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古诗词复习教案
上传: 陈春晓 &&&&更新时间： 19:45:03
复习目标：
1.激发学生热爱古诗词的思想感情。
2.积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词的赏析点。
3.掌握古诗词赏析的一般方法，提高学生中考古诗词赏析的能力。
复习重点：掌握运用语言品析古诗词的一般方法。
复习难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。
课堂时间：1课时
教学步骤：
一．导入：
　　同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。从小学到中学，你已经学习过上百首古诗词，你能看着以下图景背出你所想到的古诗词句子吗？（多媒体出示图片，师生共同吟诵相关的古诗词句子）
&&&& 同学们真不错，积累了这麽多古诗名句，作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。（板书：古诗词赏析）
二．提出复习目标。（多媒体显示：复习目标：1.了解中考古诗词的赏析点；２. 积累古诗词赏析的有关知识；３.掌握古诗词赏析的一般方法。学生齐读。）
（过渡：中考古诗词有哪些赏析点呢？下面这个题是我们泸州市2009年的中考古诗词赏析题，它能给我们很好的提示。）
三．引导学生复习知识，探究归纳中考古诗词的赏析点（品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法）。
1. （多媒体出示古诗词赏析例子）请学生读题。
阅读下面的宋词，按要求答题。
清平乐&村居
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。&&&& 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 词下片中&卧&字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2分）
2. 全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）
2. 请学生思考这三个问题分别是从古诗词的哪个方面进行赏析的，并适当复习有关知识：
（1）第（1）题是从语、言方面进行赏析的，（板书：精美语言）诗歌语言的精练和美妙是其他任何文学作品的语言都比不上的，这与古人写诗十分讲究练字有关，像王维的&大漠孤烟直，长河落日圆&中的&直、圆&就是练字的典范。
（2）再看第（1）题，这个&卧&字是用来表现哪个对象的特点的？这个对象就是诗歌的艺术形象(板书：艺术形象)，诗歌的艺术形象可以是人，也可以是景或物，景或物就是我们通常说的意象，比如这首诗中的意象就有&&
（3）第（2）题有两个问题，分别赏析什么？（意境、感情）诗词的意境和它所描写的什么密切相关（意象）？不同的意象组合在一起往往为我们描画出不同的画面，这些画面就营造出特有的境界和情调，这种境界和情调就是诗歌的意境，不用说上面这首词就通过&&&&& 茅檐、溪、草、翁媪、大儿、中儿、小儿等一系列意象表现出和谐、闲适、快活的生活情趣，同时表达出作者对乡村生活的什么之情？古诗词中的思想感情有很多种，像李清照的《如梦令》是寄情山水的，陶渊明的《归园田居》是抒发热爱田园生活的，李白的《送友人》是表达送别之情的，杜甫在《春望》中抒的情就丰富了：忧国、伤时、念家、悲己。
(4) 诗歌描绘形象、抒发感情都要运用一定的艺术手法，艺术手法涉及表达方式、修辞手法和表现手法，比如表达方式，这首词中的&卧&字就用的是动作描写，形象地写出了小儿的天真、活泼、顽皮的特点，&最喜&用的是直接抒情，这词中运用得更多的是借景抒情。诗歌较多运用描写和抒情两种表达方式，当然也用叙述和议论，&问渠那得清如许，为有源头活水来&就是议论，所以诗歌有时也揭示一定的哲理（板书）。诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、对比等，对偶在律诗的颔联和颈联最常见，如杜甫的《春望》&感时&&惊心。烽火&&万金&就是非常典范的对偶。诗歌中的表现手法如联想、想像、烘托、映衬、动静结合、以动写静、虚实相生等等，平时要多加积累，体会它们的表达作用。像辛弃疾的《西江月》&明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉&就是运用以动写静的手法表现夏夜的幽静。
3.小结: 这就是中考古诗词常见的赏析点（品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法）。
(过渡：我们该怎样赏析呢？请同学们观察，在这几个方面中，对诗歌任何一方面的赏析都必须首先关注的是哪个方面？（教师在板书上连线)这说明，对诗歌精美语言的赏析是其它一切赏析的基础，而赏析精美语言重点就是赏析好词佳句，诗歌中好词佳句该怎样赏析呢？让我们先看一个赏析范例。)
四．归纳复习古诗词的赏析方法。
1．（多媒体出示例题）设例品析好词，分析赏析思路，引导学生归纳品析好词、佳句的一般方法：
（1）朗读例题。
赏析白居易的《钱塘湖春行》 &几处早莺争暖树&中的&争&字的妙处。
答：诗中的&争&字用拟人的手法，把&早莺&当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。
（2）教师引导分析答题思路：请看，对&争&字的赏析首先答出它使用的艺术手法，然后说明它的表达作用或表达效果，表达作用或表达效果在这里说到了它把某个艺术形象的什么特点表现得怎样和抒发了什么情感。
（3）归纳品析好词、佳句的一般方法（多媒体显示，一边解说一边板书：运用、表现、描绘、营造、抒发、揭示。特别说明：&释义&根据情况处理，&表达作用或效果&不一定每个方面都说，但一定要找准侧重点，这就是我们的一种答题机智。如 &卧&字应侧重谈&把某个艺术形象的什么特点表现得怎样&还可谈到作者抒发的感情。）：
好词、佳句（释义）+（运用）艺术手法+表达作用或效果（如：把某个艺术形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等）
（4）以刚才例题中的&卧&字为例让学生做口头赏析。
2．以品析好词、佳句的方法为切入点，引导学生探究赏析古诗词其他方面（如 ：艺术手法、艺术形象、画面意境、情感哲理等）的技巧。
古诗词赏析是多方面的，赏析其他方面怎么办呢？
3．设例品析（见多媒体）。
早春呈水部张十八员外
&&&&&&&&&&&&& 韩& 愈
&&& 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
