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黄鹂鸟饲养经验全收录
黄鹂鸟是典型的树栖鸟，几乎不下地活动，终生在高大的乔木树间穿梭飞行，尚有春秋二季不远千里万里的长途飞行，形成了它翅特长，毛片紧薄，体形如梭的善飞身材。正是它的金色羽毛外加黑如亮漆般的黑眉，成为让人极端欢悦的“亮丽风景线”。
黄鹂鸟资源目前已不多，因资源量少，每年上市的黄鹂窝雏量不过百只。近年来有鸟商从天津往各地空运少量成鸟，也大大不能满足市场需要。
黄鹂鸟最不好处理的是它作为观赏鸟，要求羽毛美丽，性格温和，可它恰恰就是十分性烈，极易将那华丽的羽毛损毁，这就大大降低了它的观赏性，让养鸟人进退两难。就本人了解在养鸟界，养黄鹂的并不多，能将它养得称心如意者更是少之又少。决大多数饲养黄鹂者都是“行百里者半九十”，未能熬过与它共处的困难时期，终于在成功面前退缩了。
（二）黄鹂鸟的选养与鸣叫
黄鹂鸟有三大类别（指三种不同的年龄）。量最大的是窝雏，上市时有羽毛未出来睁眼的“肉砣砣”、也有刚长出筒毛的小鸟、还有被掏鸟者喂到羽毛已齐的“麻毛毛”，此其一；其二为捕到的去年幼鸟，即黄鹂的“麻毛毛”；其三为成年黄鹂鸟。
因黄鹂成熟期长，要到第三年才能换去带麻条的胸腹毛，黑眉黑枕也要到第三年才能完全换出。等它的突出特征表现明朗的饲养期在常规笼鸟中算最长的，而且，从窝雏养大的黄鹂鸟其靓丽的金黄色不能表现，常常换出的羽毛是偏淡的黄色，此其一弊。二弊是完全由人工喂养的窝雏只要你不常常提动，不多日便照样“回生”翻性，在笼里乱撞，断翅残尾是养黄鹂百分之九十多的结局，黄鹂是以色和形取悦于人的典型观赏鸟，零乱的羽毛和不温顺的性格会使其观赏性打大折扣。三弊是窝雏灌养期长，虽已羽毛丰满，但它就是不啄食，总等待主人喂它，长期过着“食来张口”的寄生生活。有鸟友灌了3个月仍在不停灌它的记录，一般情况也要1个月才能脱离“灌养期”，加之饲养期又长，故虽每年买窝雏的人不少，可真正喂到成年鸟的几乎为零。四弊是由人工喂养的黄鹂鸟没有大自然的抚爱经历，即不懂风雨也不懂鸣唱，虽能鸣叫，可却没有了解鸟的丰富韵律，失去了原汁原味的黄鹂叫声。
以上四弊诸多鸟友事前并未知晓，待已买来，极端费事劳神，可又无希望，无奈之下只好低价处理了事。
养窝雏是事倍功半的辛苦事，养嘛毛毛如何？如果买一只翅尾俱全的幼鸟，在架养的前提下常常提动，正常情况下，到了第二年秋季，可以换完嘛毛而成金黄色。可当年冬天却不大好处理：架养太冷，常过不了冬；笼养太野，常不能得全羽翅，长达半年多的与“丑小鸭”共处的日子是众多鸟友所不能忍受的，所以养嘛毛毛黄鹂仍不易成功。如你真正愿意试试，最好是冬天仍在架上，只要你放在温暖的室内，夜间温度在15度以上，它便能顺利过冬，而且
不会断毛。
第三种选择是买特征已经明显的老鸟。可是成鸟照旧不好对待：成鸟脾性极大，见人无不死命乱撞，加之它翅长，羽毛又较脆，见到成年黄鹂几乎100%是断翅断尾者。有鸟友心怀侥幸，买成鸟扯去断羽以期待能长成丰满的羽毛，可就是事与愿违：扯去断尾的鸟只能笼养，笼中的它很快又将血毛筒碰断，从此不再长毛，可长达6---10个月不长，再次弄的你左右为难！
黄鹂爱好者有无接捷径可走呢？有！本人自创了一套养黄鹂的经验，现介绍给热爱黄鹂的鸟友们。
1、选鸟 每年5、6月，此时便是黄鹂鸟被捕捉的时候，注意要选择全翅尾的成鸟一只。此成鸟是指刚换上成年羽毛尚未孵育过幼鸟的青年黄鹂，年龄情况可大致从嘴、足的特征上做出判断。若是老鸟调教起来十分困难，一定要看满意了才买。要求是：1、定选雄鸟；2、羽毛华丽，全翅尾的；3、有膘未松毛的；4、是否投食无关紧要。选到满意的鸟后，立即扎翅、扎尾，上手调教。黄鹂有一个极大的特点：在手上不爱挣扎，十分老实。此时便可给予厚爱：喂虫。隔三岔五地用面包虫逗引它动嘴。只要吃下一条虫，你的黄鹂便能养活。如它实在不吃，也要每隔一个小时灌它4、5条虫以维持生命，不要掉膘。脾性大的老鸟要2----3天才能投食，脾性小的仔鸟当天便能投食。投食过程中还要用西瓜、番茄、草莓等水果喂它，不要喂水，因它喜食水果，用水果代替水投食可调动它的啄食本能。
投食后的鸟上架先栓颈子。解开双翅的扎线（仍然扎尾以免撞断），训练它自动回架，一般1----2日便可自动回架，第一步驯养即以完成。第二步驯养是消除它的野性。成年黄鹂性极大，极端怕人，尤其是见人影一晃它便本能地起翅飞逃，常常扯伤脖子或扯断大腿关节，造成不可挽回的损失。故在此阶段最好是架不离手（千万不敢高挂不管），让它每时每刻都看见人影，而且时常地从架上转到手上，用蜡嘴站子端在手上，它在手上是决不拼命挣扎的，要充分利用这一特点，让它在人群中锻炼。上班走人时可放回架上，架要低挂避免人的惊吓。一有机会便上手训练，用此法少则两个月，多则3----4个月，一只全翅全尾，羽色金黄的原汁原味的熟鸟便可上市品玩了。一旦观察到性格已有好转，可改为铁链栓足，以免长期栓脖子损伤颈毛，形成一个十分难看的“烂颈圈”。栓足时，也一定用皮套而不能用铁环直接套足，否则会将足拉伤。有的当年便可鸣叫，发出那沁人心脾的野腔和其他叫声。一般工夫下到家的饿第二年便可高声鸣叫。
这种成年黄鹂一般当年不换毛或只换少许毛，故它那耀眼的金黄可长期保持到第二年秋季，观赏期不谓不长。
现在再介绍一下黄鹂鸟雌雄的识别方法。此法只有90%左右的准确度，无法达到100%。
（1）窝雏------未出毛者无法鉴别。头部以出毛的窝雏在同一窝中去比较嘴根部、眼周围的黄色羽毛，色较深者雄鸟的可能性大些。
（2）幼鸟--------已长成的幼鸟 ，雄鸟有三个特点：1、头上的黄色较深；2、胸腹部的“麻杆子”较浓；3、背部的黄绿色较浅；4、如有比较的可能，选头大者。
（3）成鸟-------雄鸟的羽色金黄，背部的暗绿色明显较淡，以黄色为主；相反，雌鸟的金黄色较淡，背部绿色较浓。成鸟的嘴、眼、眉、枕、胸等部位都几乎相同，不好鉴别，不能以次几部分作为依据。
另外，黄鹂足是短短的“肉足”（较粗），趾甲十分锐利。足的颜色有三种类型，即白黄色、灰色、黑色，可能与产地和生活环境有关。标准的黄鹂足色应为灰色，选鸟时趾甲定不能有断裂发生，如已断甲或断趾一定不能要。
从身材上选择应以瘦窄的梭形为佳，项要长，双翅要收的一样齐，站立时不能见肩，也不能妥翅（即下垂）最好是双翅尖请贴尾中部，让人感到轻松与自在。
黄鹂的饲料较复杂，人们多以画眉食养之，效果不好。要求是蛋白质类不可少于30%，各种维生素与矿物质不可缺少，微量元素与色素必须配齐。平时以面包虫等活虫逗引它，以增加与人的亲密程度。
冬季避寒，切不可在10度以下的室外久留，尤忌雪风吹拂。如在架上，晚上定要在室内，白天也要放在避风的阳台上度过。遇太阳天还需提出去晒太阳以保持色彩艳丽。野生黄鹂多羽虱，如遇到这种情况要反复给它清洗。方法是以温水洗透，除鼻孔外全沁入水中，3---5分钟后取出，擦干后暖风吹干，每日一次，约一周可全部消灭。注意，黄鹂对有机磷类杀虫剂极敏感，千万不可在室内喷洒驱蚊之类的药物，如要喷洒也要提鸟外出躲避，待气味散尽后再返回，否则必死无疑。
如果笼养，需每日清洗笼底。黄鹂粪多，又可能粘于足上，沾粪后容易脱爪，十分难看，要特别注意！
黄鹂野鸟入笼，最容易“生黄”，部位多在翅端，腿与跗摭的交界部、趾部及趾甲的甲沟部分等，原因是野生黄鹂入笼后乱撞，容易碰伤这些部分，破皮后便易感染“生黄”，实际便是脓肿区。预防的方法是尽量避免它碰伤。如扎翅，放笼衣等，一旦碰伤定要立即图涂药，可用
碘酒擦患处，总之生黄挺难治好的，还是以预防为主！
