快速发布设计需求着急设计不用愁&&十秒响应&最快60分钟完稿急速设计
相关“山和树”402 张图片
相关图片5060708090100每页显示红动创办于2005年，老品牌值得信赖
在线客服 :
客服热线 :咨询电话 周一至周日：8:30-22:30(12:00-13:00及法定假日除外)服务咨询周一至周日：8:30-22:30(12:00-13:00及法定假日除外)意见反馈您的意见是我们不断进步的动力！小学三年级语文下册第一单元作文指导教案──?写一写家乡的景物
文章摘要：景物的主要特点,这一点很重要.）三、备课策略思考本次习作教学,策略预设如下:（一）&& 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行.在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受.如果学生想写……
本次习作的内容是── 写一写家乡的景物在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发.比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序,说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情.我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象.如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写.一、本次习作指导的教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情.2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象.3．学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚.4．要做到语句通顺,不写错别字.二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:1．关于习作知识点的了解:（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法.（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点.（3）写景的过程中如何展开联想和想象.2．关于口语交际课:（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来.（二）小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景.（介绍一处即可.）互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答.（三）小组评议,互相评价.说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点.评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言.（四）& 全班交流、评改.评出进步大的同学.（五）& 教师就同学发言做总结.3．关于习作素材的搜集:（1）搜集家乡景色的照片.（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章.（3）作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备.（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要.）三、备课策略思考本次习作教学,策略预设如下:（一）&& 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行.在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受.如果学生想写其他地方的景物也可以.（二）&& 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写.引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来.（三）&& 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法.在学生初步完成习作后,进行交流和讲评.（四）& 教师先提出习作标准:能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象.（五）&&& 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里.最后在全班交流.选取好的以及有特点的习作做讲评.在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚.（六）& 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,（这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦.一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好）.（七）& 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览.（八）&& 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主.写其他季节的景物也可以.四、 教学过程:第一课时,实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流,真情融汇:1．谈话引入.师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客.我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方.让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:2．明确要求,小组交流.①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱.如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问.②认真听别人讲,可以补充,可以提问题.③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流,其他人点评或提问.⑤激发兴趣,导入主题.师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡.要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物.介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了！（二）激发情趣,游戏引路:（三）&& 1．猜谜语是大家喜欢的游戏.下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏.（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方） 2．评议谁说得好,为什么说得好.[设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫.]第二课时:作文中（一）奇思妙想,开启心路:师:通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方.要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物.介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了！不过,介绍的时候,可要注意几点.下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题.（二）佳作引路,章法导写:1．按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写.[出示片断一]:雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上.雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线.地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪.学生读片断,并说说这段话是按什么观察的？师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的.该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度.观察顺序大体有三种:①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体.2．抓住景物的特点写.（出示片段二）学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点.？家乡的芦苇塘尤其迷人.（总写）夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩.那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼.那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了.（分写:静态）这时,塘中又显得那么静.没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声.芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中.这一切构成了恬静的苇塘.（分写:动态）3．带着自己的感情写.（出示片段三）学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点.