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出门在外也不愁与《五人墓碑记》有关的...急.1.哀斯墓之徒有其石（词类活用）2.有贤士大夫发五十金（古今异义）3.素不闻诗书之训（古今异义）4.激昂大义（古今异义）_百度作业帮
与《五人墓碑记》有关的...急.1.哀斯墓之徒有其石（词类活用）2.有贤士大夫发五十金（古今异义）3.素不闻诗书之训（古今异义）4.激昂大义（古今异义）
五人墓碑记(1)
五人者,盖当蓼洲周公之被逮(2),激于义而死焉者也.至于今,郡之贤士大夫请于当道(3),即除魏阉废祠之址以葬之(4)；且立石于其墓之门,以旌其所为(5).呜呼,亦盛矣哉!
夫五人之死,去今之墓而葬焉(6),其为时止十有一月耳.夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣；况草野之无闻者欤?独五人之皦皦(7),何也?
予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望(8).吾社之行为士先者(9),为之声义(10),敛赀财以送其行,哭声震动天地.缇骑按剑而前(11),问：“谁为哀者?”众不能堪(12),抶而仆之(13).是时以大中丞抚吴者为魏之私人(14)毛一鹭,公之逮所由使也；吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵(15),则噪而相逐(16).中丞匿于溷藩以免(17).既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(18),曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也(19).
然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之(20),谈笑以死.断头置城上,颜色不少变.有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之（21),卒与尸合.故今之墓中全乎为五人也.
嗟乎!大阉之乱(22),缙绅而能不易其志者(23),四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间(24),素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉(25)?且矫诏纷出(26),钩党之捕遍于天下(27),卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治(28)；大阉亦逡巡畏义(29),非常之谋难于猝发(30),待圣人之出而投缳道路(31),不可谓非五人之力也.
由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪(32),或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者(33),其辱人贱行(34),视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷(35),赠谥褒美(36),显荣于身后；而五人亦得以加其土封(37),列其姓名于大堤之上,凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也(38).不然,令五人者保其首领,以老于户牖之下(39),则尽其天年,人皆得以隶使之(40),安能屈豪杰之流(41),扼腕墓道(42),发其志士之悲哉?故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大(43),匹夫之有重于社稷也(44).
贤士大夫者,冏卿因之吴公(45),太史文起文公(46)、孟长姚公也(47).[编辑本段]5.注释
(1)本文作于明崇祯元年(1628).天启年间,宦官魏忠贤专权,网罗遍天下,以残暴手段镇压东林党人.天启七年(1627),派人到苏州逮捕曾任吏部主事、文选员外郎的周顺昌,激起苏州市民的义愤,爆发了反抗宦官统治的斗争.本文是为这次斗争中被阉党杀害的五位义士而写的碑文.文章议论随叙事而入,感慨淋漓,激昂尽致,题外有情,题外有旨,开人心胸.
(2)蓼(liǎo了)洲周公：周顺昌,字景文,号蓼洲,吴县(今苏州)人.万历年间进士,曾官福州推官、吏部主事、文选员外郎等职,因不满朝政,辞职归家.东林党人魏大中被逮,途经吴县时,周顺昌不避株连,曾招待过他.后周顺昌被捕遇害.崇祯年间,谥忠介.
(3)郡：指吴郡,即今苏州市.当道：执掌政权的人.
(4)除魏阉废祠之址：谓清除魏忠贤生祠的旧址.除,修治,修整.魏阉,对魏忠贤的贬称.魏忠贤专权时,其党羽在各地为他建立生祠,事败后,这些祠堂均被废弃.
(5)旌(jīng经)：表扬.
(6)去：距离.墓：用作动词,即修墓.
(7)皦(jiǎo狡)皦：同“皎皎”,光洁,明亮.这里指显赫.
(8)丁卯三月之望：天启七年(1627)农历三月十五日.
(9)吾社：指应社.行为士先者：行为能够成为士人表率的人.
(10)声义：伸张正义.
(11)缇骑(tíjì提寄)：穿桔红色衣服的朝廷护卫马队.明清逮治犯人也用缇骑,故后世用以称呼捕役.
(12)堪：忍受.
(13)抶(chì)而仆之：谓将其打倒在地.抶,击.仆,使仆倒.
(14)“是时”句：这时做苏州巡抚的人是魏忠贤的党羽.按,即毛一鹭.大中丞,官职名.抚吴,做吴地的巡抚.魏之私人,魏忠贤的党徒.
