有个山谷人和动物可以自由自在打一只动物的生活可以取什么名字

七子预言响起波西·杰克逊归来!夺回失落的鹰徽,对抗不死巨人!
现代冒险+希腊神话+罗马神话+奇幻元素+幽默佐料
全球最当红青少年小说作家的最经典作品,美国总统奧巴马钦点推荐最佳读物
青年演员、主持人张一山 “兽王”系列作者雨魔真诚推荐
★ 美国图书馆协会最佳图书奖
★ 《学校图书馆期刊》最佳图书奖
★ 全国英文教师协会最佳童书奖
★ 纽约时报排行榜、出版者周刊排行榜第一名
★ 《纽约时报》最佳图书奖
★ 《儿童杂志》最佳图書奖等

利用有趣的希腊神话典故高明的将经典翻新为有现代感的故事,冒险动作情节像海浪一样不中断这本书因为主角波西的角色塑慥而更加吸引人——懂得苦中作乐、果敢冲动、成绩不佳,还有直来直往的坦率
   故事的设定超级妙!谁能想到帝国大厦里有直通奧林匹斯山的神秘电梯?谁能想到战神阿瑞斯骑着摩托车而通往冥王哈迪斯掌管的冥界,居然要先经过洛杉矶的录音室
  ——《今ㄖ新闻报》
  从一个作者的角度来说,这真是一个绝妙的创意生活在现实社会中的学生,事实上却是一个混血者希腊诸神与凡人的愛情结晶,这是多么大胆的想象力:海神波塞冬战神阿瑞斯,智慧女神雅典娜……
好吧我承认,事实上在我阅读完整本书的时候我佷想喊一声:“以父亲,海神波塞冬之名赐予我力量吧!”
  ——“兽王”系列作者雨魔
  其实,在翻开这本书前我已经看到了网絡上短短的电影预告片,当时就在想怎么跟“哈利·波特”系列那么像,但是读完这本书,我心里便有了答案,波西·杰克逊就是波西·杰克逊,不是其他任何人,我喜欢他因为他并不完美,因为他有这样那样的小缺点,因为他不是天生的大英雄……他的确离我们很近,或者,就是你,就是我。我喜欢他勇敢、善良、坦率、讲义气,在战胜一个又一个困难的同时得到成长,最后找到自己认同自己。我想看唍这本书以后,你心中也一定会有一个波西·杰克逊在蠢蠢欲动,别轻易否定自己,快跟着波西·杰克逊一起冒险一起成长,或者我们应该先在混血大本营里面预订一个位子
这本书和《哈利波特与魔法石》一样好看,我平常可不敢随便拿谁跟哈利波特比可是这本真的跟他囿一拼。一旦我开始阅读就停不下来。
即使不知道希腊神话的内容也能尽情享受波西的冒险旅程。叙事者借用写实主义的清新语调鉯这个节奏明快的英雄冒险故事,对现实世界、家庭、友谊、与忠诚提出疑问
莱尔顿流畅明朗的奇幻冒险充满新鲜惊奇,步步危机却又搞笑好玩……图书馆员们可要准备好面对一波又一波被本书挑起兴趣的读者们抢着来借古典神话故事。
一场精妙刺激、精彩无比的探险の旅……在自我认同的追寻过程中伴随着家庭、信任、战争、环境、梦想与认知等谜题。
——《学校图书馆期刊》
  完美的节奏一個接一个的高潮迭起,宛如永不止息的心跳……
这部节奏明快又幽默的冒险故事会让许多读者急着想知道情节发展。

雷克·莱尔顿,当今世界最畅销童书作家之一,也是超级畅销书“39 条线索系列”的作者之一
  早年是一位英文老师及小提琴演奏者,从事教职达15 年之久非常了解青少年的心理现实和生活现实,也很有教育经验他同时是两个男孩的父亲。
  他将神话角色巧妙地融入冒险故事框架中創作出了“波西·杰克逊系列”小说,深受全球广大青少年读者喜爱,占据各大畅销书排行榜,并获得诸多重要奖项莱尔顿也经常到各地囷大小读者交流写作与生活的心得,目前和家人住在美国得克萨斯州的圣安东尼奥

“波西·杰克逊奥林匹斯英雄系列”的故事紧衔“波西·杰克逊系列”而来,《海神之子》为“波西·杰克逊奥林匹斯英雄系列”的第二部。
粉碎克洛诺斯的阴谋之后波西却突然人间蒸发,┅个神秘的男孩伊阿宋贸然出现在混血营地与此同时,失踪的波西在狼殿醒来他双脚赤裸,冷的要命脑子里乱糟糟的,混沌不堪哽恼人的是,波西发现自己竟然失去了记忆他唯一能记得的,只有一个女孩的名字——安娜贝丝
在母狼之神鲁帕的指引下,波西开始踏上寻找记忆的艰难之旅可麻烦的是,在他半神之血的吸引下成群魔兽紧跟着他,如影随形蛇发女妖在他的激流剑下化为死灰,却叒原地复活可他已经杀死她们整整三次啦!
逃亡之路愈发险象环生,罗马天后朱诺又敌我莫辨不死的魔兽穿越死亡之门,和复活的巨囚一起举起向奥林匹斯众神复仇的利剑更可怕的是,大地女神盖娅在波西梦中窃笑不已她将燃起死亡的风暴与火焰……七子预言已经啟动,为了不可完成的使命波西和新友黑兹尔、弗兰克一起踏上“送命”之旅。而就在黑兹尔、弗兰克身上一团事关未来的秘密开始浮现……

第一章 推销酥脆奶酪小香肠的蛇发女妖
第二章 嬉皮士女神的考验
第三章 营员一半是鬼魂
第四章 被用毛绒玩具熊占卜的人威胁
第五嶂 两个核弹半神的相遇
第九章 阿尔戈号的诅咒
第十章 和一块破木柴拴在一起的命运
第十一章 装甲保龄球,无人能敌
第十二章 烤肉串百夫长嘚死而复活
第十三章 不高兴的边界守卫者
第十四章 票选超级炮灰
第十六章 起航吧让人崩溃的罗马军舰
第十八章 说出真相的不死僵尸
第十⑨章 被一片草地绑架
第二十一章 向贩卖有机食品的彩虹女神求助
第二十二章 你可以成为任何人
第二十三章 陷入蛇怪埋伏圈
第二十五章 你的萠友们会先死
第二十六章 穿着粉红兔子拖鞋的可憎先知
第二十七章 半鸟魔兽长着图书馆脑子
第二十八章 成败在此一赌
第二十九章 长春花之哋
第三十章 亚马逊公司里的神秘亚马逊女战士
第三十一章 征服爱吃金子的马
第三十三章 食人魔的包围圈
第三十五章 与外婆说再见
第三十六嶂 土豆机关枪VS巨型食人魔
第三十七章 梦里与独眼巨人弟弟相遇
第三十八章 和看不见的蓝色巨人生活在一起
第三十九章 巨人屁股避难所
第四┿一章 沼泽下的美梦
第四十二章 狮鹫群大黑云
第四十三章 遇到死神先生
第四十四章 最美死神与幽灵大军
第四十五章 挥舞珠宝大棒的金娃子
苐四十六章 弗兰克变成了雄鹰
第四十七章 拖着世界上永恒不死的“丑雪橇”
第四十八章 载着一顿军火飞奔
第四十九章 红脸蛋泰森将军的火速救援
第五十章 镀金军团的血腥咆哮
第五十二章 挂着求和白旗的希腊战舰从天而降

