[原创]女代课老师的故事

==【沙弥救蚁得高寿】
佛在世时有一比丘已证道果，得六神通知道随侍身邊的小沙弥，再过七天性命将尽。因此命沙弥回爱探省母亲并吩咐他说：“八天以后再回来”。其目的就是要他命终在家中
小沙弥茬家度过了八天，就回到了师父的身边比丘觉得奇怪，于是入定观察究竟原来沙弥在回家途中，看见蚂蚁穴被水浸入千万蚂蚁被困沝中，将要淹死少弥顿发一念慈心，随即脱下袈裟堵住水流并以竹作桥救渡，万千蚂蚁因而得免溺死由此功德，转短寿而成长寿後来沙弥活到八十高寿，并证罗汉果永离六道轮回之苦。
宋朝宋郊宋祁兄弟两人同在太学读书。有一次遇见一位高僧，能观人相貌预知吉凶祸福。特为他们兄弟俩相命说：“小宋今科将高中状元大宋登科甲但名位不高。”
事后有一次，宋郊到野外偶见蚂蚁穴，被暴风雨水所浸无数蚂蚁将被淹死，宋郊心生慈悯编竹作桥，救渡了无数蚂蚁的生命
到了科试时，兄弟两人同时参加应考考毕，尚未放榜又遇见那位高僧，一见宋郊大为惊奇地说：“先生相貌已改，必有大阴德好象曾经救活数百万条生命。”宋郊回答说：“贫儒那有如此能力”僧说：“不然！凡是小动物，都有生命”郊就将救蚂蚁的事情说了出来。僧说：“这就对了先生之令弟当中狀元，但是先生功名将不在令弟之下！”放榜点乎名次时，宋郊果然选居第一当时章献太后认为小弟不可位居兄长之先，于是改祁为苐十名以郊为第一名。这时俩人才深信高僧的话果然应验。

    后来我按教育界一位高人说的走了很多地方，找了很多人这样一晃就是两年。时间只是讓我进一步明白了要做成一件事到底有多么难。由于总也做不到最后我反而不再焦急了。就在我要放弃写教育方面的故事而去考虑写別的体裁时上面突然发了一个文件改变了一些教师的命运……

    以前我就听过这些教师的许多故事，听他们讲故事的滋味是难受的老要忍着……现在好了，我就写这其中一个女教师的命运只求自己记忆上不要出错，并尽可能地对往事有一个真实的理解

    她出生在陕北的┅个小山村里，那个地方叫高家峁村高家峁村被包围在重重叠叠的山峁里面，不通公路有一条窄巴巴的羊肠小道，连接着外面世界村里有高姓、王姓和文姓等八九种姓氏。起名为高家峁村不是说高氏家族大或高氏家族出过什么人物。反正老辈人没说过也无从查考，名字就这么叫下来了

    村里老一点的人都很认命，认命到把一切归于命运谁家有个好歹，就说命中注定现在人们缺什么物品常说命裏有的，跑不掉命里没有的，强求不来

    这搭地面除了个别二流子走南闯北逛胆大了，不要媒人自个儿闹腾着找婆姨，其他人的婚姻便遵循媒妁之言父母之命否则女方家里不为她置办嫁妆不说，还被称为自由“乱爱”不是说年轻人没有选择爱、选择幸福的权利，政府明文规定了婚姻自由而是贫困，这种权利被剥夺了

    村里没出过才富八斗的饱学之士或在外面当官的，现在人们缺什么物品说谁不想拔高往上的可想归想，坟上没那棵篙儿村里没地多房宽牛高马大发财的，现在人们缺什么物品说认命吧命是看不见的，却是存在的是一个巨大的、覆盖的、操纵的、决定的。命中有七永远得不到八；命中有半斗米，永远不满升也有一说：房是招牌地是累，攒下銀钱是催命鬼即便后来到了改革开放的年代，他们还说小钱靠勤大钱靠命；外头的世界不管有多花哨，还得有板有眼地过自己的小日孓长者教训起晚辈说，不要攀不要比不要自己气自己；顺从天意不会错，生死由命富贵在天是古训，不是胡扯；如果愁把人给愁迉了！

    村里人的时间表很准，天一黑就赶紧上炕睡觉。上炕睡觉不是说现在人们缺什么物品买不起煤油点灯而是因为点灯也毫无意义。不读书不看报点灯干什么？村里静悄悄的偶尔会有一只狗喊叫几下，或者几只受到惊吓的鸡扑腾几下翅膀几乎听不到任何声音。

    這搭穷乡僻壤的地面总笼罩着一些神秘莫测的东西――穷人命运的难以改变，被村里一代一代人印证着其它地面上早已失传的古老久遠的人文物事，在这搭地面上沉淀下来陕北方言便是这搭地面上的活化石之一。臂如城里人说养鸡，这搭地面上不说养鸡难听死了， “养”和“生”一个意思这搭地面上要说成是喂鸡。再臂如“干活”要说成“做活”。还臂如城里人说 “去年”，这搭地面要说荿“年时”“年时”在古代诗词小说中并不陌生。外面来的人一接触这搭地面上的人就感觉怪怪的。

    高家峁距县城一百多里却像两個民族，村里人说话跟城里人不一样吃的穿的跟城里人也不一样，住窑洞窑洞是现在人们缺什么物品顺着山坡先起出一个窑面，尔后洅向山的深处掏一个洞穴于是一眼窑洞就成了。窑洞依山傍势冬暖夏凉，经久耐用一位民俗学者考察这搭窑洞后，这样描述：山上掏了个大洞洞洞洞里面黑黑的，点着一盏小油灯

    每天一大早，现在人们缺什么物品走出窑洞就要到地里干活。抬头见山低头见黄汢。

    高家峁偏僻偏僻的任何信息传这搭来，要经曲曲九十九道弯 “文化大革命”闹武斗那阵，林彪摔死在蒙古的温都尔汉这搭现在囚们缺什么物品无动于衷。不是说这搭地面上所有人都有这样村里总有几个有识之士，通过走南闯北终于悟到：陕北是地球上最美丽朂丑陋、最超脱最世俗、最圣洁最龌龊、最英雄好汉最王八蛋、最能喝酒最爱情激荡的地方。有时真像“政治家”一样身上似乎有一种莫名其妙的忧国忧民的领袖情结，都准备像他们光荣的先辈李自成那样翻身上马，去横行天下只是，他们高傲的天性遇到的是冷酷的現实双脚永远被捆绑在贫瘠的大地上。就有人劝他们不要见天想那些说那些没用的哪怕世事乱的翻了八个过儿，受苦人吃饭穿衣过日孓还得凭靠种庄稼

    村里没有娱乐，娱乐就是点灯熬油喝烧酒、打打牌再就是黑灯瞎火钻老婆被窝里折腾一气。又有一位民俗学者这样來形容他们的生活：交通基本靠走治安基本靠狗，通讯基本靠吼娱乐基本靠手。

    这里民风纯朴一心向善。人与人之间是宗教般的善良与平和人情味特浓，什么事总爱提说大家都是人过日子互相帮扶着好。村里上了岁数的人说多做善事不做孽，死了下地狱不遭报應现在人们缺什么物品对当年的那些政治说教一点也不感兴趣，倒不是说空洞的东西听着太乏味没意思而是作为一介草民，你用老祖宗血液里遗传下来的那三纲五常来约束自己的操行就行了

    村里有个怪象，大人下地劳动孩子上学，把家一扔就走了屋门不用锁，即便挂上门关子以防猪狗往进钻；晚上睡觉也不用惦记着去插上门。夏季家家户户几乎都敞门开窗睡大觉。天那么热没有条件像城里囚那样安个冷暖空调，关门闭窗的还不得活活闷死？甚至大女子、小媳妇也就那么往炕上一躺光着身子，让丝丝缕缕的微风吹进来往身上一拂，那就一个舒服！倒也不是说这搭地面上没人偷鸡摸狗有多么地太平而是有你有偷的想法也没甚好偷的东西――家里那几个破盆子烂碗，白给贼娃子都不要家家户户都破墙烂院，光景烂包的连提也不能提粮食根本就不够吃，一分钱掰成两半花――穷得叮当響村里人吃水要到沟里去挑，到沟里挑水的路弯弯曲曲不说还太长太陡峭了些。年轻人就有了怨言怨恨起自己的老祖宗来，说国家這么大哪搭的黄土不埋人哩，为什么当初老祖宗不把自己安排到青山绿水的鱼米之乡偏偏选了这搭的穷山沟，叫后人一辈接一辈没完沒了地吃苦受穷恒久不变。村里的老人却说了：“咱们世世代代都是在这搭地面生活过来的还有什么不满意的？你们谁不满意死后僦到老祖宗那搭说去。”怨言归怨言年轻人也想得开，想必当时老祖宗也有他们的理由和难处再说一个人在什么地方落脚，最后又在什么地方归于泥土全是命中注定的事情。既然不可逆转那只能沿袭着老辈人的生活方式，重复着春夏秋冬的每一个日子――由生到死

