你有奥尔夫音乐律动《咿呀咿呀哟》？可以发给我好吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-12 07:57 标签： 奥尔夫
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“咿呀咿呀哟”是哪首英文歌中的歌词？
“咿呀咿呀哟”是哪首英文歌中的歌词？
08-12-04 & 发布
Old MacDonald Had A Farm(老麦克唐纳有个农场) 顺便附上歌词呵呵～ Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some Chicks. E-I-E-I-O. With a chick-chick here. And a chick-chick there. Here a chick. There a chick. Everywhere a chick. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some cows. E-I-E-I-O. With a moo-moo here. And a moo-moo there. Here a moo. There a moo. Everywhere a moo-moo. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some ducks. E-I-E-I-O. With a quack-quack here. And a quack-quack there. Here a quack. There a moo. Everywhere a quack-quack. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some pigs. E-I-E-I-O. With a oink-oink there. And a oink-oink there. Here a oink, there a oink. Everywhere a oink-baa. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O. With a bow-bow here. And a bow-bow there. Here a bow. There a bow. Everywhere a bow-bow. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
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小班奥尔夫音乐游戏：咿呀咿呀哟
上传: 邹丹 &&&&更新时间： 10:23:53
& 设计意图： &&& 美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，&咿呀咿呀哟&乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助种子发芽、浇水等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现&玩中学&&学中玩&的教育理念。另外结合目前时令季节春天，一个春天森林的场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境，影射出让幼儿在视觉上能感受春天特有的自然美丽景象。 &&& 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。 活动目标： 1、尝试辨识反复出现的乐句&咿呀咿呀哟&，并运用肢体动作进行表现。（重难点） 2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：知道春天来了，种子会发芽，给种子浇水。 2、物质准备：彩色纱巾、动物图片、音乐、ppt 3、环境准备：布置&森林&场景 活动过程： 一、导入活动 &1、角色引入，并随音乐《春天》进场 & 师：(播放 ppt）春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们唱着响亮的歌出发咯。 2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。 & 师：&好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象） & 师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿） （前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进） 二、基本部分 （一）用肢体动作感应特定节奏 1、初步感受乐曲。 师：&刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一句很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐） 2、挥手游戏。 师：&你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。&（播放音乐） (师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当&咿呀咿呀呦&乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现&咿呀咿呀呦&的) 3、肢体创造。 &小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？&（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿） （三）情景游戏来表现固定乐句的节奏。 1、创设游戏情境：（播放ppt）春天到了，有很多种子都在慢慢地发芽呢。小朋友们，让我们来当一粒种子，教师让幼儿自主表述你想当什么种子。（每人准备一条丝巾，把丝巾卷起来握在手心，双手紧握蹲下扮种子）我们是泥土里的一粒种子，吸收着土里的营养和水分，慢慢地从土里钻出来了，享受着春天里太阳的温暖，慢慢的发芽长大了（双手做小花状） &&& （通过播放抒情的音乐情境，让孩子们跟着老师共同扮演不同的种子慢慢地发芽，从而让幼儿感受到种子发芽的情趣。） 师：小种子喜欢听好听的歌，它是在什么时候发芽长大的？（注意要听到&咿呀咿呀哟&时种子才会发芽） 2.浇水游戏 &&& 师：森林里的花、草、蘑菇、大树它们想变得更大更高，我们也来给它们浇水吧！（引导幼儿把丝巾当水壶，示范游戏后，提醒幼儿注意听到咿呀咿呀哟时才能给它浇水）刚刚那首歌里藏了很多的小动物，我们来当成小动物，来给它们浇水，好吗？（小动物的参与，使得游戏更富有童趣，更提高孩子们参与活动的积极主动性） 三、结束部分 师：今天真开心，我们到森林里玩了，还帮森林的朋友浇水了。我们唱着歌再去外面找找还有什么植物需要我们帮它浇水。 & & &
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简介：真棒
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