严格的说，养好黄鹂较养其它笼鸟复杂的多，要欣赏它那华丽的色彩与优美的身姿必将付出加倍的劳动与极大的关爱之情，方可实现。看鸟友提着一只漂亮的黄鹂鸟，高声鸣叫，令人赏心悦目，可其鸟之后，不知隐藏了养鸟人多少爱鸟的苦心、多年积累的养鸟经验与百折不挠的奋斗精神。
黄鹂作为观赏鸟，对它的鸣叫并无成套要求。但是它却也是鸣叫得十分动人的鸣叫鸟。每年大约4月左右开始，要叫到换毛之前（约8月），10月左右还要叫上1个月。鸣叫时间以清晨和上午为佳，下午2--3点也叫上一阵子。根据记录，笼养一年的老黄鹂，入笼后3个月即可开口，但叫口不全，仅鸣叫1个月就歇口，到第二年春天从3月开始鸣叫，4------6月是高峰期，牌子多，婉转而幽雅，大有让你进入山林，四面绿水清山之意，十分能引起你精神上的共鸣！！！黄鹂鸟不学其它鸟叫，仅仅是自身的音调变化，有缓口的长声也有急口的短鸣，叫的高兴了，要“嘎--------”的来一个响亮的音节。总之黄鹂的叫声我个人认为是挺有特色的，也让人感到比较舒服的！！！
因养黄鹂难养，尤其是老黄鹂更难养叫，所以能听见它那原汁原味的叫口的人实在不多。笼养鸟爱好者们也常常在问：黄鹂咋叫呢？以上描述不知能否让你有一个基本感受？ 饲养料：
牛肉200克 鸡蛋5个 鲫鱼两条（250克） 蚕蛹50克 玉米粉500克
（三）饲料配方与换毛
花生150克 黑芝麻150克 枸杞100克 做成颗粒喂之
换毛饲料：
在以上饲料中另外加 施尔康20粒 钙尔奇15粒 胡萝卜250克
食用黄色素 微量
平常再喂点面包虫，这样营养就很好了！
仅共参考！
3、窝雏饲料
黄鳝1条、熟蛋黄半个、钙片一片、普通画眉饲料约20克（约1天的量）
将砍成肉酱状的黄鳝与上述成分混合成团，如太干可加入适量果汁，以能搓成条状为宜。做成花生米大小的团，每次喂2-----3粒，每日6-----8次。天热时注意保鲜！
黄鹂特别喜食毛虫，梧桐树上的一种蝴蝶幼虫“火辣子”。此虫全身纯绿，长满毛状突起，大的有6---7厘米长，小的有3厘米，十分吓人。可要养好黄鹂，你最好常在河边的梧桐树上捉此虫喂它，对换毛极有好处。换毛时的第二步镞是伏天清晨提它去“打露水”。可以弄得全身尽湿，这对它换毛亦有帮助。三是注意是饲料中加入色素与微量元素、多种维生素，力求保持羽毛及时更换和羽色的金黄。
鉴赏黄鹂的主要内容首先是是否全翅全尾，因只有这样才能表现出它特有的神采；其次是能否在笼中久站不动，切神态自若；第三是是否开口和叫口如何？
能达到第一级已是功夫不浅了，能达到第二级者更是微乎其微。
黄鹂鸟真是好，人见人爱夸它好，鸟友笼中来把玩，笼中就是养不好。劝君放它归自然，自由自在才是好！
请各位鸟友发表意见！
黄鹂的饲养
最近见了不少朋友对黄鹂很关心，有些朋友因为没有听见过黄鹂的鸣叫而把黄鹂归类为观赏鸟，其实这是一个误区。玩黄鹂自古有之，老一辈玩黄鹂的高手大有人在。就是因为黄鹂集观赏和鸣叫于一身的原因。我们玩的一般都是黑枕，春季，在我国北方大部分山区都有繁殖分布。属于常见的山地鸟。爱把窝搭建在高大树冠上，挺大个鸟，窝却很小，象一个倒置的茶杯。性成熟的老鸟一般产蛋四枚左右，刚开始繁殖的产蛋少，两枚左右。由于窝小，小鸟略大一点就会对脸站在窝边，这时候掏鸟，小鸟很容易飞走，而且飞的很远。成鸟的领地感很强，决不允许其他同类在自己窝边筑巢，但是允许例如茶几之类的鸟与自己共存。都是吃虫鸟，这个习性挺有意思。
早晨天一亮就开始巡视自己的领地，同时放鸣，歌声中音，圆润，婉转，悠扬，传的很远，几里之外就可以听见。歌声例如： 啊~~~~ ，喔~~滴滴~够，红~红~~~水水滴，淅沥~沥~~滴够。红红我~~够够，红红~~点点够，红红~~够，类似这样的口有很多，有猫叫，母鸡下蛋，茶几口，我们一起的朋友说还有狗叫，公鸡，但是我没听见过。有很多我形容不了，就好比空谷幽鸣，无法描述。但是那种感觉是别的鸟没有的~~。黄鹂的小叫近似于蓝靛颏小叫，嘟嘟囔囔的，不过比靛颏的声音大一些。
再谈谈挑选黄鹂，有很多朋友都买黄鹂雏鸟，回家压口。这点上，各有个的玩法，在此不加评论。但是小鸟再压(除非有口好的老黄鹂带)，也和野外的老黄鹂差的远。因为黄鹂成熟较慢，三年以上的黄鹂才刚刚性成熟，当年能不能繁殖还不一定(就怕没有资格，哈哈)，黄鹂的地位和地盘是打出来的!所以，有条件的玩家建议玩五年以上的老黄鹂。真正上品的好黄鹂都是野外5年以上的老黄鹂，这点和别的鸣鸟有所区别，黄鹂的性征很明显，公母很好分别。成年鸟，头上的黑枕，宽的是公。一年的小鸟没经验的玩家是不太好分的，第二年的黑枕略微明显，宽为公。4--5的鸟胸腹部黑树麻纹已经基本换完，只是背部还有淡绿色的毛。6--7年以上的雄体，背部和胸腹部已经变的金黄，全身除了金黄和墨黑，已经没有杂色。这时已经渐渐进入了一只黄鹂的顶峰时期。黄鹂的寿命很长，在我们手里，10年以上是没有问题的，据有的老玩家讲，养过18年的黄鹂，其功力可想而知。
黄鹂的上手和调教，一只黄鹂到手后，一定不能进笼。黄鹂的个体大，性大。是典型的手盘鸟，拿到黄鹂后首先扎翅尾，两个翅膀分别用胶布扎外侧大羽，尾部在距尾尖部1厘米左右胶布扎，记住黄鹂的性大，力气大，两个翅膀一定要分开扎，不要扎一起，很容易由于挣扎造成硬伤!刚到手的鸟不要着急换食，上脖锁，手架半天，前4个小时只给水，
架着点水就行了，等它拉两---三泡稀粪之后，用西红柿逗它，一定会凿的，等它有吃的欲望了，西红柿上撒你的饲料，就捎带角吃了，用虫子拌饲料黄鹂很挑的，逐渐在他的食罐里减少西红柿的量就可以换食成功，建议一开始用面状饲料，逐渐变颗粒，玩黄鹂不要直接进笼子换，手和黄鹂架子倒替。第一次扎翅膀的时间比较长，一个月以后松翅膀（手上松），上架扎。松就是检查一下有没有伤。不是真松。平时在架子和手上的话可以经常带着到人多的地方溜溜，笼中没有扎翅的就尽量避免了。定性后可以以笼子和架子倒替饲养，也要不时上手把玩。真正能够定性，呵呵，一年以后吧！
黄鹂的饲料：
主饲料：夏季饲料：找质量比较好的小鸡饲料半斤，三两绿豆面，鸡蛋黄15个左右， 河虾粉3两，把绿豆面和鸡蛋黄蒸熟后和虾粉小鸡饲料一起打碎，然后再制作成颗粒。
冬季饲料：同上，适量增加点虾粉和鸡蛋黄就可以了(由于各地气候不同，冬季增减人掌握)。
辅助饲料：夏季，桑葚，香蕉，草莓，等多汁柔软浆果及水果，以果叉少量长期喂之。
冬季，我一般都是搁一天给一块西红柿就可以。
这都是平时饲养，换毛的鸟，增大水果和季节昆虫的补喂~~
以上均属个人经验，不乏有不当，不详之处，望广大鸟友自己斟酌掌握，更希望专家高手批评指导！
附几张本人5岁黄鹂，这个黄鹂上手没多长时间，给各位做个参照吧
五年的黄鹂，已经初具大将风度
胸腹部的黑树麻纹已经基本换完
第二篇:《小黄鹂鸟》
《小黄鹂鸟》教学设计
教学目标：
1．学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
2．通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。 教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：正确演唱二声部合唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、做律动
同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗？让我妈一起跟音乐动起来吧。（放音乐《春天在哪里》做律动。）
二、新课导入
（一）师生谈话，了解蒙古族。
师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？
生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族,,,,