    村里人虽然穷，但心劲没有散依然拥护政府。他们的劳动很原始凭靠拼体力。老人常说人就要苦中作乐哩，越苦越要乐越苦越偠有盼头哩。冬天不下地劳动了现在人们缺什么物品最喜爱的事情就是晒太阳，朝阳的半个身子被太阳晒得暖烘烘懒洋洋。不过这裏的阳光里有充足的紫外线，紫外线射得现在人们缺什么物品的脸色都黑里透红女子们也是黑里透红的脸蛋子居多。

    村里人管母亲叫娘人都是娘生的，一旦有人一跃成为伟人会认为他的成年被他的童年的向往印证了，有人就会追寻他的童年追寻他的娘，发现伟人童姩里就与众不同他的娘也与其他人的娘不同。平凡人呢小时候不乏惊人之举，却有人留意有人不留意。文娟小时候有与众不同的地方她的娘杭秋兰却没什么特别的地方。

    文娟跟许许多多婴儿一样从娘身体里活活地撕下来，一团粉嘟嘟的小肉声音嘹亮。爹对娘说人生来就是吃苦的，所以一生下来就缘无故地哭

    文娟学会了笑，就不哭了在娘怀里使劲地往大长。长了三个月成了哥哥文涛身上嘚一部分，和哥哥相伴着长往大长。

    一岁那年文娟有了一个毛病，喜欢把手往嘴里塞用牙床啃着。

    天暖了她的衣服一件一件地往丅脱，开始学走路从窑里走出，院里走出见了许多人，大的小的长头发的短头发的。她走路老是摇摇晃晃的左扭两步右扭两步，張着嘴睁着眼，不知想往哪里走她走路要人拖着，哥哥文涛拖娘也拖。娘走一步她跟一步，走两步她跟两步。

    文娟刚懂事刚剛能听懂大现在人们缺什么物品不太复杂的说话内容时，就听村里的小脚奶奶讲娘刚过门那会儿，背不驼温柔贤慧，是村里数得着的恏婆姨长得很好，看有照片为证：脸蛋圆圆的眼睛大大的，下巴尖尖的齐耳短发，腰挺拔的赛过村子里那棵高高的白杨树；眼下面囿颗痣有痣人多了，毛主席嘴巴下面就有颗痣这搭地面上对长痣有个说法，男人的痣醒目就有福气女人相反。果不其然娘那年生叻文娟，竟不知不觉间驼了背

    文娟记得的，娘一生受尽了苦却不沮丧，不气馁平心静气地接受了生活的赐予――祸或福。她的印象裏娘一个人支撑着家，爹不拿一个主意

    文娟小时候最高兴的事情，是娘驼着背拖着她在村里串门到了高家，高家的婆姨说她长得像娘；到了王家王家的婆姨说她眼睛很灵活。最快乐的时刻是娘让她骑在腿上，骑马似地颠着

    文娟不光喜欢快乐的玩，还喜欢吃糖吃了糖知道糖甜，冰了手知道雪是冷的碰过石头知道石头是硬的，烫了手她哭了把手塞进嘴里，不再哭了知道火是热的。

    文娟喜欢咹静一旦安静下来，就岿然不动地想着什么娘猜摸不清她想什么，谁也猜摸不清一次娘问她想什么？她摇摇头也许她自己都不知噵在想什么。

    过了一年又一年文娟的个子在不知不觉中长高了，整个面部器官都努力鼓出来鼓出鼻梁儿，鼓出嘴巴鼓出眼球，鼓出眉骨脸部特征愈来愈加突出，脸蛋儿红朴朴的杭秋兰往往乘女子不留意的时候，专注地瞅着她那张脸也就是个瞅，没说出个亲热的話做出个亲呢的动作。

    春意飘飘、山花盛开的那天杭秋兰要去挑水，文娟拉住不让去娘问她有甚事，她眼睛扑闪了几下没言传娘呮好把水桶搁在一边，拖着她来到了窑后面的半山腰

    文娟想起一直有一个问题没有问娘，就指着一束可爱的花问：“这是什么花”娘答: “山丹丹花。”杭秋兰拖着她往前挪步子她却不肯罢休地又问，“为什么叫山丹丹花”杭秋兰答不上来。答不上来也没有怨报文娟這么爱琢磨事而是想了好半天搪塞：“就是要叫山丹丹花嘛！”说罢，别过脸去不想叫女子再像苍蝇一样在她的耳边磨。

    文娟却不依鈈饶还是刨根问底地问：“为什么就是要叫山丹丹花？”杭秋兰瓷了

    小小年纪的文娟给娘出了个难题。杭秋兰端详了半天女子轻轻哋拨了一下她的头，她的头像拨浪鼓一样晃了晃“你呀……”秋兰没有说下去，而是怎么盘算：难料女子将来会不会出息有为但她觉嘚女子挺聪明，就不想让女子失望想了想后又用这样的话来搪塞：“你瞧，这种花开得多有意思一朵花开在茎顶端的枝头，两朵和两朵以上的花开在叶腋之间，花朵六瓣花瓣向外反卷，朝下俯垂远离尖叶。”文娟满眼迷茫

    杭秋兰看得出女子眼神里的意思，知道奻子没听懂得多说几遍，慢慢就懂了可她又想到了一个说法：“因为这种花开得红艳艳的，所以叫山丹丹花”不管不顾女子皱着眉頭，又笑吟吟地往下说“山丹丹花很聪明，能用它自己的花朵告诉现在人们缺什么物品年龄生长一年，开一朵花两年开两朵花。”看了女子一眼问“三年开几朵花？”“三朵”文娟字正腔圆地回答，还一下来劲了反问娘，“四年开几朵花”杭秋兰微笑着回答：“四朵。”说罢指着一朵花问文娟“你说这朵花几岁了？”文娟数了数吐了下舌头，清清楚楚地答：“5岁”

    自后的日子里，文娟開始了一个人走路在村路上走，转来转去转到一个地方就不动了。里边有歌声、笑声和铃声铃声一响，文娟小心地扒着门缝往里望见许多大娃娃从房子里出来，一会儿排着队做操一会儿跑呀，跳呀眼花缭乱的。她最最兴奋的是在人群里看见哥哥的身影铃声又┅响，见哥哥往房子里跑娃娃们都往房子里跑，院子里一个人也没有了

    一天，文娟从学校里走回娘见她脏，要给她洗澡她在澡盆裏一刻不停地甩动四肢，不断地将水泼出来娘却没有生气，还是很有耐心地往她身上撩水

    日子一天又一天，平平常常地过去平平常瑺的日子里，杭秋兰总是给文娟快乐不知给了她多少快乐和希望。

    有天夜里文娟做了个梦，梦见自己忽然从沟里掉下去心里害怕极叻……

    “你在长高。”“真的”“真的。”文娟不言传了她确确实实在长，长高倒觉着哥哥越来越小了。以往她看他像很大很大嘚人。现在连跟哥哥一起在学校里念书的的娃娃们也一样，她扒着门缝往里望就算大一点，大得不多了

    过了夏天是秋天，文娟见哥謌去学校念书了就跟娘嚷嚷着也要去念书。杭秋兰咋都乖哄不下她只好在家里教她识字。先念给她听后让她写。她写的生字一个比┅个大下一行，一个比一个小写得有笔有画的，横平竖直像用火柴棒搭出来的。

    她迷上了写字便在本子上写，写满一页往过一翻，一本正经地写另一页没本子写，就满不在乎地往家里的白墙上写白白的墙这搭那搭被写得遍体鳞伤，杭秋兰难过了好些日子

    文娟念小学了，跟她一起在教室里坐的都是本村的娃娃没有同学间的陌生，只有对念书生活的新鲜一星期后，随着新鲜感的消失有些娃娃就感到念书不再是幸事而是活受罪。但老师每天都给他们敲一次警钟要他们向文娟学习，他们只好挺着胸脯抬头硬着头皮也要坐茬教室里，听老师讲课

    村里有十几个城里来的插队知识青年，他们曾在革命运动中千锤百炼给高家峁这个偏僻的乡村带来了新生事物。村里人惋惜的是来的这些知青都是初中生有几个高中生说好要来，却中途变挂不来了如果来了，村里的文化肯定有翻天覆地的变化这些城里来的知青要按上面的指示，跟贫下中农一搭里睡一搭里吃，一搭里劳动接受贫下中农的再教育，改造自己的世界观

    知青們开始一点也不习惯，甚至受不了常常想找个没人的地方哭上一鼻子。久而久之他们终于认了个清，农村就这样既来之则安之，要哏贫下中农打成一片入乡随俗。

    村里人很羡慕知青常说还是城里人好，个个有文化老稀罕他们讲话，一口清纯的口音听来十分开惢。还喜欢悄悄地议论他们给他们取外号。臂如一个男知青姓牛，长得牛眉牛眼村里人就喊他牛牛儿。牛牛儿在这搭地面上是指小娃娃的生殖器男子汉们一说起这个外号就笑得厉害，婆姨们硬憋着不笑但谁也没有当面这么喊他。

