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&&&两岁十一个月了，还不说话，怎么办
悬赏:500分
两岁十一个月了，还不说话，怎么办
男孩，还有一个月满三岁了，智力、听力、发育都很好，学东西很快，喜欢和大一点的孩子玩，已上了一学期幼儿园，找医生看了说没有毛病，但现在还不开口，很急。我发现孩子有爱吸下嘴唇的习惯，从快一岁给他断奶后就有这个习惯了，想了很多方法怎么也改不掉，会不会对说话有影响？？
宝宝的妈妈不用着急,我的女儿在2岁多的时候也不说话,而且挑食,还很内向.1岁多断奶后就不喝任何奶粉,一开始我也是象你一样很着急,也请教了很多的人,有的说多给她放故事盒里的故事听,虽然她不说话,可是什么都知道,你说这不让人着急吗?天天嘴对嘴教,她也不说,在后来上幼儿园了,慢慢的跟小朋友接触多了,就开始说话了,现在我的女儿上2年级了,学习成绩很好,我认为让孩子多接触集体,社会,慢慢的就好了.祝宝宝快乐!
提问者对回答的评价(星)：
提问者对回答的评语：谢谢你的建议！
父母要耐心的教育和引导，九个月时能叫妈妈说明智力没有问题，唯一能解释的就是后天教育不足。环境的影响也不能低估，要舍得时间来教他。一点一滴的慢慢来。不要着急。还有就是注意孩子的心理状态是不是正常。不过二岁的孩子一般不会有心理问题。
不知是否给孩子提供了正常的语言发育条件，家中是否存在许多方言？孩子说话早晚与遗传有关，但更与环境有关，如果没有听力问题，应正确引导孩子发音、说话，在日常生活中，结合实物诱导孩子发音，例如，孩子想要饼干，可拿着饼干，向孩子重复发饼干音，如果孩子跟着发音，应尽快满足，同时大力表扬，如果孩子不跟着发音，则稍稍延迟满足，慢慢孩子会发现语言是有用的，产生说话的欲望，另外，平时应多与孩子说话、交流，多读一些书，利于孩子语言发育。如仍没有进展，应看医生，做必要的测查
怎样教孩子学说话
1岁多的孩子就开始吚呀学语，孩子最喜欢模仿大人的动作和
语言，做家长的应懂得孩子语言发展的常识。从孩子小时候就必
须正确地和他说话。当孩子学语时，就不要再用儿语与孩子说话
，应用正常一般词汇，使孩子能够学会较多的词汇。
与孩子说话时应该面对面，让孩子看着大人的口型，以便于
应多与孩子唠叨，家长在做家务可以边做边对孩子描述每个
动作和目的。孩子虽不会说，但其听觉已在为语言学习做准备了
。大人在说话时不要说粗话和口头禅，因为孩子在模仿时并不懂
得加以选择。
有的家长因为自己忙，把孩子托给保姆。孩子便会模仿保姆
的语言，如果保姆素质不高，孩子就会学一些不好的字眼。应让
孩子多接触一些美好的事物，让孩子有好的东西作为模仿对象，
这样能对孩子全面发展有好处。
方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成： “爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。
方法四、让孩子使用有“上下文”的语言
孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也不要马上替他解决。比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对二岁以上的孩子学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应该像运动会上的“拉拉队员”一样的给他加油
一、把握培养语言能力的关键期 科学研究表明，2～4岁是宝宝学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握宝宝学习语言的关键期去培养他的语言能力。 二、注意语言与思维的关系 语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激、作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。宝宝在游戏过程中自言自语，就是宝宝通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养宝宝语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练，不但无法促进宝宝思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。 三、要有目的、有计划地进行训练 许多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时，往往出于逗宝宝玩的目的教他说话，而到宝宝二三岁时，错误地认为宝宝大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了宝宝语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。 四、创造良好的语言学习环境 家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝教育的兴趣等等，都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。家长与宝宝说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为宝宝语言能力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对宝宝说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对宝宝说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对宝宝的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：
1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。
3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。