师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华。我们五十六个民族互相团结。
师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，
生谈感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾,,,,
师：我们走进蒙古包一起来听：
师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。 师介绍蒙古族的服饰课件展示：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。
（设计意图：让学生聆听蒙古族歌曲，观看蒙古服饰图片，能够让学生对蒙古族有初步的了解，提高学生的学习兴趣。）
（二）引出课题《小黄鹂鸟》
1．初听音乐。
师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌？
生：小黄鹂鸟
2．复听音乐。
师：蒙古小牧民用什么声音演唱的？
3．师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。
师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？
生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然。
4．有节奏的朗读歌词。
（1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。
（2）小组内分角色朗读
小黄鹂鸟儿呀（哎）你可知道吗？（奥）马靴上绣着龙头凤尾花（奥）两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，（啊）我和你（哎）两个四朵凑成八朵啦（哈）
（设计意图：有感情的朗读歌词更深入感受草原的美，同时也为后面的歌曲的学习打基础。）
5．难句处理。
师：你感觉哪句节奏最快？
生：两朵儿花呀绣一只靴呀
师：哪句最慢？
生：我和你两个四多凑成八朵啦
以上两句，师教读。
6．师范唱，引起学生兴趣。
7．放音乐，学生哼唱。
8．难句处理。
师：哪句音最高？
生：马靴上绣着龙头风尾花。（教师教唱难点乐句）
9．小组合作学习，教师巡回指导。
10．各小组展示学习情况，及时给予鼓励。
11．用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。
12．放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友
13．指导学生合唱歌曲。
分两组，分别唱第一声部、第二声部
14．小组合作学习，分声部练习。
15．小组交流展示合唱情况。
16．学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。
三、小结：
同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享！
（在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。）
《小黄鹂鸟》自评
教材分析：
本课内容是选自教材四年级上册第三单元《草原上》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化。《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌曲采用四二拍，小快板速度。整首歌分齐唱、轮唱两部分，而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。
学情分析：
四年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。但对于合唱形式接触的不多，还需要多加练习。
本节课在学唱环节主要采用了听辨旋律排序法、听唱视唱结合法、对比法、综合评价法等教学方法。遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性，另一方面体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、朗诵、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出学生的主体地位。
《小黄鹂鸟》反思
《小黄鹂鸟》是湘版教材四年级下册第三课《草原上》的教学内容。此单元以“草原上”为主题，内容有内蒙古地区的民歌二声部合唱歌曲《小黄鹂鸟》以及音乐欣赏、蒙古风格的舞蹈特点等。
这节课的主要内容是学习二声部合唱歌曲《小黄鹂鸟》，要求学生能用准确和相对均衡的声音表现草原上小牧民和黄鹂鸟一唱一合的情景。声部学习和处理有一定的难度。首先我主要从欣赏音乐入手，创设音乐情景。运用导语：“今天老师要带大家去一个美丽的地方。闭上眼睛我们一起来欣赏一段优美的音乐，想象一下你到了哪里？”然后进行歌曲教学。采用听唱、模唱的方法。引导学生发现两个声部的不同之处，准确练习。然后引导学生用柔和的声音进行合成。在一次次的失败练习中逐渐靠近成功。课堂最终还是结出了果实。最后我运用结束语：老师特别想说的是，无论做什么事情，只要你全神贯注，富有信心，就一定能成功。从大家的歌声中，老师看到了比大草原更美的风景，希望每个同学都能拥有一个草原一样宽广美丽的胸怀！
我个人认为这节课上的很真实。真实体现在了每一个教学环节，体现在与学生之间不断发生的互动、对话、交流、沟通，而且收到的效果还是较为满意的。我想说，真实是一种艺术，一种境界，更是一种追求，常态是真实的外壳。新课程要求音乐教学要有真实性，贴近生活，理论联系实际的理念和做法是正确的，只有具备了真实性，才能解决困惑，帮助成长，课程才能被学生喜欢。
本节课富有条理，循序渐进，环环相扣。只是从导入环节，可以看出，学生在音乐欣赏方面还没有形成良好的听赏和思考习惯。和音乐能够产生共鸣的学生数量稀少。这也是自己今后备课上课要引起注意和加强努力的一个重要方面。
本节课，我深深体会到，真实是音乐新课程期待的核心，只有真实才
能引起学生的共鸣，使学生感到音乐课的价值，使教师不断规范和完善自己的教学行为。真实的课堂有利于学生形成健康人格；有利于提高音乐教育的实效性。
一个好习惯的养成需要不断的强化、反复，学生如此，教师亦如此。作为教师一定要有耐心、信心、恒心，不断运用科学的思想和教育方法培养自己良好的教学习惯，培养学生的良好学习习惯。相信，当我们和我们的学生在快乐中收获了习惯、收获了性格，那么我们的课堂教学也一定会充满快乐，一定会是成功的！
第三篇:《蜗牛与黄鹂鸟
蜗牛与黄鹂鸟
教学分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生
动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习
蜗牛身上的高贵品质；
2、知识技能：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
3、过程与方法：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教唱与表演，使学生自主参与音乐活动，培养
