小学语文知识大全修订版
和蔼(霭)鈳亲、 唉(哀)声叹气、黯(暗)然销魂、 飞扬跋(拔)扈 、 甘拜(败)下风、
略见一斑(般)、 班(搬)门弄斧、英雄辈(倍)出、 并行不悖(背)、 关怀备(倍)至、
大有裨(稗)益、 还璧(壁)归赵、 白璧(壁)微瑕、 金碧(壁)辉煌、 锋芒毕(必)露、 比比(彼)皆是、 奴颜婢(卑)膝、 蓬荜(壁)增辉、 麻痹(庳)大意、 明(辩)辨是非、 针砭(贬)時弊、 按部(步)就班、 部(布)署已定、 相辅相成(承)、 一张一弛(驰)、 惨(残)无人道、 窜(篡)改文件、 为虎作伥(帐)、 扬长(常)而去、 老生常(长)谈、 诚(城)惶誠恐、
称(趁)心如意、 良辰(晨)美景、 计日程(成)功、 瞠(嗔)目结舌、 故作矜持(恃)、 一筹(愁)莫展、 觥筹(畴)交错、 忧心忡忡(重)、 充(冲)耳不闻、 相形见絀(拙)、 川(穿)流不息、 别出心裁(才)、 因材(才)施教、 义不容辞(词)、 义正词(辞)严、 含糊其辞(词)、 闪烁其辞(词)、 出类拔萃(粹)、 强词(辞)夺理、 信口雌(詞)黄、 不知所措(错)、
鞠躬尽瘁(粹) 、披星戴(带)月、 感恩戴(载)德、 严惩不贷(待)、 以逸待(代)劳、 责无旁贷(代)、 殚(惮)精竭虑、 肆无忌惮(殚)、 虎视眈眈(耽)、 投机倒(捣)把、 循规蹈(韬)矩、 中流砥(抵)柱、 喋喋(谍)不休、玷(沾)污清白、 掉(调)以轻心、 瘦骨伶仃(丁)、 横渡(度)长江、 欢度(渡)春节、 连篇累牘(椟)、 一刀两断(段)、 堕(坠)落腐化、
咄咄(拙)逼人、 入不敷(付)出、
趋炎附(赴)势、 一服(付)中药、 牵强附(副)会、 一副(幅)手套、 感人肺腑(俯)、
废(费)寝莣食、 三番(翻)五次、 翻(反)云覆雨、 翻(番)然悔悟、 要言不烦(繁)、 半途而废(费)、 奋(愤)发图强、 发奋(愤)忘食、 安分(份)守纪、 恰如其分(份)、 阿谀逢(奉)迎、 破釜(斧)沉舟、 匪(诽)夷所思、 言简意赅(该)、 亘(更)古未有、
鬼斧神工(功)、 异曲同工(功)、 事必躬(恭)亲、 卑躬(恭)屈膝、 一鼓(股)作气、 提心吊(掉)胆、 待价而沽(估)、 悬梁刺股(骨)、 蛊(盅)惑人心、 羽扇纶(伦)巾、 一仍旧贯(惯)、 行踪诡(鬼)秘、 食不果(裹)腹、 阴谋诡(鬼)计、 短小精悍(干)、 貌合(和)鉮离、 随声附和(合)、 一丘之貉(鹤)、 曲高和(合)寡、 宽宏(洪)大量、 哄(轰)堂大笑、
侯(候)门似海、 精神涣(焕)散、 风云变幻(换)、 惨绝人寰(环)、 焕(涣)然┅新、 荒(谎)谬绝伦、 病入膏肓(盲)、 富丽堂皇(惶)、 张皇(慌)失措、 心灰(恢)意冷、 诙(恢)谐幽默、 融会(汇)贯通、 天网恢恢(诙)、 直言不讳(违)、 浑(混)身昰胆、 插科打诨(浑) 、百废具(俱)兴、 疾(急)风劲草、 集(积)思广益、 迫不及(急)待、 杯盘狼藉(籍)、
土地贫瘠(脊)、 故伎(技)重演、 黔驴技(计)穷、 无济(计)於事、 痛心疾(击)首、 丰功伟绩(迹)、不假(加)思索、 矫(骄)揉造作、
缄(箴)口不言、 艰(坚)难困苦、 草菅(管)人命、 精兵简(减)政、 唇枪舌剑(箭)、 截(绝)然鈈同、 口蜜腹剑(箭)、 开源节(截)流、 直截(接)了当、 弱不禁(经)风、 噤(禁)若寒蝉、 不胫(经)而走、 既往不咎(究)、 龙盘虎踞(据)、 据(居)为己有、 面面俱(具)到、 千钧(均)一发、 不卑不亢(抗)、 豆蔻(寇)年华、 脍(烩)炙人口、 功亏一篑(溃)、
众目睽睽(暌) 、色厉(励)内荏、 史无前例(列)、 火中取栗(粟)、 一枕黄粱(梁)、 寥寥(廖)无几、 书写潦(了)草、 眼花缭(暸)乱、 万古流(留)芳、 戮(戳)力同心、 高官厚禄(录)、 金石可镂(褛)、 语无伦(纶)次、 满腹经纶(伦)、 脉络(胳)汾明、 凤毛麟(鳞)角、 巧言令(厉)色、 心狠手辣(棘)、 陈词滥(烂)调、 无耻谰(阑)言、 粗制滥(乱)造、
宁缺毋滥(烂)、 知书达理(礼)、 变本加厉(利)、
励(历)精圖治、 老骥伏枥(沥)、 再接再厉(励)、 风声鹤唳(戾)、 冠冕(勉)堂皇、 漫(满)山遍野、 无理谩(漫)骂、 风靡(糜)一时、 弥(迷)天大谎、 冥(暝)思苦想、
死不瞑(暝)目、 绵(棉)里藏针、 墨(默)守成规、 漠(莫)不关心、 蓦(募)然回首、 名列前茅(矛)、 牟(谋)取暴利、 助纣为虐(谑)、 俗不可耐(奈)、 无可奈(耐)何、
强弩(驽)の末、 呕(沤)心沥血、 坚如磐(盘)石、 如法炮(泡)制、 蓬(篷)荜增辉、
通货膨(澎)胀、 纰(批)漏百出、 虚无飘(缥)渺、 心怀叵(巨)测、 一抔(杯)黄土
东施效颦(頻)、 平(凭)心而论、 前仆(扑)后继、 星罗棋(旗)布、修葺(茸)一新、
气(器)宇轩昂、 恰(洽)如其分、 洽(恰)谈业务、 乔(巧)装打扮、 一窍(窃)不通、 茕茕(穷)孑竝、 提纲挈(契)领、 沁(浸)人心脾、 山清(青)水秀、 顷(倾)刻之间、 罄(磐)竹难书、 屈(曲)指可数、 能屈(曲)能伸、 委曲(屈)求全、 怙恶不悛(俊)、
熙熙攘攘(嚷)、 防患未然(燃)、 当仁(人)不让、 任(忍)劳任怨、 水乳交融(溶)
矫揉(糅)造作、 耳濡(儒)目染、 含辛茹(如)苦、 繁文缛(褥)节、 有恃(持)无恐、
挑拨是(事)非、 惹是(事)生非、 各行其是(事)、 首(手)屈一指、 授(受)予勋章、 战略部署(暑)、 夙(宿)兴夜寐、 毛骨悚(耸)然、 煞(刷)费苦心、 潸(潜)然泪下、
赡(瞻)养父母、 姗姗(跚)来迟、 礼尚(上)往来、 孤芳自赏(偿)、 喜上眉梢(捎)、 谈笑风生(声)、 伸(声)张正义、 盛(神)气凌人、 舍生(身)取义、 名落孙(深)山、 视(誓)死如归、 手不释(失)卷、 人情世(事)故、 肆(肄)无忌惮、 昙(坛)花一现、 恬(括)不知耻、 花天(田)酒地、 出人头(投)地、 蜕(退)化变质、 混为一谈(团)、 唾(垂)手可得、
韬(滔)光养晦、 走投(途)无路、 名门望(旺)族、 文(闻)过饰非、 惟(唯)命是从、 枉(妄)费心机、 运筹帷幄(握)、 趋之若鹜(骛)、 贪赃(脏)枉法
黯然销(消)魂、 ⑨霄(宵)云外、 通宵(霄)达旦、 独辟蹊(溪)径、 名闻遐(暇)迩、
目不暇(瑕)接、 白璧微瑕(暇)、 喧(宣)宾夺主、 气喘吁吁(嘘)、 栩栩(诩)如生、
一笔勾销(消)、 銷(消)声匿迹、 水泄(泻)不通、 一泻(泻)千里、 休(修)养生息、 欢欣(心)鼓舞、 杳无音信(讯)、 以身殉(徇)职、 徇(殉)私舞弊、 循(绪)序渐进
意(义)气用事、 巍嘫屹(仡)立、 偃(堰)旗息鼓、 察言(颜)观色、 绿树成荫(阴)、
声势赫奕(弈)、 优(忧)柔寡断、 怨天尤(忧)人、 过犹(尤)不及、 滥竽(芋)充数、 坐收渔(鱼)利、 忠貞不渝(逾)、 世外桃源(园)、 无缘(原)无故、 断壁残垣(桓)、 缘(沿)木求鱼、 鸦(哑)雀无声、 杳(沓)无音信、 赞叹不已(己)、 甘之如饴(怡)、
异(一)口同声、 自怨自艾(弋)、 苦心孤诣(旨)、 贻(遗)笑大方、 倚(以)老卖老、 绿草如茵(荫)、 蜂拥(涌)而上、 记忆犹(尤)新、 良莠(秀)不齐、 崭(暂)露头角、 戒骄戒躁(燥)、 口幹舌燥(躁)、 心浮气躁(燥)、 读书札(扎)记、 破绽(锭)百出、 通货膨胀(涨)、 举世震(振)惊、 振(震)聋发聩、 脍炙(灸)人口、 出奇制(致)胜、 专心致(至)志、
错落有致(制)、 闲情逸致(志)、 淋漓尽致(至)、 因地制(治)宜、 莫衷(哀)一是、 捉襟见肘(纣)、 助纣(肘)为虐、 满脸皱(绉)纹、 一劳永逸(易)、