&&& 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．&草色遥看近却无&这句诗写出了早春草色的什么特点？
答：写出了早春草色极淡极少（1分）、似有似无（1分）的特点。（意思相同也可）
2．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
答：全诗表达了诗人对早春景色的喜爱之情。（2分，答&热爱&也可）
晏殊的词《浣溪沙》中&一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台&两句使用了什么写法？说说这样写有什么作用？
答：这两句词&新&与&旧&使用了对比的写法，再联系内容，作者通过对比表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时，感到这春天的天气同去年一样，亭台景物也依旧，实际上是抒发一种哀叹惆怅的感情。
【过渡：&纸上谈兵终觉浅&，让我们做两个练习试一试，请快速完成练习（一）、（二）】
五．课堂练习（见附页）。（巩固答题技巧，边评边提醒答题注意事项：认真审题；整体把握；答题语句表述准确、完整）
阅读下面古诗，按要求答题。
[宋] 王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。
【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
1.诗中 （1） 一词写出了天色已晚， （2） 一词则强调了诗人泛江已久。
2.&惟有鹭鸶知我意&中的&我意&指的是什么？
答：：&我意&指的是诗人孤寂、苦闷的心境。（2分，意对即可）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）
江城子&& 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎看孙郎。　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.请用自己的话描述&千骑卷平冈&所展现的狩猎场面。
答：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。& (意思对即可。)
2．在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?
答：①希望得到朝廷重用②杀敌报国，建功立业。 (意对即可。)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （三）
丰乐亭游春三首（其一）
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
1.这首诗写的是春天什么时段的景物
2.这首诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。
修辞手法：拟人、&&&&
表达效果：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）修辞手法：夸张。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或&暗含着诗人对春光的留恋&）
六．课堂小结。
七．作业布置。
1．完成练习（三）。
2.选择你最喜欢的一首古诗词，设计两个赏析题，附上答案，下节课全班交流。
．学习语言品析法。
1. 学习语言品析法需掌握的一些常识（见多媒体或讲义：古诗词赏析的知识要点）。
2. 以2009泸州考题1为例说明语言品析与其它赏析要点的内在联系。
3. 教师引导学习古诗词语言品析法的知识：
（1）语言品析的关键：好词佳句。
（2）语言品析的一般方法：
好词、佳句（释义）+（运用）写作手法+表达作用或效果（如：把某形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等）
4.语言品析示例（见多媒体）。
四．课堂练习并评讲（见讲义）。
阅读下面的古诗，按要求答题。
清平乐&村居
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。&&&& 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 词下片中&卧&字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2分）
2. 全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）
&&&&&&& 过零丁洋（4分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以&风飘絮&比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，以&雨打萍&比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2分）
2.从抒情方式和思想内容上对&人生自古谁无死？留取丹心照汗青&这句诗作简要分析。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五．课堂小结：启发学生从&我的收获&和&我有待弥补或深入学习的内容&两方面进行自我小结。
六、作业布置。
把你最喜欢的一首古诗词运用语言品析法进行赏析，并设计两个赏析题，附上答案，下节课全班交流。
1. （多媒体出示古诗词赏析例子）请学生读题。
十一月四日风雨大作
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&宋&陆游
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中&僵&与&孤&，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
（2）本诗表达了作者怎样的愿望？ 简要回答。
（3）作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法来表现的？
这个处境是是谁的处境？在思考诗歌中某字某词的作用时，通常都要想到这个字或词是用来表现哪个对象的，
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&& 教学目标
(1)知识与能力：
把握中考诗歌阅读的考点及答题技巧。
通过归纳整理，提高对诗词的认读理解能力，进而能对诗歌分析综合。
(2)过程与方法：
能够从语言、形象、表达技巧和思想内容等方面对诗词进行赏析。
(3)情感态度价值观：