4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。
小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。
只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力，预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效，父母要记住下述几个方面的策略：
一、尽量使小儿感到快乐和有趣
教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的单调模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。
二、控制教学情境
如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。比如 ，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果小儿仍然调皮捣蛋，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。
三、教语言的同时，父母要注意自己的语言
父母在教孩子学语言时，一则自己不要自顾自地说，因为这会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中；四则是不要只说不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。
四、每天定时教小儿
父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。
五、选择最佳的学习时机
父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。
六、重点突出，反复练习
父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。
七、小步骤前进
学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等等。
八、不要轻易打退堂鼓
即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。
九、记录进展情况，看到小儿的进步
在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。
答: 是不是你门在宝宝小的时候就很少和他说话，平时要多和宝宝讲话，比如用宝宝的玩具了，要请教他可以用吗，或是去那里要问他去不去，想不想去，总之要多锻炼他，不可以急的，更不能逼他，他不愿意说的时候你可以和他说让他听。对宝宝要有耐心的，作为妈妈不可以急的，所谓“欲速则不达”的道理，我想你应该知道的。
答: 你家里的家具可以指给她看，并说出家具的名称。
怎样教宝宝说话
有家长说，“我家宝宝快2岁了，什么都懂，就是不肯说话。”这种情况说明宝宝的听觉器官和智力没有问题；问题就在带宝宝的人身上。这种情况多见于由祖父母或保姆带的孩子。
一般5－6个月的婴儿已经能对母亲的语音有所反应，如正在啼哭的宝宝听到母亲的声音会暂时停止哭声；6－7个月的宝宝能听懂自己的名字；9－10个月的婴儿能听懂成人的话并有所反应，如说再见的时候会摇摇手或给一个飞吻；10－12个月的宝宝能看成人的口型学发音，有意识的叫爸爸妈妈；12－18个月的婴儿可以听懂眼、口、鼻、手、脚等各个名称，这个年龄段只能说一个字或一个字重复。
婴儿语言能力发育的进程，理解先于表达，期间相差3－5个月时间，而且对词汇理解的速度为表达速度的2倍。在早期表达的语言中名词多于动词，如“吃饭”这个词，一般先会说“饭”或“饭饭”，以后才会说“吃饭”。宝宝的语言发育受环境影响。家长要抓住10－12个月宝宝模仿能力强的时候，做好语言训练。
发音是一个复杂的过程，小孩要模仿大人的口型及发音过程中口型的变化、协调发音器官，如唇、舌、声带活动的配合、控制发声的气流等。这么多的环节需要听觉、视觉以及语言运动系统协调，任何一个环节发育差都会给发音带来困难。在这个阶段应该多让宝宝听儿歌，让他们感受婴幼儿语言。
在教孩子说话的过程中应该注意以下几点：
1、不让宝宝说儿语，应该让他用标准话说，如汽车，不能告诉他是“嘟嘟”而是要告诉他“车”或“汽车”。
2、当孩子用肢体语言表达意思的时候，应该不予理睬，如宝宝用手指水杯要喝水，大人应该拒绝他的要求或问他是否要喝水，同时教他“喝水”的发音，让他看清你的口型变化，再让他重复，孩子发音不准要及时纠正，不要笑话或责备他，否则他就不敢说了。
宝宝到18－24个月的时候就可以发两个音的词了。当孩子能较准确的发音时，家长应该及时的予以鼓励、表扬或给他一个亲吻，这样他们下次会表现的更好。
小儿语言的发育遵循一定的顺序，周岁以前的说话都是属于无意识的，从刚出生后的哭声就开始了，在2个月时就可发出很和谐的喉音，4个月能大声发笑，咿呀作语，6个月能发唇音，如吗，8个月时可发重复的音节，到9—10月时就可模仿大人发音，懂得大人的要求并做出反应，如拍手、再见等动作等。到1岁或1岁半开始有意识地叫人并说一些简单的词汇，2岁时可讲一些简单的短语，3岁时词汇增加很快，能唱简单的儿歌、说姓名年龄等。但每个孩子是有个体差异的，早的1岁，晚的到2岁才开口说，这都是属于正常的。父母要根据孩子的具体情况，首先排除导致语言发育障碍的疾病性因素，多和孩子讲话，多做游戏，并经常到户外去活动，以丰富其各种感官经验，促进其心智的健康发展。
1--3岁正是孩子口语学习的关键期，建议您经常和孩子说话，可有效训练孩子的说话能力，促进语言功能的发育完善。 在这一时期环境的不良影响会阻碍语言的正常发育，而由于精神因素如受惊、突然环境改变、严厉的惩罚、突然强烈的声音刺激等都会加重症状。体质衰弱或特别兴奋的孩子，容易因周围人的模仿、嘲笑、谈论等引起心理紧张，而变得怕说话，孤独，自鄙，影响其社会交往，不利于其成长发育。建议您鼓励孩子多说话，增强其自信心，说不好就唱以及多练习，可有效促进其语言表达能力的提高。
必要时可以带宝宝到医院检查。
一切顺其自然!
