上海中考目前可以参加的综评赛事?

    近日,《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》正式发布。这场涉及千家万户的改革,引发了社会热议,也产生了一些疑虑。为此,福建省教育厅基教处负责人作了解读。

    此次改革意见提出,初中学业水平考试将语文、数学、英语(含听力)、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术以及综合实践活动课程中的信息技术等13门科目均列入考试范围,中考总分调整到800分。对此,有家长提出如何“减负增效”?

    13门科目全科开考,是按照教育部明确提出的要求,将国家《义务教育课程设置实验方案》规定的13门科目列入学业水平考试范围,实行全科开考,促进学校开好每门课程,引导学生认真学习每门课程,避免过早过度偏科,确保达到初中教育的基本质量要求。

    在过去,各设区市中考科目已包含语文、体育等10门科目,此次增加了音乐等3门学科和物理、化学、生物3门学科的实验操作测试,属于技能测试,不是纸笔考试。而且在音乐等3科测试上,允许结合学生平时学习表现进行综合评价、确定成绩。这也是为了确保素质教育常态化实施。

    物理、化学、生物3门学科的实验操作,大部分设区市已探索组织推进,目的是促进各地和学校开足实验教学,为学生深入开展探究实践、探索科学世界提供良好的课程服务,帮助学生提高学科核心素养,更好适应今后高中阶段学习需要。

    对于“考试负担过重”的忧虑,我们在技术层面做了处理:考试次数上,坚持学生毕业、升学“两考合一”制度,减少重复考试。考试命题上,强调减少单纯记忆、机械训练内容,考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力,做到题量适度、难易适当。成绩呈现上,提出可以采用分数、等级等形式呈现,克服分分计较。

    在录取计分科目构成上,根据教育部要求,参照有关省份做法,结合我省实际,确定语文、数学、外语各150分,体育与健康满分40分,道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6科满分310分,各科均以卷面分数科学合理折算后计入中招录取总分,具体折算方案由各设区市确定。

    2021年起,全省初中毕业生全面实施新的高中阶段学校考试招生方案,形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。考生家长对于综合素质评价如何具体运用也非常关心。

    对此,福建省教育厅基教处负责人表示,此次综合素质评价制度改革,重在从五个维度(思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践)评价学生成长,注重考查学生日常行为规范养成和突出表现,要求对每个学生在初中阶段的发展历程进行写实记录。同时,从“柔性鼓励”转向“刚性要求”:一方面,将综合素质评价作为“后加分时代”学生发展评价的重要工具,规定2020年起中招录取全面取消体育、艺术、科技创新等特长生加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案,目的是把综合素质评价打造得“更加丰富”。另一方面,将综合素质评价应用作为“招生录取改革”的先行试点,规定2019年起,普通高中自主招生,须全面使用学生综合素质评价结果。2021年中招录取中要将学生综合素质评价结果作为重要参考,而且鼓励有条件的设区市将学生综合素质评价结果作为中招录取的依据之一,探索基于学生综合素质评价等级和内容,以量化积分或等级奖励分数方式计入中招录取总分,目的是将综合素质评价结果应用得“更加有效”。

    福建省教育厅基教处负责人表示,为了适应我省高考综合改革,此次除了强调招生计划统一纳入设区市管理外,还重点抓好两头:一头抓小规模学校。允许设区市根据实际情况合理整合已连续三年无实际招生或连续三年每年实际招生不足100人的高中学校,由其他具备办学条件学校适当扩招,不会影响当地普通高中招生总规模。当然,对于仍具备办学条件、效益较好的乡镇高中,我们仍支持鼓励持续推进达标晋级。一头抓大班额。普通高中同一校区高中部招生计划均不得超过1000人、班生额不超过50人。我省普高2017年校均班生额约47人,控制班生额主要有两个考虑,一是适应未来高中课程改革需要,根据上海、浙江试点经验,选课走班实施后,如果要确保教学班班生额不突破、提高教学成效,教学班数量约为现有行政班的1.5倍。控制班生额是避免学校规模过于庞大后面临教学设施设备供给不足问题,引导学校回归教学本职业务,做精做优,服务学生更好发展。同时,推进高中布局优化,目前各地高中办学水平已有较为明显的梯度,班生额控制后,上一档学校规模得到控制也就意味着下一档学校能够招收到相对较好学生,这对于优化布局、提高区域教学质量底部,避免非重点高中空心化具有重要意义。

    针对近年来在中招过程中存在的“掐尖”“跨设区市招生”“体外招生”等现象,此次改革进行了制度重建,堵塞漏洞。

    “自主招生从考试时间到范围都进行了规范。”省教育厅基教处负责人说,首先,各设区市每年自主招生比例须控制在本地区普通高中招生计划总数的5%左右。单所学校的自主招生人数最多不超过100人,一般安排在中考后进行。其次,严禁单纯以学业成绩作为唯一录取依据,避免借自主招生掐尖和抢夺生源。