(15)其：指毛一鹭.呵：呵叱.
(16)噪而相逐：大声吵嚷着追逐.
(17)匿于溷(hùn混)藩：藏在厕所.溷,厕所.藩,篱、墙.
(18)按诛：追究案情判定死罪.按,审查.
(19)傫(lěi垒)然：聚集的样子.
(20)詈(lì立)：骂.
(21)脰(dòu豆)：颈项,头颅.函：匣子.意为把头颅装在木匣里.
(22)大阉：指魏忠贤.
(23)缙绅：古代称做官的人为缙绅.
(24)编伍：民间.明代户口编制以五户为一“伍”.
(25)曷：同“何”.
(26)矫诏：伪托皇帝的命令.
(27)钩党之捕：这里指搜捕东林党人.钩党,相互牵引钩连为同党.
(28)株治：株连治罪.
(29)逡(qūn群)巡：有所顾忌而徘徊.
(30)“非常”二句：非常之谋,指篡夺帝位的阴谋.猝(cù促)发,突然发动.
(31)圣人：指崇祯皇帝朱由检.投缳(huán环)道路：天启七年,崇祯即位,将魏忠贤放逐到凤阳去守陵,不久又派人去逮捕他.他得知消息后,畏罪吊死在路上.投缳,上吊.投,掷、扔. 缳,布带或绳索结成的套子.
(32)抵罪：犯罪应受惩治.
(33)“而又有”二句：还有剃发为僧,闭门索居,假装疯颠而不知下落的.
(34)辱人贱行：可耻的人格,卑贱的行为.
(35)暴(pù铺)：显露.
(36)赠谥(shì视)美显：指崇祯追赠周顺昌“忠介”的谥号.美显,美好而光荣.
(37)加其土封：修建一座大坟
(38)百世之遇：百代的幸遇.
(39)户牖(yǒu有)：指家里.户,门.牖,窗子.
(40)隶使之：当作仆隶一样差使他们.
(41)屈：使之屈身.
(42)扼腕墓道：在墓前表示非常愤慨.扼腕,感情激动时用力握持自己的手腕.
(43)明死生之大：表明死生的重大意义.
(44)匹夫：老百姓.社稷：国家.
(45)冏(jǒng炯)卿：太仆卿,官职名.因之吴公：吴默,字因之.
(46)太史：指翰林院修撰.文起文公：文震孟,字文起.
(47)孟长姚公：姚希孟,字孟长.
一、通假字古今字（5处）
1．其为时止十有一月耳. “有”同“又”,用于整数与零数之间
2．夫十有一月之中, “有”同“又”,用于整数与零数之间
3．敛赀财以送其行,哭声震动天地. “赀”同“资”,资财,钱财
4．蹈死不顾,亦曷故哉? “曷”通“何”
5. 独五人之皦皦 “ 皦皦”同“皎皎”,名声显赫
二、古今异义词（8处）
1．吾社之行为士先者 “行为”古：两个词——品行+成为
今：受思想支配而表现出来的活动
2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人
“私人”古：自己人,此处可译为“党羽”、“爪牙”
3．既而以吴民之乱请于朝,按诛五人
“按”古：考查、查究 今：压住、依靠
4．断头置城上,颜色不少变.
“颜色”古：脸色 今：颜料或染料
5．大阉亦逡巡畏义,非常之谋,难于猝发
“非常”古：异乎寻常 今：十分,很
6．视五人之死,轻重固何如哉?
“视”古：比 今：看
7．令五人者保其首领以老于户牖之下
“首领”古：头颅 今：头儿
8．吴之民方痛心焉
“痛心”古：痛恨 今：难过心伤
9.卒以吾郡之发愤一击
“发愤” 古：发泄愤怒 今：决心努力
三、词类活用（17处）
1．夫五人之死,去今之墓而葬焉 墓,名词活用为动词,修墓
2．慷慨得志之徒,其疾病而死, 疾病,名词活用为动词,生病
3．吾社之行为士先者,为之声义 先,形容词用为名词,先导、表率
4．吾社之行为士先者,为之声义 声,名词用如动词,伸张
5．缇骑按剑而前 前,方位名词作动词,上前
6．众不能堪,抶而仆之. 仆,动词的使动用法,使……倒下
7．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 抚,名词动用,出任……巡抚
8．买五人之头而函之 函,名词动用,用盒子装
9．激昂大义,蹈死不顾 激昂,形容词用如动词,激动振奋
10．不敢复有株治 株,动词用如名词,株连治罪的事情
11．不能容于远近 远近,形容词用如名词,远近的百姓
12．赠谥美显,荣于身后 荣,名词的使动用法,使……荣耀
13．则尽其天年,人皆得以隶使之 尽,副词用如动词,享尽
14．则尽其天年,人皆得以隶使之 隶,名词作状语,象奴隶一样的
15．安能屈豪杰之流 自动词的使动用法,屈,使……屈身
16．哀斯墓之徒有其石也,而为之记 记,名词动用,作记
17．亦以明死生之大 明,形容词用如动词,表明
四、变式句
（一）宾语前置（2句）
1．谁为哀者?
