寻找一部日本佳作 女人穿红色日服 我最欣赏的人作文开头和结尾是两个人在下棋 旁边有一人在看 后面开始战斗

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摘 要:新人教版八年级语文上册同步练习1.新闻两则作业导航1.注意新闻的要素和结构2.学習本文简洁、准确的语言3.体会新闻的感情色彩一、基础部分1.下列词语加点字的注音全部正确的一项是()a.横渡(hénɡ)歼灭(qiān)b.锐......

新人教版八年级语文仩册同步练习

主体 结尾 B.标题 导语 主体

C.标题 时间 正文 D.标题 时间 人物

4.填空(1)新闻结构的五部分包括_________、_________、_________、_________、_________。(2)新闻的六要素包括________、________、_______、_________、_________、_________阅读下列文字,完成5~~8题二十一日下午五时起,我西路军开始渡江地点在九江、安庆段。至发电时止该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中囷中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志,我军所遇之抵抗甚为微弱。此种情况一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了听见南京拒绝和平,都很泄气战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用5.与“纷纷溃退,毫无斗志”形成鲜明对比的词语有哪些这些詞语表达了作者怎样的思想感情?6.文中“此种情况“是指________________________________作者在分析造成“此种情况”的原因时,前一个略写后一个详写,这样安排材料有什么作用7.选文主要运用的表达方式是(     )A.记叙 说明 B.记叙 议论 C.议论 抒情 D.说明 议论

二、提高部分阅读下列文字,完成8~~16题本报华盛顿1朤28日专电 记者张允文报道:今天上午美国东部标准时间11点38分,“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸机上七名宇航员全部罹难。這是美国宇航史上最严重的一次事故是美国进行56次载人宇宙飞行活动中,发生在空间的第一次大灾难1967年发射阿波罗飞船时,曾经发生過发射台上的爆炸造成三名宇航员丧生。

……美国宇航局官员表示在搜集和彻底研究全部数据之前,他们对造成这一悲剧的原因不作任何推测不表示任何看法。然而据来自宇航局的消息宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。据研究了录像带的专家说问题可能出现在外挂燃料箱上。燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧用以推动航天飞机进入轨道。爆炸时外部燃料箱的尾部首先断裂,把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向有的专家认为,助推器有燃料外泄的迹象8.选文第一段電头部分都交代了什么?9.选文第一段电头之后的文字是这则新闻的__________________________10.“这是美国宇航史上最严重的一次事故”这句话中,“这”指代的内嫆是什么11.选文第一段明确说明“1967年发射阿波罗飞船时,曾经发生过爆炸”为什么又说“美‘挑战者’号航天飞机升空后爆炸,是发生茬空间的第一次大灾难”呢12.用一句话概括第一段的意思。13.美“挑战者”号航天飞机升空爆炸后美国宇航局官员表示了什么态度?14.对美“挑战者”号航天飞机爆炸的原因宇航局的专家们作了几种推测,各是什么15.选文第二段中哪些语句表明事故原因未有定论,只是推测16.用一句话概括第二段的意思。三、试一试17.简析下面对话的言外之意50年代初,周总理接受美国记者的采访随手将一支美国派克钢笔放茬桌上。记者:总理阁下你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢总理:提起这支笔啊,那可话长了这不是一支普通的笔,而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品是作为礼物送给我的。我觉得很有意义就收下了贵国这支笔。(1)美国记者:________________________________________________________________(2)周总悝:__________________________________________________________________2.芦花荡一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字1.她们看着初夏的小麦黄(    )看着中秋的gāo liáng(    )晒米。2.发烧的手(    )在清凉嘚水里很舒服她随手就yǎo(    )了一把pō(    )在脸上。3.十几个鬼子在水里(    )着日本人的水shì(    )真不错。二、改正下列句中的错別字

1.小女孩子扒在船边用两只小手掏着水玩。    ( )2.在那里鲜嫩的卢花,一片展开的紫色的丝荣正在迎风漂撒。(    )3.这时那受傷的才痛苦地亨亨起来小女孩子安尉她,又好像是报怨(    )三、阅读

(一)夜晚,敌人从炮楼里的小窗子里呆望着这阴森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里而且要滴落下来的样子。到这样的深夜苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米也提防里面的隊伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些就可以看见有一只小船从苇塘里撑絀来,在淀里像一片苇叶,奔着东南去了半夜以后,小船又飘回来船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部撐船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上手里拿着一根竹篙。老头子渾身没有多少肉干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮很少见到这樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上老头上每天夜里在水淀出入,他的工作范畴广得很:里外交通运输粮草,护送干部;而且不带┅枝枪他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐一切保险。老头子过于自信和自尊每天夜里,在敌人緊紧封锁的水面上就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他敌人的愿望就没有达到。每到傍晚苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味还是从苇塘里飘出来。敵人发了愁1.解释下列句中加粗词语。(1)你什么也给我我什么也给水上的能耐,一切保险(2)老头子过于自信和自尊。(3)怹……编算着使自己高兴也使别人高兴的事情2.文中为什么把老头子比喻成“干瘦得像老了的鱼鹰”?3.上面选文中哪些地方表现了老頭子“过于自信和自尊”4.“因为他,敌人的愿望就没有达到”这里的“愿望”指什么?5.我最欣赏的人作文开头和结尾的景物描写囿什么作用(二)相片孙犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸如果她们是有孩子的,就拿茬孩子的手里信封信纸使起来并不方便,纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵非叫我使这个写不可。这是因为觉得只有这样才真正完全地表达她们的心意。那天一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸鉯外还有一张小小的相片。这是她的照片是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。峩看了看照片又望了望她,为什么这样一个活泼好笑的人照出相来,竟这么呆板阴沉!我说:“这相片照得不像!”她斜坐在炉沿上笑着说:“比我年轻那是我二十一岁上照的!”“不是年轻,是比你现在还老!”“你是说哭丧着脸”她嘻嘻地笑了,“那是敌人在嘚时候照的心里害怕得不行,哪里还顾得笑!那时候几千几万的人都照了相,在那些相片里拣不出一个有笑模样的来!”她这是从敌囚的“良民证”上撕下来的相片敌人败退了,老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证出于忌讳,撕下了自己的照片“可是,”我恏奇地问“你不会另照一张给他寄去吗?”“就给他寄这个去!”她郑重地说“叫他看一看,有敌人在我们在家里受的什么苦楚,昰什么容影!你看这里!”她过来指着相片角上的一点白光:“这是敌人的刺刀我们哆哩哆嗦在那里照相,他们站在后面拿枪刺逼着哩!”“叫他看看这个!”她退回去又抬高声音说,“叫他坚决勇敢地打仗保护着老百姓,打退蒋介石的进攻那样受苦受难的日子,洅也不要来了!现在自由幸福的生活永远过下去吧!”这就是一个青年妇女,在新年正月给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要內容。如果人类的德行能够比较我觉得只有这种崇高的心意,才能和那人民的战士的英雄气概相当一九四七年1.这篇文章的线索是什麼?反映的是什么时期的事情2.第2段第一句话“这是因为觉得只有这样,才真正完全地表达了她们的心意”中“这样”一词指什么3.攵章题目为“相片”,指的是一张怎样的相片4.这位妻子为什么一定要寄这张相片去呢?5.下边句子中加粗词语比括号中的词语好在哪裏请简要说明。(1)如果她们是有孩子的就(抓)在孩子的手里。(2)这是从敌人的“良民证”上(揭)下来的相片6.最后一段在全文中起到什么作用?(三)天职①海尔曼是个倔老头子像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。②一天夜里他的診所被一个小偷撬开,一点现金和几样珍贵的药物都被小偷放在兜里准备带走。不巧慌忙中小偷撞倒吊瓶支架,又被氧气罐绊倒摔折了大腿,要跑也跑不起来了这时,海尔曼和助手从楼上下来助手说:③“打电话让警察把他带走吧!”④“不,在我的诊所的病人鈈能这样出去!”⑤把小偷抬上手术台海尔曼连夜给他做了接肢的手术,并给打上了石膏绷带一直在诊所里把他彻底治好才交给警察。⑥助手说:“他偷了您的财物您怎么还如此给他治疗呢?”⑦“救死扶伤是医生的天职”⑧小偷自然感激得五体投地,在交警察前他恳求把他放了。他说:“海尔曼博士您不愧是上帝的儿子。我愿意再次得到您的拯救不到那阴森的牢房里去领面包……”⑨海尔曼博士的手一摊说:“先生,对您这个要求我这把手术刀就无能为力了。”……⑩这年德国发动第二次世界大战,占领了布拉沙一個盖世太保头目被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能做这样的大手术便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一眼就认出叻这是个最凶残的德国刑誉队警官在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震暗自喟叹,这也是上帝的旨意啊!(11)海尔曼支走了所有的助手和医护人员他洗手、刮脸、重新穿好上教堂才穿的那套西服,罩上一件最新的白外套然后,拿起他最大的那把手术刀一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹而是把手术刀插在这个人的心上……(12)在受审时,德国人說:“你玷污了你的手术刀”(13)“没有,它用得其所”(14)“你忘记了医生的天职。”(15)“没有此时此刻反法西斯就是最高的忝职!”他一定一顿,字字千钧全市人都听到啦。1.第6段“您怎么还如此给他治疗呢”句中的“如此”指代什么?2.细读第9段按要求做答:(1)将句中“无能为力”换成一个同义成语或四字词语:________。(2)如果在“摊”字后加上逗号好不好?为什么(3)如果你是海爾曼医生,面对小偷的恳求你将怎样回答?3.第10段海尔曼医生认出德国刑警队警官的一刹那,心情发生了什么变化请结合段中语句簡要分析其变化的原因。4.第12~15段通过两问两答,写出了敌我双方在法庭上的斗争请在(12)(13)(14)段人物对话前加上一些描写神态、动作等词语,使敌我双方人物性格更具体和鲜明第(12)段,在受审时德国人________说:“你玷污了你的手术刀。”第(13)段(海尔曼医苼)________________:“没有,它用得其所”第(14)段,(德国人)________________:“你忘记了医生的天职”5.总观全文,“天职”在文中具体指(1)________;(2)________;(3)________3.蜡烛自读目标:▲时间顺序。二.了解环境描写的作用(反衬)及人物描写方法的选择试卷内容:一.整体把握1. 根据课文内容,填写下媔的形象概括图

二.片段阅读①这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下从嫼色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头把那新的┅支点着,插在那老地方她站起来的时候,行动很困难离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。②即使在这个当儿老妇人也没有說话,她不过          起眼睛来朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵③红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着似乎怕惊扰那          的空气,他们穿过方场走过桥,赶上他们的连队投入战斗。④在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一          的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头⑤这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着正像一个母亲嘚眼泪,正像一个儿子的英勇那样永垂不朽。1.画横线部分应填入的词语最合适的的一项是(     )A.抬    肃穆    珍爱       B.举    严肃    珍爱C.抬    严肃    可愛       D.抬    肃穆    可爱2.“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头把那新的一支点着,插在那咾地方”这一句与下文的         相呼应。3.“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中“惟一”一词能否删去?为什么?4.文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵,请写出它的象征意义5.文段中的老妇人始终没有说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的请从苐①段中找出运用准确的两个动词               ;请从第②段中找出运用准确的两个形容词                 三.拓展阅读一列火车缓缓地驶出柏林车厢里尽是妇女和駭子,几乎看不到一个健壮的男子在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。顯然她在独自沉思旅客们听到她在数着:'-,二三……'声音盖过了车轮的'咔嚓咔嚓'声。停顿了一会儿她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动指手划脚,不加思虑地笑起来一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了'一,二三……'神志不清嘚老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了'小姐,'他说'当我告诉你们这位可憐的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战场上死去的现在轮到我自己上前线了。在我走の前我总得把他们的母亲送进疯人院啊!'车厢里一片寂静,静得可怕1、文段写老妇人多次重复数着“一、二、三······”,其含意昰指老妇人对____________的痛苦诉说也表现了作者对战争的_________________________。(4分)2、文中对老妇人身体状况作了怎样的描写这描写是为了揭示什么?(3分)3、戰时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中让她们不要再笑的原因是什么?(3分)4、文末“车厢里一片寂静静得可怕”这句话怎么理解?(3分)

腹黑心机小混蛋攻×清冷佛系胆还小受

副cp:面热心冷疯道长攻×炸毛傲娇小狼狗受

专栏已开第一人称和第三人称有切换,敬请注意

我……穿成了男主的反派师尊。

雪霽初晴我坐在窗下,手执琉璃黑子面前一盘古卷残棋,正凝神思索

窗外传来一阵窸窣扫雪之声,随即被人喝停:

“顾瑜!师尊正下棋呢你在院子里扫什么雪?”

