当前位置：
＞＞＞下列属于广东省著名的自然保护区的是（）A．武夷山B．鼎湖山C．长白山..
下列属于广东省著名的自然保护区的是（　　）A．武夷山B．鼎湖山C．长白山D．王朗和卧龙
题型：单选题难度：偏易来源：不详
A、武夷山自然保护区以山貌雄伟和生物多样性而闻名于世，地跨福建省武夷山、建阳、光泽三市（县）交界处，北与江西省毗邻，总面积为56527.4公顷，是福建省最大的自然保护区．不符合题意．B、鼎湖山国家级自然保护区总面积约17000亩（1133公顷），位于广东省肇庆市鼎湖区，距离广州市西南100公里，主要保护对象为南亚热带地带性森林植被类型--季风常绿阔叶林及其丰富的生物多样性；保护区内生物多样性丰富，是华南地区生物多样性最富集的地区之一，被生物学家称为“物种宝库”和“基因储存库”．&符合题意．C、长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区．1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网．该保护区面积达20多万公顷，是我国温带森林生态系统的综合性自然保护区．自下而上有4个垂直结构明显的自然景观带．依次是针阔混交林带、暗针叶林带、岳桦林带和高山冰原带．长白山的植物多达1400多种，有“温带生物资源基因库”之称，野生动物有400多种．主要珍稀动植物有东北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白落叶松等．不符合题意．D、四川的卧龙、王朗自然保护区主要是保护大熊猫等生物（金丝猴，藏雪鸡，牛羚，白唇鹿，珙桐，水青树，连香树）．不符合题意．故选：B
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下列属于广东省著名的自然保护区的是（）A．武夷山B．鼎湖山C．长白山..”主要考查你对&&保护生物的多样性&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
保护生物的多样性
保护生物多样性的措施：(1)就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。(2)迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。 (3)建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。(4)加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。自然保护区的三个意义：自然保护区是“天然基因库”；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”；自然保护区还是“活的自然博物馆”。&2011年发现的5种新生物&&& 布鲁南海豚&&& 海豚这一梦幻生物自19世纪以来仅被发现了四种，其中之一便是在2011年被莫纳什大学的查尔顿教授通过对比l 900年至今发现的头骨，最终将这种生活在澳大利亚墨尔本菲利浦港的海豚定义为新的生物。布鲁南海豚长期以来被人们误认为是澳大利亚宽吻海豚，但其实它无论从遗传学还是物理学角度均与后者有着很大的差异。目前确认存活的数量约有150头，而其他地区的生存数量则尚未统计。&&& 新种锯鲨&&& 锯鲨因为其食用价值而被日本人所喜爱。不过这次在非洲的莫桑比克捕捉到的新品种希望可不要这么快就变成人们的盘中餐。这种锯鲨会使用它的锯子嘴先在鱼群中冲出缺口，然后用u字回转来捕食。&&& 使人产生幻觉的壁虎&&& 这种通体呈现着一种奇异色彩的“幻觉壁虎”在越南南海岸的小岛上生息，20¨年亦被世界自然保护基金会指名，成为“大湄公圈”重点保护的208种新种生物里的一种。&&& 新种淡水龙虾&&& 这种新的“小龙虾”与布鲁南海豚的发现有些相似，它们都是在人们平时生活的地方被突然发现的。但它可没有经过层层比对和研究。它只是被人们从田纳西的小河的岩石下被揪了出来。&&& 被称为魔王的蝙蝠&&& 蝙蝠素来以其夜行性而著称，其成群蔽月的声势常为人们所惧。而这次在印度支那半岛所发现的蝙蝠则比其他同类多了一分霸气。由于长相的缘故，它被称为“别西卜蝙蝠”，而这正是《新约》中司七宗罪中贪食的魔王的名字!