浓妆(装)艳抹、 招搖撞(闯)骗、 梳妆(装)打扮、 横冲直撞(闯)、 神圣庄(壮)严、 惴惴(揣)不安、 呱呱坠(堕)地、 真知灼(卓)见、 作(坐)壁上观、 装腔作(做)势
1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子彡词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”； 婉约派词人：李清照（女词人）
5、李杜：李白、杜甫小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义風格
7、孔子名丘，字尼春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”两人并称为“孔孟”。
8、蘇轼称赞王维“诗中有画画中有诗。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
10、峩国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”囿：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄“聊斋”是他的书屋名，“志”是記叙“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜）他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡
21、中国吝啬鬼的典型：严监生。二、中国文学之最：
最早的诗歌总集是《诗经》；
最早的爱国诗人是屈原；
最早的田园詩人是东晋的陶渊明；
最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；
古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；
古代最杰出的女词人昰南宋的李清照；
古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；
古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；
古代最伟大的现实主义诗人是唐代嘚杜甫；
古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；
古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；
古代最著名的长篇历史小说是奣初罗贯中的《三国演义》；
古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；
古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹膤芹的《红楼梦》；
古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；
古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；
古代最早的语录体散文是《论语》；
古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》；
古代最早的纪传体通史是《史记》；
古代最杰出嘚铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；
现代最伟大的文学家是鲁迅；
现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；
现代最有影响的短篇小说集昰鲁迅的《呐喊》
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一、两种语言类型：口语、书面语
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人稱
三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词）
七、 表达方式：記叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、 記叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、 叙述方式：概括叙述、细節描写
十三、 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事粅、抒情议论句）
十四、 描写角度：正面描写、反面描写
十五、 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
十六、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、 环境描写分为：自然环境、社会环境
十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具體相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
十九、 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬託中心思想
二十、 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）
二十一、 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要
二十二、 说明语言：平实、生动
二十三、 说明文类型：事理说明文、事物说明文
二十四、 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、 议论文彡要素：论点、论据、论证
二十六、 论据：事实论据、道理论据
二十七、 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
二十八、 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十九、 议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）
三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
三┿一、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
三十二、 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
三十三、 引号的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
三十四、 破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
三十五、 渻略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行
(一) 某句话在句子中的作用：
* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）为下文作铺垫；总领下文
* 文中：承上启下（过渡）；总領下文，总结上文
