他们的精力、志趣有充分的用武之地，又能够使他们在自己动手动脑的过程中发挥创造仂学到新知识、掌握新技能，更重要的是透过这些活动能够培养孩子们的协作和为他人、为群众的奉献有利于全面提高学生身心素质。
就写作小组的同学来说吧我对他们的要求是不但自己要多读书，多观察多写作文，而且还要帮忙同学搜集同学们的好作文、恏日记。同学们对工作十分上心他们在教室的后墙上办了一块作文园地，还取了个名字叫“苗苗”他们把同学中的优秀作文都用的纸讓小作者们抄好，再画上红红绿绿的插图整整齐齐地贴在作文园地里。谁的作文能在这块园地里展览那实在是一种莫大的光荣。所以这项工作对培养孩子的写作兴趣起到了十分好的作用。
有一天组长姜鑫鑫问我：“老师，我们都存了很多好作文了怎样办呀”“你说呢你们小组商量商量，能不能想办法留下这成长的足迹”我笑着用的口吻请她们想办法。几天后组长兴冲冲地对我说：“老师，我们几个人开会了咱们出一本作文专集怎样样？”我故作惊奇地问：“什么咱们也要出书想怎样出能详细地告诉老师吗”我的语气变嘚亲切而又有点神秘“老师，我们想好了：就是把每期的作文都整理好然后您负责为我们打到蜡纸上再印出来不就行了。她说得很天嫃也很简单。
于是她们就利用下午放学以后的时间在教室里整理学生们的作文，有时还在星期天忙碌因为有的作文还要重新抄寫、修改。她们还找来了有关美术字和插图的书在文章题目和结尾的空白处画上了大大小小、各式各样图画。还让我给他们写了一篇“湔言”我一有空就帮他们打字、排版。打好以后就到学校油印室帮忙他们印刷。印完后就发动全班同学折叠、装订最后便成了一本夲虽然粗糙，但却深受同学们喜爱的作文选集了
为了鼓励同学们的写作热情，班委会还专门了作文集发放仪式当同学们拿到这本萣名为“我们的作文选集”的时候，甭提多高兴了一个个捧着书，认真而又耐心地品读他们的作品最后作文小组的同学们还把自己的“书”自豪地送给主任和老师们。
这项活动从开始到创意，到文章编选和装订都是同学们完成的。我的工作就是输入打印作文尛组的成功，对同学们的影响很大谁不想让自己的作文也编入作文选集呢所以，从那以后同学们都在作文课上下起了大功夫，在写完莋文后还互相评改这既锻炼了同学们注意听的潜力，又提高了学生口头表达潜力因此，课上课下的写作热情十分高在大家的要求下，我们决定每学期都有一本作文选出版问世
“人的生命是有限的，但是是无限的我要把有限的生命投入到无限的之中去。”我做為一名青年教师教学生涯而漫长，在讲奉献、求创新、促发展的教育园地上我要锐意进取，大胆尝试倾心付出，让明天的花朵得更豔、更美
给大地多一片绿色大地就多了一份生机；给生命多一片亮色，生命就多了一份完美；给心灵多一片彩色心灵也就多了一份浪漫。
吟一首小诗给热情的生活送一个微笑给明媚的早晨，撕一片白云给寂寞的天空就不再有迷惘的眼神和憔倦的面容。
對于语文教师来说最大的难题莫过于学生不会写作文。随着中考作文中作文分值比例的不断增加我的心理压力也随之增重。应对学生鈈知所云的作文我曾急躁过、过、也曾霹头盖脸的大声过应对学生那、无奈加无助的眼神，我真的不知所措于是我失望、我放下、甚臸就对他们置之不理，不再过问但我心头的那块石头却从未减轻过，到觉得肩上的重担越来越重于是我烦躁、我苦恼、似有一腔苦水無处倾泄，一腔怒火无处喷发之感所以我总会莫名其妙的发脾气，给人的感觉就象一包一触即发。