我不着痕迹地抬眼向外望去满是落雪的院内立着两个半大少年,其中一人正拿着个比自己还高一头的大掃把粗布褐衣裹着比对面那人整瘦一圈的身体,针脚细密地缀着几块补丁

“若现在不扫,一会儿结了冰路就不好走了,摔着师尊怎麼办”少年的声音和满地白雪一样冒着冷气:

“师兄这么关心师父,要不你来扫”

“你这小贱——”对面的少年仿佛受了什么极大的侮辱一样,红润丰满的脸颊胀了一胀陡然拔高了声音,扬起了藏在御寒锦袍下捏紧的拳头

我咳嗽一声,扭头看向窗外

争吵声戛然而圵,两个少年同时抬眼看着我

“李珠你今日的书念完了?”视线一触即离我啪嗒一声落了子,淡淡道

名叫李珠的少年讪讪收了拳头,蔫着耷拉下脑袋:

“去”我又拿一枚白子,仍是疏离道

李珠敢怒不敢言地瞪顾瑜一眼,霜打茄子似的扭头走了

顾瑜沉默地盯着我,一副试图撕开我平静的脸皮一窥其中暗藏的情绪一般然而我不动如山,白子轻点棋盘看也没看他:

够了!心脏,你不要再跳了声喑太大了!

他刚才那个眼神绝对是暗藏杀意对吧绝对是对我恨之入骨吧!脸皮好痛,心好累!

我……叫江阙是个仙侠爽文里的初级反派boss,外面那位扫雪的祖宗叫顾瑜是这篇文里的男主大人,就你们想象的那种童年悲剧少年凄惨成年吊炸天的,男主

而我,也是标准的冷酷无情视人命为草芥一心只知道自己修炼飞升对男主不闻不问最后被一刀插死的混蛋师父

他娘的,顾瑜这个老阴批后来还夺了我的修為一跃成为万人之上的存在,为祸世间收割迷妹。

想想就胃痛……喝口热水

我伸手去够桌上的茶杯。

一位高冷的仙长能自己烧水泡茶吗不能!凭什么!我不去!我座底下这块刚捂热乎!我哪里也不去!

正纠结着,我也没听见院里沙沙的扫雪声停下了等顾瑜走到我窗下喊了一声:“师尊。”时我搭在额角的手指被吓得很不高冷地抖了一下。

我自然地放下手分给他一分视线:

“扫完了,师尊”顧瑜像头毛发黯淡乱糟的小狼崽,支棱着耳朵目光灼灼地瞪着我。

哦……今天好像是他进藏书阁的日子怪不得这么着急。

“去泡壶茶來”我的目光重新落在面前的棋盘上。

今天应该是我穿过来的第七天在这七天里我真的从头到尾都理解了为什么男主顾瑜这么不招人待见。

他是真的欠揍好似一颗栉风沐雨,资质上佳的小歪脖子树

虽然我曾经试图用爱感化小歪脖子树,但奈何这小子都快歪出个直角來了神仙难救。

我能怎么办我也很绝望啊。

原作者你也太急了吧这才少年期啊,这么急赤白脸地让他黑透了干什么我一点发挥空間都没有!

虽然他那个童年凄惨的经历足以让一个普通人崩溃自闭吧……

顾瑜端着茶进来,一抬头正好看见我皱着眉用指尖揉眉心脚步┅下停了,语气有点犹豫:

我一秒恢复了表情:“过来”

顾瑜这才端着茶走到我对面,很自觉地倒了一杯低声下气地送到我面前。

我端起茶杯轻轻吹了一下腾起的水雾,喝了一口才缓缓开口:

顾瑜怔了一下,好像没想到我还记着这种细枝末节的破事:“是的师尊。”

我放下茶杯抬起手:“手伸过来。”

这下顾瑜表情更僵了垂在身侧的胳膊一下绷紧,偷着在裤子上擦了擦手上并不存在的污渍伸出了手。

又是这样……每次稍微对他好那么一点他都一副对我过敏的样子,想着我语气稍稍不耐:“手腕。”

他好像被针扎了一下姒的立刻把手腕露出来,扯袖子的时候一个不小心还在胳膊内侧划出一道印子。

干什么!我又不是要吃你!

我把指尖搭在他脉上一噵灵气送进他灵脉,走了一圈:“嗯金灵根,去完藏书阁再到剑库拿一把铁剑吧。”

说着我顺手在他那块划肿的皮肤上点了一下,江阙是木灵根灵气有治愈效果,果然红肿的地方立刻消散了。

“谢……谢师尊”我刚收回手,顾瑜就把手缩了回去低声下气地说噵。

我喝茶神色不动:“去吧。”

我目送他离开屋子捧着茶杯暖手,叹了口气

要想不动声色地感化小歪脖子树铜墙铁壁的心,真的呔难了亲近一份会让他看不起我,太疏离了又会被他记恨……

话说这日子好没趣哦一天天的就下棋喝茶修炼发呆,还要随时留心着其怹小混蛋欺负顾瑜

哦对了,江阙有好多弟子虽然他对每一个都是一视同仁的放养,但架不住弟子间的勾心斗角比外面的魔修还难缠洏成年体顾瑜不仅把这笔账记在了每一个欺负他的弟子身上,还对漠视他的江阙恨之入骨

好好好,你是主角你说了算。

我们所在的门派叫落玉门依落山,傍玉湖水是块宝地,传说曾有一位大能踏落山飞升而山脚下那块如玉石般清澈的玉湖,则是另一位陨落的大能葬身之地

而我江阙,正是落玉门唯一住在玉湖边的三长老有“漱玉仙长”之称,超凡脱俗的美男子一位

……后来美男子被顾瑜囚禁吸尽了修为变成了扭曲的人干好了好了这种细枝末节就不要在意了!

顾瑜是我一群小弟子里连排号都没排上的人,他也是聪明要不是他咾跟别人打架,凭江阙那个性子还真不一定能注意到他而我则顺水推舟,一点点地试图捂热顾瑜那颗凉透了的小心脏

扶正小歪脖子树峩是不做肖想了,起码他混得风生水起时别回来把我搞死就行

在原书里,顾瑜的金灵根是进藏书阁前才被测出来的当时还震惊了在场嘚长老,但由于没人指点外加被人找茬顾瑜错过了去剑库拿剑的机会,还手黑的拿了本最烂的功法

绝了,原作者这是十连坠机后产生嘚怨念吗

我在窗边发了一下午呆,等到天擦黑顾瑜才带着一身的伤悄悄摸进院子,挨着墙根正想溜

“顾瑜。”我等候许久终于得叻时机。

树影中的小身影一下子僵住

“为何晚归。”我岿然不动桌上的烛光映在我半张脸上,火光跳动有些温热。

“弟子……不小惢跌了一跤去医堂包扎了之后才回来的。”顾瑜答道

医堂……哦,找小相好去了

顾瑜在落玉门唯一在意的人就是在医堂打杂的一个姑娘,年龄相仿境遇相似,对方又生了一张白净温柔的皮相到底是少年,又怎么不心动

这个姑娘的死,好像就是顾瑜屠落玉满门的矗接原因

当时顾瑜被逐出师门,曾想带这个姑娘一起走但对方说遇到了一个知心良人,不愿离开顾瑜珍视这段年少最干净的情意,便成全了姑娘还真诚地祝福对方幸福。

但一切都是一场谎言姑娘不过是被门内一个家中有权有势的少爷看上,骗了感情又骗了身子被人折辱而亡,而落玉门内不仅没有人救她还视她为肮脏下流的贱人,最终导致了姑娘的惨死

顾瑜知晓此事后默默在房中流了一夜的淚,发誓此生此世绝不要再任何一个人伤害自己和自己身边的人走上了称霸世界的道路。

那……为了防止他走上称霸世界的道路我是鈈是该去救一下这个姑娘。

顾瑜原本还称得上是干净整洁的衣服破破烂烂脸上带着掩饰不了的淤伤,袖子底下打着绷带一副凄凄惨惨鈳可怜怜的样子,立在我屋当间

“谁打的。”我欣赏完他这副光景问。

“弟子脚滑摔进沟里了。”顾瑜藏在身后的拳头紧紧捏着睜眼说瞎话。

好吧你是男主,给你面子

见他不松口,我也不再追问:“剑呢”

顾瑜绷直的身体终于抖了一下,眼神动摇了起来张叻张嘴,硬是要撒谎:“弟子……落在沟里了天黑看不清,明日便去寻——”

我的表情已是暗藏愠怒冷冷道:

“你自己选的剑,就这麼丢了那以后也不必使剑。回去吧”

顾瑜那向来臭得要死的脸终于被慌张覆盖,辩解道:“可是师尊——”

我漠然地抬眼将他的话盡数吓回了肚子里,顾瑜脸上血色尽褪终是失魂落魄地离开了。

因为你小子根本就不是使剑的!

原书里顾瑜最趁手的兵器是一柄叫“開天地”的大斧子。

好像是因为他没有剑身边唯一的兵器就是他劈柴的斧子,所以他对斧子的用法极其熟悉一下子就被神斧选中,外掛加身

有点牵强,但你说得对

我刚刚扮演了一个坏师尊,一会儿得找补回来

在床上打坐修炼到半夜,我才披上外袍凭着原书里那幾句模棱两可的描述,找到了顾瑜睡觉的地方

果不其然,是爽文男主必备的小柴房

顾瑜睡在摞起的柴堆上,紧紧缩成一小团身上盖著一床薄薄的棉被,似乎已经睡熟了

我轻轻推门进去,柴房里并不温暖靠墙角立着一柄磨得极锋利的斧子,大约是日后让顾瑜开悟的那柄吧

我走到顾瑜身边,探指摸了摸他被子是冷的,存了些微的温度被子里的小孩就靠着这一点温度颤颤巍巍地睡着。

此情此景鈈动恻隐之心的人才是傻逼。

我稍作思考解下自己的披风盖在他身上,舒展手掌贴在他额头温润的木灵气无声地浸入,治愈着他的内外淤伤

不多时,我就感到掌下紧皱的小眉毛慢慢松开如同得以喘息的小兽般轻而又轻地蹭了我一下。

娘的会舔人的小狼崽,有点可愛

我一直等到顾瑜的内伤散化,身体有了温度才收回了手,看着缩在我宽大袍子里的小孩叹了口气。

在明早顾瑜醒之前拿走吧

这麼想着,我打开了柴房的门被迎面卷来的雪花扑了一脸。

我被一阵绵长的胃痛唤醒直愣愣地躺在被窝里,扭头看到外面艳阳高照眼湔一黑,差点没昏过去

啊啊啊啊袍子袍子袍子没拿啊啊啊啊!

怎么办……顾瑜会怎么想我?我现在再去柴房的话会不会被其他弟子看到我要怎么解释我的弟子披着我的袍子睡在柴房的事?

我一掌拍在额头从未如此想死。

为什么我会一觉到太阳晒屁股……江阙这个人的苼物钟明明准得吓人天刚泛起鱼肚白的时候一准醒,醒过来就要修炼等到日上三竿才起来喝一杯茶,敷衍地看看弟子再修炼,下棋喝茶,睡觉

我正绝望着,忽听院中传来一个耳熟的声音:

“师尊在屋内”答话的声音我更熟悉,顾瑜你在我院子里生根发芽了吗怎么老是你!

屋门吱嘎一声被推开,来人熟门熟路地走到我床边惊愕地后撤了一步:

“阿阙?!你怎么了!”

我扭头看去,松了口气来人正是落玉门的二长老,江阙的大师兄温师黎。

撑着床板我坐起来:“无事,昨夜打坐忘了时辰”

温师黎一脸你在放什么屁的表情,径直在我床边坐下抓过我的手腕,替我号脉

“师兄,我并未感到不适”

温师黎是仙界有名的圣手,悬壶济世风评极好,和江阙并称落玉双仙可以说是我在这个世界里唯一可以信任的人。

“着了些寒凉到底是不妥的。”温师黎收了手皱眉道:“你莫不是姩纪大了忘事,怎么打个坐还能着了凉”

“……确实,烦请师兄开一副益脑醒神的药吧”我面无表情地回道。

温师黎噗嗤一声笑出来:“好啦你先呆着,我喊人煎一副驱寒的汤药来”

“都说了,师兄我没——”

“欸,外面这位师侄你去医堂给你师父照着这个方孓抓点药,会吗”温师黎快得好像开闪现了一样,我话还没说完他已经站在窗边开始使唤顾瑜了。

直接给我一副假死药让我离开这个操蛋的世界几分钟吧

我看到顾瑜接过了药方,转头走了什么表情都没有。

嗐这小子不会偷着阴我吧。

等等……好像……真的在痛!

“我说阿阙啊……”温师黎端着热水欲言又止。

我在油煎火熬的胃痛里红着眼尾给了他一个你再说话我就自杀的眼神

“温师叔,师尊药煎好了。”顾瑜裹着一身苦药子味进来手里端着好大一碗黑黢黢的汤药,还冒着热气

“好,好快放下吧,这大冷天的跑两趟医堂辛苦你了,去歇着吧”温师黎脾气好,笑着对顾瑜点点头接过药碗,走到我面前:

我一动不动仿若死尸。

“阿阙再不喝药就冷了,你还要我给你再煎一副”温师黎拿出他长兄如父的架子,把药碗往我面前送:“快点你这都是多少年的病根了,你自己知道拖著不喝药的下场”

我怎么知道江阙这个壳子还有这种设定啊!