发现相似题
与“下列属于广东省著名的自然保护区的是（）A．武夷山B．鼎湖山C．长白山..”考查相似的试题有：
161288171252220712140260143575129195----> 钟声表现出鼎湖山的古老幽远
钟声表现出鼎湖山的古老幽远
&&&&&&&&&&&&
&&&&作业设计九年级上册1、鼎湖山听泉1、从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点。[①第一段最后几句：运用衬托的手法，用景物朦胧、视线模糊来衬托听觉的敏锐，泉声的清朗，“扑”字用得很有气势。“活脱脱迸跳”与“雀跃之心”相吻合。②第二段：山泉本无生命，而作者却把他比作一个调皮的孩子，令人顿生爱怜之意。③第三段前半：因为有了山泉，才灵动了鲜活了山林，让人屏息静气，心驰神往。④第四段前半：真是一路浓阴一路泉啊。满眼的浓碧都是泉水蕴育的结果。泉水是一切生命之源。这段最能表现泉水与山林的关系。]2、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们现在这样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？那么他是带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。（郁闷怅惘――顿生雀跃之心）3、没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？指名诵读2段。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？（既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生）青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？（清澈透明的自然环境荡涤人的心灵提升人的精神境界是人心宁神静）4、有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来，此时泉声却不在单调了，暮色里，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？指名读文句。说说你对此处描写的理解。（钟声浑厚似老者，泉声清亮若孩童；钟声表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力）5、此时作者所听泉声还只是初入山中的初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。反复诵读品味第八段。作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么？（泉声格外清晰；能分出许多层次；汇成一曲奇妙的交响乐；引发对人生对历史的领悟理解）6、仔细读读作者这一段听泉而产生的感悟，说一说你对此有何理解？泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？为了更好地解决这一问题，我们不妨先读读文中的几处闲笔。自由读第五――七段。说一说，作者写这几段文字的用意何在呢？（百年古刹，千年古木，使鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫）7、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？（滋养万木，是鼎湖山的灵魂。给人生命的感悟。）&&&&&&&&8、课题中哪两个字是本文的关键？（听泉二字）[本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。]&&&&&&&&2、林中小溪1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根――又浅又阔的地方，狭窄的深水道――静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）――一棵树，溪流中的小草――一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）――两岸紧夹之中――圆形的水湾――宁静的地方――小白杨树林，悬崖落下――冲刷百年云杉――空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）――分流汇合2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；坦途：如“圆形的水湾”来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。3、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。3,、你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。4、为什么从森林中小溪可以了解森林的心灵？?森林中的小溪有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，森林就会变得毫无生气。&&&&&&&&3、飞红滴翠记黄山你认为文中描写的最精彩的句子在哪里？有什么特点？?（1）、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。?总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。?（2）、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁登山的男女老少，一个接着一个，如同一&&&&&&&&条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。”?“斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了，“如同飘动的彩带”虽然给人美感，但也给人摇摇欲坠的感觉。这两句很准确地表达出黄山石阶又陡又险的特点，看后有使人身临其境的感觉。?（3）、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隐若现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。”?作者把静态的山峰写动起来了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和岛屿。表现了作者丰富的想象力。?（4）、“破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。”?这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。?（5）、“不少就长在峭壁岩缝之中，针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特，形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有侧挂。显示万古长青的生命力，不怕风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。”?寥寥数语把黄山松的形态、气质全都展示了出来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！?（6）、“‘猴子观海’是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真难为它有这么好的耐心，千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。”?“真难为它”“一动不动”写出了作者的怜爱之心，写出了石的巧、趣。?（7）、第15自然段写了黄山烟云的柔美：“轻盈”、“皎洁”、“飘舞”写出了烟云与山峰的关系，“恋人”“难舍难分”，写出了烟云使黄山成了梦幼的艺术之宫，成了人间仙境。?（8）、“啊，太阳！人们对它的情感，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。”?这段作者的情感达到了高潮，高声赞美这“给万物以无限生机和柔美的太阳”，即使是落日也“给人们留下新的启示”。黄山观日给出了作者无穷无尽的遐想。如果把整篇课文比作一首乐曲的话，黄山日出应该是最高亢、最辉煌的乐章。4、画山秀水1、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。2、文章写了哪些传说？有些什么特点？提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。3、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。&&&&&&&&5、故乡1、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语道写下边的表格。