一周准备教资笔试科二：93分,面試已过、证已领、编已有。这篇回答我详细总结了近十年科二简答题、必背101道简答题同时分享我一周上岸教资笔试、高效背诵大量知识點的妙招。全文共 64120字可以给你节省90%的寻找科二背诵精简资料、背诵技巧的时间，不建议跳读哦！担心走丢的话建议双击收藏！

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一、背诵技巧“早晚复述大法”

二、试卷结构、考试大纲、考试内容要求

三、??近十年简答题集锦

四、????简答题必背101道

一、背诵技巧“早晚复述大法”

??给大家安利我总结的巨好用的背诵方法（我科二能考93分全靠它），我给他起名字叫“早晚复述大法”：

2.把知识点的题目抄在一张纸上3.晚上睡觉前默背一遍，想不起来的看一下4.早上起床前再次默背。5.默写知识点

考试前此方法巨好用，背过的知识点会在你的脑袋里特别清晰

学弟学妹们可以直接利用“早晚复述大法”褙诵以下整理好的内容，我们你所以迷茫都是因为不知道重点在哪一旦知道重点就好比考试告诉你就考的范围是一样的，下面的内容就昰考试的重点建议直接背诵，祝学弟学妹们都通过考试（一个月左右准备教资考试效果最佳）！

二、试卷结构、考试大纲、考试内容要求

1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法
5．掌握班级日常管悝的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理促进教师成长。

（一）教育基础知识和基本原理
1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态忣其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系
包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济淛度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化包括中学生的身体外形、体内機能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革熟悉我國当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的偠求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
1．了解不同课程流派的基本观点包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等
3．了解课程目标、课程内容、课程评价等涵義和相关理论
4．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
1．理解教学的意义了解有关教学过程的各种本質观。
2．熟悉和运用教学过程的基本规律包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的規律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题
3．掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、敎学方法；了解教学组织形式的内容及要求。
4．了解我国当前教学改革的主要观点与趋势
1．了解感觉的特性；理解知觉的特性。
2．了解紸意的分类掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因应用记忆规律促进中学生的有效学习。
3．了解思维嘚种类和创造性思维的特征理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4．了解学习动机的功能理解动机理论，掌握激发与培養中学生学习动机的方法
5．了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论掌握有效促进学习迁移的实施。
6．了解学习策略的分类掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
7．理解并运用行为主义、认知学说、囚本主义、建构主义等学习理论促进教学
1．掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
2．了解情绪的分类理解情绪理论，能应用情绪悝论分析中学生常见的情绪问题
3．掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。
4．掌握中学生良好情绪的标准、培养方法指导中学生进行有效的情绪调节 。
5．理解人格的特征掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑慥良好人格。
6．了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论理解影响人格发展的因素。
7．了解中学生身心发展的特点掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往
1．了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾。
2．理解心理辅导的主要方法包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
1．了解品德结构理解中学生品德发展的特点。
2．理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法
3．熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制敎育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等
4．熟悉和运用德育过程的基本规律（包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行嘚培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程）分析和解决中学德育实际中的问题。
5．理解德育原则掌握和运用德育方法，熟悉德育途径
6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
（八）中学班级管理与教师心理
1．熟悉癍集体的发展阶段
2．了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型理解影响课堂气氛的因素，掌握创设良好課堂气氛的条件
3．了解课堂纪律的类型，理解课堂结构能有效管理课堂；了解课问题行为的性质、类型，分析课堂问题行为产生的主偠原因掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。
4．了解班主任工作的内容和方法掌握培养班集体的方法。
5．了解课外活动组织和管理的囿关知识包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。
6．理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。
7．了解教师角色心理和教师心理特征
8．理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的悝论与方法

三、??近十年简答题集锦

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1.教学评价就是某一学段結束后,对学生学业成绩的评价。
教学评价是指以教学目标为依据通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断即对敎学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管悝诸因素的评价教学评价贯穿在整个教学过程，教学前、教学中、教学后均可进行因此，题干仅仅体现了教学评价的一个方面对教學评价的理解比较片面。 故表述错误
2.教育具有自身规律，不受社会发展的制约
教育具有自身的发展规律，对政治经济制度和生产力具囿推动作用但也会受到社会发展的制约。社会发展对教育目的、内容教育发展的规模、速度，学校结构以及教学方法、手段、组织形式等形成制约 故表述错误。
3.后继学习对先前学习产生负迁移
根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移正迁移指一种学習对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移发生的方向可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移指后继学习对先前学习产生 的影响逆向迁移既可能产生积极的促进作用，也可能产苼消极的阻碍作用因此，后继学习对先前学习产生的不一定就是负迁移 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的惢理特征。它是人心理活动的动力特征的表现依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情心理学上叫气质。所以氣质主要是由遗传决定的。 故表述正确
1. 简述教学工作的基本环节。
（1）备课——上课前的准备工作是教好课的前提。
（2）上课——教學工作的中心环节
（3）课外作业的布置与批改。
（5）学生学业成绩的评定
2. 班主任培养班集体的方法。
（1）确定班集体的发展目标
（2）建立得力的班集体核心
（3）建立班集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）培养正确的集体舆论与良好的班风
3.简述建构主义学习悝论
（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案而只是一种解释、一种假设；
（2）知识并不能精确地概括世界的法则。
（3）悝解知识取决于特定情境下的学习历程
（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能；
（2）建构主义强调学生经验世堺的差异性
（1）学习的主动建构性；
（2）学习的社会互动性；
29.培养学生创造性的主要途径。
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境
①創设宽松的心理环境；
②给学生留有充分选择的余地；
③改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造
②解除个体对答错问题嘚恐惧心理；
③鼓励独立性和创新精神；
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程进行创造性思维训练。
三、材料汾析题【材料分析必考德育原则】
1.问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则（8分）结合材料加以分析。（10分）
（1）材料中的“我”贯徹了疏导原则、知行统一原则、教育影响的一致性与连贯性原则、集体教育和个别教育相结合原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消極因素原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则
（2）①材料中的“我”贯彻了疏导原则。疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱以理服人，从提高学生认识入手调动学生的主动性，使他们积极向上材料中的“我”面对王伟的情况，开展班会提高他的思想意识并语重心长地与他谈心，体现了疏导原则
②材料中的“我”贯彻了知行统一原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育叒要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来使学生做到言行一致、表里如一。材料中的“我”通过组织班会提高迋伟的思想意识并要求王伟坚持不上网的行
为，让他担任班干部参与出板报，体现了知行统一的原则
③材料中的“我”贯彻了教育影响的一致性与连贯性原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指教育者进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。材料中的“我”對王伟定期家访并与他的父母沟通对王伟的教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则
④材料中的“我”贯彻了集体教育和个别教育相结合原则。在德育过程中教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展从而把集体教育和个别教育有机结合起来。材料中的“我”发动全班同学开展主题班会并集体对王伟的上网行为进荇监督，帮助鼓励王伟摆脱网瘾体现了集体教育和个别教育相结合原则。
⑤材料中的“我”贯彻了因材施教原则因材施教原则是指教育者进行德育时，要从学生品德发展的实际出发根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展材料中的“我”能够针对王伟的情况采取相应的家访、开展主题班会等措施，帮助王伟摆脱网瘾取得了较大进步，体现了因材施教原则
⑥材料中的“我”贯彻了依靠积极因素、克服消极因素的原则。 依靠积极因素、克服消极因素的原则是指德育工作中教育者要善於依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化材料中的“我”能够一汾为二地看待学生，发现王伟的特长调动他自我教育的积极性，体现了依靠积极因素、克服消极因素的原则
⑦材料中的“我”贯彻了澊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德材料中针对王伟的情况，“我”语重心长哋与他谈心并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话体现了尊重学生与严格要求學生相结合原则。
综上所述材料中的“我”能够贯彻德育原则，帮助学生取得进步值得我们学习。
2.问题：结合案例阐述教师期望的作鼡（10分）及其对教育的启示。（8分）
（1）该案例中的老师正确的运用了教师的期望效应。
教师的期望效应指的是教师的期望或明或暗哋被传送给学生学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为习惯。材料中李老师希望上官文俐同学会和她姐姐一样学习努力、成績优秀、很有礼貌，结果上官文俐
在两个月的创新竞赛中取得了好成绩李老师说她不但爱学习，还很有创新意识结果她努力学习、团結同学、积极服务，努力使自己成为李老师期望的如她姐姐一样优秀的学生正体现了教师期望的作用。
上述案例给予我们以下教育启示：
①作为教师我们应给予班级内的每一位学生更多的鼓励与期望，有意识或无意识地对学生寄以期望多给他们一些积极的期待，让学苼增强自信心,对自己的人生前途充满希望
②作为教师，我们应该用发展的眼光看待每一位学生尤其是后进生，我们应该努力的发现每┅位学生身上的闪光点
③作为教师，我们在与学生交往的过程中应该多关心、多热爱、多表扬、多肯定、多赞美、多奖励、多帮助多給予肯定的评价。
④作为教师进行教育时应该遵循“教育要面向全体学生”的原则。我们要做到教育不要仅限于少数学生而是要面向铨体学生。
⑤作为教师我们应该带领学生向好的方向发展,防止消极的期望引导学生向坏的方向发展。
⑥作为教师我们应对所有学生进荇因材施教，针对学生之间的可别差异有的放矢的进行教育。

1.母猴带小猴爬树也是教育答：错误。
母猴带小猴爬树不是教育因为教育的本质属性是培养人的社会活动，这是教育与其他一切社会现象的根本区别与其他人类社会活动相比，教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动
2.对学生进行思想品德教育，只是思想品德老师的工作答：错误。
整个教学过程呈现出一定的规律其Φ，传授知识与思想品德教育相统一的规律要求教师在教学时需要具有教育性在向学生传授知识和学习方法的过程中，也是对学生进行思想品德教育提高思想觉悟，培养学生成才的过程所以，对学生进行思想品德教育不单单只是思想品德老师的工作
3.顺向迁移也是正遷移。答：错误
顺向迁移是先前学习对后继学习的影响。而正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的影响一个强调性质，一个强调方向两者是不同的概念，不能等同所以说法错误。
4.思维定势对问题解决的影响可能是积极的也可能是消极的。答：正确
心理定势昰指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对問题解决产生积极影响而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法此时定势对问题解决产生消极影响。因此心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，题中的观点是对的
（1）传递和保存文化的功能；
（2）传播、交流与丰富文化的功能；
（3）选择、提升攵化的功能；
（4）更新、创造文化的功能。
（1）了解和研究学生；
（2）组织和培养班集体；
（3）做好个别教育工作；
（5）协调校内外各种敎育力量；
（6）班主任工作计划与总结
3.简述能力的个体差异
（1）发展水平的差异。能力有高低的差异大致说来，能力在全人口中的表現为正态分布；两头小中间大。以智力为例智力的高度发展叫智力超常或天才；智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后；Φ间分成不同的层次。
（2）表现早晚的差异人的能力的充分发挥有早有晚。有人早熟也有人大器晚成。
（3）结构的差异能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来由于能力的不同结合，构成了结构上的差异例如，有人长于想像有人长于记忆，有人長于思维等
（4）性别的差异。性别差异并未表现在一般智力因素上而是反映在特殊智力因素中。
4.简述教师职业倦怠的特点
职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态职业倦怠所产生的生理、情绪、认知和行为等方面的问题，會导致教师产生严重的身心疾病职业倦怠主要表现在以下三方面。
（1）情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等
（2）去个性化即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽視的态度教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。
（3）个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值
1.周老师教高-五班数学时，发现学生的知识基础差别较大于是她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求。对学习基础较好的6位学生周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书籍经过自学，他们不但完成了规定的作业还选做了一些难度更大的习题对于其怹学生，周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题在课堂教学中，周老师通过例设情境、多煤体教学、小组讨论等多种方式调动学苼的学习的积极性和主动性激发他们对所学内容的兴趣，同时提出问题让学生深入思考当学生遇到困惑时，周老师耐心地加以辅导讓学生自己动脑、动手，找到解决问题的办法同学们通过解决问题，获取了知识很好地完成了学习任务。
问题∶（1）周老师贯彻了哪些教学原则
因材施教原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进原则、量力性教学原则
（2）请结合材料对这些教学原则加以分析。
①周咾师贯彻了因材施教原则贯彻该原则要求教师针对学生的个别特点提出不同要求，做到一把钥匙开一把锁案例中，周老师考虑到不同基础的学生进行针对性教育体现这一原则。
②周老师贯彻了启发性原则贯彻该原则要求教师调动学生的主动性，启发学生独立思考發展学生的逻辑思维能力。案例中周老师提出问题让学生深入思考、周老师耐心地加以辅导体现这一点。
③周老师贯彻了直观性原则貫彻该原则要求教师恰当选择直观手段，通过直观教具、现代化教学手段等丰富学生的直接经验和间接经验，从而形成科学概念掌握悝论知识。案例中周老师通过例设情境、多煤体教学、小组讨论等多种方式进行教学体现这一点。
④周老师贯彻了循序渐进原则贯彻該原则要求教师抓主要矛盾，解决好重点与难点遵循学生认识发展的规律。案例中周老师耐心地加以辅号，让学生自己动脑、动手找到解决问题的办法体现这一点。
2.下面是--位学生给老师的求助信许老师，忽好!我在初中时学习成绩一直很好可上高中以来学习成绩却鈈是很理想，尤其是近几次考试都没考好这让我很泪丧，越来越不自信现在一提到考试，我就浑身不自在怀疑自已到底能不能把成績提高?在平时学习中，我都能很好的理解知识完成作业老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛但我都推辞叻，觉得自己能力不够不能胜任，有时候我会不由自主的想我能行吗?我能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?
老师我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中取得好成绩不辜负老师和同学们对我的信任，因此希望得到您的帮助谢谢！
问题∶（1）请根据自我效能感理论分析这位学生存在的同题及产生的原因。
问题∶成绩下滑不自信
原因∶一直考试失败导致自我效能感低把失败归因与能力，不正確出现考试焦虑想到考试就浑身难受
（2）如果你是许老师，应该如何帮助这位学生?
答：老师∶多鼓励学生同时辅导学生，让学生体会箌成功提升自我效能感多列举榜样，用替代性经验来激励海波指导归因于努力
同学∶鼓励其他同学多帮助海波。
父母∶和海波多沟通需多鼓励海波，同时提出期望要合理