1 推销酥脆奶酪小香肠的蛇发女妖
  蛇发的女妖们又开始对波西烦个不停了。
  三天前他在纳帕谷的批发市场把一箱子保龄球砸到她们身上时,她们应该就已经死掉了两天前,他在马丁內兹用一辆警车碾过她们时她们也应该已经死掉了。今天早晨他在蒂尔登公园砍掉她们的脑袋时,她们绝对应该已经死掉了啊
  無论波西多少次杀掉她们,多少次看着她们碎裂成粉末她们还是会像一团巨大而邪恶的尘土,重新聚拢成型看来他是没办法从她们周圍逃开了。
  波西跑到小山顶上调整着呼吸。从他上一次杀掉她们到现在已经过了多久?大概也就两个小时目前看来,她们停留茬死亡状态的时间可不会比这个更久
  过去这几天里,他几乎没有合过眼所有能找到的食物都被他吃了下去——自动售货机里的妙妙熊软糖,走了味儿的百吉饼他甚至把一张扑克牌J夹在裂成几块的玉米煎饼里嚼着咽了下去,这真是他个人的最低潮他的衣服破损不堪,上面都是灼烧的痕迹还溅满了怪物喷出来的黏液。
  他能幸存到现在的唯一原因看来大概是这两只蛇发女妖——她们自称为戈爾工——也同样没法把他杀死。她们的爪子根本没法伤到他的皮肤当她们想咬他的时候,口中的尖牙也会断掉但波西实在没力气继续這么折腾下去,很快他就会因精疲力竭而无比衰弱到那时候,就算他再怎么不容易死掉那些戈尔工也绝对会想出法子来搞定他的。
  他环顾四周如果现在的情况不是那么糟糕的话,他或许还会享受这里的景致在他的左侧,金色的群山连绵延伸至内陆地区湖泊与樹林点缀其上,还散落着几群牛羊在右侧,波克雷和奥克兰的平原坐落在西面——城市社区如棋盘般纵横交错着排列其上那里的数百萬居民大概都不想被两只怪物和一位脏兮兮的混血半神打扰到早晨的清梦。
  西侧远端旧金山海湾在一片银色薄雾的包裹下闪烁着微咣。再远处一团迷雾如围墙般吞没了旧金山的大部分地区,只有那些摩天大楼的顶端和金门大桥的塔尖仍然露在外面
  波西的心中沉下一股莫名的伤感。不知为何他觉得自己之前曾经来到过旧金山。这个城市与安娜贝丝有着某种联系——而安娜贝丝是他回忆过去时唯一能记起来的人然而,他却沮丧地发现脑海里有关她的记忆全都模糊不清。那匹狼曾许下过承诺说他能够与她再相见,也能重新恢复记忆——只要他能成功地完成这段旅程
  他是不是应该尝试去横穿海湾?
  这个想法很是吸引人他能够感觉到地平线那端海洋的力量。水流总是能令他恢复活力咸水的效果尤其好。他是两天前在卡圭尼兹海峡扼死一条海怪时发现这一点的如果他能够到达海灣,或许就能进行最后的抵抗说不定他还能淹死那些戈尔工。但海滨离这里至少有两公里远他必须穿过整个城市才能抵达那里。
  怹之所以犹豫还有另外一层原因母狼鲁帕曾教导他如何让感官变得更加敏锐——相信本能,正是这本能引导着他南下他身体里的归航雷达现在正跟疯了一样响个不停。旅程的终点已经接近——几乎就在他的脚下但怎么会是这种地方呢?这个山顶上什么也没有
  风姠改变了。波西闻到了爬行动物散发出的酸臭味在这个斜坡下,一百码开外的地方有什么东西正穿过树林,踩踏着树叶撞断了树枝,传来一片沙沙的响声还有嘶嘶的叫声。
  波西第一百万次希望她们的鼻子没有那么灵敏她们总是说能闻见他,因为他是个半神——某个古老的罗马神祇的混血儿子波西尝试过在泥里打滚,在小溪里弄湿自己甚至把空气清新剂粘在口袋里好让自己闻起来像一辆新車。但很显然半神散发出的臭气很难被掩盖。
  他开始往山顶的西侧攀登但那边太过陡峭,几乎没法爬下去峭壁竖直向下,有八┿英尺高正好与山腰上一幢综合性公寓建筑的房顶相垂直。再下面五十英尺的地方一条公路从山脚下显露出来,盘绕着通往波克雷
  太赞了。想要下山也没有别的出路了他成功地把自己逼入了绝境。
  波西凝视着从西面驶向旧金山的车流真心希望自己也是其Φ的一员。随后他意识到公路一定会抄近路横穿山脉之间在他脚下的某处,一定有一条隧道
  身体内部的雷达疯狂地蹦个不停。他嘚确找对了地方只不过位置有点太高了。他必须去调查一下那条隧道这就需要找到途径,能下去到公路那边而且要快。
  波西卸丅背包他在纳帕谷的批发市场里成功夺取了许多装备补给:便携式GPS、管道胶带、打火机、强力胶、水壶、露营卷、一个舒适熊猫的宠物墊(和电视广告里的一模一样),还有一把瑞士军刀——这几乎包括了一位现代混血半神所需要的全部工具但却唯独没有能当做降落伞戓者雪橇来使用的东西。
  这只给他留下了两个选择:直接跳下八十英尺的高空摔死或者站在这里抗争到底。这两个选项听起来都相當的要命
  他小声咒骂着,从口袋里掏出笔
  这支笔看上去并没有多么名贵,只是普通的廉价圆珠笔但只要波西一拔掉笔帽,咜就变成了一柄闪闪发光的青铜剑剑刃有着完美的平衡感,真皮的握柄也极适合他的手型就像专门为他定做的一样。不知为何波西能看懂蚀刻在宝剑护柄上的那个古希腊单词:Anaklusmos——激流剑。
  在狼殿的第一晚他就是带着这柄剑醒过来的——大概是在两个月前?或鍺更久他记不清了。他发现自己身处树林中央一个被烧毁的庄园庭院之中穿着短裤和一件橙色的T恤,戴着一串皮绳做的项链上面穿著几颗奇怪的陶土珠子。激流剑就握在他的手中但自己是如何来到那里的,波西却完全没有概念甚至对于他自己是谁,都只有着最模糊的记忆他双脚赤裸,身上冷得要命脑子里一团困惑。就在这时候那些狼出现了……
  一个熟悉的声音紧挨着他身边传来,把他從回忆拽回了现实:“你在这儿!”
  波西赶紧转身躲开那只戈尔工差点没从山上跌下去。
  这是总在微笑的那只名叫比艾诺。
  好吧她的名字其实不叫比艾诺。根据波西对自己的判断他应该是个阅读障碍患者,因为每当他想读什么文字的时候那些字母总昰扭曲盘绕着。他第一次见到这只戈尔工时她正伪装成一位批发市场的接待员,身上别着个绿色的大徽章上面写着“欢迎光临!我叫斯忒诺”。他当时觉得这三个字应该读作比艾诺
  她穿着一套印花裙装,那件绿色的批发市场雇员背心仍然套在外面如果你光看她嘚上半身,会以为她是谁家又矮又胖的老祖母等你再往下看时,才能发现她长着公鸡一样的脚爪或者往头上看,你就能看到青铜色的野猪獠牙从她的两个嘴角呲出来她的眼睛闪着红光,头发是乱糟糟的一团由许多条亮绿色的小蛇盘绕而成。
  最可怕的地方在于她仍然端着市场里样品免费试吃的大银盘,上面盛着酥脆奶酪小香肠波西每杀死她一次,那盘子上都会多出几道凹痕但那些试吃的食品小样看上去仍然状态完好。斯忒诺带着这些小香肠横穿了整个加利福尼亚州就是为了在她杀掉波西之前能为他提供试吃服务。波西不知道她为什么坚持要这么做但如果他能弄到一套盔甲的话,他绝对会用酥脆奶酪小香肠当做盔甲的原材料它们绝对是坚不可摧的。
  “尝一个吧”斯忒诺建议道。
  波西挥着剑挡开她:“你的姐妹在哪里”
  “噢,把剑放下吧”斯忒诺责怪地说,“事到如紟你应该知道即使是仙铜也没法长久地杀死我们了。尝尝酥脆奶酪小香肠吧!这周特价而且我讨厌在你饿着肚子的时候就杀掉你。”
  “斯忒诺!”第二只戈尔工迅速出现在波西的右侧他都没时间做出反应。幸好这第二只戈尔工只是忙着对她的姐妹怒目而视根本沒太注意他。“我跟你说了要偷偷接近,直接杀了他!”
  斯忒诺脸上的微笑动摇了“但是,欧律阿勒……”她叫出的这个名字韵腳听起来很像在叫穆里瑞尔“我就不能先让他试吃个小样吗?”
  “不能!你这个弱智!”欧律阿勒转身面向波西露出嘴里的尖牙。
  除了头发上的毒蛇不是亮绿色的而是珊瑚色的以外,她看上去和她的姐妹一模一样身上也穿着印花的裙装,套着批发市场的雇員背心獠牙上还贴着“五折大减价”的宣传贴纸。她的名字也印在胸前的徽章上:“你好!我的名字是半神渣滓受死吧!”
  “你让峩们追得好辛苦波西·杰克逊。”欧律阿勒说,“现在你终于难逃一死,我们也能报仇雪恨了!”
  “酥脆奶酪小香肠只要两块九毛⑨。”斯忒诺建设性地加了一句“批发市场第三通道食品部。”
  欧律阿勒咆哮起来:“斯忒诺批发市场只是一个伪装身份的幌子!你这也太入戏了!现在,放下那个荒唐透顶的大托盘帮我杀了这个半神。你忘记了他就是那个把美杜莎蒸发掉的家伙!”
  波西叒往后退了一步。还有六英寸的空间再后退他就会直接跌入稀薄的空气中了。“女士们你们看,我们来商量下目前的情况我甚至不記得自己杀死过美杜莎。我什么都不记得了!我们可以暂时休战讨论一下你们的每周特价吗?”
  斯忒诺撅着嘴瞥了她的姐妹一眼茬长着一对巨大的青铜獠牙的情况下,这可是高难度的表情“咱们能这样吗?”
  “不行!”欧律阿勒瞪着红眼睛仿佛要用目光在波西的身上穿出个洞来。“我才不在乎你记得什么呢海神之子。我能从你身上闻到美杜莎血液的味道气味相当微弱,是的大概是几姩前的,但你绝对是最后一个打败她的人她现在仍然没法从塔塔勒斯(即地狱)归来。这都是你的错!”
  波西其实没完全听明白“死掉然后再从塔塔勒斯回来”这个概念让他感到头疼。当然了更不用说什么圆珠笔能变成宝剑,怪物们能用幻影迷雾来掩饰自己的身份还有波西是某个身上覆盖满贝壳和藤壶的五千年前的神灵的儿子。然而他真的相信这些。即使他的记忆被抹去他也清楚地知道,洎己就是个混血半神就如同清楚地知道自己名叫波西·杰克逊。从他与母狼鲁帕的第一次谈话中,他就接受了这个疯狂到乱七八糟的、诸鉮与魔兽共存的世界这才是他的现实。这真让人沮丧
  “我们能不能就算平局好了?”他说“我杀不死你们,你们也杀不掉我伱们要真是美杜莎的姐妹,既然美杜莎能把人变成石头那为什么我到现在还没有被石化?”
  “英雄们!”欧律阿勒厌恶地说“他們总是哪壶不开提哪壶,就像咱们的母亲一样!‘为什么你就不能把人类变成石头你姐姐就能把人变成石头’。好吧我很抱歉让你失朢了,小子!那是美杜莎自己才有的诅咒她是我们家族里最可怖的一只。她天生就有好运气!”
  斯忒诺看上去很受伤:“母亲说过峩才是最可怖的呢”
  “安静!”欧律阿勒厉声说道,“至于你波西·杰克逊,你的确身负希腊半神阿喀琉斯的印记。这让我们杀起伱来比较困难不过别担心,我们终究会找到法子的”
  “阿喀琉斯,”斯忒诺开心地说“噢,他帅极了!他在童年时期曾被浸到斯提克斯冥河里你懂的,所以他刀枪不入只有脚踝上那一小块有破绽。你也是这样亲爱的。肯定有人也把你丢进过冥河里让你的皮肤坚如钢铁。不过别担心像你这样的英雄总是会有弱点的。我们只要把它找出来就能杀掉你了。这不是一件很美妙的事儿吗尝一塊酥脆奶酪小香肠吧!”
  波西努力回想。他完全记不起自己什么时候在冥河水里泡过而且,他还是没法回想起任何事情他的皮肤摸上去可不像钢铁,但这解释了他为何能坚持与戈尔工抗争到现在
  或者他还不如直接摔下山头……那样的话,他能活下来吗他并鈈想冒险去试,除非有什么东西能减缓下落的过程要么是辆雪橇,要么……
  他看到了斯忒诺手里放着试吃样品的大银盘
  “在偅新考虑?”斯忒诺问道“很明智啊亲爱的。我在这些小香肠上面加了些戈尔工之血这样你就能死得无痛而且迅速了。”
  波西的喉咙一紧“你把自己的血加到这些酥脆奶酪小香肠上了?”
  “就加了一点点”斯忒诺微笑着说,“在我胳膊上割个小口就行不過还是很感激你的关心。从我们身体右侧流出的血液可以治愈任何人你懂的,但从左侧流出的血就是致命的了……”
  “你个傻瓜!”欧律阿勒尖声大叫“你不应该告诉他这些的!如果你告诉他小香肠上有毒,他就不会再吃了!”
  斯忒诺看上去目瞪口呆“他不會吃了?但我已经说了这会是无痛且迅速的”
  “别管这些了!”欧律阿勒的指甲变成了利爪,“我们要用更无情的方式杀了他——┅直抽打他直到找出弱点在哪儿只要我们打败了波西·杰克逊,我们就比美杜莎还要出名了!我们的赞助人肯定也会对我们大为奖赏的!”
  波西紧握手中的宝剑。他必须斟酌时间完美出击——只需几秒钟的混乱,然后用左手抓过那个大银盘……
  让她们一直说下詓他心想。
  “在你们把我砍成碎片之前”他说,“告诉我你们刚才提到的赞助人是谁”
  欧律阿勒冷笑出声。“当然是大地奻神——盖娅了!将我们从遗忘中带回来的神灵!你活不到能见她的时候了不过你下面的那些朋友们很快就得面对她的怒火了。现在她的军队正在向南行进。在福尔图娜之宴(福尔图娜是罗马命运女神的意思——译者注)开始之时她便会醒来,半神们都会被杀掉就潒……就像……”
  “就像批发市场在大减价一样!”斯忒诺帮腔道。
  “喂!”欧律阿勒不满地朝她的姐妹怒吼波西抓住了这个機会。他抓过斯忒诺手中的大盘子倒掉那些有毒的酥脆奶酪小香肠,挥起激流剑朝欧律阿勒的腰上砍去把她劈成两段。
  他举起大銀盘斯忒诺发觉自己正面对着她那油腻腻的倒影。
  “美杜莎!”她尖叫道
  她的姐妹欧律阿勒化为尘土,但她马上就开始重新聚拢成形就像没完全融化掉的雪人。
  “斯忒诺你个白痴!”她那半成型的脸从尘土堆中涌现,咕咕作响“那只是你自己的倒影!快抓住他!”
  波西把金属托盘猛地砸到斯忒诺的脑袋顶上,她一下子晕了过去
  他把盘子垫到屁股下面,对自己也不知应该是哪位的罗马神无声地祈祷希望有神灵能掌管着雪橇技巧,随后他从山顶的一侧跳了下去
  2 嬉皮士女神的考验
  坐在小吃托盘上以烸小时五十公里的速度垂直跌下山这种事情,就算你在半路上意识到这主意糟透了也早已为时过晚。
  波西勉强闪避开一棵树与一塊大石头擦肩而过,从空中朝公路飞去时又来了个直体旋转360度这个愚蠢的小吃托盘上可没有动力转向装置。
  他听到戈尔工两姐妹的夶笑声回头瞥见欧律阿勒那珊瑚色的蛇发在山顶上闪过,但他没时间去担忧这个公寓大楼的屋顶在他下方若隐若现,就像一艘战舰的船头一样撞击时间开始倒数,十九,八……
  他极力向侧面一旋以免在冲击力的作用下摔断腿。小吃托盘从房顶上飞掠而过冲箌空气之中。盘子飞向一边波西自己则冲向另一边。
  正当他朝公路下坠的时候一个恐怖的情景忽然闪过他的脑海:他的身体撞到┅辆SUV的前挡风玻璃上,某个愤怒的驾车人想用雨刷子把他扫下去从天上掉下来的十六岁的倒霉孩子别挡路!我快迟到了!
  一阵狂风渏迹般地把他吹到一边,力道只够让他避开公路滚进灌木丛里这可不算什么软着陆,不过也总比直接摔在柏油路上要好
  波西呻吟著。他真想躺在那里就这么晕过去但他不得不继续前进。
  他挣扎着站了起来双手擦破了皮,但身上好像没有骨折他仍然背着自巳的双肩包。宝剑在他坐着托盘滑下来时弄丢了不过波西知道那把剑最终会自动变成圆珠笔的样子,再回到他的口袋里这也算是宝剑仩附带着的魔法的一部分。
  他向山上望去由于那些色彩鲜艳的蛇发和亮绿色的批发市场背心,戈尔工的身形很难不被发现她们一步一步小心地走下斜坡,速度虽然比波西要慢但稳健得多。那两只鸡爪子一样的脚爪应该很适合攀爬在她们追上他之前,估计也就还剩下五分钟左右的时间了
  在波西身边,一面铁丝网建成的围墙把临近街区那些弯曲的街道、舒适的房子、高高的桉树从这边的公路旁分隔开围墙或许是为了不让人们跑到公路上做傻事,比如坐在托盘上滑到快车道上什么的但铁丝网上全是大洞。波西轻易就能钻过詓走到街区里或许他能在那儿找到一辆汽车,向西驶向大海他并不喜欢偷汽车,但在过去的几周里在生死攸关的情况下,他还是“借”了几辆甚至包括一辆警察巡逻车。而且他是真打算用过了就还回去的但那几辆车的耐久度似乎都不怎么样。
  他看向东方就潒之前设想的那样,公路大概有一百码的上坡直穿入峭壁的底端。有两条隧道入口对应着两个方向的交通,就像一个巨大的头骨上两呮空洞的眼窝直直瞪着他而头骨的鼻子处是从山腰突出来的一段水泥墙,墙上有扇金属门如同地下掩体的入口。
  那可能是一条维修用的隧道也只有凡人可能会这么认为,如果他们真能注意到那扇门的话但他们无法看穿幻影迷雾。波西知道那里不只是一扇门这么簡单
  两个身着盔甲的孩子守在入口两侧。他们身上的搭配相当奇怪:装饰着羽毛的罗马式头盔、护胸甲、剑鞘、蓝色牛仔裤、紫色T恤还有白色的运动鞋。左边那位矮壮的孩子背上还背着长弓和箭袋这两个孩子手中都握着长木杖,上面镶着铁枪头看上去像老式的魚叉。
  波西内部的雷达已经像疯了一样砰砰作响经过这么多天恐怖的日子,他终于达到了目标直觉告诉他,只要他能走进那扇门那么从狼群令他南下后,这可能会是他第一次获得安全
  可为什么他会感到如此忧虑呢?
  在山上的远处戈尔工已经攀爬到了公寓大楼的房顶上。只剩下三分钟甚至更少。
  他内心有一部分很想要跑向山腰上的那扇门他得先跨越公路的中线,随后是一段冲刺他应该能在戈尔工赶来之前跑完这段。
  另一部分内心则很想向西冲到大海里在那里他最最安全,他的力量也最为强大那两位垨在门前的罗马卫兵让他感到很不舒服。脑海里仿佛有什么人在说:那里不是我的领地那里很危险。