诵读诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
教学重难点：
能够从语言、形象、表达技巧和思想内容等方面对诗词进行赏析。
1、诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。
2、联想想象法。指导学生展开想象把握诗中的形象。
3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。
4、探究学习法。深刻理解诗歌内容，把握思想感情。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
导入：诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，这里有&大漠孤烟直，长河落日圆&的雄浑壮阔，&采菊东篱下，悠然见南山&的恬淡悠远；还有&无可奈何花落去，似曾相似燕归来&的淡淡忧伤，&恰是一江春水向东流&的滚滚愁绪；更有&长风破浪会有时，直挂云帆济海&的豪情满天，&人生自古谁无死，留取担心照汗青&慷慨悲壮。
同学们，诗歌阅读是近几年中考的一个重要考点，但得分率普遍偏低，今天让我们共同走进诗歌，去感受他独特的美。
一、诗歌品读（2008年泸州中考）
春& 雪&& 韩愈
　　　　　　　　　　　　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
　　　　　　　　　　　　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
⑴在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）
⑵分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。（3分）
学生归结出中考考点
1、品味语言，鉴赏表达技巧。
2、理解形象，体味意境。
3、理解内容，把握思想情感。
二、& 品味语言
（一）体会用词的准确、生动、形象。
1、提问：诗歌的语言具有什么特点呢？
形象、生动、准确、凝练等
2、提问：下列这些语句中用得最传神的是哪个词？为什么？
大漠孤烟直，长河落日圆
随风潜入夜，润物细无声
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
3、得出结论：一般抓动词和形容词。
出示幻灯：温馨提示（答题套路）某字在诗中的意思是（&&& ），生动形象地写出了（&&& ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（&&&& ）的情感。
（二）、句子的赏析
1、提问：赏析句子通常的方法是什么？
学生回答，得出结论：
（1）看句子是否运用了修辞或表现手法。
（2）分析该方法的表达效果和表达的思想感情。
2、提问：常用的表达技巧和修辞手法有哪些呢？
学生回答，得出结论：
①常见的表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今、虚实结合、以动写静、以乐写哀、对比映衬、联想想象、象征、化用典故等
②修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等
3、提问：通常抓哪些句子呢？
&& 主旨句、哲理句、绘景句
4、以《春雪》第二题为例学生完成。
三、 理解内容，体会感情（以《渔家傲&& 秋思》为例&&&
&&& （题单出现）
1、理解诗歌内容。
提问：拿到一首诗歌，你将从那些方面来理解诗歌内容呢？
学生讨论，举例说明，归纳：
（1）从题目入手。
（2）从作家的相关背景入手。
（3）从诗歌的题材入手。
（4）从意象的象征义入手。
（5）从关键诗句入手。
2、把握思想内容
师：诗歌的思想感情往往是通过诗歌中具体的意象表现出来的，跟诗歌所绘的景，作家所处的时代背景，个人遭遇有关。那么，你知道哪些诗歌类别呢？
写景诗& 送别诗& 边塞诗& 怀古诗 行旅诗
提问：这些诗歌表达的思想感情的倾向是什么呢？
学生回答，教师归纳，幻灯显示：
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白 。1
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独，思家。
怀古诗：多借古讽今，忧国伤时;感慨个人遭遇，渴望建功立业；抨击社会现实，担忧国家民族命运，同情下层人民疾苦。
行旅诗:旅途艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
渔家傲& 秋思（范仲淹）（2008年浙江金华）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。&&& 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1、对这首词的赏析不正确的一项是（&&&& ）
A、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之&异&，词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B、词的上片中&长烟落日孤城闭&，与&大漠孤烟直，长河落日圆&的意境相似。
C、词的上片中&羌管悠悠霜满地&，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
2、&千嶂里，长烟落日孤城闭&，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。
四、实战演练（题单）
1、阅读下面一首诗，回答问题。
（2008年河南）
&&& 次北固山下（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1)&&&&& 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种那个感情？
（2）&海日生残夜，江春入旧年&一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
2、&&&&& （2008年&&& 扬州）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）&&& 词的上阙写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
（2）词的下阙给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
3、（2008浙江绍兴）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 从军行
