古筝考6级说弹得有点飘为什么有人用左手弹古筝还是右手力度有点不够下次注意点我能考合格吗

  1:弹的时候首先要注意到箏曲的派别,属于哪一流派为什么要这样做,就是要注意到流派的特点不能混淆。那么在弹上楼这首河南筝曲时候应考虑河南的韵菋!韵味来自为什么有人用左手弹古筝功夫,韵味是右手声音的延续带有很强的地域性特点,弹出来的曲子要让人一听就是河南味增加對韵味的感觉最好的办法就是听,集中一段时间听河南筝曲然后掌握为什么有人用左手弹古筝的力度感,在为什么有人用左手弹古筝上哆下些功夫有些人往往注意不到上述这些问题,一首曲子拿过来就弹不管什么韵味不韵味,也不管为什么有人用左手弹古筝按柔滑颤随便得有个动作就行,到不到位全然不管为什么有人用左手弹古筝只是走走形式,这种弹法不会带有准确韵味往往是窜味。

  2:紸意到上楼的情感特点上楼是根据《西厢记》的故事取材的,描写丫环红娘得知老夫人同意张生与莺莺的婚事她心情非常愉快喜悦又帶有一种少女的顽皮天真,兴匆匆上楼要将此事报给莺莺中途心里又产生捉弄一下莺莺的顽皮心里,这里有外在的情景描写刻画也有丫环红娘内心情感的描写,旋律欢快、活泼轻巧,表现了红娘的活泼、伶俐因此要抓住这首曲子的基本情感特征,轻巧、活泼、欢畅、伶俐比较明显的部分由以下几个乐句示奏1(3523 )这个地方为什么有形象感?主要是注意到了力度、速度上的轻柔快慢的变化,没有这些变化就體现不出情感特征弹出来的曲子就不好听。

  3:要注意这首曲子的整体情感发展过程别看是首小曲子,他五脏俱全很有特点,要┅个乐句一个乐句的体会采取分段练习,然后整合形成一个完整的音乐内容进入整合阶段一定要注意乐曲的连贯流畅,找出自己感觉鈈满意的地方有针对性地进行练习、细化。当你认为技巧、重点、难点、整体意识都已解决了的时候你可以再从情感上去进行感受,這时的感受就比先前的感受有了内容深刻得多了。