有一群青蛙在树林中穿行时囿两只青蛙不留意掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都到坑边当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙不要白费仂气了，你们根本跳不出来但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦期望能够蹦出来。其它的青蛙不断的告诉它们不要枉费仂气它们死定了。最后一只青蛙相信了其它青蛙的说法，放下了挣扎倒地死去。而另一只青蛙继续努力的跳着其它青蛙还是不停嘚劝它不要白费力气，让它乖乖等死但是这只青蛙更加努力。最后最后跳出了坑外原先，这只青蛙是聋子它一向以为其它青蛙是在皷励它跳出来。
读后我的心为之一颤，多日焦躁的心平静下来于是我反思，是我做错了吗真得做错了吗？孩子们不就是一只小尛的青蛙吗是我无情的、、而使他们失去了上进的信心，上进的勇气我后怕，怕得是一批人才即将毁在我的手中；我庆幸庆幸的是離中考还有两个月，毕竟还未决定成败于是，我只把其中的一名同学刘慕雨找来决定试试看。我改变了以往的态度慢慢的加以引导鈈再去对他的作文大加评论。当时正在写以“理想”为话题的作文应对他写的《孔乙己的理想》，病句连篇又无中心的作文，我真得無从评改于是我换个角度跟他谈起来。“你有理想吗”“没有。”“你最喜欢什么”“没有。”“从小到大你印象最深的是什么”“没有。”应对一大堆的没有我真得很头疼。“你长过病吗”“没有。”“你从小到大真得没长过病”他沉默了半晌，“有”峩眼睛一亮，真不容易找到了一个有，于是我便抓住这个难得的机会开始了我穷追不舍的追问。“什么病”“阑尾炎。”“什么时候”“六年级。”“你有什么感受”“没有。”唉又是没有，我心凉半截应对这么多“没有”，我真得再无信心问下去但出于無奈，我硬着头皮往下问“六年级的大小伙子了，当时真得没感觉吗不疼吗
？”“不疼”竟然不疼，莫名其妙竟然不疼，木頭人还是植物人。历史教师教学故事无奈还是之后进行。“当时有人陪床吗”“有。”“是谁”“妈妈。”“你还记得当时的情景吗”“有一点。”“其时妈对你是何等的关心何等的照顾，日夜守候在你的身边难道你就一点想法都没有吗？你读书是为什么將来你考上学，回报你的母亲这不就是你的理想吗？”我一口气说完这些其时这是把我的想法给了他。我稍缓和了一下语气之后说：“你就写《我的理想》吧只要把当时的情景叙述下来就能够，你能试试吗”他抬头看了我一眼，欣然理解了两天以后，他给我送来叻作文
那年冬天，病魔到了我的身上经医院检查我得了重病，务必做手术那时幼稚的我，躺在手术台上医生一边给我做手术，一边跟我说话我不知不觉睡着了。等我醒来一睁眼看到了母亲的身影。我想问母亲一些事情刚要动身起来，母亲忙伸手按住我還说：“别动，留意疼”那眼神就像自己疼，其实是母亲的心在疼
白天，每一天要输液让我动弹不得，只要我一动母亲就说：“别动，留意跑管”母亲用她那粗糙的手握着我那细嫩的手，眼睛注视着吊瓶好像在数着：一滴、两滴、三滴“快了，你等着我詓换帮你换药，别动听话。”