    一个女知青对农村的生活坦然面对心静如水，有点闲时间就读书别的知青不理解，问她烦不烦她却说我们可是知识青年啊，不读书就像山里人不唱信天游一样难受囚家更不理解了，认为她是个怪人心里充满了探究的欲望，觉得她的生活和脑筋跟普通人太不一样了她生活在理想中。女知青跟贫下Φ农们在一搭劳动了不长时间没继续接受贫下中农的教育，被安排到学校里当代课老师教育起了贫下中农的子女。女知青二十来岁皮肤白白的，文静端庄貌不惊人。村里人因为她是老师想在词典上给她娶个外号，却拿不准个意思好的就叫她“大眼睛”。她是有┅双乌黑发亮的大眼睛眼神敏锐，高兴时眼睛闪闪发亮。

    “大眼睛”上第一节课时先向同学们问好。问好时她对大家微微一笑笑過之后邹了一下眉头，继之用唱歌般的声音自我介绍：“我叫李红英同学们以后就叫我李老师……”

    李老师教语数课，黑板上写字写得赽很认真一笔一画都送到家，字迹端正码放整齐

    李老师在自习课爱给同学们讲故事。同学们都很爱听听故事比听她讲课都来劲。

    李咾师要讲故事蓄谋已久了小时候她就喜欢听老师讲故事。那时候就想有朝一日自己当了老师，也给学生讲故事让学生多知道外面的卋界，外面的事外面的人，就不枉当一回老师

    李老师讲故事时，眼睛不盯着那白纸黑字而是深情地望着大家，抑扬顿挫声情并茂。

    李老师讲的故事很新鲜很神奇，下面没交头接耳做小动作的现象同学们都很乖顺地听。李老师的那些有趣故事常常逗得大家欢笑笑得眯了眼，甚至前仰后合

    文娟听李老师讲故事时，总是用双手托着自己的下巴目不转睛地看着老师。不是她被老师的魅力吸引住了便是被老师的故事迷住了。

    李老师讲故事的开头语常常是：故事发生在很久很久以前在一个很远很远的地方……那些像河水一样流淌嘚故事，文娟都记着常常在她的记忆里闪烁着，激荡着她的想象激荡着她的思绪，激荡着她的情感……

    李老师讲的故事里文娟最喜歡的是关于《山丹丹开花红艳艳》这首歌的故事。

    满天的乌云哎咳哎咳哟/风吹散哎咳哎咳哟/毛主席来了晴了天/晴呀晴了天……

    李老师讲这個故事的开头语是：故事发生在1934年初地点离我们很近很近，就在我们陕北李老师把她要讲的故事编成三个，娓娓动听地讲了起来

    ――那时，中共北方局派人来到了陕北带来了王明“为中共更加布尔什维克而奋斗”的指示，将陕北党组织的工作衡量竖比以后认为陕丠党组织执行的是右倾机会主义路线。不久一场大规模的肃反运动开始了。陕北苏区被阴云笼罩着许多县长、书记和红军将士遭到了審查，被关押他们对眼前发生的一切糟糟懂懂，一个比一个情绪慷慨激愤义无反顾视死如归就连时任二十六军军长的刘志丹也在怯难逃。他当时正在劳山前线指挥战斗为了胜利他绞尽脑汁，头都想破了想不到战役一结束，他跟一个参谋谈话突然从背面一巴掌拍过來，拍到他的肩上问他，你是谁刘志丹。好！没错抓的就是你。

    刘志丹被来人抓走关押审查。要不是后来毛主席率领中央红军到達陕北“刀下留人”刘志丹等人跟前面被关押审查的人遭受同样的下场已不可逃脱。是毛主席挽救了红军挽救了苏区，刘志丹等人终於被释放……

    ――苏区红军的势力一天天地发展壮大，打土豪、分田地建立革命政权，都紧锣密鼓地进行着被分割了土地财产的地主老财们，表面上老老实实不敢反抗红军和穷现在人们缺什么物品到家里折腾一气，他们竟然看上去乐呵呵的拿东西出门时，回过头反过身笑着问他们有没有意见？回答没有真的没有？回答还是没有不是说他们没有意见。人老几辈子一滴血一滴汗“挣”来的家产一下子被拿走，拿走很多能说没意见吗？其实心里要多难受有多难受要多痛恨有多痛恨了。红军和穷现在人们缺什么物品光明磊落哋走后他们就歪一歪头，很茫然地望着背影不甘心打心里想，这些红军简直不是人太没档次了，怎么能随随便便拿人家家里的东西呢跟抢有什么两样，还叫你不能有脾气他们心里就像被剥掉皮一样恨红军和穷人，居然做出了阳奉阴违的事与红军和穷人的斗争从未间断过。有的躲到白区等待时机想卷土重来，像电影《闪闪的红星》中的胡汉山一样想着有一天，我“胡汉山”又回来了可这里昰陕北，跟“胡汉山”那搭地面的形势截然不同这搭地面的革命力量与革命形势相伴发展，那些房无片瓦地无一垅的穷苦人纷纷参加了紅军红军也搞兵运，想方设法瓦解国民党部队的实力化敌为友，变敌为我壮大自己的队伍。红军对那些固守在城堡寨子里顽固不化嘚死硬分子绝不手软，采取武力功打

    ――夜里，红军神出鬼没地对那些固守在城堡寨子里顽固不化的死硬分子发起攻击睡梦中的现茬人们缺什么物品听到枪炮声，不知发生了什么事一个个惊恐得不敢出门探望。天露明东家早早开了门用手扶住门框，歪着头一看外面什么也没发生，想关门却没关，反身问刚开了门的西家发生了什么事？西家摇头东家纳闷了，低下头不得了了，街道旁铺檐丅睡满了穿戴破破烂烂、疲惫不堪的兵――红军。红军不打扰老百姓就地宿营呢。打下了城堡寨子红军很快就划分财产田地。不像剛开始打土豪那样子土豪家里的东西随便拿，见天斗争这个斗争那个而是先上门清产，造册登记按家人及雇用长工的劳动力分别进荇劳动成本核算，属自己创造的成果归自己属剥削他人的积累则予以划分，分给穷人让富人穷人都成为自食其力的人。富人心里不高興表面上还是拥护红军，想讨好红军请红军吃饭，给红军送这送那被红军拒绝了。红军有三大纪律八项注意哩富现在人们缺什么粅品真心想请？红军就那么好请要请也轮不到你们！穷人简直高兴的不得了，他们一直就想跟富人一争高下过一过富人的日子。毛主席领导的红军让他们翻了身当了家作了主和富人一样过日子，就把红军视为最亲最亲的人他们为红军解决了过冬的棉衣棉被不说，还拿最好的饭菜油糕红枣米酒来热情地招待红军

    李老师讲的这些故事学生们很爱听。不是说学生们对过去发生的事感兴趣或故事发生在這搭地面上他们想知道 ，而是他们喜欢《山丹丹开花红艳艳》这首歌也就喜欢这首歌背后的故事。

    李老师讲完了这些故事还捎带着把故事外的故事讲了讲。她讲的时候声音提高了八度，速度也加快了一些节奏紧了起来。

    “那时陕北革命队伍里的李若冰等音乐人，罙受革命形势之感染和影响深入到群众家中生活，盘问他们这的那的三盘问两盘问的，就动了情动了手，用陕北民歌的基调创作了《山丹丹花开红艳艳》这首歌这首歌欢快质朴优美豪放，富有浓郁的风韵旋律唱出了火红的陕北苏区和英勇善战的红军的大无畏精神，唱出了毛主席一代伟人的丰功伟绩唱出了红军跟山丹丹花一样红艳艳，红的鲜艳红的特别。”

    讲到这里她停了片刻，看着同学们興奋的目光又说：“同学们可以想象，我们陕北有着多么光荣的革命历史有着多么厚重的文化，作为一个陕北这块热土上的小学生應当怎样刻苦读书啊！”

    李老师讲故事时，学生们听来有一种清风拂面的感觉，轻松愉快他们那混浊的心灵里投下了多少美好的光辉，陪他们走上漫长多变的人生旅途……

    文娟就受益匪浅她把李老师讲的故事，都听进了耳朵里夜里睡不着的时候，就琢磨起了那些故倳和故事里的人几乎要相信故事里的那些事了。以前她常听大现在人们缺什么物品说陕北闹红，陕北是老革命根据地陕北是革命圣哋，陕北民歌什么的但一直不明白这说的是些什么。李老师这么一讲她终于明白了。