学生协作能力；
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》MP3，MTV，视频，曲谱，PPT。
教学重点、难点：
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、 , 感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
一、导入（教师故事导入，借助PPT播放故事图片渲染教学情境）
师：今天老师给大家带来了一个在春天里发生的小故事，老师家门前有一颗葡萄树，他
的枝丫傲慢的攀在葡萄架上，就在他的枝丫透出一丝嫩绿的小芽时，有一只可爱的小蜗牛，
就背着他的小窝，开始了他漫长的旅行，一步一步慢慢的往上爬。这一幕呢，被葡萄树的两
只小黄鹂看见了，她们嘻嘻哈哈的说起了悄悄话，嘲笑着笑蜗牛：”嘻嘻，葡萄成熟还早得
很呢，你现在上来干什么，嘻嘻嘻，”
小蜗牛却十分倔强的说：小黄鹂啊，你们不要笑，等我爬上枝头，他就成熟了。于是继续着
他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬……音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。
（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》）
二、教学过程
1、初听歌曲，分析歌曲风格。
下面呢，老师就把这首歌曲放给大家听。注意听哦，歌曲中有很多意思的部分呢。
师：大家有没有听出来啊？哪位小朋友听出来了呀？
答：阿字很多。
师：嗯，这位小朋友说的很好，我们这首歌啊，阿字特别多。那么，小朋友们知不知道，
歌词中添加这么多的阿字，起到了一个什么样的作用呢？
老师呢，先给小朋友们来唱一唱这首歌，小朋友们用心听，听完了来回答这个问题好不
第一段歌词中不加阿字，第二段歌词中加阿字的歌曲。
小朋友们，喜欢哪一段呀？为什么呢？
答：喜欢第二段，每个字前面加一个阿字，听上去就好像小朋友们稚嫩而充满童趣的语
言，让整首歌曲充满童趣。
那么接下来呀，老师呢唱歌曲中带阿字的部分（阿门阿前），小朋友们就唱歌曲中不带
阿字的部分（一棵葡萄树），其他部分呢小朋友们就和老师一起合唱（蜗牛背着那重重的壳
呀，一步一步往上爬）。好不好呀？
2、学习歌曲，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
师：小朋友们表现的非常棒！歌曲中的蜗牛呀，为了能够收获到葡萄，他背着重重的壳，
坚持不懈的往上爬，是不是非常的坚强呀。现在呀，我们就来看一看，小蜗牛是怎样靠着自
己的毅力，一步一步努力的去摘到葡萄的。好不好？ ‖
小 蜗 牛 背 着 那
重 重 的 壳 呀,
师：小蜗牛有没有被重重的壳压倒啊？
答：没有。
教师讲解：因为蜗牛有信念，所以，即使壳很重，它的脚步却是活泼而快乐的，就像我们的切分节奏‖ ，是轻
重 重 的 壳 呀,
巧而快乐的。
师：小蜗牛有没有因为黄鹂鸟的嘲笑而停住去摘葡萄的脚步呢？
答：没有。
教师讲解：小蜗牛依然坚定的一步一个脚印的沿着葡萄架往上爬，就像我们的附点节奏 /
‖，是坚定的，一步一个脚印的。
教师边打节奏边按照节奏型念歌词，反复几次，引导学生一起做。学生被调动起来后，
教师加入动作感染学生情绪，使学生在游戏中体验感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
3、音乐表演，培养学生协作能力。
小朋友们有没有留意歌曲中有哪些角色呢？
答：有葡萄树，小蜗牛，小乌龟，小黄鹂。（对，有结出美味葡萄的葡萄树，有我们可
爱的小蜗牛，黄鹂鸟，还有小乌龟，有小乌龟吗？哪位小朋友说有小乌龟啊？那大家一起来
找一找，到底歌曲中有没有小乌龟呢）我们先来看第一句：
师：第一句唱的是什么呢？
答：葡萄树（回答的非常对，唱的是刚刚发芽的葡萄树）
师：小朋友们来说说，唱小蜗牛的是那一句啊？
对啦，是我们的小蜗牛，他呀，可忙了，正背着它的小窝，一步一步的往枝头上爬呢。
师：那骄傲的黄鹂鸟在哪里呢？大家还要不要找她们呀？
答：要找（当然要找，小朋友们怎么能把小黄鹂忘了呢？）
小黄鹂在忙什么呢？大家一起来看看：
师：小黄鹂在干什么呀？
答：嘻嘻哈哈的在笑它（它是谁呢？小黄鹂在嘻嘻哈哈的嘲笑谁啊？）
答：小蜗牛。（嗯，她们在嘲笑正在努力中的小蜗牛）
师：黄鹂鸟是怎样嘲笑小蜗牛的呢？小朋友们开动小脑瓜，大声唱出来
嗯，不仅回答的很正确，唱的也非常的好，比老师唱的好多了，
师：那黄鹂鸟是怎样问小蜗牛的呀？
答：好奇，瞧不起。
师：老师听到了两种答案，一种是好奇的问，一种是瞧不起的问。
那老师分别找两个小朋友示范一下
非常好，两位小朋友都表演的不错。大家听出来没？小黄鹂是怎样的语气问小蜗
答：瞧不起。（回答的很好）小黄鹂啊非常看不起小蜗牛。可是小蜗牛是怎样回
答黄鹂鸟的呢？老师再带大家回到歌曲中看看。
放一遍歌曲。
师：倔强的小蜗牛怎样回答骄傲的黄鹂鸟？我们大家一起唱出来。
答：坚持，有信心（很好，小蜗牛就是通过他的不断努力，有着坚持就是胜利的 决心，所以啊，他才取得的成功）
接下来呀，老师要跟小朋友们做一个游戏：用角色扮演的形式将这首歌表演出来。 老师将你们分成三个组，第一组的小朋友们扮演葡萄树；第二组的小朋友们扮演 蜗牛；第三组的小朋友们扮演黄鹂鸟。老师来给你们指挥，好不好啊。
教师指挥学生演唱，并鼓励学生加入动作表演。
4、课堂升华
师：小朋友们，黄鹂鸟从蜗牛身上学到了什么呀？
答：有信念，有目标，为了实现理想要坚持不懈，一步一步踏踏实实的努力。
师：我们又从故事中学到了什么呢：
做一个早计划，早打算，畏艰难，信心十足的好孩子。不做自以为是，以自己的 长处取笑别人的短处的坏孩子
三：课堂小结
今天，我们通过学习，知道了蜗牛与黄鹂鸟的故事。希望小朋友们下课后，把小蜗牛的故事讲其他的小朋友。让大家都来明白这个道理。（最后播放歌曲，在歌曲中结束本节课）
第四篇:《《蜗牛与黄鹂鸟》教案》
《蜗牛与黄鹂鸟》教学案例
教学内容：广教版走进音乐世界第五册
第五课《动物世界》——《蜗牛与黄鹂鸟》
教学理念：
以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
教学目标：
1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律的特点，并能通过不同音色（分角色表演、演唱）和动作表现出蜗牛与黄鹂鸟有趣的对话，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
2、通过歌曲的创编、表演等，激发学生学习热情，使学生自主参与音乐活动，培养学生团结协作精神。
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首具有浓郁民族特色的台湾叙事歌曲，其旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛与黄鹂鸟在葡萄树刚发芽的时候，背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。
教学重、难点：
通过按节奏朗读歌词及歌曲的演唱，感受切分节奏和附点节奏的音乐表现。
教学准备：
多媒体教学平台、课件（ppt）、电子琴（钢琴）、动物头饰
