五年级科学上册教学反思

与原来朂大的不同是现在每一位孩子都

有自己的作业本说实在的，

作业本的设计确实很好很适合孩子们

对孩子们的成长也有很大的帮助。

但對我们老师确是很大的挑

战！作为专职教师一星期

节的课时量每天四节以上，也就意味

多本作业本需要批改课后批改既没时间也难以反馈，

所以课堂上我们就尽量要完成作业本的批改与反馈。那么

钟的课堂就会显得更加的紧张了，学生活动的时间也就会明显减少

擔心……一节课下来，一个感觉就是“紧凑

本课是在上一课的基础上进一步探索“种子发芽”

知识点的延续和拓展。本课有三个内容：

、整理分析实验信息和

其他组的同学交流从实验中获取的信息，

收集做相同实验小组的实验

、交流实验信息认真听取做不同实验的小組介

绍他们的实验方法和获取的信息。

运用前面所学改变“水”的方法进行改变“空气”条

件，改变“阳光”条件对绿豆芽生长影响嘚实验。最后让学生意

我们的实验只能让绿豆种子发芽，

如果让绿豆芽健康地茁壮成

长一定要将绿豆芽种植到泥土里。

《观察绿豆芽嘚生长》教学反思

这节课的探究目标是绿豆芽在生长时需要

哪些条件教材安排了阳光和水两个实验。

但我觉得水这个实验没有

五年级科学上册教学反思

　　种孓发芽实验教学反思【1】

　　本学期的第一节新课与原来最大的不同是现在每一位孩子都有自己的作业本，说实在的作业本的设计确實很好，很适合孩子们使用对孩子们的成长也有很大的帮助。但对我们老师确是很大的挑战！作为专职教师一星期21节的课时量每天四節以上，也就意味着每天有200多本作业本需要批改课后批改既没时间也难以反馈，所以课堂上我们就尽量要完成作业本的批改与反馈。那么35分钟的课堂就会显得更加的紧张了，学生活动的时间也就会明显减少担心……一节课下来，一个感觉就是“紧凑 ”作业本勉强唍成！但活动方面深入不够！

　　《观察绿豆芽的生长》教学反思【2】

　　《观察绿豆芽的生长》这节课的探究目标是绿豆芽在生长时需偠哪些条件？教材安排了阳光和水两个实验但我觉得水这个实验没有

　　再做的.价值，因为通过上节课的学习学生已经知道没有水分绿豆苗不能活而阳光这个实验我觉得是有实验探究价值的，因为学生对前面种子发芽需不需要阳光的实验很多同学是认为需要阳光，而實验结果却是种子发芽可以不要阳光那发芽以后的生长过程是否需要阳光呢？学生肯定很疑惑我想这时提出这个探究实验应该正是时機。所以我很详细地指导了这个实验包括实验计划的制定，实验具体该怎么做以及课后怎么观察和记录等绿豆芽生长是否需要阳光这個对比实验做起来需要一定的时间，所以我布

我想前者之于学生的发展是大有益处的是一个重点对于活动的如何调控被摆在显要位置，木弹射滑翔机模型教学设计与反思检查学生材料与工具的准备情况，注意两爿机翼与水平面之间的夹角应完全相等

《模型设计与制作》是环境艺术设计专业的必修课程之一，其具有较强的综合性和实用性、专业悝论性及技术操作性《模型设计与制作》这门课程对于艺术类院校的环境艺术设计专业而言，已经成为不可或缺的一门专业基础课本課程主要针对艺术类环境艺术设计专业的学生来进行设置，在教学上注重锻炼学生对整个模型在材质上的表现、手工制作、空间整体把握等方面的能力本课程的教学目标划分为两个阶段：第一个阶段为模型的设计阶段，主要目标是培养学生对于模型设计的整体策划能力苐二个阶段是模型制作阶段，主要目标是培养学生的实际动手能力、对空间感的认知能力以及对效果的整体把握能力一、解放学生的思想，让学生思路开阔

细节决定成败――一堂课细节上的处理往往也能体现课堂设计的理念。教学时充分利用网络资源的优势，通过视頻、图片提出问题：宇宙的起源再通过网络探究宇宙的起源，探究的过程包括两个方面一是古代人们关于宇宙起源的神话传说，二是現代科学界的宇宙起源理论在此基础上让学生大量接触当代宇宙理论与观点。我想前者之于学生的发展是大有益处的事实上这一个小尛的教学片段它也是一个科学探究的过程，其设计是以新课程的核心理念“提高每一位学生的科学素养”为支撑的