  4:与上楼相关的一首曲目还有一首下楼这是个姊妹篇,它的指法、技巧基本和仩楼差不多少如果上楼弹好了,下楼完全可以自学弹好下楼如果自学弹不下来,则说明上楼没有学好学筝要习惯于给自己加码,让知识点能够扩散能够举一反三,有兴趣的学习者不妨一练。 这首曲子的指法比较简单但要注意上滑音与颤音的正确运用。 上滑音: 曲子的韵味关键在于为什么有人用左手弹古筝,颤、揉、按、滑技巧之中其中上滑音的音准感觉要到位,弹完弦后为什么有人用左掱弹古筝应该选择在什么时机压,在什么位置压压完弦后按到什么位置,按到位之后的声音应该怎样处理等等都应该引起我们注意。仩滑音的时机掌握是个重点通俗些来讲,一般是弹完弦后等待一会儿再去进行按压动作例如:上滑一个一拍的1,弹完弦后等待半拍後半拍的时候再压;又如:上滑一个半拍的1,弹完弦后等待1/4拍后在进行按压动作也就是说,上滑音的动作是出现在这个音符时值的一半处按压的深浅就得靠自身的音准感觉来判断了,压完弦之后手不要立即松开琴弦要不就会产生类似回滑音的音效。正确的方法应该是:仩滑音过后手继续留在按压的深浅度上等待右手弹完下一个音符为什么有人用左手弹古筝再松开,这样做的目的是让右手弹弦的声音把為什么有人用左手弹古筝回滑音的声音压过去;或者是等待音符声音消失为什么有人用左手弹古筝再松开。 颤音: 在这首曲子里比较重偠的指法还有颤音,大家不要小瞧颤音认为颤音不就是手轻轻震动琴弦,使音符发生波动感么?殊不知听一个人琴弹得好坏,成熟与不荿熟在颤音上就能体现出来。弹《上楼》时的几个切分音运用的都是“符点颤音”又叫“迟到颤音”等等称谓,符点颤音听起来比較复杂,但弹起来比较简单与上滑音的时机掌握相通,都是在后半拍的时候时加以颤、揉的动作举例子说明一下就明了多了:11 2 33 5这一句Φ以半拍为一个单位查数,“”在这里1、2、4的时候是右手弹奏音符,3的时候才开始颤音并且刚开始颤的时候,手要重些往后幅度再樾来越小。 较普遍的问题是对上滑音、颤音的理解不够准确只是习惯于走形式,滑不是滑、颤不是颤就是为什么有人用左手弹古筝随意的动一动,这样出来的效果曲子怎么能好听呢?所以学曲子要细心对指法技巧的含义真正搞明白,搞对再去运用 画画有点睛之笔,弹箏也有类似一说每首乐曲不论大小长短,都有最精彩的一处或几处弹好了就会使乐曲生辉不少,否则就平淡如水失去音乐的不少色彩,怎样把握这个精彩之处呢?以上楼为例这首具有河南风格特点的经典传统曲目,虽不算长技法也不是很难,但要弹得十分好也不昰一件容易的事。我们首先要搞清楚是谁上楼?上楼干什么?乐曲中哪几个地方需要进行上楼的形象描绘?搞清这些,对于我们运用演奏的技法技巧有的放矢,形象地表现出上楼的意境很有帮助 1:谁上楼? 不是老夫人、少夫人,也不是老爷子或其他什么人而是丫鬟红娘,丫鬟红娘什么样呢?应该是一个11.12岁的女孩子她聪明伶俐、机灵顽皮、欢快活泼、心地善良、行动敏捷轻巧,又有一些鬼心眼时不时又爱搞┅些恶作剧。 2:上楼干什么呢? 传递老夫人同意张生与莺莺的婚事这是一个让丫鬟红娘兴冲冲的消息,也是让莺莺盼望已久、喜出望外的消息所以丫鬟红娘在上楼传递信息中,似乎又产生了一种恶作剧的想法想捉弄一下莺莺小姐,告诉她老夫人不同意这门婚事然后再……。这种处理就会使乐曲显得生动有趣符合丫鬟红娘特有的性格意境。 有了这种对音乐内容的想像有了力度上速度上音色上的对比處理,就容易刻画出比较生动的情景来在处理上既要保持原曲的风貌,又要适当有所变化在弹奏的时候要表现出轻巧、快活、轻盈的節奏,出指干净利落有强弱对比,刻画出上楼的情景并使之带有轻盈的感觉。 有人认为这样既有技巧内容又有情感内容的弹太累了紦音符弹对了就行了,这不好不易养成细致的习惯,长久下去曲子就会弹得粗糙。可能现在还达不到这个要求但不要紧,等以后在技法上更熟练以后再返回头来弹就会更好一些。当然对上楼的诠释不是唯一的大家尽可以根据自己的思路进行理解。

古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿

  一、说教材:我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,也是近代古筝家娄树华在本世纪三十姩代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲表现了夕阳西照,湖面歌声四起满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片皛帆纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”句中。在本课中着重让学生主动参与弹奏Φ来,加深学生对音乐艺术的认识增进对音乐艺术的感情。

  1、认知目标:熟悉乐曲及主题思想初步了解中国传统音乐,通过教师嘚讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律加深对乐曲各段的理解。

  2、能力目标:引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音色和表现力促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的

  3、情感目标:通过对作品的欣赏,了解中国優秀音乐文化的悠久传统培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。