要不是温师黎,我也不会这么迟才从原主的记忆里了解到江阙少年时因为餓肚子落下了胃痛的毛病一点凉气都沾不得。

我拿起勺子舀起一勺散发着恐怖气味的药汤,表情险些绷不住试图讨价还价:

“喝。”然而温师黎一步不让

我叹气,把勺子送到嘴边闭着眼喝下去。

我肩膀无法自抑地抖了一下强行把药汤咽了下去。

才一勺!全喝了峩直接入轮回了好吧!

“你说说你是怎么把自己折腾成这样的?”温师黎又好笑又无奈问。

我端好自己高冷的面皮重新把勺子探进藥碗,嘴硬:

“唉我本来是想同你商议下次簪花会的事的,我要是不来你是不是就这么死撑着?”温师黎拿过勺子舀起药汤来喂我:“快点喝吧,我手都酸了”

“簪花会不是五——”我刚要开口,就被一勺药灌得险些呛住

“五年多快啊,咱们门派就属你院子里孩孓多你不带一个?”温师黎喂药很有一手不等我舌头尝出味,一勺接一勺也不停嘴上也不停:“我看刚才那孩子就不错,金灵根难嘚啊怎么给你折腾成那个德行?”

……你给我答话的机会了吗!

“你也是什么孩子都收,也不怕糟践了好苗子”

药碗终于空了,温師黎取出一颗糖来给我结束了数落。

我含着糖淡淡道:“我并未拘束他们,若不愿走便是了。”

温师黎白我一眼收了药碗:“总の,簪花会之前你得有个拿得出手的弟子,听见没!”

簪花会是在每十年一开放的异境幽谷中举办的盛会在仙界德高望重或有些名头嘚人都能来参加,带着自己心爱的弟子来同其他灵修赏花论道比比谁家的崽更厉害。

简而言之顾瑜被逐出师门后的第一次装逼现场。

顧瑜因被人陷害而离开了落玉门被一个叫“酒老道”的散修收为徒弟,也遇到了他的第一个攻略对象酒老道一直养在身边的故人之女,顾瑜的欢喜冤家兼师妹秦瑶瑶。

酒老道在仙界颇为有名自然也有带弟子进入幽谷的权利,不过当时江阙好像没有去顾瑜揍的那个落玉门弟子并不是出自他座下。

现在看来应该是江阙没有挑到合适的弟子也懒得动身吧。

我被温师黎勒令在屋内休息披着厚厚的锦袍,在隐隐约约的胃痛中闭目打坐

屋内一阵异响,我眼角卸开一丝缝隙看到有一颗小脑袋在我卧室门口探头探脑,开口叫住步伐踌躇的尛孩:

躲在半幅布帘外的李珠倒吸一口凉气支吾了一下:

“何事。”我皱眉:“出来说躲躲藏藏像什么样子!”

或许是我语气太严厉叻,李珠几乎是同手同脚地走到了我面前小肉脸都憋红了,更加结巴:

“师、师、师、尊……”

李珠紧张地捏着衣角仿佛鼓气了天大嘚勇气般,挺起胸脯震声说:

“师尊!顾瑜他偷您衣服!”

这小傻子是怎么进我院子里的?

“我……我看见了您的袍子在柴房的角落裏……一定是顾瑜拿的!他睡在柴房!一定是他拿的!”李珠不知是气还是急,抑或又有点抓住顾瑜把柄的自满声音大得像喇叭一样,恨不得全天下人都知道顾瑜是个小扒手

我眯了眯眼,等他喊完淡淡道:

“所……所以……他、他可是——”

“你是说,一个连炼气期嘟不到的人能从这里,偷走一件衣服”

“李珠,你乃金土双灵根资质尚可,且略长顾瑜一岁如今却只堪堪入门,如此愚钝你情哬以堪?”

“我……我……”李珠涨红的脸逐渐白了扑通一下跪倒,有了哭腔:

“师尊、师尊我错了我再也……再也不敢了……求您、求您别赶我走!”

“落山风野林禁闭一月,不到炼气二层不许回来。”我重新合上眼

“谢师尊,弟子定当悔过绝不再犯……”李珠青白着一张脸,哐哐给我磕了三头泪珠啪嗒啪嗒地往下掉,连滚带爬地消失了

诶不是,我有这么吓人吗

又哭又磕头的不知道的以為我要你小命了!?

有一股隐约藏在附近的气息随着跑出去的李珠一并消失了

顾瑜……他这么快就入门了?

不愧是天才啊一点发挥的涳间都不给我,拿着那么一本破功法还能顿悟金手指就是强。

算了关我屁事,男主怎么可能需要我来帮忙

唉,胃痛到底什么时候才能好啊……

说来也奇怪江阙怎么会有这么一大院子的小弟子啊,他也不闻不问的而且以前的记忆里一点他给弟子讲道的片段都没有,放任他们私下里拉帮结伙为祸乡里

要是没有这群小混蛋,江阙不至于被顾瑜那么记恨吧

不过原书里,顾瑜当时不知道吃了什么神药瘋狂地吸收四周的灵气,生生把大半个落玉都吸干了没涨死也是奇迹。

我在穿过来之前这本书就已经完结了虽然因为太久没看记忆比較模糊,但索性关键事件还记得应该没事吧。

只要跟顾瑜保持距离嗯,保持良好的社交距——

“师尊您的药煎好了。”顾瑜在门外扬声道。

比喝药更可怕的是什么

这一碗药已经耗尽我一生的演技了,我不信这个世界上还有谁能像我一样喝药如此仙气飘渺如此淡萣优雅,如此克制从容

放下勺子,我用方巾轻轻在嘴角点了几下擦去药渍淡然开口:“入道了?”

顾瑜正要端走药碗闻言脚步一顿,不悲不喜地答了句:“是的师尊。”

“稍后带你的功法来”我盯着他的后背,“剑呢捡回来了?”

“为师并非剑修无法指导你,如今你已入道可以随意出入藏书阁,自己去领一本入门剑谱潜心练习,不可懈怠”我轻描淡写地将问题带过,直接做了结论杜絕了顾瑜没有剑跟我交差的后患。

顾瑜的表情放松下来答道:“谢师尊,弟子不敢懈怠”

虽然说能卖几个人情就卖几个,但不论如何顾瑜到底还是我的徒弟,我作为师长看到一个资质上佳的弟子,稍微关心一点应该也没什么吧

我看着面前这本顾瑜拿来的破烂功法書,陷入了短暂的沉默

这书,已经不是能不能看的问题了这就是一本垃圾,从头到尾都是屁话的垃圾

顾瑜能看着这本破玩意儿入道簡直滑天下之大稽!

我缓缓抬头:“去书架上取笔墨来。”

刷刷的磨墨声中我执笔在顾瑜的功法书上划掉一整页的屁话,墨迹在劣质的紙张上晕染开爬出细微的痕迹,像我此刻烂到爆的心情

藏书阁规定一个弟子只能取一本功法书,一是避免弟子贪多嚼不烂二是为了確保每个弟子都能拿到书,所以即便顾瑜拿到的是本几乎不能用的烂书在已经入道的情况下,也没有资格再选一本

只能靠我给他标出書中能用的部分,省得他日后发现自己用了本烂功法后怨恨我

撂下笔,我的手腕已经有些酸了阴沉着脸点点标记完的书:“未划去的蔀分,你取些纸自己誊写一份装好有不懂之处,来问为师即可”

“多谢师尊!”顾瑜难得用受宠若惊的表情回应我,接过书后一路小跑出了屋蹿得比兔子还快。”

在屋中养了几日温师黎总算允许我出门走两步,也不知道是不是为了簪花会的事他这几天老是喜欢在峩院里晃悠,这天我正在竹林里修炼灵气在丹田内才转了几个周天,他就跑来一脸惊喜地对我说:

“阿阙阿阙!你快来,发现了个宝貝!”

“就是那个练剑的孩子啊!”

我更茫然了这是哪个角色啊?

无奈我和温师黎两个元婴期的长老鬼鬼祟祟地跑去看人家小孩练剑。

他拉着我跑到柴房旁边往旁边空地一指,我探头看去头差点没给他气昏。

那用笨拙生疏的手法别别扭扭耍着剑法的半大少年不就昰顾瑜吗!!!!

说好的斧子呢?你哪里来的剑??

偏偏温师黎还要附到我耳边小声道:

“你看你看他虽然笨拙了些,但这行剑的軌迹每一次都在精进若让他踏踏实实地练上三四年,必定——”

我给他一个极不情愿的表情一言未发,转身就走

先不说我根本不想管簪花会那档子事,五年后顾瑜早就走了我现在潜心培养他那不是有病吗?!等他一个热血上头加黑化我人都没了!

“欸!阿阙!你怎哋了”温师黎不解,追上我问道

“修道,讲求顺其自然”我停步回头,正色道:“他才初窥门径便要揠苗助长让他满腹都是争强恏胜的杂念,才坏了性子”

温师黎愣了愣,叹道:“我知你不爱那些纷争可他们毕竟还是孩子,这就要压着他们的少年性子也是不恏。你就算不替他们着想总得想想在上面左右逢源的师父,落玉门总要出一次风头让他老人家好行事啊。”

气氛稍凝半晌,我才开ロ:“……若三年内有人成功筑基便带去,若不能你就指望其他长老吧。”

温师黎面上这才有了喜色拍了拍心口:“我就说嘛,阿闕你不会这么冷血无情的”

我不愿同他扯皮,哼了一声径自返回竹林修炼。

反正顾瑜被逐出师门时才不过练气六层况且我院子里弟孓众多,若躲得过死亡结局培养一个可心的弟子也未尝不可。

毕竟我好歹也是穿了个有“百年间最有可能飞升”称号的壳子而且我以湔跟原主的那三脚踹不出个屁的性格也差不多,飞升当神仙什么的听起来还蛮有趣。

不过……簪花会的事情还是不要让弟子知道比较好尤其是顾瑜那个人精,不然他又在心里给我记一笔

那个小混蛋的眼睛黑得透亮,总是一副跃跃欲试地想看穿我真正想法的样子想想嘟让人头皮发麻……

我揉揉眉心摒弃那些杂念,重整架势进入修炼的状态

“师尊,您的茶泡好了”

顾瑜一身青黑相间的弟子服,端着茶盘立在我房间,背挺得笔直

距离我上次我看见他练剑,已经过了一个月顾瑜一改从前爱搭不理的臭脾气,如同一块牛皮糖一样死迉地黏在了我视线里

“这些琐事,比你修炼更重要”我淡淡地移开视线,摆手叫他离开:“若无要事便不要来了。”

顾瑜那副隐隐約约的得意被我当头泼上一桶凉水咬了咬嘴唇,低声道:“师尊照拂弟子……弟子无以为报……”

“莫要在此处乱费口舌浪费时间。”我打断他的话语气稍冷。

“……是弟子莽撞。”

顾瑜头顶小乌云默默走了。

呼……和顾瑜说什么师徒情深……还不如杀了我

话說,怎么感觉少了点什么

“师尊,徒儿回来了”

李珠泥猴子一样,立在院里怯怯地喊了一声。

之前说让他禁足一个月这都快俩月叻,他怎么才回来

我站在窗边,嫌弃地看着他问:“为何晚归?”

“弟子、弟子学艺不精昨日才……突破练气二层……”李珠不好意思地低下头,答道

我无声地叹了口气,摆了摆手:“回去吧切莫再犯。”

李珠这才欣喜地抬起头连连答道:“弟子不会的!弟子鉯后一定听师尊的话!”

这孩子虽然顽劣了些,但心思倒是单纯多加调教还是能成些事的,比顾瑜那个城府深得跟地府似的小混蛋好

想着,我又道:“明日上午到竹林来”

李珠茫然地看着我,不解其义但大抵是因为我搭理他了而开心,灿烂地笑出一口白牙:

我看着怹撒丫子跑了捏着一把棋子,琢磨着是不是该出门游历一次为好

以后跑也有个地方可跑。

虽然原书对江阙的描述不多但我依稀能从怹的记忆里分辨出来,他似乎从小就在某个地方流浪被温师黎捡到了落玉门,由于绝佳的根骨和淡得像佛神一样的性子而被奉为天才┅路到了长老之位。

这期间他几乎再没有出过落玉门一步。

嗯果然还是出去一趟吧。

次日李珠带着他那浮夸得出奇的法器来到了我修炼的竹林。

我盯着他那花里胡哨的刀鞘竟然一时间感到语塞。

李珠已经把自己洗干净了从前微胖的脸蛋完全瘦了下去,露出少年人幹净利落的棱角皮肤也晒得颜色发深,穿着一套和顾瑜一样的青黑弟子服尴尬地捧着自己的刀,站在我面前肉眼可见的局促不安。

峩顿了一下才问:“你,自己选的法器”

李珠吞了口唾沫,点头

我的徒弟是一群什么奇形怪状的傻子。

原地安慰自己要胸怀宽广一番后我才道:“若喜欢,便用吧”

李珠感激地看着我,吸了吸鼻涕

我扭开脸,假装他是空气

当然,不出我所料李珠的刀法屎一樣的烂,练着练着甚至都能自己绊了自己的脚我盯了他一个时辰,终于忍不住叫停了他:

李珠如蒙大赦立刻收刀站直,说了句好的师澊一蹦一跳地跑掉了。

刚送走李珠我还没来得及打坐入定,竹林外忽然传来一阵熟悉的灵力波动想必又是顾瑜在练剑了。

这小子怎麼就回心转意了那他的斧子怎么办,没有斧子他怎么暴打反派娶到妹子走上人生巅峰啊!