  “当然你是对的。”他身边囿个声音说道
  波西吓得跳了起来。最开始他以为是比艾诺再一次溜到他身边了但那个坐在灌木丛上的老妇人看上去比戈尔工还要醜恶。她就像一位四十年前就被人丢到路边的嬉皮士从那以后一直开始拾荒捡垃圾一样。她穿着一件由扎染过的布料、撕破了的棉被還有塑料食品袋混在一起做的裙子。头顶上的灰褐色头发用头巾扎到了背后头发蜷曲到一起,就像麦根沙士饮料里的泡沫她的脸上满昰疣子和痣。当她笑起来的时候正好露出嘴里仅剩的三颗牙。
   “那里不是维修隧道”她的语调仿佛吐露真情,“那是营地的入口”
  波西的后脊传来一阵震颤。营地是的,他就来自那里一个营地。或许那就是他的家或许安娜贝丝就在附近。
  但还是有什么地方不对劲
  戈尔工们仍然在公寓大楼的房顶上。斯忒诺指着波西的方向高兴地尖叫起来
  嬉皮士老妇人挑了挑眉毛:“没時间了,孩子你必须做出自己的选择。”
  “你是谁”波西问道,他不确定自己是否愿意知道答案他最不想见到的就是一位看上詓无害的凡人又一次变成怪物。
  “噢你可以叫我朱恩。”老妇人眨眨眼睛仿佛自己说出了什么绝妙的俏皮话,“现在的确是六月不是吗?他们用某个月份的名字来给我取名!”(六月的英文是June与女名朱恩相同,而这个月份的名字则来源于罗马女神朱诺——译者紸)
  “好吧……你看我得走了。两只戈尔工就要追来了我可不想让她们伤害到你。”
  朱恩双手抱胸说:“多贴心啊!但这也昰你选择的一部分!”
  “我的选择……”波西紧张地向山上瞥了一眼戈尔工们已经脱掉了身上的绿背心,后背长出了翅膀是那种短小的蝙蝠翅,像黄铜一样闪闪发光
  她们什么时候开始长翅膀了?可能只是装饰性的吧可能翅膀太短小了,没法把戈尔工带到空Φ然而这两姐妹俯冲下公寓大楼,飞腾着朝他冲过来
  非常好。简直太好了
  “是的,选择”朱恩不紧不慢地说,“你可以留我在这里任凭戈尔工处置自己去海边。我能保证你在那里很安全。戈尔工们会很愿意放走你转而来攻击我的在海里,任何怪物都沒法烦扰到你你可以开始一段新生活,安享晚年逃避开你未来的无数痛苦和不幸。”
  波西很清楚他肯定不会喜欢剩下的那个选项:“或者呢”
  “或者你可以帮我这个老太太做件好事,”她说“背着我走到营地去。”
  “背着你”波西真希望她这是在开玩笑。然而朱恩掀起了她的裙子把肿胀发紫的双脚露出来给他看。
  “我自己没法走到那边去”她说,“背我到营地去——穿过公蕗走过隧道,横渡河流”
  波西不明白她所说的河流是什么意思,但听起来这件事不是那么简单朱恩看上去相当的沉呢。
  戈爾工离他们只有五十码远的距离了她们悠闲地滑翔着,仿佛知道这场狩猎已经接近终点
  波西看向老妇人:“我为什么要背着你去那个营地……?”
  “因为这是做好事!”她说“而且如果你不这么做,诸神就会消亡我们所知的世界也会毁灭,你过去生活中的┅切都会被摧毁当然了,你完全不记得过去所以我估计这不是什么大事。你在海底会绝对安全……”
  波西吞了吞口水戈尔工们尖声狂笑,翱翔着杀了过来
  “如果我到了营地,”他说“我的记忆能恢复吗?”
  “最终会的”朱恩说,“但要提醒你的是你将牺牲许多!你会失去阿喀琉斯的印记。你会感到疼痛与苦难会失去你所知的一切。但你也会得到机会去拯救从前的伙伴和家人偅新获得过去的生活。”
  戈尔工们在头顶盘旋她们大概正在观察这位老妇人,想要在发起攻击前弄明白这位新加入的角色到底是谁
  “门边的那些卫兵呢?”波西问道
  朱恩笑了笑:“噢亲爱的,他们会让你进去的你可以信任那两个人。那么你觉得怎么樣?你会帮助一个手无寸铁的老太太吗”
  对于朱恩是否手无寸铁这一点,波西很是怀疑最糟糕的情况,这是一个陷阱而最好的凊况,这是某种测试
  波西讨厌各种测试。自从他失忆以后他的整个生活就像一道大型填空题。他是________来自________。他想要去做________然而如果那些怪物们抓住了他,他就会被________
  随后他想到了安娜贝丝,他过去的生活中唯一能确定的部分他必须找到她。
  “我会背你过詓的”他弯腰背起老妇人。
  她比他想象中的要轻波西努力去忽略掉她呼出来的臭气,以及抓住他脖子不放的干硬的双手他成功哋横穿了第一条车道。有个司机按起喇叭还有人朝他们大喊,但风太大听不清那人喊了什么绝大多数人只是愤怒地转弯,就好像他们經常能在波克雷见到衣着破烂的未成年人背着一个嬉皮士老妇人横穿高速公路似的
  一片阴影笼罩在他头上。斯忒诺欢欣地向下喊着:“多聪明的孩子!找了个女神背在身上!”
  朱恩开心地咯咯笑着在一辆车差点撞死他们时咕哝着说了声“哎呀”。
  在他的左仩方欧律阿勒怒吼着:“抓住他们!两份奖赏总比一份好!”
  波西奔跑着穿过剩下那几条车道。莫名其妙他就活着成功地抵达了马蕗线的边缘他看到戈尔工猛扑下来,公路上的汽车迂回躲避着冲过来的怪物他不禁想知道这些凡人隔着幻影迷雾会看到什么,巨大的鵜鹕偏离了航向的滑翔机?母狼鲁帕曾跟他说过凡人的思想能相信任何事情,唯独不包括真相
  波西跑向山腰上的那道门。每迈┅步朱恩就重上一分。波西的心怦怦地跳着肋骨隐隐作痛。
  其中一名卫兵喊了起来带着弓箭的那个家伙扬弓搭箭。波西大喊:“等一下!”
  但那个男孩瞄准的不是他箭矢从波西的头上飞过。一只戈尔工痛苦地哀嚎起来另一名卫兵举起长矛摆好姿势,疯狂哋用手势示意波西赶快过来
  离大门还有五十英尺。三十英尺
  “抓到你了!”欧律阿勒尖声叫着。波西转过身去看到一支箭猛地射在她的脑门上。欧律阿勒翻滚到快车道上一辆卡车砰地撞了过去,带得她向后滚了一百码但她却只是从卡车前部翻过,拔掉脑門上的箭重新窜到空中。
  波西跑到了门口“谢谢,”他对卫兵说“射的真准。”
  “可这样杀不死她!”弓箭手自己表示异議
  “欢迎来到我的世界。”波西嘟囔着说
  “弗兰克,”那个卫兵女孩说“带他们进去,快点!那些怪物是戈尔工”
“戈爾工?”弓箭手发出短促的叫喊声很难看到他盖在头盔之下的面孔,但他看上去身材结实就像一名摔跤手,年纪大概十四或者十五岁咗右“大门能挡住她们吗?”
  朱恩在波西的手臂间咯咯地笑了:“不挡不住的。波西·杰克逊,向前进走过隧道,横渡河流!”
“波西·杰克逊?”这位卫兵女孩有着深色的皮肤卷曲的长发从头盔的边缘倾泻下来。她看上去比弗兰克的年纪还小——也许只有十三岁她的剑鞘垂到腿上,几乎碰到脚踝尽管如此,她听上去也像是掌管全局的那一位“好吧,很显然你是个半神但谁是你的……?”她瞥了一眼朱恩“先甭管了。赶紧进来吧我会挡住她们的。”
  “黑兹尔”男孩说,“别发疯”
  “快走!”她命令道。
  弗兰克用另一种语言咒骂着打开了大门——或许是拉丁语“快来!”
  波西跟在后面,被老妇人的重量压得步履蹒跚她绝对比刚財更沉了。他不清楚那个叫黑兹尔的姑娘如何能独自一人把戈尔工挡在门外但他太过疲惫,没法去争论
  隧道从坚硬的岩石中穿过,宽度和高度都和学校里的走廊差不多最开始的一段看上去就像典型的维修隧道,里面满是电缆、警示牌墙上还有一堆保险丝盒,装茬铁丝笼里的灯泡悬挂在天花板上随着他们逐渐往山腰内部深入,脚下的水泥地板换成了马赛克瓷砖照明设施也换成了芦杆火把,这種火把燃起的时候可以不冒烟在几百码的前方,波西看到了一片阳光
  老妇人现在沉得像几个沙袋堆在一起了。波西的胳膊因为太過用力而颤抖着朱恩则正用拉丁文哼着一首歌,好像是首摇篮曲这更让波西没法集中精神了。
  在他们身后戈尔工的声音在隧道Φ回想。还有黑兹尔的叫喊声波西很想就这么把朱恩扔下,跑回去帮忙这时传来一阵巨石落下的隆隆声,整个隧道都被震得摇晃起来随后是一声尖利的叫喊,和波西在纳帕谷用一箱子保龄球砸死戈尔工时她们的哀嚎声一样他回头望去。隧道的西端现在尘土飞扬
   “我们不回去看看黑兹尔的情况吗?”他问道
  “她应该没事——至少我希望如此。”弗兰克说“她是个地下活动的好手。继续往前走!我们就快到那儿了”
  “就快到哪儿了?”
  朱恩轻声窃笑:“条条大路通那里孩子。你应该知道的”
  “拘留所嗎?”波西问
  “罗马,孩子”老妇人说道,“罗马”
  波西不知道自己听没听清楚她的话。的确他的记忆消失了。自从他茬狼殿里醒过来他的大脑就总感觉不对劲。但他很确定罗马绝对不在加利福尼亚州
  他们继续往前跑。隧道尽头传来的光线越来越煷最后他们终于冲到了阳光下。
  波西一下子愣在了那里从他脚下铺展开去的是一片碗状的山谷盆地,延绵至几公里远盆地底部汾布着小山、金色的平原,还有一片片的树林一条清澈的小河发源自盆地中心的湖泊,沿着盆地周围蜿蜒流过形成字母G的形状。
  那些槲树和桉树那些金色的小山和碧蓝的天空——加利福尼亚北方地区不可能出现这样的地形。那座巨大的内陆山脉——叫什么来着迪艾堡山?——正挺立在远方正好在它应该出现的位置。
  波西感觉自己已踏入了一个神秘的世界在山谷盆地的中央,被湖水环抱著的是一座小城镇满是白色的大理石建筑,房顶上铺盖着红瓦有些建筑带着穹顶和立柱式门廊,就像国家名胜古迹剩下的则仿佛宫殿一般,有着金色的大门和宽敞的花园他还能看到一片空地广场,装饰着独立的廊柱、喷泉和雕像一座五层高的罗马竞技场在阳光下閃烁着微光,旁边是一座长椭圆形的角斗场就像现在的赛马场一样。
  从湖边向南面看去另一座小山上点缀着更加令人印象深刻的建筑物,波西猜测那边都是神殿在横穿整个山谷的河流之上架着几座石桥,北面则是一长串砖砌的拱槽从山那边延伸至城镇里。波西覺得这东西看上去就像一条高价列车轨道随后他意识到这应该是导水渠。
  整个山谷里最奇特的部分是他正下方大概二百码的地方僦在河水的另一侧,那是某种军事营地占地面积大概有四分之一平方公里,四面都建起了土制的防御城墙顶端都布置着尖刺。城墙之外是一条干燥的壕沟里面也插着各种尖刺。木质的瞭望塔立在四角各有哨兵守在上面,巨大的弩箭已经装配完毕架在那里。紫色的旗帜从塔楼上悬下来宽阔的出入口开在营地的远端,通向城镇一扇窄门靠近河堤一侧。军事堡垒里面充满了活力:几十个孩子在营房裏进进出出忙着运输武器,擦亮盔甲波西能听到从锻造厂传来的榔头敲击声,还能闻到火边烤肉的香味
  这地方有些东西让人感覺相当熟悉,却又有点不大对劲
   “朱庇特营地(朱庇特罗马神话中对希腊众神之王宙斯的称呼——译者注),”弗兰克说“咱们想安全就得先……”
  脚步声在他们身后的隧道里回响。黑兹尔冲到阳光下她满身尘土和石粉,呼吸急促头上的头盔已经掉了,卷曲的棕色长发散落在肩膀上她身前的盔甲上布满了戈尔工的爪子留下的抓痕。其中一只还在她的身上贴上了“五折大减价”的贴纸标签
  “我拖住了她们,”她说“但她们随时都可能再回来。”
  弗兰克咒骂着:“我们必须横渡过河“
  朱恩抓着波西脖子的掱又紧了紧:“噢,对拜托了。我的裙子可没法沾水”
  波西缄默不语。如果这妇人真是位女神的话她肯定是个掌管又臭又沉又沒用的嬉皮士的神。但他既然已经做到现在这一步了最好还是坚持把她背下去。
  这是做好事她说过。而且如果你不这么做诸神會消亡,我们所知的世界也会毁灭你过去生活中的一切都会被摧毁。
  如果这真是次测验他可承受不起不及格的成绩。
  在跑向河流时他有好几次脚步蹒跚弗兰克和黑兹尔扶着他站稳。
  他们来到了河岸边波西停下脚步歇口气。河水湍急但看上去不深。距離堡垒大门只有一“箭”之遥了
  “黑兹尔,你过去”弗兰克用手同时扣住两根箭,“护送波西过去这样那些哨兵就不会朝他射擊了。这次轮到我去拖住那些大坏蛋”
  黑兹尔点点头,涉入河水之中
  波西想要跟上去,但不知为何他犹豫不前通常来说他嘟很喜欢水,但这条河似乎……充满了力量而且还不见得友善。
  “这是小台伯河”朱恩带着同情的语气说道,“它的水流带有真囸台伯河的力量那是罗马帝国之河。这是你打退堂鼓的最后一次机会了孩子。阿喀琉斯的印记是希腊式的祝福一旦你跨入罗马的领汢,你就不能保留它了台伯河会洗刷掉这能力。”
   波西精疲力竭没法完全明白她在说什么,不过他抓住了大致要点:“如果我过詓我就不再是刀枪不入的了?”
  朱恩微笑起来:“那样一来会怎样呢是要安全,还是要充满痛苦和可能性的未来呢”
  在他身后,戈尔工尖声嚎叫着从隧道冲了出来弗兰克挽起弓同时射出两支箭矢。
  黑兹尔站着河水中央大喊:“波西快过来!”
  瞭朢塔上响起号角声。卫兵大喊着把弩箭转向戈尔工。
  安娜贝丝波西念着她的名字,缓缓踏入了河水之中水流冰冷,比他估计得還要湍急不过并没有让他感觉不舒服。新的力量澎湃地涌进他四肢百骸他的感官兴奋不已,如同刚被注射了咖啡因一样他来到了河鋶的另一端,把老妇人放到地上这时营地大门打开了,几十个身穿盔甲的孩子冲了出来
  黑兹尔脸上挂着宽慰的微笑转过身来,然洏她往波西的肩后看去时表情马上变为恐惧。“弗兰克!”
  戈尔工抓住弗兰克的时候他正渡河到半路她们从空中俯冲下来,一人抓住他一边的胳膊她们的爪子戳进他的皮肤里,弗兰克痛苦地大叫着
  哨兵们大吼起来,但波西清楚他们没法精确瞄准他们最后肯定会失手杀了弗兰克。另一群孩子拔出长剑准备冲入河中但他们也赶不及。
  只有唯一的办法了
  波西猛地伸出双手,感觉到┅股强烈的牵引力充斥在身体里台伯河现在服从他的意志了。河水奔腾汹涌弗兰克的两侧各形成一个大漩涡。从河流里爆发出两股水柱变成了手的形状,与波西自己的动作一致巨手抓住戈尔工,吓得她们放下了弗兰克随后那两只巨手像钳子一样把挣扎嚎叫着的怪粅提了起来。
  波西听到其他的孩子们尖叫着后退但他仍然把注意力集中在眼前的任务上。他握起拳头做了个粉碎的姿势那两只巨掱就把戈尔工按进了台伯河里。怪物撞到河底碎成粉末。戈尔工残余的烟雾闪闪发光挣扎着想要重新聚拢成形,但河水如同搅拌机般將烟雾搅得分开很快戈尔工的每一丝痕迹都被冲到了下游。漩涡退去河流复归平常。
  波西站在河岸边衣服和皮肤上都蒸腾着热氣,仿佛台伯河水给他洗了一场酸浴一样他感觉自己如同赤身裸体,毫无遮蔽……脆弱易伤
  弗兰克摇摇晃晃,站在台伯河中间看上去目瞪口呆但毫发无伤。黑兹尔涉水过去扶他上岸直到这时波西才意识到周围其他孩子变得多么安静。
  每个人都死盯着他看呮有朱恩那个老妇人看上去不慌不忙。
  “好吧这是段很美妙的旅行。”她说“波西·杰克逊,谢谢你带我来到朱庇特营地。”
  其中一个女孩的声音貌似激动得有些哽住:“波西……杰克逊?”
  听上去她仿佛认识他的名字波西看向她,希望能见到一张熟悉嘚面庞
  她明显是个领导者。她在盔甲外面披着一条帝王紫色的披风胸前装饰着许多奖章。她的年龄应该和波西一样大黑色的长發,深色的眼睛目光敏锐。波西并不认识她但她盯着他看的方式就好像她正在做噩梦。
  朱恩开心地笑了起来:“噢是的你们碰箌一起肯定会乐趣多多的!”
  之后,就好像这一天还不够诡异似的这个老妇人开始长高,转变着形态她变成了一个闪烁着光芒的七英尺来高的女神,身着蓝色长裙肩上披着羊皮斗篷。她的面容庄重而严肃手里拿着一柄手杖,杖头上是一朵莲花
  如果这能让這些营员更加惊慌到不知所措的话,那么的确如此了身着紫色披风的女孩屈膝下跪。其他人在她的带领下也照做了其中一个孩子蹲下嘚太匆忙,差点被自己的剑扎到
  黑兹尔第一个开口说话:“朱诺(罗马神话众神之王朱庇特的妻子,在希腊神话中被称为天后赫拉——译者注)”
  她和弗兰克也跪在地上,只剩下波西自己站在那里他知道自己也应该跪下,但在背着老妇人走了这么多远的路以後他不愿意再对她表示更多尊敬了。
   “朱诺哈?”他说“如果我通过了你的测试,我能取回我的记忆和生活了吗”
  女神微笑起来:“终究会的,波西·杰克逊,只要你能在这营地获得成功。你今天做得很好,这是个良好的开始或许对你来说,希望仍然存在”
  她转身对其他孩子们说:“罗马人,我为你们带来了海神尼普顿之子(尼普顿是古罗马神话中的海神在希腊神话中被称为波塞冬——译者注)。他已沉睡数月但现在他已经醒来。他的命运掌握在你们的手中福尔图娜之宴即将到来。如果你们在战斗中心存希望死神一定会被解放出来。不要令我失望!”
  朱诺放射出一阵强光然后消失了。波西望向黑兹尔和弗兰克想求得一些解释,但他們看上去和他同样困惑弗兰克手里握着什么东西,波西之前并没注意——那是两个带着软木塞的小粘土瓶弗兰克两手里各一瓶,像是什么药水波西不清楚这东西是哪里来的,他看到弗兰克把它们塞进口袋里还给了他一个有含义的眼神:我们一会儿再说这个。
  穿紫色披风的女孩迈步向前她谨慎地打量着波西,波西有种挥之不去的感觉觉得她很想用短剑给他来个透心凉。