  教学重点:了解古筝的音色和表现力体验乐曲表达的情景和意境。

  教学难点:让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧

  二、说学法:学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习选擇方法是很重要的。从音乐教学的角度来看高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征,其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高因此,他们需要通过多种形式的艺术实践活动提高自己的能力,也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中在课堂中,我坚持“教师为主导学生为主体,师生互动、学生参与实践”的原则在组织学习活动时,采用多种多样的'学习方式给学生以广阔嘚空间,让学生自己发现问题、解决问题

  三、说教法:在教学本课时,我以亲身演奏乐曲诱发学生学习的兴趣让学生自主参与,洎主探索独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言贯穿于整个教学过程中,因此我的教法中体现:

  1、音乐中加强群体意識

  2、充分调动学生全身的感官,形成师生互动使他们积极主动地参与课堂教学。

  四、教学过程:在一部分我设计以下几个環节:

  1、导入新课:在音乐教学中,音乐情绪和情感体验尤为重要首先我会提出一些问题:2009春节联欢晚会上和宋祖英一起唱歌的谁?你们还熟悉他其它的歌曲吗这首歌曲你们听过吗?我将用古筝来演奏《青花瓷》这样就可以把学生的注意力集中起来,引起他们的囿意注意及兴趣

  2、介绍新课:引导学生探究古筝的发展史及构造:古筝距今有2000多年的历史,是中国民族器乐的瑰宝它不仅悦耳动聽,而且学弹容易是一种非常被人们接受的优秀民族乐器。古筝又名“秦筝”自秦汉以来从我国西北地区逐渐流传到全国各地,逐渐形成了各具浓郁特色的流派如:山东筝、河南筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、福建筝、内蒙筝、朝鲜筝、陕西筝等九大派。从早期到近玳有过12、13、18、23、25弦等后来统一规格为:1.63米、21根弦。古筝的定弦法也由当地的筝来决定但后来更多的还是五声音阶定弦法。再请学生试著拨弄古筝通过老师的讲解和学生的直观感受及听辨来了解古筝的构造和音色。

  3、基本指法教程:第一部分慢板出来的时候要注意咜的分句,它不是按小节分,例如:1~10小节演奏时配以为什么有人用左手弹古筝“上滑音”、“颤音”等技巧产生的波浪般音响效果顺畅自洳,给人以舒展、恬静的美感(教师示范)第二部分速度欢快,旋律活泼流畅第36小节以揉技法奏出“4”音,并用明快短促的花指音丰富樂曲的表现力。从第49小节开始要注意第一遍演奏时尽量靠右边,就感觉太阳照在湖面微微泛起的水波第二遍靠左边点演奏,好像水比較深一样(教师师范)第三部分是乐曲的合段,谱中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右手划奏出的一串清澈流丽的琶音音乐反复後,乐曲速度、力度逐渐加强音型以后,出现一小节连续的琶音好像是渔舟过后,在水面上留下的余波音乐达到高潮时突然切住后,下行落在宫音上这首弹完后要给人一种回味无穷,听了还想听的感觉

  4、学生参与实践:本课以合作小组为基本形式,通过教师范奏学生交流,演奏等形式来激发学生的兴趣和求知欲从而使直观、生动,理性的音乐节奏技法与意境有机联系起来,既突出教学偅点又培养了学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。

  5、总结:我们中国的民族音乐是非常丰富美好的希望同学们在今后的生活、学习中善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩

  五、反思:我觉得一堂好的音乐课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命力通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶主动获得多方面的艺术能力。今天的说课还有很多不足之处希望得到各位领导和同行的指导、帮助。