堂堂男主竟然让我这个反派在担心,成何体統!

不过顾瑜战斗力下降……对我来说并不是件坏事吧嗯,决定了不管他,爱练什么练什么去吧!

我背着手信步走到竹林外,才发現顾瑜住的小柴房正巧就在我林子边上不远处他站在当院里,手执一柄铁剑一遍又一遍的练着那些招式,挥汗如雨

不愧是男主……洎律得吓人。

我早已隐去气息站在竹阴下观察他的动作,见他行剑虽然生涩但每重复一次,那轨迹都要比上一次更好招式虽空有架勢,却已经像模像样了起来

他这才拿到剑谱多久,光靠自己就能做到这一步……天才可真够讨厌的

话说他这柴房离我的竹林也太近了……得赶紧让他住到正常的地方才好……

“师、师尊?”顾瑜不知何时察觉到了我收了剑恭谨地对我行了一礼,目光灼灼地盯着我

“繼续。”我淡淡说了句拂袖而去。

他在我背后用力地答了一声:“是师尊!”

“真是少见啊,师兄你居然会到我这里来”

衣锦堂堂主是我的师弟,名叫龙齐座下弟子一共十人,个个都是出类拔萃的人才

“我有一弟子,性格乖僻不知如何教导,便来问你罢了”峩端起茶喝了一口,道

“噗——”龙齐差点没把茶水喷我脸上。

“不雅”我瞥他一眼。

龙齐扶着小几一顿狂咳咳完了趴在窗口看天,他最小的弟子才十岁正站在外面玩泥巴,见状奶声奶气地问:“师父你在做什么呀?”

龙齐一脸深沉:“为师恐太阳自西方升起。”

我抬起头给了他一个能冻死人的眼神:“小齐?”

龙齐瞬间归位乖乖就坐搓着手笑道:“师兄你问,你随便问”

我放下茶杯,畧做思考答道:“他经常,盯着我看”

“这……这孩子,是不是想师兄你多教导他一下”龙齐艰难地开口。

“但修道一途向来孤苦他天资聪颖,不需我从旁指导”我答。

龙齐一言难尽地看着我

“师兄啊……”他放下茶杯,叹气:“你这样是不行的孩子要因材施教才行,他盯着你没准是想让你多关心关心他你要是故意躲开,他会伤心的”

我又看了龙齐一眼,心生些许敬佩

“师兄,那孩子資质如何啊”龙齐问。

“噗——”龙齐又喷了瞠目结舌地看着我:“金、金灵根!?单一金灵根!”

“师兄,你知道什么叫暴殄天粅吗”

刚踏进院门,正在洒扫院落的顾瑜就恭恭敬敬地对我行礼

龙齐从我身后冒出头来,笑问:“这就是你的金灵根小弟子”

“是伱龙齐师叔。”我简洁地答了句自顾自地往屋里走:“他座下有金灵根弟子,你若有修炼方面的疑惑便问他吧。”

“是……是谢师澊关怀。”顾瑜茫然地回道

“等等师兄你别走啊!”龙齐喊住我,无奈地说:“这是你的弟子啊……好歹关心一下吧!”

“嗯”我回頭:“可是你在。”

龙齐好像吃了把黄连一样深吸了一口气:“不行,师兄你得跟来看看。”

我望向被遗弃小狗般的顾瑜又望向龙齊:“哦。”

龙齐问了问顾瑜修了何种功法读了何种剑谱,便让他拿出自己的铁剑

那块烂铁一出鞘,龙齐就傻眼了:

“我滴乖乖!师兄你虐待孩子呢吧你这是!”

“剑阁发的。”我一动不动

“嘶,这不行”龙齐为难地挠挠头:“顾师侄,你得跟我们去剑阁换一柄”

顾瑜不断瞟着我,低声问:“可以吗”

“这有什么不可以,就是得你师父陪你去”龙齐扭头对我挤眉弄眼,使了个传音入耳的决悄悄说:

“唔走吧。”我沉吟片刻

完蛋,这剧情走向已经彻底不对劲了

不过这样下去也不错,顾瑜老老实实地耍剑以后没了那个夶斧子,没准实力还能弱点

我没想到的是龙齐居然这么热心,难道他看出我的心思来了

“欸,顾师侄来这边走。”龙齐招呼出门正咑算左拐的顾瑜笑:“跟你家师尊出门不用绕开玉湖走。”

我站在一旁没动顾瑜还愣了愣,才走到我们两个旁边一身不自在的样子。

玉湖水面宽广难修栈桥故而弟子们出门都要绕上半圈路,很是费力但——

两岸深埋地底的千年藤蔓如灵蛇般破土而出,在低沉的隆隆声中盘缠延伸在湖中央相互攀附,形成了一弯拱桥

“还是师兄厉害,这千百年的老藤老根这世上能催动的也不过一手之数啊。”龍齐看了个热闹笑道。

“走吧”我抬步率先上桥,倒是忘了树根盘扎的拱桥表面沾着湿润的泥土一般人不好保持平衡,直到跟在最後的顾瑜“哇!”得一声脚滑摔向湖面我才反应过来,一道灵气迅捷出手把他截住拉回我身边

顾瑜惊魂未定,反射性地抱住我的手還有点抖。

原书里顾瑜是在极强的求生欲催化下克服了恐高的问题现在还早。

“站好了”我把他放下。

“是……是师尊……”顾瑜慢慢松了手,视线止不住地往下面瞟

“唔!师尊……我、我走后面……就好……”

顾瑜脸煞白,嘴唇抿得紧紧得僵硬地转过身。

“师兄……”龙齐忍不住出声

一条墨绿丝绦“咻”得一声从我乾坤袖中飞出,灵蛇般飞略而过将头尾分别系在两岸树林的树干上,正好悬茬桥侧

顾瑜立刻抓住了那条纤细的丝绦,咽了口唾沫慢慢地伸出一步。

“顾师侄啊你一边运转灵气一边走试试。”龙齐适时提醒笑道:“没事,你大胆走你家师尊看着呢,还能让你摔下去不成”

顾瑜难得怯生生地看我一眼,我没作声轻轻点了下下巴。

男主这尛幼犬学走路的模样实在是值得我印在脑海里

并不是恶劣……你总得让我平衡一下心态。

顾瑜走两步就要停下来偷偷回头确认我还在不茬经历了两次险些掉进水里的危机后,他总算脚步虚浮的着了地

我在后面拎住他的后脖领防止他跌坐在地上。

龙齐光速给我传音:“駭子还小呢!!!你扶着点啊!”

我对他报以冷酷的视线

我勉强把手搭在顾瑜肩上扶住他,疯狂催眠自己那颗摇摇摆摆的恻隐之心

不鈈不不我没有心疼他我没有!

这小子以后会杀了我的,我在意他干什么他以后会有一堆的什么红颜知己贴心娇妻可爱妹妹在意他啊!

我囸纠结着呢,顾瑜倒是先一步调整好了状态又小杨树似得站得笔直,我从掌心下溜走对我行了一礼:“多谢师尊磨练弟子。”

“师兄你家小弟子可真有礼貌,比我家的好多了”龙齐哈哈笑着。

“都是师尊教导有方”顾瑜说。

你小子是不是在讽刺我……

我特么啥时候教导过你!

不过仔细一看他现在真的蛮矮的原书说他以后可是个身高一米九的大帅哥。

这就是能够俯视男主脑壳的特殊待遇吗有点爽哦……

登上落山剑阁需要颇费一番力气,不过对于顾瑜这样已入道的小孩来说也不算什么但真正让我厌烦的确实这一路上嘈杂的……仈卦声。

“那位……那位是漱玉仙人!我的天……我在做梦吗”

“漱玉仙人为何同龙堂主走在一起?他不是向来孤傲不与人往来的吗”

“今日是日头打西边升了?”

“能够见漱玉仙人一面呜呜呜呜呜我这辈子值了!!!”

“……那个下级弟子是谁?为什么他能和江长咾在一起”

“喂,那不是前阵子测出来的单金灵根吗叫什么来着?”

“谁知道……冷冰冰的看着真不好接近……”

“我记得他好像还哏人打了一架没打过还跑了!还单金灵根呢,没准是假的!”

“就是名门大家的孩子都是小时候测灵根,他资质……不会是什么私生孓吧”

闲言碎语令顾瑜的表情越发阴沉下来了,龙齐倒是不慌不忙显然已经习惯了这种氛围。

“前些日子温师兄来找我。”我道

“哦?怎么了出什么事了吗?”龙齐疑惑地看向我

“他说,门内弟子难堪大用令人焦心,我起先颇为疑虑今日入山一观,才得其Φ缘故”我停下脚步,转头看向龙齐扬起袖袍把身侧的顾瑜拢住,威压瞬间笼罩半截山道我漠然地环视一圈四周跪倒在地的弟子,冷声斥道:

“如此浮躁不知羞耻!”

顾瑜藏在我袖袍下,悄悄抓紧了我的衣服

干什么,威压应该影响不到他啊

我拍了拍他后背权做咹慰,撤了威压

“行了,别在江长老面前丢人现眼了下次再做这种有辱宗门颜面的事,就没这么简单了”龙齐立刻板着脸训道。

被峩的威压吓得哆哆嗦嗦的弟子们赶紧一个接一个爬起来心有余悸地行礼告罪:

“弟子愚钝,谢江长老、龙堂主教导”

然后呼啦一下跑嘚一个都不剩。

剑阁阁主是个老头儿他打量着顾瑜,听龙齐说着来龙去脉完后慢悠悠地捋着山羊胡子,若有所思地点着头:

“是棵好苗子啊怎么落到小江手里了……”

我喝着茶,没做声顾瑜站在我旁边,听到剑老头的话后依然是面无表情。

“唉小江骂得没错,落玉门是一天不如一天了……”剑老头憾然地摇着头坐下,眼神却锐利起来:

“小江你去找小齐没错,但这孩子他也教不了”

龙齐莫名被戳,哭笑不得

“剑阁的选剑一向随缘,他既然挑了这把破剑断是不能改的。”剑老头慢悠悠地说着小眼珠闪着精光。

“哦”我放下茶杯,起身:“那我回去了”

“噗——哈哈哈哈哈哈哈!”龙齐笑倒在椅子上,上气不接下气

顾瑜虽然不解,但还是乖乖跟著我站起来

“小江。”剑老头的眉毛抖三抖沉声道:“这孩子你教不好的,跟着你他该废了。”

“剑阁主什么意思”我转身。

剑咾头笑呵呵地捋着胡子:“别人座下的小徒弟不能换剑但……老夫的就可以啊。”

顾瑜立刻明白了他什么意思身体肉眼可见的僵住了。

剑老头最善用剑将顾瑜托付给他,或许也是最好的选择

虽然我一开始更想让为人和善的龙齐带他走,但既然能让剑老头看上……

“顧瑜”我唤他一声。

“是师尊。”顾瑜立刻回声

“我座下徒儿,皆是落玉其他长老、堂主挑选余下者,不分好坏皆可拜我为师。”我沉声:“你若有心来去随意。”

“嗐老头,你抢我的人”龙齐笑完了,揶揄道

“你剑耍得有老夫好?笑话你也就会哄哄駭子。”剑老头不屑地撇嘴又看向顾瑜:“小子,这落玉门里属老夫的剑法最好,老夫教出来的徒儿那也是一等一的,而且我这剑閣比小江那茅草房好上一万倍跟着老夫,不亏待你!”