&&&&&&&&&&& 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
&&&&&&&&&&& 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
注：呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。
（1）&&& 诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？
（2）&&& 一个&碎&字和一个&独&字刻画了一位怎样的将军形象？
4、（2008年 河北）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
1、从诗歌类别来看，这首诗是______作者是&&&&& ，&&&&&& 代诗人。
2、对这首诗文句解说错误的一项是（&&& ）
A、首句写景，二句叙事。写景，连用&笼&字，说出夜色的迷茫，把&近酒家&放在句末，为下句&商女&作了铺垫。
B、诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图，寄寓诗人的忧愁与伤感。
C、商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人意只在批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活。
D、全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，语言清新洗练，加上活用典故，是唐诗中的优秀之作。
五、内容总结，温馨提示：
理解句意，揣摩内容
推敲字词，领会感情
提练意境，紧扣诗意
文从字顺，准确简洁
六、结束语：诗歌是语言与情感堆筑而成的艺术宫殿，愿大家能用情感这把钥匙去打开诗歌这座美丽的殿堂，放飞理想的翅膀，中考成功。
本文来源于语文网(www.yuwen.cc) 原文链接：http://www.yuwen.cc/jiaoan/zhongkao/680.html教学目标：
1．明确中考命题方向（考点）。
2．掌握诗歌鉴赏的复习方法。
3．掌握诗歌鉴赏的几种题型的解题方法。
教学重难点：
掌握诗歌鉴赏的复习的方法。
学法指导：练习法& 归纳法
教学课时：一课时
教学过程；
一．导入（1分钟 幻灯片1）
同学们，中考在即，同学们都在为中考作最后的冲刺。此时的复习，要抓重点，突难点、讲方法。诗歌鉴赏就是一大难点。今天，我很荣幸！能够与大家一起来探讨中考诗歌鉴赏的考点及复习的方法。（板书复习专题）
考试离不开考题，首先，让我们重温一下考题吧。
二．复习流程
板块一& 分析考题、直击考点。（5分钟）（幻灯片2&5）
1．请学生浏览06&&08年中考题，分析特点、感受考点。
特点：（幻灯片2）
分值：6分。
题量：2&3题。
题型：主观题（问答题）
考题来源：课内&课外。&&
诗歌类型：写景抒情诗、状物言志诗。
诗歌体裁：绝句。
08年得分情况：平均分：3.32分，得分率低，是同学们的一大难点。无论多难，都是有方法可依，有规律可循的。现在，我们就以06、08年的泸州市中考题为例，进行探究。（幻灯片3-4）
2、齐读06、08年考题，问：考题所涉及的内容有那些？（考点）
3、学生回答，教师板书，学生齐读。
考点：（幻灯片5）
一、理解内容，体味作者思想感情。
二、品味语言，鉴赏表达技巧
板块二& 感受考点题型（20分钟& ）
考点一：理解内容，体味作者思想感情。（内容、情感）
方法：（幻灯片6）
1.读题目：辨类别。
&&&&&& 2.看作者：忆背景，知风格。
&&&&&& 3.读诗句：明内容&&字面含义，关键语句，意象。
&&&&&& 4.抓诗眼：悟情感&&主旨句，绘景句，用典句。
&&&&& 命题形式：
1.&&&&& 描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（描绘画面）（幻灯片7）
答题格式：抓准意象（寄托了作者思想感情的物象），展开联想，形成画面，表达的思想感情。即：意象 + 画面& + 感情
2. 解释诗句的意思，说出他们表达了作者怎样的情感。（分析情感）
&答题格式：诗词意思（内容）+抒发的情感
以09年诊断性检诗歌鉴赏题为为例，围绕考点知识师生一起逐一感受考点题型，用大屏显示例题（幻灯片8）
例：(2009二诊)&&&&&& 春日偶成&&&& 程颢
云淡风轻近午天，&& 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，&& 将谓偷闲学少年。
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 请写两三个句子具体描绘&云淡风轻近午天，傍花随柳过前川这两句诗表现出来的画面。（2分）
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春日里诗人被怎样的景色所感染？（1分）
③&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（3分）
（1）．学生课堂练习
（2）．抽学生自评或互评
（3）．师生归纳考点并强调解题方法
考点二：品味语言，鉴赏表达技巧。（语言、技巧）（幻灯片9-11）
命题形式：
1.&&&&& 诗句的某字或词（动词、形容词）用得好，为什么？&&（炼字、品字）
例：（09年一诊）（幻灯片9）
山中留客&&& 张旭
&&&&&& 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
(1)首句中的&弄& 字有什么表达效果？（3分）
答题格式：字意+所用修辞+描写对象+对象特征（画面特征）+或抒发的情感。
2.&&&&& 这首诗运用了什么表现手法？.这首诗是怎样抒发诗人情感的，有何作用？&&（方法、技巧）
诗歌的表达技巧（艺术手法）：（幻灯片10）
①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、双关等
②抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、托物言志）
③表现手法：借古讽今、怀古伤今、虚实结合、以动写静、以乐写哀、以小见大、对比映衬、化用典故等
例：（幻灯片 11）&&&& 春& 雪&& 韩愈
&& 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
&& 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
②分析诗歌三、四句运用主要表现手法及其作用是什么
答题格式：①运用什么方法 + ②写了什么内容+ ③表达什么情感