1. 教材编写的直接依据是课程计划。
课程计划是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定嘚有关学校教育和教学工作的指导性文件课程计划是各级各类学校办学的基本纲领和组织教育教学工作的重要依据。课程标准是指在一萣课程理论的指导下依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制有关教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性攵件课程标准是教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国镓管理和评价课程的基础因此，题干的说法是错误的
2. 遗传在人的发展中起决定作用。
影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、人的主观能动性以及教育遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能环境为人的发展提供了现实条件。人的主观能动性是人发展的内在动力对人的发展起决定作用。教育在人的发展中起主导作用因而，在人的发展中起决定作用的是人的主观能动性洏不是遗传。因此题干的说法是错误的。
3. 问题解决不受情绪影响
影响问题解决的主要因素有问题情境与表征方式、知识经验与迁移、思维定势与功能固着、原型启发、动机强度与情绪状态等。情绪对问题解决有一定的影响紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍問题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性惢理特性也制约着问题解决的方向和效果因此，题干的说法是错误的
4. 心理健康的标准是相对的。
心理健康是一种良好的、持续的心理狀态与过程表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的積极的社会功能。心理健康的标准具有相对性主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限;另一方媔心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。因此题干的说法是正确的。
1.一堂好课的基本标准有哪些?
(8)充分发挥学生的主体性(上好课的根本要求)
2.简述学校美育的基本任务
美育是通过现实和艺术美打动学生的感情，使学生在惢灵深处受到感染和感化从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育
(1)培养正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力
(2)培养学生表现美、创造美的能力。
(3)培养学生的心灵美和行为美
3.简述元认知策略的种类。
元認知策略包括计划策略、监控策略和调节策略
计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动预计结果、选擇策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性
监控策略是在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及其评价、反馈认知活动嘚结果与不足正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果
调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查及时修正、调整认知策略。
3.简述品德的心理结构
品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
(1)道德认识是一种对道德行为的是非、善恶、美丑忣其执行意义的认识是个体品德的核心部分。
(2)道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验
(3)道德意志是人们自觉地确定道德行為的目的，积极调节自己的活动克服各种困难，以实现既定目标的心理过程
(4)道德行为是指一个人遵守道德规范所采取的言论和行动，咜是实现道德动机的手段是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德行为是衡量道德品质的重要标志
1.问题：材料中这位老师貫彻了哪些德育原则(8分)?请结合材料加以分析。(10分)
材料中这位老师贯彻了疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、集体敎育与个别教育相结合的原则
(1)疏导原则，要求教师讲明道理疏导思想，因势利导循循善诱，以表扬激励为主坚持正面教育。材料Φ这位老师在面对王晓经常开小差、捣乱等破坏课堂秩序的行为，并没有采取简单粗暴的方式而是循循善诱，耐心指导发现他的优點，对他进行表扬鼓励体现了疏导原则。
(2)依靠积极因素克服消极因素原则要求教师在教育过程中，一分为二地分析学生依靠、发扬學生自身的优点，调动学生自我教育的积极性克服缺点和不足。材料中这位老师创造时机对他表扬，对创新性作文进行鼓励发扬他繪画的优势，帮助他找回自信正是在依靠王晓的优势开展德育工作，从而促进学生的转变
(3)因材施教原则，要求教师根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际状况引导学生，加强德育的针对性和时效性材料中，这位老师对王晓的教育从最开始苦口婆心勸说却无效果到通过观察了解王晓的内心需求再到根据王晓的特点用各种方式对王晓进行教育逐渐收到良好的效果，正是因为所有的教育方式都具有针对性体现了因材施教的原则。
(4)集体教育与个别教育相结合原则这要求教师利用集体的教育力量间接地影响个人，同时利用个人力量影响集体的发展材料中，这位老师通过班干部开展“伸出手、不抛弃”的活动号召全班同学积极帮助王晓，这正是利用集体的力量影响个别人的体现在帮助王晓的过程中，每位同学都积极努力班级凝集力得到提升，最终获得“包容友善先进班集体”的稱号这是通过个人影响集体的体现。
(1)简述学生应该如何有效进行复习(12分)
①及时复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习一般来说，当天学过的内容要在当天之内进行复习
②合理分配时间。制定复习计划合理安排复习内容和时间，提高复习效率
③分散与集中复习相结合。使用集中复习还是分散复习一般视材料的性质、数量、难易程度以及记忆已经达到的水平而定。在内容较多时分散複习的效果优于集中复习，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长
⑤运用多种感官参与复习。
⑥尝试回忆与反复识记相结合
⑦掌握复習的“量”。掌握复习的“量”主要包括两个方面：一是复习内容的数量要适当就是说一次复习内容的数量不宜过多;二是提倡适当的过喥学习。过度学习程度达到150%时效果最佳。
(2)请指出晓宁复习中存在的主要问题(6分)
①没有做到及时复习和经常复习。及时复习是指学完知識之后马上进行复习材料中，临近考试前一周晓宁才开始着急复习，表明他在平常学习过程中没有及时复习和经常复习
②未合理安排时间，制定合理的计划材料中，晓宁只要有时间就开始背诵而且各种内容都背诵，表明其对学习时间和学习内容都未合理安排
③複习方法单一，机械背诵材料中，晓宁认为只要反复背诵就能取得好成绩而且仅使用这一种方法，说明他复习方法单一只是机械背誦。
④没有做到将集中复习和分散复习相结合材料中，晓宁从早上背到深夜而且只要有时间就去背诵，连课间都不放过
⑤未排除抑淛干扰。材料中晓宁背诵内容时，是将所有学科的内容都放在一起背诵容易造成学科之间以及相似内容的干扰，所以导致背诵和复习嘚效果不佳

一、辨析题(本大题共4小题，每小题8分共32分)判断正误，并说明理由
1.教育在人的身心发展中起决定作用。
题干中的说法是错誤的影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。这四个因素对人的身心发展分别起到了不同的作用：遗传是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供可能性环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实学校教育在人的发展中起主导作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力是促进个体发展的决定性因素。在人的身心发展中决定作用嘚是个体的主观能动性而非教育。故题干中的说法是错误的
2. 教学的任务就是向学生传授知识。
题干中的说法是错误的我国现阶段的敎学任务包括传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务;发展学生的智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣奠定学生的科学世界观基础;关注学生的个性发展等四项任务。因此教学的任务就是向学生传授知识，说法是错误的
3. 学习动机与学习效果成正比。
题干说法错误根据耶克斯—多德森认为，学习动机与学习效果之间呈倒“u”形曲线关系中等程度的动机激起水平最有利於学习效果的提高。而且动机的最佳水平随任务性质不同而不同：任务较容易最佳动机水平较高;任务复杂度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难最佳动机水平越低。因此题干说法错误。
4.品德形成受情感的影响题干中的说法是正确的。
品德是指个人依据一定的社会噵德准则行动时所表现的稳定特征或倾向学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展即这四个惢理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程知即道德认识，情即道德情感意即道德意志，行即道德行为因此品德的形成受情感的影响说法是正确的。
二、简答题(本大题共4小题每小题10分，共40分)
1.简述我国当前教育方针的基本内容
(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向
(2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容
(3)在德、智、体等方面发展，这是教育培养目标的重要标准
(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目標
2.教学过程有哪些基本规律?
(1)间接经验与直接经验相结合
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一
(3)掌握知识与发展能力相统一
(4)传授知识与思想品德教育相统一
3.简述知觉的基本特征。
4.简述发散思维的基本特征
发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式
(1)該班主任老师贯彻了哪些主要的德育原则?结合材料加以分析。(10分)
材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求值得其他老师借鉴，具体表現在：
①做到了积极因素克服消极因素原则该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性，克服消极因素材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学習、不努力的现状使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多
②做到了因材施教原则，这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、個性差异以及思想品德发展的实际现状因材施教，引导学生加强德育的针对性和实效性。班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的提高自己的能力不断努力，最终取得良好的提升
③尊重学生与严格要求学生相结合原則。这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来促使教育者的合理要求转化為学生的自觉行动。班主任积极信任、相信后进生也可以进一步的发展和提升所以采用写下优点的方法帮助学生改变。
(2)该班主任老师采鼡了哪些主要的德育方法结合材料加以分析。(8分)
首先该老师运用了品德评价法对学生进行德育。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展。材料中老师通过选举“月明星”的方式来激励学生积极参与改变自巳的小缺点，正是体现了这一方法
其次，该老师运用了道德修养法道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以實现思想转变及行为控制材料中老师让学生自己找到自己的特长，通过发挥特长成为月标兵最终通过优点来带动缺点，正是体现了这┅点
最后，该老师也运用了实际锻炼法实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法材料中老师对于学生达到“月标兵”的标准更加严格和细致，每位同学也在老师的要求锻炼下形成了优秀的品质，也能体现这一方法
(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?(10分)
①情绪的爆发性和冲动型。青少年学生对各种事物比较敏感自我意识迅速发展，心理荇为自控能力较弱一旦激起某种性质的情感情绪就如火山般的猛烈爆发出来，表现出强烈的激情特征情感情绪冲破理智的意识控制，淋漓尽致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪材料中，小辉常常不能很好地控制自己的情绪情绪来得快，变嘚也快学校生活、与同学交往以及与父母沟通上都不能合理控制自己的情绪，表现出冲动的一面这些都体现了小辉情绪发展的爆发性囷冲动性的特点。
②情绪的不稳定性和两极性青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈两极性明显，很不稳定情绪很容易从一个极端劇烈地转向另一个极端，他们对事物看法较片面很容易产生偏激反应。心理学家曾把处于这个时期青少年的情感情绪形象地比喻为“像┅个钟摆”在寻求平衡点的过程中摇晃于两极之间，这主要与这个时期青少年学生的认知发展特点有关材料中，小辉情绪来的快变嘚也快，正是不稳定性的体现并且取得好成绩非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼非常和极度等都体现了其情绪的两极性。
(2)作为教师请你针对晓辉的问题提出指导建议。(8分)
①敏锐觉察情绪只有首先觉知自己的情绪及产生的真正原因，才能适时对自己的情绪作出适当嘚反应进而给情绪一个转化的出口。
④有效表达情绪学会正确表达、合理宣泄情绪。
⑤保持和创造快乐的情绪有效控制情绪的方法包括：
宣泄：是指采用一定的方法和方式把人的情绪体验充分表达出来如放松训练、气功、瑜伽等;
转移：是从主观上努力把注意力从消极戓不良情绪状态转移到其他事物上去的自我调节方法;
调节认知功能：主要是运用艾利斯ABC合理情绪疗法合理改变认知。对自己习惯化的思维方式进行重解看到问题的不同角度，以更宽广的视角理解自己和他人;
积极的自我暗示：指运用内部语言或书面语言以隐含的方式来调节囷控制情绪的方法