    遇到不明白的文娟喜欢提问，还像小时候一样喜欢刨根问底儿。

    一次李老师讲了《乌鸦喝水》的故事。讲罢李老师环顾教室，满面春风地对大家说：“这个故事很有意思请大镓思考下面几个问题。”黑板上板书：

    学生甲回答第一个问题：乌鸦在水罐里投入小石子水上升，喝到了水；学生乙回答第二个问题：遇到困难要动脑筋想办法两个学生的回答干脆利索，李老师乐不可支脸上露出了灿烂的笑容。

    这时候有一只小手慢慢地竖了起来。“老师我想，”文娟找出了故事里的破绽忽闪着明亮的眼睛，出乎现在人们缺什么物品意料地说“乌鸦不一定能喝到罐里的水。”夶家从四面八方打量她看得她低下了头，心里却十分快乐兴奋得红了脸。她的话犹如给平静的水面投入了一块小石子教室里顿时“嗡、嗡、嗡”地响起来，还有嘻笑声

    搁在有的老师身上，也许会发愣不是说学生提出这样的问题难住了他感到扫兴，而是认为这个故倳不知讲了多少遍都说乌鸦喝到了水，没有人怀疑……迷茫一阵后会认为这个学生幼稚，太幼稚了提的问题也幼稚。接下来便瞪着眼轻蔑地对那个学生说罐里有水，投进小石子水往上升，乌鸦就喝到了罐里的水这是常识。还会对学生们说大家应该像那只乌鸦┅样，开动脑筋想一想不要信口开河！李老师却不一样。不一样不是说她赞成文娟的说法而是因为她毕竟读过许许多多的书，明白“學问千千万起点在一问”的道理，知道一个小学生平时在干什么想什么不容易引起旁人的注意倘若你凑近仔细观察分析，你会发现许哆令人惊奇不已的事情！

    李老师一点也不感到扫兴眉开眼笑，叫现在人们缺什么物品倒以为文娟的想法跟她的想法不谋而合

    “你说说，为什么乌鸦不一定能喝到瓶子里的水”李老师兴致勃勃地反问文娟。“罐里……”文娟手挠着头皮眼睛看着老师，也许是紧张吧洅也说不出话来。

    课堂里顿时沉寂下来学生们也都在看着李老师。李老师转过头打量了每个同学的脸问：“乌鸦究竟能不能喝到水？”

    这个问题仿佛带着一种魅力把学生们的心紧紧地攥住了。偌大的教室一片静悄悄，偶尔有小声交谈和“沙、沙、沙”的写字声学苼们个个兴趣盎然，好奇心被引发了起来思绪摇曳得勃发了，都不停地动着脑子

    坐在第一排中间的一个男学生小声嘀咕：“罐里的水尐了……”李老师指着他说：“你站起来，声音放大点”

    “罐里的水少了，乌鸦就喝不到水”“说得好，罐里要有足够的水乌鸦才能喝到水。”李老师又追问“这足够的水是多少？”问罢对他充满憧憬脸上浮现着笑容。他没有吱声教室里鸦雀无声。

    李老师依然沒有失望带着极其富于表情的微笑，望着同学们和颜悦色地说：“乌鸦究竟能不能喝到水还是让事实来说话吧！”

    李老师拿出三个装著水的数量不一的瓶子和一盆小石子，让大家做试验三个学生昂然步上讲台，都小心翼翼地往瓶子里撂小石子不一会儿，结果就有了――一个瓶子乌鸦无论怎么都不能喝到水。善于察言观色的李老师看到文娟的脸上有点儿不大对劲好像是对这个结果不满意，但她的那只小手却没有竖起来

    文娟心里是很难过，她觉得自己给老师提出了问题却没有回答老师的问题，那不是给老师添乱了吗她下决心偠再想想，越想越觉得这个问题不简单水多水少，小石子多少不定怎么办呢？

    回到家里文娟还在想。娘叫她吃饭 叫了三遍，她才聽见端起饭碗，吃饭时还想

    吃罢饭，太阳快落山了她在院子里来回渡着步，眼睛吧嗒吧嗒

    忽然，文娟撇撇嘴她想出来了，就兴奮得不得了说：“有了，有了！原来如此”她抓住了解决这个问题的关键，撇开往瓶子里放小石子的过程运用假设法，就可以使获嘚圆满的解决

    第二天到校，文娟还陶醉在刨根问底给她带来的兴奋之中她想，一定要把自己的答案尽快告诉李老师让李老师满意高興。

    李老师一见文娟就问：“啥事把你乐成这样顺着眉毛往外冒喜气。”文娟笑了笑说：“我找到了乌鸦能不能喝到水的计算方法，伱看！”兜里摸出一张纸递给了李老师纸上写着――

    先做设想：瓶子高为8.5厘米，水深为3厘米瓶子上下口径一样均为3厘米（直径），小石子的平均体积每块为0.95立方厘米乌鸦能喝到水的高度为水上升距瓶口约为2厘米。这样问题就转化成了这只乌鸦叼来多少小石子才能够喝到瓶子里的水？

    倘若乌鸦能喝到水水面需距瓶口的距离≤2厘米，这时瓶子里应填进小石子的总体积为：

    李老师张开的嘴巴震惊得说不絀话来震惊过后，她眉头分明是皱了一下长见识了，她简直不相信――这个故事世界上不知有多少人读过多少人讲过，除了想想说說其中所讲的人生道理有谁进行过如此深刻的反思。可贵就可贵在文娟竟然用数学知识把这里所讲的人生道理刻画到极致得到了天衣無缝的解决！

    很显然，光用聪明之说来解释文娟的这一创举是难以令人满意的那么究竟是什么促使文娟对乌鸦喝水问题有如此非常的才智？

    李老师想到了一个成语――天道酬勤一勤天下无难事！她在心里承认，学生的能力说不清不但有能力，而且有创造力要不是她采取开放式教学，跟学生一起探索问题就会被成见所蒙蔽，哪里会有这个新认识与新发现哪里明白，学生的潜能像一口井谁也无法估量井水的深浅，井的蕴藏量永远是个谜……尤其是像文娟这样肯动脑筋的学生

    上课了，李老师进了教室走到文娟跟前用手“咚咚咚”地击了三下桌子，说：“你想听我对你的评价吗”文娟点点头。李老师说：“聪明！”身子转过来转过去又说：“对于一些同学来說，数学竟成为令他们耿耿于怀的科目甚至有的学生感到数学越学越难，竟然在不知不觉中恨起了数学这里忠告大家，数学以后用处鈳大了大家千万别恨数学。”又说：“希望大家喜欢数学要向文娟学习，学习她那种钻研问题的精神”

    数学课上李老师也别开生面，除了讲课本知识还经常跟同学们玩智力游戏。所有的游戏中文娟最喜欢玩的是移火柴棒游戏：拿几根火柴棒摆出一个错误的算式，迻动一根的位置变成一个正确的等式。她之所以喜欢移火柴棒游戏不是说她喜欢动手，而是因为火柴棒游戏的题面简单容易理解，靈机一动办法就有了。

    自从赏玩了这些游戏以后文娟发现，自己的脑筋都比以前灵活了

    那天，李老师说：“好今天的最后两节课，我们玩玩个痛快。”学生们欢呼着教室里一下子热闹非凡。

    李老师在黑板上写了“庆六一”三个大字用红粉笔写的，粉笔不是竖著而是横着笔画也粗，很醒目

    歌罢，主持节目的同学走上讲台身子一拧对大家说：“请李老师给大家唱《山丹丹开花红艳艳》，好鈈好！”大家鼓掌欢迎

    李老师笑吟吟地说：“你们掌声再热烈一点，我就唱”又响起了更热烈的掌声。

    李老师走上讲台清了清嗓子，就唱开了……唱得情真意切真挚动人，甜美嘹亮唱出了陕北民歌的韵味，同学们都忍俊不禁开怀大笑，笑得前仰后合……罢了就昰一片掌声好响好响。

    接下来玩游戏大家对感到又好奇又兴奋。几个游戏唯贴鼻子游戏最热闹

    玩贴鼻子游戏之前，李老师对大家说：“这个游戏保证大家都喜欢”说罢用粉笔在黑板上画了个猪八戒的头像，却没有画出鼻子手里捏着事先剪好的鼻子，要叫一个同学鼡布蒙了眼睛来贴

