青山不老 为雪白头评价老人的成语

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老态龙钟老当益壮皓首雄心鹤发童颜老马识途 宝刀未老 返老还童老而弥坚 老树新花 老当益壮 精神抖擞皓首雄心 精神矍铄 老骥伏历,志在千里 老谋深算老牛舐犊 开国元老 老树新花老当益壮 开山老祖 波澜老成 文章宿老 悬车告老 耆德硕老青山不老 三朝元老却老还童识途老马 识涂老马 望梅阁老 鹤发童颜老马识途 宝刀未老 返老还童老而弥坚 老树新花 老当益壮 精神抖擞皓首雄心 精神矍铄 老骥伏历,志在千里 老谋深算:是形容老年人的成熟与老练老牛舐犊 开国元老 老树新花老当益壮 开山老祖 波澜老成 文章宿老 悬车告老 耆德硕老青山不老 三朝元老却老还童识途老马 识涂老马 望梅阁老 月下老人 文章宿老鹤发童颜老马识途
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& 青山不老
青山不老拼音qīng shān bù lǎo简拼qsbl近义词青山不老,绿水长存反义词&感情色彩褒义词成语结构主谓式成语解释比喻永存。也比喻时间久长。成语出处明?罗贯中《三国演义》第六十回:“青山不老,绿水长存。他日事成,必当后报。”成语用法作宾语、定语;指时间久英文翻译green hills never turn bare.产生年代古代常用程度常用
【相关成语】第十六课青山不老词语解释
第十六课青山不老词语解释
09-11-05 &匿名提问 发布
第十六课《青山不老》教学设计【教学目标】【基础知识积累】读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。【方法与能力】理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【情感与思想】有感情地朗读课文,了解课文内容。【拓展与延伸】查找相关资料,了解我国的绿化状况和相关的感人束缚。【重、难点突破】一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心,以及为此付出的巨大努力,拓宽学生的认识角度;二是引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。【教学过程】一、导入新课同学们知道黄土高原的情况吗?向学生展示图片或讲述有关资料。然而,就是在这样恶劣的自然环境中,一位老人却创造了一个世人不敢想象的奇迹。板书:  青山不老二、学习课文,看阅读提示中的三个问题,然后带着问题默读课文思考、交流。学习提示:可根据阅读提示中提出的问题带动全文的学习。如,先重点引导学生体会“老农创造了怎样的奇迹”,通过读课文、质疑问难、朗读想象等途径,使学生认识到老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。在学生对老人创造的奇迹产生敬慕的状况下,转入对奇迹背后故事的探究:“老人是在什么样的情况下创造奇迹的?”这个问题可以从这座山沟所处的大环境和这个院子所处的小环境两个方面,引导学生朗读感悟、想象理解,使学生认识到正是由于山沟所处的自然环境非常恶劣,老农才坚定了改造的决心;尽管老农生活条件艰苦,甚至自己的老伴和奋斗者相继离世,但他依然不懈地努力进行改造,造福大家。通过老师的引领,使学生从对他们所取得成绩的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩,以此来深化理解课文。三、思考交流“这位普通的老人让我领悟到:青山是不会老的”,作者为什么会有这样的感悟,这句话是什么意思?提示:课文最后一句“青山是不会老的”是统领全篇的中心句,要引导学生联系上下文,理解作者的感悟和这句话的含义,点明文章所表达的意旨。可以适当穿插课外资料,或联系生活实际,更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。四、课文总结课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。使学生从对他们所取得成绩的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩使。
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      山野老夫:15年,绿化8条沟,造7条防风林带,造3700亩林网青山不老 我们惊叹:多么了不起的奇迹!        我们敬佩:与山川共存,与日月同辉;青山是不会老的
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