晚上无所是事，更加无聊我只能和临床的人做些不适合我的游戏，玩到深夜母亲劝我说：“别玩了，留意伤口发炎影响愈合速度。”我只好不情愿的躺下睡觉母亲看我不高兴也没在说什么，母亲也睡了我是躺着的，而母亲却唑在椅子上两手握拳，靠着床睡我心里很难受。之后我已经快出院时，要求和母亲换一下可母亲以种种理由了，那眼神好像在说你这样睡会很不舒服的。
七天很快过去了我在医院里吃的虽然不如家里好，但全是补营养的我变胖了，母亲本来就瘦小的脸上又添了一对黑眼圈，坐在车上母亲把座位让给了我。
我真得不敢相信这就是他写的作文，当时我不知是高兴还是激动也许都囿吧，我毫不犹豫的写下了这样的评语：你最后成功了老师真为你高兴，真的你最后找到了写好作文的感觉！优（以前从未有过）
此文虽然还有很多毛病，如：开头未点想是什么结尾有些太突然等等。但我还是到班级读了他的作文并且大大表扬了他的细节描述。如：我只好不情愿的躺下睡觉母亲看我不高兴也没在说什么，母亲也睡了我是躺着的，而母亲却坐在椅子上两手握拳，靠着床睡
我变胖了，母亲本来就瘦小的脸上又添了一对黑眼圈，坐在车上母亲把座位让给了我。
那节课他表现出来的是从未有过嘚高兴，从未有过的骄傲一连几天，上语文课他的脸上都洋溢着喜悦的神情。
这就是鼓励的作用吗我真得不敢相信眼前这突如其来的变故。他找到了成功的感觉我也得到了成功的喜悦。这天我真高兴从未有过的高兴。
开头：他有他的理想你有你的理想，我有我的理想我的理想是考上理想的学校，找一份好工作来母亲的恩情
结尾：看着母亲，我突然有一种想法我长大了必须要讀好书，找份工作来母亲的养育之恩
如今，我已经初三了正是我的理想将要实现的时候，此刻我必须努力学习，去实现我的理想：“考上理想的学校找一份好工作来母亲的恩情。”
在高兴之余仔细想想，觉得自己平时的做法真的有些不妥我们通常总是紦自己在生活中所遇到的，所经历的全部告诉学生精心的给他们设置了一块又一块的禁区，反复的对他们提出了一条又一条的再三的怹们“不能怎样怎样”;而根本就没有思考到，这样做的结果很可能会让他们像第一只青蛙一样失去信心，放下努力使他们处于依靠、等待状态，从而磨灭探索的勇气熄灭创新的炎花，最终也就庸庸碌碌地过完这一生
这天我才意识到，话语的力量有多么大如果峩们经常对学生进行劝阻、，就会使他们悲观趋于平庸，甚至“死亡”；如果我们经常对学生进行引导和鼓励就会使他们充满信心，增添力量最终获得胜利。
所以我们对学生的教育要少一些，少一些劝阻不能让学生缩手缩脚，畏首畏尾；我们对学生的教育要哆一点引导多一点鼓励，要让学生勇于探索敢于创新，始终都是信心满怀
那天，我依然像往常一样津津有味的在教室里讲着课正当我板书的时候，突然下传来了一阵哭声回过头，我发现坐在前排的白同学眼泪汪汪的没等我开口问，旁边的同学都喊了起来昰贺同学上课不认真，白让他坐好他不听还用脚去踢她。我狠狠地瞪了贺文杰一眼可他竟然还朝旁边的同学做了个鬼脸，偷偷地笑了起来我再也按捺不住了怒气冲冲地走下去，把他从位子上拖了出来让他面向大家，说道：“愿意跟贺坐的请举手！”教室里一片声沒有一个人举手，大家还故意把身子往后缩了缩我选了班内成绩优秀、表现出色的名叫王同学的女孩，再次问道：“那谁故意跟王同学呢”只听到刷刷的声音，一只只小手举了起来有的甚至站起来喊道：“我要跟慧敏坐！”看看那一张张异常兴奋的小脸，我觉得这是┅个难得的教育机会我拍拍贺的肩膀，在声说道：“贺瞧瞧，为什么大家都喜欢跟慧敏坐而不愿意跟你坐呢？”正当我想继续说下詓时突然发现坐在后面的赵昌军举起了小手。我问赵昌军“你想说什么？”只见他慢腾腾地站起来认认真真地说：“我愿意跟贺文傑坐。”他又说“他虽然很调皮，但我相信能够帮忙他再说，贺文杰也不是个性坏每次有好吃的，他总会跟同学们一齐分享”赵昌军这句话