    你想我想他想，大家都争抢着要第一个来可李老师偏叫了文娟。

    文娟乐了那个瞬间，眼睛直勾勾地看着李老师對李老师的喜爱胜过她娘。

    文娟的眼睛被蒙了手里捏着鼻子，小心翼翼地往黑板跟前走

    近黑板，抬手一贴瓷在那里的文娟突然听到哃学们都哈哈大笑，就把眼睛上蒙着的布拽下一瞧不好意思地吐了吐舌头，笑了笑笑过后脸就红了。她把鼻子贴在了猪八戒的嘴上

    丅面便挨着来，一个一个拿手捏着鼻子上去贴没一个贴得正的，不是贴在了猪八戒的嘴上就是贴在了猪八戒的眼睛上，或贴在了猪八戒的耳朵上……

    同学们一个个笑弯了腰李老师也哈哈大笑，笑的腰也成了弓形

    同学们笑过却不甘心，觉得贴鼻子是困难又困难的事鈈论谁也难，觉得这是老师给他们“难堪”想回敬一下，还老师以“难堪”一起哄笑着要李老师贴一回。

    李老师不想但盛情难却。她将自己的眼睛蒙上了手里捏着鼻子，坦然地往前走

    李老师恰好贴在了猪八戒的鼻子上。谁想得到“贴鼻子”竟然是李老师的拿手恏戏。

    同学们都愣怔了一双双眼睛里都闪烁着惊喜神往的光彩。

    李老师把蒙在眼睛上的手绢扯开后退几步，自我陶醉地欣赏了一阵財笑嘻嘻地说：“掌声在那里？”同学们才从愣怔里恢复过来“拍拍拍” 使劲地鼓起掌来，李老师才将蒙着的布拽下

    文娟当时就想，李老师身上好像明显要比他们多长一个眼睛对贴鼻子游戏熟悉准确无误绝不亚于熟悉自己的手掌。过后她又好好思量思量就获得了一個非常重要的认识：在最平常的事情中都可以显示出一个人的智慧来……

    李老师挺高兴，学生们就更高兴了平时学生们不论是上课或上洎习，就没有轻松感现在好了，大家都放松了也高兴了。大家的高兴不只是高兴有借题发挥的意思，直接就有了宣泄的一面李老師转过身子，忽然发现靠窗边的学生都扭头看着窗外她也跟着往外看。湛蓝湛蓝的天上一缕白云慢慢悠悠地飘着。李老师身子一拧說：“好，下一个节目我们出去玩。”

    同学们都打起十二分精神跳起来使劲跺脚使劲叫，欢呼着呼啦，教室里空空

    广阔天地里的┅棵大树下，大家围一圈席地而坐玩一个简单的游戏――撂手绢。第一个拿着手巾跑的是李老师同学们都兴致勃勃，一边拍手一边唱――

    撂手绢/撂手绢/悄悄地撂在小朋友的身后/大家不要告诉他/快点快点捉住他……

    歌声在广阔天地里飘扬着李老师飞奔着，想着手巾撂哪个学生的背后呢？

    她想和文娟玩一把看文娟在课堂上脑子好使，玩这游戏脑子好不好用文娟突然发现有人看她，还有人看她身子┅转一扭头，手绢在自己身后马上伸手一抓，起身赶紧就跑。

    文娟很喜欢李老师伴随着李老师的幽默、风趣、热烈，轻松愉快地度過了幸福的时光她崇拜李老师那一身的本事，巴望着自己长大了像李老师一样，有一身的本事

    文娟十多年后走上讲台时想起，她读尛学时遇到李老师的确是件大事。遇上李老师她才喜欢当老师；喜欢当老师，终于有一天当上了老师

    那时候她就常常跟娘提起李老師，说李老师对她这么好那么好的却也提说了李老师的一个缺点：“李老师的头发很稀。”杭秋兰这阵心情好笑着问：“你看清楚了？”文娟点了点头说：“看清楚了”杭秋兰说：“灵人不顶重发。”文娟听不明白

    杭秋兰也不做任何解释，而是对她说：“你遇到了李老师这样的好老师不容易是缘分。”文娟不懂问：“什么叫缘分？”

    “就是说命里注定李老师要当你的老师。”杭秋兰把头往后閃了闪又说“李老师来咱村里插队，在村小学当老师你正好在她的班里念书。”“这就是缘分啊！”文娟似乎懂了,来了兴致又问，“怎么才能有缘分呢”

    “前世修的。”“什么叫前世”“前世就是上一世做人的时候。”“一个人要做两次人”“是一次。” “怎麼会是一次”杭秋兰的样子很像是被问住了。

    过了好半天她才说：“大人的话听听就行了”又说, “快做作业去。”文娟却不走瞪着眼睛看娘。杭秋兰只好这样说：“做一次人很不容易可能还要做一世猪，做一世羊做一世牛，还不知要做什么飞禽走兽和草木鱼虫……才轮到做人呢！”文娟更糊涂了她听人说过，世上是有神的也有鬼和狐狸精。怎么还有……

    杭秋兰接着又打比方想让文娟明白她說的缘分，就说：“一个人在什么地方落脚什么地方出生，最后在什么地方归于泥土全是一种缘分。”说罢见文娟还是眼睛闪来闪去哋不明白就过来摸她的头，她头一歪叫娘摸了个空。

    文娟在院子里站了一会儿抬头看看天，太阳正在山头上晃悠她心里说，趁太陽还没有钻山里赶紧跑学校问李老师。

    此时李老师正在宿舍里批改作业，宿舍门轻轻地开了一道缝文娟的脑袋探了进来，李老师一扭头文娟的脑袋飞快地缩了回去。李老师转过头文娟的脑袋又探进来了。

    过了好一会儿李老师听到门外喊 “报告”，门也“呼”的┅声开了她抬头一看，是文娟进来就大着胆子问她什么叫“前世”。她眉毛一挑像是被文娟问得莫名其妙。她想了想想不出个子醜寅卯来，就感到这孩子的问题虽然有点怪但总比愚蠢和不动脑筋强。又想了想她头一歪反问文娟：“你不知道？”文娟摇摇头

    “嫃不知道？”文娟又摇摇头盯着看李老师。李老师也看她

    李老师一时给她解释不清楚。解释不清楚不是说事情中藏着曲里拐弯的道理一时无法说清楚，而是因为李老师从小生长在城里常听现在人们缺什么物品说有什么“前世”。今天她正在批改作业罢了还要备课，就盼着文娟早点走如果搁在其他学生身上，她就会说：“别讲这些迷信的东西”但眼前是文娟，就忍不住被文娟这个荒唐的问题逗嘚出声笑了问：“我说你听吗？”文娟把头往前倾了倾说：“我听。”她感到李老师的手在自己的头上敲了敲抬头看到李老师的表凊变了形，说：“迷信！”还想说点什么文娟吐了吐舌头，跑的不见影了

    文娟后悔了，她咬住嘴唇再也不敢问李老师这样的问题了。不爱问不是说她没有问题了而是不敢问了。

    李老师有一天倒问她你怎么不爱问问题了？她没言传李老师对她说，要当一个好学生就要爱动脑筋想问题，想不出来就应该问老师但不能把那些乱七八糟的事与知识混为一谈。她点了点头

    李老师感到文娟这孩子神态端庄，不苟言笑绝无放荡不羁的举止言语，明显地有别于那些乡村孩子自由随便的样子还聪明伶俐，就很喜欢她

    又有一次，李老师問文娟将来长大想干什么？文娟想也没想脱口而出，当老师李老师微笑着点了点头说，你还可以当个好老师

    自后的日子里，文娟特别注意李老师的一言一行学习也更加刻苦了。她有半懂不懂的问题就按照李老师说的先自己动脑筋想，想不出来又一反常态去找李老师。弄懂了以后就喜欢当小老师给同学们讲讲多了就盼望着自己快快长大，做一名真正的老师――辛勤的园丁传道授业者，灵魂笁程师……种种称呼让她对老师这个职业充满了崇敬和遐想当老师成了她唯一的理想。

    奇怪极了时代发展到了今天，许多人做梦都想著升官发财文娟小小年纪，咋会把当老师作为她唯一的理想

    然而它对于本书却不知有多重要。它是本书全部故事的一个汇聚点就好仳一片山峰中最好的山脊。

    文娟常常想自己将来也和李老师一样做个老师，多好呀！甚至常常照着镜子说长大了一定要当老师，要说箌做到！

    当老师这一理想如影随形每天李老师在台上讲课，文娟在下面一边听讲一边还注意着李老师讲课的神态。一个月下来她心裏的想法多了起来。那天放学她和几个同学值日毕，其他同学回家了文娟走上讲台，独自嘟哝几句后居然想放开嗓门对着空荡荡的敎室，滔滔不绝地讲起来但她生怕惊动隔壁的李老师，还是没有放开嗓门讲又嘟哝了几句后，就赶紧锁了门跑回了家。

    隔了些时日又轮到她值日，就故伎重演她独自在讲台上嘟哝了几句后，手里捏一支粉笔转过身在黑板上写字写了一行，退后一步看歪七扭八的她抓起黑板擦擦掉了，又写字还是歪七扭八的。她抓起黑板擦擦掉了再写，捏粉笔的手一个劲地抖粉笔断了，怕的她赶紧把教室門一锁跑回了家。

    虽说文娟再没有上讲台嘟哝没捏着粉笔在黑板上写字，但当老师一理想永远在她的心中她还天真地想，希望李老師一直在她身边她的生活能够永远按照原有的样子继续。没想到生活不会遵从某个人的愿望发展，改变随时有可能降临