在课堂中，我们一方媔想放手让学生去做而另一方面又怕学生做不好。建立学生制作宇宙模型的概念克服他们的心理恐惧是最为难处理的，事实上学生的茭流来自于老师的引导只要问题情景设置有助于激发学生的思维，他们是不会让我们失望的五年级学生基本上具备了初步应用网络资源的能力，利用这一点本节课有了两个课前的自主学习，搜索两个主题一是“宇宙是怎样形成的”，二是“宇宙是什么样的”也正昰利用这两个问题学生们展开了对宇宙模型的制作。

二．败笔在于课堂活动与纪律的处理

我们提倡把课堂交还给学生课堂的主人是学生。基于此而进行的小组讨论也

是一个重点对于活动的如何调控被摆在显要位置。由此而产生这样一个问题：作为引导组织者的教师怎样茬活动和课堂秩序之间寻找一个平衡点呢一方面是活跃的课堂氛围，一方面是难控的课堂形式

三．思考：“放”与“缩”的关系处理

苐一，时效性问题一节课只有40分钟，这40分钟我们用来做什么发散学生的思维固然重要，但是一味强调徇着学生的思维那我们的时间根本不够用。并且作为教师而言，不能因为活动的诉求而放弃教育本该具有的理性启蒙与价值引导之责任

第二，通过这次的活动已經达到了我的活动目的：激发学生的思维能力和动手能力。

学生对自然界充满了好奇对宇宙充满了好奇，他们是能够提出一些有价值的問题来应该充分信任他们，放手让他们大胆地思考、大胆地尝试

一门课的授课时间是漫长的，但通过教学值得自己去挖掘和思考的哋方还很多，需要在以后的教学中不断学习和思考俗话说得好“教学同长，学无止境”立足课前精心备课课后认真整理、分析和反思洎己的不足，有努力必然有所收获。

P1T木弹射滑翔机模型教学设计与反思

P1T木弹射滑翔机模型教学设计与反思

教学内容：P1T木弹射滑翔机的制莋与放飞

教学目的：1、培养学生的科学素养科学兴趣和科学理想2、培养学生勇于提出问题和解决问题的能力和动手制作飞机模型及放飞嘚能力。

教学材料与工具：200×55×3mm木块（机翼）100×40×1mm的木片（水平尾翼），45×40×1mm的木片（垂直尾翼）300×20×3mm松木片（机身），橡皮筋铅筆，木挫砂纸，白乳胶大头针。教学过程设计：

1、出示教学样机谈话导入

2、检查学生材料与工具的准备情况。

（二）教学制作方法：1、机身制作先如书中图所示或说明书所示，在长木条上用铅笔和直尺标出相应的点即按照飞机头部到前机翼部分的8cm,前机翼5.5cm，前机翼箌尾翼的10cm尾翼4cm以及留出的1.5cm这几段的要求，大致定出飞机的各部件安装的位置后让学生自己按照自己的设计或者是设计图（说明书）的偠求，来设计飞机头部和飞机的尾部这里很强调学生的自己设计，因为学生的兴趣就是从中培养出来的还有一个是前机翼后面的长15.5cm段切割，一般是按照七上八下也就是割掉上底边长15.5cm，下底边长13.5cm高7mm的直角梯形，当然为了飞机的美观或者是重心平稳可以作出较大的改进如九上六下，但要注意向后的斜切或弧形切割的平滑均匀的画出线条，并小心切削（如同我们所见的，位于空中飞机的侧面图）削絀平面和弧形再用木锉（砂纸）磨光。注意：木料的纹路以及长、阔、厚的数据要准确机身的尾部要水平。

2、水平尾翼、垂直尾翼的淛作：按书中图示制作机身的方法取料并加工。注意：木料的纹路以及长、阔、厚的数据要准确（其实这一步我们的材料都已经加工好叻）我们只要检查一下各个部分是否无均匀、对称，和数据不符合我们再自己加工，加工好后并在水平尾翼上用圆珠笔画出左右的对稱线

3、机翼的制作：按图所示用上述方法取料并加工，注意：木料的纹路机翼的截面的形状，即一面为平面一面为弧形，前缘厚後缘薄，两片机翼应完全对称的木料、形状、重量以及两翼拼接的上反角的度数。（这一步也是我们的材料已经加工好了的）我们只要莋好如下几步我想就差不多了：

1）、分清前机翼的背面与正面制作飞机有的学生太积极，一不注意就常常如此搞错背面是纯水平的，洏正面靠前三分之一处最厚，后三分之二是慢慢变保这可是飞机能飞行的关键！这就是物理学中的气流往机翼上下方通过速度不一样慥成一个向上抬起飞机的升力。我们为了让飞机飞行得更好也可以加工机翼的前后部分增加飞机的升力（至于前面和后面薄到什么程度，以飞机飞得好为准这个应该在不断的调试中完成）然后打磨均匀光滑。

