开天辟地之大地的裂变目的体会谁知道

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-12 07:16 标签： 盘古开天辟地
 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
18盘古开天地
下载积分：1600
内容提示：18盘古开天地
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 00:19:09|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
18盘古开天地
官方公共微信建党九十周年心得体会800字_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
建党九十周年心得体会800字
上传于||文档简介
&&建​党​九​十​周​年​心​得​体​会0字
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
你可能喜欢世上真有开天目的吗?_百度知道
世上真有开天目的吗?
世上真有开天目的吗?
，其中一种就是天眼通，也就是请阴灵附体，但多数都是骗人的，天眼通能够看到阴灵鬼神等等；佛家有五眼六通之说，五眼就是五种眼睛的神通通灵也叫扶乩、过阴
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
你相信就有.不信就没有
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁《盘古开天地》第二课时教学设计--连江第三实验小学
●当前位置：&&&&&&&&&& >> 查阅正文
《盘古开天地》第二课时教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．& 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2．& 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点：
体会盘古的献身精神，尝试复述课文。
一、&&&&&&&&&
复习导入。
1．& 上节课，我们学习了《盘古开天地》，谁来说说课文讲了一件什么事?谁能用文中的一句话简要地来说说。
2．& 出示课件：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。细读这句话，你特别想知道什么呢？（盘古怎样创造了宇宙？他为什么要创造宇宙？他创造的宇宙是什么样子的？……）
3．& 学贵有疑，就让我们带着这些疑问继续来学习第18课——生齐读：盘古开天地。
&& 【设计意图：为了更好地让学生进入第二课时的学习，我引导学生针对课题质疑，我想正如说的那样思维从疑问和惊奇开始。】
二、&&&&&&&&&
学习课文。
（一）&&&&& 学习第二自然段。
1．& 过渡：现在，请同学们认真读书，看看文中哪些段落讲的是巨人盘古创造宇宙的过程。（2至4自然段）那再认真读课文，看看盘古醒来后是怎么做的。请用横线把相关句子画出。
2．& 找重点句“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”品读。
（1）品。指名找出关键句。请同学们用△符号标出这句话中的关键词。
（2）比较。将“抡”和“猛劈”换成“拿”和“砍”，让学生体会用词的准确性。
（3）读。谁能把这种用力的感觉读出来？指名读。
（4）评价。生生互评。
&(5)请同学们再读这句话，将它概括成一个成语。（开天辟地）师相机板书。
3．& 过渡：盘古这一抡一劈可真神奇，你看（出示课件）——
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
(1)& 品。这句话中藏了一些有趣的词，请自由地读一读，说说你的发现。
(2)& 读。男女生对读。
(3)& 生生互评。
(4)& 再品。找出当中的一对近义词，体会盘古开天地的不易。
【设计意图：本节课着重抓住文章的重点词句，引导学生展开想象，体会盘古的伟大形象。课上引导学生找到动作的词语，然后通过引导同学们表演，其他同学评议来体会盘古劈开天地时的用力，让同学们感同身受，真正体会到盘古的力量之大和他的巨人形象。】
（二）学习第三自然段。
1．& 过渡：经过漫长的等待，天和地终于分开了，盘古是否可以休息了呢?那么，天和地分开之后，他又是怎么做的？看看谁会读书。
品。生找句子。（出示课件）盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲
这句话中你会抓住什么关键词来理解呢？（顶和蹬）引导理解“蹬”
(2)做动作。体会盘古的艰辛与不易。
（3）谈感受。
(4)劝盘古。
（5）认识盘古。
（7）评价盘古。（坚强、执着、坚持不懈……）将这些品质概括出一个成语：顶天立地。师相机板书。
2．& 复述练习。现在能请个同学用自己的话来说说盘古开天地的过程了吗？
【设计意图：培养学生总结概括的能力，体验语文学习的渐进性。在对第二自然段的教学中，采用循序渐进的教学方法，通过学习，让同学们用一个四字词语来总结第二自然段的主要内容，同学们能够总结出第二自然段主要写了“开天辟地”，因为有了这个铺垫，在初读第三自然段时，提出了这样的问题：你能学着老师的样子也用一个四字词语来总结一下第二自然段吗？这里同学们有了前面方法的渗透，水到渠成地能说到“顶天立地”，这里的教学设计能培养学生的总结概括能力，也能够体现学生学习的渐进性。】
也能够体现同学们学习的渐进性。
（三）学习第四自然段。
1．& 过渡：是的，靠盘古的执着，天和地终于成形了，可盘古也倒下了，倒下后的盘古的身体发生了巨大的变化，文中哪个自然段写的是这一部分的内容呢？请你们认真默读第四自然段，用括号标出盘古身体发生变化的内容。
（1）填空。出示身体部分，填出神奇的变化。
（2）谈感受。
(3)读中悟神奇。
(4)男女生对读。
(5)评价：是的，你们的朗读犹如让老师品到了一杯可口的鲜橙汁，如果，老师将这段话中的一些词去掉，你觉得如何？
(6)请同学们用心去积累这些优美的词句，以丰富我们的词汇量。
(7)体会想象的合理性。本段的想象是抓住事物的相似特征进行的。
（1）过渡：同学们，你们觉得神奇的画面仅仅只是课文所写的那样吗？这段话的结尾处的省略号告诉我们什么？仔细联想，你还会看到更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指、经脉又会变成什么呢？
（2）请同学们能抓住事物的相似特征来进行想象。（出示课件）再用上修饰语使句子更优美，先与同桌交流一下你的想象。
生：他的五指，变成了壮观的五指山。
他的胡须，变成了绿油油的藤条。
他的头发，变成了嫩绿的柳枝。
他的牙齿，变成了高大无比的山峰。
他的脚指头，变成了奇特的石头。
他的鼻子变成了大大的山洞。
3．评价盘古。学到这里，你有认识了一个怎样的盘古？（无私奉献）师相机板书。
4．请带着敬仰之情再来读读最后一个自然段。
【设计意图：通过语言训练和词语积累，突出语文课的工具性。文中出现了许多形容词加名词的偏正短语，这些词语非常优美，如飘动的云、辽阔的大地、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露，在课后题中要求学生对这些词语进行积累，根据这个学习目标，我们设计了读文填空、男女生对读等多种方式，意在让同学们能够记忆这些词语，达到积累的目的。课堂中还并通过仿写的训练让学生学以致用，发展学生的想象能力。】
三、总结全文。
师：盘古倒下了，但我们不必悲伤，因为他化作了山脉，与我们同在；盘古倒下了，但我们不必难过，因为他已化成了日月星辰，与我们共存。让我们再来深情地读一读第18课(生齐读：盘古开天地。)
四、布置作业。
1．读神话故事。
2．复述课文给家人听。
3．积累优美词句。
【设计意图：语文是一门集合了工具性和人文性的学科。《语文课程标准》中指出：三年级学生是要有一定的复述能力。在课堂上复述练习的渗透显然无法让每个学生都有机会参与，为此，让他们回家把课文内容复述给家人听，是想将课堂的训练向课外延伸。】
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18．盘古开天地
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 开天辟地
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 顶天立地
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 无私奉献
【设计意图：板书设计力求简洁、明了，重点突出。】
下一篇：　　　 　　　
CopyRight (C) 2012 All Rights Reserved　连江第三实验小学　版权所有　　
地　址：连江县凤城镇文笔东路　Tel：2　邮　编：350500

我要回帖

更多关于 盘古开天辟地 的文章

 

随机推荐