答案：用拟人手法，把春雪写得美好而有灵性，充满活力，富有感情，表达了作者对春雪的喜爱之情。
板块三&& 小结中考考点复习指导（2分钟&& 幻灯片12）
小结：考点复习方法（前提条件）
明内容，悟情感，炼语言，析技巧。
板块四 实战演练（7分钟& 幻灯片13&14& ）（04&&05年泸州中考）
1.& 练习。
2． 讲评。
三．结束语：（1分钟幻灯片15）
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文明上网,理智发言古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案(苏教版八年级导学案)
古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案
(苏教版八年级导学案)
→ 古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案
(苏教版八年级导学案)
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【】&&&【】&&&&&&【】【】【】&[转载]2012年内蒙古呼伦贝尔市中考语文真题（暂无答案）
2012年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试
第Ⅰ卷（选择题& &共16分）
温馨提示：
1．本试题分第I卷和第Ⅱ卷两部分，共 14 页。第I卷为选择题，16分；第Ⅱ卷为非选择题，104分；共120分。考试时间150分钟。
2．第I卷共4页，答卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上，各题答案选出后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，请先用橡皮擦拭干净，再改涂其他答案。在试卷上作答无效。
3．请将姓名与考号填写在本卷相应位置上。
选择题（下列各题的四个选项中只有一个符合题意。共8小题，每小题2分，满分16分）
一、积累与运用
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
A．玷污（di&n）&&&&&
炽热（zh&）&&&&
勾当（ɡ&u）&&&&
长吁短叹（xū）
B．哂笑（shěn）&&&&&
诘问（ji&）&&&&
豁免（hu&）&&&&
锲而不舍（q&）
C．畸形（jī）&&&&&&&
追溯（s&）&&&&&
绯红（fēi）&&&&
恪尽职守（k&）
D．胆怯（qi&）&&&&&&
绮丽（yǐ）&&&&&
喑哑（yīn）&&&&
怏怏不乐（y&nɡ）
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是无可置疑的。
B．凤凰山风景秀美，登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
C．在春节联欢晚会上，赵本山和爱徒小沈阳幽默风趣的表演，逗得观众忍俊不禁地大笑。
D．只有拥有了广博的阅历、丰富的词汇，我们创作作品才有可能一气呵成。
3．下列句子中没有语病的一项是（　　　）
A．通过这次语文综合性学习活动，使同学们开阔了视野，得到了锻炼。
B．为迎接“读书月”活动，学校领导研究并听取了各班开展活动的意见。
C．八月的呼伦贝尔大草原是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客前来旅游观光。
D．这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。
4．下列语句的顺序排列正确的一项是（　　　　）
①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
②墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
③诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
④游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
⑤阶砌旁边栽几丛书带草。
A．④⑤②①③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B．②①⑤③④
C．⑤③①②④&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．③①②④⑤
二、阅读理解
阅读下文，完成5～8题。
①近来，食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注。一些新技术出现在食品生产、包装、保存、销售等各个环节，为食品的安全提供保障。&&&&
②食品的新鲜和纯正，对食品安全至关重要。为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。
③日本开发出多种保鲜材料，投入应用很有效果。其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果。在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给。与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜。实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。
④现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，延长储藏期并保持果蔬的良好品质。例如，苹果在恒温保鲜库中可储藏10周，而在气调保鲜库可储藏28周，保藏时间要高出近2倍。苹果在恒温库会丧失水分，果实发软，而在气调库储藏后，无论是鲜度还是硬度，仍然如同刚入库状态。
⑤国外气调保鲜技术，现已达到规模性发展。意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。这一技术在我国尚待推广和普及。
（《百科知识》，有删改）
5．下列说法不符合文意的一项是（　　　）
A．磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。
B．气调保鲜是一种通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等参数，延长储藏期并保持果蔬良好品质的保鲜技术。
C．气调保鲜技术在日本、意大利和我国都已达到规模性发展。
D．本文从保鲜材料和保鲜技术等方面介绍了一些国家为食品安全采取的措施。
