虎刺梅--淄博快乐作文培训学校
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快乐作文 发表于
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分辨率：180dpi&&&&
尺寸：36像素 &&&&格式：JPG &&&&颜色：RGB
关&键&词：虎刺梅 两片红色花瓣 黄色花蕊 茎上有刺 红花 花草 生物世界 摄影 180DPI JPG
图片描述：旅游摄影，自然很美。
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商用正版图片李颖君(lyj_117t)
点燃学生作文批改的火花
谈到自批自改，学生常有不肯改和不会改两种现象。由此我采用自批自改等多种形式引导学生自改，同时通过适当的活动、故事等形式激发起学生改文的兴趣，在兴趣中渗透改法，如讲述王安石怎样"绿"出生机，鲁迅怎样百改不厌等故事；设立文章医院来激发学生修改的兴趣，学生的兴趣被激起，掌握修改的方法，教师及时表扬有进步的同学，让他们获得成功的体验，学生就会自动地修改。
&如在作文课上,我对同学们说“”“”“”“”“”“”
“”
1．找错别字几个，发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。2．有几处病句，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。3．标点符号有几处明显错误，强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。4．看文章的中心是否鲜明、突出。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。5．看文章的选材，这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。6．看表达方式，主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《闹钟》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《秋天》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。7．看语言是否简练、通顺、准确、重复、罗嗦。语言不通顺。
三、示范指导
修改作文是一种创造性劳动，有时往往比写作要化更多的时间和精力，而且要运用多方面的知识，难度很大。当然，即使把修改的重要性、修改的范围和方法都教给学生了，学生也未必能修改好。这是因为学生的知识、阅历有限，识别不了文章的好坏，所以遇到具体文章也仍然感到无从下手，因而教师可用具体的文章作示范，进行分析指导。如可从学生习作或课外材料中，选一篇在遣词造句、审题立意、布局谋篇等方面有较普遍性问题的作文，事先打印好，每人一份，也可利用投影仪等电教仪器放出来。给学生充足的时间，让学生集体讨论，积极思考，各抒己见，反复修改。这样，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。通过几次典型批改，学生就能够悟到作文应该怎样修改，再不会面对作文而束手无策了。另外，学生摸索出了修改作文的路数，写作文也就不会像以前那样提笔就写，信笔道来，而会在动笔之前，考虑怎样审题立意、选材组材、提炼中心等，写好后再自己进行修改，作文质量自然会有较大的提高。让学生知道老师为什么这样改的好处，学到改文方法，学生之间再互相研究修改，发现问题及时更正，然后就重点问题、普遍存在问题教师集中讲评，等等。要求学生把批改后的作文多看几遍，了解为什么要修改这些地方，这样修改有什么好处。比如，在写一次活动时，林烁同学在作文中这样写：“同学们表演得非常精彩。”我的范批是：“你们表演得确实精彩，你是不是也应该写得非常精彩呢？”
四、自我实践
&&& “”　　 你看，这是徐声润同学写的《暑假生活》，让我们一起走进童心日记：　　 　　 今天，我第一次在电脑上写作文。中午10：00，我和妈妈就上楼了。我打开“我的文档”，先设计一个文件夹，再写上作文的题目，就可以开始写了。我最先写的是“放鞭炮”，由于是第一次，我用的是智能输入法，但是打字非常慢，后来我就用方正手写板代替。搞了半天才弄清编辑文章的各种方法，所以用了三个小时边想边写才完成。第二次我写的是“有趣的聚会”，这是第二次，所以只用了两个半小时。最后我写的是“写给妈妈的信”，可能因为这是第三次，所以只用了一个半小时。 　　通过这几次实践，我明白了一个道理：无论做什么事情，都是熟能生巧的。 　　 [陈琳琳同学的点评：像聊天一样，把你三次电脑写作的感受告诉了老师，也让老师看到了一个有恒心，善思考的徐声润。]
