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孝敬父母是义务,主动承担不逃避

漫画中,父亲叫儿子帮忙再倒杯水,可是儿子却以寒假作业中没有要求倒第二杯水为由拒绝。这实在令人啼笑皆非,教人孝敬父母的作业,竟成了不孝敬的理由。

孝敬父母是义务,应主动承担不逃避。

我们在这里不妨作一个归谬,假设“作业上没有要求给家长倒第二杯水”就不倒第二杯水是对的,那么如果作业连“给家长倒一杯水”的任务也没有布置,是不是就连那一杯水也不倒了?假期作业也没有要求我们一天吃三顿饭,是不是我们就不吃饭了?所以以“作业没布置倒第二杯水”而逃脱义务的理由不成立,纯粹是诡辩,暴露出来的是成长的问题。

孝敬父母是义务,作业本是教我们学会承担。

漫画中,老师所布置作业的本意是唤醒我们的亲情意识,通过让我们以给家长倒水,来启发我们尊敬父母,关爱父母,帮助父母做些力所能及的家务。透过做这个作业,其实可以看到平常的我们是怎么做子女的:我们平常在家里,饭来张口,衣来伸手,油瓶倒了不管扶,从来没有想到过自己对家庭有责任、对父母有义务。父母溺爱当然是父母的错误,但我们自己是不是也应该反思?

孝敬父母是义务,是个多大的义务?我们能不能承担?

孟子说:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝,语人曰:‘我不能。’是不为也,非不能也。”我们在家里做一点力所能及的家务,非挟太山以超北海之类也,是折技之类也。倒一杯水,举手之劳。如果连给父母倒杯水的义务都要逃避,那将来父母生病,父母生活不能自理需要我们照顾的时候,我们是否能做到呢?如果连关爱自己的父母都做不到,又怎么能做到“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”?又何谈“为中华之崛起而读书”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?

孝敬父母是义务,承担这个义务不妨从倒一杯水开始。

《孝经》上说:“孝子之事亲也,居者致其敬。”给父母倒一杯水事小,但体现了礼敬父母的态度,与作业布置不布置无关,我们要主动去做。从倒一杯水开始,学会承担义务,关爱父母,逐渐成长为一个关爱他人、奉献社会的人。

本题考查写作的能力。这是一道漫画类材料的作文。对于漫画类的作文在审题上要注意两点:其一,一定要把构图要件涵盖完;其二,要有由“个体”上升到“类型”的意识。漫画材料一般都属于比喻型,在表达主旨的方式方法上类似于寓言,它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事一般运用变形、比拟、象征的方法,来反映事实、表明道理漫画的主题有贬斥意义的居多,写作时,应把它还原成现实,而不应就画论画。漫画素材的审题关键是要从画面内容提炼出寓意。

审题:立足于考查考生价值观和人生观层面的问题,巧妙考查考生的观察能力、理性思维能力和表达能力。对于所选漫画,表层理解没有难度,但“寓意”层面的理解却有一定难度,其中隐藏着考查考生的理性思维能力和干预生活的责任意识。考生需要先整体把握漫画中的内容,包括里面的文字,人物的状态等内容。实际上,“一杯水”中的“一”是泛指,不应该机械地将其理解成数量“一”;“一杯水”也可以具有象征意义,指孩子能为父母做的力所能及的事情。漫画表意的重点在于正确认识儿子的错误做法。任务设置的主要意图在于引导考生思考该如何孝敬父母,如何正确对待劳动和做家务,要主动担当不逃避等。考生需要准确把握文字背后隐藏的寓意。本题在审题上有开放性:

1)对问题思考的角度有多种。可以从儿子的角度分析其错误做法,也可以从父亲的角度分析家庭教育中的问题,也可从学校教育的角度分析,也可从整体角度进行分析评价。

2)立意的角度是多样的。漫画中,儿子的做法存在明显的错误,考生可以从中分析出错误做法的原因,如儿子死抠作业中的内容,而不清楚这项作业的意义,只会抱令守律、机械呆板地执行;还可以从“倒杯水”的象征意义入手,如作业是要求子女学会尊敬父母,并为父母做力所能及的事情,干力所能及的家务,而孩子却以“作业上没有要求”为借口,逃避劳动;也可以从父亲流汗及惊讶的表情入手,思考儿子之所以有这样的行为,家庭教育缺失也是重要原因,引导考生思考家庭教育应该如何进行。