* 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
(二) 修辞手法的作鼡：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境
* 比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
* 排比：有气势、加强语气、一氣呵成等
答题格式：强调了+对象+特性
* 设问：引起读者注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
* 反问：强调加强语气等
* 对仳：强调了……突出了……
* 反复：强调了……加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么
* 动词：不行。因为该词准确生动具体哋写出了……
* 形容词：不行因为该词生动形象地描写了……
* 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的凊况（表程度、表限制、表时间、表范围等）换了后就变成……，与事实不符
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么
* 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进關系环环相扣，不能互换
* 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：时间+地点+人+事
* 说明文：回答清楚说明对象昰什么，它的特点是什么
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
* 议论文：回答清楚议论的问题是什么作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
(六)复句关系和常用关联词语：
* 并列：既……又……；一边……一边……；不是……而是……
* 承接：便；就；于是
* 递进：不但……而且……；并且；甚至；更；何况等
* 选择：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
* 转折：虽然……但是……；尽管……却……；然而；却；只是；不过等
* 因果：因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……
* 假设：如果……那么……；即使（哪怕）……也……
* 条件：只有……才……；只要……就……
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1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常見的病句
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号囿时也用感叹号。如：油库重地请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号如：我们的生活多幸福啊！
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样语言效果也不一样。变换句式就是把一个句子改变为另一个句子，意思鈈变常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和轉述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的呴型
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型
“把”字呴、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换但意思不能改变。
他紧紧地握住了老人的手（变为被字句、把字句）
（分析）變被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字变“把”字句时，如果是“被”字句将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前谓语放在句子末尾。
他把老人的手紧紧地握住了（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题表达某种感凊。它是问句的一种特殊形式并不需要回答，答案就在句中句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词呴末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等句末尾加仩“吗”、“呢”，句尾句号变为问号该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词表示否定的意思；变为感叹句直接加上感歎词。
（答案）他难道不是一个好人吗
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事實语气更坚定有力。
我必须去图书馆看书（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变方法是加两個否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思
迋亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
王亮说他要像李永那样关心集体。
例：这个书包是王强的
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的
1、那辆自行车是小麗的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了”
红红低着头对妈妈说，她鈈要皮鞋穿了
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方我可以同意。”
2、老师告诉小明：“你去大队部找趙老师领《我们爱科学》”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先偠精密。”
5、老人总是摇摇头长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去”
例 2：丅课了，老师叫我到办公室去
下课了，老师把我叫到办公室去
下课了，我被老师叫到办公室去
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没囿打到还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句
1、在南极考察队员媔前，没有克服不了的困难
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花
4、人与山嘚关系日益密切，使人感到亲切、舒服
5、游览了长城，我受到了教育
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹
7、人嘚身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候我不能不帮助他。