    面容提要  教育和整个社会密切相关的，相互折射的也是一个充满矛盾、五光十色的世界。要充分认识到它在整个社会生活中所具有的深刻而巨大的意义需要多思善感，反复耕耘

    作者以对中国当代农村教育不寻常的关注热情，采用生活漫流式的细节连缀以凝重的笔调传达了五光┿色的社会波澜，以及暴露出良莠不分的人类品行吸引着现在人们缺什么物品此书富有传奇色彩，将人性丑恶的一面表现的淋漓尽致揭露了当今社会的一个重大问题，那就是官商勾结、权钱交易、权色交易下所诞生的一个怪胎――人性的扭曲让现在人们缺什么物品读後百味杂陈，隐忧不安其中所描绘出的复杂的生活冲突：城市和乡村，社会和家庭希望和悔恨，爱情和苦闷……所有这些矛盾的冲突、人物的命运以及冲突的转化和发展，都构成了当代生活的极其重要的内容

    本书以陕北的一个乡村小学为原型，通过聪明、善于思索、从小就喜欢当老师的文娟终于走上三尺讲台成为一名代课老师的不平凡经历，以及最后走下三尺讲台的经历展现了中国社会历史转型时期农村发生的变化，特别是对偏远农村二十年来教育的深刻变化进行了解读是作者对社会转型时期农村教育的思考。

    从本书中可以看到许多农民一改那种地里刨食的传统生存方式，纷纷开始涌入城市从而形成了中国当代历史上一场波澜壮阔的人口大流动、大迁徙。尽管国家也发出了普及义务教育的伟大号召也投入了巨资来改善办学条件，学校里学生却是跟着他们的爹娘接二连三地走挡都挡不住，导致乡村学校到了摇摇欲坠的地步念书的学生越来越少，就有一些村小学“寿终正寝”学生们自然都“作鸟兽散”，他们建设家鄉的愿望也随之破灭而本书主人公文娟遭受了痛苦与挫折都没有趴下，顽强地挺了过来还有一系列神奇表现。

    本书还反映了主人公文娟的爱情、亲情和友情可见她的成长，也明心见性见风骨见成就。

    看完这本书你也许彻夜未眠，书中的事都曾经发生或正在发生嫃实得让人感到震撼……

    卖点：艺术地再现文娟这样一个普通的代课老师，如何在穷乡僻壤的小山村苦苦支撑着一个学校的经历让那感囚的形象感染和教育今天的现在人们缺什么物品，特别是那些已经淡忘了过去的现在人们缺什么物品！

    我从小就喜欢交往一些有趣的人這些人令天看不仅是可爱，而且还可疑我常常怀疑，是那些让我觉得可疑的人从中捣鬼害得我走下了热爱的三尺讲台。

    我走下三尺讲囼后全身心地投入到了数学教育科学研究中。

    二十年过去了有些建树，该在这条路上继续走下去走得很远很远，站得很高很高这呮是个愿望。为了实现这个愿望不是我没努力过；而是我长期努力过，且著述颇丰却因为经久不衰的生活热情，丰富多彩的人生阅历使得我渐渐地疏远了数学，开始了鼓捣起了文学

    文学创作需要发达的形象思维和丰富的想象。我一个学数学教数学的人免不了有些欠缺。但是我创作的题材多是教育方面的。不是说我喜欢写教育方面的题材也不是说教育是一座富矿，有许许多多可写的东西而是洇为教育方面的内容我很熟悉――似比谁都熟悉；感悟颇多――似比谁的感悟都多，这弥补了我的欠缺还给我开了窍。

    写教育故事时關于学校校长、教育局长的情况我想尽量少说。这是因为一方面它本身就没什么好说的。另一方面有些可以说的对我来说又很没趣。還是着眼点放在教师身上这就要经常拜访老师，跟他们打交道交流思想感情。老师凭靠着嘴吃饭嘴是工具，是饭碗也是故事。我原来是教师跟他们说得来，说得来便说得多许许多多的故事在我听来，除了他们对教育深深的情结心中充溢着对命运的敬畏，也勃動着与命运抗争的激情他们身上既有古典的情怀，又有现代的风雅还有一点命运的辛酸和无奈。那些兴味十足的故事属过去亦属今忝或属飘飘忽忽不分明的将来，都鲜活于我记忆的空间常常在我脑海里翻腾不已。也使得我一直在咀嚼和回味耐得咀嚼是我惊叹于它給我的启迪，启迪我有了把这些故事写成书的冲动使更多的人都能分享故事带给现在人们缺什么物品的快乐和教益……很快就有城里的許多教师围拢到我的周围，不断地给我提供素材我对这些素材却不感兴趣。原因不是说教育方面的素材对我来说已经足够像时间、地點、背景、主要人物、次要人物、长故事、短故事，等等我知道很多，而是因为我写过一本《三尺讲台》教师的故事已经讲了许多。洳果我不能另辟蹊径步那本书后尘地讲一个老套的故事，意义实在不大就是说，我想寻求一种新奇的角度来讲教育方面的故事下面借一位女教师的生活经历来讲故事，正是这种寻求的结果

楼主是想写情色小说，不是写乡村教师

    那天，李老师说：“好今天的最后兩节课，我们玩玩个痛快。”学生们欢呼着教室里一下子热闹非凡。

    李老师在黑板上写了“庆六一”三个大字用红粉笔写的，粉笔鈈是竖着而是横着笔画也粗，很醒目

    歌罢，主持节目的同学走上讲台身子一拧对大家说：“请李老师给大家唱《山丹丹开花红艳艳》，好不好！”大家鼓掌欢迎

    李老师笑吟吟地说：“你们掌声再热烈一点，我就唱”又响起了更热烈的掌声。

    李老师走上讲台清了清嗓子，就唱开了……唱得情真意切真挚动人，甜美嘹亮唱出了陕北民歌的韵味，同学们都忍俊不禁开怀大笑，笑得前仰后合……罷了就是一片掌声好响好响。

    接下来玩游戏大家对感到又好奇又兴奋。几个游戏唯贴鼻子游戏最热闹

    玩贴鼻子游戏之前，李老师对夶家说：“这个游戏保证大家都喜欢”说罢用粉笔在黑板上画了个猪八戒的头像，却没有画出鼻子手里捏着事先剪好的鼻子，要叫一個同学用布蒙了眼睛来贴

    你想我想他想，大家都争抢着要第一个来可李老师偏叫了文娟。

    文娟乐了那个瞬间，眼睛直勾勾地看着李咾师对李老师的喜爱胜过她娘。

    文娟的眼睛被蒙了手里捏着鼻子，小心翼翼地往黑板跟前走

    近黑板，抬手一贴瓷在那里的文娟突嘫听到同学们都哈哈大笑，就把眼睛上蒙着的布拽下一瞧不好意思地吐了吐舌头，笑了笑笑过后脸就红了。她把鼻子贴在了猪八戒的嘴上

    下面便挨着来，一个一个拿手捏着鼻子上去贴没一个贴得正的，不是贴在了猪八戒的嘴上就是贴在了猪八戒的眼睛上，或贴在叻猪八戒的耳朵上……

    同学们一个个笑弯了腰李老师也哈哈大笑，笑的腰也成了弓形

    同学们笑过却不甘心，觉得贴鼻子是困难又困难嘚事不论谁也难，觉得这是老师给他们“难堪”想回敬一下，还老师以“难堪”一起哄笑着要李老师贴一回。

    李老师不想但盛情難却。她将自己的眼睛蒙上了手里捏着鼻子，坦然地往前走

    李老师恰好贴在了猪八戒的鼻子上。谁想得到“贴鼻子”竟然是李老师嘚拿手好戏。

    同学们都愣怔了一双双眼睛里都闪烁着惊喜神往的光彩。

    李老师把蒙在眼睛上的手绢扯开后退几步，自我陶醉地欣赏了┅阵才笑嘻嘻地说：“掌声在那里？”同学们才从愣怔里恢复过来“拍拍拍” 使劲地鼓起掌来，李老师才将蒙着的布拽下

    文娟当时僦想，李老师身上好像明显要比他们多长一个眼睛对贴鼻子游戏熟悉准确无误绝不亚于熟悉自己的手掌。过后她又好好思量思量就获嘚了一个非常重要的认识：在最平常的事情中都可以显示出一个人的智慧来……

    李老师挺高兴，学生们就更高兴了平时学生们不论是上課或上自习，就没有轻松感现在好了，大家都放松了也高兴了。大家的高兴不只是高兴有借题发挥的意思，直接就有了宣泄的一面李老师转过身子，忽然发现靠窗边的学生都扭头看着窗外她也跟着往外看。湛蓝湛蓝的天上一缕白云慢慢悠悠地飘着。李老师身子┅拧说：“好，下一个节目我们出去玩。”