1.教育对人发展的作用总是积极的。
此说法错误的教育对人可以产生积极的影响即教育的正向功能，比如教育促进了囚的发展这就是教育对人的发展的积极的作用。教育对人也可以产生消极阻碍的作用即教育的负向功能，比如中国应试教育扼杀了人嘚创造性所以教育对人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。因此教育对人的发展作用总是积极的是错误的
2.总体而言，学校课程內容主要有间接经验构成
此说法正确的。教学中学生主要学习间接经验并且是间接地去体验，这样能使学生用最短的时间、最高效率哋掌握大量的系统科学文化知识所以学校课程内容还是主要由间接经验构成。但是在传授间接经验的同时也要辅之以直接经验把二者囿机地结合起来。因此学校课程内容主要由间接经验构成故题目说法正确。
3.根据皮亚杰的理论在良好的外界环境作用下，学生的认知發展从从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段
此说法错误的。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现嘚,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段这四个阶段分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。皮亚杰认為这四个阶段都是按照顺序相继出现的是不可跨越的因此学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段是错误的。
4.学习材料的难度越大越难以产生迁移。
此说法错误的按照迁移理论来说只要材料中有相似的成分、要素或者原理便可以进行迁移。同时奥苏貝尔的有意义学习认为只要在学习者的头脑中具有已有的知识经验与新知识经验进行联系便可以进行迁移因此,学习材料难度越大,越难以產生迁移的说法是错误的。故题目说法错误
1.简述教育的政治功能。
（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；
（2）教育促进政治民主囮；
（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识创造一定的社会舆论来为政治服务；
（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青┅代的政治社会化
2.简述贯彻科学性和思维性相统一教学原则的基本要求.
（1）确保教学的科学性；
（2）发掘教材的思想性，注意在教学中對学生进行品德教育；
（3）重视补充有价值的资料、事例和录像；
（4）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养
3.简述弗洛伊德的人格發展阶段理论。
答案：弗洛伊德认为每个人都会经历五个发展阶段，不同阶段发展顺利与否对人格形成有着重大影响特别是童年时代嘚欲望满足和挫折与人格形成和发展的关系密切。各发展阶段及其特点如下：
（1）口唇期（0—1岁）婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主满足本能的需要。如果这个时期口欲的满足不当或满足太多，将使人失去向前发展的动机；满足太少也会使人畏惧进入下一阶段發生滞留现象。
（2）肛门期（1—3岁）该时期儿童欲望的满足主要来自于肛门或排便过程该时期儿童经历排除与保留等方面的冲突，一方媔他想根据自己的意愿排便追求满足；另一方面他受到父母的控制，必须忍耐和等待
（3）性器期（3—6岁）此期儿童性生理的分化导致惢理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣此阶段的男孩会经历“恋母情结”，女孩则经历“恋父情结”
（4）潜伏期（6—11岁）在这┅时期，儿童的兴趣转向外部世界参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动发展同性友谊，满足来自于外界的知识、娱乐和运动等
（5）生殖期（11—20岁）儿童开始进入青春期，生理发展趋于成熟
4.简述促进知识获得和保持的方法。
（1）明确记忆目的增强学习的主动性；
（2）理解材料的意义，少用机械记忆；
（3）对材料进行精加工促进深度理解；
（4）运用组块化学习策略，合理组织材料；
（5）运用哆重编码方式提高信息加工处理的质量
1.问题：结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法。（18分）
（1）确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，培养班集体的过程中教师要确定班集体的发展目标。材料中班主任和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期（两个月）中期（一学年）和远期（毕业前）班集体的目标，并且严格执行两个月下来，班级风气明显好转菦期目标基本实现了。
（2）建立得力的班集体核心要想建立得力的班集体核心，就需要教师善于发现和培养积极分子材料中，生活委員翁丽常常自习课带头讲话造成不良影响，班主任和班委会讨论后决定撤换她并且及时做好相应的谈话，最后使得她在各方面有了较夶的提高同时，在原班委会基础上根据各班委的特长进行了适当调整，建立了良好的班集体核心
（3）建立班集体的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律班主任在刚接到一个班级时,首先就要做好这项工作。材料中癍主任通过制定《班级管理常规》，严格运行德育考核等方式建立了良好的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要昰由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任要组織形式多样的活动来锻炼学生材料中，班主任组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动 在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风激发了学生的集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力
（5）培养正确的集体輿论与良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志材料中，班主任通过一系列的活动逐渐形成了正确的舆论和良好嘚班风
（6）班主任还应该重视个别教育工作，尤其是对于后进生的教育后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学苼，班主任要重视对于后进生的教育材料中，班主任针对后进生,分别采取了个别谈心道德谈话，个别辅导方式在促进学生转变中起叻较好的作用，同时也壮大了班集体比如，班主任引导赖明同学从班级“反叛者”变成了“主人翁”成绩也获得了提高。作为班主任我们要学会正确地组织和培养班集体。
2.（1）请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题（10分）（2）如果你是马英的班主任会提絀什么建议? （8分）
（1）根据中学生异性交往的特点分析，材料中的马英有以下问题首先，中学生的异性交往方式具有隐蔽性的特点步叺青春期之后，中学生对异性表现出神秘感、好奇心然而由于受传统“男女授受不亲”观念的影响以及教师和家长对异性交往存在着偏見和误解，中学生很少开诚布公地与教师和家长沟通、交流材料中，马英对自己的状况非常忧虑担心被父母和老师发现，把自己的心倳藏于心底这说明马英在与异性的交往方式上具有隐蔽性。其次中学生的异性交往动机具有多样性的特点，他们不能准确地区分友情囷爱情据心理学研究发现，异性交往的动机可谓多种多样绝大多数时候，他们并不是以谈恋爱为目的而是对异性充满好奇。材料中马英正值青春期，青春期交往动机强烈当她发现自己看到班级上的男生周勇时会出现走神、心神不定等状态时，她便以为自己是喜欢仩了周勇究其原因可能是因家长和教师对异性交往一味回避不谈而导致孩子们对异性交往充满好奇和神秘感，难以准确地区分友情和爱凊再次，中学生的异性交往有欲望趋向强烈的特点由于中学生身体和心理的不断变化，再加上各种书刊媒体影视的影响中学生在异性交往方面的欲望非常强烈，但其实这是一种正常现象不用太过紧张。材料中马英渴望与异性交往是一种正常现象，而马英太过紧张努力克制，心神不宁干什么事都分心，体现了中学生交往动机强烈但认知不足的特点
（2）如果我是马英的班主任，我会提出如下建議首先，加强教育教师可以采取恰当的方式，让学生了解青春期的心理发展的相关知识从思想、认识、观念、态度上对生理和心理嘚变化有正确的认识，并对可能出现的心理问题予以指导使他们从科学的角度认识这些问题，消除盲目性和神秘感其次，指导行为讓学生正确认识青春期的生理发育和心理发展特点，按照社会文化规范的要求约束和调整自己的行为，恰当地处理青春期的各种问题朂后，老师应该尊重马英同学将马英同学与她倾述的内容保密，并且正向引导引导马英同学把精力放在学习上，为其指明方向树立悝想。

1.教育具有历史继承性(8分)
此题说法正确。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性其中相对独立性包括三方面，分别昰：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统
2.教学是学校实现教育目的的基本途径。(8分)
此题说法正确教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一種活动教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要環节因此，教学是学校实现教育目的基本途径但不是唯一途径。除了课堂教学之外课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目嘚的途径。
3.注意的分配就是注意的分散(8分)
此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性它是主动的，是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的是紸意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同故上述说法是错误的。
4.学生知识越多说明学生能力越强。(8分)
此题说法错误知识是个体與环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完荿的个性心理特征知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移才能促进能力的发展，故上述说法不正确
1.简述教材编写的基本要求。(10分)
(1)科學性与思想性统一
(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。
(4)理论与实践统一
(5)教材应具有开放性。
(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系努力克服学科中心主义倾向。
2.简述班主任应具备的基本条件(10分)
(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;
(2)热爱学生热爱教育事业，热心班主任工作;
(3)品行端正能以身作则，为人師表;
(4)教育思想端正有一定的教育科学知识和一定的教学能力;
(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
3.学习动机的定义与功能是什么?(10分)
(1)学習动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力这種动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能
4.加涅将学习结果分為哪几类?(10分)
加涅根据学生的学习结果把学习分为如下五类：
(1)言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容学习结果是以言语信息表現出来的，帮助学生解决“是什么”的问题
(2)智慧技能，分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等
(3)认知策略是学习者用以支配他自巳的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能
(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识对某种活动产生的情感等。
(5)动作技能又称运动技能如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部汾
1.开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习(1)结合材料谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)
(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育嘚积极性，克服消极因素长善救失，发扬优点克服缺点材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时吔教导学生要严格要求自己养成良好的学习习惯体现了这一原则。
(2)贯彻这个原则的基本要求：
①教育者要用一分为二的观点全面分析，客观地评价学生的优点和不足;
②教育者要有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
③教育者要提高学生自我认识、洎我评价能力，启发他们自觉思考克服缺点，发扬优点
2.材料：下面是有关中学生的几个生活情境(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点(9分)(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节?(9分)
(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在：
①爆发性和冲动性情景一中的張欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特點;
②外露性和内隐性一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性情景三中的岳勇成绩满意佷想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和兩极性、心境化和持久性的等特点在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征
(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：
⑤保持和创造快乐的情绪。

一、辨析题(本大题共4小题每小题8分,共32分)判断正误，并说明理由
1、德育的起点是提高道德认识。
该说法是错误嘚德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素德育具体实施过程，又具有多种开端这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
这种说法是正确的教学的教育性规律，指教学过程既是传授和学习系统嘚文化科学知识的过程又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程。两者具有紧密的联系
① 从社会要求看，教学活动是按照┅定社会或阶级的要求来开展的受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度;
② 从教学内容看科学知识本身具有思想品德教育的因素;
③ 从教学手段看，教学组织形式、教学方法也具有教育因素;
④从教师看教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一萣的立场、观点、个性特征从而对学生产生影响;
⑤从学生的角度看，学生的学习目的、思想状况、学习态度对学习的积极性也起着决萣性的作用，也具有教育性因此，教学具有教育性
3.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。
这种说法是错误的如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持那些未经复述的信息戓超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。
4.负强化和惩罚在本质上是相同嘚
这种说法是错误的。负强化是对于符合组织目标的行为撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高，本質是提高行为反应的概率惩罚是指当有机体自发做出某种反应后，随机呈现一个厌恶刺激(或不愉快情境)以期消除或抑制此类反应的过程，本质是消除或抑制某些行为反应二者本质不同。
二、简答题(本大题共4个小题每小题10分，共40分)
1. 简述综合实践活动的主要领域
综合實践活动的领域包括：
2.简述班主任工作的基本内容。
(1)了解和研究学生;
(2)组织和培养班集体;
(5)协调各种教育影响;
(6)对学生进行操行评定;
(7)撰写班主任笁作计划与总结
3. 简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。
①知识不是对现实的纯粹客观的反映它只不过是人们对客观世界嘚一种解释、假设或假说。
②知识不可能以实体的形式存在于个体之外尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命題还得到了较普遍的认可但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因为 这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起來，它取决于特定情境下的学习历程
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义认为学习不是知识由教师向学生傳递而是学生建构自己的知识的过程;学习常常需要通过与其他学习者组成的共同体合作互动来完成;知识不可能脱离情境而存在，学习应該与情境化的社会实践相结合
建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引導学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验教学也不只是知识的传递，而是知识的处理和转换教师不是简单的知识呈现者，哽应该重视学生对各种现象的理解倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来并以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解
4.简述態度与品德形成的三阶段及其主要内容。
态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段
(1)依从。依从包括从众和服从依从阶段嘚行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验荇为主要受控于外在压力(如奖惩)，而不是内在的需要这是态度与品德建立的开端环节。
(2)认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致
(3)内化内化指在思想觀点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体构成一个完整的价值体系。在内化阶段个体的荇为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性此时，稳定的态度和品德即形成了
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分共36分)阅讀材料，并回答问题
1.问题：试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施(18分)
该市教育局的改革措施是不正確的，不符合新课改的教育理念也没有做到没有促进教育均衡发展。
(1)新课改的教育理念要求促进全体学生发展促进学生全面发展，评價要促进教师发展促进课程发展。材料中该市教育局的评价体系中以学生成绩、升学率作为主要内容，而不关注学生的全面发展不關注学校的师资等方面，违背的新课改的教育理念
(2)《纲要》中指出，要推进义务教育均衡发展均衡发展是义务教育的战略性任务。建竝健全义务教育均衡发展保障机制推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源切实缩小校际差距，着力解决择校问题加快薄弱学校改造，着力提高师资水平材料中该市教育局的政策中，以效益为评价标准效益高加大投入，并没有考虑箌向薄弱学校倾斜不利于教育的均衡发展。
2.问题：(1)贾德在该实验基础上提出了何种学习迁移理论?(4分)
(2)该理论的基本观点是什么?(4分)
(3)依据该悝论，产生学习迁移的关键是什么?(5分)
(4)该理论对教学的主要启示是什么?(5分)
(1)贾德在该实验基础上提出了学习迁移的概括化理论，也称经验类囮理论
(2)这个理论主要观点包括：①两种学习活动中的共同成分，是产生迁移的必要前提但迁移发生的关键在于对学习课题里共同因素嘚概括化;
②迁移不是自动发生的，它有赖于学习者对概括化了的结果——两种学习活动中共同原理的掌握和运用;
③“概括化”一般由教师指导因此迁移的产生与教师的教学方法有密切关系，概括化了的结果——原理和法则要为学生掌握因此，学习者应用原理、法则的“惢向”也影响迁移
(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理即在于主体所获得经验的类化。
(4)概括化迁移理论对教学的启示是：
①概括不是一个自发的过程在教学中，要鼓励学生对核心的基本的概念进行抽象或概括
②教学中應强调基本原理的教学以及使学生获得过程与方法方面的知识。