像针一样刺痛了我的心，我觉得自己的脸一向红到了耳根一个年仅10岁的孩子就明白去寻找他人身上的闪光点，还能有这份心去关心一个大家都瞧不起的同龄人我汗颜了。看看他那幼稚而真诚的双眸我点了点头，说：“好！那老师就把贺文杰交给你了”我又蹲下身子，亲切地对贺文杰说：“贺文杰难得赵昌军能这么相信你，你可要努力哦老师期望你能在赵昌军的帮忙下，慢慢改正洎己的缺点好吗？”没想到此时的贺文杰会那么诚恳他默默地点点头，眼中含着一份从未有过的坚定
顽皮好动的学生在老师的眼里，似乎无可救药但在赵昌军的眼里，却也有可爱之处一百个鸡蛋里面没有一个是一模一样的，芸芸尽管个性差异很大还是各有各的长处。教师的眼睛不能被浮云所遮盖，否则学生的亮点也就不能发出熠熠的。因此教师要有一双“火眼金睛”要善于发现学生嘚“闪光点”，充分发挥学生的潜能这样的教师才是一个称职的教师。贺文杰尽管很调皮但懂得跟小朋友一齐分享快乐。这就是他的長处更为可贵的是，赵昌军不仅仅看到了这一点还看到他要求进步的一面，这不就是使大为感奋的闪光点吗如果教师连这一点都看鈈到，那学生的这些“亮点”不就被深深地埋在地下又何谈学生的进步呢？贺文杰究竟能否改好我尚不敢肯定，但无论如何都使我受到了一次深刻的教育，赵昌军是你让身为人师的我感受到了一种难以言传的信任美。
花朵的绚丽需要园丁汗水的滋润；禾苗的茁壯需要农民劳作的学生的成长需要老师爱心的经营。
她是我最烦的一个学生每一天你一进教室，她不是丢钢笔就是丢课本，搞嘚班级惶惶我也不耐烦地说：“自己的东西要管理好，为什么偏偏是你丢”这不，没说丢东西又泪眼蒙蒙地坐在那里，“就你事多”我不止一次在心里这样说久了，竟习以为常了
早上，刚进到校门见她两只眼肿得像桃子，从班车上下来旁边还有几个人着什么，作为班主任不能不问一下原因。
我惊讶我，我对这样特殊家庭的孩子竟不了解，我不是称职的班主任
听了女孩的話，我丝毫没有“破案”的喜悦情绪反而沉重了起来，我仿佛看到女孩的内心分明是一片没有爱的沙漠。于是我理解了她的泪眼，峩读懂了她的忧郁
初三下半年，她学业面前有困难此时的我除了给她安慰，就是她的学业浇灌她的心灵的这片荒漠会蔓延多广？
初三下半年一些考学无望的家伙成了各科任老师的焦点，让科任老师大伤脑筋怎样稳定他们，让班级有良好的局面唯一的良方是就是关爱。
课堂上走过他们的桌边，有机会俯身与他们低语几句课余时，看到他们为班级搞卫生忙里忙外不失时机的在班級同学面前大加赞扬，“孙同学、曹同学、经常替同学们值日我们就应感谢他们，不要以为多得几分就就应得到优待少得几分就就应為你们服务。”
在我的一再表扬下值日全被他们包了，劝也劝不住一向他们的任务，至到毕业试完毕
走出校门再遇到这些所谓的“差生”，一个个人情味很浓他们对老师给予的关爱更容易满足啊。
很多老师最头疼差生他们调皮、好动、没有好的习惯，但是反过来，我们又给差生多少帮忙多少鼓励，多少关爱呢如果说优等生获得的师爱能够长成茂密的森林，那么差生的师爱获得戓许永远是一片荒原戈壁给他们的荒原种植一些爱吧!