教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，上节课我们到冬冬家做客，在那里我们认识了许多小动物，这节课老师再给大家介绍两位新朋友好不好？（生：好。）那让我们一起去看看吧！（出示课件）
同学们认识它们吗？（生：认识。）（师：对。）看这就是小冬家门前的葡萄树（出示课件）。春天来了，树上的黄鹂鸟与蜗牛正在进行有趣的对话，它们在说些什么？让我们一起去听听吧！（出示课件）
1、初听歌曲，编故事：
播放歌曲伴奏（出示课件）：要求：学生仔细聆听，听听歌曲叙述的内容并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。
2、听音乐，讲故事：
要求：指名学生随歌曲伴奏（出示课件），讲述自己编的故事，其余学生边听边思考：歌曲中的蜗牛具有什么精神，并与同学交流自己的看法。
3、学生汇报：
指名学生谈谈：我从蜗牛身上看到锲而不舍的进取精神、持之以恒的精神．．．．．．
4、小结过渡：
同学们说得真好！是呀，通过歌曲的叙述，我们深深的感受到蜗牛
身上那股不畏艰难、锲而不舍的精神。于是，有一位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课件），接下来就让我们一同去学习这首歌曲，好吗？（生：好。）
（这一环节通过课件引入，使学生直观认识蜗牛与黄鹂鸟两种动物，激发学生的求知欲望；通过编故事、讲故事、谈认识，充分调动学生参与音乐活动的积极性，提高学习效率。）
二、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（一）节奏训练（教师示范，学生模仿边读边拍节奏）：
1、× × × × ××︱× × × ︱× × × × ××︱× × ×︱
2、× × × ××︱× ×× × ×︱× × × ××︱× × ×︱
（二）朗读歌词（指名学生打节奏，其余学生伴随节奏朗读歌词）
（三）音阶练习（由低音到高音，再由高音到低音）：
1 2 3 4 5 6 7 1，1 7 6 5 4 3 2 1
（四）学唱旋律：
1、教师弹奏歌曲旋律，学生仔细聆听
2、学生随伴奏（琴声）用“la”音模唱歌曲旋律
3、学生随伴奏（琴声）用唱名学唱歌曲旋律
（先逐句用琴教唱旋律，即教师每句演奏两遍，第一遍学生聆听，第二遍再唱；再随伴奏学唱旋律，注意唱准唱名。）
4、学生随伴奏齐唱歌曲旋律（注意音准）
（五）学唱歌词：
1、聆听歌曲录音（出示课件）（2～3遍）
2、学唱歌词：
（1）逐句用琴教唱歌词，即教师每句演奏两遍，第一遍学生聆听，第二遍再唱歌词。（注意发音、咬字、吐字及音准）
（2）多种形式的演唱歌词。（随伴奏师生接唱歌词、生生接唱和齐唱等）
3、创编表演（戴上动物头饰）：
（1）分角色表演唱：（旁白、骄傲的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛）
（2）自编自演（抓住蜗牛的动作“一步一步”往上爬进行表演）：
自由组成合作小组讨论表演形式（可以集演、唱、说、画、奏为一体，也可以把几种形式分开单独表演）
（3）评价：（师生共评、生生互评）
（这一环节的设计由浅入深，循序渐进。通过节奏训练、按节奏朗读歌词等环节，化难为易（改变以往枯燥无味的识谱教学），使学生变“厌学”为“乐学”；通过学生自主创编、表演的活动过程，培养学生团结协作精神，使学生学会与人合作。）
三、课堂总结：
1、总结（对学生进行思想教育）：
同学们今天这节课，我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首具有浓郁民族特色的台湾叙事歌曲，其旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛与黄鹂鸟在葡萄树刚发芽的时候，背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。
（本环节意在对学生进行德育教育，把音乐教育与德育教育有机结
合，是音乐教学达到“冶情育人”的目的）
2、拓展延伸：
学生畅谈学习收获，并谈谈自己在今后的学习、生活中应该怎么做。
（教师相机引导并给予肯定。）
四、布置作业：
1、回家后，把今天学唱的歌曲演唱（或表演）给家长听（看）并把
自己编的故事讲给家长听。
2、宣布下课：学生随音乐边演唱歌曲边走出教室。
（这个环节，主要通过学生“自我展示”，使学生体验到学习音乐的乐
趣与收获成功的喜悦。）
五、板书设计：
一、节奏训练：
1、× × × × ××︱× × ×︱× × × × ××︱× × ×︱
2、× × × ××︱× ×× × ×︱× × × ××︱× × ×︱
二、音阶练习（由低音到高音，再由高音到低音）：
1 2 3 4 5 6 7 1 ，1 7 6 5 4 3 2 1
六、教学反思：
我选教的是广教版《走进音乐世界》第五册第五课《动物世界》中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌。这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲，旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛与黄鹂鸟在葡萄树刚发芽的时候，背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想
的不懈追求。我思考应该在教学过程中体现新课标的理念：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学”，从直观、感性认识入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感受音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达对音乐的感受与认识。如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅要教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、积极主动地融入到音乐中来，培养学生审美情趣，陶冶学生的性情，受到良好的德育教育。
教学流程图：
评价意见：
本节课教学以学生为主体，通过直观教学（精美课件的展示）、音乐欣赏、自编故事、演唱、表演、探讨、总结、评价的学习过程，引导学生认识黄鹂鸟的骄傲自大，感悟蜗牛坚持不懈的精神，使学生对两者的表现欲望倍增；能通过说说、听听、看看、想想、议议等方法进行演唱及表演，体验音乐表演的乐趣；教学中强调综合性评价的激励效应，在评价方式上以生生互评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化、多样化、充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣；整节课能注重培养发展学生审美能力、感知力、想像力、表现力等方面的能力；同时也重视培养学生的学习兴趣和创新精神，使学生学会自主探究、合作互动的学习形式，并得到个性发展和全面发展，注重学生的情感体验和德育教育；这节课学生在课堂上能在轻松愉悦的氛围中积极参与，大胆表现，互动活跃，使整节课洋溢着欢声笑语。充分展示了新课标的教学理念“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”
第五篇:《《蜗牛与黄鹂鸟》教案》
第三课：蜗牛与黄鹂鸟