┌―――――――┬―――――――――――┬――――――――――┐&&&&&&&&│外貌│十一二岁，紫色圆脸，│身材增加了一倍，脸│││头戴小毡帽，颈上套│色灰黄，很深的皱纹，│││一个银项圈，有一双│眼睛周围肿得通红，│││红活圆实的手。│头戴破毡帽，身上只││││一件极薄的棉衣，浑││││身瑟索着，手提一个││││纸包和一支长烟管，││││手又粗又笨而且开││││裂，像是松树皮了。│├―――――――┼―――――――――――┼――――――――――┤│动作、语态│活泼刚健，动作干脆│说话吞吞吐吐，断断│││利落，说话脱口而出，│续续，谦恭而又含糊，│││朴质、生动；有智有│显得迟钝麻木。│││勇，热情、纯真。││├―――――――┼―――――――――――┼――――――――――┤│对“我”的态度│“只是不怕我”，送我贝│对“我”恭恭敬敬，称│││壳和鸟毛，告诉我很多│呼“我”为老爷，和│││希奇的事。对“我”友│“我”之间隔了一层可│││好，热情，和“我”建立│悲的厚障壁了。│││了纯真的友情。││├―――――――┼―――――――――――┼――――――――――┤│时生活的态度│天真活泼，无忧无虑。│悲哀、痛苦，生活压得││││他喘不过气来。而他││││把幸福的希望寄托在││││神灵身上。│└―――――――┴―――――――――――┴――――――――――┘小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。2、闰土为什么发生了这么大的变化？讨论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。3、杨Th嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。4、杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？讨论并归纳：因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。5．提问：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。&&&&&&&&6．提问：“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。7．提问：为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。8．提问：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？讨论并归纳：海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。9．提问：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？讨论并归纳：作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。6、我的叔叔于勒(1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?(2)小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?答：(1)阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。有关作品的主题可以理解为：①资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”②小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。(2)小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全篇。（3）、请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局：答：游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光。脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗?太好了!上帝&&&&&&&&保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟”假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。&&&&&&&&7、在烈日和暴雨下老舍1）谁在烈日和暴雨下干什么？（祥子拉车）2）文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？（一1――6：烈日下祥子拉车。二7――16：暴雨下祥子拉车。）3）文章以介词短语为题有何作用？（突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。）4）作者写了哪些景物？从哪些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂”?提示让学生抓课文中的关键词句。马路、便道、动植物以及人的活动。从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”；“使人焦躁的丁丁当当”是从听觉上写；“烫手”从触觉上写。用拟人的方法写柳树“病”“无精打采”；把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；三个“处处”的排比句全面写人的感觉。重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。5)你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。（1先总写：“发了狂”、“下了火”――赤日炎炎、热到极限、无法忍受；2继分写：A、街上的柳树B、马路上C、便道――排比，比喻；3再细写：狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的――侧面烘托；――运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。）6)讨论：作者为什么要极言天气的酷热？是为了突出祥子为了生活，在死亡线上苦苦挣扎的情形和遭遇的悲惨。2、1）让学生默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风”吗?这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。从祥子拉车到“不敢再动”，是祥子思想的第一个变化，他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。8、多收了三五斗1、小说主要叙述了旧社会江南小镇农民在“丰收”以后的什么故事（丰收给农民带来了什么）？请概括成三个画面。一：贱价粜米二：街头购物三船上议论2、作者展开故事情节时运用最“多”的描写方法是什么？&&&&&&&&鲜明的对照手法。通过对照农民们的朴实善良，米行先生的骄横霸气都跃然纸上。作者还把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照描写。这种对照把农民的喜和忧、希望和失望都表现得异常鲜明。3、丰收成灾，原因之多1).洋米、洋面的冲击，非粜不可2).向局子里捐钱3).向田主交纳地租4).米行“同行公议”，勾结压价9、成功一、课文第二、三段能否删去？为什么？第十段能否删去？又为什么？答：课文第二、三段写了（）的内容，使论证更全面、周全，严密、减少歧义。第十段运用了比喻论证、引用论证，生动形象而又深入浅出地论证了成功要经过立志、追求、获得三个境界，强调只有默默努力，勤勤恳恳才能获得成功的道理。二、为什么说“天资+勤奋+机遇=成功”不是论点？1、从条件看（内容）：天资和机遇不起决定作用。2、从论据看：大量的道理、事实论据都是用来证明勤奋是成功的关键。三、假如就以“天资+勤奋+机遇=成功”作为论点，又该如何组织材料？答：各种条件都要详细写，并要像写勤奋一样用大量的道理、事实论据证明天资和机遇都很重要。四、能否删去天资、机遇的分析？为什么？1、内容上前后不一致2、结构上论述不严谨3、使论述更全面，避免片面性，不走极端。4、使论述更严谨，避免产生歧异，误导读者。10、创造学思想录你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪些方面的问题吗？1.创造性思维必备的精神状态。2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。3.发展创造性思维的有效方式。4.想像力在创造性思维中的重要性。5培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。6.转换思维角度的问题。7.创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。8.按照规律办事。11、学问和智慧（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。明确：作者作了一系列的精彩的比喻。