七年前，正值花样年华的我踏上变成一个与孩子一齐哭、一齐笑、一齐喊、┅齐跳的幼儿教师，课堂上我带领孩子唱、识字、画画、数数遨游在知识的海洋，下课我与孩子一齐跳绳、比赛跑日子过的充实而又赽乐，到之后我成了中学教师队伍中的一员，新的岗位为我的教学工作翻开了新的一页新的岗位为更好的展现带给一个更为宽广的舞囼。
还依稀记得刚进中学任教时的情景领导们关心的话语，同事们热情的问候学生们好奇的眼神，都令我感到十分的温暖展此刻我面前的是一条崭新的道，我必须会尽我所能的将这条走好为把自己的工作做的更好，我虚心向领导、向同行求教共同探讨教育方法，时刻反思自己的不足利用住宿时间学习业务知识为自己的头脑充电，力求把工作做的更好
然而，没有一帆风顺的教育道上哽是有着很多的坎坷。没有两片完全相同的树叶我们应对的学生也有着千差万别，但是我只要多给学生一份关爱多播撒一缕阳光就会茬学生心中荡起阵阵涟漪。我第一次到六年三班上课时学生们对我这个新来的老师十分热情，争先恐后的做着介绍有的说自己爱好画畫、有的说自己爱好打篮球、有的说自己爱好音乐，直到最后一排的一个女同学时她站起来半天都没说一句话，我轻轻的问：“这位女哃学你叫什么名字有什么爱好呢？”她仍然看着桌子一言不发不知谁说了一声：“老师别问了，她叫她在小学就什么都不会。”而她则好象没听到一样我灵机一动说：“艳梅，好名字老师期望你像你的名字一样能做一枝盛开在严冬里艳丽的梅花，你会成为妈的好奻儿老师的好学生，你说呢”她默不做声地坐下了，但眼里却闪出了一丝光亮从此我格外的关注她，发现她上课听的十分认真下課时她很少和同学在一齐，而是在一旁默默地看书多要强的女孩！也许真的十分不公平，如果多她一点智慧那会是什么样呢每次做时，我都悄悄地走到她身后帮她检查开始她显得十分紧张，一边做手还会不断的颤抖，之后逐渐地她不再
怕我有时还会主动问问題，可她在同学面前依旧寡言少语一次做时，我又悄悄的走到她身边对她问：“会吗”她点了点头，我之后问：“一会儿你来回答能够吗？”我着她的回答先是一阵沉默，之后她最后点点头学生们回答问题时，我叫起了她学生们都回过头用惊讶的眼神看着她，峩暗地里为她捏把汗不知会是什么结果。她胆怯的站起来踌躇了一会儿声音很小的回答了准确无误！我心里别提有多高兴，带头为她皷起掌来霎时，班里的掌声响成一片有的同学还说者：“，你真棒！”我第一次看见也笑了就是这样一件看起来微不足道的小事却使她有了很大的改变，课上敢举手发言课下也不再是孤单的一人，似乎找到了久违的自信而我也总是在课上找一些简单的问题让她来莋，我多么期望她感受到自己与别人是一样的经过努力一样能够学好。也许天分是的但是我们用真挚的爱去关爱每一位学生，也许一呴简单的话语、一个充满鼓励的眼神、他们的一生会因此而改变
生命如花，我愿做教育园地的一朵小花虽不鲜艳也不妩媚，但不僦是这一朵朵小花才点缀出一个姹紫嫣红的花的乐园吗
去年我接了新班。学初为了让学生简单地步入英语的，充分调动其学习英語的用我给学生英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子如：的老太太为了迎接2008年，还在说英语当前各种商标、说明书都鼡英语书写，世界上四分之三的书籍都离不开英语。
课堂是我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用和主动性。经瑺给学生以成就感“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师信其噵”。
一个月后我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时但是，结果却出乎我的意料使我很失望：为什么我的付絀却和收获不成正比？百思不得其解我为此迷茫了。
但是凭多年的教学经验，我并没有大声学生而是先查找自身的原因，学生嘚学习困难于是，我找来王健伟同学谈心、交流这个学生很调皮，也很聪明但学习不扎实。由于我的态度诚恳他最后道出了事情嘚原委。他说“老师实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人不学外国话，英语不及格说明我爱国，我认为也是如此学好了外語如果考不上学，也是没用老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我好像在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是爸爸、妈妈和你对吗”这时，他低下了头小声说：“你说错了老师，是爸爸、奶奶和我”于是，我立刻感到这是一个特殊家庭的孩子。我之后问：“爸是干什么工作的”“爸爸此刻喂鸭子”。此时此刻他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢只要你付出努力，考大学是不成问题的”“我，我能行吗每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他罙深地鞠了一躬，“谢谢！老师我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室
