央视法制节目的高考作文经典夺分句式句式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-29 02:15 标签： 央视网络春晚节目单
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法律禁令句型翻译：“不得”字句 14:51 【
用&不得&字句表达禁止性规范，庄重严肃，简洁明快。&不得&一般译作shall not， 然而&不能&常译为may not，这和英文中一些否定表达方法对应一致，故不再重复。要注意根据实际情况选择程度不同的否定表达方式。
例1：没收财产是没收犯罪分子个人所有财产的一部分或者全部。在判处没收财产的时候，不得没收属于犯罪分子家属所有或者应有的财产。（第五十九条）
参考译文：Confiscation of property refers to the confiscation of part of all of the property personally owned by a criminal. When a sentence of confiscation of property is imposed， property that the criminal&s family member owns or should own shall not be subject to confiscation.
与&不得&语义相近的还有&不许，不准，不能&等。
例2：判决宣告以前一人犯数罪的，除判处死刑和无期徒刑的以外，应当在总和刑期以下、数刑中最高刑期以上，酌情决定执行的刑期；但是管制最高不能超过三年，拘役最高不能超过一年，有期徒刑最高不能超过二十年。
参考译文：For a criminal who commits several crimes before a judgment is pronounced， unless he is sentenced to death or life imprisonment， his term of punishment shall be decided in such a way that it may not exceed the total of the terms for all the crimes and must be longer than the maximum term for any one of the crimes， depending on the circumstances of each case. However， the term of public surveillance may not exceed three years， the term of criminal detention may not exceed one year， and fixed-term imprisonment may not exceed twenty years.
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学会把句子写具体
什么是把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？
读读下面的句子：（1）爸爸做工。爸爸在工厂里做工。（写清在哪儿）（2）小蜜蜂飞来。夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）（3）教室里很安静。教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达到了什么程度）
由上面几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。怎样把句子写具体
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久练习。
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：（1）翠鸟掠过湖面。（2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
在表达过程中，同一事物既能用叙述方法，也可以用描写方法，而描写会显得具体。1.外貌部位分析法：
原句：他衣服湿了。
使用外貌部位分析法改写具体：他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。（把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位）2.动作部位分析法：
原句1：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子头儿打小狗后腿。（把“棍子”落实到“棍子头儿”这一部位，把“小狗”落实到“小狗后腿”）
原句2：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子打小狗后腿。（把“小狗”落实到“小狗后腿”这一部位）
原句3：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子头儿打小狗后腿。（把“棍子”落实到“棍子头儿”这一部位，把“小狗”落实到“小狗后腿”这一部位）3.动作工具分析法：
原句1：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他用笤帚打小狗。（把工具落实于“笤帚”）
原句2：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他拿着苍蝇拍打小狗。（把工具落实于“苍蝇拍”）
原句3：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他抡着粗粗的擀面杖打小狗。（把工具落实于“粗粗的擀面杖”）【开题老师：马慕青】
小学语文高级教师。1987年7月到东城区府学胡同小学任教至今。现任语文教师、教育处主任。教学中，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生良好的学习习惯，展现出轻松诙谐的教学风格，受到学生的喜爱。
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