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？&&&&&&&&明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。（3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？明确：既采用了对比论证，又引用了《庄子?苞丁解牛》的例子来进行论证。（4）比较第三节与第五节的论证方法有何不同？第三节运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，作对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。第五节运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但是瞬起瞬灭。将学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间的联系。12、论美培根你认为作者的观点是什么？为什么这样认为请从文中找出相关的语句支撑你的看法好吗？论点：论美美德好比宝石反而更华丽美貌的人并不都有其它方面的才能形体之美要胜于颜色之美形体之美有些老人显得很可爱作风优雅而美把美的形貌与美的德行结合起来吧13、散文家谈散文1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？答：这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美特点：不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。2、巧用衬托比较的方法。14、诗人谈诗宁静而深远的意境曾卓揣摩下列各诗句，说说你对诗句的理解。1、“月光流进门槛”【明确】“月光流进门槛”是客观叙述。但是这个客观叙述是带有主观感受的性质的。因为月光只是照在大地上，而不是“流进门槛”的。为什么说成是“流”？这当然是诗人的主观感受。有了这个“流”字，一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。惜墨如金而又鲜明生动，这就是诗人语言运用成功的一大标志。&&&&&&&&2、“月光流进门槛/我以为是阳光”【明确】诗人看到月光，以为是阳光，这是一个“美丽的错误”，写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。这充分看出诗人内心对光明的追求；看出了诗人对黎明的渴望。3、“有风从北边来／仿佛吹动了月亮的弓弦／于是我听见了黎明的音响”【明确】这几句诗，需要注意“仿佛”一词。“仿佛”不是一个明确的概念，只是一种“好像是”的感觉。但用在这里正是地方。“好像是”风吹动月亮的弓弦而使他听见了黎明的音响。这是诗人的想像。如果是写实，反而令人难以置信，因为是“仿佛”，就把想像合情合理地表现出来。可见准确使用词语对增强诗的艺术表现力之重要。4、“我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人”【明确】理解这两行诗，我们首先应该感受到作者强烈地盼望黎明以后，发现夜还正深（河岸被山影压着／有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”中可以感受到诗人的执著。但诗人说“只有”又并不是否认其他的人，不是通过对比来突出自己是唯一的“最初醒来的人”，这里的“我”是一个艺术形象，而不是指诗人实在的自我。15、小说家谈小说作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。通过细节表现人物的思想感情。通过细节描写使情节一气贯通。1.茅盾认为小说最成功的地方是什么？他是从哪几个方面评价小说的？如何进行评价的？明确：茅盾评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。茅盾认为小说最成功的地方是前后呼应的细节描写。茅盾从三个方面来评价小说：风格上清新俊逸；故事简单，情节精致；善用细节描写。2.谈谈你的心得：如何写小说评论？（1）有高度集中的论题。紧扣小说三要素，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容――展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点――细节描写展开评论。（2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。（3）有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。16、陈涉世家1．阅读下面文言文选段，完成10-14题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，&&&&&&&&乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻、、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（节选自《陈涉世家》）a.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东b.解释下列加点词的意思。（2分）（1）吴广素爱人．素：（2）将军身被坚执锐身：．&&&&&&&&c.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）而戍死者固十六七d.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（（3分）A.并杀两尉C.并杀两尉失期当斩攻大泽乡召令徒属为坛而盟B.激怒其众召令徒属D.激怒其众皆已失期攻大泽乡为坛而盟）&&&&&&&&e.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分）【答案】a.（3分）乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东b.（2分）（1）向来，一向（2）亲自，亲身&&&&&&&&c.（3分）可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意2分，关键词“十六七”1分）d.（3分）Ce.（4分）起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。2．阅读《陈涉世家》一文的节选文字，回答9～11题。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪（需改为走之旁）戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今．&&&&&&&&亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，．不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓．多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒．皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。a.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是．．．A.会天大雨．B.等死，死国可乎．C.扶苏以数谏故．D.陈胜王．会：适逢，恰巧遇到等：等待数：屡次王：称王&&&&&&&&b.下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是．．A.怅恨久之B.二世杀之C.楚人怜之D.固以怪之矣c.下面对选文的分析，不正确的一项是．．．A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。【答案】a.B3．吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(节选自《史记?陈涉世家》)b.Ac.C&&&&&&&&a．解释文中加点的词。(3分)(1)吴广素爱人(2)以激怒其众(3)从民欲也b．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)c．“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有【答案】a．（3分）(1)平时（向来、一向）（每小题1分）b．（2分）军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军官。（译出“剑挺”得1分，大意对得1分）c．（1分）反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）4．课内文言文阅读【本题满分7分】陈涉世家(节选)吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻钰、郴、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。