    每年设区市教育局须适时向社会公布具备招生资质的高中阶段学校名单,并发布招生计划;确需追加招生计划的,须经设区市教育局批准,且增加幅度不得超过5%。严格控制跨市、县招生的学校数量和招生计划数,严格控制跨市域、跨县域招生校数和招生规模。

    各设区市建立高中阶段学校招生录取信息化管理平台,所有普通高中均不得招收各设区市划定的普高最低投档控制分数线以下的学生,未经设区市中招管理部门确定招收的学生一律不予审核通过。为了进一步促进义务教育均衡,缩小校际差距,我们还要求继续落实好按不低于50%的比例将优质普通高中招生指标合理分配到初中校的政策,确保农村初中和无选择生源的城区初中至少有一定比例录取优质高中。

“我已经很久没喝酒了,但今晚一定会把酒倒满,太开心!”7月6日,得知上师大附中足球队的19岁主力前锋李天诚以高考582分被上海交通大学经济管理试验班录取后,在浦东担任近20年基层教练的陈强竖起大拇指,“我带了小家伙三年,他真是踢球读书两不误!”

图说:上海师范大学附属中学足球队。

作为上海校园足球的代表,从小学到高中一直边踢球、边读书的李天诚,依靠优异成绩成为一名交大学子。从昔日的申花梯队小将,到选择校园足球不弃学业,再到未来四年有望代表上海交大足球队征战上海乃至全国大学生校园足球联赛,上海小囡李天诚的足球和读书轨迹,能带来些许启示。


当李天诚独自走进高考考场时,有些许孤军深入的“寂寞”。昔日并肩作战的申花2001年龄段梯队队友,如今全都走上职业足球道路,后卫朱越更已进入申花一线队阵容。只有他,选择了高考这条路。


就读初中时,李天诚曾连续两年跟随上海申花2001梯队训练,但在初三时放弃职业道路,切换到校园足球“赛道”。母亲蔡女士介绍:“这是孩子自己选的,他觉得不能在这年龄把其他东西全都放弃,还是想继续读书。但他对足球也热爱,更不想放弃踢球。”

初中毕业时,李天诚以596分的中考成绩,选择进入上海师范大学附属中学,只因这是上海市校园足球联盟布点学校。这里,教育和足球的师资力量都不错,孩子读书、踢球可以齐头并进。


浦东新区十分重视校园足球,还向专业青训机构购买高水平服务。由申花名将孙吉创立的冠博青训,恰好和上师大附中合作,俱乐部青训总监、第一位效力中超的中国香港球员吴伟超,被派驻到学校担任主教练。

高水平的教练和队员,在相对轻松的校园足球氛围中,更容易产生化学反应。李天诚和队友们的主要精力放在读书上,每周只有3堂训练课,每次2个小时,但球队进步飞快。2018年,上师大附中足球队代表浦东新区校园足球联盟,在上海市第十六届运动会夺得U17组别冠军,打进11球的李天诚竟力压每天都进行专项训练的同龄人,当选最佳射手。

图说:李天诚曾参与评选上海校园足球形象大使。

原本寂寂无名的上师大附中足球队,也连续两年夺得上海校园足球联盟耐克杯季军、亚军,成为沪上校园足球新锐力量。作为队内头号球星的李天诚,更先后获得上海校园足球联盟最佳运动员、最佳射手等奖项。


吴伟超如今已离开上海,前往中甲俱乐部南通支云担任助理教练。他在得知李天诚以优异成绩考入上海交大读书后,特别给予祝贺。他说:“小李踢球很动脑子,技术甚至要比中甲梯队的同龄球员还出色,如果走职业道路肯定踢得出来。他踢球和读书都不错,能做到这点就不容易。”

图说:第一个效力中超的中国香港球员吴伟超,退役后供职于冠博青训,并带教上师大附中足球队。

因为球技出色,走校园足球道路的李天诚,获得很多代表上海征战全国赛事的机会,学业和足球难免产生冲突。“可能真的习惯这样的节奏了,高一、高二的每个周末,都有至少一场比赛,写作业就靠自觉,周末也没办法补课。为了能追上学校的同学,我真是花了不少精力。”他说。

“高二,孩子代表上海参加全国中学生运动会,有一个月没读书;高三参加在青岛举办的全国足球夏令营,回来后隔离14天,差不多又一个月。落下的课,都要自己想办法补回来。”蔡女士介绍,足球蕴含的教育功能开始发挥作用,“可能从小踢球的关系,李天诚性格比较独立,时间安排管理是他的优势。关键他一直知道,一定要提高学习效率,这样才能把踢比赛的时间挤出来。”

如果学生的读书成绩、体育专项能力都不错,就能参与各所大学的高水平运动队招生路线。蔡女士介绍,李天诚本已通过清华大学高水平运动队足球项目的初审,“但他不想离开上海校园足球的体系,最终上海交通大学就成了孩子的高考志愿首选。”

“为了成为交大学子,高三这一年他也拼了,踢球时间大大减少。其实,踢球和读书兼顾,是他自己内心的源动力,不是我们家长强行灌输的。”蔡女士表示,孩子的爸爸是铁杆球迷,在孩子6岁时就送去足球兴趣班,包括不走职业路、走校园足球,也是孩子和爸爸的共同想法,“我们平时比较尊重孩子自己的内心选择”。


7月6日,市教育考试院通过“上海招考热线”网站公布了经审核的2021综评批次录取考生名单,李天诚被上海交通大学录取。如愿进入象牙塔后,这位前申花小将不愿过早放弃足球梦想:“进了大学还是要边读书边踢球,说不定大学毕业后,还有机会登上职业联赛赛场呢?”