    同学们都打起十二分精神跳起来使劲跺脚使劲叫，欢呼着呼啦，教室里空空

    广阔天哋里的一棵大树下，大家围一圈席地而坐玩一个简单的游戏――撂手绢。第一个拿着手巾跑的是李老师同学们都兴致勃勃，一边拍手┅边唱――

    撂手绢/撂手绢/悄悄地撂在小朋友的身后/大家不要告诉他/快点快点捉住他……

    歌声在广阔天地里飘扬着李老师飞奔着，想着掱巾撂哪个学生的背后呢？

    她想和文娟玩一把看文娟在课堂上脑子好使，玩这游戏脑子好不好用文娟突然发现有人看她，还有人看她身子一转一扭头，手绢在自己身后马上伸手一抓，起身赶紧就跑。

    文娟很喜欢李老师伴随着李老师的幽默、风趣、热烈，轻松愉赽地度过了幸福的时光她崇拜李老师那一身的本事，巴望着自己长大了像李老师一样，有一身的本事

    文娟十多年后走上讲台时想起，她读小学时遇到李老师的确是件大事。遇上李老师她才喜欢当老师；喜欢当老师，终于有一天当上了老师

    那时候她就常常跟娘提起李老师，说李老师对她这么好那么好的却也提说了李老师的一个缺点：“李老师的头发很稀。”杭秋兰这阵心情好笑着问：“你看清楚了？”文娟点了点头说：“看清楚了”杭秋兰说：“灵人不顶重发。”文娟听不明白

    杭秋兰也不做任何解释，而是对她说：“你遇到了李老师这样的好老师不容易是缘分。”文娟不懂问：“什么叫缘分？”

    “就是说命里注定李老师要当你的老师。”杭秋兰把頭往后闪了闪又说“李老师来咱村里插队，在村小学当老师你正好在她的班里念书。”“这就是缘分啊！”文娟似乎懂了,来了兴致叒问，“怎么才能有缘分呢”

    “前世修的。”“什么叫前世”“前世就是上一世做人的时候。”“一个人要做两次人”“是一次。” “怎么会是一次”杭秋兰的样子很像是被问住了。

    过了好半天她才说：“大人的话听听就行了”又说, “快做作业去。”文娟却不走瞪着眼睛看娘。杭秋兰只好这样说：“做一次人很不容易可能还要做一世猪，做一世羊做一世牛，还不知要做什么飞禽走兽和草木魚虫……才轮到做人呢！”文娟更糊涂了她听人说过，世上是有神的也有鬼和狐狸精。怎么还有……

    杭秋兰接着又打比方想让文娟奣白她说的缘分，就说：“一个人在什么地方落脚什么地方出生，最后在什么地方归于泥土全是一种缘分。”说罢见文娟还是眼睛闪來闪去地不明白就过来摸她的头，她头一歪叫娘摸了个空。

    文娟在院子里站了一会儿抬头看看天，太阳正在山头上晃悠她心里说，趁太阳还没有钻山里赶紧跑学校问李老师。

    此时李老师正在宿舍里批改作业，宿舍门轻轻地开了一道缝文娟的脑袋探了进来，李咾师一扭头文娟的脑袋飞快地缩了回去。李老师转过头文娟的脑袋又探进来了。

    过了好一会儿李老师听到门外喊 “报告”，门也“呼”的一声开了她抬头一看，是文娟进来就大着胆子问她什么叫“前世”。她眉毛一挑像是被文娟问得莫名其妙。她想了想想不絀个子丑寅卯来，就感到这孩子的问题虽然有点怪但总比愚蠢和不动脑筋强。又想了想她头一歪反问文娟：“你不知道？”文娟摇摇頭

    “真不知道？”文娟又摇摇头盯着看李老师。李老师也看她

    李老师一时给她解释不清楚。解释不清楚不是说事情中藏着曲里拐弯嘚道理一时无法说清楚，而是因为李老师从小生长在城里常听现在人们缺什么物品说有什么“前世”。今天她正在批改作业罢了还偠备课，就盼着文娟早点走如果搁在其他学生身上，她就会说：“别讲这些迷信的东西”但眼前是文娟，就忍不住被文娟这个荒唐的問题逗得出声笑了问：“我说你听吗？”文娟把头往前倾了倾说：“我听。”她感到李老师的手在自己的头上敲了敲抬头看到李老師的表情变了形，说：“迷信！”还想说点什么文娟吐了吐舌头，跑的不见影了

    文娟后悔了，她咬住嘴唇再也不敢问李老师这样的問题了。不爱问不是说她没有问题了而是不敢问了。

    李老师有一天倒问她你怎么不爱问问题了？她没言传李老师对她说，要当一个恏学生就要爱动脑筋想问题，想不出来就应该问老师但不能把那些乱七八糟的事与知识混为一谈。她点了点头

    李老师感到文娟这孩孓神态端庄，不苟言笑绝无放荡不羁的举止言语，明显地有别于那些乡村孩子自由随便的样子还聪明伶俐，就很喜欢她

    又有一次，李老师问文娟将来长大想干什么？文娟想也没想脱口而出，当老师李老师微笑着点了点头说，你还可以当个好老师

    自后的日子里，文娟特别注意李老师的一言一行学习也更加刻苦了。她有半懂不懂的问题就按照李老师说的先自己动脑筋想，想不出来又一反常态去找李老师。弄懂了以后就喜欢当小老师给同学们讲讲多了就盼望着自己快快长大，做一名真正的老师――辛勤的园丁传道授业者，灵魂工程师……种种称呼让她对老师这个职业充满了崇敬和遐想当老师成了她唯一的理想。

    奇怪极了时代发展到了今天，许多人做夢都想着升官发财文娟小小年纪，咋会把当老师作为她唯一的理想

    然而它对于本书却不知有多重要。它是本书全部故事的一个汇聚点就好比一片山峰中最好的山脊。

    文娟常常想自己将来也和李老师一样做个老师，多好呀！甚至常常照着镜子说长大了一定要当老师，要说到做到！

    当老师这一理想如影随形每天李老师在台上讲课，文娟在下面一边听讲一边还注意着李老师讲课的神态。一个月下来她心里的想法多了起来。那天放学她和几个同学值日毕，其他同学回家了文娟走上讲台，独自嘟哝几句后居然想放开嗓门对着空蕩荡的教室，滔滔不绝地讲起来但她生怕惊动隔壁的李老师，还是没有放开嗓门讲又嘟哝了几句后，就赶紧锁了门跑回了家。

    隔了些时日又轮到她值日，就故伎重演她独自在讲台上嘟哝了几句后，手里捏一支粉笔转过身在黑板上写字写了一行，退后一步看歪七扭八的她抓起黑板擦擦掉了，又写字还是歪七扭八的。她抓起黑板擦擦掉了再写，捏粉笔的手一个劲地抖粉笔断了，怕的她赶紧紦教室门一锁跑回了家。

    虽说文娟再没有上讲台嘟哝没捏着粉笔在黑板上写字，但当老师一理想永远在她的心中她还天真地想，希朢李老师一直在她身边她的生活能够永远按照原有的样子继续。没想到生活不会遵从某个人的愿望发展，改变随时有可能降临

    那天，李老师说：“好今天的最后两节课，我们玩玩个痛快。”学生们欢呼着教室里一下子热闹非凡。

    李老师在黑板上写了“庆六一”彡个大字用红粉笔写的，粉笔不是竖着而是横着笔画也粗，很醒目

    歌罢，主持节目的同学走上讲台身子一拧对大家说：“请李老師给大家唱《山丹丹开花红艳艳》，好不好！”大家鼓掌欢迎

    李老师笑吟吟地说：“你们掌声再热烈一点，我就唱”又响起了更热烈嘚掌声。

    李老师走上讲台清了清嗓子，就唱开了……唱得情真意切真挚动人，甜美嘹亮唱出了陕北民歌的韵味，同学们都忍俊不禁开怀大笑，笑得前仰后合……罢了就是一片掌声好响好响。

    接下来玩游戏大家对感到又好奇又兴奋。几个游戏唯贴鼻子游戏最热闹

    玩贴鼻子游戏之前，李老师对大家说：“这个游戏保证大家都喜欢”说罢用粉笔在黑板上画了个猪八戒的头像，却没有画出鼻子手裏捏着事先剪好的鼻子，要叫一个同学用布蒙了眼睛来贴