一、 教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
二、教学重点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
三、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入新课：
1、学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；
2、师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。
3、导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。
（三）新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。
师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（四）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第六篇:《蜗牛与黄鹂鸟 教案》
人教版音乐教材三年级上册第七单元
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
海拉尔区头道街小学
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标：
1、知识目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2、能力目标：依据“有效课堂价值取向是让学生得到全面发展”，引导学生能自主参与音乐活动，培养学生协作能力，突出“四维目标”。
3、德育目标：能通过不同的音色和动作表现出蜗牛与黄鹂鸟的情趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。 教学重点：
体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象；引导全体学生参与各项活动。
教学难点：
唱准切分音及节奏
教具准备：电子琴、课件、自制道具
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境设置，兴趣导入
1、师生问好！
2、引入情境
师：今天老师给大家带来了两位好朋友让我们来看看他们是谁？谁来说说这两个小动物它们各有什么特点？
（出示课件蜗牛和黄鹂鸟图片，引导学生进入图片所表达的情境）
今天，老师就给你们讲一个《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，你们想听吗？
在一个明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚的吐出了嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架慢慢的爬去。小蜗牛爬的很费劲，到了大中午，它只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑到：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了，小蜗牛不以为然，一边擦汗一遍说道：你们不要笑，等我爬到树顶上的时候，葡萄就成熟了。
孩子们，听完这个故事你有什么感想？（学生各抒己见发表自己的看法）
人们根据这个故事把它编成了一首歌，你们想听吗？ 这就是我们今天学的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题）
4、初听歌曲
师: 首先，让我们来欣赏这首好听的歌曲，感受歌曲的情绪。（欣赏歌曲）
那谁来说说这首歌的情绪是什么样的？（欢快 活泼） 孩子们你们喜欢这首歌吗？（喜欢）让我们再来听一听，跟着老师做律动好吗？
5、模唱旋律
师范唱，请同学们找一找歌曲中有没有相同的旋律。（唱一唱）
让我们用“LA”轻声的跟着音乐来模唱。
这首歌曲的旋律非常欢快，就让我们带着这种愉快的心情再次模唱好吗？
6、按节奏朗读歌词
现在，请各小组同学练习一下按着节奏来朗读歌词。 让我们一起来读一读好吗？（注意“换气记号”）
二、发展情境---渐进解难
1、填词学唱新歌
师：同学们，这首歌的旋律很欢快，歌词也很风趣那你们愿不愿意象小歌手一样来演唱这首歌呢？（愿意）
师：那好,就请你赶快和身边的小伙伴一起来学唱这首歌吧！ （学生自学）
师：有没有哪句唱的不好地方，需要大家帮助？（学生提出不会的，学生进行帮助，互助的学习方式，淡漠老师教的痕迹，突出了学生的主体性）
2、剖析歌词
师: 同学们，这首歌一共有五句歌词，现在就要开动你的小脑筋，发挥你的聪明才智仔细想想，我们在演唱第一句时声音应该唱得连贯些还是应该短促清脆些？
（短促清脆些，因为这样唱才能体现歌曲欢快的旋律。） 师：同意吗？（同意） 谁愿意来给大家示范一下，用清脆短促的声音？（生演示一句）
师：谁来说说第二句的歌词讲了什么内容？
（蜗牛在用力的往上爬？）
师：蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，一直坚持不懈，我们应该学习小蜗牛什么精神啊？
（坚忍不拔、永不放弃的精神）
师：如果你在学习或生活中遇到困难怎么办？
（坚持不懈向小蜗牛一样努力前进）
师：对，说的很有道理，坚持就是胜利，那么第二句我们应该用什么样的声音来演唱呢？
（用连贯的声音才能体现小蜗牛爬的很吃力的样子） 师：对，那我们就带着对小蜗牛的这种敬佩之情用连贯的声音一起来唱第二句，大家可以边唱边用你的动作来表现
师：现在让我们来分析三四句歌词，这两句我们用什么情绪来演唱呢，请各小组同学讨论一下
（这两句是黄鹂鸟在嘲笑小蜗牛，黄鹂鸟很得意，用得意高兴的情绪来演唱）
师：那黄鹂鸟对小蜗牛这一做法持什么态度？
（嘲笑，瞧不起）
师：黄鹂鸟总拿自己的长处和小蜗牛的短处去比较，生活中的你有没有像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？（学生回答）
师：老师希望今天通过我们学习这首歌，要多学习别人的长处，多检讨自己，就不会犯黄鹂鸟的错误了。下面让我们把三四句用得意高兴的情绪，把嘲笑、瞧不起人的黄鹂鸟在唱一遍，这次请大家用动作来表现骄傲的黄鹂鸟。
师：最后一句是小蜗牛的话，也是这首歌曲的中心，蜗牛很认真，也为自己的行动感到骄傲，我们用自豪的语气来演唱好不好？（好）
师：同学们，通过我们刚才对歌词内容的分析，你是不是对坚韧不拔的小蜗牛和骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟有了一个新的认识呢？就把你对这首歌更深一层的理解投入到我们演唱的歌曲中
（1再次有感情的演唱一遍这首歌
2 分角色进行演唱）
三、感知情境---体验实践
1、创编活动
师：同学们，老师觉得这首歌曲不但内容有趣，而且旋律轻快、活泼，是一幅非常美丽的画面，下面请各小组同学
讨论一下，你们组想用什么样的方式来表现这首歌呢？一会儿请各小组组长汇报你们本组讨论的结果（让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展 、自由表演、 自由创作 、自由评价，激发了学生的创新潜能）
2、德育渗透