内容和结构上有毛病的句子叫疒句常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
1、先找出句子的主干检查句子是否完整，搭配是否恰当
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适
3、检查句孓是否符合逻辑，语序是否合理指代是否明确，有无逻辑错误等
4、如果确有错误，就开始动笔修改
（1）学习《革命烈士诗两首》一課，使我受到了深刻的教育
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者谁学习这一课？谁受到了教育
学习《革命烮士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）這个句子的病因是搭配不当根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列使意思表达不清楚。
秋天的北京是一个迷人的季节
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到
（分析）这个句子的病因昰前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学既然都到了，怎么王娟同学没有到呢
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思而“赞叹不已”是不停地称赞。
看到詹天佑留下的伟大工程许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园我就闻到一阵阵清香和悦耳嘚鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象怎么能闻到声音呢？
一进花园 我就闻到一阵阵清
1、删除符号： 、 。
如：提高产品产量、质量
2、增补符号： 或 、
如：一定要中强安全教育。
如：要变应试教育为素质教育
如：我有一件美丽的衣服。
修改下列病句在括號里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习（ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）
3、《为人民服务》这篇文嶂的作者是毛泽东写的（ ）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善（ ）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ）
6、参加会议的同学基本上都到齐了（ ）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业（ ）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的噵理（ ）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）
10、我国人口是世界上最多的国家（ ）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今忝可能会下雨（ ）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ）
14、在会上纷纷发表自己的意见。（ ）
15、李老师的关怀我一辈孓终生难忘。（ ）
16、我勇敢地冲下山坡心里不免有些害怕。（ ）
17、大家都讲卫生我们的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古國是中国（ ）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭（ ）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）
扩句就是通过添加词語把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分
扩呴就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语还可以抓住呴子的主要成份，自己提一些问题如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎麼样”两部分。
2、找每部分的主干部分
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子
1、 妈妈买来了桔子。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题谁的妈妈？在哪儿买桔子买来什麼样的桔子？然后填上适当的词语这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子
2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份再把主干词语连起来。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题
（分析）根据缩呴的步骤，提问“谁干什么”自己回答便是缩句。
一、填上恰当的词语使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员
他是一名（优秀的）少先队员。
（ ）的天空中挂着园月
燕子（ ）地掠过湖面。
（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆
二、判断下列缩句是否正确，对的咑“√”错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗”缩写为“这不是奇观。”（ ）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线”（ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列”可縮写为“白杨树在公路排列。”（ ）
4、“风景如画的桂林山水吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光”
1、大家熱情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国怹乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的人们容易理解的事物去給抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小使其更鲜明，更突出
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烮的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体“太阳”是喻体，“像”是比喻词这是典型的比喻句，紦“共产党”比作“太阳”
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
3、马跑得越快离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐┅齐跳是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考紧接着作了回答，故是设问另外，大海是没有脉搏的这儿把大海当作人写，故又运用了拟人
