风筝_百度文库
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你可能喜欢故乡的风筝时节,是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。_百度知道
故乡的风筝时节,是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 作者是怎样写风筝的？请结合文章内容，从听觉、视觉与修辞手法等角度谈一谈
提问者采纳
纯属扯淡……脱离实际，作者在梦遗
靠。。。你这答得是神马啊。。。这是鲁迅的作品。你竟敢这样说。。。
好吧……我得罪大仙了……你放过风筝吗？自己品品，别把作者当鲁迅
嗯。。。好吧
提问者评价
算了。还是选你吧
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出门在外也不愁人教版七年级上学期语文第五单元课内阅读题--免费语文教学资料
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人教版七年级上学期语文第五单元课内阅读题
作者: &&加入日期：07-01-02
&&&人教版七年级语文第五单元课内阅读题&
&&&第二十一课&风筝
&&&北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。&
&&&故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。&
&&&但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。&
&&&有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。&
&&&然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。&
&&&但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。&
&&&我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。&
&&&我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。&
&&&“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。&
&&&全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。&
&&&我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。&
&&&现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。&
&&&一九二五年一月二十四日。&
&&&1．这篇文章是鲁迅写的一篇　　　　　　（体裁），选自散文集&。
&&&2．解释下列句子中词语的意思。
&&&⑴四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
&&&⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
&&&恍然大悟：
&&&⑶我……很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。
&&&苦心孤诣：
&&&3．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？
&&&4．这篇散文的主要意思是什么?
&&&5．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
&&&6．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
&&&7．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?
&&&8．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是&，“悲哀”是因为&，这句话是结构上的作用是&。
&&&9．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
&&&10．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？
&&&11．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者&的精神。
&&&12．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
&&&13．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是&，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指&，而且指&。
&&&14．你读了这篇散文有哪些感受？
&&&15．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
&&&有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我&①&似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样&②&地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手(&)断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮(&)在地下，(&)扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
&&&1．根据课文，选择恰当的动词填入括号中。
&&&A、拉&B、抓&C、掷&D、扔&E、踩&F、踏
&&&2．结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。
&&&3．用一句话来概括本段的内容。
&&&4．画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。&
&&&5．文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？
&&&“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
&&&全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
&&&现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，――但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
&&&1.“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟&，为什么会这样呢？&
&&&2．关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是：
&&&3．为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”？
&&&4.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“非常的寒威和冷气”，除了形容天气之外，有没有别的含义？
&&&①然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是，二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
&&&②我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。――然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。
&&&③我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
&&&④“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
&&&⑤全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
&&&⑥我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
&&&1．语段①中加点的“不幸”应怎样理解？&
&&&2．语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？）
&&&3．作者产生忏悔之意的原因是：&，而根本原因是：&
&&&4．语段③―⑤运用了&的手法，突出了&。&
&&&5．语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？&
