夕阳真美课文披着换成穿着行吗_百度作业帮
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夕阳真美课文披着换成穿着行吗
夕阳真美课文披着换成穿着行吗
不行,用“披着”更加生动形象地写出了夕阳的美丽,更加拟人化.夕阳真美_课件|PPT_中国教育出版网
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教材解读：
　《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。　
设计理念：
夕阳虽然很美，但是，不管是城里的孩子，还是农村的孩子，都很少见过，或者细细欣赏过这么美丽的夕阳晚景，于是我力求创设有利于他们主动发展的情境和活动，采用各种方式的读，辅以音乐、画面等手段，引领学生自主研读，感悟美，体会美，升华美。力图通过“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”，让学生充分地自己读，读出美感，读出意境，读出韵味，读得如闻其声，如临其境。
1.& 有感情的朗读课文、背诵课文，体会夕阳的美 。
2.& 教学生字：沉
3.& 培养学生尊敬老人、关心老人生活的品德。
一、复习词语，导入课文
1.这节课，我们继续学习第23课——夕阳真美
2.我们上节课认识的词语朋友又和大家见面了，还认识他们吗?----分排指名读
余辉&&& 壮丽
3.读得真美！别的小朋友想读吗？让我们一起有感情地大声朗读吧！
（1）老师这里还有一个词（卡片出示），谁来读？
（2）阳，就是指“太阳”，那什么时候的太阳叫“夕阳”呢？
（3）在这组词语中，哪几个词就表示了太阳落下的过程？
（评价：你真是爱观察的孩子！）
（板书：西斜& 下沉&
5．再读课题
（1）通过昨天读课文，你觉得夕阳怎么样啊？
（2）谁再来美美地读一读课题？
6.夕阳究竟美在哪儿呢？请同学们把书翻到第23课，让我们一起走进课文，一个画面一个画面地来慢慢欣赏，细细品味。
二、“夕阳西斜图”，感受夕阳给西山带来的壮丽景象
1．现在，我们先来欣赏第一幅画面，太阳西斜时的美丽景象，他在课文的第几自然段啊？
（1）对了，第二自然段的第一句话就告诉我们了，（点课件）谁来读？
（2）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”----读词。到了傍晚，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和（板书），我们抬头就可以清楚地看到它的样子。
（3）谁来柔柔地读读这句话？
3．第二句（天空）
（1）在夕阳的映照下，天空变得怎么样了？----指名读
（2）课件展示：让我们一起欣赏“一片深蓝的天空”。
（3）谁来读这句话。
4．第三句（西山）
（1）西山呢？----指名读
（1）怎样的西山？（连绵起伏的西山）
（2）怎样的山就是连绵起伏的山呢？
连绵：顾名思义，很多山是“连”在一起的。
起伏，说明这些山有的高，有的低。
拿出你的小手，跟着老师一起来画一画这连绵起伏的西山。
（3）这连绵起伏的西山，在西斜的太阳的照耀下，又会是一幅怎样的景象呢？想不想看?（演示）
(4) 西山有什么变化？
颜色：（原来是青青的，绿绿的，）现在呢，变成了金黄色的，西山就像人一样，身上披上了一件金色的外衣，真漂亮，真美丽啊！----板书：丽;这连绵起伏的西山，全都披上一件金色的外衣，气势非常的壮观，----板书：壮。像这样又壮观又美丽就叫“壮丽”----读词
（5）在我们的生活中，你还见到过哪些景物也像西山这样又壮观又美丽？
① 出示画面----说
②自由说
此时此刻的西山不是一般的壮丽，而是“十分壮丽”，读好了这个词，相信你一定能把西山的壮丽给读出来，谁来试试？&&&
4.小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都显得那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，边读边想象这美丽的景色----齐读