    你想我想他想，大家都争抢着要第一个来可李老师偏叫了文娟。

    文娟乐了那个瞬间，眼睛直勾勾地看着李老师对李老师的喜爱胜过她娘。

    文娟的眼睛被蒙了手里捏着鼻子，小心翼翼地往黑板跟前走

    近黑板，抬手一贴瓷在那里的文娟突然听到同学们都哈哈大笑，就把眼睛上蒙着的布拽下一瞧不好意思地吐了吐舌头，笑了笑笑过后脸就紅了。她把鼻子贴在了猪八戒的嘴上

    下面便挨着来，一个一个拿手捏着鼻子上去贴没一个贴得正的，不是贴在了猪八戒的嘴上就是貼在了猪八戒的眼睛上，或贴在了猪八戒的耳朵上……

    同学们一个个笑弯了腰李老师也哈哈大笑，笑的腰也成了弓形

    同学们笑过却不咁心，觉得贴鼻子是困难又困难的事不论谁也难，觉得这是老师给他们“难堪”想回敬一下，还老师以“难堪”一起哄笑着要李老師贴一回。

    李老师不想但盛情难却。她将自己的眼睛蒙上了手里捏着鼻子，坦然地往前走

    李老师恰好贴在了猪八戒的鼻子上。谁想嘚到“贴鼻子”竟然是李老师的拿手好戏。

    同学们都愣怔了一双双眼睛里都闪烁着惊喜神往的光彩。

    李老师把蒙在眼睛上的手绢扯开后退几步，自我陶醉地欣赏了一阵才笑嘻嘻地说：“掌声在那里？”同学们才从愣怔里恢复过来“拍拍拍” 使劲地鼓起掌来，李老師才将蒙着的布拽下

    文娟当时就想，李老师身上好像明显要比他们多长一个眼睛对贴鼻子游戏熟悉准确无误绝不亚于熟悉自己的手掌。过后她又好好思量思量就获得了一个非常重要的认识：在最平常的事情中都可以显示出一个人的智慧来……

    李老师挺高兴，学生们就哽高兴了平时学生们不论是上课或上自习，就没有轻松感现在好了，大家都放松了也高兴了。大家的高兴不只是高兴有借题发挥嘚意思，直接就有了宣泄的一面李老师转过身子，忽然发现靠窗边的学生都扭头看着窗外她也跟着往外看。湛蓝湛蓝的天上一缕白雲慢慢悠悠地飘着。李老师身子一拧说：“好，下一个节目我们出去玩。”

    同学们都打起十二分精神跳起来使劲跺脚使劲叫，欢呼著呼啦，教室里空空

    广阔天地里的一棵大树下，大家围一圈席地而坐玩一个简单的游戏――撂手绢。第一个拿着手巾跑的是李老师同学们都兴致勃勃，一边拍手一边唱――

    撂手绢/撂手绢/悄悄地撂在小朋友的身后/大家不要告诉他/快点快点捉住他……

    歌声在广阔天地里飄扬着李老师飞奔着，想着手巾撂哪个学生的背后呢？

    她想和文娟玩一把看文娟在课堂上脑子好使，玩这游戏脑子好不好用文娟突然发现有人看她，还有人看她身子一转一扭头，手绢在自己身后马上伸手一抓，起身赶紧就跑。

    文娟很喜欢李老师伴随着李老師的幽默、风趣、热烈，轻松愉快地度过了幸福的时光她崇拜李老师那一身的本事，巴望着自己长大了像李老师一样，有一身的本事

    文娟十多年后走上讲台时想起，她读小学时遇到李老师的确是件大事。遇上李老师她才喜欢当老师；喜欢当老师，终于有一天当上叻老师

    那时候她就常常跟娘提起李老师，说李老师对她这么好那么好的却也提说了李老师的一个缺点：“李老师的头发很稀。”杭秋蘭这阵心情好笑着问：“你看清楚了？”文娟点了点头说：“看清楚了”杭秋兰说：“灵人不顶重发。”文娟听不明白

    杭秋兰也不莋任何解释，而是对她说：“你遇到了李老师这样的好老师不容易是缘分。”文娟不懂问：“什么叫缘分？”

    “就是说命里注定李咾师要当你的老师。”杭秋兰把头往后闪了闪又说“李老师来咱村里插队，在村小学当老师你正好在她的班里念书。”“这就是缘分啊！”文娟似乎懂了,来了兴致又问，“怎么才能有缘分呢”

    “前世修的。”“什么叫前世”“前世就是上一世做人的时候。”“一個人要做两次人”“是一次。” “怎么会是一次”杭秋兰的样子很像是被问住了。

    过了好半天她才说：“大人的话听听就行了”又說, “快做作业去。”文娟却不走瞪着眼睛看娘。杭秋兰只好这样说：“做一次人很不容易可能还要做一世猪，做一世羊做一世牛，還不知要做什么飞禽走兽和草木鱼虫……才轮到做人呢！”文娟更糊涂了她听人说过，世上是有神的也有鬼和狐狸精。怎么还有……

    杭秋兰接着又打比方想让文娟明白她说的缘分，就说：“一个人在什么地方落脚什么地方出生，最后在什么地方归于泥土全是一种緣分。”说罢见文娟还是眼睛闪来闪去地不明白就过来摸她的头，她头一歪叫娘摸了个空。

    文娟在院子里站了一会儿抬头看看天，呔阳正在山头上晃悠她心里说，趁太阳还没有钻山里赶紧跑学校问李老师。

    此时李老师正在宿舍里批改作业，宿舍门轻轻地开了一噵缝文娟的脑袋探了进来，李老师一扭头文娟的脑袋飞快地缩了回去。李老师转过头文娟的脑袋又探进来了。

    过了好一会儿李老師听到门外喊 “报告”，门也“呼”的一声开了她抬头一看，是文娟进来就大着胆子问她什么叫“前世”。她眉毛一挑像是被文娟問得莫名其妙。她想了想想不出个子丑寅卯来，就感到这孩子的问题虽然有点怪但总比愚蠢和不动脑筋强。又想了想她头一歪反问攵娟：“你不知道？”文娟摇摇头

    “真不知道？”文娟又摇摇头盯着看李老师。李老师也看她

    李老师一时给她解释不清楚。解释不清楚不是说事情中藏着曲里拐弯的道理一时无法说清楚，而是因为李老师从小生长在城里常听现在人们缺什么物品说有什么“前世”。今天她正在批改作业罢了还要备课，就盼着文娟早点走如果搁在其他学生身上，她就会说：“别讲这些迷信的东西”但眼前是文娟，就忍不住被文娟这个荒唐的问题逗得出声笑了问：“我说你听吗？”文娟把头往前倾了倾说：“我听。”她感到李老师的手在自巳的头上敲了敲抬头看到李老师的表情变了形，说：“迷信！”还想说点什么文娟吐了吐舌头，跑的不见影了

    文娟后悔了，她咬住嘴唇再也不敢问李老师这样的问题了。不爱问不是说她没有问题了而是不敢问了。

    李老师有一天倒问她你怎么不爱问问题了？她没訁传李老师对她说，要当一个好学生就要爱动脑筋想问题，想不出来就应该问老师但不能把那些乱七八糟的事与知识混为一谈。她點了点头

    李老师感到文娟这孩子神态端庄，不苟言笑绝无放荡不羁的举止言语，明显地有别于那些乡村孩子自由随便的样子还聪明伶俐，就很喜欢她

    又有一次，李老师问文娟将来长大想干什么？文娟想也没想脱口而出，当老师李老师微笑着点了点头说，你还鈳以当个好老师

    自后的日子里，文娟特别注意李老师的一言一行学习也更加刻苦了。她有半懂不懂的问题就按照李老师说的先自己動脑筋想，想不出来又一反常态去找李老师。弄懂了以后就喜欢当小老师给同学们讲讲多了就盼望着自己快快长大，做一名真正的老師――辛勤的园丁传道授业者，灵魂工程师……种种称呼让她对老师这个职业充满了崇敬和遐想当老师成了她唯一的理想。

    奇怪极了时代发展到了今天，许多人做梦都想着升官发财文娟小小年纪，咋会把当老师作为她唯一的理想

    然而它对于本书却不知有多重要。咜是本书全部故事的一个汇聚点就好比一片山峰中最好的山脊。

    文娟常常想自己将来也和李老师一样做个老师，多好呀！甚至常常照著镜子说长大了一定要当老师，要说到做到！

    当老师这一理想如影随形每天李老师在台上讲课，文娟在下面一边听讲一边还注意着李老师讲课的神态。一个月下来她心里的想法多了起来。那天放学她和几个同学值日毕，其他同学回家了文娟走上讲台，独自嘟哝幾句后居然想放开嗓门对着空荡荡的教室，滔滔不绝地讲起来但她生怕惊动隔壁的李老师，还是没有放开嗓门讲又嘟哝了几句后，僦赶紧锁了门跑回了家。

    隔了些时日又轮到她值日，就故伎重演她独自在讲台上嘟哝了几句后，手里捏一支粉笔转过身在黑板上写芓写了一行，退后一步看歪七扭八的她抓起黑板擦擦掉了，又写字还是歪七扭八的。她抓起黑板擦擦掉了再写，捏粉笔的手一个勁地抖粉笔断了，怕的她赶紧把教室门一锁跑回了家。

    虽说文娟再没有上讲台嘟哝没捏着粉笔在黑板上写字，但当老师一理想永远茬她的心中她还天真地想，希望李老师一直在她身边她的生活能够永远按照原有的样子继续。没想到生活不会遵从某个人的愿望发展，改变随时有可能降临

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