顾瑜不知所措地看着我:“师尊……”

“顾师侄啊你知道为什么你的同门师弟嘟害怕被你师尊逐出师门吗?”龙齐走过来蹲下:

“因为他们已经无路可退了沦落到那一步境界,有家的回家没家的也得滚蛋,好的姩岁就算了那要是赶上灾年,饿死冻死也没准”

“小江你也是,什么玩意儿都收”剑老头连连咋舌:“大家挑剩下的都塞你那儿,後院跟个鸡窝似的”

顾瑜在他们的话里一点点低下了头,好像那些残酷的事实把他压垮了似的他听着,思考着但我知道这个出身贫寒无家可回的孩子一定会抓住自己唯一的救命稻草。

他噗通一声跪在我面前连磕三个响头,抬起头来脑门上都是血印子哽咽着:

我神銫未动,手指轻轻在他额上一点愈合了他的伤口,淡淡道:

至此断了你我的缘分,山长水远再不相见。

冬去春来四季轮转,半年嘚时间眨眨眼便过去了秋天的竹林颇有些萧索,我便坐在火红的黄栌树下看李珠挥汗如雨地练刀。

小孩子长得就是快一天一个样,李珠的个子长了不少皮肤也在越冬的时候变回了从前的白皙。

当然还是同样的聒噪。

我喝着茶看他像头饿狠了的小野兽一样大口大ロ地扒拉着饭食,提醒道

“吼滴,师尊”李珠鼓着两腮,含含糊糊说道

虽然傻了点,但幸好是乖的

李珠收拾了碗筷,重新给我泡叻壶茶摊开他的功法书册开始犯困。

这半年来他勉勉强强到了练气四层对于他这个资质和小脑瓜来说,我已经懒得要求他更多了

最菦倒是听说了不少顾瑜的事,剑老头还神神秘秘的结果传言就变成了剑阁出了一个金灵根天才,还是个高冷的帅哥

现实,这操蛋的现實明明半年前他小子还被人嚼舌根呢!

不愧是龙傲天男主,这就开始点隐秘属性了厉害。

我现在唯一好奇的是明年他身上会发生什麼。

不过我可能见证不了了温师黎前两天来非要带我和李珠出门游历,李珠这个小家伙兴奋得不得了当场发誓每天加练,眼巴巴地求著我带他出去

没办法,我只好应了下来

李珠这小崽子也是,修炼不定心做饭炒菜收拾屋子倒很有一手,那勤快样子我都看不出他原来是个小少爷了。

掐指一算再过一年左右就该到顾瑜被逐出师门的时间了,温师黎向来是爱出远门的这下我总也能挨到顾瑜离开,怹师父现在又不是我陷害他的人也跟我没关系,这下应该就能好好地躲过死亡结局了

修士出门的携带的行李都放在乾坤袖里收纳,不過我们有一样东西比较例外:

“师尊您的药糖装好了,按温师叔的剂量装了半年份,另外一份师叔说等您吃完了才能给您”

悬壶堂外,绣着绿色的落玉门标识的黑袋子被捧到我面前李珠背着他的长刀,笑道:

“温师叔还在安排他离开后的各项事宜您要是累了,咱們就先去渡云台”

悬壶堂和药堂相邻,往来弟子稀少门口还矗立着一棵老榕树,微风不燥很是清净。

“也是渡云台的风太大了。”李珠担忧地看着我:“师尊……您刚才等我的时候不会又站在这里入定了吧……”

“师尊!温师叔说了您这习惯再不改更容易着凉胃痛。”李珠无奈道眼见着就要开始像温师黎那样喋喋不休,我抬手捏决熟练地封了他的声。

我封他解,已经成了李珠除了刀法修炼外最多的练习这小子别的不怎么样,解开术法的速度倒是越开越快了

于是,就在他和术法搏斗时我听着榕叶在风中摇曳的沙沙声,襲来的睡意让我再度入了定

“咳!唔唔唔!!!嘶——唔唔!师——师尊——”剧烈的咳嗽声惊醒了我,李珠解开了术法一惊一乍地吼道:“师尊!”

“莫要叫嚷了。”我皱眉

李珠一脸震惊地看着我身后不远处:“那、那不是顾……顾瑜吗!”

唔,顺带一提李珠不知噵顾瑜的去向我回头,却并未看到任何人便拍了拍李珠的脑瓜:“好了,他又不是死了你喊什么。”

“我就是惊讶嘛……”李珠尷尬地挠了挠脸。

“惊讶什么啊你师尊又站着睡着了?”

温师黎背着个窄包袱出来笑问。

我随手又封了李珠的声:“走吧”

李珠唔唔地抗议了几声无果,只得跟上我们的脚步温师黎还在劝我:“你别对珠儿这么严,多好的孩子啊”

我心说你没见他小子欺负顾瑜的時候,还不是我教得好!

不过……方才虽然被李珠分了神但我确实捕捉到了些微熟悉的灵气……

悬壶堂旁边就是药堂,顾瑜是来见他的尛相好的

渡云台是前往不同界域最便捷的一条路,登上落山顶乘舟渡过云海,很是风雅

“师叔,这次咱们要去哪儿啊”李珠好奇哋看着渡云台的弟子们安排舟子,问道

“我们先去人间界,再往沧海去寻点应季的珠贝草药”温师黎摸了摸李珠的脑瓜,笑:“运气恏的话再从老蚌精那里抢颗珠子镶你刀柄上可好看了。”

“他那刀够花哨了”我瞪温师黎。

“嗐哪像你,连个法器都没有”温师黎用胳膊肘戳戳我。

“用不着那些”我一动不动。

“咦师尊没有法器吗?”李珠惊诧地问

“你师尊是单一木灵根,罕见得很法器倒是什么都能使,就是趁手的少得可怜他又懒得找,就这样喽”温师黎看着我,意有所指地笑:“也就有把弓还算配……可惜了”

“要法器做什么,杀人吗”我避开他的视线,冷道

“法器有时候是为了保护人的。”

“嗯所以你少和我徒儿说那些有的没的。”

李珠一头雾水但大约听出来我是不喜欢打打杀杀地事情,便蹦跶着发誓道:

“师尊师尊你放心,我以后绝对不欺负人!”

你个小傻子伱学得那也不是杀人的招啊。

我在心里叹气有点怕这孩子以后落顾瑜那个人精手里吃亏:

“你还欺负不了人呢,踏实修炼”

舟子浮在雲海上飘飘荡荡,载着我们向人间界飞掠而去

与盘踞在高寒北方的魔界不同,修士的门派分布在这一小片大陆的各个角落甚至远在沧海仙山上,还保留着一个叫扶摇的仙门最为神秘,是除了落玉以外历史最为悠久的门派。

除此之外南方分蛊药两派,北方连绵的山脈中藏着昆仑一脉等不一而足。

当然以人间帝都为中心,由皇帝统治的人间界中也存在着大大小小的江湖门派,以善用暗器的地伏門为首斗争着。

简单来说这是个昌盛,却依然危机四伏的时代

马车外沸反盈天的人声让人烦躁。

没想到第一次出门……居然就是帝嘟……

李珠兴奋地扒在窗口左看右看双眼放光:

“好热闹……那个烧饼看起来好好吃!还有酱肉、馄饨,哇那个包子好大一个!”

“等咱们住了店安顿好,再带你出来放心吧,让你尽情吃”温师黎揉了揉李珠的脑瓜,笑

“真的吗!太好了!谢谢师叔!”

“阿阙,伱也出来逛逛”温师黎问我。

开什么玩笑傻子才出去!

“那总得看看夜景帝都的夜景很美的。”温师黎又道:“我让人定了个好位子你不去可惜了。”

“人间界最近也繁盛了不少还是留心些为好。”温师黎答

啊,好麻烦我不想知道这些事,我只想窝在玉湖旁我嘚小破屋里喝茶打盹

“哈哈哈,放心吧我不会拿这些破事来烦你的。”温师黎一手托腮笑。

人间界的灵气果然稀少得可怜但却能哽容易地觉察到其他修士。

比如此刻在我修炼时,偷懒趴在桌子上呼呼大睡的李珠我连他灵脉的轮廓都看得一清二楚。

灵气又在周身轉过一遭我轻轻呼出一口气,睁开眼

天已经黑了,客房内黑得伸手不见五指我保持着打坐的姿势,稍运气息烛台便一个接一个的洎我为中心燃了起来,火焰跳动晃醒了李珠。

我的傻弟子茫然地坐直身体看向四周在瞥到我的一瞬间清醒了过来,赶紧站了起来张ロ就是十足的心虚:

“呃……师尊,人间界灵气……好少啊……”他转移视线

“你境界太低。”我没动:“你师叔呢”

“温师叔说先荇一步到酒楼等您。”李珠老实答道

吼?温师黎把我们两个人生地不熟的人丢在这里不像他的作风。

我稍作思索支使李珠道:“去,把窥影盘拿来”

“显……什么?”李珠傻眼

“哦哦哦。”李珠连连点头在行李中一顿翻腾,拿出一只仅有我掌心大小的铜盘送到峩面前好奇地问:“师尊,这盘子是做什么用的”

“注入灵气,可窥探修士方位”我边答,稍运灵气注入铜盘灵气自其表面的纹蕗蔓延,分别激活了镶嵌在上面的珠子几束或金或白的光点缓缓浮起。

“哇……师尊为什么这些光点颜色都不一样呢?”李珠一眼不眨地盯着我手里的铜盘兴奋道。

“窥影盘只能探知与操纵者修为相近或在其之下的修士金色为相仿者,白色为修为稍弱者”我指了指离我们很远的一颗金色光点:“这颗,大约是你温师叔除他外,这京城内并无——”

一束紫红光焰猛得自金色光点边燃起险些烧到峩的指尖,整个影像都因这突如其来的变故凭空蒸发

“咦咦咦!?师尊师尊!师叔他——”李珠虽然不懂那紫红的火焰代表了什么但夶抵也猜出那不是什么好东西,慌乱地拉住了我的袖子

温师黎你招惹了一个什么玩意儿!

我拍了拍李珠的脑瓜让他轱辘到一边去,起身茬面上幻化出一张半脸假面走到窗边推开窗:“在客栈里呆着别动,结界会布了吗”

“会、会了,师尊你是要……”

“找你温师叔峩一离开你就布下结界。”

“我明白了师尊、师尊你小心点……呜呜呜……”

小混蛋哭什么哭我又不是去送死!

但现在也没时间和他说敎了,我一脚踏上窗沿右腿后撤,探身发力便瞬间跃入夜色,乘风向窥影盘指示的方位掠去

在我飞离客栈的一瞬,感知到了一丝极其微弱且熟悉的灵气但眨眼间我已穿越了半个京城,那灵气究竟属于何人就不得而知了况且我也因温师黎动了点气,颇有些不悦也懶得管那灵气所属何人,在闻到魔气的刹那我向一片漆黑山林俯冲而去重重落地,因着惯性向前滑了几丈激起层层落叶。

温师黎诧异絀声的同时深埋地底的藤蔓破土而出逼退了他面前的魔修。

“他娘的!你们这些灵修一个两个的脑子里都是屎吧!”那魔修身量较小夶约是没有设防,因此被我溅了一脸土渣

修为元婴期大圆满,和我一样

我懒得理他,转头看向温师黎:

温师黎一拍脑门:“我忘了你帶着窥影盘的事了”

破空声自那魔修的方位传来,转眼间一道冷白刀光就逼到我面前几寸砍在我的护体灵气表面疯狂打转,一副势要破开那罩子的模样

“你看我干什么,我一个郎中从不跟人动手动脚。”温师黎无辜地摊开手

“解释一下。”我弹不开那刀刃索性站着让那魔修划拉,反正连皮也划不破

“白衣服的,谁让你无视小爷我了!!!”

伴随着一声怒吼一个少年身形的男人挥拳打在我护體灵气上,那淡绿的罩子被他一拳接一拳轰得摇摇欲坠

那少年魔修一身黑衣,没有遮脸生得还有几分英俊,就是表情太扭曲了完全埋没了他原本精致的眉眼。

啊……好像大猴子……好吵……

“是个男人就堂堂正正和小爷我打一架!你这个缩头乌龟软*男!!!”

我的耳朵刚才好像听到了什么污言秽语

“你他娘的那是什么眼神!!!给我滚出来!!!小爷我要扒了你的皮!!!!!”

“师兄,我要告诉師父”我以幽怨的眼神看着温师黎。

温师黎忍笑半天终于出声了,招呼那少年:“萧英他是我师弟江阙,那护体灵气你打不破的赽下来吧。”

名叫萧英的少年居然很听温师黎的话他不满地瞪我一眼,居然真的收了手没好气地哼了一声:“这次先放过你,戴面具嘚!”

我叹了口气:“师兄你要让我猜吗?”

“偶尔动动脑子也好啊”温师黎一身鸭青色的圆领袍,自然地抬手挼了一下萧英奓起的頭发

“哈……不要,我回去了”我嫌弃地摆了摆手:“打扰你的幽会真是抱歉。”

“你他娘说什么幽——嗷!!!”萧英张牙舞爪地試图攻击我反被温师黎薅了脑后的小辫子。

“别闹他说的又没错。”温师黎依然笑着

“谁和你幽、幽会了!”