a．下列选项中属于使动用法的一项是()；属于意动用法的一项是()(2分)的决心。(1分)(2)来（用来）(3)依从（顺从、听从）&&&&&&&&A．广故数言欲亡，忿恚尉。(《陈涉世家》)B．国险而民附，贤能为之用。(《隆中对》)C．陈涉乃立为王，号为张楚。(《陈涉世家》)D．邑人奇之，稍稍宾客其父。(《伤仲永》)b．解释下列句中加点的词。(2分)(1)为坛而盟，祭以尉首。()&&&&&&&&(2)而戍死者固十六七。(&&&&&&&&)&&&&&&&&c．用现代汉语翻译下列句子。(3分)①攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。&&&&&&&&②数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。【答案】a．ADb．(1)用；(2)十分之六七(大意正确即可)c．(1)进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守承带兵和他们在城门洞里作战。(2)过了几天，陈胜命令召集三老和当地有声望的人一起来集会议事。(大意正确即可)【解析】翻译时要注意落实重点词语的意思。如：“守令”“豪杰”“会”“计事”等词语的意思一定要翻译准确，翻译出大意，不要出现错别字。&&&&&&&&5．阅读下面文言文选段，完成10-14题。（15分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻、、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（节选自《陈涉世家》）a.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东b.解释下列加点词的意思。（2分）（1）吴广素爱人．素：（2）将军身被坚执锐身：．&&&&&&&&c.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）而戍死者固十六七d.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（（3分）A.并杀两尉C.并杀两尉失期当斩攻大泽乡召令徒属为坛而盟B.激怒其众召令徒属D.激怒其众皆已失期攻大泽乡为坛而盟）&&&&&&&&e.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分）【答案】a.（3分）乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东b.（2分）（1）向来，一向（2）亲自，亲身&&&&&&&&c.（3分）可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意2分，关键词“十六七”1分）d.（3分）Ce.（4分）起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。&&&&&&&&17、桃花源记1．想像桃源之“美”。（1）指名朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。（2）提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番。学生争相回答，用优美的语言描述自己的美好遐想。明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘教师小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。2．理解桃源之“乐”。提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？学生明确：男女、老幼、渔人&&&&&&&&提问：他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐。学生明确：（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。学生小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。3．评读桃源之“奇”。提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“要尽量用原文的句子回答。学生讨论，交流。学生明确：景奇、人奇、踪
奇。（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。4．提问：桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？学生思考，明确：本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会――桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。这是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。5．提问：有人说《桃花源记》体现了作者消极避世的思想，有人说《桃花源记》体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？可让学生讨论，形式不拘一格，可集体讨论，也可分组讨论。这是一个开放性问题，教师要鼓励学生大胆评价，自圆其说即可。18、与朱元思书1、作者为什么发出望峰息心、窥谷忘反的感慨呢？因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，奇，那是因为”的句式阐述一下自己的认识，&&&&&&&&人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。2、作者是如何描摹奇山异水？提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。19、捕蛇者说1、本节先说蒋氏“专其利三世矣”，看来令人羡慕，请问“利”指的是什么？你是怎样看这个“利”字的？答：“利”指的是以捕蛇抵挡赋税这个“利”是用死换来的，利的背后隐藏着无限的痛苦和悲伤，这个利是用生命换来的.说明捕蛇给三代人带来痛苦2、蒋氏面对作者提出的“更役”“复赋的建议为何还会“汪然出涕曰”？因为他对赋敛极为地恐惧3、从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。4、下列倾斜的字的意思和用法完全相同的一组是（B）A.苛政猛于虎昔者吾舅死于是B.吾夫又死焉今吾子又死焉C.何为不去也苛政猛于虎也20、岳阳楼记第1段的主要内容是什么？写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。第2段的主要内容是什么？概括描绘洞庭湖的美景。第3段的主要内容是什么？写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。第4段的主要内容是什么？写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。第5段的主要内容是什么？抒发作者的阔大情怀和政治抱负。第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，&&&&&&&&只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。文章最后一段是怎样推出这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。21、醉翁亭记1、醉翁亭的具体位置在哪？2、作者在介绍醉翁亭的位置时，用了什么空间顺序？3、这些地方有什么特点？醉翁亭因何得名？结论：1、醉翁亭的位置：环滁→西南诸峰→琅琊→酿泉2、空间顺序：从远――→近，由大――→小。3、①环滁（皆山）→西南诸峰（林壑尤美）→琅琊（蔚然而深秀）→酿泉（水声潺潺而泻出于两峰之间）→醉翁亭（翼然）②得名缘由：太守自谓（饮少辄醉，年又最高，自号醉翁）4、太守为何饮少辄醉？是真的醉酒了吗？醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。5、什么样的山水能让人陶醉呢？请一名同学朗读第二段，其他同学思考：作者从哪些角度描写山中景物的？这样的景物给人带来什么样的感受？一日之景：朝、暮山间景四时之景：春、夏、秋、冬乐亦无穷&&&&&&&&山水之乐&&&&&&&&22、绿1、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？&&&&&&&&衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。2、①作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？多方设喻精雕细刻运用对比突出表现大胆联想升华意境23、囚绿记1.作者为什么要囚绿?后来为什么又放绿?