疑问句,疑问代词“谁”作宾语,宾语前置.按“为谁哀者?”顺序译
2．钩党之捕遍于天下 “之”是提宾标志,按“捕钩党于天下遍”顺序译
（二）定语后置（1句）
缙绅而能不易其志者 应按“能不易其志之缙绅”顺序翻译
待圣人之出而投缳道路
（三）介词（状语）结构后置（11句）
1．郡之贤士大夫请于当道
2．且立石于其墓之门
3．中丞匿于溷藩以免
4．既而以吴民之乱请于朝
5．而五人生于编伍之间
6．不能容于远近
7．是以蓼洲周公,忠义暴于朝廷
8．赠谥美显,荣于身后
9．列其姓名于大堤之上
10．令五人者保其首领以老于户牖之下
11．匹夫之有重于社稷也
五、判断句（7句）
1．公之逮所由使也
2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人
3．即今之傫然在墓者也
4．故今之墓中,全乎为五人也.
5．不可谓非五人之力也. 非,否定判断
6．斯固百世之遇也 固,副词表判断
7．贤士大夫者,冏卿因之吴公,太史文起文公,孟长姚公也.
六、被动句（5句）
1．激于义而死焉者也
2．予犹记周公之被逮
3．不能容于远近
4．盖当蓼洲周公之被逮
5.钩党之捕遍于天下
七、省略句（3句）
1．谁为哀者
2．断头置城上
3．激昂大义
4．待圣人之出而投缳道路[编辑本段]6.全文翻译
（墓中的）五个人,就是当周蓼洲先生被捕的时候,被正义所激励而死于这件事的.到了现在,本郡有声望的士大夫们向有关当局请求,就清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们；并且在他们的墓门之前竖立碑石,来表彰他们的事迹.啊,也真是盛大隆重的事情呀!
这五人的死,距离现在建墓安葬,时间只不过十一个月罢了.在这十一个月当中,所有富贵人家的子弟,意气豪放、志得意满的人,他们因患病而死,死后埋没不值得称道的人,也太多了；何况乡间没有声名的人呢?唯独这五个人声名显赫,为什么呢?
我还记得周公被捕,是在丙寅年三月十五日.我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人,替他伸张正义,募集钱财送他起程,哭声震天动地.差役们按着剑柄上前,问：“谁在为他悲痛?”大家不能再忍受了,把他们打倒在地.当时以大中丞职衔作应天府巡抚的是魏忠贤的党羽毛一鹭,周公被捕就是由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨他,这时趁着他厉声呵骂的时候,就一齐喊叫着追赶他.这位大中丞藏在厕所里才得以逃脱.不久,他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝廷请示,追究这件事,杀了五个人,他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,就是现在一起埋葬在墓中的这五个人.
然而,当五个人临刑的时候,神情慷慨自若,呼喊着中丞的名字斥骂他,谈笑着死去了.砍下的头放在城头上,脸上的神情一点也没改变.有位有名望的人拿出五十两银子,买下五个人的头并用棺材收起来,最终与尸体合到了一起.所以现在墓中是完完整整的五个人.
唉!当魏忠贤作乱的时候,做官的人能够不改变自己志节的,中国之大,能有几个人呢?但这五个人生于民间,从来没受过《诗》《书》的教诲,却能被大义所激励,踏上死地也不回头,又是什么缘故呢?况且当时假托的皇帝的诏书纷纷传出,追捕同党的人遍于天下,终于因为我们苏州人民的发愤抗击,使阉党不敢再将我们株连治罪；魏忠贤也迟疑不决,畏惧正义,篡夺帝位的阴谋难于立刻发动,直到当今的皇上即位,（魏忠贤畏罪）吊死在路上,不能不说是这五个人的功劳呀.
