《草原》50字左右三国演义梗概500字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-03 11:13 标签： 水浒传故事梗概100字
这是一个关于狼的，关于爱的，关于生命的，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼中之王。可在残酷的现实面前，它何不是一次又一次的失败，三只小公狼也相继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身上。为了保护狼孙的安全，它与金雕同归于尽。
——《狼王梦主要内容》专题简介
CopyRight & 沪江网2015《狼图腾》的主要内容50字以下
《狼图腾》的主要内容50字以下
不区分大小写匿名
此书讲述作者文革时期在西北关于狼的回忆
重点诠释狼的尊严，狼的信仰，以及人类自作聪明企图人工养育狼的自嘲
不看后悔......
关于陈陈和狼的事情
本书作者姜戎先生。30多年前，作为一名北京知青，他自愿到内蒙古边境的额仑草原插队。在草原，他钻过狼洞，掏过狼崽，养过小狼，与狼战斗过，也与狼缠绵过。
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谁有《草原》的教案?《草原》怎么分段?段意是什么?主要内容是什么?
谁有《草原》的教案?《草原》怎么分段?段意是什么?主要内容是什么?
《草原》语文教案（第九册） 一、教学内容：
这是一篇精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景.（2课时）二、教学要求：1、掌握生字词,理解重点句.2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意.3、理解课文内容,归纳中心思想.指导学生感情朗读课文.4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭.受到热爱祖国和民族团结的教育.三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景.2、练习有感情地朗读课文.难点：理解重点句子.四、教学方法：读书自悟、悟中体情.五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究,讨论交流.六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯.七、教学程序：第一课时(一)明确目标.1、学习课文前两段,理解课文内容.2、体会作者的思想感情.(二)目标完成过程.1、揭题：
我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,景色优美,牛羊成群.这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景.2、检查自学、质疑问难.3、引读课文,学生自悟.(1)板书课题(2)自由读课文,思考：
作者初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的?4、理清脉胳,讨论分段：
默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的.可分成几段?段意是什么?5、复习检查.请同学们根据课后习题1的提示,说说课文写了哪些内容.(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人.)6、默读课文,画出不理解的词语,质疑问难.7、教师点拨,突破重、难点.(1)学习第一段.听师范读
边听边在脑海申勾勒画面.自由读、思考.这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下,一碧千里,而并不茫茫.）投影出示:在天底下
一碧千里小组讨论,老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原.茫茫:檬陇的样子.尽管一望无际,但远处仍是那样清清楚楚,没有模糊的感觉."一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点,那么作者是怎样写具体的呢?看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会.教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的."羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花."作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景."那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际."作者用 "『用绿色喧染,不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美.b、作者用词准确,语句生动、形象、优美.比较句子,读一读,、说说哪一句写得好,好在哪里?再读第一段,体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的.(2)学习第二段.A、自由读第二段,说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客.从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"."河"字后面加了感叹号,说明河在草原上的重要,有了河,才能有牲口,才会有人家……)B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句,集申交流 (初人草原,看出草原辽阔、寂静.从 "草原上行车十分洒脱,只要……都……"和"初入草原,听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响.C、出示投影片:看图,读句子,说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论,教师点拨.(从 "远处"一词看出,草原人民从很远的地方来迎接客人,体会到牧区人民情深谊长."群马疾驰","襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装,挥动马鞭,马跑得飞快,体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形,因为马队是从小丘上过来的,所以远看像一条彩虹向我们飞过来.这热闹的场面打破了草原的寂静.)有感情地朗读,深化理解.8、布置作业:朗读课文,背诵第一自然段.第二课时(一)明确目标.1、学习三、四、五段.2、总结全文,归纳中心.(二)目标完成过程.1、复习检查.(指名背诵第一段)2、学习第三段.(1)默读第三段.
说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情.用"--"线标出、交流.(如:"握手再握手,笑了再笑"中的两个 "再"."总是热乎乎地握着"中的"总是",人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚.)(2)指导朗读这一段.(注意:重音读画线的词语,表达主客双方激动的心情.）3、学习第四段:a、自由读思考,好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听.(如b、进了蒙古包,好客的主人倒上了好茶,摆上了好豆腐,端进来大盘的手抓羊肉.他们用自己民族特有的风味食品来款待我们.这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家.b、主客互相敬酒,齐声歌唱,体现了两族人民的深情厚谊.)c、找学生朗读,同学们边听边想象画面.、学习第五段:齐读最后一段,谈谈你的感想.(三)总结、扩展.1、总结全文,归纳中心.本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表现了民族团结的精神.2、围绕重点;学习表述.(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读.思考:作者是怎样写草原上的景美,人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面,情景交融,感人至深.(3)片断练习:《校园一角》.(要求:运用《草原》的写法,突出描写校园一角的特点.)▲
教学小结：同学们,草原真的是美极了.请同学们想象一下,本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象,今天的草原又是什么样的呢?你能想一想,说一说吗?安徒生,契诃夫简介50字左右哦！_百度知道
安徒生,契诃夫简介50字左右哦！
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母亲改嫁。曾发表游记和歌舞喜剧。安徒生终生未成家室。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。契诃夫，日病逝于朋友商人麦尔乔家中，他14岁时只身来到首都哥本哈根。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔，后者多体现在讽刺性的童话中。历时5年。为追求艺术。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴，每年圣诞节都出版一本这样的童话集、乐观的精神，当过学徒工：即诗意的美和喜剧性的幽默。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，情趣隽永，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华、晚三个时期，出版诗集和诗剧，安徒生决定给孩子写童话。“为了争取未来的一代”，主要靠稿费维持生活，著名剧作家。安徒生的创作可分早。前者为主导风格。早期童话多充满绮丽的幻想。因此。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格。11岁时父亲病逝。进入大学后。1828年，他自幼酷爱文学。受父亲和民间口头文学影响。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。安徒生文学生涯始于1822年，短篇小说的巨匠。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，创作日趋成熟，为他赢得国际声誉。毕业后始终无工作。早期主要撰写诗歌和剧本。此后数年，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读、中，早年在慈善学校读过书安徒生是丹麦19世纪著名童话作家。经过8年奋斗，是他成人文学的代表作，出版了《讲给孩子们听的故事》，多体现在歌颂性的童话中、文笔犀利的幽默讽刺大师，世界文学童话创始人，升入哥尔哈根大学
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契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
下面是更详细的简介了：
契诃夫，А...
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《草原》课文内容的概括
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