& 这是邱俊林同学的《放鞭炮》　　今年春节，我们又乘着爸爸的车来到了广州外婆家。 　　 我一下车，就叫小兰阿姨一起去买鞭炮。我们买了导弹、小雷公、王中王、焰火……飞快地跑到小广场，迫不及待地准备放鞭炮。 　　首先放的是小雷公。这种雷公的外形像火柴，里面有黄色的火药，外面有红色的外壳。玩的时候只要像火柴一样，轻轻地往外壳上一划，冒烟时，往外一扔，过了五秒，就爆炸了。由于天气潮湿，所以我就点了一支香，放小雷公，防止划不开现象。 　　其次放的是导弹。它们外形有点像火箭，只不过多了一条小尾巴。我先拿了7支导弹，找了一块石头，把导弹放在上面，拿起香，点燃了导火线，只听“啪”的一声响，导弹爆炸了！ 　　最厉害的是王中王。它里面有5种鞭炮，其中一种是冲天炮，我爸爸把这种鞭炮扔进了水坑里，随后听到“轰”的一声巨响，只看水坑里的水都溅了起来……太刺激了！ 　　& 爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋过新春！ 　　 　　 [黄嘉曼同学的点评：观察仔细，内容具体，重点突出，语言风趣，玩得开心，写得真实！好！] 　　 ……
&刘琳琳同学的《茉莉花》
今天，爸爸带我去花市上去看花。
花市上的花各式各样，有牡丹、杜鹃、月季花等。不过我最喜欢的是一盆十分娇小的茉莉花。
我对爸爸说：“我有一种说不出的感觉，就是喜欢茉莉花。这是为什么呢？”爸爸说：“因为茉莉花是那样朴素、娇小、可爱而又美丽，有一种说不出的美。”我点了点头。
听说茉莉花具有“茉莉仙子”的美称，大概是因为茉莉的花瓣是纯白色的，很像一位身穿白衣的仙子，所以才叫它“茉莉仙子”吧!
茉莉花的花瓣呆以泡茶喝，泡出来的茶水有一股清香的味道，包你闻见了准想喝。那茶还可以去火呢!记得小的时候，我上火，嘴角上起了一小堆小泡泡，既难受又难看。妈妈上街给我买了一小包茉莉花的干花瓣，泡成茶给我喝，我接连不断地喝了几天，小泡泡就消失了。
我爱这既朴素又娇小的茉莉花。
[吴晓玲同学的点评：你笔下的茉莉花可真是既美丽又可爱，还要药用，真是厉害。]
张耿铭同学的《虎刺梅》
我家阳台上养了许多花，我最喜欢的要数虎刺梅了。
虎刺梅是一种长年生的木本植物，因为它的花像梅花的形状，又浑身带刺，所以叫它虎刺梅。虎刺梅的叶子是椭圆开的，绿绿的，四五片一簇，在叶子中间伸出长长的花柄，花柄上的顶端开出红色的小花，非常漂亮。一个花柄上有四五朵小花，花是由多片花瓣组成的，淡黄色的花蕊特别醒目，有的又从花蕊里开出一层小花，风一吹，摇摇摆摆的像在跳舞。
虎刺梅非常好养，不像有的花那么娇贵，几天不浇水都没事，冬天也不落叶。我把它种在一个中等的花盆里，它生活的很好。可有一点儿不太好，就是刺太多，像仙人掌一样，一碰它就会扎手，我给它起了个绰号叫“扎人不长眼的东西”。提起这我想起了一件事----那是暑假的一天，妈妈刚把这株虎刺梅买来，我问妈妈是什么花，妈妈告诉我叫虎刺梅。我心想：什么虎刺梅，肯定是假刺!我用手一捏，“哎哟”一声，手指被刺扎出了鲜血。妈妈告诉我，虎刺梅新长出来的绿绿的刺不扎手，等它变成了棕色的，就坚硬很了，当然会把手扎破的。从那以后，我再也不敢碰虎刺梅那棕色的刺了。
虎刺梅虽然给我留下过“血的教训”，但我依然非常喜欢它，因为我从它身上看到了一种不怕严寒、不畏酷暑，不管在什么地方都能顽强生长的精神!
&& &在学生互批互改中，同学们向张耿铭提出了诸如“虎刺梅是草本还是木本？”“虎刺梅到底是什么样子的，你能抓住它的花叶等特点介绍的再具体些吗？”“写植物写静态比较容易，你能写出虎刺梅的动态美吗？”“你从虎刺梅身上受到了什么启发？”等十几个问题，这对张耿铭同学自我评改习作起到了很大的帮助作用。可见在互批自改中，学生的主体性和创造性得到充分的发挥。
&& &正如有一名学生问我：“李老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是信息、体育、美术，就是音乐！”“都不对，我最爱上作文批改课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病,自己也能学到很多东西。”
放飞学生作文批改的个性，给学生带来了无穷乐趣。
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