5.听了同学们的朗读，老师真想说--------夕阳真美
三、“夕阳下沉图”，感受夕阳给云朵带来的绚丽色彩
1.我们在欣赏壮丽西山的时候，时间也在悄悄地流逝，太阳慢慢地下沉了。接下来我们就来欣赏第二幅画面，太阳下沉时的美丽景色。
2.请同学们默读课文的第三自然段，思考：这时的夕阳有什么变化？
它那圆圆的脸涨红了----板书：涨红
（1）你什么时候脸会涨红？
（2）现在，太阳的脸圆圆的，红红的，真美啊！
3．下沉时的太阳不仅自己变美了，还把什么变美了？
（1）把身边的染成了（黄色、红色﹑紫色）
（2）还染成了……
（3）哦，原来有这么多颜色呀，可老师在书上怎么只找到了这三种颜色呀，（点课件）其他的颜色都藏到哪去了？（……）可见，省略号的作用可真大啊！
（4）这么多颜色铺满天空，你能用一个成语来概括吗？
（出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓）
(5)如果要选一个写到黑板上，你觉得选哪一个最合适，为什么？（板书：五光十色）
4.同学们能用成语概括颜色的多而美，本领真不小，如果能读出颜色的多而美，本领就更大了，赶快自己试试吧。（自读——指名读）
评价1：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象有许许多多的颜色躲在背后呢）
评价2：声音越来越高：高兴& 激动
评价3：声音越来越低：陶醉了
下面请同学们带着自己独特的感受自由朗读，再次感受夕阳给云朵带来的绚丽色彩！
5.云儿有这么多美丽的颜色，是谁把他们染成的？（云）
所以,我们要说——夕阳真美
四、“夕阳落山图”，感受夕阳留给大地最后的灿烂
1.欣赏完了太阳西斜、下沉时的美丽景色，最后，我们再来找太阳。咦，太阳到哪儿去了？找到书上相对应的话。在课文的第几自然段？
2.自由朗读第四自然段，读后同桌讨论：这时的夕阳美在哪儿？
（1）太阳的脸变得更红了----板书：更红
（2）它把灿烂的霞光留在了遥远的天边。
（点课件）看，这就是灿烂的霞光，是太阳透过云层射出的彩色光芒。----谁来读好这个词?
3.夕阳真美啊！男生捧起书，让我们欣赏夕阳落山时留给大地最后的灿烂景色。
(1)看板书小结
夕阳走了，但它那美丽的画面深深地留在了我们的脑海里。当他西斜的时候，他的光线很柔和，周围的景色变得十分壮丽；当他下沉的时候，他的脸涨红了，把身边的云染成了五光十色；当他落山的时候，他的脸变得更红了，把灿烂的霞光留在遥远的天边，让我们时时感受到夕阳真美
（2）选择你喜欢的一段来背一背。
太阳落山的这三幅画面，你最喜欢哪一幅呢？选择你最喜欢的一幅画面，把描写这幅画面地那个自然段美美地读一读，争取背出来。----指名分段背，连起来齐背。
六、爷爷奶奶的晚年生活，感受老年人幸福的生活
（1）这么美的夕阳，大家还想看吗？（欣赏美丽图片）
（2）读完课文，看完图片，你们能用一句话来赞美一下夕阳吗？ 我们一起来大声赞美——夕阳真美
（3）小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？----谁来读课文的第5自然段中。
（4）爷爷为什么满面红光？
学生讨论：因为爷爷的脸被夕阳染红了，所以才会满面红光；因为爷爷看到美丽的夕阳，所以高兴得满面红光；因为爷爷生活得很开心，身体也很好，所以才会满面红光……
（5）是呀！虽然爷爷、奶奶年纪大了，但他们的晚年生活却非常地快乐。你看，爷爷和奶奶牵着小孙子的手，一起看日落，画面多温馨，多幸福呀！所以，爷爷望着奶奶说：“夕阳真美啊！”
（6）这里爷爷说的夕阳，不仅指傍晚快落山的太阳，还同时指奶奶，因为我们常把老人比作夕阳。让我们祝愿天下所有爷爷奶奶的晚年生活像夕阳一样美满、幸福！
七．课后作业：为爷爷奶奶做一件事,使他们感受到快乐。
八．学习生字：沉（字形、位置、范写）
23& 夕阳真美
柔和&&& 壮丽
涨红&&& 五光十色
更红&&& 灿烂
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