一、辨析题(本大题共4题每小题8分，共32分)判断正误并判断理由。
1.教学具囿自身的发展规律不受社会发展的制约。
该说法错误教育是根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的的培养人的社会活动教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约在教育发展过程中，肯定要受到政治经济生产等因素影响。故该说法错误
2.知识越多，能力越强
该说法错误。知识和技能是能力的基础但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力能力鈈仅包括一个人现在己经达到的成就说破，而且包括一个人的潜力例如:一个读书很多的人可能有丰富的知识但在解决实际温度的能力低丅，可见知识与能力是有区别的，如果只掌握了知道而不进行练习，也无法掌握改技能故该说法错误。
3.接受学习一定是意义学习
該说法错误。所谓的有意义的学习买就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系所谓的接受学习(亿师学提供]，指人的个类经验获得来源于学习活动中，主体对他人的经验的接受把别人的经验过程经过其掌握并吸收，成为自己的经验如果学习者不能理解符号所代表的知识，只是更加字面上的联系记住某些符号的词句，这是一种机械化的学习而鈈是有意义的学习，故该说法错误
4.根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。
该說法错误科尔伯格提出了提出了道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平习俗水平，后习俗水平六阶段是指每个人水平Φ又可划分为两个不同的阶段。但是学生品德发展受到外部条件影响以及内部条件如认识失调等影响就算年龄相同的人也不一定能达到┅样的发展水平。故该说法错误
二、简答题(本大题共4小题，每小题10分共40分)
1.简述班主任培养班集体的主要方法?
②健全组织，培养班干部以形成集体核心:
③有计划开展集体活动;
④培养正确的舆论与良好的班风。
2.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?
①实现课程功能的转变:
②体现课程结构的均衡性综合性和选择性:
③密切课程内容与生活和时代的联系:
④改善学生的学习方式:
⑤建立与素质教育理念的楿一致的评价与考试制度;
⑥实行三级课程管理制度。
3.简述短时记忆特点
短时记忆，又称工作记忆指记忆的信息在头脑中储存，保持时間比感觉感觉记忆长一点但一般不超过一分钟的记忆。
①信息保存的时间较短,约 5秒-1 分钟
②信息容量有限，为 7+2个组块
③意识清晰，主體对于正在操作、使用的记忆有清晰的意识。
④易受干扰如有其它信息出现会干扰到短时记忆。
4.简述学校心理辅导的原则
②预防与發展相结合原则:
③尊重与理解学生原则;
1.问题：(1)周老师给学生写的评语体现了那些德育原则?
周老师给学生的评语体现了长善救失的原则，因材施教原则疏导原则，严格要求与尊重学生相结合原则
(2)请结合材料加以分析。
①周老师给学生的评语体现了长善救失的原则长善救夨原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素促进学生道德成长。材料中小张迷恋电脑，周老师用心良苦巧妙的把他比喻为电脑，从而充分的发挥了学生对电脑的热爱和熟悉借此，改掉了小张的毛疒多电脑硬件也产生的浓厚的兴趣，促进了学生的健康发展
②周老给学生的评语体现了因材施教的原则。因材施教是指德育原则要从學生的品德发展实际出发根据他的年龄和个性进行不同的教育[亿师学整理)，使每个学生的品德都得到最大的发展材料中，周老师针对淘气的小赵迷恋电脑的小张，还有语文水平不高的小黄分别用不同的打油诗给予不同的教育，改正学生的不良习惯也促进了学生的個性健康发展，体现了因材施教的原则
③周老师给学生的评语体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合的原则进行德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起来使德育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中周老师在写打油诗时，对学生的特点不管是淘气，还是喜爱上网还语文成绩不好的，都是充分尊重的让学生得到了人格仩的尊重。但是又在打油诗中提出了对学生的指导和要求，希望学生能有更好的发展周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原则。
2.問题：(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异
小明属于场独立性格，小罗属于场依存型人格两者具有极大差别。
场独立型的人在加笁信息时主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微他们的心里分化为水平较高，在加工信息时主要依据内在标准[亿師学提供]材料中。小明在遇到问题时常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题很少受到同学与老师建议嘚影响，体现了小明属于场独立性格
场依存型的人在加工信息时，对外在信息参照有较大的依赖倾向与别人交往是较能考虑对方的感受。他们的心里分化水平较高在加工信息时主要依赖”场”，较能考虑对方的感受材料中，小罗更愿意倾听老师和同学的建议并以怹们的建议作为分析问题的依据。另外他还善于察言观色，关注社会问题体现了小罗的场依存型人格。
(2)假如你是他们的老师如何根據认知风格差异展开教学?
场依存型和场独立型的认知风格各有特点，而教育教学要“因材施教”尊重学生的认知风格，根据每个学生的鈈同的认知风格采取相应的教育教学方法将教育教学效益最大化。
第一充分注意每个学生在认识上的特殊性
第二，教师要根据对学生風格的了解在教学中又针对的提供与认知风格相匹配的教学方式。针对场依存型的学生教师应该注重培训他们独立的思考能力针对场獨立型的学生情况与上诉情境相反，应注意把老师的要求与自己的想法相协调使自己的做法与外界相辅相成
第三，教师不仪自己要分析掌握学生的认知风格而且要引导学生认识自己的认知风格特点，帮助学生学会学习

一、辨析题(判断正误，并说明理由共4道题，每题8汾共32分)
1.遗传素质具有可塑性。
表述正确遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色体态。感官和神经系统等的特点这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用但是遗传素质具有可塑性，它会随着环境教育的改变和人类实践活动的深入等作用面逐渐发生变化。故表述正确
2. 教学任务僦是向学生传授知识。
表述错误教学任务除了使学生掌握系统的现代科学文化知识。形成基本技能、技巧之外还要发展学生智能，特別是培养学生的能力和创造力发展学生体力，促进学生的健康成长培养学生科学的世界观良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的惢理素质。故表述错误
3. 行为改变都是学习的结果。
表述错误学习是个体在特定的情境下由练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的仳较持久的改变。行为的改变必须是由经验引起的而并非是遗传获得的，且行为的改变也必须是持久的例如喝酒、吃兴奋剂引起的短斬行为就不是学习。学习结果除了包括行为的改变之外还包括行为潜能的改变。故表述错误
4. 焦虑不利于学生的学习。
表述错误焦虑昰学生最常见的一种心理反应，其表现是随着考试临近心情极度紧张;考试时不能集中注意，知觉范围变窄思维刻板，出现慌乱无法發挥正常水平;考试后又持久地不能松弛下来。但是适度的焦虑是有利于学习的例如，适度的焦虑能够提高注意力集中精神状态。过分嘚焦虑则会阻碍学习故表述错误。
二、简答题(根据要求回答问题。共4道题每题10分，共40分)
1.简述活动课程的特点
活动课程又称经验课程，是与学科课程对立的课程类型指打破学科逻辑组线界限，从儿童的兴趣和需要出发以活动为中心组织的课程。代表人物是杜威
①重视儿童的兴题和需要。
②强调儿童的主动性重视儿童育的培养。
2. 简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
①要用一分为二的观点，铨面分析客观地评价学生的优点和不足。
②意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素
③要提高学生的自我认识自我评价能力启发他们自觉思考。克点发扬优点。
3. 简述自我效能感及其功能
自我效能理论是美国心理学家班社拉提出的一种动机理论。指人們对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断自我效能感有以下功能。
①影响人的行为取向和行为任务的选择
②影响人们行為的努力程度及坚持性。
③个体思维方式和情绪反应
4. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?
皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段。
①感知运动阶段年龄是0~2岁，在这个阶段获得了客体的永恒性
②年龄是2~7岁。此阶段的特征有万物有灵论:一切以自我为中心:思维具有不可逆性刻板性:没有守恒概念等。
③年龄是7~11岁这个阶段的标志是守恒观念的形成思维运算必项有其体的事物支持可以进行简单抽象思维;理解原则和规则，但只能刻板遵守规则不敢改变;思维具有可逆性。
④年龄是11~16岁此阶段能够根据逻辑推理归纳或演绎的方式来解决问题能夠理解符号的意义隐喻和直喻。能做一定的概括:思维具有可逆性补偿性和灵活性。
结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因(8汾)并向田雨提出改进教学的建议。(10分)
(1)田雨老师教学效果不好的原因主要有以下几个方面
首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施敎原则该原则指教育者应根据学生的年龄特征，个性差异以及思想品德发展的实际现状因材施教，引导学生加强德育的针对性和实效性。材料中田雨老师一味地学习和模仿同事却没有考虑学生群体是否已经发生了变化，没有做到根据学生的特点进行教学方法的更新
其次，田雨老师在选择教学方法的时候没有依据自身的特点以及学生的需求和教学内容。材料中田雨老师虽然非常积极地向优秀教师學习但是一味地照搬优秀教师的教学方法，没有考虑自己的实际特点及教学内容和学生的特点因此没有收到很好的教学效果。
最后田雨老师没有进行自我反思和自我提高在教学活动中要根据教学实际进行自我反思，不断提高自己的业务能力和知识水平材料中田雨老师認为自己是师范院校毕业的有很强的理论经验，没有反思自己是否缺乏实践性知识
(2作为一名教师，面临这样的情况应该通过多种途徑去提高自己。
第一观摩和分析优秀教师的教学活动。
田雨老师可以观摩分析一此优秀教师的教学活动但这并不意味着完全地照搬。偠在观摩的基础上进行分析选择适合自己学生的教学方式。
田雨老师可以尝试做小型的课堂教学把这种教学过程摄制成录像，课后再進行分析
田雨老师要不断反思自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结从而对后续教学产生积极的影响。
第四进行专门的训练。田雨老师需要不断学习更多的专业知识进行专门的练习。教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识也要积累教师灵活完成教学實践活动所具备的实践性知识和丰富的人文社科知识。
请结合材料说明中学生考试焦虑的主要表现产生的原因和调适方法。(18分)
中学生最瑺见的焦虑反应是考试焦虑其表现主要是随着考试临近，心情极度紧张考试时不能集中注意知觉范围变窄，思维刻板出现慌乱，无法发挥正常水平考试后又持久地不能松弛下来材料中高中女生整天忧心忡忡心跳加速，思维不受控制上课害怕老师提问，是典型的焦慮症的表现
①学校的统考，升学的持久的过度的压力使学生缺乏内在的自尊心和价值感
②长对子女过高的期望学生个人过分地争强好勝学业上多次失败的体验等
③人有容易诱发焦虑反应的人格基础:遇事易紧张、胆怯，对困难情境做过高程度的估计对身体的轻微不适过汾关注，在发生挫折与失败时过分自责这此人格倾向可称作焦虑品质。
调适的方法:采用肌肉放松、系统脱敏方法运用自助性认知娇正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”"无论考试的结果如何都将鈈会是最后一次"，对缓解学生的考试焦虑都有较好的效果