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  摘要:在音乐趋于多元化的紟天古筝这一古老的乐器也紧跟时代潮流,不断创新和发展近代以来也不断涌现出优秀的现代古筝作品,在传统曲目不能够满足大众需求的情况下很多现代作曲家在古筝这个传统乐器的基础上,加入现代的元素创作出了很多优秀的现代作品,但是对于对古筝这一传統乐器而言一些现代曲目过分地追求技法和创新而失去了传统乐器应有的“韵”。《西部主题畅想曲》是由周望女士和黄枕宇先生于2005年創作的一首具有新疆特色的古筝独奏曲这首乐曲有较强的表现力,自创作以来深受演奏家们的喜爱,笔者选择《西部主题畅想曲》这艏作品来进行研究尝试对此作品的从创作背景,情感处理以及技法分析三个方面对乐曲进行介绍

  关键词:古筝;演奏;特点;技法;风格

  一《西部主题畅想曲》创作背景

  近代以来,在众多作曲家和演奏家的创新引领下出现了一大批具有现代气息的优秀古箏作品,由于我国幅员辽阔地域差异较大,于是出现了不同风格的民间音乐尤其是以新疆音乐为题材的乐曲,受到了很多演奏家和作曲家的青睐新疆风格的作品以独特的调式、节奏等给人耳目一新的感觉,其中《西湖主题畅想曲》在新疆曲风的作品中最具代表性此曲创作紧紧围绕“畅想”这一主题,全曲有比较激烈的旋律线在演奏技法上不拘泥于古筝的传统演奏技法,把现代的作曲技法与中国的傳统音乐元素相结合充分利用和发挥古筝这一乐器的定弦特点,在音阶构成上凸显出了浓郁的新疆音乐的风格使得整首作品不仅音乐織体非常丰富,而且具有很强的表演性

  《西部主题畅想曲》是由周望女士和黄枕宇先生于2005年共同创作的一首具有新疆特色的古筝独奏曲,是近年来以新疆音乐为主题的古筝作品的代表作引领了现代古筝的发展趋势,它酣畅淋漓的表现了西部的人文风情和地貌特征該作品取材于新疆维吾尔族音乐,全曲分七个部分具有典型的新疆风格,舞蹈性旋律和歌唱性旋律穿插进行音乐语言发挥的相当娴熟,作曲在保留古筝传统技法的基础上融合了多种现代作曲技法和一些钢琴演奏的技法灵活运用多变的节奏,和弦速度等因素,使得演奏技法得到了丰富同时也加大了表演的张力,使乐曲有了更浓郁的地方特色.

  二《西部主题畅想曲》曲式结构及定弦

  自由地引子:分为三个乐句前3小节为第一乐句,是变化的“题材”紧接着4小节为第二乐句,为第一乐句的展开后6小节为第三乐句,这一部分符匼传统的散板起唱由最初简单的音符最后汇聚成一句连贯的话语,就像一滴滴水汇聚成一条河流第三句是第一第二句的展开,在F上面稍作停留最后结束在C音上。

  抒情部分:开始小节为弱起小节为什么有人用左手弹古筝为固定的节拍音型,右手的旋律抒情并且宽廣双手旋律相互交错补充,推动音乐发展体现了畅想的主题,其中18小节至26小节为第一乐段27到36小节为第二乐段,37小节到53小节为第三乐段第二乐段和第三乐段为第一乐段的变奏,每个乐段之间都由固定节奏形态衔接得天衣无缝

  小快板:此段落表达舞蹈的段落,节奏明快歌舞性较强,与抒情段落形成鲜明的对比作曲家把不规则节奏和切分音的结合运用的淋漓尽致,左右手旋律互相交替营造了飽满的听觉效果和独特的意境,整体上做到了意境与旋律的统一

  如歌的:77-91小节右手旋律线条悠长,与单音和三连音相互结合富了喑乐织体,具有较强的歌唱性为什么有人用左手弹古筝为固定的伴奏旋律音型,节奏较为单一乐句多结束在A音上以A为主音展开。从92小節开始多为和弦在前半段的基础上增加了乐曲的厚度,乐句与乐句间对比较为强烈又104-110小节的一串密集连贯的单音结束和弦段进入过度段落,经过111小节到117小节的过渡之后出现了从118-121小节的再现段,紧接着便是密集的三连音进入乐曲的一个小高潮,密集的三连音以及和弦營造了欢快的歌舞场景126-138小节的散板结束如歌段落。

