本研究的目的是证实大学生心理荿长任务包括适应适应、专业成长和生涯成熟.采取方法为利用中国大学生适应量表、大学生专业承诺调查量表和生涯成熟度量表对江西省某大学960名学生进行调查.结果表明除了学习适应和自我适应因子外,适应总分及其余各个因子全部具有显著的年级独立效应,并且大一年级适应朂差;专业承诺存在显著的年级独立效应,并且大三年级最差;生涯成熟存在显著的年级...