6．第④段中画线句运用的说明方法是（　　　）
A．分类别& 列数字
B．举例子& 分类别& 列数字
C．作比较& 举例子
列数字& 作比较
7．根据文意推断，目前最具发展前景的一项果蔬保鲜方法是（　　　）
A．恒温保鲜
B．用渗进矿物浓缩液的吸水纸袋保鲜
C．气调保鲜
D．用高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜保鲜
8．下列各句中加点词语去掉后对文意影响不大的一项是（　　）
A．世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。
B．意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。
C．苹果在气调保鲜库可储藏28周，保藏时间比恒温保鲜高出近2倍。
D．他们采取在产地建气调储藏库等措施，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。
2012年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试
第Ⅱ卷（非选择题&&
温馨提示：
1．答题前请将密封线左边的项目填写清楚。
2．第Ⅱ卷共10页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。考试结束，将试卷、答题卡和草
稿纸一并交回。
一、积累与运用（12分）
1．古诗文默写。（7分）
（1）将军百战死，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（《木兰诗》）
（2） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（周敦颐《爱莲说》）
（4）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（5）四面边声连角起，千嶂里，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（6）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（7）学而不思则罔，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（《论语·为政》）
2．名著阅读。（5分）
阅读下面语段，按要求答题。
读初中后，我不再迷恋连环画、动画片；不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了“大部头”。①我时而游览花果山，行走女儿国，看孙悟空斩妖除魔；②时而漂弋海上，独闯荒岛，看鲁滨逊智救“星期五”；③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。名著成了我的良师益友。
（1）根据画线句子内容任选一句写出作品名称及作者姓名。（作品与作者必须对应）
作品&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&（2分）
（2）联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现某一名著的内容。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、古诗文阅读（18分）
（一）阅读下面的唐诗，完成3～4题。（5分）
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3．诗句“几处早莺争暖树”中的“争”字为人称道，请分析其精妙之处。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．诗的颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”展现了江南春天的美景，试用自己的话把它形象地描绘出来，至少运用一种修辞手法。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）阅读下文，完成5～7题。（7分）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
5．解释下列句中加点的词语。（3分）
（1）每有会意，便欣然忘食&&&
　　　　会意：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）造饮辄尽&&
　　　　　　　　　　 造：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也&&&&
　晏如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．翻译下面的句子。（2分）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．下面对文章的理解分析，不恰当的一项是（&&&&
A．不知五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字，因为住宅旁有五棵柳树，就称他为五柳先生。由此可知，此文是为一个不知名姓的隐士写的传记。
B．五柳先生“好读书，不求甚解”，因为他读书的目的是追求精神的愉悦和安慰，这既是一种读书态度，也是他率真自然性格的反映。
C．从文中可以看出五柳先生有三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是著文章。
D．本文在写作上多用否定句，突出了五柳先生与世俗的格格不入以及对高洁志趣和独特人格的坚持，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
（三）阅读下文，完成8～10题。（6分）
陈蕃①扫除
陈蕃字仲举，汝南平舆人也。祖河东太守。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子②何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
（选自范晔《后汉书·陈蕃传》）
【注】①陈蕃：东汉人。官至太尉、太傅，封高阳侯。为人刚正不阿，崇尚气节。②孺子：小子，儿童的通称。
8．解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）尝闲处一室&&&
&尝：&&&&&&&&&&
&&&&&&（2）甚奇之&&&&
奇：&&&&&&&&&&&
9．翻译下面的句子。（2分）