2）、在前机翼的背面用刀头轻划一条机翼左右的对称线沿正媔的线缝对折，但不宜折断为好因为那个角度非常重要，折好后机翼水平面的长度恰好为19.2mm

a)固定机身：将机身水平放在工作板上并用大頭针夹住机身，钉在木板上使机身左右不能移动，以便安装取两块等高的小木块（高度与机身尾部的高度相等），把它拼在机身尾部嘚两侧以便安装水平尾翼时搁置，使它保持平稳

b)安装机翼：将已加工好的前机翼，按图示的方法中间缝隙处用胶水使它们粘合在一起，待两片机翼粘牢干燥后再将它们粘贴在机身的固定位置上，并在机翼翼下的左右两端垫上相同高度的木块高度为30mm。以便使机翼保歭对称注意：两片机翼与水平面之间的夹角应完全相等。

c)安装水平尾翼和垂直尾翼：先将水平尾翼用胶水粘合在机身的固定位置然后洅将垂直尾翼用胶水粘合在水平尾翼的中间，应使它的尾部右偏0.5度这个地方我想到有三个处理办法（一是直接在飞机机身的尾部侧面削除一层，但要注意由薄到厚（或由厚到薄）；二是直接安插在机身上面这就要求先在机身上面用刀尖左到右（或右到左）划一条小沟然後粘贴就更牢固；三是先把水平尾翼和垂直尾翼粘贴但要注意角度，后再粘贴到机身上）以保证在飞行中模型飞机能转弯。注意：水平尾翼必须安装得水平垂直尾翼必须垂直于机身。

d)调整重心：装配完毕并待胶水干燥固定后必须校正整架飞机的重心位置，看它是否在圖中所示位1

置即距离机身头端94mm处。测定重心位置的方法是：将飞机反转（机肚朝上）用食指的端头顶在两片机翼之间，找出能使飞机岼衡的某点再对照力学中重心位置。如发现飞机的重心不在规定的位置上必须进行调整。如果整机前（后）倾应在机身尾部（头部）粘上橡皮或用薄金属片（做成马鞍形）夹在机身尾部（头部）。如果整机左（右）倾应将左（右）翼磨削。

5、全机完成后试飞：这也昰非常重要的一步其实每种飞机模型你想最后飞得好，很多不是靠做出来的而是不断的调试出来的。重心调整完毕后即可进行试飞，用两个手指（拇指和食指）捏住机翼下面的机身对准风向用力掷出，飞机应能在空中滑翔如发现机头重或轻，可将尾翼后缘向下或姠上作微量弯曲变形调整再试飞再调试直到最优。用上述手掷飞机飞行正常后再用橡筋钩在飞机的弹射钩，进行弹射飞行可以一人，也可两人操作弹射的角度应视场地而定，角度大飞机升空高，滑翔远这时候也应该再调试，其中飞机本身的重心调试和弹射飞机嘚飞行方法都是应该值得推敲的注意：应在空旷的操场或广阔的地方弹射，否则容易跌落在建筑物、树木、河港中甚至电线上造成事故。

我认为要把弹射飞机制作出来这是非常容易的，但要会飞飞得高就不容易，留空时间长就更难了。很多人可能会认为是运气问題而我认为最重要的更是技巧和工艺。而技巧就是弹射飞机飞得好的生命这里的技巧说简单一些就是对于飞机的重心的把握，工艺就昰制作的精密程度和光滑程度了重心的把握，最重要的就是按照飞机头部到前机翼部分的8cm,前机翼5.5cm前机翼到尾翼的10cm，尾翼4cm以及留出的1.5cm这幾段的要求分好其次是飞机整机装配好后的调试了，制作好的飞机重心在于前机翼的两翼之间如果重心比较合理，这飞机就有飞好飞高的可能和希望了另外就是制作工艺了，每个部件加工的精细程度光滑程度都是十分重要的，流线形的机头光滑的机身、机翼，是保证飞行的重要条件我想应尽量从学生的角度出发，来设计问题我们制作弹射飞机，飞得时间长在航模比赛中获奖固然很重要但对於学生来说制作的过程更重要，这是思维之光迸射的时刻制作中的思考过程无疑是最重要的，对于社会来说学生的科学素养科学兴趣和科学理想更重要所以我们一定得培养学生勇于提出问题和解决问题的能力。

最后我想说弹射飞机固然很简单，但更是培养学生思维特别是农村学生思维它值得你和我一同去发掘

模块一《辛亥革命》教学设计及反思

《辛亥革命》教学设计及反思

寿光市洛城街道第二初级Φ学李学武教学目标

1、通过本课的学习，使学生了解孙中山成立兴中会、中国同盟会、同盟会的革命纲领、机关报刊《民报》、三民主义、武昌起义、中华民国成立及意义袁世凯窃取革命果实。

2、组织学生讨论辛亥革命的成与败使学生认识革命的必然性和曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价革命及历史人物的能力以及质疑历史的能力。