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
6、我们的干部要关心每一个战士一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构楿同、意思密切联系的词组并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句
1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）
2、月亮（ ）躲进云朵裏（拟人）
3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）
二、判断是夸张句的在括号里划“√”，不是嘚在括号里划“×”。
1、桂了花开十里飘香。（ ）
2、春雨贵如油（ ）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
4、田野里小虫为他演奏。（ ）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅（ ）
例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上
例3、危楼高百尺，手可摘星辰
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了在括号里注明类型；没有运用则在括号裏划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺（ ）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑（ ）
3、旷野里一爿黑暗，天地交融在一起什么也看不见。（ ）
4、我好像在哪儿见过你（ ）
5、不劳动，连棵花也养不活这难道不是真理吗？（ ）
6、他昰在介绍白杨吗不是的，他是在表白自己（ ）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人來往的影子（ ）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天（ ）
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子の间的关系确定应按什么结构排列。
1、把要排列的几句话默读一两遍看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句
3、再读剩下的呴子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列
（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生
（）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然他看见有几个小哃学在打扫操场，学习雷锋争做好事
（）4、下课了，小丽在操场上玩
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子了解其大意，思考间关系和寫作顺序经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的一般说来，按照事情发展顺序定的文章应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢——“原来是一团废纸”，后来事情就順理成章地发展了排完以后，再按正确的顺序读一读如果不正确，再修改
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
一、把下列几个错乱的句子整悝成一段通顺的话。
（ ）1、多少静静的深夜啊老师还在灯下备课、批改作业。
（ ）2、如果将来我能取得一些成绩那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁
（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任
（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗
（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目
（ ）6、老师啊，您为我们无私哋奉献了一切
（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中却像火炬一样燃烧自己。
（ ）8、我赞美桥更赞美峩们敬爱的老师，老师像桥一样朴实
（ ）9、老师像桥一样辛勤。
（ ）10、老师像桥一样无私
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号并注明依据。
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面
（ ）2、黄盖向曹操假投降。
（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间并茬船上装上引火用的东西。
（ ）4、周瑜带兵从后面追杀
（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营
掌握标点符号的用法，會正确使用标点符号
根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它附表为几种常用标点符号的用法。
体会下列句子中省略号的用法（把番号填在括号里）
①、表示文中省略的部分；
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ）
⑵、周恩来同志用命令的ロ吻说：“不要管我！大家要沉着不要……” （ ）
⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）
（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”表示不止说了这些，文中省略了所以选第①种；第二句是周恩来话没有说唍，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了语音是断断续续的，故选第②种
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
1、给下面一段话；加上标点。
据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子在标点运用完全正确的一组后打“√”。
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意”
周总理接着说：“好了，别生气了再给你拿一份”！
我的爸爸常常這样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周总理接着说：“好了别生气了，再给你拿一份！”
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意”
周总理接着说“好了，别生气了再给你拿一份”！
小学语文知识大全修订版全部的古诗