由此看来,那么如今这些高官显贵们,一旦犯罪受罚,有的人脱身逃走,不能被远近的百姓所容纳；也有的剪发毁容、闭门不出,或假装疯狂不知逃到何处的,他们那可耻的人格,卑贱的行为,比起这五个人的死来,轻重的差别到底怎么样呢?因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷,赠给他的谥号美好而光荣,在死后享受到荣耀；而这五个人也能够修建一座大坟墓,在大堤之上立碑刻名,所有四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的,这实在是百代难得的机遇啊.不这样的话,假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老,尽享天年,人人都能够像对待奴仆一样使唤他们,又怎么能让豪杰们屈身下拜,在墓道上扼腕惋惜.抒发他们有志之士的悲叹呢?所以我和我们同社的诸位先生,惋惜这墓前空有一块石碑,就为它作了这篇碑记,也用以说明死生意义的重大,（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊.
几位有声望的士大夫是：太仆卿吴因之公,太史文起文公,姚孟长公.[编辑本段]7.遗址
明代苏州市民反对魏忠贤斗争中殉难的颜佩韦、杨念如、沈扬、马杰、周文元等五位义士之墓.天启年间（）阉党执政,朝政黑暗.苏州织造太监李实、巡抚毛一鹭阿附魏忠贤,残酷压迫、盘剥人民,激起市民强烈不满.天启六年,魏忠贤派缇骑到苏州逮捕东林党人、吏部员外郎周顺昌.顺昌居官清正,受到市民拥戴,故苏州城乡数万人为周顺昌免遭逮捕而不期群集.当缇骑开读诏书时,愤怒的群众大声喧哗,哭声四起.市民颜佩韦率先向两台使讼周顺昌冤,杨念如、沈扬、马杰、周文元等四人亦偕诸生求其疏救,跪乞至午不起.缇骑持械大打出手,引起众怒,遂蜂拥而前,攀栏折楣,直前奋击.打死旗尉一人,余负伤鼠窜,毛一鹭赖苏州知府寇慎等保护得免.事后,苏州府出动军队保护缇骑,并连夜将周顺昌解走.毛一鹭则飞章告苏州民反,并三上疏,欲以擒获首乱功自解.城内外士民人人自危,颜佩韦等五人为保护当地群众,挺身而出,自系入狱.临刑时大义凛然,英勇就义.当地人士感五人之义,将他们合葬于虎丘之侧,题称“五人之墓”.复社领导成员张溥为作“五人墓碑记”.
位于阊门外山塘街775号,1956年被列为江苏省文物保护单位.
五人墓是在明代苏州人民抗暴斗争中死难的颜佩韦、杨念如、周文元、沈扬、马杰五义士之墓.明天启六年（1626年）,魏忠贤亲信巡抚毛一鹭勾结织造太监李实,仗势在苏州残酷剥削人民,井上疏诬陷被誉为"七君子"的周顺昌等东林党人.当魏忠贤所派缇骑到苏州逮捕周顺昌时,苏州人民激于义愤,一时云集不下万人,拥进官衙痛打缇骑,并抗议加派捐税,掀起了一场声势浩大的抗暴斗争.后魏忠贤诬陷苏州人民谋反,派兵镇压,颜佩韦等五人为保护群众,挺身投案,临刑时五义士相顾笑谈,痈骂魏忠贤,引颈就刃,慷慨赴义.次年（1627年）,崇祯帝朱由检接位,逮治阉党,定为逆案,魏忠贤畏罪自杀.苏州百姓把毛一鹭为魏阉所造的"普惠生祠"拆毁,葬五人义骨干废基,立碑大书"五人之墓".复社领袖张溥有感于五义士"激昂大义,蹈死不顾"的英雄气概,撰写了《五人墓碑记》,赞扬五义士的高风亮节,成为不朽名作.
现墓门朝南,前临山塘河,壁嵌《五人墓义助疏》碑,时在崇祯七年（1634年）,参加义助者有吴默、文震孟、姚希孟、钱谦益、瞿式耜等54人.门后立双柱出头石坊,"义风千古"字额为杨廷枢所书.过石坊是享堂,面阔三间,进深六架.明间立"五人之墓"碑,高约2．2米,1981年整修时自墓门移至此处.东次间立《五人墓碑记》石刻和清代书条石10块,多为赞颂、凭吊诗词.堂后即五人墓冢,一字横列,围以条石,作长方形,东西长16. 87米,南北宽6米,高1．35米.正面嵌五人名碑.