大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．陈蕃胸有大志却不愿做身边的小事，你该如何劝说他？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、现代文阅读（24分）
（一）阅读下文，完成11～16题。（14分）
一双脚 上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情
，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水，所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得
如此扎眼，而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断的踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以喘口气、歇一歇。但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，
一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了，还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。他的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就随之发出“沙、沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书，或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现。就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
（选自《八小时以外》，有改动）
11．简要概括本文的内容。（2分）
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12．从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？（2分）
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13．本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的画线句。（2分）
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14．请结合第⑤段的加点词语，分析女工的心理活动。（2分）
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15．“我”对“修养”一词的理解，前后发生了变化，请结合文章内容简要分析。（3分）
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16．请简要分析第①段在全文中的作用。（3分）
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（二）阅读下文，完成17～21题。（10分）
人生不需要太多条件
①世间，那些生存、成长条件好的人往往让人羡慕。
②有人羡慕那些生下来就落地首都的孩子，他们在没有“贵族”的国度里，仍是国民中的“贵族”；有人羡慕那些将门虎子与大家闺秀，在人生起点他们就赢了草根一族。他们优越的生存条件，是很多人尽毕生的努力都无法实现的，比如他们从小就能得到的一流教育，比如他们拥有无尽的财富。
③其实，这些身不由己的条件，不应被列为普遍人生的条件。因为它的偶然性就如我们坐胎成天生丽质还是歪瓜裂枣，都与我们自己无关，有关的只是我们能创造和利用的条件。
④伦敦开始时也是村庄，就像贵族中也有草莽出身。把村庄作为起点，把创造条件作为开始，才是我们人人都具备的条件。有条件可能会有好命运，没条件就是个好机会，这个机会就是创造。就像历史上的犹太民族，在丧失了生存的家园、遭受了没顶之灾后，他们漂泊在世界各地，寄人篱下
，反而强化了他们的生存能力。没有国土，他们有智慧；没有工厂，他们有发明创造。按人口比例计算，世界上没有哪个民族像犹太民族那样出现如此多的教授、专家、学者。就像自然资源极度缺乏，并没有制约日本成为经济大国一样。
⑤《鸟类
世界》一书中记载，有一种海鸟能飞越太平洋，靠的仅仅是一小节树枝。飞行时，它把树枝衔在嘴里，累了，它把树枝放在水里，站在上面休息一会儿；饿了，它就站在树枝上捕食；困了，它就站在树枝上睡觉。试想一下，如果它带上鸟巢和足够的食物，它还能飞得动、飞得远吗？同样，成功也不能一味苛求条件，如果一味苛求条件，再好的条件也可能成为捆绑在翅膀上的黄金，反而会拖累你前进的步伐。
⑥如今，许多人创业时过于依赖条件，失败后便把自己平庸的人生归咎于条件不好。可是，条件好了，我们还用奋斗吗？海湾地区那些王室成员的后代很少有科学家、艺术家、奥运冠军，优越的生活条件就是他们翅膀上的黄金。[来源:学科网ZXXK]
⑦世界足球先生梅西，9年前还是个“侏儒症患者”。梅西在11岁时被诊断患有生长激素缺乏症，家里的经济条件难以承受他的治疗费用，因此全家移民西班牙寻求解决之道。可这样的身体条件没有阻挡梅西热爱足球，9年之后，他成了世界足坛巨人。如果他当初“理智”地对待自身条件，世界足坛就没有了“梅西的神话”。
⑧抓住机遇，时刻记
住不足，就完美了自己。成就每一项事业，更多的时候不是看已经具备的条件，而是要看我们创造条件的智慧与信心。
（选自《读书文摘》）
17．请写出本文的中心论点。（2分）
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18．结合语境解释第⑥段画线句中词语的含义。（2分）
翅膀上的黄金：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
19．文章列举了大量的事例来阐述观点。有人说第⑥段的
例子与第④段中列举的事例重复，请谈谈你的看法。（2分）
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20．请你为第⑦段补一个与梅西相反的事例论据。（2分）
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21．请联系生活实际，简要谈谈你的阅读感想。（2分）
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四、作文（50分）
22．按下面的题目和要求作文。（50分）
题目：我的成长故事
要求：（1）写一篇不少于600字的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。