图说:李天诚初中时曾在申花梯队参与训练,但最终选择了校园足球体系。

在蔡女士看来,恰恰是上海市校园足球联盟,给了孩子更多的可能。“我很感激上海校园足球体系,如果没有足球,这孩子的生活就平淡了很多,也少了很多乐趣。这次去参加全国专项统考,几乎所有人他都熟悉,不是国家队一个宿舍的队友,就是全国联赛的对手。足球也让孩子的见识和阅历更丰富,这是其他学生没有的。”

随着校园足球体系的逐步完善,高水平赛事不断增多,优秀学生得到的机会也更多。由于李天诚表现突出,上海市校园足球体系曾两次送他去意大利进行培训提高,孩子和家长一分钱不用花,“除了和当地同龄人训练和比赛,还去了里皮国际足球学校,开阔眼界。”

图说:浦东校园足球开展不错,校园足球小队员能得到吴伟超、孙吉和西班牙外籍教练的专业指导。

校园足球的公益性,也让有天赋的球员不用太多考虑费用问题。李天诚母亲告诉记者,“网上说有钱人才能踢球,我觉得里面是有误解的。我们的费用确实花得不多,一路走来最大的一笔开销是球鞋。耐克冠名校园联赛以后,球鞋都是免费发的。另外,学校训练不收费,出去比赛学校也都安排大巴。我也希望,天诚的例子可以鼓励更多踢球的孩子,上海校园足球同样是一条很好的道路。”

陪伴孩子一路踢球走来,蔡女士在儿子高考成绩发榜后,更为感慨。“我们孩子也不是天才,很普通,但他是真的热爱足球,然后一路都碰到了好教练、好老师。作为家长,我感觉大多数热爱踢球的孩子,可能更适合校园足球这条路。孩子也说了,进大学后更不会放弃踢球。他都和申花同龄队友们约好了:等大学毕业,争取一起代表申花踢中超!”

图说:李天诚等一批校园足球小将发展轨迹证明,读书和踢球也能齐头并进,这也是校园足球鼓励的育人方向。

同济大学国际足球学院教授、中国足协技术委员会委员吴金贵认为,中国足球需要多元化的人才培养模式,“日本、韩国很多大学生球员毕业后再成为职业球员,这也是我们未来的一个方向。职业足球淘汰率较高,校园足球这种兼顾读书和踢球的模式,可能更适合更多爱踢球的孩子和家庭。”

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2019年上海中考改革细化方案(学生综评信息自9月起采集)

  上海市教委日前公布《上海市初中学业水平考试实施办法》和《上海市初中学生综合素质评价实施办法》两个配套文件,作为对去年3月公布的中考改革方案的进一步细化和落实。其中,初中学业水平考试科目涵盖15门学科,与中考改革前相比没有增加;综合素质评价严格控制录入信息管理系统的项目总量。

  《上海市初中学业水平考试实施办法》进一步明确了初中学业水平考试的有关细则。其中,初中学业水平考试科目涵盖语文、数学、外语、道德与法治(思想品德)、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、科学、社会、艺术(包括音乐和美术)和劳动技术等15门学科,与中考改革前相比没有增加。计分科目和考试方式则做了进一步优化与调整,计分科目总分由630分调整为750分。

  根据全国统一要求,落实立德树人根本任务,《上海市初中学业水平考试实施办法》将道德与法治(思想品德)和历史纳入计分科目。这两门科目采用日常考核和统一考试相结合的方式进行评价。其中,统一考试满分均为30分、考试时长均为40分钟、均采用开卷笔试方式进行,日常考核满分30分。

  同时,为了提升学生外语应用能力,增设外语听说测试。测试采用人机对话的方式进行,满分10分,测试时长10分钟;为培养学生问题解决能力,设置跨学科案例分析题,满分15分。

  《上海市初中学生综合素质评价实施办法》主要从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价,旨在促进学生德智体美劳全面发展,尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况。

  综合素质评价将严格控制录入信息管理系统的项目总量,其中初中学生必填项为3项,即综合素质纪实报告中的自我介绍、共青团和少先队等德育活动、探究学习(科学实验或社会考察)报告或创新作品说明。2022年起,上海市高中阶段学校自主招生、名额分配综合评价录取等过程将开始使用初中学生综合素质评价信息。

  据悉,《上海市初中学业水平考试实施办法》自2017年入学的六年级起实行,《上海市初中学生综合素质评价实施办法》自2018年入学的六年级学生开始实施。文件中涉及的所有日常性记录与综合素质评价信息均自2019年9月起采集。


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