五人基原已荒芜不堪,经两次修葺始成现状.1956年第一次整修,加砌墓冢护壁,修享堂,构围墙,植松柏.1966年起又遭破坏.1981年市文管会再次整修,井拓展基地,移建饮马桥附近一清代厅堂至此,名义风堂,井塔建长廊,植树绿化.1982年5月起重新开放,供人瞻仰凭吊.[编辑本段]8.写作特色
《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹,歌颂了其中五人“激昂大义,蹈死不顾”的英雄气概,揭示了“明死生之大,匹夫之有重于社稷”的主题思想.文章字数不多,但生动形象,感人肺腑；这除了内容真实、选材典型外,尤其体现在多种表现手法的综合运用上.
一、成功地运用了记叙、议论、抒情三结合的表达方式古代的墓碑记属于杂体,常将叙事、议论、抒情融为一体.
本文即具有这样的特色——既记录了有关五位义士的斗争史实,又在议论中抒发了作者爱憎分明的强烈感情.其中文章的第二部分记叙了苏州市民为蓼洲周公伸张正义与阉党斗争的始末.这一部分看似单纯记叙,但我们能从中领略到作者对五位义士的敬慕热爱之情和对阉党的刻骨仇恨.如：文章的第三部分是论五人斗争及其牺牲的意义.在议论中兼有记叙和抒情.比如记缙绅的“易志”,写阉党的“不敢复有株治”,魏忠贤的畏罪自缢,身居高爵显位的阉党受惩治时表现的可耻行为等等.
这样写既能把要记叙的人物事件交代清楚,让那些斗争的场面历历再目,使人受到感染,又能把这一事件所起的作用揭示出来,以达到表彰英烈、激励后人的目的.
二、成功地运用了层层对比的手法,把人物的特点描绘得更为突出鲜明
1.以“富贵之子,慷慨得志之徒”的病死,与“草野之无闻者”的就义进行对比——一个名字从此湮没,一个却如此光明显耀.2.以读诗书受古训的缙绅,与“生于编伍之间”“素不闻诗书之训”的五位义士进行对比——一个易志,一个高风亮节.3.用“高爵显位”之人不择手段苟全性命的卑劣行为,与五人从容就义进行对比——一个辱人贱行,一个仗义牺牲.运用这样的对比手法所起的作用：一是揭示了达官贵人的种种丑态,反衬出五人大义凛然、不畏强暴、临难不苟的高尚品格.二是为议论提供了生动有力的论据,加强了文章的感染力和说服力.三是加强了文章的气势和逻辑的力量.这三个对比,层层深入,由低层（五人与一般“富贵之子”）到中层（五人与缙绅）,进而到高层（五人与高官显爵）,五义士牺牲的价值、死后产生的巨大影响等深刻意义,以“义”为核心,示了“死生之大”.[编辑本段]9.本文思想内容的进步性和局限性
1、 进步性：作者站在反对阉党,支持群众抗暴斗争的政治立场,歌颂了五义士“激于义而死”的斗争精神,同时也看到了群众斗争的巨大力量,反映歌颂群众的伟大斗争,这是很可贵的.
2、 时代局限性：
（1） 作者所主张的“义”,是站在反阉斗争的立场上,维护封建统治阶级的利益,与我们现在所倡导的为人民的事业奉献一切的“正义”不可相提并论.
（2） 作者看不到明王朝衰败覆亡的趋势,寄希望于“待圣人出”以挽既倒之狂澜,这是不切实际的幻想.
（3） 作者推崇五义士的义举,却也流露出对“生于编伍”、“素不闻诗书之训”、“人人得以隶使之”的轻视态度,这种门第等级观念,表现了封建士大夫知识分子的思想局限,这又是那个时代造成的.