3)文体选择是自由的。可以选择论述类文体,直接发表看法;可以选择叙述类文体,通过故事和事件表达自己的见解;也可以选择书信等类文体。

立意:(1)正确对待劳动和家务,主动担当不逃避。

2)作业教我们承担义务,而不能将其当作逃避的借口。

3)领会作业真意,学会孝敬父母。

4)孝敬父母是义务,主动承担不逃避。

5)教育不仅要传授知识,也要教做人。

6)家校合作,教会做人。

7)莫让教育失去本真

8)孝道奉于心,而不奉于形

9)切勿只追求形式,而忽视本质

10)我们不需要“教科书式”的亲情

(1)中国是一个崇尚孝道的礼义之邦。早在2500年前的孔子时代,孩子进入课堂学到的第一课就是讲孝顺孝道的:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”也就是说,孩子读书,要先学会孝顺孝道。在懂得孝道,学会做人的基础上,才有资格去学习文化知识。懂得孝顺孝道是做人的根本,孝道不足,知识越多,对家庭对社会的危害可能越大。但是,可能我们现在的教育却做反了。我们只让孩子学习文化知识,却不学习孝道,所以,你会发现孩子越来越不听话了,越来越没有礼貌了。这是因为,孩子长大了,懂得的知识多了,就要表现自己。他认为他自己的对,你的不对。可是却又不懂得孝顺,当然就不听话了,不礼貌了。这是因为我们的孩子在10岁之前,孝道的根基没有打牢哇!

(2)母亲的脊梁:孟佩杰在小时候因家境贫穷被亲母送人,在10多岁时,因发生事故而让她这个温暖的养父母为她搭起的家变得支离破碎:养母瘫痪在床,养父不堪重负离家出走,只剩下年幼的孟佩杰和瘫痪的养母,孟佩杰细心地照顾着。。。

(3)公益广告“给妈妈洗脚”是一个很有艺术性的孝道故事。

字幕:“关爱老人,用心开始。”

画面:妈妈端来水给老人洗脚:“烫烫脚,对您的身体有好处!”

只有几岁的儿子看见后,去端来一盆水:“妈妈洗脚!”

画外音:“其实,父母是孩子的最好老师!”

字幕:“将爱心传递下去。”

(4)2012年4月20日,受信阳市南湾风景区中学校长彭涛的邀请,为该校学生家长做了一场免费公益的家庭教育指导。演讲后与家长交流时,一位家长说:“王教授,您说的真对!我以前爱在家里吸烟。有一次,我两岁多的儿子在地上捡了个烟头放到嘴里去吸。我从此不敢在儿子面前吸烟。我父亲年纪大了,身体不好。每天晚上出门遛弯,我总爱嘱咐他:走路慢点,要早点回家。我出门上班时,我儿子屁颠屁颠地跑来对我说:老爸,走路慢点,早点回家哈!”

是啊。心动不如行动。言教不如身教。要将孝道和爱心传递下去,我们做家长的,首先要身体力行啊。

如果我们的孩子没有问候过我们,也许那是因为孩子从来没有看见我们向他们的爷爷奶奶外公外婆们做过问候!

(5)教育不仅是要传授知识,更重要的是教会学生如何做人。也就是说,教育能够培养人的人格健全,能够培养出来一个独立思考,身心健康的人。让他们懂得如何去学习,如何去生活,以及如何在社会中发展和生存。如果说教出来的学生人格不健全,哪怕他在校期间的学习成绩再怎么优异,那么他的人格不健全,将来不一定会是一个对社会有用的人。

(6)我们看到过很多类似的新闻,说的是高智商的犯罪。这类人一般有着高智商,有着高学历,有着聪明的大脑,我们能说这一类人是不优秀吗?虽然他们优秀,但是他们没有把自己的长处用在该用的地方,反而是萌生了一些坏的想法,最终走向犯罪的道路。

而有的人可能学习成绩不那么好,学历也一般,但是,在社会上他是一个热心肠的人,一个助人为乐的人。那么他就是一个优秀的人,即使他的成绩不好,但是他的人格健全,有着积极向上的心理。最重要的一点,就是他知道,什么叫做人。所以说要想学,就要先学做人,而教育的核心之道也是教人如何做人。学习固然重要,但是重要的是在学习的过程中,不仅能让学生掌握所学的知识,更要明白做人的道理,学习做人,学会以德服人,以德处事。

(7)能提高人们的思想,让人们能够更聪明更文明,就需要从学生时代抓起,在培养学生文化知识的同时,也要重视学生的思想道德培养,教会做人的道理,学会以德服人,以德处事,培养社会真正需要的合格的人才。

行文结构:拟定一个表现观点且有文采的题目。简单描绘漫画内容,引出观点,“孝敬父母是义务,应主动承担不逃避”。主体部分用递进结构行文,先用归谬法证明以“作业没布置倒第二杯水”而逃脱义务的理由不成立,纯粹是诡辩,暴露出来的是成长的问题;联系现实论证孝敬父母是义务,作业本是教我们学会承担;引用名言论证孝敬父母是要承担义务,论证步步深入。结尾紧扣漫画内容,引用名言,升华主旨。

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