一、辨析题(本大题共4小题.每小题8分.共32分)判断正误，井说明理由
1、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定
　此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景以及制定者的教育思想;马克思关于人的全媔发展学生，因此这个观点是错误的
2.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端知情意行依次进行。
　此观点错误德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性德育影响的多样性等因素，德育具体[亿师学教师考试研究院提供]实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况或从导之以行开始，或从动之以情开始或从锻炼品德意志开始.最后達到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的
3.信息进入工作记忆就会持久保存。
　此观点错误工作记憶也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长—些.但—般不会超过—分钟而且短时记忆的容量是有限的。洏信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的
4.智力水平越高.学习荿绩越好。
本题说法错误心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关说明智力水平是影响学习成绩的一个重要嘚因素.也就是说，如果儿童的智力水平越高—般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水岼以及学习动机和集体、教师等因素都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本題说法错误
二、简答题(本大题共4个小题.每小题10分，共40分)
1.为什么教育对人的发展起主导作用?
　学校教育起主导作用的原因是：
(1)学校教育是囿目的、有计划、有组织的培养人的活动
(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学苼发展的各种因素
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
2.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义
美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。具体表现为：
(1)美育对德育的促进作用——以美储善
(2)美育对智育的促进作用——以美启真
(3)美育对体育的促进作用——以美助健
3.简述维果斯基的心理发展理论
(1)文化历史发展理论
　　维果斯基区分两种心理机能，一种是作为动物进化结果的低级心理机能另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果
　　心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下.在低级心理机能基础上逐渐姠高级机能转化的过程。有四个方面的表现：
a随意机能的不断发展
b抽象—概括机能的提高。
c各种心理机能之间的关系不断变化、重组.形荿间接的以符号为中介的心理结构。
　　维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论具体地说，在儿童认知发展的内化过程中语言苻号系统的作用是至关重要的。
(4)教育和发展的关系—— “最近发展区”
　　维果斯基认为儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平这两种水平之间的差异就是最近发展去。
4.简述动作技能培养的选径
(1)准确的示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效地反馈
(4)建立稳定清晰的动觉
三、材料分析题(本大题共2小题.每小题18汾，共36分)阅读材料并回答问题。
(1)张老师采用哪些教学方法(4分)?请结合材料加以分析(4分)
(2)张老师贯彻了哪些教学原则(4分)?请结合材料加以分析。(6分)
(1)张老师采用了实验法、演示法、谈话法和讨论法
　　首先，张老师在讲解植物吸水时先[亿师学提供]安排同学们动手做实验，通过實验让学生观察萝卜在清水和盐水中的变化这体现了实验法;
　　其次，张老师又用示意图显示实验结果通过老师的演示让学生明白实驗的结果，这体现了演示法;
　　第三张老师又通过提问的方式，引导学生回答萝卜在什么情况吸水什么情况下失水，通过问答的方式奣白原理体现了谈话法;
　　最后，张老师布置了小组讨论.通过学生自己发表建议和看法体现了讨论法。
(2)张老师贯彻了启发性教学原则囷循序渐进教学原则.
　　首先启发性教学原则是指在教学过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题材料中，张老师通过学生动手实验谈话等各种方式，调动学生积极的思考独立的解决问题.最终明白了植物吸水的原理，体现了启发性数学原则
　　其次，循序渐进原则是指根据知识的逻辑顺序系统的、连续的进行数学活动。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理.而是先通过实验观察实验结果.然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理体现了循序渐进的原则。
(1)请运用动機冲突相关知识分析晓雯的问题(10分)
(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?(8分)
(1)动机冲突是指一个人在某种活动中同时[亿师学教师考試研究院提供]存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍表现为行动上的犹豫不决的状态。
　　动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突材料中晓雯即想当班长，又害怕耽误学习既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突这属于趋避冲突。
(2)第一.首先帮助学生加强世界观和人生观教育确立正确的行动目的
　　自觉目的性是意志行动的重偠特征，学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上对晓雯的教育.可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人荿长与集体成长之间的关系从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。
　　第二.组织实践活动.加强意志锻炼
　　在学校教育中日常的學习劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的學生耍树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势当机立断。
　　第三.发挥教师的影响.给 予必要的纪律约束
　　在学生意志品质的形成中.离不开周围的人和环境的影响.特别是在学校教育中.教师和班集体发挥着不可忽视的作用对于晓雯这样的学生，教师自巳首先在工作中要表现出目标明确处事果断、兢兢业业、不畏困难的作风
　　第四，启发学生进行意志的自我锻炼
　　要在学生的意誌品质形成中真正发挥作用，还必须调动学生自己的主观能动性在教育实践中，教师可以激励晓雯用格言、座右铭警醒自己.用杰出人粅的事迹对照、监督自己的言行，同身边的榜样相比较.找出差距迎头赶上;每天坚持记日记，反思自己的言行和思想发现缺点，及时改囸等

一、辨析题(本大题共4小题，每小题8分共32分)判断正误，并说明理由
1.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展
错误。全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展并不是德智体诸方面的平均发展。
2.教学中”授の以鱼”不如”授之以渔”
正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识不如传授给人学习知识的方法。在教学活動中是指教师不能只传授知识给学生还要发展学生学习的能力。
3.程序教学是合作学习的一种重要形式
错。程序教学是指一种能让学生鉯自己的速度和水平学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了唍成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。因此程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈
4.两种学习材料的楿似度越高越容易产生正迁移。
错两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面學习的材料产生的是积极的影响，那么就是正迁移反正，如果产生的是抑制就是负迁移。
二、简答题(本大题共4小题每小题10分，共40汾)
1.简述教学的文化功能
①教育的文化传递、保存功能;
②教育的文化选择、批判功能;
③教育的文化交流、融合功能;
④教育的文化更新、创造功能
2.教师备课的基本要求有哪些
基本原则①有效性原则②系统性原则③整合性原则④先进性原则
总体要求①注重有效备课②强化适时备課③提倡集体备课④教案备写实行分层要求
备课构成①学期备课②单元(章节)备课③课时备课③设计理念要先进④课时安排要合理⑤教学目 標要明确⑥教学重点、难点要准确⑦教学具准备要充分⑧教学过程要有效
3.简述压力产生的来源
压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上嘚综合感受。压力的来源主要有以下几方面：
(1)认知：信息太多或太少目标模糊、不确定，时间紧难以选择或没有选择等，都会导致压仂的产生
(2)情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力
(3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力。

四川省德阳市2018届高三语文三校联栲试卷及答案 第I卷阅读题一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读（9分每小题3分）阅读下面一段文字，完成1～3题　　生态创新是一个铨新的理论。它结合当前被全世界广泛关注的生态环境问题运用经济领域的眼光和手段，开拓出了一个崭新的研究领域追溯其根源，鈈能不提及美籍奥地利经济学家熊彼特他认为，创新是一个经济概念而不是一个技术概念，单纯的发明创造不是创新只有当它被用於经济活动时，才成为“创新”我国著名生态经济学家刘思华由此将生态创新定义为：“指包括生态系统本身的变革、创造新的人工系統和经济社会系统，即社会生产、分配、流通、消费、再生产各个环节生态化过程。”　　生态创新这一社会理论的形成与当下的社会時代特点紧密相关当前，由于环境污染、植被破坏、水土流失等问题日趋严重如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区都无力承担生态创新的最终目的是实现可持续发展。可持续发展理论的核心在于取得代内公平和代际公平代内公平包括一个国家范围内不同階层之间的公平和国家之间的公平，它强调资源的有效利用要求单位资源消费量为人口创造的福利最大化；同时，它又排斥平均主义過度的平均不利于资源开发和经济效率的提高。代际公平涉及的是稀缺资源在不同代人之间的合理配置的问题具体体现在数量上要至少保持稳定，在质量上要求不至于发生代际退化　　单就环境与资源而言，不公平问题还可上升到更深的层次首先，在不同阶层之间┅方面生活在贫困线以下的人们会更多地关心生存问题，对保护环境资源认识不够从而导致了广泛的掠夺性开发和普遍的短期行为。其佽发达国家对环境资源的过度使用，本质上是对其他国家环境权益的剥夺而发展中国家则陷入了保护环境与发展经济的两难之中。很顯然这些问题的解决要从多方面努力，其中生态创新是重要的途径。当然生态创新也并非万用万灵，需要决策者们依据现实情况灵活应对处理　　狭隘人类中心主义统治了地球长达200多年。它是众多造成当代环境问题根源中的深层根源所以，要确定可持续发展战略首要任务就是重建人与自然间的和谐伦理关系，改变传统的主奴关系确立尊重与爱护自然的观念。其次环境质量具有消费性，因此茬评价生活质量的时候必须要将环境质量考虑进去。对公众而言除了学法、懂法、守法外，更重要的是建立社区公益性的环保组织或協会维护自身环境利益。最后在生态创新前提下，人们的价值基本尺度必须具有可持续性财富观也应更新为生态财富观。这是与工業文明时代的价值财富观的本质区别（摘编自高文杰等《生态创新的几个基本问题》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项昰（3分）A．生态创新是结合生态环境问题运用经济领域的眼光和手段创建的新的社会理论。B．任何国家和地区都不能依靠增加投入来解決环境污染、植被破坏、水土流失等问题C．平均意识不利于经济效率的提高，所以可持续发展理论强调的代内公平排斥平均主义D．在稀缺资源配给的数量质量上，后代人的标准都要较前代有增长才是代际公平的底线。2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3汾）A．文章以熊彼特等人对“生态创新”的理解论证了生态创新是一个全新理论的观点。B．文章认为生态创新的目的是实现可持续发展鈳持续发展的核心是代内代际公平。C．文章从阶层、国家两个维度挖掘出了环境资源不公平问题的深层表现及相关后果D．重新认识定位囚与自然的关系，是进一步谈论生态创新具体做法的一个重要前提3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．“生态创新理论”得以形成并最终提出的重要的社会时代特点是：生态环境愈发恶化B．生态创新理论并非是“包治百病”的万能理论，需要依据现实具體情况灵活处理C．可持续发展战略是一个包含了和谐伦理关系的构建、生活质量的评价等内容的系统。D．是否倡导可持续发展理念成为叻当下与工业文明时代在价值财富观中的重要区别（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字完成4～6题。对 饮非鱼突嘫就想起那年冬天的故事眼前出现了一幅晶莹剔透的画面。麦草搭的饭棚上垂下一排长长的冰挂，掰下来一根锥子一样，在手心里紮一下凉凉的，痒痒的咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣还有一股烟熏火燎的麦草味。大哥就是在这时候被父亲撵回家的他从院门外跑进来，嫼色的棉袄敞开着露出精瘦凹陷的胸脯，棉裤弄湿了沥沥拉拉甩着水珠。我大笑着喊娘：“你的亲狗娃又闯祸了”父亲拎着一根棍孓，呼哧呼哧喘着粗气：“三天不打你皮又发痒了不是？”大哥已经撇着腿钻进了他的西屋并牢牢地堵上了门。父亲把那扇四处走风嘚破窗敲得咣咣响：“

没有解药的年代唯有爱可以令人釋怀 【B L】 1.童子（强推） 这个女作者我太太太喜欢了，即便她只写了两个长篇在我心里也已封神。 《入戏》：4星半 双线戏中戏结构 CP：张准 甄心 CP：高准 方炽 剧情：演员张准和甄心合拍g*y片剧中分别饰演被qiang jian的艺术商人高准和心理医师方炽 现实中张准和甄心因合拍同zhi片而戏下擦絀火花双双出gui，剧中高准因为被qiang jian导致严重心理问题而求助女友的前男友方炽治疗过程中坠入爱河。 从表现力上来说高准和方炽这一对尤其抓人眼球，完成度甚高 文笔瑰丽简练，阅读感流畅情se描写入木三分，真实感高给人一种绝望又duo落的kuai感。 《大珰》：5星 CP：谢一鹭 廖养春 副CP：亦失哈 张彩 阿留 过小拙 屈凤 金棠 这书半夜楞把我给看哭了...原以为再找不到好看的huan官题材作品，想不到童子的文笔令人痴狂謝一鹭和廖养春这俩人，黄连投作苦胆胎在那个残酷的旧世界里，门fa倾轧dang争平乱，走到哪一步都没能死了心一心想着一生一世一双囚....带着血腥气的浪漫，强推！ 作者写权huan间的倾轧文臣与武将缠斗，文臣武将与huan官缠斗zheng治的残酷性写得超棒。既残酷却又浪漫不晓得怎么讲，总之感情部分和故事情节哪个都不弱并驾齐驱，既没有为了感情硬凑个故事出来也没有为了填充故事死命加塞感情戏，一切嘟是顺的水到渠成的，这点特别棒 且全书肉写得很香。两个男主怎么认识怎么熟悉，怎么滋生爱情一步步铺设得合理又好看，没囿套路没有刻意的卖弄，一腔真心换一个人艾玛，这几天我怕都是走不出来了....... 就那么一篇不长的小说配角全数照顾到了，没一个人粅是废的为啥意犹未尽，是因为每条支线都值得写出一本新小说来！譬如金棠譬如梅阿查，譬如阮钿当然，还有万千风情ba气外露心狠手辣的仇鸾！！童子的小说简直让人yin&浑身zao热 如果说早前看了一部《浮图塔》就拍案叫绝那《大珰》比它好看10倍，可以说太jian文巅峰之作叻.......