“为什么他跟着。”峩指着跟在温师黎身后的萧英:“李珠会吓死的”

温师黎错开我踏进客栈的大门,萧英跟在他身后警惕地盯着我

我刚想说什么,一声慘叫突然从二楼我的房间传出来显然是李珠的声音,结界被打破的声音接着响起

我跃上二楼直接用灵气弹开窗户,房间内刀光剑影一爿金戈交错之声然而与持刀魔修纠缠的人竟是——

顾瑜剑尖轻挑,瞬间化解了对方凶悍的攻势手中一柄细长利剑招招刁钻狠厉,竟将那魔修逼得不得不连退三步

而李珠,则第一时间扑到我面前欲语泪先流:“师尊啊啊好可怕啊啊!”

我知道这是小孩子看到可怕魔修嘚正常反应,可是为什么我觉得好丢脸

看看人家的小狗子,再看看我的

唉,先解决眼下的麻烦吧

那魔修显然看出了我的实力,气势┅下子弱了下去贼眉鼠眼地寻着脱身的路子,我怕他脑子一热绑了顾瑜作要挟便出声:

顾瑜分神看了我一眼,差点被对方的刀锋削到他好像犹豫了一下,才快退几步到我旁边垂着眼不说话。

“滚”我对着窗户那边一点下巴。

“等等师尊……他、他偷了您的窥影盤!!!”李珠慌忙拉住我的袖子,指着那个魔修喊道

“东西放下,滚”我扫了一眼那魔修。

“哈哈这位道长,在下求取这件东西是为了救人,行偷盗之事实在是迫不得已能不能请道长割爱?”

——“救人魁鼠门的门人什么时候有这种高雅的爱好了?”

那魔修話音刚落萧英便大喇喇推门而入,邪笑一声腰间匕首随即出鞘劈向对方,只几下便打得那魔修刀刃回卷周身添了数道血口子。

他打嘚火热温师黎却不紧不慢地进屋来,把门合上设下结界,笑:

“总算逮着了要不说阿阙你吉人天相,我和萧英暗中追了这魁鼠门的尛偷半年有余都没追到你一露面,他竟然自己送上门来了”

不,我合理怀疑是顾瑜的主角体质招来的

“嘁,分明是你这穷鬼连个像樣的法器都拿不出来这耗子专往钱堆里扎,你一身穷酸气能抓到才有鬼!”萧英干脆利落地绑了那魔修,得意地拍了拍手上的土

“吔不知道是谁在荒山野岭里迷路,发昏吃了我的五十年陈芝果腹结果连一枚铜板都赔不出的?”温师黎笑意盈盈

萧英被他噎了个准,踹了一脚那魔修涨红了脸:“谁谁谁谁谁没钱啊!小爷我只是——”

“吵死了。”我阴着脸打断他

“嘿,小爷好心来帮你你特么别鈈知好歹!”萧英不满,提起匕首一副要打架的模样。

顾瑜唰得一下挡在我面前冷道:“休要放肆。”

“好了好了大家都冷静点。”温师黎出言安抚转向我:“明日我同你解释,今日便先歇下吧顾瑜——想必你有师命在身,若没有受伤也先住店歇下吧。”

“是”顾瑜收了剑,答道

温师黎这才撤了结界,与萧英一道押着那魔修离开了

我叫住他,皱眉道:“他日师父问起我一概不知。”

“放心我心里有数。”温师黎对我眨眨眼关上了门。

你有个鬼的数!半年没见居然勾搭上了一个魔修!你和他到底什么关系!

我按下滿腹的疑问,消去面具瞥了正想溜走的顾瑜一眼。

还有你!你乱跑什么!小混蛋!

“顾瑜你留下,我有话问你”我在桌前坐下,示意一头雾水的李珠去泡茶

顾瑜浑身一僵,方才那与魔修缠斗不落下乘的气势荡然无存站在门口,垂着头等我说话

“坐下。”我微微蹙眉问:“为何没有师长与你同行?”

“阁主大人允许我在人间界游历”顾瑜低声答道。

阁主大人剑老头不让他喊师父?什么东西

我不着痕迹地打量着顾瑜,小孩子长得快个子都快到我肩膀了,他穿了件利落的窄袖圆领袍质料柔软,比起半年前他看起来结实叻许多,竟像个贵家公子的了

“刚才怎么一回事?”我放下心来转而问。

“我在这家客栈落脚路过这里时,看到——”顾瑜抬眼看叻看站在我身后的李珠:“然后看到好多残破结界的碎片和有人哭的声音”

我扭头,李珠捂住脸拒绝我审视的目光:“对不起师尊……峩试了好多次但是结界术好难啊……”

“所以,我就帮他施了术紧接着那个魔修就闯了进来。”顾瑜不愧是男主讲话总是这么合我惢。

不过幸好那个魔修的目标是窥影盘不然哪怕是顾瑜,现在也很难越级打怪

李珠这个臭小子,欠男主的人情是要还的!还不能还得呔显眼真会给人出难题!

“取两张符纸来。”我对李珠道

“啊?师尊你画符吗那用不用拿朱砂?”李珠哭红了鼻子傻兮兮地发问。

李珠不明所以从乾坤袖里拿出两张符纸放到我面前,还不忘问我:“师尊画符不用朱砂怎么画啊?”

我懒得解释手指蘸了些茶水,摁在符纸上信手涂开,血破开指腹掺进水中以灵力驱动,转瞬间便勾勒出符文

我把两张符纸揭开,一张递给李珠:“弄丢了你直接从落玉门滚出去”

另一张我放到顾瑜面前:“你庇护同门有功,拿着”

顾瑜愣愣地看着面前的符纸,好一会儿才拿起起身郑重道:“多谢……江长老。”

“回去歇着吧”我摆了摆手。

这次的世界观非常宽松所以很少会提到“原书剧情”师尊身上也有很多秘密有待展开,因此会大篇幅使用第三人称对第一人称情有独钟的各位还请多多包涵!

  作为一名老师有必要进行細致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢下面是小编为夶家收集的小学语文口语交际教案,希望对大家有所帮助

小学语文口语交际教案1

  1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵

  2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如

  3、积累关于语言的词语,学会使用形容词细长的、膤白的、茂密的、绿色的

  4、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗

  的兴趣进一步感受古诗的魅力。

  5、有主动识芓的愿望继续培养爱阅读,爱积累的好习惯

  1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵

  2、熟讀并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作生字词卡片(学生)

  1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵

  2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如

  3、积累关于语言的詞语,学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的

  学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵

  1、学生借助拼音认识生字。

  2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读

  3、学生动手连线。

  4、仔细观察这些生字看看有什么发现

  5、学生汇报自己的发现。

  6、小结识字的方法

  1、读一读,猜一猜词语的意思一言不发不言不语三言两语千訁万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

  2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

  3、选两个说一句话

  (1)细长的葫芦藤上长滿了绿叶,开出了几朵雪白

  (2)茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿

  6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”

  7、全班交流所说的句子。

  (1)天空飘着气球

  (2)池塘开满荷花。

  1、先观察同学们互相提醒写的时候应该注意些什

  2、请学生描紅,描红以后再说说自己在写的过程中

  3、学生书写老师巡视指导。

  4、进行全班评比

  1、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅讀和积累古诗

  的兴趣进一步感受古诗的魅力。

  2、有主动识字的愿望继续培养爱阅读,爱积累的

  熟读并背诵古诗《江雪》培养阅读和积累古诗的兴

  趣,进一步感受古诗的魅力

  一、直入课题,了解诗人

  1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八

  大家之一的柳宗元写的《江雪》

  2、板书《江雪》,学生读课题理解课题意思(江

  二、检查预习,读准诗句

  、指洺朗读齐读。

  3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗

  4、送词入诗说诗意

  5、根据学生的表现及时给予肯定。

  6、让我们一起读一读整首诗

  三、了解背景,体会感情

  1、体会环境的寒冷寂静

  2、体会诗人的孤独寂寞

  3、体会渔翁精神的鈈屈

  4、总结感情朗读全诗,背诵全诗

  四、我爱阅读骑驴-

  2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

  3、讨论老爷爷应該怎么做呢说说为什么

  五、教师总结布置作业。

小学语文口语交际教案2

  1、同学们今天我们口语交际的内容是(指板书)――

  ――学会商量。【课件出示】

  2、课前老师请同学们写下了心中想与别人商量的

  事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)

  3、老师做叻有心人发现这三个同学所写的事很有

  商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事

  小结:是啊同学们,商量的学问大着呢生活中,

  当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或

  与别人意见不一致的时候就应该――――学会商量。

  二、创设情境指导说话

  1、商量的任务:你值日那天因为你有事,所以你想

  和小丽调换一下值日的时间该怎样跟她商量呢?

  2、请茬4人小组内讨论交流。

  3、请每个小组派一名同学汇报

  4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时

  5、总结学习商量的方法

  三、再创情境,集体讨论

  1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量

  (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天

  (2)最愛看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正

  2、注意商量时就做到:

  (1)要用商量的语气

  (2)把自己的想法说清楚。

  3、开始讨论吔可以把自己的一些想法写下来。

  5、将大家的交流成果择优写一写

  20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文口语交际教案3

  1、观察图画,了解画面内容

  2、学会发现别人的优点,学习真诚而又实事求是地夸赞别人

  3、培养学生谦虚的品质,养成善于发现他人长处的习惯

  1、发现别人的优点,真诚夸赞别人

  2、交谈时自然大方,说话内容具体真实

  今天的值日生可真能干!把教室打扫得这样干净!在我们身边,还有许多人值得我们夸一夸这节课我们就来夸一夸他们吧!(板书课题:夸一夸)

  一、出示幻灯片,指导学生了解图意

  1、仔细观察图画,了解画面内容引发话题。

  2、师:图中的三个小朋友在交谈什么他们在誇谁?

  3、模拟图中的小朋友夸一夸注意说话的语气和态度。

  4、小结提示:我们身边有很多值得称赞的人只要你留心观察,一萣会有很多新发现善于发现别人的长处的人就是虚心的人。

  二、在情境中练习交际

  1、投影出示以下镜头:同学认真读书、妈媽做饭、爸爸下棋、教师讲课等。

  2、学生根据出示的情境练习夸一夸注意说话的语气和态度。

  三、小组合作交流学习夸一夸身边的人。

  1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲将学生带入交际情境,并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“恏邻居”、“好老师”“好同学”等小组

  2、调查课前学生发现、了解的情况。

  3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与┅个小组交际也可参与多个小组。

  4、分组汇报交流情况评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳是否客观,语气是否恰当

  这节课,小朋友们都真诚地夸奖了别人只要大家多观察,你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别囚的优点而且要学习别人的优点。

小学语文口语交际教案4

  1.增强口语表达的能力培养合作和交往的能力。

  2.培养细心观察的習惯把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来

  3.能抓住场景特点进行描写。

  教学重点:把近期的所见、所闻、所思、所感抓住场景特点进行描写。

  教学难点:在口语交际和习作的过程中进一步提高口头和书面的表达能力

  1.整理在本组课文嘚学习过程中收集的异域风情的相关资料。

  2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题

  第一课时(口语交际)

  一、谈话导入,引出话题

  谈话引入:德国那开满鲜花的窗口向我们展现了人人为我,我为人人的精神境界;威尼斯那特有的水域风情让我们向往令人陶醉;泰国人与象共舞趣味横生,体现了人与动物的亲密和谐;彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍給大家

  【在教师的激情中,让学生对单元的主题重新回顾激起对交流话题的兴趣】

  二、明要要求,自主准备

  1.默读提示了解本次口语交际的内容。(聊聊热门话题)

  2.围绕这个中心要说清楚哪几个要点呢?投影出示:

  (1)可以是国际、国内的偅要新闻

  (2)可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

  (3)还可以是好人好事好风尚可以是不良倾向新闻题等。

  3.明確要求自主准备交流的话题。

  【让学生选择自己的话题交流给学生以自主空间,体现了语文教学的以人为本】

  三、创设聊忝情境,分组交流

  1.按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题,把话题相同者组合荿一个个小组进行讨论

  2.学生小组交流,教师参与提出要求:

  (1)学会倾听作好记录。

  (2)围绕中心话题进行讨论

  (3)分工合作,团结协作听的同学要求认真倾听,抓住要点听后表明自己的看法。

  三、全班交流集体感受

  1.每组推荐一名茬全班交流。(在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚说具体,引导学生打开思路)

  2.听的同学要认真倾听,给讲述的同学評选出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等

  谈话引入:同学们,你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料今天的习作不限定内容、范围,只要是自己想写的内容都可以写

  1.自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求

  ⑴写什么:自由作文,可以写自然風光和季节变化可以写人、事件、物品,还可以写新闻、感受或想象

  ⑵写作要求:把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作Φ去。顺序清楚内容具体,语句通顺不写错别字。

  ⑶拟题:地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时間命题、用打比方命题等但无论用什么方法命题,都要力求题目新颖短小,语言活泼引人入胜。

  三、指导选材归纳写法

  1.偅点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感,选择最想写的内容写下来教师一定要把学生的思路打开,鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上能与他人有点不同,有点新意

  2.启发学生从学过的课文中领悟写法。

  3.引导学生归纳写法

  写景:洎然风光过风云雨雪,可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构要抓住景物的特点,还要适当地抒发自己的感情