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“小鹦鹉”是这样炼成的
我的儿子渡渡已经两岁了，小家伙能说会道，讲起故事来有板有眼。撇开遗传因素不谈，我这个当妈妈的觉得早期介入坚持训练的作用是不可小觑的。
渡渡出生后，我这个新手妈妈满腔喜悦，天天和小家伙说个不停，根本不管他听得懂听不懂（窃以为：这样做至少让他觉得我很爱他）。过了几个月后，本来懵懵懂懂的小家伙开始对我的话有了反应。比如我说空调，他就会去找空调，找到了就兴奋得咿咿呀呀叫。用这种重复再重复的“唐僧式教育法”，渡渡九个月的时候学会了叫爸爸妈妈爷爷奶奶外婆（外公接触渡渡的时候比较少，所以不会叫外公，只好对不起外公一下了）。
秉承在兴趣中学习的宗旨，我们经常带着渡渡出门玩。大概唐僧确实是无敌的，“自问自答”式教育出了成果，一开始都是我这个当妈妈的玩自问自答：这是什么呀？这是大树！慢慢的，渡渡开始和我玩抢答，我话音一落，渡渡就抢着大声回答，虽然只是说一个字两个字，也让我兴奋不已。
怎样才能让渡渡把词语连接成句子来表达自己的想法呢？巧克力帮了我的大忙！一岁多的渡渡偶尔吃了一次巧克力，一下子就对这种食品一往情深，只要看到类似的包装就激动不已。“居心叵测”的妈妈手拿巧克力就问渡渡：想吃吗？渡渡兴奋得直点头。我“诱骗”小家伙：说糖糖甜甜就给你。小家伙把小脸儿都憋红了总算憋出了四个字。过几天，我继续“诱骗”：说剥糖糖甜甜，妈妈就给宝宝剥糖纸。这样，小家伙学会了动词加名词。如此这般，从“糖糖甜甜”到“剥糖糖甜甜”再到“妈妈剥糖糖甜甜”然后是“妈妈剥巧克力”“宝宝想吃巧克力，妈妈剥”，渡渡学会了把词汇串联成简单的句子。
渡渡能简单表达自己的想法了，我买来了幼儿书籍，给他讲故事。为了他好理解，我把故事大大简化，尽量把压缩后的内容与图片相关联，抱着渡渡，一边讲一边把书上相应的人物或者动物指出来。慢慢的，我开始在讲故事的过程中故意停顿，然后问渡渡问题（问题由浅入深，越问越复杂），小家伙很喜欢提问时间，每次答对了都很兴奋。过了一段时间后，我不再提问了，而是让他玩“填空游戏”，故事中的“缺项”越来越多，渡渡独立讲故事的能力也就越来越强。
两岁的渡渡用实际行动推翻了男孩子开口比较晚的理论，一只能说会道的小鹦鹉横空出世啦！
多和孩子交流交流，父母有时间的话，多陪陪孩子，鼓励孩子说话，孩子有什麽需要大人帮忙的，父母即使明白了，也应该让孩子自己来表达，我想，孩子会很快学会说话的。
恭祝：你的小宝宝早日开口，快快乐乐！！
应该没事吧,有的宝宝说话晚吧,我家邻居的小宝宝 到现在才会说话,都已经3周岁多了.呵呵.