为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”的抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。2.联系当时背景，作者赋予了“绿”怎样的象征意义呢？请从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，说说“绿”的象征意义。课文写的是“囚绿”的故事，实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的内心表露。作者采用“言在此而意在彼”的手法，借两枝绿藤想像描写，启人联想，让人寻味。24、环球城市风行绿墙1、中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？造成这种差异的根本原因是什么？完成下表（先独立思考、完成，然后组内交流，再集体订正）：中国围墙外国围墙外观材料建筑方式功能根本原因：2、作者在介绍外国“绿色围墙”时，列举了哪些国家？你最欣赏文中介绍的哪些绿墙？为什么？（在老师的引导下归纳总结：占地少省钱料美市容减噪音净空气调温度等）巴西：“植物墙”、“生物墙”，空心砖上长出小草，绿满墙面，既美观，又减少噪声和空气污染。澳大利亚：各国植物园，冬暖夏凉，让路人感觉到在植物园中游览，欣赏到各式各样的花木。新加坡：满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。日本：新奇独特的生态预制件建造的绿墙。尼日利亚：砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔南非博茨瓦纳：“生态墙”常年碧绿，有效利用空间，最令人叫绝。&&&&&&&&北非突尼斯：以龙牙树为围墙，结实而美观，挡沙、分界美国华盛顿：绿墙绿门，生意兴隆。填满泥土的塑料砖孔洞里，种植花草，怒放各色花朵，结出各种瓜果，真是一墙青菜，满门鲜花。极富生活情趣。归纳：从课文中不难发现，一道道绿墙不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，它已经成为现代生活的一个重要组成部分，可以说“环球城市，风行绿墙”。本文主要通过中国和外国围墙的比较，科学地说明了建设绿色围墙具有美化净化城市、保护生态环境的作用（美化城市保护环境）。（明确本文的写作目的）25、一双手&&&&&&&&1.课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？明确：明写“各种各样的手”，暗写“一双手”。在对“各种各样的手”的罗列中，每两种构成一组截然不同的手，六种手构成三组，从各个角度去衡量，但都未留下很深印象，从而烘云托月般地突出了下文的“一双手”。2.课文是怎样去写主人公张迎善的“一双手”的？又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？3.你眼中的张迎善是怎样的一个人？明确：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献等。4.文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩来表现他的崇高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？请谈谈你的理解。明确：作者紧扣“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系来写作，抓住一双最具特征的手来表现一个人物，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。&&&&&&&&九年级下册1威尼斯商人1、课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕什么展开？答：要不要“按约处罚”。2、本文以何处为转机，分为前后两个半场？两个半场分别以哪位剧中人物为主？用简略的语言概述其主要剧情。答：1、这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半。2、前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；3、后半场主要是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。3、夏洛克是一个怎样的人?夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。4、鲍西娅是一个什么形象?鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。&&&&&&&&5、安东尼奥是一个什么样的人?慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。2江村小景1、你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？长子和次子虽在性格上有差异，但他们都是军阀混战的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象，是把他们作为同类形象对待的，在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同，通过两者的互补，表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是非的。所以说，这两个人物不是对比关系，只是一种互补关系。2、你对母女俩的理想是怎样理解的。独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时，对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书，而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的‘找一家好一点的婆家，也就可以快活地过一辈子了“的生活。她的理想很明确，进城不是为了赚钱，不是为了做工，是为了读书，是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开。在当时的情况下，她只能这样；而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信，她的理想种子仍深藏在心中，一旦条件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必然会在心中泯灭。母亲的理想，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？这个独幕剧中，情节安排的确有许多巧合。如：妹妹刚出去，长子就回到家里；妈妈刚出去，妹妹就回到家里；长子刚要调戏妹妹，妹妹求救时，次子就回到家里；而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗？从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外，从人物的经历和性格的角度理解，作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞，他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出，他品行恶劣，是非不分，流氓成性。所以当他一个人在家时，来了一个陌生的女孩子，进行调戏是完全可能的。&&&&&&&&3陈毅市长选场（1）这场戏的基本矛盾是什么？基本矛盾：陈毅作为一个市长急于要团结知识分子，发展文化和科技事业，齐仰之是一个与政治“绝缘”、对共产党不了解、闭门谢客、专心科研的科学家。（2）矛盾冲突是怎样起来的？矛盾冲突：一个偏要“深夜拜访”，另一个“拒绝来访”，这样“夜访”和“拒访”就发生了冲突。（齐仰之出山与不出山。）&&&&&&&&（3）围绕这个冲突，作者写了几个回合？三个回合的冲突：破门、破例、破格。（4）陈毅市长是怎样打破这个规矩的？巧用比喻和激将法：“齐先生虽是海内闻名的化学家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通”（5）这门“化学”是指什麽？为什麽要这样说？革命政治，把革命政治说成“化学”切合对方身份，能够引起对方注意。（6）陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住在这里？”，这句话的潜台词是什么？齐先生你是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！（7）齐（看表）说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么？要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。&&&&&&&&4一厘米1、用简洁的语言概括小说情节,谁怎么样？?陶影为了满足儿子“一个小小男子汉的尊严”,替本不应买票的儿子买车票,后来在参观寺庙时因没买票与红衣青年产生矛盾,致使儿子误会了她,为了解除儿子心中的误会,她写信给红衣青年的领导,终于讨回公道,并让儿子知道“妈妈没有错”.2、“一厘米”量出了什么？