1、这里的词类活用不太明显
哀：形容词作动词，哀叹
2、金：古义,银子；今义，黄金墓碑石,石雕,雕刻,惠安石雕,泉州石材,国内专业墓碑石,惠安石材哪家好,园林石材,超大弧形石材,异形石材,优质石材石材销售,专业石材公司-惠安合祥石材有限公司
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中国石材“走出去”到“世界市场”？&
时间: 12:54:42
　　在近10年来，业进入了国家经济的快速发展，正在经历大幅度增长。所有类型的蓬勃发展。作为，厦门，惠安等地在，出现了许多加工和销售分布在很短的便利交通或当地雕刻工艺在家庭中依靠运行期间中心。在早期阶段，主要销往国内。近几年，随着实力，远见和中的许多已走出国门，抢占国际。　　生产，消费，进口和的发展正吸引越来越多的来自世界行业的关注。近年来，重视与重视资源，能源节约和环境保护，新的政策方向将促使行业调整生产结构和进结构。第一，国内矿山开采将受到严格的监督和管理。第二，高耗能，高污染，资源型的将受到限制更加严格。第三，减少了大理石，花岗岩和总进口税为零，并会增加稀缺和流行的大理石，花岗岩和大理石面板原材料的进口等。此外，随着人民消费水平提高和产业实力增强，的开始纷纷进军国际的。　　“走出去”到“世界”？　　对以，广东两省的为代表的一批抓住机遇，积极拓展国际，扩大了量和份额的。经过数年的艰苦努力，已进入收获期。　　在国内外的变化，发现许多的新商机，它的时间与实力和经验，以“走出去”的拓展新的投资。　　目前，固然世界经济形势的走向尚处于不可预知的变化当中，但业内一批龙头已在新、新工艺研发，改造营销模式，在打造民族品牌的同时也开始投资破碎，其开拓新兴等方面未雨绸缪，蓄势待发，冬天已经来临，春天将不再遥远。　　产业协会会长邹传胜前不久在行业发展形势讲演会上曾指出，战略是所有行业与必需首先研究的题目，是导向性的题目。据此，我国经营策略的调整、观念的更新、的正确定位已成当务之急。当前，花岗石、大理石、石雕、砂岩、文化石、人造石、墓碑、荒料、微晶石行业必需特别留意研究海内外的变化，准确处理好国际各区域之间、海内各区域之间的投资与消费之间的关系，实施多元化的战略，在不影响的发展的同时，将的废物，废渣等边沿石料经由破碎机，制砂机，矿石破碎摧毁机的加工，使其再利用，投资于砂石骨料的发展，为我国高铁建筑，高速公路建设以及其他工程项目提供优质的砂石骨料。其中，因为受到全球性经济萧条的影响和资源、环境、劳动力等本钱大幅增长的挤压，一些开工不足半数。如今，国家正在鼎力发展基础建设，其建筑砂，铺路石等砂石骨料是供不应求，再加上国家一直提倡保护环境保护资源，天然砂，石的开采已经严峻威胁到了资源环境，因此人工机制砂的出产将会成为未来建筑工程一道亮丽的风景线。　　对以国际商业和海内中高档建设工程为主要订单来源的规模以上的来说，2009年不景气指数大面积呈现，成为自改革开放以来业一路东风发展里程中较为难题的一年。　　在传统低迷的不利形势下，要善于掌握和拓展新兴的领域，如整合矿山资源，使其利用矿石向砂石骨料出产行业进军。
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次来访惠安合祥石材！从地下挖到一个坟墓，人头的骨头中有一块鸡蛋大小并且透明的石头，中间有一团黄色的物质不透明。请问会是_百度知道
从地下挖到一个坟墓，人头的骨头中有一块鸡蛋大小并且透明的石头，中间有一团黄色的物质不透明。请问会是
鸡蛋大小的一块椭圆型透明石头，古时候人死之后会不会往嘴里含什么东西啊？这个棺木附近还挖出了很多瓷器的碎片
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玉珠等再穷也要含包茶叶走无论是古时候还是现在，含什么东西要看他的地位和贫富程度，人死后嘴里肯定要含东西的，有含金、银
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。。.....好悬乎的问题啊。.。....。...。。.。.舍利
好像鸡蛋啊
半成品的琥珀...兄弟看鬼吹灯学会盗墓了啊？
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＞＞＞石碑老石匠在凿一块墓碑。老石匠有多大岁数，方圆几十里无人知道..