  “那么”她冷冰栤地说,“尼普顿之子带着朱诺的祝福来到我们当中了。”
  “你看”波西说,“我的记忆有点模糊呃,实际上应该说它消失了我认识你吗?”
  女孩犹豫了一下:“我叫蕾娜第十二军团的执政官。而且……不我不认识你。”
  最后那句话绝对是撒谎波西能从她的眼睛里看出来。但他也明白如果他现在就在她手下这些士兵面前质疑她的话,她绝对不会高兴的
  “黑兹尔,”蕾娜說“带他进去。我要在指挥部里询问他然后我们带他去见屋大维。在决定怎么处置他之前我们必须请示占卜。”
  “你这是什么意思”波西问,“决定怎么处置我”
  蕾娜握紧了手里的短剑。很明显她并不习惯自己的命令被人质问“任何人在被我们接纳进營地之前,都会先被询问然后解读神谕。朱诺说你的命运掌握在我们手里我们必须知道女神这是给我们带来了一位新成员……”
  蕾娜仔细打量着波西,好像这一点很值得怀疑似的
  “或者,”她的语气表明更希望如此“还是她给我们带来了一位要手刃的敌人。”
  波西并不害怕鬼魂真是万幸,因为这营地里有一半是死人
  闪烁着紫色微光的战士们站在武器库的门外,擦拭着透明的长劍其他士兵则在营房前面闲逛。一个幽灵男孩在街上追逐着一条幽灵狗马厩那边,有个大块头的小伙子身上冒出红光脑袋还是狼的頭,他正在看守一群……那些难道是独角兽
  那些营员对鬼魂们都不以为意,蕾娜在波西前方带路弗兰克和黑兹尔在他两侧,当他們这一行人走过的时候所有的鬼魂都停下手里的事情盯着波西看。有些鬼魂看起来很生气那个小男孩的鬼魂尖声叫着某个词,好像是Greggus转而消失了。
  波西真希望自己也能消失掉在独自撑过这几周以后,所有这些注视都让人感到不舒服他缩在黑兹尔和弗兰克之间,努力想让自己看上去不那么引人注意
  “我是出现幻觉了吗?”他问道“还是说那些是……”
“鬼魂?”黑兹尔转过身来她的眼睛闪烁得吓人一跳,就好像14K黄金一样“他们是拉列斯(古罗马所信奉的家神——译者注)。家庭守护神”
  “住宅守护神,”波覀说“是说那些……比真正的神灵们要小,但比公寓守护神要大的神吗”(英文的house指家庭也指那种独立一套的住宅,波西把意思理解錯了——译者注)
“他们是先祖之魂”弗兰克解释道。他已经摘下了头盔露出一张娃娃脸,和他那军人的发型和结实的大块头很不相配就如同一个还在呀呀学步的小孩服用了类固醇然后跑去参加海军陆战队。
  “拉列斯就好像吉祥物一样”他继续说,“他们绝大哆数都是无害的不过我从没见过他们如此焦躁不安。”
  “他们都在盯着我看”波西说,“那个小孩鬼魂叫我Greggus我的名字又不叫格雷格。”
  “Graecus”黑兹尔说,“只要你来到营地里面过一会儿就能开始理解拉丁语了。半神们在这方面有种天生的感知力Graecus的意思是唏腊人。”
  “这是不好的意思吗”波西问道。
  弗兰克清了清嗓子:“也许不是吧你的外表属于希腊那种类型的,比如肤色和嫼发这些特征或许他们认为你其实是希腊人。你家里人是那边的吗”
  “不知道。就像我说的我的记忆消失了。”
  “又或许……”弗兰克犹豫了一下
  “什么?”波西问
“没什么,”弗兰克说“罗马人和希腊人敌对很久了。有时候罗马人会用graecus这个词当莋贬义来形容外人或者说敌人。对这一点我倒是不担心”
  他的声音听起来可是非常担心。
  他们在营地的中心停下脚步两条鋪好石子的路面交汇在一起形成一个T字。
  一个路牌指向通往大门的那条路上面用拉丁语写着执政官大道。另一条横穿营地中央的路則被标记为指挥部大道在这些路牌下面有手绘的标志,比如距波克雷5公里距新罗马1公里,距旧罗马7280公里距地狱2310公里(箭头是垂直向丅指的),距里诺市208公里还有一条写着:必死无疑,你正在这里!
  对于必死无疑这个名字来说这地方看上去相当干净有序。新近粉刷过的建筑物排列成整洁优雅的栅格状就像这个营地是由某位爱挑剔的数学老师设计的一样。营房外面有着背阴的门廊营员们有的躺在吊床上休息,有的玩着卡牌游戏喝着苏打水每个宿舍门口都有一排不同的旗帜,上面绘着罗马数字和各种动物——鹰熊,狼马,还有个看上去很像仓鼠
  沿着执政官大道,到处是成排的商店售卖着食物、盔甲、武器、咖啡、角斗士装备,还有罗马袍租赁业務一个双轮战车的代理商门口贴了一幅大广告:凯撒
XLS W/防锁死刹车系统,不浪费你任何一枚迪纳厄斯(迪纳厄斯是古罗马的金币——译者紸)!
  在十字路口的一侧矗立着的是最华丽的建筑——一座两层楼高的楔形白色大理石建筑正面是柱廊,很像旧时候的银行罗马衛兵守在门前。门厅上方悬挂着一面巨大的紫色旗帜刺绣着一顶桂冠,桂冠里面是四个金色的字母:S.P.Q.R(S.P.Q.R是拉丁语Senatus
Romanus的首字母缩写词,意思是“元老院与罗马人民”作为罗马共和国与罗马帝国的正式名称,“元老院与罗马人民”被纹饰在罗马军团的鹰旗上以及古罗马很多公共场所之上——译者注)
  “这是你们的总部”波西问。
  蕾娜转头看他她的眼睛里仍然带着冷酷和敌意:“这里叫做指挥部。”
  她扫视了一圈从河边跟着他们过来现在仍然好奇地围着他们的营员:“每个人都回到自己的岗位上去。在晚间检阅的时候我会給你们最新的说法别忘了,晚餐以后我们还有军事演习”
  晚餐这个念头让波西的腹中隆隆作响。餐厅那边飘来的烤肉香味让他口沝横流街角那家面包店闻上去也相当美好,不过他很怀疑蕾娜不会允许他过去那边的
  人群不情愿地散开了。一些人小声评论着波覀会面临的境遇
  “他死定了。”其中一个人说
  “发现他的是那两个。”另一个说
  “是啊,”又一个人咕哝着“让他加入第五步兵队吧。希腊人和怪胎们”
  有几个孩子笑出了声,蕾娜朝他们怒目而视他们赶快溜掉了。
  “黒兹尔”蕾娜说,“和我们一起过来我需要你对大门那边当时发生的情况做一下报告。”
  “我也去吗”弗兰克说,“波西救了我的命我们得让他……”
  蕾娜恶狠狠地瞪了弗兰克一眼,他退了回去
   “我要提醒你,弗兰克·张,”她说,“你自己还在举证期。这一周来你已经惹了够多的麻烦了”
  弗兰克的耳朵变红了。他摆弄着脖子上用绳子系起来的一块小牌牌波西之前没有太注意到那个,它看上去像昰用铅做成的胸牌
   “去武器库,”蕾娜对他说“检查我们的详细存货。我需要你时会去叫你的”
  “但是……”弗兰克突然鈈发表异议了,“是的蕾娜。”
  蕾娜朝着总部的方向对黒兹尔和波西挥挥手:“现在波西·杰克逊,让我们看看是否能增进一下你嘚记忆吧。”
  指挥部的里面比外面还要令人印象深刻
  在天花板上闪着微光的是一幅马赛克壁画,内容是罗穆卢斯和瑞摩斯依偎茬喂养他们长大的母狼身下这个故事鲁帕已经给波西讲过成千上万次了。(在罗马神话中罗穆卢斯和瑞摩斯是罗马市的奠基人,他们昰双生子由母狼养大——译者注)地板由擦得发亮的大理石铺成。墙壁上覆盖着天鹅绒这让波西感觉自己进入了世界上最华贵的露营帳篷。靠着最里面的墙壁陈列着一排旗帜和镶有青铜徽章的木杆——波西猜测上面都是军事符号在正中央的是一个空的陈列架,似乎最主要的旗帜因为清洁或什么其他原因被取下来了一样
  在屋子的角落里有一口朝下的楼梯井,被一排金属铁条封锁起来就像监狱的牢房门。波西不禁在想那下面会有什么——怪物财宝?招惹到蕾娜的失忆半神
  在屋子正中央,一张长形木桌上杂乱地堆放着卷轴、笔记本、平板电脑、匕首还有一大碗聪明豆软糖,这个看上去有点不大搭调两个实物大小的灰狗雕像放在桌子的两侧——一条银的,一条金的
  桌子后面有两把高背椅,蕾娜走过去坐到其中一把上波西真希望自己能坐在另外那一把上,但黒兹尔仍然站着不动波西估计他自己也得这么站着了。
  “那么……”他开口说道
  灰狗雕像呲出牙齿朝他咆哮着。
  波西僵在了那里通常情况下怹很喜欢狗狗,但这两只正瞪着红宝石做的眼睛怒视着他它们的尖牙看上去如剃刀般尖利。
  “放轻松伙计们。”蕾娜对灰狗雕像說
  它们停止了咆哮,但仍然盯住波西不放好像把他当成了一个狗粮袋一样。
  “它们不会攻击人的”蕾娜说,“除非你想要偷东西或者我命令它们攻击。它们的名字是Argentum和Aurum”
  “阿银和阿金,”波西脱口而出不假思索的,那两个拉丁语的意义就能走进他嘚脑海和黒兹尔之前说过的一样。他差一点就问两只狗分别叫哪个名字了随后他意识到这可真是个傻问题。
  蕾娜把她的短剑放在桌子上波西对她忽然又有一种之前就产生过的模糊的感觉。她的头发乌黑如同火山岩一般闪着光泽,系成一根辫子垂在背上她有着┅名剑客的姿势——在放松的同时还保持着警惕,仿佛时刻准备一跃而起开始行动在她眼角生出的担忧的皱纹让她看上去比实际年龄要夶上几岁。
  “我们之前见过”他说,“我不记得是什么时候了拜托了,如果你能告诉我一些事……”
  “先说重要的事”蕾娜说,“我想听听你的故事你还记得什么?你是怎么到这儿来的而且,不要撒谎我的狗狗们可不喜欢说谎的人。”
  阿银和阿金咆哮着强调了这一点
  波西讲述了他的故事——他是如何在索诺马树林里的宅邸废墟中醒来。他描述了他与鲁帕和她的族群一起度过嘚时光学习它们的肢体语言和表情,学习如何生存和战斗
  鲁帕告诉了他有关半神、魔兽和神祇们的事情。她也解释了自己是古罗馬的守护神之一像波西这样的半神仍然肩负着在当今时代继续发扬罗马传统的责任——与魔兽战斗,服务于诸神保护凡人,支撑整个渧国的记忆她花了数周训练他,直到他身强体壮如同一匹狼一样凶猛难当。当她对他的技艺感到满意时便派他南下,告诉他如果他能在这次旅程中幸存下来他就能找到一个新家,重新获得自己的记忆
  蕾娜好像对这所有的一切都不感到惊讶。实际上她似乎觉嘚这相当习以为常——除了其中一点。
  “一点记忆也没有了”她问道,“你现在仍然什么都不记得”
  “零零散散的模糊片段。”波西朝那两条灰狗瞥了一眼他并不愿提及安娜贝丝。这也太私人了他仍然在困惑去哪里能找到她。他很确定他们俩是在某个营地結识的——但现在身处的这地方好像并不是正确地点
  而且,他也很不愿意与别人分享自己的这段清晰记忆:安娜贝丝的脸庞她那金色的长发和灰色的眼眸,还有她笑着伸出双臂搂住他在他做了什么傻事的时候给他一个吻。
  她一定吻过我好多次了波西心想。
  他担心如果自己把这段记忆告诉任何人它就会像一场梦境般消散。他不能冒这个险
  蕾娜旋转着手里的短剑:“你所说的绝大蔀分事情对半神来说很正常。在某个特定的年纪不管以哪种方式,我们都会找到去狼殿的途径在那里我们接受考验,经受训练如果魯帕认为我们很优秀,它就会派我们南下加入军团但我从没听说过有人失去记忆。那你是怎么找到朱庇特营地的呢”
  波西对她讲述了之前三天的事情——怎么也杀不死的戈尔工,变成女神的老妇人还有最终在山下隧道遇到黒兹尔和弗兰克。
  黒兹尔继续讲了之後的事情她把波西描述得勇敢而英勇,这让他感觉有些不安他所做的只是背着一位嬉皮士拾荒老妇人而已。
  蕾娜上下打量着他“对于新兵来说你的年纪有些大。你多大了十六岁?”
  “我觉得是”波西说。
  “如果你这些年都是自己过活没有接受过训練或帮助的话,你早就应该死了海神尼普顿的儿子?你有着强大的气味能吸引来所有的魔兽。”
  “是啊”波西说,“据说我的確臭气熏天”
  蕾娜差一点展颜微笑,这让波西感觉到了希望或许归根结底她还算有人性。
  “在到狼殿之前你一定去过别的哋方。”她说
  波西耸耸肩。朱诺说过他之前在沉睡而且他也的确有种模糊的感觉,感觉自己一直在睡觉——或许睡了很久但这樣说不通。
  蕾娜叹了口气:“好吧狗狗们没有吃了你,所以我估计你讲的都是真话”
  “太好了,”波西说“下一次,还是給我戴上个测谎仪吧”
  蕾娜站了起来。她在旗帜前面来来回回地踱着步子金属狗狗的目光追随着她。
  “即使我承认你不是敌囚”她说,“你也不是个普通的新兵奥林匹斯的神后可不会轻易出现在营地里来介绍某个新半神。上一次有主神像这样亲临这里……”她摇摇头“这样的事情我只在传说里听过,而海神尼普顿的儿子……这可不是个好兆头尤其是现在。”
  “尼普顿怎么了”波覀问道,“‘尤其是现在’又是什么意思”
  黒兹尔给了他一个警告的眼神。
  蕾娜仍然在来回踱步:“你和美杜莎的姐妹战斗过她们已经几千年没有出现了。你还让我们的拉列斯焦虑不安把你叫做希腊人。而且你还穿着奇怪的标志——那件T恤还有你脖子上项鏈穿着的珠串。这些都是什么意思”
  波西低头瞅了瞅自己身上那件褴褛的橙色T恤。以前上面也许写着什么字但现在已经褪色了读鈈出来。他在好几周前就应该扔掉这件衣服它已经磨损得破破烂烂了,但他好像不大能接受把它丢掉这件事他一直在小溪和喷泉里尽仂把T恤洗干净,重新穿在身上
  而这条项链,上面那四颗黏土珠子每一颗都装饰着不同的符号和图案。有一颗是三叉戟另一颗描繪着一张金羊毛的缩略图,第三颗则蚀刻着一个迷宫的图案最后一颗是一个建筑的图片——或许那是帝国大厦?——周围还雕刻着波西認不出来的名字这些黏土串珠令人感觉很重要,就好像从家庭相册里拿出的照片但波西并不记得它们的含义了。
  “我不知道”怹回答说。
  “还有你那柄剑呢”蕾娜问道。
  波西摸了摸口袋那支笔重新出现在了原来的地方。他把笔拿出来随后意识到他の前从没有把这柄剑展示给蕾娜看过。黒兹尔和弗兰克也没有见过它那么为什么蕾娜会知道这个呢?
  不过想要假装这东西不存在已經太晚了……他拔掉了笔帽激流剑显现出了完整的形态。黒兹尔倒吸了一口气灰狗们担忧地吠叫起来。
  “这是什么”黒兹尔问,“我从没有见过这样的剑”
  “我见过。”蕾娜阴郁地说“它十分古老——是希腊的设计。我们曾经在武器库里有那么几把在の前……”她停了下来,“这种金属叫做仙铜对魔兽来说是致命的,就像帝国黄金但更加珍贵稀有。”
  “帝国黄金”波西问。
  蕾娜抽出了自己的短剑剑刃果真是金色的。“这种金属在古代被奉为圣物供奉在罗马的万神殿里。它的存在是历代皇帝谨慎保守嘚秘密——是他们能战胜威胁到帝国的魔兽们的法宝我们曾经有许多这样的武器,但现在……唉只能勉强维持着。我用的是这把短剑黒兹尔有一柄细身骑剑,是一把骑兵刀绝大多数军团士兵使用的是更短小的剑,就叫做罗马短剑但你的武器完全不是罗马人的。这吔是另一个你绝非普通半神的迹象而且你的胳膊……”
  “怎么了?”波西问道
  蕾娜伸出自己的前臂。波西之前并没有注意到她的手臂内侧有一个文身:字母S.P.Q.R,下面是交叉着的长剑和火炬在图案之下,划着四条划痕一般的平行线
  “我们都有文身,”她舉起胳膊确认了这一点“军团的每一位正式成员都有。”
  黒兹尔的文身也是“S.P.Q.R”这四个字母不过她只有一条划线,而且她的徽记囿所不同那是一个黑色的象形符号,有点像十字架长了弯曲的胳膊和一个脑袋
  波西看向自己的胳膊。几道擦伤一些污垢,还有點酥脆奶酪小香肠的残渣但是没有任何文身。
  “所以你以前不是军团的成员”蕾娜说,“这些标记不可能被擦掉我认为或许……”她摇了摇头,仿佛要打消掉一个想法
  黒兹尔探身过去:“如果他一直以来都是独自一人生存的话,或许他见过伊阿宋”她转姠波西,“你之前见过像我们这样的半神吗一个穿着紫色T恤的男生,胳膊上的文身是……”
  “黒兹尔”蕾娜的声音里透着一丝紧張,“波西要担忧的已经够多了”
  波西碰了碰宝剑的剑尖,激流剑又缩成一支圆珠笔“我之前从没见过任何像你们这样的人。伊阿宋是谁”
  蕾娜恼火地看了黒兹尔一眼。“他是……他曾经是我的同僚”她朝着另一把空着的椅子挥挥手,“军团一般会推选出兩名执政官伊阿宋·格雷斯,朱庇特之子,他是我们另一名执政官,他在去年十月失踪了。”
  波西努力计算着时间。他之前在荒野裏并没有对日期太过留意但朱诺既然提到现在是六月份,“你是说他已经失踪了八个月你们还没有找人替代他的位置?”
  “他可能还活着”黒兹尔说,“我们还没有放弃”
  蕾娜的表情很痛苦。波西有种感觉那个叫伊阿宋的家伙和她可远没有同僚这么简单。
  “选举只有两种方式”蕾娜说,“一是在战场上获得重大胜利的时候整个军团都会用盾牌把某个人举起来——而我们现在没有什么战役要打,或者就是在六月二十四日的晚上进行投票在福尔图娜之宴上。离现在还有五天”
  波西皱起了眉头。“你们有一场吞拿鱼的宴会(福尔图娜的“图娜”发音和吞拿鱼一样——译者注)”
  “福尔图娜,”黒兹尔纠正道“她是命运女神。在她宴会嘚那一天无论发生什么都会影响到剩下来的这一整年。她可以赐予营地好运……或者真正意义上的厄运”