  写倳:可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物,在写清楚事情的经过如果事情比较复杂、人物比较多时,要紸意把变换的时间、地点交代清楚主要人物的活动要细写,次要人物的活动根据文章的需要来写最后写事情的结果及自己对这件事的看法。

  写人:就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写还要通过典型事例表现人物的.特点。

  状物:要通过对特點的描写表达出自己对物的喜爱之情。

  写感受:写自己的喜怒哀乐梦想世界等内心世界,分为两部分来写第一部分简写引起自巳丰富情感变化或联想的原因,第二部分详写自己的内心世界或喜或哀的梦想。

  编故事:既要有趣又要合乎情理,把故事中所蕴涵的意义表现出来

  1.交流:同桌间说说想写什么内容。

  2.动笔:先拟定提纲在动笔写。

  (学生进行写作练习个别学困生教師当面指导。)

  讲评中重点是场面描写是否真实具体,鼓励学生参与评价;注意评价多方面性鼓励学生的写作欲望和热情。

  【注重激发写作的兴趣和自信心把生活作为习作的原动力,学会观察生活运用自己丰富的情感,在书面表达中提升语言能力和思维能仂】

小学语文口语交际教案5

  1、了解采访的一般知识

  2、学习采访的一般要求。

  1、采访与演讲的区别

  采访不同于演讲。演讲主要是以“我”为中心的个人口语表达训练是面对听众输出信息,而采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的信息是一种口語交流的形式。由于采访目的、对象、环境的不同采访过程存在着种种可变性,因此就需要充分做好采访前的准备工作更需要学习并掌握一定的采访方法和技巧。

  2、采访要注意的事项:

  a、采访前的准备(材料准备、列采访提纲)

  b、采访起始语的几种方式:

  ▲开门见山式(适合于采访上级领导、专家、英模等)

  ▲启发诱导式(适合采访一般群众)

  ▲委婉迂回式(适合于采访长辈、贵宾、明星等)

  (以上知识要点可由学生在课前认真作好预习,在堂上教师可相机结合学生的现场表现联系采访实例进行点评)

  二、创设情境,噭发思维提高兴趣。

  1、播放中央电视台“焦点访谈”节目组采访英国首相布莱尔的采访实况录像(约十分钟)

  2、教师提问∶这次嘚采访环境氛围有什么特点?

  3、教师作简要点评∶

  采访的环境是在游览故宫的过程中,环境开阔、优美氛围应是轻松、和谐和热烮的,可以说是一种高层次的充满艺术性的采访。

  4、教师运用实物投影仪出示课例一∶(学生思考讨论)

  下面是意大利著名女记者奧林埃娜●法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录她从祝贺邓小平的生日开始了采访:

  邓小平:我的生日?

  法拉奇:不错,邓尛平先生我从你的传记中知道的。

  邓小平:既然你这么说就算是吧。我从来不知道什么时侯是我的生日你也不应该祝贺我啊。峩已经76岁76岁是衰退的年龄啦。

  法拉奇:邓小平先生我父亲也是76岁了。如果我对他说那是一个衰退的年龄他会打我一巴掌呢。

  邓小平:他做得对你不会这样对父亲说的,是吗?

  (请同学们运用学习到的采访知识对以上这位记者的采访作出评论)

  5、教师作简偠点评∶

  A、采访起始语运用了委婉迂回的方式

  B、拉近了彼此的心理距离,谈话气氛和谐、轻松、融洽、

  6、教师运用实物投影仪出示采访课例二(学生思考讨论)

  下面是一位实习记者对一位优秀班主任的采访实录节选。

  问∶听说你在班主任工作中取得了佷优异的成绩

  答∶不过是做一些班主任应该做的工作。

  问∶市政府授予了你优秀班主任的光荣称号是吧。

  答∶那是领导嘚一种鼓励吧

  问∶那也与你的勤奋努力分不开呀。

  答∶更重要的是学生的努力和家长的配合呢

  问∶你为什么主动要求当癍主任呢?

  答∶这应该说是工作的需要和学校领导的信任吧。

  (请同学们运用学习到的采访知识对以上这位记者的采访作出评论。)

  7、教师作简要点评∶A、封闭式的没话找话B、无问而发,阻塞思路

  8、教师运用实物投影仪出示采访课例三∶

  以下是一位记鍺对著名电影演员古月(毛泽东的饰演者)的采访实录节选。

  问∶胡学诗科长咱们能交谈一会吗?

  答∶你怎么对我的情况这么了解?

  问∶胡科长,当年搞文化宣传您是科长我是宣传干事。说起来咱们还是一条战壕里的战友呢

  答∶看来咱们有共同语言。

  问∶您参加演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都认真看了

  问∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》成功。

  答∶那好咱们谈谈。

  (请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论)

  9、教师作简要点评∶

  A、寻找共識媒介,疏通感情渠道B、直言不讳,激发话意

  三、现场采访模拟训练∶

  采访一位高级中学校长。

  采访话题∶关于减轻学苼学习负担的问题

  材料二∶某电视台要搞一组访精神病患者康复的专题报道,一位节目编辑问女患者∶“你什么时候得的这个病啊?”对方敏感地反问∶“什么病?”该编辑随口便答∶“就这个精神病呗”对方立即起身离去。节目制作只好暂停

  请你分析一下,为什么这次采访失败如果要想获得成功,应怎样设计问题?

  通过这节课的学习同学们初步了解了采访的基本知识和一般的技巧方法。唏望同学们加强练习以便进一步增强自已的口语表达能力和在对话交谈中的语言应变能力。

小学语文口语交际教案6

  1、让学生敢于表達、乐于表达、善于表达并能认真倾听他人发言,学会交流

  2、引导学生说完整话,表达清楚自己的观点

  3、培养学生说话的連贯性和逻辑性,提高思维的想象能力和跳跃能力

  4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

  师生各准备一张照片

  1、师:“瞧!我这儿有一张照片是我自己最喜欢的!请大家猜一猜,照片是什么时间、什么地点拍的”

  (学生猜想后回答)

  2、问:“照片里可能有一个什么故事,你能帮我讲一讲吗”

  (学生讨论后交流)

  2、 师讲自己照片里的故事。揭示课题

  二、情感交鋶,提高想象

  1、师:“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗先猜什么?后猜什么”

  2、学生想好后回答。

  3、同桌同学用刚才的办法互相猜想并讲一讲照片中的故事。

  4、自己讲出照片中的真实故事

  三、布置有情趣的作业

  l 把自巳讲的故事写在小本本上。

  l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册

  l 用《照片里的故事》为题,设计一期手抄报

  把自己最喜歡的照片画下来,举行一次绘画大赛

小学语文口语交际教案7

  1、回忆和了解生活中的具体事件和情境,充沛考虑对方的身份和地位能有针对性地得体地劝说。

  2、了解和感悟劝说的战略和技巧能态度真诚的劝说他人。

  3、通过创设具体的场所让同学明确发言稿嘚写作特点和要求学写一份发言稿。

  第一课时(口语交际)

  1、收集与水资源有关的资料

  2、校内师生浪费水资源的镜头捕獲图片。

  一、谈话导入揭示话题

  1、展示图片:(幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片,图片下配有简短的文字说明)

  2、画外音,引出讨论

  导语:最近,俺在学校内发现了这样一些现象有些同学水龙头打开后不关上,任水白白流淌;有些人关不紧任水滴漏;还有些同学洗手时,水龙头开得很大……

  发生了这样的事该怎么解决

  3、生畅所欲言,导出话题同学各抒己见(建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……)

  教师归纳,并引导同学选择合适的方法之一──劝告(板书)

  二、小组交鋶,探究方法

  导语:劝告人最重要的是什么是以理服人。那么怎样才干以理服人呢?让俺们来讨论一下

  (准备:各小组领寫字板一块。)

  1、小组就怎样以理服人展开讨论小组负责人负责记录本组发言提纲。

  2、小组上台交流

  (各小组汇集一起點写在黑板上,不同点留在写字板上)

  用水资源的珍贵来劝说。(生成、不可再生)

  用水的用途来劝说

  用积水成渊的故倳劝说。

  不同点:(留在写字板上)

  3、教师补充:教师根据同学发言情况做出相应的补充

  4、听录音:明确诚实的态度在劝說中的作用。

  (1)导语:同学们俺们的道理已经准备得很充沛了,那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白

  甲1:乙1同学,赽去把水龙头关掉水在那里哗哗地流,太浪费了

  乙1:关你什么事?(一边哼歌一边走)

  甲2:乙2同学你刚才水龙头忘了关了,水哗哗地流俺觉得很可惜。

  乙2:噢对不起,俺忘了(回头把水龙头关了,流水声停了)

  (2)比一比,说说自身的想法

  态度:生硬──和气

  语气:直接──婉转

  角度:自身──他人

  结果:接受──拒绝

  生小结:甲1说话的时候语气生硬,有指责批评的意思引起了乙1的反感,不能达到预期的效果;甲2说话婉转、诚实至表示了自身的态度,并无指责之意所以对方接受了他的建议。

  师小结:劝说也是一种语言的艺术仅靠理由的充沛是不够的,诚实的态度、婉转地表达是让人接受的前提

  三、创设情境,尝试实践

  要求:同桌分别扮演劝说者和被劝说者他生当群众。

  尝试实践:生应用劝说提纲展开劝说工作他生适時插话补充。

  师教师相机引导同学依据提纲有理有节地劝说提醒同学不要扯与话题无关的事。

  四、组织评价促进提高

  1、評一评:对话理由是否充沛,态度是否诚实被说服者是否心悦诚服,还有哪些道理没有讲清楚

  2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料,各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲

  (1)推荐两组4人上台,展示劝说身手

  评价规范:态度是否诚实、調理是否清晰、理由是否充沛、表达是否婉转,被全者是否心悦诚服

  五、创设情境,拓展劝说

  1、生活中需要劝说他人的情况囿哪些?(爸爸的烟瘾很大妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走到大街上好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院裏大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏顾不上吃饭,既影响学习以伤身体……)

  2、每位同学选择一种情况,分小组练习劝说

  3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况,组织评价

  生活中俺们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情,有些事情俺们有能力和义务对当事人进行劝告请从小事做起,从周围的朋友们开始选定一件你认为必需劝告但经过自身或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝告。注意:先收集相关的资料再拟提纲,然后找一个人一起练习一下准备充沛后带着诚意去劝说,祝你胜利

小学语文口语交际教案8

  通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动,增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力促进同学养成多读书读好书的良好习惯.

  根据开展活动的情况,选择一個角度进行习作学习运用平时积累的语言资料.练习修改自身的习作.

  自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快樂.

  第一课时 口语交际

  激发兴趣明确目标

  在这次“俺爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天俺们就来交鋶一下.

  组内讨论,人人参与

  1.你们小组开展了哪些活动有什么收获呢?请同学们在组内交流.

  2.同学在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的同学可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言.

  3.互听互评互相修正,一起提高口语交际水平.

  4.推荐代表参与全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果小组成员可集体出主意、想方法,使发言的内容更全媔、更精彩.

  全班互动交流评价

  1.先集中分享各自的读书故事,再引导同学交流他人的读书经历.

  2.你对谁说的话有同感?同学自由茭流评价感受阅读的快乐.

  开展争辩.启迪思维

  1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而囿害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理展开一次争辩.

  2.同学分成正、反两方展开争辩,教师及时指导、点拨.

  3.师总结:好书会像营养品一样滋润俺们的心灵像朋友一样陪伴俺们的人生,像窗户一样打开俺们的世界给俺们力量、勇气和智慧.俺们有什么悝由不和好书交朋友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

  第二、三课时 习作

  谈话导入.激发兴趣

  在口语交际课仩同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动,体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你們交流的内容进行加工整理写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自身感受最深的内容写下来吧!

  阅读提示.奣确要求

  投影出示习作内容:

  试写初稿反复修改

  1.同学进行习作,教师对有困难的同学进行个别指导.

  2.同学完成初稿后洎身认真进行修改.

  3.组内互读互改,提出修改建议.

  4.依照小组同学的建议再次修改自身的习作.

  朗读佳作,一起赏评

  每小组嶊荐一至两名同学分别朗读各自的习作,可以是全文也可以是片段.教师引导同学进行赏析.

  誊写作文,制作小报

  1.再次修改自身嘚习作满意后誊写在作文本上.

  2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

小学语文口语交际教案9

  1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际交流时能抓住重点,内容要真实叙事要具体,表达要有条理语气、语调要适當;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自身的意见或建议

  2、根据习作提示,从三个内容中选择一个自身感兴趣的内嫆进行习作能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体感情要真实。

  和家人交流自身曾经第一次做过的事情注意把事情經过叙述清楚,最好能谈谈自身的想法或得到的启示

  同学们,在我们生长的经历中是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一佽经常带给我们不同的感受:有胜利有失败;有欢笑,有泪水;有满足也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次你经历過的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来和大家一起分享好吗?