有的家长说自己小孩一岁半了，还不会讲话，比较着急。我认为小孩一岁半不会讲话并非不正常，孩子的语言发展存在个体差异，有早说话的，有晚说话的。当然，对这个问题也不能忽视。科学研究说明，一岁以后是孩子口语发展的关键期，有利的环境能促进孩子的语言发展。
实际上孩子的语言发展是从出生就开始了，会说话之前的语言环境很重要，是为“说”奠定基础的，所以，家长要关注一下语言环境是否有利于孩子。
“听”是“说”的先导，对婴儿特别要重视“听”的训练，要坚持让他“多听说话”，进而“爱听说话”，进而“会听说话”，大人要不厌其烦地用良好的语言刺激他，例如：对婴儿说故事、说儿歌、说玩具、说食品、说人、说事、说景……
对孩子说话时，尽量引起孩子的注意，口形与表情适当夸张一些，特别是想教孩子说的话，要说得慢一些，让孩子注意家长的口形与声音。
创设情景引起孩子说话的需求，刺激孩子运用说话达到目的，例如出现孩子喜爱的玩具或食品，条件是：说出来才能得到。家长可以帮助孩子说出来从而获得。
多和孩子交流交流,没话找话和宝宝交流。
快3岁的孩子不会说话，原因应该很多的，你们没有发现什么吗？比如，你们平日里跟孩子交流太少了；比如，相反的给孩子语言上太大的压力造成的呢；检出没有毛病的话，就是家庭教育的问题咯。学会跟孩子交流，有事没事的跟孩子说话，家人们努力吧！祝宝宝快乐！
不要太着急，有时间多和宝宝讲讲，多教教他，多带他到人多的地方过小孩多的地方玩，一起努力吧，加油！愿你家宝宝能说会道，快乐成长！
我接触过几个小孩也是快三个月了，还是不说话，但是偶尔会发出妈妈的声音，后来三岁多就会说话了，而且是学的特快，没多长时间就能赶上同龄的孩子了，没病就没有事，别急，不久就会给你惊喜了
多和孩子面对面说话。
我老家邻居女儿出嫁到南方，她生的儿子三岁多时才会说话。你看看是不是你所处的方言环境和你本人的语言有冲突才导致的。
你说的不说话，是什么也不说连爸爸妈妈也不叫吗，还是说的很少？要弄清楚，别急。有的宝宝是说话慢点。平时多和他交流一下。
没事的,我们家的弟弟三岁半的时候才会说话的.
我家也是2岁二个月了，也不说话
大人们的经验，多和TA说，整天跟TA唠叨！！
还是要多跟他交流!!有空就和孩子说!鼓励孩子说唱!!
家长要正确引导，不能批评，多关心了解宝宝的内心。平时多与宝宝交流，不管他说不说，你们都要与宝宝对话。慢慢就会好的。
我的宝宝1岁半了，也不会说话。不过不用急的我的朋友的宝宝4岁了才说话的。
那是宝宝不想说话，发育没问题就不要担心了，还有最重要的是爸爸妈妈要多和宝宝交流，逗他说话。
还是去医院吧.问问大夫吧.