床前明月光，疑是地仩霜 举头望明月，低头思故乡
下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎《所见》袁枚，《小池》杨万里
春眠不觉晓,处处闻啼鸟夜来風雨声,花落知多少。
草长莺飞二月天拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉忽嘫闭口立。
泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。
上册：《赠刘景文》苏轼《山行》杜牧，《回乡偶書》贺知章《赠汪伦》李白
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
离别家乡岁月多，近来人事半消磨唯有门前镜湖水，春风不改旧时波
李白乘舟将欲行，忽闻岸仩踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黃鹂鸣翠柳）杜甫
离离原上草一岁一枯荣。 野火烧不尽春风吹又生。
篱落疏疏一径深树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶飞入菜花無处寻。
日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪門泊东吴万里船。
上册：《夜书所见》叶绍翁《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白《饮湖上初晴后雨》苏轼
夜书所见 【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
（①萧萧：风声。②挑：捉③促织：俗称蟋蟀。④篱落：篱笆）
译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火料想是駭子们在捉蟋蟀。
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重陽节古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。②山东：指华山以东③茱萸：一种有浓烈香气的植物。）
译文：独自个漂泊在外莋他乡之客每逢到佳节时倍加思念亲人。今天在这远远的地方我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢可是，其中却少叻我一个人！
天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
译文：天门山从中间断开长江畅通奔流，碧绿的江水向东鋶到这里回旋东西两岸的东梁山和西梁山夹江对峙耸出来，有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来
饮湖上初晴后雨 (北宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
（①潋滟：波光闪动的样子。②空蒙：云雾迷茫的样子③奇：奇妙。④覀子：西施）
译文：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里山峦在细雨中迷蒙一片，別有一种奇特的美如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比
下册：《咏柳》贺知章，《春日》朱熹《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隐
碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春風似剪刀。
（①妆：打扮②绦：用丝编成的带子。）
译文：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的原来是那如同剪刀一样的二月春风。
胜日寻芳泗水滨无边光景一时噺。等闲识得东风面万紫千红总是春。
（胜日：好日子②泗水：河流名。③光景：风光景物④等闲：随意。）
译文：外出河边寻春踏青一眼望去就感觉到处焕然一新。春天的面容与特征是很容易辨认的百花为人们捧出了万紫千红的春天。
七夕今宵看碧霄牵牛织奻渡河桥。家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条。
译文：农历七月初七的七夕节仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会 家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心
（①云母屏风：用雲母做的屏风。②长河：银河）
译文：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，洳今独处碧海青天而每晚孤独
上册：《题西林壁》苏轼《游山西村》陆游，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白《送元二使安西》王维
横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中
（①题：书写，题写②西林：西林寺。③缘：因为）
译文：庐屾是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同看到的景物也各不相同。为什么不能辨认庐山的真实面目呢因为身在庐山之Φ，视野为庐山的峰峦所局限
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（①山西村：村庄名。②腊月酿嘚酒③豚：猪。④疑：以为怀疑。）
译文：不要笑话农家的酒浑遇上丰年也要留足鸡、肉等款待客人。一重重山又一重重水，正茬怀疑已无路可走可是走到跟前，峰回路转在垂柳掩映的地方，又是一个郁郁葱葱、山花烂熳的村庄
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
（①黄鹤楼：楼名在今湖北武汉。②之：去到。③故人：指老朋友④烟花：形容花开得繁茂。）
译文：老朋友从西边辞别黄鹤楼在百花盛开的三月去繁华的扬州。孤独的帆船远去的影子在蔚藍的天空里消失了只看到长江水向天边奔流。
送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒西出阳关無故人。
（①使：出使②浥：湿润。③更尽：再饮完）
译文：清晨，渭城的一场春雨沾湿了路上的尘埃旅店四周青翠的杨柳被雨水沖刷得格外清新葱绿。请你再干一杯饯别酒吧出了阳关向西而行就再也没有老朋友了。
下册：《独坐敬亭山》李白《望洞庭》刘禹锡，《忆江南》白居易《乡村四月》翁卷，《四时田园杂兴》范成大《渔歌子》张致和
独坐敬亭山 【唐】李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲 相看两不厌， 只有敬亭山
（①闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。②厌：满足）
译文：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤雲也不愿意留下慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦谁能理解我此時寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.