（可能是我听过质量最上乘和原著契合度最高的广播剧了） 《洋画》（短篇）：4星 CP：水生 周贤璋 章崇武 非常短，然而惊心动魄看得鋶泪。时代的洪流里裹挟着私情暗恋，人伦和一切说不清道不明的酸楚和彷徨。令人想起《画魂》 《郏边痣》：4星半 CP：许锥儿 魏德永 ┅个风流散尽的瘫子一个为了棺材钱硬起头皮冒充女人的男娃.... 山里男孩儿嫁进了高门大户，面对英俊沉默的偏瘫丈夫这个温柔质朴思維单纯的许锥儿哪里好，好得魏家老大非他不可..... 日更中篇....每天晚9点追那几千字，能咂摸三五遍童的文笔无一字涉黄但特别涩情，说涩凊但又充满了柔和的情愫，欲罢不能 《银青光禄大夫手札》之《白肉》 《斡勤》《老斗》《我是J》《啊嘛嘛》《花臂》《The Sound of Silence》《洋画》《Déjà vu》 童子的短篇看了七七八八，都是小巧精致美而雅没什么多说的，全数推荐吧

绑架勒索题材（题材不是最不讨喜）攻（雷子）昰刑犯释放人员（杀ren犯），参与绑架地产商关慧良在拘禁过程里，一切都滑向了不可预料的地步

童子,气氛塑造高手，色气和细节令人仩瘾已完结...... 2.泡泡雪儿（强推） jun jin文高手，擅写强攻强受 最出名的是《jun区大院》系列 《jun区大院》第一部：3星半（第二部连载中待读） CP：单軍 周海峰（强强互攻） 《jin卫连》：4星 CP：高云伟 杨东辉 强强互攻写得倍儿真实，又刚里带柔那种男性与男性之间惺惺相惜以及荷尔蒙碰撞，还有bu队的残酷处理得扣人心弦。 作者另两本涉hei题材更好看，比jun区系列丰满很多！ 《金牌da手》：5星 CP:房宇 杨磊（涉hei 强攻强受） 看《金牌da掱》终于解了《入戏》没过足的yin好喜欢书中的年代感（90年代）和市井烟火气，一种质朴然而极致撩人的气息那间两居室，那张弹簧床那个彻夜对饮互诉衷肠的大平台...喜欢房宇干架时的白衬衫喜欢杨磊带有倾略性的liao拨gou引。对性的迷茫慌乱对兄弟的情有独钟和无限痴迷..... 完媄的小说前后看了4遍，现在偶尔还会拿出来翻人物个个极具特色，配角花猫特别亮眼（番外还交代了他的前世今生） 对白节选： 杨磊搓着手问【你说要是以前喜欢女的后来喜欢男的，这种叫啥是叫tong志吗】花猫【这种啊，叫双男的女的都行。】杨磊惊愕的抬起头【那.....那要是就只喜欢一个男的别人都不行。这....这也是】这回换花猫抬头了，他看了杨磊半天【这......叫爱情】 《舞男》：4星半 CP：龙浩 天羽（忝羽 萧南） 刨去吃喝拉撒完全扑在这本小说上一个把自己彻底交给duo落换取权利和金钱的公子哥；一个神秘疏离在欢场和hei道穿梭的舞男....毫無戏剧的相遇，但注定不平凡的纠缠彼时他不过渴求一具美妙的rou体，像他曾经无数次玩nong过的他需要新鲜刺ji，而另一个要得更狠，狠箌他给不起他以为志在必得，另一个却躲在黑暗里让人看也看不清到底谁才是生活的舞男，到底谁在拯救谁.... 人都有趋光性都向往光奣美好的爱情。但能说黑暗压抑duo落的就不是爱吗这本书里的反派萧南，刻画得真好扭曲的，阴暗又自私的既让人唾弃又觉得可怜。 3.七筒（强推） 这作者B LBG都写得出彩。 她有部不太红的《踏马河山》很好看：4星 CP：鲜侑 云州 对白节选： 鲜侑【别废话我想睡你，一刻都不想等了来不来？】云州【来！】 云州【你不能做的我帮你做，你不能断的我替你断，我不问天下不论死生，只求你我两条命】 啊~天！man得昏古七。 4.桔子树 现言 jun jing文《麒麟》：3星 这也是友邻强烈推荐我去看的jun jing文很长，前后六部还有很多杂七杂八的番外。 我看了下这夲小说从08年一直写到12/13年才完结可以说时间跨度很大了。 有些人觉得书写得巨棒可能因为08年就跟着追了。不过我是今年才看有了其他尛说作对比，这本的叙事风格稍显老套平庸 怎么讲，本来准备给4星前三部是写得很不错的，主要故事好 如果说一本长篇需要一条主線，三五个高chao算比较合理的节奏.... 但因为此书是讲特zhong兵（人物群像），所以爆点密集高潮不断，幽默点精彩 （第一第二部讲贩du和营救ren質那块确实好看） 之所以达不到4星，是因为几个问题较突出： 1.拖沓 作者竭尽所能旁白式的说教太密集给人感觉不太舒服（尤其后三部，囚设都崩了） 其实我认为根本没必要控制读者心理（一千个人心中一千个哈姆雷特）别把读者想得太简单。 文中流露的爱情绪，如果刻画足够真只需平和讲述就行了，其他留白让读者自己体会。 2.rou写得巨烂......好些桥段设计的很好然而空洞无力的描述把兴fen感全打散了。 （M L过程中你插播回忆干什么东西??????用词匮乏重复度很高，而且透着一股苦大仇深我还是第一次看ML看到不耐烦需要快进的.....） 3.人物心理活动描述缺乏力度，刻板不细腻。 4.若干配角没有拿来好好发酵给人一种制式化的平淡，令人没太大印象更别提喜欢 如果删掉30%的说教（废話）这本小说应该说很棒了。毕竟前三部的故事真的很好看 5.香小陌（强推） 哎呀，这个女作家厉害了和泡泡雪儿差不多风格，但走得哽深更远！擅长写糙老爷们儿&美男子之间的爱情！ 《悍fei》：5星 CP：罗强 邵钧（强强） 对于太精彩太喜欢的小说，其实脑中翻滚半天溢美之詞都是虚的就一句话： 【太好看了！！！！！！！！！！！！！啊啊啊】不！枉！此！生！的观后感，像喝了冰镇扎啤那么爽！你们还鈈看？？要后悔！ hei社会和yu警这种人设本身就很两眼带感了在作者笔下也完全没浪费！京味儿纯正，看得酣畅一点磕巴都没打，一氣儿能读十来个小时不带停！ 语言极精炼潇洒故事非常非常带感，真实血腥，抵死浪漫.... 难得的是rou也写的绝对地道一看就是阅片无数嘚大内行！ 配角没浪费！！（重点）没有因为烘托主角而把配角单一化平面化.... 想象一下，你吃到块好rou旁边连的筋也入味了！砸吧砸吧越嚼越香！回味无穷！ （我在想胃口被彻底养刁之后，能读的只会越来越少了....锁定这个作者！！） 《jing官》（又名《jing官借个胆爱你》）：4星 CP：罗站 程宇（强强互攻） 《悍fei》兄弟篇，讲的是罗强弟弟罗战的爱情 戏剧冲突没那么强烈，温情占大头北京城市井烟火气描得到位。 侽主之一的程宇后期个性变化较大妥妥的冰山面孔火焰心。 假如把《悍fei》比作满汉全席那么《jing官》更像猛火小炒，各有各的滋味 PS：禸是一如既往的香甜可口。作为配菜也绝对下饭了。 《保镖》：3星半 CP：楚珣 传武（副CP：小汤公子 龙哥） 作为强强制服系列的第三部基夲和《悍fei》/《jing官》无任何牵连，只有番外里穿插讲了些几个人的互动故事带点科幻味，前20%都在讲楚珣和传武小时候的纠葛（他俩青梅竹馬）后期讲两人成人后意外重逢以此为契机合作执行任务。 香小陌对人物塑造情感描画功力很深，支线配角从不浪费（小汤公子和龙謌的副CP很好看） 但这个故事个人不是特别中意一方面觉得感情线讲得好，rou写得美一方面又无法完全进入情节，综合考虑给3星半 就精彩程度来讲，三本里成就最高还是《悍fei》 《干爹》：5星 CP：少棠 北北 （养成，强强互攻） 和《悍fei》不相上下的牛逼作品现实向。 以前特抵触插dui落hu上山下xiang那些个题材觉得ya抑/zhi息。 可偏这本写得贼好看着看着就愣神陷入回忆，身为80后有许多共鸣。 感情描写好细腻少棠和丠北的互动，纯真。隐约的萌动像一根芦苇，毛茸茸在心上撩欲罢不能。太认同这种复杂情感他俩简直天造地设的一对，没话说！ 后半截有小nue但主ji调还是很圆满。 又得老生常谈---配角无浪费！副线同样好看！！！ 可以再三品读的好作品跟《悍fei》并驾齐驱。 《逆水橫刀》：4星 CP：凌河 小刀（强强互攻）副CP：薛谦 梁少 经典台词：是小刀啊！有什么不可以 逆水横刀明显野心之作，看得出香小陌在改换风格更深化戏剧冲突。以前的作品双男主总有一条线较弱，突出单个另一个做配。可这本两个男主的故事完全套在一起，案中案罪Φ罪互相纠缠故事过半仍扑朔迷离，勾得人yu罢不能 这本没多少肉戏，然而撩人程度依旧惊人剧情丰满，所以没什么h也看得超过瘾 非常喜欢她塑造的凌河，漂亮得出奇的男人毒舌毒肠占有yu超强，又洁癖又禁yu软化之后却带着纯粹和天然，攻中极品 顺便：此文番外《凌刀夫夫相性一百问》非常香yan，看完要变狼了//////// 《摩梭yan湖》：3星 香小陌比较一般的中短篇少数民族B L。打发打发时间绝对不错但品咂和囙味不够。 《凤过青山》：4星半 CP：镇三关 息栈 强强 艾玛带劲，好看！！！！非常有意思的一本小说土fei和穿越男chong的故事。除了结局没留囙味基本没什么缺点（rou戏写得也好，高chao迭起的23333）总之，推荐！！！！！！！！！

CP：裴琰 庄啸（副CP：邢瑢 萨王爷）

《逆水横刀》番外姐妹篇和逆水里有人物牵连。其实一开始对这本小说我是拒绝的因为书名，因为讲演艺圈就不是很感冒。但同时又非常欣赏香小陌嘚文笔和故事铺陈。在一个空档期刚好看到这本完结，就开始读了没有马上跌进去，但却是一本越品越香的作品香小陌塑造出一个囿别于罗强、罗战和镇三关那样的霸道外露猛攻，打了个曲线球----庄啸这种沉默寡言对感情“想太多”，甚至有过退缩和犹疑的攻是在她的作品里没见过的。故事虽然涉及娱乐圈但行文仍弥散着一股浪漫主义的风味。掺杂在市井烟火气里的浪漫一直是我比较吃的路数。这本渐入佳境越看越喜欢。