&&&6．语段⑤中“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”应怎样理解？&
&&&第二十二课&羚羊木雕
&&&不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”&
&&&我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
&&&1．妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
&&&2．文中划线的句子是对妈妈的&描写，表现了她&
&&&态度。&
&&&3．“屋子里静极了”说明了什么？
&&&4．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”&有什么不好？
&&&5．你能感受到作者的倾向是什么？
&&&我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
&&&我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
&&&可是，这能全怪我吗？
&&&1．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的&变化，由&而变成&。
&&&2．找出文中描写月光的词语&，其作用是&。
&&&3．对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是&（&）
&&&A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。
&&&B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。
&&&C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。
&&&D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。
&&&4．选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？
&&&第二十三课&散步
&&&①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
&&&②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
&&&③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面．她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
&&&④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
&&&⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
&&&1．给下列加点字注音。
&&&分歧（&）&一霎那（&）&水波粼粼（&）
&&&2．用“各得其所”造句。
&&&3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：
&&&4．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：
&&&后来“我”决定委屈儿子的原因是
&&&5．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？
&&&6．第⑤段中画线句子反映了人物&品质，体现了&的家庭关系。
&&&7．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。
&&&8．选文反映了一家人之间怎样的思想感情？
&&&第二十四课&诗两首
&&&假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
&&&你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。
&&&我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
&&&1．作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
&&&2．选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。
&&&3．“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？
&&&4．反复朗读“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子？”比较二者的语气以及当中所包含的感情。
&&&5．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
&&&6．从全文来看，诗的主旨是要表现&。
&&&《世说新语》二则
&&&陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
&&&1．《世说新语》是&集，主要记述了&。刘义庆是&宋文学家。
&&&2．写出下列字的读音：
&&&歆（　　）　辄（　　）　携（　　）　拯（　　）
&&&3．解释下列句子中的词语：
&&&⑴过中不至（过：&）
&&&⑵去后乃至（乃：　　　　　去：&）
&&&⑶与人期行，相委而去（委：&）
&&&⑷君与家君期日中（家君：&）
&&&⑸元方入门不顾（顾：&）
&&&4．将下列句子译成现代汉语。
&&&⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
&&&⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。
&&&5．友人未到，陈太丘就独自走了。如果你是陈太丘，你会怎么做？
&&&6．“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？
&&&7．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？&
&&&8．从故事主人的言谈中可知，做人要&。
&&&9．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
&&&10．友人“下车引之”的用意是&。
&&&11．&“元方入门不顾”以表示&。
&&&12．元方入门后，友人会怎样？
&&&陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
&&&1.本文选自余嘉锡《&》。《世说新语》作者&，&（朝代）人。
&&&2.解释下列加点字的词。
&&&①期行（&）&
&&&②尊君在不（&）
&&&③相委而去（&）
&&&④下车引之（&）
&&&⑤尊君（&）&
&&&⑥家君（&）
&&&3.下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（&）
&&&A．君子之学必好问&
&&&B．然后知松柏之后凋也
&&&C．使之冲烟而飞鸣
&&&D．故时有物外之趣
&&&4.这则故事告诉我们一个什么道理？
&&&5．.假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？
&&&谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“&。”兄女曰：“&。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
&&&1．选出下列加点字的意思不同的一项&（&）
&&&A.尊君在否&B.待君久不至&C.君与家君期日中
&&&2．对“公大笑乐”理解不正确的一项是&（&）
&&&A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
&&&B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
&&&C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
&&&D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
&&&3．“儿女”一词古今义有何差别。
&&&古义：&今义：&
&&&4．文中两个以雪为喻句子是&；&。
&&&你认为哪个更好？为什么？
&&&5.&文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
&&&第二十一课《风筝》答案：