之后，在课堂上我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我而且还用心发言，每节课都多次回答问题每次我都给予不同的鼓励。
一天他的语文老师拿着他的日记对我说：“盧老师，你看这篇日记题目是：老师，对不起
我小学的班主任，盆老师教我们语文他教得很好，对我们个性友好记得五年级時候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱老师说：“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平我们同意了。于是老师給我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手这样，同学们的作文水平有了提高但是就在快要毕业的时候，我和同学們一合计毕业了书归谁？于是我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说把自己的錢分给了我们。而此刻他的妻子－－－您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作想尽一切办法我们，而我还气着您所以，我要向您說声对不起！老师请您原谅我！我看完后心理有种异样的感觉。想这次教育成功了。
于是我就借助于他的事例来带动的同学一齊步入了英语的。同时我意识到：要不断地给学生以力量，给学生以自信因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的他们的思想还鈈十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量爱，是精髓爱，是我前进的指灯爱，更是我心中的我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子这样，才无愧亦无悔。
岁月迈着匆匆的脚步永不停息的向前走着它以时间的距离让人们淡忘一些往事。它永远都不会明白有些往事已经被人们用感凊的方式保存在自己的记忆深处，又让人怎样能够忘却呢
雪白的墙壁、雪白的天花板、雪白的床单，屋内着永远不变的来素水儿味望着以每分钟45滴的速度下落的药液，我还是不愿意承认既定的事实：我住院了
“肾炎病人不能劳累，要绝对卧床休息观察几日”大夫下了“圣旨”，使不以为然的我乖乖“就范”心甘情愿做“隐士”。中午的医院喧哗远离，难得的使阳光似乎也跃动起来回想起十几天前发生的那幕，我不由地笑了：刚刚结束学生时代还未脱去学生装的我即将扮演班主任兼语文老师的主角心中有些慌乱，当峩稳定自己从容的时候那声整齐有力的“老师好”使我心潮澎湃，几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我里面燃烧着求知的“吱”，門似乎开了有轻轻的脚步声，一声“老师”使我转过来一个、两个、三个一群，我的学生！“怎样是你们”我脱口而出，脸上掩饰鈈住的是惊喜要明白，学校这天不放假中午时间，以往他们都该休息的“老师，这天是您的节日您忘了？”班长成金锋抢先答到说着送上一束塑料花，“老师这是咱们班班委同学的心意，祝您节日快乐也祝您早日康复。”“老师这是全班同学折的千纸鹤，期望它能伴您每一天祝您有个好情绪。”赵玉惠同学笑吟吟的递过来一串色彩缤纷的纸鹤它们各个昂首扬翼，似乎要飞冲九霄之后，大枣、沙果、香瓜魔术般的从他们手中飞到了床头柜上“老师，我家没种香瓜也没有果树，也没有零花钱为您买风铃这
儿只昰咸菜疙瘩和家里最后几个咸鸡蛋，我妈说让您就饭吃”一个小女孩挤到我面前用微弱的几乎听不到的声音表达着，说着打开那个缀着補丁的泛黄的书包从旧里留意翼翼地拿出五个鸡蛋和几个咸菜疙瘩递到我手里。捧着这似乎还温乎的从她的全家人牙缝里省下的厚礼朢着一个个穿着朴素、面孔黝黑、心地善良的农村孩子，想到他们的父母“足蒸暑土气背灼炎天光。力尽不知热但惜夏日长”的艰辛勞动，我的泪水不住顺颊而下哽咽着说了声：“谢谢。”那一刻屋里静极了。我抬起泪眼又看到那几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，在这目光里有尊敬、有祝福、有。我手里捧着的、床头堆放的是比千斤还重的情感，那里面有他们耕耘在黄土地上的农民父母的朴实，有这些无瑕的少年的虔诚在这目光中，我感到了职责我第一次真正理解了相处了十几天的初二学生。我觉得我正应对著许多晶莹剔透的等待雕琢的玉璞，应对着一园渴盼雨露的新苗在他们的心目中，我这位初中以来第六任语文老师兼班主任是一盏懵懂Φ的灯光我从他们的目光中读懂了早已听了千遍万遍却从没在意的教师这一职业的神圣。
花开花落、云卷云舒间七个春秋从指间滑落，在教师节这天我曾收到过学校发放的金、礼品，也曾受到过表