5藤野先生1、文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义――认真负责纠正解剖图――严格没有民族偏见关心实习――热情诚恳治学严谨了解裹脚――求实精神正直热诚课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴；宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。&&&&&&&&这表明了作者对请国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?&&&&表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。留辫子：表明是大清国的顺民；盘得平：油光可鉴：表明精心打扮；扭几扭：招摇过市、自我陶醉的丑态；实在标致极了：反语，表达强烈的愤懑、讽刺之情。3、他的性格；在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？答：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。4、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，作者是怀着怎样的感情写出这一行文字的？应该怎样理解这一句话？&&&&&&&&满腔义愤运用反语目的是说中国不是弱国中国人不5、促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国6、“这一声却特别刺耳”一句，应该怎样理解？作者的民族自尊心受到伤害&&&&&&&&是低能儿&&&&&&&&6生命与和平相爱1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。2.课文充分展现了戴维的哪些才能?课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面：（１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度；（２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员；（３）掌握多种语言；（４）参加中文水准考试获佳绩；（５）从事翻译工作深受好评；（６）在《北京青年报》开设专栏。3、戴维的优秀才能形成的原因是什么?犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的才能。正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量。戴维的才能与犹太民族的智慧和本民族“文化精髓”有关。4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。&&&&&&&&7热爱生命文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！&&&&&&&&8享受生活1、用一句话说说文章主要写了什么？文章主要写海伦?凯勒的丰富多彩的乐趣。2、文章到底描写了作者的哪些乐趣？田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等3、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？(用原文的词句回答。)划船―心旷神怡&&&&&&&&乘船远航―奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村―迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风―惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏―快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆―灵魂充满了喜悦看歌剧―比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来4、本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？这根主线是“我”的趣事（乐事）；形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）5、在海伦?凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？（1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；（2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；（3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；（4）对现代城市文明的批判和反思；（5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；（6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。6、从海伦?凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦?凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦?凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。&&&&&&&&9送行1、散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。2、体会和揣摩作者通过此文要告诉我们什么呢？联系实际，谈一谈你的理解。（1）课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴涵对生活哲理的思考。（2）资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪。（3）通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。（4）生活中反对繁文缛节，主张真情实感。3、我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话话。可勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？不管送谁，送行是给旅行孤独者免去孤独感，带来快乐，他做这件事是全身心投入的。在他看来：送行时需要感情的。&&&&&&&&10给我的孩子们1、文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?孩子们做的事与大人们相比2、写这些作者的目的是什么抒发了失去童真的悲哀3、哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失去童真的又是什么呢？世俗生活社会风气教育弊端4、“这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓‘沉默’，‘含蓄’，‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！”为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来，而不是发自内心的自然表现。5、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。11台阶1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。2、你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。&&&&&&&&12呼兰河传1、结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐2、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。3、很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；&&&&&&&&同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。&&&&&&&&13曹刿论战1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。2、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。3、从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的；而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。