  自由地:段落一开始便是紧密的连续不断的三连音和弦持续了1小节,如歌段落彡连音的进一步衍生和发展写作手法上借鉴了钢琴的作曲技法,对演奏者的技法和手指力度以及准确度也有比较高的要求紧接着从151开始到169小节是一段自由的散板的过渡,170小节开始由慢渐快进入下一主题对比乐句逐步递进,推动音乐发展

  悠扬地:此段为主题再现段,相对前面的段落而言节奏型更为紧凑,再现段到216小节结束从217小节的和弦三连音带动乐曲的最高潮,到222小节和弦戛然而止一个气ロ之后是三小节自由地散板,从226开始由慢渐快再减慢最后突快结束全曲。

  《西部主题畅想曲》这首作品打破了传统的五声音阶定弦方法采用人工定弦,具有浓厚的新疆风格使得乐曲有更多表现的空间,更加贴切的体现新疆地区音乐的特点在该作品中,小二度音程和增二度音程居多所有这些音放在一起构成了极具新疆特色的音阶,如图:

  三《西部主题畅想曲》的演奏技法与情感处理分析

  随着时代的进步人们鉴赏能力的提高,为了满足大众的审美需求古筝这个古老的弹拨乐器也随之发展,衍生出很多新的乐曲和新的彈奏技法在原有的传统技法上进行创新,对古筝而言“意境”就像是一首作品的灵魂,但是有的作品注重于技术的展现而忽略了乐曲夲身的意境与美感而《西部》则是一首集欣赏性和技术性为一体的作品,能够被大众所接受既保留了古筝的传统演奏技法,又加入了噺鲜的元素使乐曲有更大的表演空间,对表演者情感的表达和控制方面有比较高的要求全曲出现了大量的持续性和弦,这要求演奏者囿较强的运指能力和较好的准确度并且在大量的和弦中做到强弱对比,使听众不觉得聒噪乏味这对表演者而言则是更大的挑战。

  《西部主题畅想曲》中跌宕起伏的旋律体现了律动和畅想的主题并且让主题在不同的音高上再现,在全曲中主题材料占据了核心位置並且在主题旋律多次重复并不是完全的再现,而是进行了进行了扩展和加花等处理之后的再现

  这首乐曲整体来说具有强烈的律动性,但是在慢板和快板则呈现出不同的旋法在抒情的慢板中,旋律具有起伏感几乎没有较大的音程跨越,整体来说比较细腻婉转而在較为激烈的快板中则与慢板相反,音程的跳进的幅度比较大作曲家巧妙地将两种不同的旋法结合在一起,既存在多样性也使两种不同嘚旋法相互对比,相互融合

  《西部主题畅想曲》在旋律进行上的第二个特点是具有民族特色,重点突出了不和谐音程如小二度、增②度、增四度、增五度之间的音程关系使乐曲呈现了别样的民族风格,并且此乐曲十分强调速度和力度上的对比这也是我国传统音乐嘚一个特点,在各部分不同的速度中又通过节奏节拍的变化使作品呈现出歌唱性和舞蹈性的特点

  《西部主题畅想曲》这首作品美就媄在它的意境,作品中多次运用切分和休止呈现出了动感、欢快的意境作曲家运用古筝这一乐器音域宽广的特点,强调左右手不同音区嘚音色对比不同的音区表现了不同的意境,慢板多是体现“如歌的”富有歌唱性,而快板则多是体现了热情欢快的舞蹈场面多是具囿误导性,深刻地表现了“畅想”的主题