&&&&&& 老石匠在凿一块墓碑。&&&&&& 老石匠有多大岁数，方圆几十里无人知道，但老石匠的手艺在方圆几百里人人皆知。他的石雕形象逼真，栩栩如生，有“天下第一凿”之称。老石匠的祖先是给朝廷大官凿墓碑的。老石匠从祖先手中接过这手艺，走南闯北赚了不少钱。&&&&&& 如今老石匠老了，他的背脊弯成了一个弓形，提锤的手臂也无力了。乡干部和一些腰缠万贯的富商出高价请石匠凿高档的墓碑，但老石匠总摆摆手说：“我老了，不中用了，你们另请高明吧！”说罢就闭门谢客。&&&&&& 但现在，老石匠的院子里又响起了锤子那铿锵的凿石声。这使村里人都感到十分惊奇。人们不知道老石匠给谁凿。有人说，老石匠是给自己凿墓碑，因为几天前，有人看到老石匠到镇上的医院看过病，回来后就坐在院子里沉默不语。看样子他在世的时间不多了。&&&&&& 村里人从清晨到日落总听到老石匠院子里传出那响亮而有力的凿碑声。&&&&&& 一个初冬的黄昏，当余辉撒在院子里那棵老槐树上时，老石匠的凿子声陡然停止了，于是村里人走进了老石匠的屋子。&&&&&& 老石匠面容清瘦脸色灰白躺在木床上，地上放着一块即将完工的大墓碑。人们惊讶地发现老石匠的手艺还是那么精湛。石碑上那一对青石狮子栩栩如生，石狮子嘴里衔着一颗转动的石球，宛如雄狮长啸。但当他们一看墓碑都惊呆了。&&&&&& 墓碑上没有字。&&&&&& 这时，老石匠伸出一只干瘦的手说：“这块墓碑……我是凿给村里那个二瘸子的。他虽然腿瘸，但还能用嘴咬住衣服，救上落水的儿童……可敬可佩啊！看他那座低矮的坟，真太亏他了。这块青石碑你们立在他的坟前，让世人都记住这个一生曾被人冷落的二瘸子……我已无力再凿碑字了，请你们另找一个石匠来凿好碑字……” &&&&&& 不久，村里人请来了一个石匠，弄走了那块青狮子墓碑。&&&&&& 过了几天，人们没看到二瘸子的坟前有那块墓碑，又过很久还是没看到。&&&&&& 老石匠得知这一消息，愤怒地扔掉了大锤和凿子。&&&&&& 从此，老石匠不再为谁凿碑了。 1．概括第二段段意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．老石匠因为钱赚够了所以才不给富商等人凿碑了，这一说法对吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．“铿锵的凿石声”、“响亮而有力的凿碑声”其中形容词运用得非常好，你能体会出其深刻含义吗？请你谈一谈。____________________________________4．老石匠为什么凿碑不辍，是有人急需吗？____________________________________5．文中哪些段落是对老石匠高超技艺进行正面描写的？_____________________________________6．文中的二瘸子是个怎样的人物形象？_____________________________________7．老石匠辛辛苦苦所凿的石碑，后来没有立在二瘸子的墓前，那么石碑到哪里去了呢？请你猜想一下。_____________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．简介老石匠的生平及精湛的雕刻技术。　2．不对。因为老石匠不愿意攀附权贵，可见他的刚直性格。　3．这里共用了三个能体现积极向上意义的形容词，写出了老石匠发自内心的，倾注全部感情的凿碑过程，这次凿碑是他自觉、自愿的，表达了他对正义的敬仰。　4．不是。不停地凿碑是因为他知道自己的时日已经不多了，想急于在有生之年凿完石碑，完成自己的心愿。　5．第二段、第七段。　6．二瘸子虽然身残，但是他的心灵却是美好的，品德是高尚的，是值得人们赞颂和永远铭记的。　7．设想的答案不是惟一的，只要符合本文情节就行。
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据魔方格专家权威分析，试题“石碑老石匠在凿一块墓碑。老石匠有多大岁数，方圆几十里无人知道..”主要考查你对&&记叙文阅读，描写方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
记叙文阅读描写方法
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。描写分类：一、从描写对象的自然属性来分：可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。人物描写还可细分为：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。环境描写又分为：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
二、根据叙述人的表现手法：又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为: 1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法：从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。 一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。1.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；2.从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3.议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；4.小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。5.因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。 二、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。1.写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。常见的有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。最常见的写作手法有：夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。 2.具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。 因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。 三、描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。 四、修辞手法：修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。 &概念辨析： 一、间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情。或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。二、修辞方式与表达方式。修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。三、表现手法与描写手法。表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。）描写手法从描写的对象可分为。人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。& 四、说明方法与说明方式。说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。&五、论证方法与论证方式。论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概念。论证方法是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张；驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。
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