没关系的，我两个宝贝，大的已经7岁多了，说话就比较早，四个多月就回叫阿婆，但说得流利还是要到两岁左右。现在小的快一岁两个月了，还不会说，一天到晚只会咿咿呀呀的，每个小孩有个体差异，妈妈不着急，顺其自然。
我的宝宝两岁三个月了,也是说话不好,现在也就是单个词往外嘣，有的还说不好，我也是多方咨询，有些经验你供参考。第一，可能是婴幼儿自闭症。这你要观察自已的宝宝和自闭症的情况进行比照，若怀疑应及时上医院。越早治疗效果越好。第二，排除自闭症后，你就可以放心了，宝宝可能就是属于说话晚的孩子。第三，不能做个太聪明的妈妈，您是否对自己的宝宝太过于了解了，以至于他的一个手势甚至眼神你都能猜到他要什么，他就懒得表达，反正你都替他做了替他说了，他也就懒得张口了。第四，家里的语言环境不一，也就是说家里的人说的语种太多，宝宝不知一样事物该如何去说。第五，切记不要当着孩子的面特别是有外人的情况下，说自已的孩子不会说话，这时候的宝宝已能理解大人的意思了，他会有心理压力，不要急。如若上述情况都不存在，那您就不要急了，顺其自然吧，哪天孩子会给你一个惊喜的。
我认为不是宝宝的问题，一定是大人和孩子沟通少，孩子开始咿呀的时候就应该多鼓励他说话，要引导不能强迫孩子说，发现他喜欢的东西，就和他说，慢慢就会好起来的。千万别急！
多和他说话！
多让他和小朋友玩，
多和宝宝讲话,多和小朋友玩,
一句话都不说吗？家长要和孩子多交流啊，诱导他开口说话
最好找专业的康复医疗机构看看，拖太久对小孩和大人都不好吧。
我家宝宝现在还差3个月就满2岁了,跟我们沟通没问题了,还喜欢背古诗.你没事多和他说说话,不要嫌自己一个人说话没意思
还是去做个详细的检查吧~
祝宝宝健康快乐
这是正常的。有些孩子说话比较晚一些，我阿姨家的小孩就是这样的。也是到3岁多才能把话说清楚。所以你不要急，这是正常的。每个小孩发育都不是一样的。
没关系的，我宝宝满两岁了也不怎么会说话，只要大人慢慢的教，我相信一切都会没问题的。
那爸爸妈妈也不会叫吗?
医生和他检查是检查些什么项目呢?
就如他平时是怎样和你们交流的呢?
是伊伊呀呀和用手指指吗?
有些小朋友是这样的.所以平时妈妈要多和宝宝用语言来交流.不要他一指要这你就那给他.要慢慢的要他说出来才给.
妈妈要说慢点.让宝宝看到你的嘴形.
简单的会说几个嘛？？如果会，没什么好担心的，只要慢慢细心的教应该会好的
宝宝不愿意说明，父母更要平时与宝宝多交流，引导他开口说话。
我记得以前看过一篇文章，说是一个男孩到了5岁左右还是不肯说话，爸妈很急要去看医生，奶奶却坚持孩子没有问题，时间证明，孩子一切是正常的，而且过了一段时间表，孩子开口说话，且是那种语句的，整句话的。不要太担心，就像孩子学走路一样，前一天是爬的，第二天就会走了。但是家长还是要开发宝宝的语言能力，多和宝宝说说话，尽量的语速放慢，语句多重复，心情不要太急燥!有一天，你会惊讶孩子给你的表现!！加油!！!！
我哥哥3岁才可以学说话 看个人情况的
平时要跟宝宝多多交流
没准 你哪天早上起来 宝宝会叫爸爸妈妈了
首先去医院检查，只要结果是正常的就放心!
另外，多放点儿歌、童遥之类的给他听，男孩讲话一般都比女孩要迟点。
对宝宝讲话家里最好用一种语言，以前老师讲如果家庭里有好几种语言不利于宝宝学说话，对同一个物品爸爸用普通话讲妈妈用英语讲，奶奶用湖南话讲。。。
我宝宝在他1岁多时教他“咏鹅”，他什么也不讲，也不跟着学，但后来有一天他突然把整首诗背下来了!
宝宝不说话其实不代表他没去听、没去学，也许他在心里暗记，可能是怕出错不敢讲。
慢慢诱导他，放心，没问题的!
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