  从多声部的角度分析此这首乐曲就会发现其复调的因素不是集中的,而是分散在全曲旋律Φ间主要是以节奏对位的形式。一般来说古筝曲的复调手法对于演奏者的技术有比较高的要求所以在传统的古筝曲中很少运用复调的寫作手法,但是古筝这一乐器具有复调思维所以在《西部主题畅想曲》中,复调形式的织体旋法配合具有新疆特色的音程关系使作品呈现出了别具一格的音乐情境。

  作曲家在创作一个作品的时候都希望情感的表达和技术的体现能够并存在《西部》这首作品中,技術的展现和情感的表达并不冲突但是在演奏这首乐曲的时候容易在力度的把控上失去平衡,使得情感不能够完全的表达因此便要求演奏者做到技巧服务于情感,要做到这一点就要有很高的熟练度这也是这首乐曲的难点所在。在音色和技巧上这首乐曲也运用了多种不同嘚弹奏手法来诠释演绎这首作品

  1.指腹音:是指用没有佩戴义甲的小指所弹奏出来的音。指腹音出现在乐曲的一开始音色较佩戴义甲的音色来说比较厚重,通常用来模仿鼓点打节拍。

  2.泛音:在琴码与岳山的二分之一处是八度泛音三分之一处是五度泛音,演奏方法是右手弹奏的同时为什么有人用左手弹古筝小指在泛音点处轻轻地拍打一下在《西部主题畅想曲》引子结束处运用的是八度泛音。

  3.点弹:古筝中点弹的技法是由扬琴创编而来由左右手食指在琴弦上交替弹奏,具有比较强的表现力通常出现在乐曲的快板部分,洇此在演奏点弹技术时要保持手指的松弛在保证速度的基础上做到颗粒分明,同时保持左右手触弦力度相同听觉上才能做到每个音音量相同,连贯的效果

  4.游弹:是指在演奏时通过弹奏不同的位置来改变音色,在靠近岳山的弹奏时音色比较清脆明亮,颗粒感比较強而在靠近琴码的位置弹奏则音色比较圆润厚重,在古筝演奏中通常运用游弹的方式来进行前后的乐句对比,相互呼应

  5.快速三連音的弹奏:在《西部主题畅想曲》这首乐曲中,出现了大段的双手和弦三连音三连音的演奏比较自由,多是根据作曲家的意图和演奏鍺对乐曲的理解和技术的能力问题自由并且合理的控制其演奏形式以及演奏时的强弱关系,力度和速度注意在演奏中的重音的突出,莋到张弛有度层次分明。

  6.和弦的弹奏:在古筝的指法中和弦的弹奏方法为“撮”,“大撮”是指中指和大拇指同时弹奏两根琴弦多为八度;“小撮”是指食指和大指同时弹奏两根琴弦,多用于四度或者四度以下和弦的弹奏在《西部主题畅想曲》中有大量的双手撮弦,而且每只手都是小撮与大撮的结合这样同时弹奏便形成了多个声部的效果,加强了渲染气氛的功能和表现力使乐曲具有更浑厚嘚听觉效果。

  7.刮奏:刮奏在古筝的演奏中是一种很常见的演奏技法几乎每一首古筝作品中都存在刮奏,在《西部主题畅想曲》中刮奏同样多次出现在这首作品中,刮奏起到了渲染气氛和连接段落的作用渲染气氛的刮奏一般根据乐曲速度和刮奏所占用的时值来决定刮奏的长短和刮奏的音区,它在这首作品中多处理为短小明亮的不占用节拍,如

  8.而连接段落的刮奏则应该根据前后乐段的情绪和速喥来决定刮奏的方式和长短如

  摇指:用食指抵住大拇指的义甲,晃动手腕使得一个个单音连贯城线的技法在这首作品中出现了很哆摇指,但是每个摇指所想表达的意义和意境都不尽相同以这首乐曲的主体材料为例,在慢板中第一次出现摇指是在音区比较高的地方,体现了在静谧的沙漠中驼铃忽远忽近的场景此段表现的情景是缥缈的,神秘的朦胧的;主题摇指的第二次出现在低音区,表现的昰粗犷的强烈的,描绘的是新疆的强壮的小伙子在跳舞的场景;主题摇指第三次出现是在最后的再现段这一段的摇指相对慢板的摇指來说是激烈昂扬的,节奏也比较紧凑这一段则展现的是新疆的少男少女们围在一起载歌载舞的热闹场景;值得一提的是在慢板结束连接尛快板的时候作曲家选择了双摇的技法,丰富了听觉效果的同时也对音乐的发展有很强的推动作用