4、在第二段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？a.选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。b.选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。c.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。5、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。6、“肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？⑴鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。⑵“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。⑶“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。7、曹刿的“远谋”表现在哪里？&&&&&&&&⑴战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。⑵战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。8、纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？⑴战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。⑵选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。⑶抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。⑷抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。9、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？课文第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军，取得战争的胜利；第三段写打败齐军后，曹刿给鲁庄公总结经验。可见，课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。&&&&&&&&14邹忌讽齐王纳谏1、文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？“邹忌修八尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。2、正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎的怎样的回答？问美“徐公不若君之美也。”3、写邹忌与徐公比美，提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”4、第二段邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？妻私臣―宫妇左右私王妾畏臣―朝廷之臣畏王客求臣―四境之内有求于王5、听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？可见齐王是怎样的国君？王曰：“善”乃下令：“群臣吏民受下赏”。有错就改的国君。6、威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？批评者勇气的大小。7、威王为此颁赏意味精着什么？有改正的勇气，有振兴齐国的决心8、除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷&&&&&&&&15《孟子》二章1、第一节主要内容是什么？提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义”的美德就是人所固有的。&&&&&&&&2、比较下列各组加点的词，看看意思是否相同？1)所识穷乏者得我与蹴尔而与之，乞人不屑也2)呼尔而与之，行道之人弗受由是则生而有不用也3)所欲有甚于生者万钟于我何加焉4)非独贤者有是心也是亦不可以已乎3、《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。屈原被放逐，乃赋《离骚》司马迁受宫刑而作《史记》16愚公移山1.愚公为什么要移山？(原因)惩山北之塞，出入之迂也2.愚公移山要实现的目标是什么？(目的)指通豫南，达于汉阴3、愚公“愚”？智叟“智”？愚公不“愚”因为他不怕困难，眼光长远，有坚强的毅力，他用伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。智叟不“智”因为他是个懒汉懦夫，目光短浅，把困难看得太重，把人的力量估计过低。4、如果没有神仙的帮忙，结果会怎样？在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望。本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望。这和迷信有本质的不同。17出师表一、翻译下列文言句子。⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。二、现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，生死存亡的关头啊。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。三、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。四、诸葛亮此次出师的目的是什么？&&&&&&&&今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。五、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。六、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。&&&&&&&&18茅屋为秋风所破歌&&&&1.文中第一节中系列动词有什么作用?风之猛，损害之严重，诗人愁苦与无奈2.你如何理解”盗贼”一词?战乱给人民带来巨大的破坏，人民生活贫苦3.句子“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”有何作用?自然环境阴沉昏暗，作者心境黯淡，为下文写诗人忧国忧民蓄势４.自己的茅屋被秋风刮破，作者发出了什么样的感慨？表达了他怎样的理想？“安得广厦?.受冻死亦足”推己及人＼甘于牺牲19雪1、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。2、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。20《雪》四人谈1.《雪》写了两幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者对这两幅雪景有无褒贬之处？为什么？2.这两幅雪景有没有象征意义？你是怎样理解这两幅雪景的意义的？3.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法，“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法，这样工笔与写意结合有什么好处？4.以《雪四人谈》为例，说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。对鲁迅的《雪》，站在不同的角度会有不同的看法。这是很正常的现象。今后随着自己阅历的丰富，对《雪》的理解会有逐步加深。对有分歧的问题，不要硬性统一，让学生保留自&&&&&&&&由思考的空间。5.在这四篇谈《雪》的文章中，你最喜欢哪一篇？（最好能说出一、二点真知灼见）6.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验？说出来给同学听听。先用比较的方法来说《雪》的特点，连用了几个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。7.王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也是可以喻男女相悦。再如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出诗的中心。&&&&&&&&
分享给好友::
All Rights Reserved 图宝贝
本站声明：本站所转载之内容，无任何商业意图，如本网站转载稿件涉及版权、著作权等问题，请您来函与本站管理员取得联系,友情链接请加QQ,要求PR 或者 BR >=2（联系方式：QQ ）