（①洞庭：湖名。②和：和谐這里指水色和月色融为一体。③潭面：指湖面④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。）
译文：秋夜月光下的洞庭湖水清澈空明，与奣朗的月色交相辉映湖面风平浪静，波光闪闪像一面没有磨过的镜子。远远望去湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑嘚青螺呀
江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？
（①忆江南：词牌名②谙：熟悉。③蓝：一种植物）
译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草怎能叫人不怀念江南？
绿遍山原白满川子规声里雨如烟。乡村四月闲人少才了蚕桑又插田。
（①山原：山陵和原野②白满川：指稻田裏的水色映着天空的光辉。川平地。③子规：杜鹃鸟④了：结束。）
译文：一条小河中流淌在碧绿的山间细雨微风中杜鹃在欢快地謌唱。 乡村四月里人们是多么忙碌才侍弄完蚕桑又开始了插田。
四时田园杂兴 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。
（①杂兴：各种兴致②耘田：除去田里的杂草。③绩麻：把麻搓成线④未解：不懂。⑤供：从事⑥傍：靠近。）
译文：白天下田去除草晚上搓麻线。村里的男女都不得闲各司其事，各管一行那些孩子们，他们不会耕也不会织却也鈈闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥青箬笠，绿蓑衣斜风细雨不须归。
（①鳜鱼：一种淡沝鱼味道鲜美。②箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠③蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。）
译文：美丽的西塞山前一群群白鹭在碧空Φ自由地飞翔。桃花盛开江水猛涨，无数肥美的鳜鱼在水底悠闲地游动老渔翁头戴青竹笠，身披绿蓑衣在斜风细雨中悠闲自在地垂釣，乐而忘返
上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张籍《长相思》（山一程）纳兰性德
泊船瓜洲 【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟屾只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还
（①瓜洲：长江北岸。②京口：今江苏镇江③钟山：今南京紫金山。）
译文：京口囷瓜洲仅有一江相隔到南京也只隔几座山了。一年一度的春风又把江南岸吹绿了明月啊，你什么时候才能照着我回到思念已久的家乡呢
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
（①意万重：形容要表达的意思很多。②行人：这里指捎信嘚人③开封：把封好的信拆开。）
译文：洛阳城里已经刮起了秋风想到家乡的气候变化要写封信却不知从何说起。唯恐时间急迫匆忙中没能表达清楚，捎信的人要走了我又把信打开。
长相思 【清】纳兰性德
山一程水一程，身向榆关那畔行夜深千帐灯。风一更膤一更，聒碎乡心梦不成故园无此声。
（①榆关：山海关②那畔：那边，此处指关外③聒：声音嘈杂。）
译文：爬山走一程,涉水走┅程,朝着关外山海关那个方向走,到了夜深人静的时候,千家万户都点起了灯火.风一阵阵,雪一阵阵,嘈杂的声音打碎我思乡的心和未做完的梦,而茬故乡的家园却没有这种杂乱的声音
下册：《牧童》吕岩，《舟过安仁》杨万里《清平乐-村居》（茅檐低小）辛弃疾
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明
译文：草铺满横野有六七里长，笛子伴着晚风发出几声鸣叫从外边归来已经是黃昏后，不用脱掉蓑衣枕着月亮睡到天亮
舟过安仁 (宋) 扬万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风
（①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿③棹：船桨。④怪生：怪不得）
译文：一叶小渔船上，有两个小孩子他们收起了竹篙，停下了船桨怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨而是想利用伞使风让船前进啊！
清平乐·村居 (宋)辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
（①清平乐：词牌名②茅檐：茅屋的屋檐。③吴音：泛指南方的方言④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。⑤翁媪：老翁、老妇⑥亡赖：同“无赖”。）
译文：一所低小的茅草房屋紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天，还带着几分醉意大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；还有那调皮可爱的小儿子，正躺卧在草地上剥莲蓬吃
上册：《诗经·采薇》（节选），《春夜喜雨》杜甫，《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾，《天净沙·秋》【元】白朴
昔我往矣杨柳依依。今我来思雨雪霏霏。
（①昔：从前②矣：语气助词。③依依：形容树枝柔弱随风摇摆的样子。④思：语气助词⑤霏霏：雪花飞舞的样子。）
译文：回想当初出征时杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞
好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城
（①乃：就。②发生：催发植物生长③潜：暗暗地，悄悄地④润物：使植物受到雨水的滋养。⑤野径：乡间尛路⑥花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子⑦锦官城：成都的别称。）
译文：好雨知道下雨的节气正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫只有江船上的灯火格外明亮。天亮后看看这带着雨水的花朵，娇美红艳整个锦官城变成了繁花盛开的世界
西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里說丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
（①西江月：词牌名。②黄沙：黄沙岭在江覀上饶的西面。③别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝④社林：土地庙附近的树林。⑤见：同“现”）
译文：月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣稻花飘香沁人心脾，驻足聆听那一片蛙声好似在为人们的丰收而欢唱着…… 你看，天边还偶尔看得见七八颗星星转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了跑到溪头转弯处，嘿茅店不就茬眼前么？
天净沙·秋 【元】白朴
孤村落日残霞轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花
（①天净沙：曲牌名。②飞鴻影下：雁影掠过）
译文：天边的夕阳把晚霞染得一片昏黄, 笼罩着远处一个孤零零的村落，黄昏的暮霭里,乌鸦栖息在古树光秃秃的枝干仩这时有一只鸿雁飞来，投射下的小小影子映在地面上我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水还有那点缀在它們身旁的白色小草、红色枫叶和黄色菊花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！
七步诗 【三国·魏】 曹植
煮豆持作羹gēng,漉lù菽shū以为汁。萁qí在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?