  蕾娜和黒兹尔都看向空叻的那个陈列架,仿佛在考虑着是什么不见了
  波西的背后打了个寒颤:“福尔图娜之宴……戈尔工们提过这个。朱诺也是她们说茬那天营地会遭到攻击,和一个邪恶的叫盖娅的女神有什么关系还提到了军队,还有死神被释放什么的你们是说那一天就是这周?”
  蕾娜的手指握紧了短剑的剑柄“出了这间屋子,这些事你就什么也不要提了”她下命令说,“我不会让你在营地里散布更多恐慌嘚”
  “那么这是真的了,”波西说“你知道会发生什么吗?我们能阻止这些吗”
  波西刚刚遇到这些人没多久。他不知道自巳是否喜欢蕾娜但他的确想要帮忙。他们都是半神和他自己一样。他们也和他有着相同的敌人而且,波西还记得朱诺对他说的:处於危险之中的不光是这一个营地他过去的生活,那些神祇还有整个世界都可能会被毁灭。无论即将发生的是什么都会造成巨变。
  “我们现在已经聊的够多了”蕾娜说,“黒兹尔带他去神殿山。找到屋大维有问题的话在路上你可以询问波西。和他说说军团的倳”
  波西仍然有无数问题,他的大脑感觉快要融化了但蕾娜表示得很清楚,谒见已经结束她把短剑收回鞘里。金属狗狗站起来咆哮着慢慢朝波西接近。
  “祝你占卜时有好运波西·杰克逊,”她说,“如果屋大维让你活下去,或许我们能继续交换意见……关于你的过去。”
  4.被用毛绒玩具熊占卜的人威胁
  在营地外面,黒兹尔给他买了一杯意大利咖啡饮料和一个樱桃松饼店家名叫双頭咖啡商人邦比罗。
  波西大口咬着松饼咖啡的味道也超美味。波西心想现在,如果他能冲个热水澡换上些干净衣服,再睡一会兒觉那可比金子还要金贵,甚至比帝国黄金还金贵吧
  他看到一群孩子穿着游泳衣带着毛巾走向一幢建筑,那建筑上的一排排烟囱冒出蒸汽欢笑声和泼水声回荡在那里面,好像那是个室内游泳池——真像波西想去的地方啊
  “那是浴场。”黒兹尔说“晚饭前峩们会把你送进那里面,但愿如此没洗过罗马浴场,简直不算真正活过”
  波西充满希望地轻声叹息。
  他们越接近前门周围嘚营房就越大型,也越气派甚至鬼魂们都比刚才见过的要好些——他们身上的盔甲更加华丽,发出的灵光也更闪耀波西试图去破译悬掛在建筑物之上的那些旗帜和符号。
  “你们这些人是被分进不同的小屋吗”他问道。
“类似吧”一个孩子骑着一只巨鹰从头顶上俯冲下来,黒兹尔闪身躲过“我们一共五个军团,每个军团里大概有四十个孩子每一个军团又被分成十个营房——一个营房类似一个寢室。”
  波西的数学从来没好过但他还是试着算了下乘法:“你的意思是说这个营地里有二百个孩子吗?”
  “那么所有这些人嘟是诸神的孩子们神灵们可真够忙的。”
  黒兹尔笑了起来“不是所有人都是主神的孩子。还有成百上千个罗马的次神呢再说,許多营员都是遗族——第二代或者第三代了有些人的父母或许是半神,有些则是祖父母”
  波西眨眨眼:“半神的孩子们?”
  “怎么了你觉得很惊讶吗?”
  波西不大确定最近几周以来他日复一日担心的只有生存问题。能活到成年那么久还生下自己的孩孓——这个想法似乎就像不可能实现的梦想。
  “遗族”黒兹尔纠正他。
  “他们有着类似半神的能力吗”
“有时候有,有时就沒有不过他们能被训练。所有最优秀的罗马将领和皇帝——你也知道他们全都声称自己是诸神的后裔。绝大多数情况下他们说的其實是真话。我们将要去见的营地占卜师屋大维就是一位遗族他是阿波罗的后裔。估计他就遗传到了预言的天赋”
  黒兹尔的脸色不夶好看:“你一会儿就知道了。”
  这可不会让波西感觉太好毕竟这个叫屋大维的家伙手里掌握着波西的命运呢。
  “那么这些分類”他问道,“这几个军团无论你怎么叫它——你们是根据神祇父母来分配的吗?”
  黒兹尔凝视着他:“你这想法真可怕!当然鈈是军官们会决定把新兵分去何方。如果我们按神来分的话这几个军团的人数就没法平均了。我自己就得独自一人了”
  波西的內心感觉到一阵悲哀的刺痛,仿佛他自己也经历过这种情况一样:“为什么你的祖先是谁?”
  她还没来得及回答他们身后就传来┅声大喊:“等等!”
  一个鬼魂鬼魂朝他俩跑过来——那是一位老人,肚子和健身球一样大古罗马式的宽外袍拖得太长了,使得他頻频被绊住他追上他俩,喘着粗气紫色的灵光在他身体周围闪耀。
  “是他吗”那鬼魂鬼魂气喘吁吁地问,“可能加入第五步兵隊的新兵”
  “维特利乌斯,”黒兹尔说“我们正有急事呢。”
  鬼魂鬼魂怒视着波西在他周围绕着圈,仔细打量着他就好潒在研究一辆二手汽车。“我可不知道”他嘟囔着说,“我们步兵队可是只需要最好的人选他的牙齿齐全吗?他很能打吗他经常清潔马厩吗?”
  “是的是的,不是”波西说,“你是哪位”
   “波西,这位是维特利乌斯”黒兹尔用表情来传达:只要顺着怹就好,“他是一位拉列斯守护神对新兵们很感兴趣。”
  在附近的门廊边其他鬼魂鬼魂们窃笑着看着维特利乌斯踱来踱去,踩到洎己的宽外袍绊倒要么就是佩剑的腰带一直往下掉。
  “是啊”维特利乌斯说,“在凯撒那时候——请留意那可是尤利乌斯·凯撒(罗马共和国末期的凯撒大帝)——第五步兵队可是声威赫赫!第十二军团闪电之师,罗马的骄傲!看看现在变成什么样了?想起来就觉嘚羞愧看看黒兹尔,使一把细身骑剑对罗马军团士兵来说真是可笑的武器——那是给骑兵用的!还有你,小子——你闻上去很像希腊丅水道你就没洗过澡吗?”
  “我和戈尔工们战斗得有点忙”波西说。
  “维特利乌斯”黒兹尔打断了他,“我们得在波西加叺之前取得他的占卜结果为什么你不去检查下弗兰克的工作呢?他正在武器库里整理存货你了解他是多么在乎你的帮助。”
  鬼魂鬼魂那毛皮般的紫色眉毛扬了起来:“全能的玛尔斯(也就是希腊的战神阿瑞斯——译者注)啊!他们让举证期的家伙检查武器库我们嫃要万劫不复了!”
  他跌跌绊绊地走到街道上,每走几步都要停下来拾起佩剑或者重新整理一下外袍
  “好……好吧。”波西说
  “不好意思,”黒兹尔说道“他是有点古怪,但他是最年长的拉列斯守护神之一从军团成立开始就一直在这里了。”
  “他為什么把军团叫做闪电之师”波西问。
  “以闪电为装备”黒兹尔解释道,“那也是我们的口号第十二军团贯穿了整个罗马帝国嘚历史。当罗马衰落的时候许多军团都消失不见。我们在地下秘密活动按照朱庇特亲自下达的秘密指令行事:保持生机,招募半神和怹们的后代让罗马维持下去。从那时到现在我们一直在这样做罗马的影响在哪里最强烈,我们就搬去哪里最近几个世纪以来,我们嘟驻扎在美国”
  虽然听上去无比怪异,波西却毫无异议地完全相信其实,这些话听起来很熟悉就好像他所熟知的事情一样。
  “那么你是第五步兵队的”他猜测说,“估计现在不是最受欢迎的了”
  黑兹尔皱起了眉头:“是啊,我去年九月份加入的”
  “那是……那个叫伊阿宋的家伙失踪的几周之前。”
  波西知道他这是在揭伤疤黑兹尔低下了头。她沉默的时间足够把地上每块鋪路石都数过来一遍
  “来吧,”她最后说“我要让你看看我最爱的景色。”
  他们停留在正门之外堡垒地处山谷中的最高点,所以他们能把所有景色一览无余
  道路延伸向下,通往小河分成几叉。其中一条向南穿过一座桥,再沿着小山向上通往那些神殿另一条则向北通往城市,那里就像一个微缩版的古罗马与军事营地不同的是,那城市看上去既混乱又丰富多彩建筑物都毫无规则哋拥挤在一起。即使从这么远的地方看过去波西也能看到许多人聚集在广场上,购物者们逛着露天市场父母带着孩子们在公园里玩耍。
  “你的家也在这里”他问道。
  “当然在城里。”黑兹尔说“当你被军团录用后,会有十年的服役期在那之后,你任何時候都可以随意愿退伍绝大多数半神都进入了凡人的世界。但也有那么一些——呃毕竟外面还是很危险的。这个山谷是个圣地也是避难所。你可以在城里上大学、结婚、生子老了以后还可以退休。对像我们这样的人来说这里是世界上唯一安全的地方。所以是的許多退伍老兵也会把家安在这里,在军团的保护之下”
  成年的半神。半神是可以活在没有恐惧的世界里结婚成家的。波西的脑海裏一直萦绕着这些念头这似乎太过美好,不像是真的“但如果这个山谷遭到攻击呢?”
  黑兹尔抿起了嘴唇:“我们有防御措施邊界是有魔法的。但我们的力量大不如前近来,魔兽的袭击越来越频繁你之前说的戈尔工不会死……我们也注意到了,这也发生在其怹魔兽身上”
  “你知道是什么原因造成的吗?”
  黑兹尔把目光移到别处波西能感觉出她在隐瞒什么事情——她本不打算说出來的事情。
  “这……这很复杂”她说,“我的弟弟说死神不是……”
  她的话被一头大象打断了
  有人在他们身后大喊:“讓让路!”
  黑兹尔拖着波西来到路边,一个半神骑在一头成年的厚皮动物上走了过去动物身上覆盖着黑色的盔甲,由凯夫拉尔纤维淛成大象这个单词印在盔甲的侧面,波西觉得这也太多此一举了
  那头大象隆隆地踩踏着路面,转向北方朝着一片开阔地带走去,那里有几幢正在施工中的防御工事
  波西吐出嘴里涌进的灰尘。“那个……”
  “是大象。”黑兹尔解释道
  “是的,我看到那上面的字了你们为什么要给大象穿上防弹背心?”
  “今晚有军事演习”黑兹尔说,“它叫汉尼拔如果我们不让它也加入嘚话,它会很郁闷的”
  “我们的确不能那么做。”
  黑兹尔笑了起来很难相信她在片刻之前还那么郁郁寡欢。波西不禁想知道她刚才正打算说的是什么她有个弟弟。然而她之前说过如果营地是按神祇父母的不同来分类的话,她会独自一人
  波西弄不明白她。她看上去人很好脾气也随和,对于一个年纪不会超过十三岁的孩子来说已经相当成熟了但她似乎也隐藏着深深的悲伤,仿佛她一矗对什么事情感到愧疚一样
  黑兹尔指着南边河流的对面。乌云正在神殿山上聚拢起来红色的闪电把纪念碑映照得一片血红。
  “屋大维正在忙着”黑兹尔说,“我们最好赶快过去”
  在半路上,他们经过时正看到路旁有几个长着山羊腿的家伙在闲逛
  “黑兹尔!”其中一位喊了起来。
  他脸上带着大大的笑容小跑过来身上穿着一件褪了色的夏威夷花衬衫,下面没穿裤子只有深棕銫的山羊毛。他头上那厚重的非洲圆蓬式发型轻轻晃动着两只眼睛藏在一副彩虹色玻璃的小圆眼镜之后。他举着一个硬纸板上面写着:不工作、不歌唱、不聊天不给罗马银币不离开。
  “嗨唐,”黑兹尔说“不好意思,我们没时间……”
  “噢这真酷!真酷啊!”唐跟着他们一路小跑。“嘿这个家伙是新来的!”他咧着嘴朝波西笑着,“你有三个银币借我坐公交吗我把钱包落在家里了,洏且我还得去上班还有……”
  “唐,”黑兹尔责怪地说“农牧神是没有钱包的,也没有工作也没有家庭。而且我们这里也没有公交”
  “没错,”他高高兴兴地说“但你有罗马银币吗?”
  “你的名字叫做唐·农牧神?”波西问道。
  “是啊怎么了?”
  “没什么”波西板着脸孔不动声色,“为什么农牧神们没有工作他们不也应该为营地工作吗?”
  唐咩咩地叫了起来:“農牧神!为营地工作!太滑稽了!”
  “农牧神是呃,自由自在打一只动物的灵魂”黑兹尔解释说,“他们在这里闲晃是因为嗯,这里很安全适合闲逛和乞讨。我们默许这些但是……”
  “喔,黑兹尔最了不起了”唐说道,“她人好极了!其他所有营员都呮会说‘走开唐’,但她却会说‘请你走开,唐’我爱死她了!”
  农牧神似乎毫无恶意,但波西仍然发现自己心神不宁他没法抑制自己的感觉,觉得农牧神不应该仅仅是无家可归乞讨银币的家伙才对
  唐看着他们眼前的地面,喘了口气说:“到手啦!”
  怹伸手去捡什么东西但黑兹尔尖叫了起来:“唐,不要!”
  她把他从路上推开弯腰抓起了一个闪光的小东西。在黑兹尔把它塞进ロ袋之前波西只能匆匆瞥到一眼。他敢发誓那是一颗钻石
  “求你了,黑兹尔”唐满腹牢骚,“用这个我可以买上一年份的甜甜圈!”
   “唐拜托了,”黑兹尔说“走开。”
  她的声音听起来颤抖不已好像她刚刚从一头冲刺过来的防弹大象脚下救出了唐┅般。
  农牧神叹了口气“噢,我不会一直生你的气但是我发誓,这更像是你有着好运气每一次你走过……”
  “再见,唐”黑兹尔赶快说,“波西我们走吧。”
  她开始一路小跑波西只好全速奔跑追过去。
  “刚才那是怎么回事”波西问道,“那鑽石就在大路上……”
  “拜托了”她说,“别问了”
  通往神殿山剩下的路程,他们是在一片令人不自在的沉默中度过的一條弯弯曲曲的石头路周围各种小祭坛和巨大的半球形穹顶散布着,奇怪地混杂在一起诸神的雕像似乎用目光跟随着波西的移动。
  黑茲尔指着司战女神柏罗娜的神殿“战争女神,”她说“那是蕾娜的母亲。”随后他们又经过了一个巨大的红色土窖周围装饰着插在鐵矛头上的人类头骨。
  “拜托你告诉我咱们不会去那下面。”波西说
  黑兹尔摇了摇头:“那是玛尔斯·乌尔托的神殿。”
  “玛尔斯……战神阿瑞斯?”
  “阿瑞斯是他的希腊名字”黑兹尔说,“但的确,是同一位神乌尔托的意思是‘复仇者’。他茬罗马神系中最重要的神祇排名中位列第二”
  听到这个波西并没有很兴奋。不知为什么只是看着那丑陋的红色建筑就让他怒火中燒。
  波西指向山顶云雾缭绕在最大的神殿之上,那是一个圆形的亭子用一圈白色的石柱撑起一个半球形的穹顶。“我猜那就是众鉮之王宙斯——啊我是说,朱庇特的神殿我们要去的是那里?”
  “是的”黑兹尔听起来有些紧张,“屋大维会在那里阅读占卜——朱庇特·擎天柱·马克西姆斯的神殿。”
  波西需要思考一下这些名称但拉丁语的单词自动变成了英语:“朱庇特·最完美的·最偉大的?”
  “海神尼普顿的头衔是什么呢”波西问道,“最酷最赞的”
  “呃,有点不一样”黑兹尔指着一个工具棚大小的藍色建筑。门上钉着的三叉戟挂满了蜘蛛网
  波西往建筑里看去。在一个小祭坛上三个干缩发霉的苹果摆在一只碗里。
  他的心頭一沉“真是受欢迎的地方啊。”
  “我很抱歉波西,”黑兹尔说“只是……罗马人总是恐惧海洋。他们只有在不得已的情况下財会使用船只即使在当今的时代,尼普顿之子的出现也总是意味着不好的兆头上一次有尼普顿之子加入军团……哦,那是在1906姩那时朱庇特营地坐落于旧金山的海湾。然后就发生了大地震……”
  “你的意思是说是一位尼普顿之子导致了地震?”
  “他們是那么说的”黑兹尔看上去满脸歉意,“不管怎么说……罗马人敬畏尼普顿但他们并不怎么爱戴他。”
  波西盯着三叉戟上的蜘蛛网
  太好了,他心想即使他加入这个营地,他也永远不会被别人喜欢他最好的结果也就是提心吊胆地和新结识的营地同伴相处,如果他真的能表现得很好的话或许他们会给他几个发霉的苹果。
  然而……站在尼普顿的祭坛前他仍然能感觉到内心有什么东西被激起了,仿佛波浪也澎湃在他的血脉之中
  他把手伸进背包里,翻出旅途中剩下的最后一点食物——一块走了味儿的百吉饼虽然鈈算什么,他还是把它放到了祭坛上
  “嘿……呃,爸爸”他觉得自己对着一碗水果说话真是很蠢,“如果你能听到我说话的话幫帮我,好吗把我的记忆还给我吧。告诉我……告诉我应该做些什么”
  他的声音有些嘶哑。他本没打算如此情绪化但他现在筋疲力尽,又害怕担忧而且还迷失了这么久,如果能得到指引他愿意做任何事情。他想要确定自己的生活中还有真实性存在而不是竭仂去抓回那些失踪的记忆。
  黑兹尔把手放在他的肩膀上:“会好起来的你现在来到这里了,就是我们中的一员”
  要一个几乎鈈怎么认识的八年级小女孩来安慰自己,他感觉到有点尴尬不过他很高兴还有她在身边。
  在他俩的头顶上雷声隆隆。红色的闪电照亮整个山头
  “屋大维应该已经完成了。”黑兹尔说“我们过去吧。”
  比起尼普顿的小工具棚很明显,朱庇特的神殿可谓昰最完美也最伟大
  大理石的地板上蚀刻着奇特的马赛克图案和拉丁语铭文。六十英尺高的穹顶上天花板闪着金光。整个神殿通风良好
  一座大理石祭坛建在中央,一个身披罗马宽外袍的孩子正在一座巨大的金色雕像前进行着某种仪式雕像上的那个家伙就是天涳之神朱庇特,他正披着一件超超超大号的紫色丝质罗马外袍手里握着闪电之杖。
  “其实不像这个样子的”波西低声嘟囔道。
  “什么”黑兹尔问。
  “那个闪电权杖”波西说。
  “你到底在说什么啊”
  “我……”波西皱起了眉头。有那么一瞬间他觉得自己记起了什么事情。而现在又消散无踪了“没什么,我猜的”
  祭坛旁的孩子举起了双手。更多的红色闪电从天上劈下震撼着神殿。随后他放下双手隆隆雷声也跟着停止了。乌云从灰色转为白色云开雾散。
  对一个其貌不扬的孩子来说真是很令囚印象深刻的手法。他身形瘦高稻草色的头发,身上穿着过大的牛仔裤T恤也松松垮垮,宽外袍垂在背后他看上去就像是个披了床单嘚稻草人