师; 同学们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁？为什么？（学生发表自己的看法）老师希望大家要学习小蜗牛这种不畏艰难，执着追求自己的奋斗目标顽强的精神，不要像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处
3、拓展作业
师：黄鹂鸟听到我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说些什么呢？请大家回去之后自己来创编这段歌词，下节课来给大家演唱，我们比一比看谁的歌词创编的最有特色，这节课我们就上到这儿。再见！
第七篇:《《蜗牛与黄鹂鸟》教案》
《蜗牛与黄鹂鸟》
一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学对象：小学二年级
三、课时：一课时（35分钟）
四、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
五、教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
六、教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入新课：
1、指导学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；
2、师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。
3、导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。
（三）新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。
师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（四）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
八、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里，下课。
第八篇:《蜗牛与黄鹂鸟》
教学过程：
一、情境导入
1.今天老师想向同学们介绍两只小动物，（蜗牛黄鹂鸟）谁来说说这两种小动物有什么特征？
2.你们说的非常正确，今天老师给你们讲一个（蜗牛黄鹂鸟的故事，在一个阳光明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚突出嫩芽，在美美的晒太阳。这是，一只蜗牛背着重重的房子向往葡萄架爬去，小蜗牛爬的很费劲，直到中午才爬了一小段路，这时，站在葡萄架上的两只黄鹂哈哈大笑道：黑！小蜗牛葡萄的叶子才刚绿，你怎么就开始往上爬了？蜗牛听了不以为然，一边擦汗一边说;;你们不要笑，等我爬到树听得时候，葡萄就成熟了。听完这个故事你们有什么感想或者说这个故事告诉了我们什么道理?(蜗牛笨鸟先飞的精神） 3.揭示课题：今天就用自己的歌声把故事唱出来，下面我们一起来学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、（一）学唱歌曲：1、听范唱，说说歌曲的情绪
2、在学这首歌曲前，要考考谁的耳朵最灵，能用相同的节奏读出老师说的两句话？
（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。
（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
3.要求同学们注意，在我们的旋律中出现的切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。一会唱歌的时候把这些节奏掌握好。
3.看歌谱找一找那两个乐曲与第一、二乐句的旋律相同？
4、教唱第一二乐句旋律，最后一句旋律。（在第二小节有一个弱起，在有换气记号的地方要急吸急呼，换气不要拖拍）5、用lu模唱全曲
6、歌谱唱会了，我们加上歌词唱一遍。
三）处理歌曲：教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？
1.大树：（1） 老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？
（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
（3）上半句强唱，后半句弱唱
（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”
（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。
3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？
（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起,,,,。
（3）教师范唱。
（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。
（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
4.蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
四、巩固歌曲
1. 师生接龙2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。
五、小结：今天我们一同学习了歌曲蜗牛黄鹂鸟，通过歌曲了解了蜗牛黄鹂鸟的故事从故事中我们领悟到了不要向小鸟一样轻易嘲笑别人，也学习到了小蜗牛坚韧不拔、永不放弃的精神。
第九篇:《如何养好l兰花》
冬季，如何加强对兰花的养护是关系到来年兰花旺盛生长和开花繁艳的键。 冬季要想养护管理好兰花， 必须根据兰花的不同品种和特性，采取不同的管理 措施。 笔者根据这几年莳养兰花的实践体验认为，要想在越冬时把兰花莳养管 理好， 必须采取如下的养护管理措施： 一、入室保温 进入冬季，天气渐冷， 特别又经常受寒流的侵袭，所以放在 室外的兰花必须及时搬入室内照到太阳的地方； 如住楼房的人家，把兰盆放置 在向阳的封闭阳台里更好。 这样的朝向，早晚能接受到阳光的照射，对兰花的 生长、孕蕾、 开花极为有利。入室越冬的兰花，室温应控制在５?１５℃之间。 若室温太低， 就起不到防寒保暖的作用。过高，也会影响兰花的休眠。 但对过 冬的寒兰和墨兰应保持室温稍高些，但也不能超过１５℃。若室温过高，花茎生 长缓慢，花蕾发育差， 容易使已形成的花蕾萎缩以致枯死。对于较耐寒的春兰， 需要有３?４周０℃左右的低温， 才能完成春眠、春化的作用，然后春兰才能 开花。所以， 春兰越冬控制室温在３?８℃之间最为适宜。 二、控制浇水 “夏秋不可干，冬春不可湿”， 这是前人总结的养兰经验。 兰花冬天多处于休眠状态， 生理活动机能几乎停止，这时所需水分较少，盆土 略有些潮润即可安全越冬。 若盆土确已十分干燥时，则在晴暖天气的中午前后， 用与室温相同或相近的水喷浇，使盆土微湿即止，切勿大水， 以防盆土冰冻或 盆土过湿烂根。浇水以雨雪水最好，不能用刚放出的自来水浇。 若无雨雪水需 用自来水浇时，须把自来水晾晒一、二天，放完氯气才可浇。在浇水时，应从盆 沿浇入，使之逐渐流入花根，至花根湿润止。 