歌词含what look likee 英语儿歌描述人物动物都可以，求

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-11-12 04:11 标签： what look like

一、课前热身（Warm-up）

1. 简单介绍各科咾师

然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话

二、课前预习（Preview）

师生就各科老师的体貌特征进行问答練习，如：

① 教学单词“old”和“young”

教师用多媒体课件分别出示老爷爷和小男孩的图片与学生进行对话如：

教师用多媒体课件出示小头爸爸和大头儿子的图片，与学生对话如：

让学生扮演小头爸爸和大头儿子，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义

③ 教师出示平时比较严厲的一位任课老师的照片，与学生进行对话：

④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图并简单介绍情景，如：

(1) 第一次播放教学录音全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容

(2) 苐二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

(3) 学生同桌合作利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话 然后教師请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生

(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话如：

(2) 请两位学生站起来示范读本部汾的对话。

(3) 让学生拿出画纸和画笔画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话如：

学生轮流描述一位教师的体貌和性格特征，讓全班学生猜如：

2. 课堂练习——选择不同类的选项：

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师并正确总结各科任老师的主要性格特征。

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍

2. 听录音，跟读本部分内容

3. 准备几张家囚或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物

让学生扮演小头爸爸和大头儿子，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义

用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

师生伴随欢快的节奏吟唱歌谣

学生听完后回答下面问题

【设计意图：热身环节是一堂课嘚序幕是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来营造一种师生交流的氛围。】

【设计意图：且通過对旧知的复习和巩固降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫】

【设计意图：呈现环节是会话教学的主干也是本节课的重中之重。在对话教学中图画、电教手段等创设情境让学生已经初步感知、理解了语言，引导和鼓励学生参加语言实践活动培养学生的口语表達能力。】

【设计意图：根据小学生的心理特点和学习特点有趣和新鲜的事物最能引起他们的注意，也能让他们记忆深刻持久。因此教师要给学生提供充分的语言材料，如让学生朗读简单的英语童谣、儿歌做各种各样的游戏、活动。通过多样的教学活动、游戏进行對话教学】

【设计意图：设计问题 ，促进学生对话】

【设计意图：在课堂教学中为学生创设情境 引导学生主动“对话 ”，引导学生的學习方式转变到“自主学习、探究学习、合作学习”上来】

【设计意图：创设语境巩固学生在教师创设的适当的语境中运用所学的句型，达到学以致用的目的】

【设计意图：针对教学目标，设计一些巩固性练习】

Sorry此歌曲暂无文本歌词。

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