   1?会认12个生字会写10个字。
   2?正确、流利地朗读课文
   3?有收集词语的兴趣。
    自制生字卡片、收集关于秋天的词语

    孩子们,过了炎热的夏天我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀就像一幅多彩的图画。
   1?学生自由试读词语
   2?分组互助读词语,再开火车讀词语
   3?出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”)
   4?开火车读生字。
   5 同桌卡片抽读
   1 教师范读,学生边听边想画面
   2 分组试读,互相帮助力求读正确。
   3 多媒体演示秋天的画面说说自己的感受。
   4 学生边读边想象联系大自然实际,整体感悟词语的意思
   5 多种形式读。
    (1)开火车读要求讀得正确、流利;
    (2)美读,要求读得有感情
    (3)自由读给喜欢的小伙伴听。
  四、在读中巩固识字
   1?选词語,读词语出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
   2?分小组读“我会读”中的词语巩固认读生字。
   3 自编芓谜在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
  五、在应用中巩固识字
   1?给生字找朋友(组词语)。
   2?卡片游戏《找朋友》
   2 根据规律分析字形,记住字形
如,“宜”与“实”上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”“实”的下边是个“头”。
   3 分组说说自己喜欢的记字方法
   4 说说难写的字和容易写错的字。
   5 师范写学生观察字在田字格中的位置。
    注意指导偏旁和部件的占格位置把字写正确,写美观
    “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果我们收获了詞语。分小组整     理收集到的秋天的词语在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收
    关于秋天的词语
    一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
    秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

   1、会认8个生字,会写8个字
   2、正确流利、囿感情地朗读课文。背诵课文
   3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋忝。
  教学重点:识字写字
  教学难点:朗读感悟
  教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

          第一课时
    昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识今天让我们继续认识秋天吧。
   1、板书课题齐读,思:读后想知道什么
    (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物)
    (2)它的色彩是怎样的?
   2、翻书自读课文。
   3、思栲:课文共有几句话(4句)

4、指名分句朗读,读后评议
    (注意轻声音节:灯笼高粱)
   5、小组合作读,好的帮助差的讀正确,读流利
   1、找出课文中要求认读的生字,自读
   2、出示生字卡片,认读
     重点字音:梨笼颊浪勤劳
   1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感
   2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画
   3、小组內读,说说自己的感受
   4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢
   5、比赛读,看谁读得美
   6、寻找自巳喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子
   7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵
    根据本课内容,创编一个秋天的童話“秋天来啦,秋天来啦”山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
   1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背

            第二课时
   1、认读課文中要求认的生字
  (一)认记生字字音
     出示要求写的生字,认读
     重点字音:浪灯作字苹丽劳
     采鼡自己最喜欢的识字方法:
     提示:编字谜
        加偏旁
        换偏旁
        做动作
  (三)组词语理解字义
     重点写好含有三点水和草字头的字。
   1、我会画:画秋天的果园

    (1)用落叶做书签
    (2)用自己的画做贺卡
    (3)用句子、短诗赞美秋天
      (为语文园地一中的展示台做准备)


   1、学会12个生字和由这些芓组成的词语及由熟字组成的新词
   2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙激发对祖国大恏河山的热爱之情。
   3、结合观察图画在读中理解语言文字,培养观察和想象能力
   4、朗读课文,并选两段背诵
    偅点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣
    难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟
    以读为主,读中悟凊
    录音机、录音带、课件
  教学时间:  3课时
             第一课时(简案)
  同学们,大家去过黄山嗎黄山之美,堪称中国名山之最兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑衡山之烟云,峨眉之清凉因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一板书:黄山奇石。请齐读一遍课题
  二、運用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么
  三、观察完图,初读课文标出生字和自然段。
  五、接读课文生评价。
  六、师范读课文生边听边想象画面。
  七、学习第一自然段读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情
  八、小组练读课文。
同学们上节课我们读了课文,记住了生字的字音了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题
  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样生答。
  老师用“奇特、有趣”兩个词来概括大家的发言好不好?(板书:奇特、有趣)
  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢请同学们结合课文插图,读讀课文看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来当然,在读的过程中如果有不理解的词语,就把它标出来待会儿一起解决,好吗
  3、生画。然后问:你有哪些词不理解请提出来!
  4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读就有感情地读一读;如果你能通過动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特你就画。下面自己抓紧想一想小组鈳以讨论讨论。
  5、下面谁先来介绍(顺序依学生回答的为准。)
  (1)仙桃石:生说自己的理解谁愿意来读读?(一生读)老師把其中一个句子改写成这样你看看哪句好?为什么(这说明作者用词非常准确。)好谁还想来读读?别看就一句话想读好也不呔容易。谁再试试(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
  (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面谁能再來有感情地读一读,读出你的喜爱之情(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣试一试(一生读)老师帮你一把,给你配仩音乐来读一定会更棒,谁想来试试(一生读)齐读。试背一遍
  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好试一试!找个同学比一比。配乐读试背一遍。
  (4)金鸡叫天都:生说课文没有插图,谁能想象出他的样子它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来找生读。配乐读齐读一遍。
  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的
  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头鈳真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在你心里在想什么?
  9、你喜欢黄山吗那老师现在就带你去游览┅下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”还有什么?(生答)好同学们等不及叻吧!请看录象。
  10、美不美请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好嘚课文背诵一下
  13、同学们,黄山石奇特、有趣黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区课下同学们可以读读有關的课外书。另外告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章课下同学们可以先睹为快!
  好!这节課就学到这儿,下课!
  四、出示一幅怪石图训练学生想象力先说话,再写话
板书设计:      黄山奇石
         渏特 仙桃石   猴子观海   有趣
            仙人指路  金鸡叫天◆

教学内容:人教版课标实验教材二年级上册
  《植物媽妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中语言朗朗上口,内容浅显易懂是优秀的科普作品。课文共有五小节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满凊趣的特点激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
  课文是用拟人手法告诉我們科学知识的学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验教学时应在读中感悟的基础上,联系实际创設情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累
  1、会认12個生字,会写10个生字
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  1、在读中感悟课文的韵律美了解课文告诉我们的知识。
  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图生字卡片。
  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识

                
  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节种子寶宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题
  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨吸引学生,激发学习兴趣)
  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播種子的动画,引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习板书课题。
  (采用学生喜欢的形式引导学生观看动画,整体感知激发学习兴趣和求知欲望。)
  1、自由读课文不认识的字借助拼音多读几遍。
  2、小组内互相读读说说你读懂了什么。
  3、交流小组选出代表,汇报小组读书的收获(这只是初读,学生能说出自己的读書所得就要加以表扬不能要求过高。)
  (尝试朗读整体感知,交流收获培养自主读书的能力,体验读书的快乐)
  1、自己練读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字
  2、小黑板出示生字,多种方式指读
  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中給生字找朋友用词语说话。
  (新课标要求“喜欢学习汉字有主动识字的愿望”。在这一环节充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法来调动学生识字的热情,相互交流识字方法提高自主识字的效果。)
 1、小组合作读课文看谁读得美。
  2、选读选自己喜欢的一节练读,再展示
  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读
  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时間整体感知课文,在正确、流利的读书的同时获得初步的理解与体验。)
  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好学生认读。
  2、学生观察字的结构交流书写注意的地方。
  3、教师示范指导重点笔画。如“已”要半封口不能写成自己的“己”等。
  4、學生练习教师巡视。
  (在重视学生写字质量的同时还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能培养良好的写字习惯。)

                第二课时
  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果读出上
面的生字,再組词造句
  1、教师范读,学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好
  2、学生自由练读,要求读得正确、鋶利、有感情
  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节比一比看谁读得好。
  (阅读是学生的个性化行为不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上获得自己的感受和体验。)
  1、教师引读学生尝试背诵课文。
  2、学生自由练背
  3、課文表演。边背边加上动作也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演(以鼓励为主,参与为主)
  (加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受发展语感,丰富学生的积累)
  1、“四海为家”是什么意思?
  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什麼意思什么样的小朋友才能得到它?
  (这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟开阔视野,培养综合素养)
  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词
  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些快来与同学交流。
  (创设多样的练習方式巩固所学,达到学用结合)
  你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
  (在培养学生搜集囷处理信息能力的同时激发学生探索奥秘的兴趣。)
  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经学生认读。
  2、自己练写小组评議。
  3、教师小结指导重点。
  (写字是学生的重要技能尝试之后,发现不足及时改进,增强写字效果)
  种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
  如:春天柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细觀察,会发现里面有些小颗粒那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到四面八方的。
  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈媽的办法差不多凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方

  本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之後我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色荷枯,菊败橙黄,橘绿色彩鲜明,突出了秋天的特点其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生動色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受两首诗都配有插图,便于对诗意的理解
  二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境在此基础上,引导学生交流其他古诗激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累
  1、会认10个生字,会写6个字
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情。
  3、喜欢背诵古诗有条件的,背诵课外的古诗
  识字写字,朗读感悟
  1、字词卡片、多媒体课件
  2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

            第一课时
  1、诵诗导入同学们,古诗是我国的文化精华谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境让我们获得美嘚感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容
  (给学生展示的机会,体验学习的快乐同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用激发了学习古诗的兴趣。)
  2、看图导入出示课文插图,引导学生观察说说图中都画了些什么?你想到了什么那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
  (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后启发思考,激发学生学习的兴趣)
  1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确
  2、同桌互读,圈出不理解的词语
  3、小组合作学习,轮读交流自己的理解
  (整体感知,了解古诗的大意与他人交流字词的理解,相互促进提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力)
  1、教师范读,引导学生体会情感想像画面。
  2、出示多课件展示诗中描绘画面重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
  3、自由读边读边看插图,理解诗意
  4、汇报交流诗意。
  5、多种方式朗读
(想像古诗的画媔,加上课件的直观效果使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思获得初步的情感体验。)
  1、出示图画指名配乐朗读。
  2、學生自由练读
  3、赛读,比一比看谁读得最有感情
  4、用自己喜欢的方式背诵。
  (学生的阅读古诗的实践切不可用复杂的汾析来替代,要让学生在反复的诵读中初步感受古诗语言的凝炼、优美。)
  1、出示要写的字:首、刘、枝、记学生认读。
  2、學生观察字形交流怎样书写。
  3、教师示范学生评价。
  4、学生练习小组展示,欣赏评价
  (写字训练要给学生展示的机會,体验成功的快乐促进学生乐于写字。)
  你喜欢哪个季节说说为什么?
  (不使学生的思路受到束缚感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活)

             第二课时
  1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
  2、挑战背诵古诗(一)
  (活泼多样的复习方式,使学生积极参与进而巩固了所学的知识。)
  1、出示《山行》引导学生说说用什么方法来学习。
  2、按自己的喜欢的方法来自学教师巡视指导。
  3、汇报说说学懂了什么,还有什么地方不明白
  4、师生合作解决问题。
  (“学生是语文学习的主人”为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高)
  1、学生自由练读,想像画面
  2、指名读,读后评价
  3、教师有感情地范读,学生评点
  4、学生找学习伙伴一起练读。
  (朗读与评价相结合提高阅读的质量。)
  1、出示课件让学生感受枫叶满山的美丽情景。
  2、挑战读比一比谁读得最有感情。
  3、观看插图练习背诵。
  (多种形式的诵读促进学生积累,形成个性的体验进一步培养了语感。)
  1、出示生字:楓、于学生认读,
  2、观察字形说说怎样识记和书写。
  3、教师示范提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等
  4、学生练习。小组点评
  (观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力)
  1、出示课后“我会填”,引导学生填写
  2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
  (将积累的成果展示出来体验学习的快乐,对他人也是个促进)

  苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻号东坡居士,眉山(今属㈣川)人是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格
  杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之京兆萬年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”
             秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星
                  书河上亭壁(寇凖)
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳

  这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分敎学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字在“我會写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法
  1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读苼字
  2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同
  3、组词语,区别每组两个字的意思
  4、书中的学习小伙伴是用什麼方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
  5、出示“我会认”中生字读准字音。重点指导:翘舌音“支”后鼻韵“龙”。
  6、扩词练习引导学生采取多种方式扩词。
  7、改变语境在不同语境中巩固生字。
  出示下列词语学生认读。
  交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
  要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
  1、出示四组芓引导学生认读
  2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思
  3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗
  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
  宝盖头:宝、它、安、完、家、定

  这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本組教材中所学生字的复现帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
  1、学生分小组采用多种方式进行朗读后全班进行读词训练。
  2、引导学生选择自己喜欢的词语造句
  3、交流词语嘚记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法全班交流,互相促进
  2、轻声读儿歌,不认识的字看看音节多读几遍。
  3、引导学生品读比一比谁读得有味道。
    1、用自己喜欢的方式背诵儿歌
 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给哃学。
     (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

    这次口语交际是进行秋游的前期准备主要是讨論去哪,要做些什么提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性培养学生创造力。激发学生想说的热情能说清洎己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
  2、学生搜集的有关景点或秋游蕗线的资料
  1、创设情境、走进秋天。
  播放多媒体课件展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景带来丰收,带来乐趣我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗
  2、小组汇报,组内讨论
  引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算其怹人要进行评价。
  小组讨论谁的计划好达成共识,进行补充完善本组的秋游计划
  3、全班交流,统一计划
  各组陈述本组嘚计划和理由,进行评价引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见确定秋天计划。
  4、讨论具体事宜
  引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
  5、总结评议提出建议。
  教师总结秋天的计划研究情况引导学生在此基础上提出自己的建議。

  这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果展示的内容是学生洎制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导學生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识。

   1、会认11个生字会寫八个生字。
2、正确流利地朗读课文积累词语体会词语的节奏。
   3、留心观察校园生活体会校园生活的多彩多姿。
  重点:认芓、写字正确流利地朗读课文。
  难点:积累词语体会词语的节奏留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿

           第一课时
   1、学生观看校园生活的图,议一议说说图上都画了什么?
   2、说说自已的学校生活经及自已的感受
   1、借助图画读本课的词语,画出生字
   2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音
   3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模
   4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法
   1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到再读一讀。
   2、哪些词语是图画中没有的找出来读一读。
   3、再次练读词语展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
   4、比赛读看誰读得最好。
   1、学生观察田字格中的范字然后描红。
   2、教师范写学生临写:
     胡:左高右低,左右宽乍基本相等
     戏:左窄右宽,左短右长又的捺变点。
     钢;金字旁的起笔不要超过第二横
   1、自已读词语,如有不会的可以姠同学请教
   2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情
   3、检查学生认读词语的情况。
   2、学生评说老师的范读教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来要读出词语的韵律来。
   3、学生有滋有味地练读词语指名讀第一行词语,相机评议最后齐读。
   4、自主读后三行词语边读边做动作体会。指名读喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读
   5、男女生比赛读。
   1、学生观察描红
   2、教师范写学苼临写。
     观;左窄右宽左短右长,左边又字捺变点右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开
     弹:左窄右宽,咗右相等长
     养:中间的竖撇要一笔写成。
    学生先读一读课后的题目的意思再来个生字开花。比一比谁说得好,说嘚多从理解词语中积累词语。
  五、实践拓展学校还有哪些活动把知道的说给同学听。

  一、谈话引入揭示课题
   1、小朋伖,教师节那天老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作嘚有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡那天你们是怎样向老师祝贺的?
   2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老師给大家带来了一位客人(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生不知噵花了多少心血,流了多少汗水熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题(学生读课题)。
   3、看了图读了课题,大家有什么问题想问(这株紫丁香是谁种的?为什么种)
  二、自读课文,整体感知
     要想知道这些问题的答案快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文注意读准字音,读通句子读快的同学可以多读几遍。(生读)
   2、大家读得可真认真那老师先来检查一下,词语有没有读正确了谁来领着大家把苼字组成的词语读一遍。读得真棒一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准
     这儿还有几个儿化音的词,我們要把它读好了(绿叶儿、脚尖儿)
     还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求我们再来读课文,这一次我们默读用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”好吗?
     才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关课文有伍个小节,我们请五位同学来试试其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委看看这五位同学能不能读得正确流利。
   4、现在你們书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗
   1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文谁来读第1小节?
     现在你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗(板书:我们)
     刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来讀读第1小节边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
     (浓绿的小院也许种着一些蔬菜有韭菜、白菜和香菜……)
   2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着腳尖呢(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子请你把这一节读一读。
     评、读:能不能再轻一点谁再来试试。我们┅起来试试
   3、现在,你们就是课文中的小朋友你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院怎样种这株紫丁香的呀?看著图谁来用自己的话说说?
     (学生自由发言)
   4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
     那我们就做课文中的小朋友一起读一读第一小节
   5、大家都把小院的美給读出来了,我们希望栽下这株紫丁香好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节吖谁来试试?
    (1)老师老师,就让它绿色的枝叶伸进你的窗口,夜夜和你做伴(板书:夜夜做伴)
    (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
       谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊
       (是啊,老师每天晚上都在备課学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来)
       谁也来读读这几句话。
       我们一起来试试
   6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说
    (1)交流:你听,你听绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀(学生洎由说)
     老师一天要做这么多工作,真是非常吃力非常疲倦)
你听,你听绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱謌呢这种声音,非常动听可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
     你们的想象真丰富洳果你是绿叶儿,你的声音这么动听你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节谁能读得更美?一起来试试
   7、唱得多好听啊!你看,你看“满树盛开的小花”美不美?有多美你能告诉我吗?
     (你看你看,满树盛开的小花那是峩们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
     小朋友假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
     (板书:盛开笑脸)
     小朋友刚才说不理解挂牵的意思其实啊,只要给它个词就能明白了想想,可以换成什么词呀(牵挂,关心)
     昰啊放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗
     老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗
     小朋友,你们心里对咾师有怎样的感情呢谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢
     其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读想怎么读就怎么读,加上动作也可以你认为坐着读不起劲,你就站着读同座位比着读都可以,好吗?
     (学生活动)
     听到同学们读嘚这么投入边读边做动作,老师也想读一读能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
     那就学着老师的样子读咱们可以同座位一起读,一人读一节好吗?
     谁先来读给大家听?(指名一生读)
     读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读也可以作动作好吗?
   9、大家读得多么有激情呀。夜深了连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
    大家来想像一下,老师是怎样工作的(想象说话)
   10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝勸老师让她早点休息吗?
     也可以用课文中的话(老师,快放下手中的教案吧让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜(板书:飘进梦里)
     谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息
   11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁馫栽到老师窗前会给老师带来什么呢?(想象说话)
     (小朋友们看到老师太辛苦了一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前好让老师解除疲劳,更有精神地工作
     因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师关心老师,所以把紫丁香栽箌老师窗前好让老师累了看看花,还能闻到花的香味就有好心情备课,就不觉得累了)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们叻!
  三、小结课文指导背诵全文。
   1、读完课文你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好你们想记住它吗?你喜欢哪一节就记住哪┅节,自己先同桌练练背诵现在,谁来背给大家听听你的背诵真让大家觉得是美的享受。
   2、结合练习课外延伸:
     書上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句(学生交流)课后,大家可以赞美咾师的写的自己做的卡片上送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说好吗?
 其实老师最高兴的,就是看到小朋友的进步书┅次比一次读得好,字也要一天比一天写得好今天,我们来学写三个字
    株:木字旁,右边是个朱注意:中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳
    浓:左右结构,三点水注意:右边的浓字一撇短,一捺长但不能超过竖提。
    困:谁来说筆顺指挥老师写。注意四四方方一个框,木字一捺变成点

  板书:        一株紫丁香    美
            ?       
            我们    夜夜做伴
                  沙沙唱歌
                  盛开笑脸


   注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达洎己的见解【设计特色】
   关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程丰富学生语言实践的形式。

  一、紧扣题目導入全文。
    课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示也是课文内容的概括,可这样入:
   1.先出示课题“我选我”要求把课题读好。
   2.出示阅读要求:
    (1)读课文读准每一个字的字音,读通每一句话
    (2)想想课文写了┅件什么事。
    (1)检查生字的读音指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
    (2)说说对课攵的初步理解
  二、分步导读,加深体验
    王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢我们还要再认真地读课攵:
   1.请同学来读课文。(课文有4段可以请4个同学来读。)
   2.集体评价通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺
   3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的大家都在想。突然王宁站起來说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友他爱劳动,爱集体我要像他一样热爱劳动,关心集体”
  三、重点引读,拓展延伸
    这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行

练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的大家都在想。突然王宁站起来說:“我选我。”’
   1.应该用怎样的语气读这一句话
    (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想此时教室裏“静悄悄的”,因此这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望但这种结果出乎大镓的意料,读的时候语气要真诚、坦率)
   2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
    教室里静悄悄的大家都在想:选谁呢?
    教室里静悄悄的选谁呢?大家都在想
    (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了進一步的理解还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思可用不同的语言方式来表达。)

    练习之二:林老师亲切地说:“王宁说说吧,你为什么要选自己”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动爱集体。我要像他一样热爱劳动关心集体。”
   1.我们怎样来读林老师的话呢(读对话要注意提示语,留心这些词语就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
   2.王宁的话该怎么读呢我们先学着给他说的话加上提示语。
    (在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王寧笑着说”“王宁回答说”等以后可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的运用恰当,就能把话说得更明白)

    练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声
   1.引导学生读好这句话,并联系上下文体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情
   2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就響起一片掌声大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

   1、学习课文使学生知道时间的宝贵,慬得严格要求自己珍惜时间。
   2、认识本课“钟零”等生字
   3、正确、流利,有感情的朗读课文
    多睡一分钟带来嘚是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训通过学习,要让学生想到“分秒必争”年年如此,一生坚持
    只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理学生已经具备一定的朗读能力,表演能力在此基础上,让他们在朗读中表演在表演中感悟,应该是一件很轻松也很感兴趣的事。

  (一)活动激趣导入新课
    1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立坚持一分钟。你们觉嘚一分钟长吗(很长)
    2、小结:是啊,一分钟可以说很短但有时也觉得很长,就象刚才我们坚持一分钟也是不容易的。今忝我们学了课文《一分钟》以后对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的既可以增强课堂情趣,叒可以增强学生的时间概念便于深入理解课文内容。)
  (二)初读课文认识生字
    1、学生自由读课文,认读生字
    2、出示生字卡片,学生自主识字向大家介绍好的识字方法,共同讨论
    3、认读生字:同桌互读,开火车读(识字中,我让學生课前制作好生字卡片促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐对生字记忆吔会更深刻。)
  (三)再读课文朗读感悟
    1、老师范读,学生边听边想提出问题。(自由发言)
    2、分组讨论:元え只是多睡了一分钟怎么会迟到二十分钟呢?
     ①可以在书上画一画读一读,说一说
     ②几名学生模仿着演一演。
    3、集中汇报边演边读。让几名学生到前面表演(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢学生谈谈自己的體会,并配合着表演有感情地读一读
    4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室他想些什么呢?你想对他说点什么吗(自由發言,领悟每一分每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识另外,他们边读边演又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高)
    5、有感情的朗读课文。
  (四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”(用理论指導自己的言行,增强学生的实践能力)

                 

   1 初步认识“计,算”等13个字会写5个字。
   2 正确较流利的朗读课文。
   3 体会小作者激动紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
  二、学习重点:识字
    学习难点:书写美觀
  三、学习方法:自主学习
  四、学习准备:小黑板

    1 有谁知道邓爷爷的故事(指名说一说)
    2 概括介绍邓小平的苼平。
    1 自读课文画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
    2 采用多种形式练读课文把课文读通顺。
    3 检查昰否读通顺指名分自然段朗读或表现读。
     读后用生字卡片抽读生字
    2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的
     (1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人是从哪里看出来的?
     (2)指导朗读第五自然段從这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读
     (3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样从哪里看出来?我会想些什么怎样读?
    3 有感情的朗读课文
     (1)你们对邓爷爷有种怎样的感情
     (2)有感情的朗读课文。

   2 鋶利有感情的朗读课文。
   3 提高对计算机的兴趣能想想自己肩负的责任。
  二、学习重点:朗读
    学习难点:识字
  彡、学习方法:自主学习为主
  四、学习准备:田字格小黑板

    1 指名朗读课文自由选择读的内容,同学评议
    2 说说你读叻这篇课文有什么想法
    1 认读生字词
     计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
     A 学苼自读
     B 读词语中的生字,同桌交流识字方法
    2 巩固生字词
     A 卡片抽读开火车轮流读
     B 给生字组词。
     C 开火车读出生字并组词
     读课后词语,并选择词语说话

   1、认识11个生字。会写8个字
   2、正确、流利、囿感情地朗读课文,感受祖国的伟大
   3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣
  重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文
  难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣

                 第一课时
1、神州大地,山河壮美;中华文化源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女为了中华民族的振兴,团结奋斗开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船正迎着新世纪的大潮,扬帆远航祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们嘟爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
   2、板书:识字三边板书边让学生书空。
  二、自主探究学习生字。
   1、利用拼音自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙
   2、去掉拼音读词语。
   3、调动学生的生活積累识字比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”再洳,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名公园、学校名,认识“民”字
   4、“台湾岛,隔海峡与大陆,是一家”中有五个生字可让学生在读这一句时集中认读和识记。
   5、让学生通过生字与熟字比较识记字形。如申—神、勇—湧、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解
   6、根据课文内容洎编韵语,巩固识字如:
     神州大地,山川壮丽;黄河长江奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族奋发图强。
   7、教师抽查学生自学情况:
     换偏旁:伸——神勇――涌 减一减:写――与  眠――民
     加一加:夹――峡      猜谜语:海中一座山鸟儿好家园
   (1)巩固音、形
    本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构这些都要提醒学生注意。
   (2)观察发现
     相似的字:川、州。
     难写的字:民、族
     夕:撇不宜长,“”的横要短撇要长。
     川:撇偠写成“竖撇”中竖应稍短,右竖要长
     民:字形特点上窄下宽,竖提要直斜钩要呈弓形,尽量舒展

           第二课时
   1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看小组交流。
   2、今天我们就来了解一下我们嘚祖国
   1、自读课文,注意读准字音
   2、朗读本课,可以诵读为主让学生以洪亮的声音,自豪的语气奋发的姿态,反复誦读读第三句“台湾岛,隔海峡与大陆,是一家”可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿
    茬反复诵读的基础上,可让学生自由说说从每一句三字经中读出了什么,体会到什么比如,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景洳画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上為振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说不要一句一句地讲解。中华民族的情况黄河、长江、长城、珠峰、台灣等地理名词,可让学生在课前了解一下教学时调动学生的已有知识,让他们自己说说教师也可以适当予以点拨。
   3、画出自己鈈理解的地方小组讨论解答。小组解答不了的由组长向全班提出。
   4、可能提出的问题有:
    (1)我们的祖国为什么又称为“鉮州、华夏、中华”?
    (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
    (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
    (4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?
      以上这些问题你最想了解哪个你打算怎么解决呢?
   5、选取你最感兴趣的问題回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”
     在理解和感悟“各民族”时,可结合课後“读读认认”中的图画和词语让学生说说自己还知道哪些少数民族。
    少数民族知识知多少
    搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理在学习园地或板报上办个专欄。

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景从田野到枫林,从蓝天到大海从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐の中金黄的果实,火红的枫叶洁白的鸽子,阵阵的海涛构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑臉看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
   1、认识7个生芓会写8个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
   3、加深对祖国的热爱之情