忌向叶片及兰芯浇水。 三、控肥增光 兰花冬眠期一般不需施肥。兰根粗长没有须根，根内有根菌 共生。一般兰花一、二年换土换盆时， 土壤中含有充足的养分，冬季可完全不 施肥。但春兰、寒兰在生长期时， 可在叶面少喷磷钾肥，可用１５００倍０． ２％磷酸二氢钾或复合微量元素。另外，在室内，兰花可给以较多的光照，哪光 照不足， 可用灯光补充。兰花在冬季如有充足的光照，有利翌年的生长茁壮和 开花繁艳，同时也可提高兰花越冬时的抗寒能力。 四、及时通风换气 兰花喜暖而又需空气流通， 畏烟尘浊气的污染。而北方 地区人们多生火炉在室内取暖， 室内多有烟尘污浊气体。这时应把兰盆远离火 炉。同时应在晴暖天气的中午前后， 打开门窗通凤换气，也可把盆端至室外避 风向阳处见见阳光， 使兰株吸收新鲜空气。放在封闭阳台上的兰花，也应打开 窗门，使空气流通。待气温下降时，应立即关闭门窗，把盆端入室内，以免兰株受冻害。 五、防病虫害 如在室内或封闭的阳台上越冬的兰花， 温度湿度稍高时，一 旦发现病虫危害，应及时对症喷药。 平时也应进行保护性喷药，如用波尔多液 喷施盆土、兰株及盆周围环境， 这样可防治或减少翌年病虫害的发生。
第十篇:《蜗牛与黄鹂鸟讲课实录(1)》
蜗牛与黄鹂鸟
知道学生用明亮、轻巧的声音，用不同的语气表现歌曲中黄鹂鸟的骄傲自大，和蜗牛锲而不舍的形象。
过程与方法
通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，感受表现音乐的情绪。 情感态度与价值观
通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点，培养学生对理想执着最球的顽强精神。
1. 用明亮、轻巧的声音延长并表演歌曲。
2. 切分音、附点音的教学。
钢琴、多媒体课件、小蜗牛、黄鹂鸟头饰
一、 谈话导入
1、听着《春天在哪里》的音乐进入课堂。（播放课件）
2、同学们，刚才听到的是哪首歌曲？描写的是什么时候的景色？
3、春天来了，小动物都出来了，小花开了，小草发芽了，大自然的一切都变得那么美丽，连葡萄架上也来了几位小客人，瞧！这就是我们今天要学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、 初听歌曲
1. 听赏歌曲、动画。
下面请同学们完整的聆听一遍歌曲，看看歌曲里讲了一个什么有趣的故事。（播放课件）
2. 你们喜欢故事里的谁？（蜗牛）
为什么？（肯吃苦肯攀登）
3. 那这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的）那就让我们带着欢快活泼的情绪来学习这首歌曲吧。
三．有节奏地练读歌词
1、齐读歌词
首先请同学们带着感情一起来读遍歌词。（生读）（同学们读得真不错）
2、教师有节奏地范读歌词
下面老师也来读一遍，听听和你们刚才读得有什么不一样.
3、找出老师和大家读的有什么不同？体会歌曲节奏。提问：谁听出来了（生说 读得好听 读得抑扬顿挫
有节奏）（你倾听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！
那大家想不想跟老师读得一样好呢？
4、节奏训练
（出节奏课件），那先来练习两条节奏，看，在十六分音符时我们有“快” 来表示，八分音符时我们用 “ 跑 ”来表示
四分音符时我们用
“走” 来表示，来先跟老师念一遍，（念节奏两遍），那我们把歌词套进去再来一遍，（师带一遍 生说两遍）同学们可真棒。那下一条老师就交给你们自己来完成了，有信心没有？来分组进行练习（学生讨论师巡视）
谁愿意试一试（挑学生）你觉得他读得怎么样(生生互评)。那你能照着他的样子来读一遍吗？（你也是好样的）
（1）师范读
（2）指导学生按节奏掌握情况
（3）指名读，检查节奏掌握情况
5、指导学生有节奏地练读歌词
那全体同学一起来一遍。
很好，看来同学们已经熟练地掌握了这两条节奏，那老师要考考你们了，在歌曲中找一找，还有哪些句子和第一句的节奏是相同的。请按节奏将他们读出来。
（1）找出和第一句“阿门啊前一棵葡萄树”节奏相同的几句并练读。（提问学生）那和第二句相同的有哪些乐句呢？
（2）找出和“一步一步地往上爬”节奏相同的几句并练读。（提问）
（同学们从你们身上我已经看到了小蜗牛的那种奋发向上勇攀高峰的精神）下面我们就按照节奏有感情地来读一遍歌词吧。
（3）有节奏地齐读歌词
（读棒极了，来把掌声送给自己，老师也为你们喝彩）接下来，就一起学习歌曲吧。先听老师给大家范唱一遍。
四、学唱歌曲
1、教师范唱
2、学生用“lu”哼唱旋律。
请同学们用lu的声音来跟琴轻声的模唱一遍，注意歌唱姿势。（抬头，挺胸 下巴往下）跟琴模唱。
3、下面把歌词加进去试一试，（学生跟琴轻声唱。）唱得不错，有几个地方需要注意一下，来看大屏幕，括号里的是什么字，我们把这个啊字去掉来读一下歌词，感觉一下，（提问）（生答：歌词的意思没有变，没有刚才好听，没有加上有趣）对，同学们理解的很正确，它在这里是一个衬词，没有实际的意义，大家唱得时候要又轻又快的唱出来。来，试一遍
4、针对难点逐句教唱。
看这是什么记号，(换气记号)，来，把这句再唱一唱。（师单手弹，唱两遍）我们注意这两个地方把歌曲完整的来唱一遍。
五、有感情地演唱歌曲
1、体会歌曲感情，体会蜗牛执着追求的顽强精神。
歌曲学会了，那我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌呢？请同学们逐句讨论一下
2、生讨论应该带着什么养的感情唱好每一句。播放背景音乐。
3、交流汇报。谁来说说第一句，（师把第一句歌词念出来）应该带着什么感情来唱
（生答，高兴，欢快）那你能唱一遍吗？（真好听）你来
（还有动作呢，你真是个善于表现的孩子）{挑两个同学唱}
第二句 老师念出来 挑男生
用动作表现
老师念出来
那这句呢？你来说
谁来说最后一句， （生答：有信心用坚定的语气来唱）。
4、和着伴奏，学生有感情的唱。（老师弹琴）同学们的表现力在一步步的提升，这就是专心学习的结果，老师真为你们感到高兴，来放开自信的声音有感情的演唱一遍吧。
六、拓展延伸，创编活动。
1、师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）我喜欢这样去表现：⑴敲一敲 ⑵演一演 ⑶唱一唱
⑷画一画 方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。（老师巡视，１、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。２、对学生进行指导。３、同时播放歌曲。）
2、成果展示①全体一起表演，画画的同学继续作画。②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。③小画家们展示自己的画。表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。
师：小朋友们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要
学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）
八、拓展作业
师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室
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