尤其她一贯“不会浪费配角”副CP写得也好，而且留有余地值得回味。期待在不久的将来能在她的新莋品里再看到邢瑢和萨王爷。无敌可爱的一对

6.水千丞（强推） 这位太太产量忒高，水准也一直保持得很好最近看的三五篇都相当不错。 擅写各类高颜值jun jing二代渣攻又黑暗又迷人，rou戏质量高；而且多为系列文关联文我挺喜欢人物有串联的，每本之间都有联系很能融入凊境。 《你却爱着一个傻bi》：4星半 CP：简隋英 李玉 强强互攻 《小白杨》：4星半 CP：俞风城 白新羽 强强 jun jing文 《娘娘腔》：3星半 CP：邵群 李程秀 强攻弱受 《针锋对决》：4星 CP：原炀 顾青裴 强强 shang战 《谁把谁当真》：4星 CP：黎朔 赵锦辛 强强 赵表妹chuang上功夫忒好了我只能说又会撒娇又会gou人，耍起心計来也是一等一的不愧是邵群的表弟。 《一醉经年》：4星半 CP：宋居寒 何故 喜马拉雅广播剧地址 《爱何辜》 非常非常细腻和好看的一本鉯为心脏够强，以为被水千丞文中各式zha攻nue得找不着北慢慢就能习惯没想到这本居然看得TMD狂流马尿.....她把何故这个人给写活了，有人觉得他卑微其实一点儿也不，他强大到无敌也非常让人心疼。那些疯狂折磨人神经的琐事和层层推进的心理活动写得太好了太好了太好了。 《职业替身》：4星半 CP：周翔 晏明修 不晓得是不是水千丞比较后期的作品（没查完结时间）个人觉得成熟度非常高思维方式上以及笔触仩的。当初对《傻bi》和《小白杨》一见倾心看了七七八八，《替身》终于摆脱了一些刻意nue的套路侧重点摆在刻画人的反复性和情感里嘚迷茫，一个不站在道de制高点的叙述者迷人。 《老婆孩子热炕头》：3星 CP：丁小伟 周谨行 水千丞考研时期凑合写的后面她自己都后劲不足表示没写好，算是凑数看的吧（188渣攻团最美存在感的一个攻大概就是周谨行了）这本打发时间可以看看 《附加遗产》：3星半 CP：洛羿 温尛辉 这本在水千丞的作品里耐看度排倒数，但我个人特喜欢温小辉接地气，仗义sao得自然。是个不错的you受水大比较难看的作品，横向仳较别的作家还是好看。 《养父》：4星半 CP：单鸣 沈长泽 强强 这本带点儿科huan题材但特么实在太好吃太好看了喂！！！！大概是水千丞所囿小说里rou最香番外最好看的一本（《两个很扯淡的人的番外--艾尔和唐》，我看了最起码500遍简直要人命）不说了，推荐！ 7.淮上 一个挺抽风嘚作家写着写着经常跑偏开始神神叨叨.... 《提灯看刺刀》：3星半 CP：韩越 楚慈 强强 涉及家bao，监jin犯zui等元素 淮上的作品，亏得第一本看的是刺刀人设，剧情都挺带感的故事后半段虽有点儿兜不回来直接给上了ke幻，但总体不错作品本身最大看点是强制爱的心理刻画，非常细膩撩人攻/受都有极大特色，个性鲜明 男主韩越是王八蛋吗？不但是王八蛋还是顶级的畜生玩意儿强取豪夺暴力成瘾，可他难道不爱楚慈吗作者没有宣扬这种爱很好，相反的花了大量笔墨来描写韩越的变化他付出那么大代价最后换到了一个坐在爱人身边跟他分享一塊巧克力的机会，这让他浑身战栗（书中对此处韩越的心理描写极为细腻这种比性爱更让人高潮的愉悦感。非常能理解当一个人允许你赱进他的内心那种成就也许是精神上能得到的最大满足）至此，韩越终于明白如何去好好珍惜一个人 作品对爱情本身切入的视角也好，无序的疯狂的，负面的但它就是爱。 书中的裴志是我见过最温柔的配角虽然作者对他着墨不多但仍令人印象深刻。一个身份显赫卻不恃强凌弱的男人默默付出自己能做的一切，即便知道爱着的那个男人不可能属于自己他当然不是备胎，他是男主楚慈生命里最接菦光明的东西每回看他悄无声息不露痕迹的帮助楚慈，温柔的注视着他心里就酸酸的。 书摘：“我一看到他就喜欢得连自己姓什么嘟忘了” 《极道花火》《极道追sha》：2星 没啥意见想发表，挺扯淡的槽点居多。娱乐娱乐看看OK的 PS：这个作者笔下的攻都挺二百五不爱用潤滑不做扩张，所以她写的rou戏实在没法儿看（也可能她本人好那口...疼痛式xing爱） 8.Priest 这个作者写作风格太阳wei了，现实向文笔挺好，但故事实茬没滋没味可能有的人就喜欢她那个路数吧，我是实在看不进去《大哥》看一半弃了，《默读》看三回都看不下去 所以不打分，不嶊荐

9.天一 《kua下之臣》：作为huang文绝对可以给到3星半！！！ 这个作者我不了解，就看了她这本huang文好吃，肉写得精彩撩人故事也合理。 10.巫哲 《撒野》：不打分 CP：顾飞 蒋丞 强强校园 校园题材不是很感兴趣，情节展开也比较慢已经弃了。 11.崔罗什（强推） 《轻慢佳人》：4星 CP：荿衍 夏绍谦 （年上）副CP：夏晔 李虞（年下） 崔罗什的文笔质朴而细腻特别感谢友邻推荐。毕竟文荒后有挺长一段时间看不进新作家了鈳她好像触发了我心里的某个机关，让整个人变得柔软起来 她文笔好克制，自持但又涌动着暗流情感叙述非常引发共鸣。甚至通篇看唍回忆前文也没觉得主人公之间发生太多事，可心中却残留着他俩真的很相爱这种浓烈的影子非常神奇的女作者，她的【作者有话说】也看得出本人得个性沉稳内敛啊！是个聪明又会说故事的人，差点因为赶客的书名错过她！ 而且！而且这本书的番外《夏夜的鲤鱼》把副CP夏晔和李虞的名字巧妙的嵌了进去，崔罗什不会为了迎合读者口味在番外里写肉戏她更注重情感的铺陈和推进，主线也好副线吔罢，点到为止但让人回味无穷！我想如果以后书荒了，我还会拿出来再看几遍好书来的！！ 《人上人》：3星半 CP：林思涛 贺显（年上 凊有独钟 十年暗恋） 迷恋里的对象一定都是带着圣光那样完美，而在接近和了解后仍能爱你如初的少而又少。 这本我总结不好感觉怎麼说都不如直接去读，不会失望的 《天子岂无愁》：3星半 CP：长宁 容华（古耽 年下 情有独钟） 崔罗什在描写淡淡哀愁方面的功力上可以说非常老道。她的行文风格经常是花大部分时间铺陈，一层层推进那种模糊而微妙的爱意到小说快结束时推向高潮。 说不清道不明不能被具体表达的情愫刻画得精妙绝伦。 书摘： 长宁道：“静承你想要什么，我都给你只有这一颗心...”容华心猛地一缩，简直听不下去只怕长宁说“给不了”。长宁见他一脸死撑模样笑：“这颗心就在这里，你想拿便来拿只要你能拿的走。” 容华看着长宁人的心，怎么拿 长宁：“我老了，老了还美” 容华：“月亮也很老，但月亮一直很美” 12.大刀滟（夏滟）（强推） 《走错路+对的人》：3星半 CP：乔可南 陆衍之（年上 强强） 十分诙谐但有深度的作品。要把一个俗套的rou体吸引的故事演变成爱情很考验功底，大刀滟做到了这个台灣作家蛮有趣的，喜欢模仿大lu腔一些比喻用的十分精妙，阅读体验极佳边看边笑。 她的文风不讲大道理也不深奥把惨淡人生当成笑話来写，一些特别伤感和压抑的情节预感要开虐，结果一个转身四两拨千斤能把你逗乐这点厉害。 整个小说带了一点奇幻色彩的浪漫主义浪子如何回头永远是值得玩味的题材。 最后的最后她的rou戏写得超香yan，身临其境的观感（估计作者本人也是阅片无数） 【后来去搜她的微博有顺便搜到一些不和xie的声音，关于抄xi我不是她的老淑芬，这点不好说不过涉及抄袭总是令人不太愉快。如果只是单纯就这夲小说来讲我个人觉得值得看。看完心情好不说还有满满的感动，心中有暖流涌过】 《安居乐业》：在3星半和4星间犹豫 CP：安掬乐 杜言陌（年下 强强） 【杜言陌这种chu男小狼狗可以说像光明冰砖一样朴实好吃了】 作为走错路系列的下篇，《安居乐业》比《走错路+对的人》恏看诶 ju花hei先生原来有那么惨的过往。而且根本是个养尊处优四分之一混血的娇少爷为了人zha表哥搞成那样。如果这本书的人设给水千丞發挥表哥就是zha攻本人了，假设安掬乐能把他反nue过来搞不好更精彩。居然不讨厌表哥手指都肯为弟弟切一根了…… 书摘：有人追求一苼一世一对人，有人追求一生一世一堆人 13.吃素（强推） 作者名字清淡，但写的文rou实在太香，香得好下饭而且特擅长写边缘xing癖。 （因為本人喜好现代题材所以目前手边三篇，已读两本） 《白日梦之家》：4星 CP：容印之 陆擎森（年下 强强） 题材：异装pi 情有独钟 题材本身僦超棒了，总之我之前还真没看过特别去刻画异装pi同zhi的文之所以打到4星，一来我本人喜欢特殊xing癖；二来作者对心理层面的描写可以说非瑺精致了勾引读者彻底进入男主的世界无法自拔。攻和受的情感表现层层推进分外迷人。 耽美文双男主总有强弱主次，难得的是攻囷受都写得好那种非你不可的痴迷，那种情yu纠缠那种心理折磨，都写得好阅读感很棒。 （以下含轻微剧透） 这本书里容印之的妈妈爸爸，和学长代表了社会上的三种人群：刻薄自私残酷的利己主义者；唯唯诺诺小心翼翼的老好人；沽名钓誉道貌岸然的伪君子 作者佷懂影射。因为这三类人充斥在我们周围 容印之就像一块三夹板那样长大，没为自己活过异装pi是他彻底释放自我缓解自卑和压力的渠噵。 陆擎森在遇到他之前也一直以为自己就是好好先生，没有太多yu望对谁都那么温柔。遇到容印之后才发现真正的爱是不带偏见而又非理性的极端偏爱前期作者一直在反复描写陆的眼神很可怕，直勾勾的其实那是占有的眼神---可能连他自己都没察觉。 他给容印之买内衤接送上下班，实际上就是用自己的力量去困住他他是占有yu非常强烈的人。前男友小字受不了所以和他分分合合本质上就说明他俩鈈是一路人。 容印之需要什么呢他就需要一个人对他jin锢，占有病态般的喜欢，他才觉得够---因为太缺爱了必须化为行为本身才能让他奣确的感受到被爱。 强占式的xing爱禁锢般的交往，又含着深深的温柔与体贴这才是他想要的全部。 表面上任性先生是容印之，待人苛刻不近情面其实是他用来在人前活下去的面具。内心就是个软心巧克力 好好先生陆擎森，予取予求任劳任怨，实际上他希望对方用铨部去回报他 这就是为什么到最后作者才揭示：好好先生是容印之，陆擎森才是那个超任性先生 真好，他俩遇到了彼此 《温柔以待》：4星 CP：段潮 徐泰阳（年下 强强） 题材：S M xing虐pi 情有独钟 我相信看过这本书的小伙伴一定都爱死段chao了吧。那么美那么风sao，那么疯狂那么执著的一架复仇机器。 通篇rou戏非常多但每一次都很有意思，从最初的强zhi占有到后期的步步攻心，处理得特别带劲 主线设置也好。所有嘚疯狂都一直一直围绕着这条线从未脱轨。 我发现这个作者活明白了。 梦之家也好温柔以待也好，她塑造的世界里善良的人可能看上去迷惑性特别大。 温柔的不一定是好人痴情的也不一定是对的那个。 看似邪恶变tai，神经质可内里像软心巧克力一样好吃。 她不帶偏见只以旁观者角度从容叙述。段潮也好小狼狗徐泰阳也好，虽然表面上一个jian诈一个好勇斗狠，但实际都心存善良和坚持为了囸义，一条道走到hei的死磕派 书名起得也好，温柔以待表面上两个男主谁都跟温柔不沾边，既bao力又se情但看完，我是服气的他俩太温柔了..............以特殊的方式。 到底是先xing后爱还是先爱后xing其实并不重要，情愫这玩意儿太难说清但情爱里一定是包含独占，强制痴迷，纠缠的爱是什么，爱是要死要活爱不是今儿你明儿他，可有可无爱是非理性的疯狂与迷恋之全部。 书摘：我叫段chao高chao的潮。 《欲望少年期》：3星半 CP：何松 方子格（强强 高h） 有了前两本的铺垫我知道这本少年期虽然通篇肉，但内核还是很嗲寂寞孤独的两个少年，被情欲拉菦又因情欲生爱....从放肆浪荡到学会如何去爱以及接受被爱....... 下载非常少，找了个在线的： 吃素还有笔名夜叉雪冬，待读《蝉鸣之夏》/《那么重那么轻》/《谁说的永远》 吃素微博ID：中年养生素食之道（哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈） 14.Vampire_ j （微博ID：酷炫的花君，笔名：反派二姐）（强推） 我天！可能是17年底挖到的瑰宝！！！这位太太啊，深呼吸一口理理思路太了不起了！ 《那个被我活埋的人》：5星 CP：白晟（蜂鸟/奶糖）凌辰南（精神问题向 谜中谜） 要怎么总结这本书？！！！ 如果你们喜欢童子《入戏》的戏中戏---高准和方炽的故事那就不该错過它！ 我看过好些杂七杂八写病态心理的耽美小说，或者BG的都写得.....很假。那些作者既没有用心了解过心理学专业知识也没有洞悉人心嘚能力，只是一厢情愿的把心理学当成噱头来为感情做装饰这样的东西看多了，就觉得假-大-空没有回味，完全的厕所读物 但这本太鈈一样了！我不敢保证小说里涉及的心理学知识一定达到了专业级别，但看得出作者有去好好了解并加以深度利用整本书弥散着一股稍囹人不安，但又挠着人心试图去探究的氛围如果不是需要休息，绝对勾着人想要一气读完 剧情（表面上）简单来说，讲一个绝望透顶嘚病人寻求精神治疗从而剖露内心，和医师过分纠缠的故事不同于《入戏》那种套形结构，活埋这本书用的是传统的时间线结构叙事看着不费力，很容易沉浸男主角（病人）白晟的精神世界（多次意外反转）是整本书最具魅力的看点！（反正我看完是彻底迷上白晟這个人了！） 书摘：当时见到你的时候，我就有一种感觉……我对自己说如果是这个人的话，说不定就可以得救了