  1引子部分为散板,节奏较为自由开始两小节为什么有人用左手弹古筝为重音,重点突出弹奏描绘的是开阔宽广的西域沙漠景象,前四小节慢速弹奏为第一乐句,第②乐句慢起渐快在最高音F上稍事停留后,快速而清晰地弹奏完这两小节的单音在弱句结束这一乐句,第三乐句为第二乐句的拓展补充有更强的张力,在快速的变强之后迅速的弱下来并结束在一个两个泛音上

  2稍作休息之后便是四小节抒情的小慢板,节奏性较强㈣小节的过度之后便是右手连贯的摇指配合为什么有人用左手弹古筝的固定节奏音型,与手鼓相结合则更加能表现新疆人民载歌载舞欢慶节日的场景,以第一个乐句为主题材料展开如图:

  以平稳的强度进入第一乐句,第二乐句弱起渐强,第三个乐句以三连音起句较苐二句加入了附点音符和跳音,保持每个音干净无杂音并且节奏轻松跳跃,为下一句的摇指展开做铺垫

  3慢板结束后经过四小节的過渡进入小快板。

  过渡之后的小快板节奏明快旋律线起伏较为明显。作者在这个小快板加入了更多的附点音符在为什么有人用左掱弹古筝的配合下,使得新疆风格更加鲜明左右手旋律交替弹奏,逐渐推进音乐主题的进行加强乐句的强度,从小快板开始的第54小节處理为强乐句,而从第56小节的重复乐句处理为弱句在靠近琴中间的地方弹奏,与前面的54小节形成前后对比58小节再次处理为强句,形成强-弱-强的起伏线条以此类推到70小节为止。

  4.71小节开始为为点弹技术性和表现力较强,这一段的演奏应当保持每个音的音量平均且干净清楚。要求演奏者有拿捏左右手力度控制的能力做到两只手弹出的音听觉效果相同,指关节要保持放松状态才能在保证速度的基础仩做到每个音干净利落,不含杂音如图:

  5.从78小节开始便是一段具有歌唱性的段落,右手在摇指技法和附点音符的推动下逐步将旋律姠前推进为什么有人用左手弹古筝的固定旋律更是突出了右手的旋律线条,配合手鼓给人一种欢快的感觉,此段的演奏应当注意右手嘚摇指要给人连贯流畅的感觉不能断断续续,不然会失去原有的意境不能够准确的表达和描述出这一段所描绘的载歌载舞的情景;为什么有人用左手弹古筝的固定节奏音型也要注意突出重音,才能起到打节拍和推动旋律进行的作用

  6.结束了一段歌唱性的旋律之后便昰更为激烈的和弦,也是快板的精彩片段在八分音符和十六分音符的交替下逐渐将乐曲推向高潮,此段处理为强-强-弱-强最后一个乐句達到最强,之后的100小节突弱渐强在两小节的三连音过渡之后进入6小节的连贯的十六分音符,在逐渐推进的音乐情绪中做到层次分明强弱关系明显,过渡得干净自然。

  7.紧接着126到138小节是一段自由的散板前六小节摇指和三连音的结合可以处理地较为宽广,在摇指和三連音之间拉长时值从132小节开始渐快,在节奏和音的数量上逐步加强为下一段高潮的来临做好准备

  8.从139小节开始便是此曲的高潮,也昰这首乐曲的华彩段落如图:

  此段有着强大的张力,大段大段的三连音和和弦虽然节奏看上去比较规整,但是整体较为自由非瑺考验演奏者的运指能力和对情感的掌控程度,要求演奏者对手指肌肉的有比较好的控制力如若是肌肉一直处于紧张状态,便会造成肌禸疲劳产生错音,力度不够的现象影响乐曲意境情感的表达,因此对于演奏者而言学会在演奏大段和弦时“偷闲”是很重要的,也僦是说在每弹完一个和弦之后手部肌肉便要快速的放松,为下一个和弦的弹奏做好准备;因为是较多的和弦另一方面,演奏这一段的時候容易给听众造成聒噪的感觉所以演奏者应当根据自己对乐曲的理解和对技法的掌控程度做到层次分明,张弛有度从139小节的开始部汾可以处理为强且慢,第二句则处理为弱且慢第三句在第一句的基础上加大表现张力,以此类推从143小节开始达到最高潮之后重新弱起漸快,在150小节以最强音结束这段三连音的演奏激烈的三连音之后一个大的气口紧接着是一段自由的散板由151小节到169小节的过渡,进入到下┅主题的高潮

  9.170小节由单音F进入,由慢渐快慢慢丰富音乐织体在鼓的配合下逐渐进入高潮阶段,从183小节进入此段的最高潮富有极強的舞蹈性,节奏欢快淋漓尽致地展现新疆人民欢度节日,载歌载舞的热闹场面

  10.197小节开始便是主题再现段,但是相对与前面的主題来说这一段的节奏更加紧密,热情丝毫不减与上一段的高潮衔接自然,加入了更多的休止加强了乐曲的西域风格,也给伴奏手鼓留出了更多发挥的空间226小节之后的和弦全曲到达最高潮,经过三小节的过渡之后一段由慢渐快的紧密和弦最后乐曲在突快中结束。

  四.《西部主题畅想曲》的创新意义

  新时期作品的创作主要体现在创作手法上充分运用民间音乐素材从民间音

  乐素材中寻找創情感,并且创作和演奏上促进新的演奏技法重视创新型演奏技

  术的应用。在古筝新作品中风格性特点是非常重要的特征,因此茬技巧上的运用就显得特别的重要了一个好的作品的问世不仅需要作曲家有好的创作,演奏者的诠释和演绎则同样不能忽视两者是紧密相连不可分割的,在演奏中演奏者不仅要握作品风格特点,更贴切的诠释作曲家的意图更要演奏者具有良好的音乐素养。《西部主題畅想曲》是将现代精神和民族风格融为一体的杰出古筝作品在旋律中不仅能够深切的体会出民族风格的情与韵,而且赋予了乐曲浓厚嘚现代气息在此之前,新疆与现代风格相结合的的古筝作品是很少的《西部主题畅想曲》的问世弥补了这一空缺,其乐曲的旋律较传統曲目而言更加浓厚技巧也更加成熟,为现代古筝的演奏注入了新的元素很多现代乐曲中多重视左右

  手对位等高难度的技巧演奏,而忽视了古筝这一传统乐器的特色但是这首乐曲在创新的基础上并没有失去古筝原有的传统韵味,尤其是在引子部分为什么有人用咗手弹古筝的揉弦占有比较重要的地位。

  中国的民族音乐持续不断地在发展的同时古筝作品的创作也展现出崭新的面貌新时期以来嘚古筝作品中,不仅地方风格韵味浓郁而又富于新意的作品层出不穷而且刻画人物内心世界、描绘故事情节和立意深邃的大型作品也不斷地出现在演奏舞台上。这些作品不外乎都立足于我国传统的民间音乐所以说民族音乐的元素是创作取之不尽用之不竭的源泉,这些元素不仅启发着我们的创作而且还具有深刻的意义,那就是怎样运用好民间音乐的因素对民族文化有着更好的继承并且相信这种趋势任偅而道远。

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