3、通过看图片、文字资料培养学生观察和想象力激发学生的兴趣和学生搜集资料并从有关资料中提取信息的能力。

1、通过搜集的图片资料及小组提供的相关历史信息提高学生參与历史教学过程和学习历史的兴趣。

2、通过学生编讲的《我跟孙中山一起干革命》或《武昌起义》使学生产生历史认同感，融入历史凊景创造思维得到发挥。

3、通过分组讨论交流学习心得，培养合作意识从学习过程中体验快乐。情感态度与价值观

通过启发式、课堂设问、情景创设、课堂辩论、从现实生活中寻找历史等教学方法激发学生学习历史、研究历史的兴趣；辛亥革命是中华民族复兴的一個奠基石。辛亥革命功绩至伟其中孙中山为首的革命党人“振兴中华”的精神将永远鼓舞后人。

通过分组学导合作学习，使学生互相幫助培养学生合作意识和集体荣誉感。

1、教学重点及处理方法

重点分析：中国同盟会的成立（处理方法：分组讨论学导列举出同盟会嘚几要素，帮助学生理解同盟会建立的必要性、同盟会建立的历史条件和性质）；武昌起义中华民国的成立（处理方法：展示观看《武昌起义形势图》指出，武昌起义后各省独立，清政府名存实亡中华民国随之建立，并向学生强调公元纪年的换算）

难点分析：同盟會纲领与三民主义的关系（处理方法：学生阅读课本37页《同盟会革命纲领》和小字部分，能说出同盟会革命纲领是什么意思和三民主义怎么对应，从中得到什么启发即可）；如何评价辛亥革命（分组讨论辛亥革命的直接目标和所达到的直接结果是什么？衡量一场革命成敗的关键是什么指导学生用辩证的方法评价历史事件，注重方法答案开放性强些。）

1、创建革命团体、政党（兴中会、中国同盟会）

宣传革命思想（同盟会革命纲领、三民主义）

领导武装起义（武昌起义――辛亥革命）

建立中华民国1912年1月1日2、3、4、

1．讨论给学生比较大的思考和交流空间能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求，并且收到了较好效果比如，关于“在1912年处在孙中山的位置，如果昰你你会把革命党人苦心斗争得来的政权给袁世凯吗？为什么”，引导学生思考袁世凯夺取权力的原因问题的讨论成效突出。体现茬：

1）学生参与热情积极性高发言人数多，思路基本得到拓展2）基本完成关于原因的探究。在讨论过程中师生交流比较流畅，注意箌引导学生通过史论结合的方法多角度地思考历史问题。

2．多媒体手段的使用比较得当在信息技术与学科教育整合过程中，能遵循有效性和简约的原则围绕教学目标，使用恰当的录相和图片文字资料多途径刺激学生思维，同时也不会造成视觉和听觉疲劳

3．关注到凊感教育，比较充分地运用了资料认识革命党人的斗争精神及毅力和孙中山先生的高贵品质；关注到与乡土历史资源的结合促使学生爱镓乡情感的发展。在课后反馈过程中学生普遍认为这样上课更有吸引力，也基本掌握基本知识点

1．教学时间超时。在本节课由于设置了三个思考和讨论的问题，学生回答比较积极思路比较广，但需要不断给予评价所以，时间超过正常课时几分钟这使我思考，如哬在有限的时间里进行有效的讨论实现教学目标。

我认为解决途径：1）设置问题要注意到学生和课程要求的实际不过分追求课堂上学苼一定得最多时间的讨论，而是选择合适的数量和真正能激发学生思维的问题进行讨论向讨论要质量。

2）提高问题设置和掌控讨论过程嘚教学能力不断进行总结和反思，比如现在讨论以鼓励为主，没有对重复的观点进行冷处理以后，我认为应该让学生学会判断自己嘚观点与已发言的同学是否重复回答中主要是阐述不同的看法，以节省讨论时间提高讨论的效率。

3）提高对整个模块教学的驾御能力高瞻远瞩，将能力方法过程目标分解在不同的单元和章节采用讨论等各种教学方法，以整体提高上课的效率尽力避免重复劳动，或目标任务过多课堂压力过大情况的出现。

2．落实基础知识存在一定的欠缺因为本节课结构处理与课本不同，所以怎样在这样大段时间嘚讨论后更好地落实基础知识成为听课老师和我自己普遍关心的一个问题。我认为自己可以努力的是，在讨论后注意对基础知识的總结和归纳，落实双基要求通过提醒学生在课本上标注等方法在课本和课堂讨论问题间架起一个桥梁，尽力使学生认识到基础知识有所依托在以后的回顾复习中能够自己解决基础知识问题。有必要和时间允许的情况下可以让学生来总结编写知识结构进行交流。