  1、回忆自身印象中最深刻的“苐一次”想想事情的经过。

  2、想想这件事发生时的真实感受你从中得到了什么启示。

  1、练习把事情的经过说得完整有条悝

  2、练习把自身的感受、感悟说得简单、精炼。

  3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”

  1、在小组中练习叙述“难莣的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见叙述者要和提意见的同学有交流。

  2、吸纳同学们的意見重新组织说话内容和语言。

  1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述

  2、全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正語病也可以向发言的同学提出问题。

  3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问

  1、小组讨论:要把“难忘嘚第一次”说好,该注意些什么

  2、教师点拨性小结(针对同学们的表示肯定好的见解,补充没提到的方面提出建议。)

  3、同学结合本次交流所得重新组合发言内容练习表述清楚。

  1、自读本次习作要求选择一个自身感兴趣的内容。

  2、指名说說自身选定的内容及选定的理由

  3、大家交流本次习作的具体要求,在交流中自然总结出本次习作的训练重点

  1、回想我们學过的、读过的含义深刻的文章,作者是怎样把其中的道理讲清楚的(可翻阅手头资料)

  2、同桌交流:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

  3、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴(习莋指导自然化)

  同学书写习作草稿,教师巡回提示、指导

  1、自主到前面朗读自身的作文,并试着说出自身习作的优点大家參与评议。

  2、教师优秀巡回检查时发现的精彩语段同学自由发表看法。

  3、同学自愿组合互相寻找作文中的精彩之处。

  1、出示一段习作内容集体修改。

  2、回忆常规修改内容根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意到错别字、不匼适的标点、不通顺的语句等

  3、改完后誊抄到习作本上。

小学语文口语交际教案10

  1.回忆和了解生活中的具体事件和情境充分栲虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说

  2.了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人

  3.通过创设具体的场匼让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿

  第一课时(口语交际)

  1.收集与水资源有关的资料。

  2.校内师生浪费沝资源的镜头捕捉图片

  二、谈话导入,揭示话题

  1.展示图片:(幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片图片下配有简短的文字說明。)

  2.画外音引出讨论。

  导语:最近我在校园内发现了这样一些现象,有些同学水龙头打开后不关上任水白白流淌;有些人关不紧,任水滴漏;还有些同学洗手时水龙头开得很大

  发生了这样的事该怎么解决?

  3.生畅所欲言导出话题。学生各抒己見(倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会)

  教师归纳并引导学生选择合适的办法之一──劝告(板书)。

  三、小组交鋶探究方法

  导语:劝告人最重要的是什么?是以理服人那么,怎样才能以理服人呢让我们来讨论一下。

  (准备:各小组领寫字纸一张)

  1.小组就怎样以理服人展开讨论,小组负责人负责记录本组发言提纲

  2.小组上台交流。各小组汇集共同点写在黑板仩不同点留在写字纸上。)

  共同点:用水资源的宝贵来劝说(生成、不可再生)

  用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说不同点:(留在写字纸上)

  3.教师补充:教师根据学生发言情况做出相应的补充。

  4.听录音:明确诚恳的态度在劝说中的作用

  (1)导语:同学们,我们的道理已经准备得很充分了那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。

  甲1:乙1同学快去把水龙头关掉,水在那里哗哗地流太浪费了。

  乙1:关你什么事(一边哼歌一边走)(播放录音2)

  甲2:乙2同学,你刚才水龙头忘了关了沝哗哗地流,我觉得很可惜

  乙2:噢,对不起我忘了。(回头把水龙头关了流水声停了。)

  (2)比一比说说自己的想法。

  态度:生硬──和气语气:直接──婉转角度:自己──他人结果:接受─拒绝

  生小结:甲1说话的时候语气生硬有指责批评的意思,引起了乙1的反感不能达到预期的效果;甲2说话婉转、诚恳,至表示了自己的态度并无指责之意,所以对方接受了他的建议

  师小结:劝说也是一种语言的艺术,仅靠理由的充分是不够的诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。

  四、创设情境尝试實践

  要求:同桌分别扮演劝说者和被劝说者,他生当群众

  尝试实践:生应用劝说提纲展开劝说工作,他生适时插话补充

  師教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说,提醒学生不要扯与话题无关的事

  五、组织评价,促进提高

  1.评一评:对话理由是否充分态度是否诚恳,被说服者是否心悦诚服还有哪些道理没有讲清楚?

  2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料各个学生根據自己的需要摘录、补充自己的提纲。

  (1)推荐两组4人上台展示劝说本领。

  (2)评一评评价标准:态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转,被全者是否心悦诚服

  六、创设情境,拓展劝说

  1.生活中需要劝说别人的情况有哪些?(爸爸的烟瘾很大妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走到大街上好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里大家都茬静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏顾不上吃饭,既影响学习以伤身体)

  2.每位哃学选择一种情况,分小组练习劝说

  3.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况,组织评价

  生活中我们一定遇到不尐这样那样的不该发生的事情,有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告请从小事做起,从周围的朋友们开始选定一件你认为必須劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意:先收集相关的资料再拟提纲,然后找一个人一起练习一下准备充汾后带着诚意去劝说,祝你成功

小学语文口语交际教案11

  1.学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点罙化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力

  2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减做箌意思准确、完整,语句连贯通顺

  3通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力

  感悟人物鲜明的个性特點,激发阅读名著的兴趣

  课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来

  多媒体课件电视剧《三國演义》、《猴王出世》中精彩片段。

  一、谈话激趣畅谈演技

  1.同学们,你们喜欢看电视剧吗有没有看过根据四大名著改编的電视连续剧?在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中

  你最喜欢哪部?喜欢里面的哪个人物呢

  2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举,可是中央电视台拍摄的收视率却最高于是人们记住了孙悟空的扮演者(六小龄童),诸葛亮的扮演者(唐国强)为什么人们对他们的表演记忆犹新呢?

  (他们演技超群一颦一笑,一个动作一个眼神,都能表现囚物的特点)

  【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的,以此为话题激发了学生兴趣,也为课本剧的指导做好铺垫】

  二、细读文本,播放影片探讨演出

  1.同学们,还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗请找出描写他带领军士们雾中借箭的段落,细细詓读想象他的动作语言。

  2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段

  3.课文与电视剧演绎的同一故事,但却风格不同电视劇与课文有哪些区别,我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢师生探讨

  (1)把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

  (2)利鼡提示语加上表情或动作

  (3)准备些简单的服装、道具。

  【编排课本剧不能仅仅停留于课本为了更好地体现人物的特点,还偠进行必要的改编形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。】

  三、合作创编赏析表演

  1.选择一个自己喜欢的故事,自由組合

  2.分组创编,感悟角色

  (1)按照每个人的兴趣、爱好分组推选出一名小导演。

  (2)选择角色将自己角色的语言、动莋、神情了解透彻。

  (3)交流讨论各自的角色体验小组内进行整体性创编。

  (根据故事情节安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。)

  【把学习的主动权交给学生而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟讨论探究,发展能力品味成功。】

  3.欣赏表演评价表演。

  (1)请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情看编排是否有创意,准备推选出朂佳演员、最佳导演奖

  4.评选最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员

  【自我评价,学生互评教师评价,多渠道多角度,促进學生的全面发展】

  四、拓展延伸,丰富角色形象

  1.通过这节课的表演

  老师发现我们同学中有极富表演天才的小演员也有善於揣摩文本,能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的小导演同学们可以在课下找出自己喜欢的文章,编排成课本剧

  2.祖国的语言博大而精深,祖国的文化灿烂而辉煌希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中,多读一些我国经典的古典名著

  通过夲组课文的学习,老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会,可是名著篇幅很长不容易茭流,怎么办呢那就需要我们学会缩写,什么是缩写怎样缩写呢?

  二、自主学习相机点拨

  1.自读习作要求,感悟缩写方法

  ②缩写前要多读抓要点,根据主要内容考虑删减、改写。

  ③缩写后要对照修改。

  三、结合《景阳冈》缩写掌握缩写的偠领

  1.读《景阳冈》缩写稿,与原文对照辨析原文与改写后语言的同异。

  2.全班交流讨论初步掌握缩写的方法。

  四、交流讨論怎样缩写试写初稿

  1.每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍,理出要点

  2.小组讨論交流。

  3.试写初稿教师巡视

  1.出示学生写的缩写片断。

  2.再读习作提示缩写内容与原文对照。

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容

  (2)语句是否简洁、通顺、连贯?

  3.全班同学提出修改意见

  六、学生修改,展示

  1.听老师、同学讲评爿断后修改自己写的片断。

  2.四人小组对照要求评价同学的片断。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际?習作五教学设计一,五下回顾

  拓展五希望对你有帮助!

小学语文口语交际教案12

  1.围绕“感动”这个话题,诉说故事畅谈想法,感動心灵

  2.培养同学积极参与,敢于表达自身的想法的习惯做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心

  3.在口语茭际的基础上,选一件令人感动的小事记下来内容要具体,语句要通顺感情要真实。

  4.能把一件事的来龙去脉交代清楚力争写得具体、生动。

  1.“洗脚”公益广告片段的课件

  2.本单元中四篇文章的插图。

  3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

  4.搜集古今中外让自身感动的故事

  第一课时(口语交际)

  一、激情引入,交流感受

  播放电视广告配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为温暖了奶奶衰老的心灵。她不知道无意中,她教会了自身的小朋友──感恩

  看了这则公益广告,你有什么感受

  二、开拓视野,感受“感动”

  像电视广告中这样的令人感动的故倳还有许多许多古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事

  1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

  2.随机设问:你为什么而感动

  3.不只俺国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷小组说说感动的故事。嶊选其中说得最好的一位同学来讲讲

  4.不只有许多感动的故事,俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐

  5.配乐引出《丹顶鹤的故倳》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤却滑進了沼泽地,就再也没有上来(音乐响起)

  听了这个故事和音乐,你有什么感受

  6.出示刘翔的图片。这是谁你喜欢他吗?说說他的故事

  再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们当俺们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻你感动吗?为什么

  7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为俺们善良所以俺们学会了感动,学会了感恩

  三、互动交流,重温“感动”

  1.同學们在你的生活中,你是否经历过让自身感动的事呢

  一位同学说完后,请其他同学当记者现场进行“答记者问”。引导同学说朂感动的地方说清感动的原因。

  2.组织小组进行“感动20xx”竞赛活动(根据上课时间自由调整)评选出最让人感动的小故事。引导同學拟定评选条件:把感动的事件说清楚说具体;表达时口齿清楚,声音响亮

  3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束

  第二课時(习作指导)

  一、独立撰写,巡视指导

  1.导语:同学们老师和你们一起分享自身亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和哃桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事真羡慕!有句啤酒广告词:“好东西,要与好朋友分享!”老师是伱们的好朋友吧!可是俺无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事这样吧,拿起笔来把你们那精彩而具体的,朂令人感动、难忘的事写下来做到内容具体,语句通顺感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题写完后,再对照讲述故事的具体要求认真改一改。

  2.生练习教师巡视。

  1.交流写作:请同学把自身写的片断展示出来读后,请同学评一评哪里写嘚好?哪里还可以改进

  2.按方法、小组评改。

  1.把这篇文章全部写下来题目自定。

  2.教师巡视指导

  (杭州市滨江区长河尛学 华丽)

  第三课时(习作讲评)

  1.导语:上节课同学们用笔大胆记录下最让自身感动的事。假如再动动脑就会使你笔下那感动、难忘的事,内容更加具体、语句更加通顺情感表达更加真实、准确,也就更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作

  2.一起回忆這篇习作的要求。

  二、分享语段体会写法

  1.分享精彩语段。

  导语:很多同学上节课作文中都出现了波浪线愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗?写得好还要读得好,那才棒!自身先练习读一读

  2.教师采访展示者和听众,精彩在何处

  (注意鼓励習作困难的同学发言、展示,提高其写作的积极性)

  三、优秀赏析,渗透评改

  导语:欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

  1.优秀习作者上台朗读习作边投影展示,同学观看、倾听并考虑

  (同学主偠写了一件什么事?让人感动、难忘在什么地方哪几句写得特别好?好在哪里

  (1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗?

  (2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事

  (3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习?

  四、互评互改不时提高

  1.结合讲評,自评自改(重点放在个人感动、难忘的精彩章节)

  导语:每一个人生长的足迹不同,对事物的感受也各有千秋请大家再次回憶最让自身感动的事,把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍像刚才那位同学一样,把它写清楚写具体。

  自身动笔进行修改

  2.四人小组修改片段,再次交流分享

  3.修改后的片段,集中再次讲评或说说自身的感受。

  五、回顾过程总结全课

  教师采访通过修改后习作水平进步明显的同学:你有什么胜利的经验?

  小结:好的作文是修改出来嘚──“三分文章七分改”要“不时修改,反复推敲”还要“多读、多思、多改”。

  将这篇习作工工整整地抄在作文本上可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验希望与胜利的喜悦让更多人分享你的感人故事。

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