村头的荷塘很美.荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁；有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露.高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡.秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画.站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞.深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香.来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁.（抓住了特点,可如何把这处特点写具体,也是一个问题.好多老师上作文课,觉得自己都说到了,可是为什么学生还是写不出来,写不具体呢？答案只有一个,没经过把景物特点写具体的训练,他当然写不出来啦！！！所以,第2和第3这两个片断,可以专门用来训练怎样把景物写具体,放在这里,看起来完整,实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花,也不是苇塘.）4．按先总后分的顺序写.（出示片段四）学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点.我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放.春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄.弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放.夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界.荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者.它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞.5．描写抒情相结合充分表达自己的感情.⑴师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心.好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感.欣赏下面的片断.⑵ [课件出示片断二]:（学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点.）夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了.可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶.那就是被秋风吹落了的树叶.秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的.虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”.孩子们踩在上面,跺得“地毯”吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机.【在学生的评议后,教师适当地总结出片断的写作方法.】【对于以上四个环节,本人认为,可以专门上一节课来训练,不必要用4个5个例子,多了反而不专,用一个例子,详细分析,得出写具体的方法,再经过训练,就行.不过,一两节课可不行噢,还要用日记来强化训练.我在实际操作中,是用《赵州桥》一课来指导的.这些段落,可以结合指导,在最后用来欣赏也是可以的.】师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流.看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发.（这里实际上是训练学生组织材料.）3．推荐讲得最好的在全班发言.其他同学评议.4．学生自由读题,想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示:）观察:（仔细观察景物的特点）顺序:（按一定的顺序写清楚）感情:（表达热爱家乡的感情）第三课时:快速行文,一气呵成现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写.注意写出自己的想象和联想哟.学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学.[设计意图:佳作引路,引导学生读中学法,读写结合,一方面积累了习作的语言,另一方面借鉴文章的方法,快速打开习作的思路.在此前提下,学生习作也就有话可说,有法可行了.]第四课时、后作文（一）自我欣赏,同伴交流:（如果第三课时能完成习作,还有时间,也可以在第三课时进行,在小组里进行.）1．朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺.2．同桌互相修改,相互启发.3．小组评选最佳,推荐一个参加全班交流.（二）集体会诊,创新行文:1．挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足.2．对照评议出的毛病,修改自己的习作.注意借鉴别人的好方法好词语.（三）佳作展览,评选最佳:1．小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好.2．班级展览最佳.举办“美在家乡”习作展览.（四）变格创新,自由表达:倾听着大自然的声音,欣赏了大自然的美景,我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外,就让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然,如果你想写其他地方的景物也可以.五、课后反思:作文教学是一个长期的,艰巨的任务,不是说一个单元就可以完成一类作文的训练.一类作文,训练的点也有好多,一个训练不到,学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意,所以,不能期望一个好教案就能做到完美无缺,把所有的训练都完成,要求的作文写完整,写完美,这是不可能的.平时的训练,点点滴滴的训练,有系统的训练必不可少.需要作文老师们耐心、细致地下功了,呵呵.比如本课,这个教案看起来完美得很,可实际上,要是在一节课内,或说这一次训练中,学生就能按我们老师的要求,写出好的写景文章来,几乎是不可能的.在写这个文章以前,要进行句子写具体的训练,观察景物的训练,抓住特点的训练,按一定顺序写（可说表达）的训练,如何表达自己的感情的训练等等,好多的专项训练,还有修改的习惯,这些都是必不可少的啊.六、习作范文:《我爱我的家乡》我家住在塘头村.一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香.塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星,叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……&村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你.道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草.春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞.&村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪.它正欢笑着唱着歌奔向远方.夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见.溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼.远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色.荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异.有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的.硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线.早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息.孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……多美的家乡啊！我爱我的家乡！再比如《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体.早上,凉爽的秋风把我送进了公园山.走进大门,抬头望去,只见漫山坡上,青黄交错,如锦如绣,山顶上的灵山塔白墙黄瓦,在茂密的林木映衬下,构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画.山脚下是一个大花坛,花坛里种了许多菊花,红黄紫灰白 …… 五彩缤纷.园周树木成行,绿油油的树叶已经变得显红呈黄.我沿着山路来到树林中,黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面,踩上去软绵绵的.红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰.好一派迷人的秋色！离开树林,我沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了灵山塔下,爬上塔顶,举目眺望,美丽的灵溪镇景尽收眼底.朝南望去,横阳支江像一条碧绿的带子,静静地穿过灵溪镇,四座拱形石桥横卧在江上,不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在江面上轻轻漂过去.