&&&1．散文、《野草》2．⑴形容天气寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟过来。⑶这里是费尽心思的意思。　3．故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。　4．反映鲁迅先生知错必改，充满自省精神。　5．因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。　6．这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。　7．表达了更深沉的悲哀。　8．“惊异”于北京竟在这样的季节放起风筝来了；“悲哀”是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过；引出下文　9．这里所说的“春天”，是小时候的有风筝的故乡的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。　10．鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。　11．善于自责　12．“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。　13．不要望见春天，不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉　14．略　15．略　（二）1.B&C&F&2.①恍然大悟：忽然醒悟过来。②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。3.我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。&4.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。&“绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。&5.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具――风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。（三）1.完全忘却。因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正当的行为，自认该罚，所以丝毫不放在心上，浑然忘却。2.过去的事情已经全都忘记了，连去怨恨的理由都消失了，我还怎么能得到宽恕呢？&3.表达了更深沉的悲哀。小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，所以更令人悲哀、沉重。&4.“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。（四）1.暗示此时的“我”已经因为年少时的举动受到了心灵的惩罚。&2.将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏。&3.看了一本外国讲论儿童的书&步入中年后真正领悟到生存的艰辛。&4.对比&“我”深深的悔意和失落。&5.&“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。&引号起强调作用。&6.小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的理由都没有，我还怎么能得到宽恕呢？
&&&第二十二课《羚羊木雕》答案：
&&&（一）1．逼“我”用糖果换回木雕。木雕这么贵重的东西不能送给别人。&2．动作描写、语言描写&坚决要“我”用糖果换回木雕&3．说明爸爸妈妈和“我”的矛盾冲突发展到了极点，双方处于僵持状态。&4．不顾孩子间情谊的做法会伤害孩子的心灵，会给孩子的成长笼罩上阴影。&5．作者倾向于“我”，流露出（或认为）作父母的应该理解孩子的感受（或心情）。（二）1.心理；责怪“我”；谅解“我”&2.“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。&3.C&4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。
&&&第二十三课《散步》答案：
&&&1.q&sh&ln&2.略&3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。&4.&①母亲听我的&②儿子听我的&③妻子在外也听我的&原因：①母亲年迈难走小路②不愿意一家人分开&5.景色描写。美好的景物烘托了一家人和谐、美满。&6.尊老爱幼&和谐亲密&7.暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。&8.这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、美满。
&&&第二十四课《诗两首》答案
&&&（一）1.金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正是母爱的光彩，想象新奇巧妙。&2.活泼、天真、快乐、可爱&3.孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只是撒谎、瞒着妈妈。&4.前一句表现妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜，是对孩子的嗔怪。&5.不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。&6.表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。
&&&第二十五课《〈世说新语〉二则》答案：
&&&（一）1．古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝　2．略　3．⑴超过⑵才；离开⑶丢下，抛弃⑷古代对人称自己的父亲⑸回头看4、略。5略。6略。7．元方，语言和行为　8．守信用、讲礼貌。　9．“君与家君期日中，……则是无礼。”&10．意识到自己错了，想博得元方的好感。　　11．对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。&12．略。（二）1.《世说新语笺疏》&刘义庆&南朝宋&2.①约定&②通“否”&③丢下、丢弃&④拉&⑤对别人父亲的一种尊称&⑥对人称自己的父亲&3.C&4.做人要重礼守信&5.略。&（三）1.C&2.D&3.古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。&4.撒盐空中差可拟&未若柳絮因风起；后一句好，因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。（不仅限此答案，只要有道理即可）。5.&融洽、欢快、轻松等家庭氛围。（答出一两点即可）“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。&
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每个人的青春印记中 都存留着一个风筝的角落
漫画 任山崴
邵国强和他的风筝作品。
邵国强狭小的家里，满眼尽是大大小小的风筝。
骨架绑扎。
蒙面材料的彩绘。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
又到了放风筝的时节。
鲁迅的散文《风筝》里有这样一段描述：&故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。&
晴空万里的时候，稍一仰头，确实能看到天空中翱翔着各式各样的风筝。孩子们嬉笑着追着风筝跑，大人们笑呵呵地帮忙放线。
每个人的青春印记中，都存留着一个风筝的角落。
●历史渊源
风入竹哨，声如筝鸣
中国是风筝的故乡。相传春秋时期，墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类有记载的风筝最早的起源。&墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败&，记载的就是墨翟做的风筝。&&&
到了南北朝时期，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。
宋人周密在《武林旧事》中写道：&清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。&由此可见，风筝在宋代已成为人们喜爱的户外活动。
在中国古典诗词中，有关风筝的诗句不少。如宋代陆游的&竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣&；明代徐渭的&江北江南低鹞齐，线长线短回高低&；清代吴友如的&只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通&。
从诗词中可以看出，风筝在古时，又称为&纸鸢&、&纸鹞&，那是因为风筝一开始是制作成鸟的样子在天空飞翔。
那么，什么时候&风筝&一词成为通俗的总称呢？其实细想起来，&风筝&这个名词更像是一种弹拨乐器。
原来，五代时有人在纸鸢上系上了竹哨，把纸鸢放飞，风入竹哨，声如筝鸣，便为&风筝&。这段记载，可以在明代郎瑛的《询刍录》里找到。
这就是&风筝&名字的由来，原来真的与乐器有关，临风筝鸣，倒是颇有些诗意。
千百年来，风筝被寄予的寓意更多的是吉祥如意。比如&百鸟朝凤&、&龙凤呈祥&、&鲤鱼跳龙门&、&年年有鱼&等等。这些风筝&一句吉语一图案&，寄托了普通老百姓最朴素的喜庆幸福的愿望。&[1]&&
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