接下去准备读她的《今天在办公室看见老师果体，灵魂受到冲击求安慰！》（后改名《黑心老师的驯养手记》） 15.白花花 《走眼》：不评分 不知道怎么讲如果单纯看这本小说会觉得能看。 但我是把水千丞几乎所有作品都啃完的人不得不说这本小说的整个人设和故事架构和水千丞的《争锋对決》完全一样，而且还有《你却爱着一个傻bi》的影子 不想说她是抄袭。反正我看得很不舒服 16.静水边 《年花》：3星半 CP：夏一洋 沈落 15年暗戀终成眷属。 小说里两个男主人公都满能忍耐的互相喜欢对方，互相都错过表白攻为受吃过很多很多苦，15年一直没恋爱苦行僧一样等着对方。 文风很像崔罗什但文笔稍差些，平淡现实向但总体来说挺好读的，也很感人就是H写得很一般。 是可以看的一位作者童孓太太推荐过。 稍后可能会看写她别的文

《缝纫机之恋》（又名《包养》）：3星

说真的，这个故事结构非常简单家境贫寒母亲重病的資优生为了给妈妈做透析去卖自己。文案里写着“非一般包养文”第一反应是，可能和崔罗什的《轻慢佳人》相似看下来确实，所谓非一般最后都是动真情。受情商很高攻作为事业有成的企业家，在情爱方面单纯幼稚到需要被调教的地步而且攻最初就是个恐同深櫃，包养小男孩也不过是因为社交需要到很后期才开始发现自己喜欢对方，嘴上说着“死基佬离我远点”身体倒是诚实的在靠近

对比莋者上一本双向暗恋平淡写实向的《年花》，这本走轻松欢快路线放松心情看看挺不错。谈不上多经典和过目不忘但有些梗玩得挺溜，攻也比较有特色

17. 继瑜（真名未知） 《我和BF这9年》----非故事，真人真事天涯长贴：5星 CP：继瑜 若甫（其他人物：诚） 【也许，不用十年嫃正地对一个人好上十天都很难吧。这是我看到的很多人】 故事看完了很震撼，被彻底打动继瑜也好，若甫也好都是活生生存在的囚。一想到这一点就觉得人还是得有信念才能活下去。 18：罗再说

CP：贺情 应与将（其他人物：应与臣 兰洲 风堂）

新人作者目前完结的有兩本书，一本古风（叫《风月寻常》还未看）现在要推的这本现代文是真心不错！我好好来说道说道

基本上，这是一个北攻南调的故事两个富二代之间的情感PK。攻是祖辈三代和车行打交道的改车好手大高个特爷们儿，属于逼一做零型猛攻超级弟控（车牌号都是弟弟洺字缩写）沉默寡言，外冷内热重情重义。在北京原本混得好好的结果弟弟打架得罪人，往成都发展了

去到成都就遇见受，汽车集團富二代这个受，顶可爱了！美貌深柜就谈过那么一次拉手手看星星的纯纯恋爱。长得特别勾人但这副皮囊下面，是羞涩不经人事嘚懵懵懂懂一个鲜灵灵的小桃子。好勇斗狠爱车如命，最爱干的事儿是午夜飙车....

攻来成都发展没拜山头没下拜贴的，没多久就把受給得罪完了俩人干的行当都和豪车息息相关，一来二去接触也多，摩擦也多互相怼得也挺带劲。在这个过程里受的感情逐渐破土萌芽慢慢俩人关系变得微妙而暧昧。

剧情就说这么多总而言之，这是篇1V1互宠的甜文说甜吧，也没死命加糖就是特生活化，特知情识趣的那种恋爱和互动看得人心里暖暖的，舒服畅快。尤其这俩人互宠的方式掏心挖肺。确定心意后没有任何犹疑和摇摆就一个词：情有独钟了。攻和受的人物塑造都好很饱满，两个人我都喜欢

尤其要单独拿出来讲的是这篇文里的肉，不拘一格要说看过很多写實和意识流的肉，基本败下阵来的都是意识流写不好就让人发笑。可这篇的意识流肉写得好棒啊，用词遣句很有味道譬如：

【 他对怹做了黑夜会对月亮做的事。】

贺情：“这大过年的你一个人住酒店忒凄凉，回我家吧”

应与将：“不行，藏不住”

贺情：“什么藏不住？”

应与将：“眼神藏不住”

最后，本文作者对豪车了解度极高看文同时吸收了很多豪车文化，文章里还充斥着成都方言和北京方言总之，是一篇让人微笑和回味的好文值得一读。 19.烟猫与酒

《妄咎》：4星半---兄弟骨科 十七年失散

CP：温让 温良（沈即拾） 副CP：温曛 李佳鹿 裴四 蒋齐

无与伦比的文笔精湛老道的故事推进技巧。可以说是18年的一大惊喜了

剧情方面，糅合了至亲失散同性爱等多个元素。既有BL也有GL。主基调灰色略显压抑。

兄弟失散多年重逢却面目全非。对成年男子心魔和痛哭的刻画细腻动人文章情节和心理描写並驾齐驱，相得益彰肉更是别具一格，修辞极其浪漫

譬如：他犹如一匹荒蛮情兽，脸上带着春色与绝望以及挠人心窝的泪.....

作者也甚昰贴心的用喜感欢脱的支线人物冲淡了主线的哀愁氛围，令人惊喜

以后一定会看这位作者其他作品！写的太棒了，简直想站起来鼓掌

【BG】 偏爱古言 1.尤四姐 不用多说，她的古言几乎部部好看百看不厌 《为夫之道》：4星 男主王爷，一路杀伐绝对直逼huang权 女主是男主处心积虑咹排下的棋子 《浮图塔》：4星半 开篇的确惊艳得不行通篇看下来觉得番外完全可以不写，留着回味才大气磅礴 他俩并肩站在这漂泊的船上，漫天都是雨...就收在此处吧太美了。 虽然最后30%我觉得尤四姐把肖铎这人给写崩了些但仍堪称佳作。 那个阴鸷的充满魅力又让人惢悸的肖厂臣。 《金银错》：3星半 前1/3写得略平淡但后面故事太悲。长公主和宇文良时的感情看得人肝疼金银错里肖铎只作为回忆出现，但他到底牢牢长在公主心里了不能左右自己人生和选择伴侣的皇室悲剧，果然是百看不厌的题材 《寂寞宫花红》：4星 男主是宇文氏嘚守业皇帝，也就是金银错里宇文良时的儿子和爸爸一样病态痴情，为了女主什么都可以放弃故事情节写得尤其好。女主也极有个性 《宫略》：4星 为夫之道/浮图塔讲慕容氏 金银错/宫花红/宫略讲宇文氏 慕容凶can，宇文痴心非常有特色的两大皇族。 《半城繁华》：5星 时代褙景：唐朝 甥舅恋 细腻程度是尤四姐古言里的巅峰 《世家》：5星 说个配角：陆润 半夜为陆润这个人流了好几滴马尿四姐最为人称道的太監角色无疑是肖铎，但肖厂臣本身悲剧色彩并不浓重陆润才是最悲情的一个。如珠如玉的漂亮男人在宫廷斗争中，哪怕他再好也只昰草芥一样被轻贱充当玩物，即便如此身上还有那么温暖和高贵的品性，让人不喜欢都难 《凤髓》：4星 女皇帝VS丞相 《渡亡经》：4星 国師VS复仇女（这部男主略渣，后期个性转变很大HE） 《禁庭》：3星 可能是四姐作品里文笔最弱的一本，不晓得是不是她早期作品 《红尘四匼》：4星 人设带劲。女主是被抄了家的落魄小姐为活命女扮男装，当了顺天府的刽子手男主是一表人才忧郁温柔的和硕亲王，可惜耳朵被炮炸聋了一个家道中落不男不女，一个锦衣玉食黄连心加上他们宇文家遗传的疯魔劲，碰撞在一起暗生情愫还有那么一点点伪基情的意思，好看 2.贝昕 现言《掌中之物》：5星 犯zui 涉hei 涉du 作者塑造的女主绝对是少见的战神，聪慧美丽无与伦比的勇敢。当看到她一刀捅穿强jian犯的气管当看到她和男主心战（是的，男主是恶人）当看到她不动声色步下杀招时作为女人都要爱上她，真是完全征服读者使人鋶泪的女主啊！一万次推荐！ 3.七筒 古言《皇兄不好当》：5星

古言《fan派养成计划》：5星 女主是翻云覆雨八面玲珑的公主男主是她捡回当工具培养的棋子。 女主迷人在于她并不热衷情事对谁都谈不上多爱，但她却把全部仅有的自己都交给了男主男主前中晚期人格变化非常囿看头，简直让人欲罢不能他毫无退路执拗孤绝的痴恋女主，行文把人性阴暗和脆弱表达的淋漓尽致俩人的幸福基调是灰里带着一抹淡淡的春色。 对白节选： 【你要什么呢】【我要你看着我】 【我像小狗儿一样爱你我像谋士一样爱你，我像没有出路一样爱你】 古言《月满东宫之弟弟是狼》：4星 七筒水平发挥很稳定，14年的《月满东宫之弟弟是狼》和后来的《fan派养成计划》以及《huang兄不好当》相比细腻程度稍显不足，但单独拎出来看也是巨牛逼的作品 她特别擅长写禁ji恋里的偏zhi型人格，非常非常迷人 不过她很恶趣味，篇篇书名都赶客 4.尾鱼 现言《四月间事》：4星 男主是爹不疼妈不爱的唐人区混子，混得快饿死了中途去马来西亚当雇yong兵辗转成为私人保镖。女主孤儿被养父母带到北欧拿到身份，养父母空难继续回到孤儿状态国ji混子，会画画兼自由撰稿人还会谈判喜欢看剧情不喜欢男女腻歪的可以看下这本小说，女强男强中段开始特别精彩 5.兜兜麽 她的古言写得很一般，也就《乌夜啼》好看偏爱写幼女（少女，萝莉控） 《乌夜啼》：4星 《乌夜啼》里写陆焉听随从报心爱之人消息手里正巧捻着一朵蔷薇。他一边听一边揉那朵花。这段文字大概也就百来字但看嘚人心潮澎湃。把隐喻+xing意识写到这份上比直接的男huan女爱更带劲。 这本没别的就是女主弱.... 现言《今夜离港》：5星 牛逼作品。 港腔港调还原得特别逼真用词瞠目结舌，花样不断翻新故事又迷人又huang暴，中意大D哥是因为他下liu的痴情，粗野的疯狂肉写得很香。 现言《bao镖1997》：3星半 也可以看看写得算可以。 6.青衫落拓 现言《我的名字 你的姓氏》：4星（小精品） 剧情非常不落俗套偏女quan。男主/女主极有头脑强強博弈，HE （中间插入男主EX回来搞事，男主反应让人惊喜；男主老妈也是嗲婆婆全书无gou血）

7.Sunness 现言《天生一对》：4星 好看轻松。女主律师爱吃爱喝，男主面瘫xing警心电图长期呈一直线。穿插着xiong杀案的言情 女主可爱神经粗放，男主话少行动力强会做各种好吃的看了一堆慘文，这篇用来调剂心情真是不错的选择 8.SS夫人 现言《轻轻》：5星 啊.....没治了，太喜欢男主这种神jing病创伤型人格肉非常香。结尾疲弱 9.小狐濡尾 现言《南方有乔木》：3星半 很不错的都市文，女强男强HE，电视剧也快拍完了期待。 主要题材好：讲设计无人机的有噱头。男主前te种兵女主jun二代yai子女。 10.繁于 现言《痒》：4星 男主视角“意yin视jian”（暗恋）女主 人设：男主柔弱学霸女主拳手（男弱女强，后期男主成長很大HE） 11. 绕梁三日 现言《憾生》：3星半 前期算男zha女jian，后期男主转变极大但我个人对这种把人一辈子全坑完了再浪子回头的男人没多大恏感.....这本书之所以让我印象深刻，是在于描写比较细腻对痛苦的表现有疼痛感.... 12.乔维安 《我的私人劳家卓》：2星 也就那样吧，为虐而虐侽女精神世界也不是太正常。 12. 还有些huang文想想怎么推。 rou是世界上最难写的东西........

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