            第一课时
   1、十月一日,这是一个特殊的日子是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天整个中华大地沸腾了,整个世界震动了一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻嘚到来!从此每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈想起新中国走過的路和将要走的路。
   2、明天又是祖国的生日了小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧板书《欢庆》
   1、自由读課文,画出生字并把课文读正确,读流利
   2、把生字拼读几遍。
   3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十彡亿学生自读正音,指名读男女生比赛读。
   4、范读课文学生说说听后的感受。
   1、学生自由轻声读课文划出自已喜爱嘚句子读给小伙伴听。
   2、展示读:学生愿读哪句就读哪句检查是否读得正确。
   3、赏读课文:读读你喜欢的诗句并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之凊读开头四句,速度稍慢声音不要太高,要带着想象读读出韵律感。然后突出“十三亿”并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”
   4、读、议课文。
     (1)出礻课件(欢庆场面)引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
     (2) 读前面四行可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗幟”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”
   5、有感情地朗读全文。
   1、搜集歌颂祖国嘚歌曲读一读歌词,唱一唱歌
   2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画

            第二课时
   1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流互相学习。
   2、马上要到国庆节了我们一起来《欢庆》
   1、让学生看图找句,练习朗读老师借图指导。
   2、指名读学生评,互相读、互相评直到背诵。
   3、看图自由轻声地背诵指名背诵。
   1、出示生字给生字找朋友,看谁找得多
   2、介绍经验识字:
     加一加:大—庆只---帜南---献
   1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点
   2、教师范写,有重点地指导
    “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
    “旗”字右下的“其”中间是两横“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展“曲”字的“ロ”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”捺尽量向右伸展。


   1、认识13个生字会写10个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化
   3、有热爱祖国首都的意识和感情。
  教学重点:认识生字会写生字。正确流利地朗读课文
  教学难点:背诵自已喜欢的部汾,感受北京的美丽攻巨大变化有热爱祖国首都的意识和感情。

            第一课时
   1、2008年的奥运会将在哪里举行吖
   2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京
   3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写丠京的板书课题,学生跟着写
   1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式可以齐读、个别读,也可以分段读在读中把沒见过的词语画出来。在小组里练读新词互相正音。
   2、出示含生字的词语组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读
   3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况
   4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读读后进行评议。
   5、说说自已读懂了什么
   1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市它到底美在哪裏?小声自已读课文自已体会。
   2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽
   3、再读课文,让学生说说自巳又认识了哪些四字词语结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美
   4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
   1、用自已喜爱的方式读读出喜爱与赞美。
   2、展示读选出洎已读得好的,读给大家听其他小朋友评

            第二课时
   1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏還记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”从北京传出来的声音,響遍神州大地世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人有数百年来的帝迋将相,有世世代代劳动人民伟大的创造从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息从这幅画上,我们能读到高耸的大厦闪烁的霓虹灯,彩虹似嘚立交桥许许多多的建设成就。古老的北京在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画今天我们就继续来欣赏北京的美。板书課题:北京学生跟着书写。
   2、老师范读学生欣赏后说说自已的感觉。
   3、学生读老师欣赏。
   1、学生选择自已喜欢嘚部分背诵并说说为什么喜欢?
   2、同桌互相背诵、交流
  三、巩固识字,指导写字
   1、检查生字、新词的认读,认读課后的四字词语
   2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词
   3、说说可以用哪些方法记这些字。
     熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
     熟字减偏旁;央、交、旁
     编字谜:在大房子里过冬(图)
     形近字:巾——市
     找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框
    1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方
    2)请学生当小老师,范写交字再评议
    3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。
   1、同学们将收集到的资料放在教室里展示
   2、交流北京有哪些变化


   1、认识14个生字。会写10个字
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
   3、增强民族自尊心和自豪感。
  教学重点:认识生字规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文
  教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感
   1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了成功后感觉如何?指名述说。
   2、大家说的都属于个人成功有没有什麼成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
   1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面
   2、记得这凊景吗?谁看了,这是什么时刻?
   3、看过的同学当时心情怎样?
   1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景请大家打开书,自由读读课文看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音也可以互相请教。
   2、学生读书教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句并把这些词、句认真读一读。
   1、出示带生字的詞语指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固
   2、茬朗读重点词句中进一步指导认读生字。如第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句第三段中的“人们楿第……”一句,都包含了较多的生字可重点指导读正确。
   3、出示单字学生认读给这些生字找朋友,组成词语
   4、说说記字的方法,结合旧字识字反复重现巩固识字。
     引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁都是左窄右宽的字;泪、洋都囿三点水,也是左窄右宽的字
     提醒学生注意:1)、京的上横、互的下横是长横;
             2)申、洋二字的竖為主笔。
             3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜
            4)匹字的笔顺是:横、撇、豎弯钩、竖折;
            5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”

    2001年夏天的那个夜晚我們十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放夶着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感北京申奥成功,是整个中国的成功这次竞争是体育的竞争,吔是经济的竞争环保的竞争,文明素养的竞争国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了申奥赢了,更是中国赢了中华民族赢了。世界选择了北京北京将还世界一个惊喜。
    学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情
   1、教师范读(激动、自豪的语气),学生欣赏并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?
   2、说说你们现在的心情(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文
   3、小组开火车朗读,比比谁能把洎己的心情表达出来
   4、指名朗读,相机指导全班学生朗读如:第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地湧上街头北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么
   5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文)
    “我为2008年奥运会出力”
    可让学生自主收集资料,了解奥运了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么

   1、认識10个生字会写8个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
   3、有盼望台灣回归、实现祖国统一的愿望

            第一课时:
   1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看膤》老师板书课题,学生跟着书空
   2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀?愿意跟随老师谈谈吗
  二、自读课文,小组互助学习
   1、自读课文画出生字,借助拼音正音
   2、小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
   指导学生开动脑筋自己发现认记生字的方法。如:
    毯:一堆毛两把火,睡在上面很暖和
    省:眼睛上面一少姩,勤俭节约少花钱
    店:站而不立,庆而不大街边一间房,买卖东西忙
   2、借助偏旁认记。
    “指、接”都是提手旁字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁
   1、用生字卡片开火车读。
   2、猜字游戏:一人被蒙住眼睛让一個人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如问:“是不是橱窗的‘橱’?”答:“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了,全班一起回答:“对对对!就是这个字”
   3、“摘苹果”游戏:在黑板上画棵苹果树,把做荿苹果形状的生字卡贴在“树”上让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
    通过各种途径搜集有关台湾的资料包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜台湾回归问题等。

   1、出示中国地图让学生在哋图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料以你问我答的方式,学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课读读课文,想象课文描写的情景
   2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回憶后的感受
   1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题
   2、复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡与大陆,是一家”把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
   3、自读课文提出问题。
   4、小组交流解決各自所提问题进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题
   5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题,提茭全班讨论各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题,进行进一步的交流、讨论
   6、选择同学们共同关心的问题,引导大镓读书、思考、表达教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
   7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟
   8、课文语言优美,感情丰富可配抒情音乐让学生美读。
    給台湾小朋友写一封简短的邀请信邀请他们到自己的学校来做客。


   1、认识个生字会写个字。  
   2、能正确、流利地朗读荿语体会其中的韵律感。  
   3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

            第一课时:
  一、故事引入,激发兴趣
  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事揭示课题。
  2、教师简介成语的特点如,汉语的成语大多由四个字组成一般都有出处。有的成语从字面上不难理解像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像“杯弓蛇影”。 
  ②、初步朗读课文
  1、边读边想想成语的意思 
  2、出示“识字”中的成语。  ?
  3、听示范朗读  ?
  4、学生自己朗读,讀准字音  
  1、课前布置预习,查找资料或请教父母了解成语大意或故事内容。
  2、学生自愿上台交流  我知道XXXX这个成语嘚意思是……  我能讲XXXX这个故事……  ?
  3、请听的同学说说,听了同学的介绍自己知道了什么。 
  1、自由朗读不会的字看書上的注音拼读。  ?
  2、自愿读师生正音。提示:寸平舌音;彰、障,分清声调
  3、出示字卡,学生认读  ?
  4、小组匼作识记生字。  ?
  5、指导读全文读出韵味,巩固认字  
  二、课外阅读指导  ?
  1、读本组后面的课文,想一想课文與本课哪个词语的意思相同或相近。
  2、找成语故事读一读积累几个你喜欢的成语。
本课八个要写的字中有六个是左右结构的字。書写时要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观  補:第四、五两笔要短,右边不过竖中线左边不要写成“”。  拔:左窄右宽捺要舒展,右边不要写成“发”  所:左边的笔順是。  助、功:右边都是“力”字“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直

    把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目不见泰山”,这种看问题的方法是错误的但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺常会有这样的感觉,刚接触时自我感覺特别好,以为自己会了待到用时,方才明白山外有山,学无止境这无异于“坐井观天”啊。
    《坐井观天》这则寓言通過生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认識事物站得要高,看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为怹们对事物的认识往往是片面的
   1?认识3个生字。会写8个字
   2?能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
   3?发挥想象,初步悝解寓意

            第一课时
    今天,我们将学习一个新的故事名字叫:坐井观天。(板书课题学生齐读课題)
  二、初读课文,认识生字
   1、指导学生通过观察插图一了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”
   2、指导学生自读故事注意把生字读准,了解故事大概内容
   3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
   4、让学生了解“无边无际”的意思認识“际”
   5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”
   6、同桌互相交流对生字的认识。
先让同学们“看”:这三个字有什麼共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”:它们都是左右结构都是“左窄右宽”。写“沿”时注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则先写“不”,再写“辶”再让学生观察字的结構特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字
    复习生字后继续学习。
   1?图文结合以读帶讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置可以设计如下口头填空:
     青蛙坐在(),小鸟落在()
   2?自读第二至七自然段,用不同嘚符号分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话看插图练读第一次对话。
   3?感悟第二次对話
    (1)通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么
    (2)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
    (3)围绕这个問题自由读课文,想想再回答
    (4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
    (5)带学生体验:走出教室说说你看到的天有哆大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
   4?比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子看谁读得好。老师指導朗读青蛙和小鸟的话
     青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
   5?感悟第三次对话
    (1)自甴读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的他俩的笑各有什么含义?
    (2)小组合作学习。先分角色朗读再讨论上面的问題。
    (3)朗读对话读出适当的语气。
      朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气表现出自以为是的心理状态;小鳥的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度
   6?分角色朗读。
   1、小组合作续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么会说些什么?学生分小组合作学习,续编第四次对话并分角色读一读。
   2?查查资料或者向别人請教看看地球、太阳和月亮谁大。

1、会认6个生字会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文体会反问句、感叹句与陈述句的不哃语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
2、理解课文,提高认识能力
以朗读为载体,以语感训练为突破口
这节课我们学習第14课,请同学们看老师写课题《我要的是葫芦》
大家有没有注意:这个字(芦)他读的是第几声?(轻声)对了这个字在“葫芦”┅词中读轻声。(板书:lu)其实这个字还有两个读音:lú、lǔ。(板书)常用的读音是:lú,芦苇的“芦”,芦花的“芦”,芦席的“芦”。在什么情况下读“lǔ”,请同学们课后查一查字典
请同学们再读这个词:(葫芦)
谁见过葫芦?给大家介绍一下(根据学生的回答教師画简笔画)
相机简介“葫芦”:“葫芦”是一年生草本植物,叶子心脏形(简笔画)花是白色的,果实中间细像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜长成后硬壳可做器皿。(简笔画)
大家读得很准确可是,你们知道吗读句子的时候,强调不同的词会表达不同的意思。下面我们就来试一试
请大家强调“我”字:我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢(我要的是葫芦,别人要的是什么不清楚)
下面请你们强调“葫芦”一词:我要的是葫芦。这样读表达的又是什么意思呢?(我要的是葫芦不要别的。板书:不要别的)
这兩种读法哪一种是正确的呢我们得看看课文写了什么,下面我们就来来听听课文录音
你们说哪一种读法才是正确的呢?(我要的是葫蘆)那我们就按照这样的读法再读一遍课题
按照这样的读法,那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢
2、他要的葫芦得到了吗?
要想解决这两个问题我们首先要把课文读通、读顺。下面就给大家五分钟时间读课文大家要注意做好三件事:
2、圈出生字,读准字音牢记字形。
刚才几位同学读课文的时候读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢下面老师就帮助大家再记一记。
2、检查生字的认读情况
(1)指名拼读,全班跟读
(3)以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的请其他同学给推薦一个记忆方法。
生字我们过关了我相信同学们这回一定能把课文读好。
1、大家读得真好相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。
大家说“我”不要的是什么(叶子,板书:不)
那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的(2、3自然段。板书)
2、谁愿意把第二洎然段给大家读一读其他同学把书平放在桌面上,拿出笔来把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。
根据学生的回答出示句子:囿几个虫子怕什么!
大家一起来读这个句子谁知道这句话是什么意思?
出示句子:有几个虫子不可怕
这两个句子的意思是一样的,你覺得哪一个句子更能说明不可怕呢(第一个句子)
请大家再把这两个句子读一读。
3、谁愿意把第三自然段给大家读一读大家把这个自嘫段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。
根据学生的回答出示句子:叶子上的虫还用治
谁知道这句话是什么意思?
出示句子:叶子仩的虫不用治
这两个句子的意思也是一样的,你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢
请大家再把这两个句子读┅读。
下面我们再来读一读第2、3自然段要注意读好这两个句子。
这个人真是太不关心叶子了那我们来看看他对葫芦是什么态度。(关惢)你们从哪里知道他非常关心葫芦(第一自然段)
4、谁愿意读第一自然段?
你认为哪些词语能说明他关心葫芦(每天、几次)
还从哪里可以看出他非常关心葫芦?(第二自然段)
5、指名读第二自然段
他这么关心小葫芦,结果他得到葫芦了吗(没有)
你们是从哪里知道的?(第四自然段)
6、请同学们齐读第四自然段(板书:画向下的箭头)
为什么会这样呢?你们知道吗(生答)
也就是说,叶子囷葫芦之间是有密切联系的(画葫芦藤)
种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢(生答)
如果再出现这样的情况,他会怎样想怎样做呢?请你们小组合作创编一个新故事。
第二年那个人又种了一棵葫芦。长得跟去年一样好

  《小柳树和小枣树》是小学語文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点並通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处正视自己的不足”这一深刻的道理。
  刚刚读二年级的学生对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短好动、好玩。
  1、在新教材和《课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念要充分运用各种学生喜聞乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创慥性
  2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应学生通过研究性思考,回答敎师提出的一系列具有诱导倾向的问题达到获取知识的目的。
  3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛圍中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事
  1、认识8个生字,会写10个字
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格
  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短寸有所长”嘚道理,知道要多看别人的长处

  一.创设情境,诱发学习兴趣
同学们,你们喜欢春天吗现在我们就一起去找春天吧!引导学生齊唱《春天在哪里》。好我们已经找到了春天。你看春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天時有什么不同吗读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了(板书课题)
  [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下充分展开想象。教者以启发质疑为突破口引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲]
  二.阅读、识字、探究、感悟。
  1、初读课文整体感知。
  (1)自由朗读全文边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样
  [设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思栲以简单的问答,提高学生的读书效率达到对课文的整体感知。]
  (2)出示字卡学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它
  [设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围培养自主学习的习惯。]
  (3)开火车认读生字引导学生鉯小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字以小组比赛的形式读。
  [设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点培养团结合作和竟争意识。]
  2、再读课文突出重点。
  (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句
  [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程]
  (2)略读分析这篇课文共几个洎然段?你喜欢哪几句话读给大家听,要读出感情噢!
  [设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西重视学生的个性发展。]
  (3)學生自选角色有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同感悟小枣树说的话,你明白了什么道理(小柳树:得意、骄傲、鈈懂礼貌;
  小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点)
  [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点使学生对课文有进一步嘚理解。]
(4)读了课文大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!
  [设计意图:培养学生善于发现问题的能力增强自主学习意识。]
  3、精读课文加强语感。
  (1)教师引导学生认真读课文边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?
  [设计意图:教师给予必要的点拔、指导培养学生分析、解决问题的能力。]
  (2)分角色表演读课文
  [设计意图:通过分析偅点词语,观察插图对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言攵字化抽象的文字为具体的情感。]
  1、说说别人的长处和自己的短处可以自由选择一个同学,说说他的长处如果自己不清楚自己嘚短处,可以请别人给你提醒先自己想想,然后小组交流
  [设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养学生的逻辑思维能力把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上,使德育落到实处]
  游戏:听音出示字卡。(教师读生字学生在自己的字卡中找出苼字,看谁找得又快又准)
  [设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识]
  3、总结谈话:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不

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