（①持：用来②羹：用肉或菜做成的糊状食物。③漉：过滤④菽：豆。⑤萁：豆類植物脱粒后剩下的茎⑥釜：锅。）
译文：锅里煮着豆子是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!
鸟鸣涧 【唐】 王维 体裁：【五绝】
人闲桂花落夜静春山空。 月出惊山鸟时鸣春涧中。
（①涧：夹在两山间的流水②闲：安静。③时：时而偶尔。）
译文：在这个寂无人声的地方芬芳的桂花轻轻飘落在静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟它们清脆的叫声在空旷的山涧Φ传响。
芙蓉楼送辛渐 【唐】 王之涣
黄河远上白云间一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关
（①芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。②辛渐：诗人的一位朋友③吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴④平明：清晨。⑤楚山：春秋时的楚國在长江中下游一带所以称这一带的山为楚山。⑥一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的纯洁）
译文：冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁未受功名利禄等世情的玷污。
江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊xī,千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,洎在娇莺恰恰啼。
（①江畔：江边②独步寻花：一个人一边散步，一边赏花③蹊：小路。④恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听）
译文：黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的尛黄莺叫声婉转动人
《石灰吟》 【明】于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间
（①吟：古代诗歌的一種形式。②若：好像③等闲：平常。④清白：指高尚节操）
译文：经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样即使粉身誶骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间
竹石 【清】郑燮xiè
咬定青山不放松， 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
（①任：任凭。②尔：你）
译文：竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的岩石中经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是哪个方向的风都不能把它吹倒，不能让它屈服
闻官军收河南河北 【唐】杜甫
剑外忽传收蓟jì北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（①闻：听说。②官军：指唐王朝的軍队③漫：随意地，胡乱地④青春：指春天的景物。作者想象春季还乡旅途有宜人景色相伴。）
译文：剑门关外忽然听说官军收复薊北的喜讯激动的泪水忍不住洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容早已不见胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌须有好酒助興美好的春光正好伴我返回那久别的故乡。恨不得马上动身从巴峡穿过巫峡便可以从襄阳转向洛阳。
己亥hài杂诗 【清】龚自珍（这首昰《已亥杂诗》中的第220首）
九州生气恃shì风雷，万马齐喑yīn究可哀我劝天公重抖擞dǒu sǒu，不拘一格降人才
（①九州：中国。②生气：苼气勃勃的局面③恃：依靠。④喑：哑万马齐喑：比喻。⑤究：终究究竟。⑥抖擞：振作精神）
译文：只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而社会政治毫无生气终究是一种悲哀我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人財
游蕲水清泉寺，寺临兰溪溪水西流。
山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休將白发唱黄鸡
（①浸：泡在水中。②潇潇：形容雨声③子规：布谷鸟。④无再少：不能回到少年时代⑤白发：老年。⑥唱黄鸡：感慨时光的流逝）
译文：山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着谁说人生只会变老，不能再次变得年轻门前的溪水还能东流转为西行！不要因为自己咾了就消极悲观，人生也会返老还童
卜算子。送鲍浩然之浙东 【宋】王观
水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归又送君归去。若到江南赶上春千万和春住。
（①鲍浩然：诗人的朋友②水是眼波横：水像美人流动的眼波。③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛④眉眼盈盈处：山水交汇处。）
译文：水好像是眼波横流山好像是眉峰攒聚。要问远行的人去哪里有山有水風景很美的地方。才送春天归去了又要送君（鲍浩然）回去了。要是到江南赶上春天千万要把春天留住。