朝东望去,一座座崭新的楼房排列得整整齐齐,犹如列队的卫士矗立在马路两边.马路上行人来来往往,汽车奔驰不息.远处,一座座高山重重叠叠,云蒸雾绕,仿佛是波涛汹涌的大海.朝北望去,苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里,不时传来一阵阵优美动听的琴声 ……秋天的灵溪镇真美啊！这篇文章的小作者由上而下,由远到近,将公园山山顶上、山脚下、树林中,灵山塔上所见的美景描绘出来了.小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画,山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中, “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ,到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” .最后看灵山塔下,又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景.构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 .也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”我爱我的家乡我家住在塘头村.一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香.塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星,叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你.道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草.春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞.村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪.它正欢笑着唱着歌奔向远方.夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见.溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼.远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色.荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异.有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的.硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线.早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息.孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……多美的家乡啊！我爱我的家乡！我爱家乡的小河　我家的门前有一条小河.& 记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海.”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里.我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大.春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽.慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头.小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔.放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌.、、夏天到了,两岸的景色更美了.河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园.放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜.白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了.有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热. 秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了.秋假里,我总爱和爷爷去看果园.高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾.河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐.冬天的小河也不寂寞.迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了.我爱家乡的小河,一年四季都爱她.我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐.在作文的时候,我写了我爱家乡的小河――“土河”.老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河.【评析】这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情.家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐.这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河.这就是我们说的“有感而发”.小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河.条理清楚也是这篇作文的特点之一.小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨.第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点.文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味.写完作文要检查,检查的最好办法就是朗读.这次习作的评价标准如下:&1．文通字顺,景物特点清楚.★2．能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用. ★3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 .★★★4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱.5．能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情. ★★学&& 校我们学校是个快乐的地方,也是个热闹的地方.春天,学校还有点冷,但再过几个星期,学校就一点儿也不冷了,而且绿树长出了嫩芽,像小草一样尖.夏天,这个季节是我最想到来的季节,因为这时昆虫最多.中午玩的时候,我和贾一他们拿蚂蚁做实验,刚开始,我抓了一只蚂蚁,然后看到了一个蜘蛛网,把蚂蚁扔上去.只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来,一下子用它的网把蚂蚁给绑住了,因为蚂蚁不能呼吸了,所以它很快就死了.秋天,果实丰收了.有很多我爱吃的水果,所以秋天也是个美好的季节.冬天,也是我喜欢的季节,可以堆雪人,打雪仗,看！那几个孩子玩的多开心啊！今年可真是又高兴又快乐啊！这就是我在学校的生活！教室里的花我们教室有好几盆花,它们分别是吊兰、奇生花、绿萝.今天早上,刘老师就给花吃肥.刘老师为了让花多一些就剪了一盆花,在花瓶里压了一些花.可让老师剪的那盆花可能还在哭吧？我想它以前的辫子一定很长吧,可现在就剩一条了.吊兰得意洋洋地说:“不就是剪了一两根头发嘛,干嘛这样小气呀？”“我没了辫子会让人笑的.”主任打开门说:“你们班都要成了植物园了.”我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了,刘老师也笑了.虽然没了辫子可还是很香.老师给花吃的是绿叶肥,我说叶子怎么这么绿呢？原来是吃绿叶肥吃的.我们有了绿色的植物和大自然,就可以有清新的感觉.我们家的后院 一天,我到后院去玩,那里有许多好玩的东西,因为是冬天,所有的昆虫都冬眠了.到了后院,我发现其中两棵树之间,有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西.我一开始以为是蜘蛛网,可是,我越看越不像,越看越不像,后来,我忍不住问了问科学老师,老师笑着说:“那是毛毛虫吐的丝.”“毛毛虫吐的丝？”我很好奇,因为以前我没见过毛毛虫吐的丝,毛毛虫的丝是一个很恶心的固体,跟棉花糖的形状一样.后来,我又发现了天空上飘了一些白色的雪花.不一会儿,地上就被盖上了一层薄薄的被,又过了一会儿,满地都铺上了厚厚的毯子.不一会儿,上课了.我从铺满雪的后院走回了教室.那雪像被一样柔软.校园的四季清早,我到了校园,看见迎春花开了,忽然一阵微风吹过,啊！好香啊！这是樱花.我走在操场上,看见花都开了,好像是在比美呢！哦,这是春天！日子过得真快.夏天又到了,男生们在操场上踢足球,他们热得把衣服都脱了.在树上的蝉叫着“知了,知了”,好像在为这一队加油.忽然吹过一阵风,小花、小草有的左摇,有的右摇,好像在给那一队加油.秋高气爽的秋天到了.蝴蝶飞倦了,都在家里休息呢.不过还有一些蝴蝶,那就是落叶.枫树上有红红的枫叶,红通通的,像是奥运圣火的火把一样红.冬天雪花飘飘扬扬,给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子.我爱美丽的校园.校园里的四季校园里的一年四季都很美.春天,树枝上长出了嫩绿的新叶,一些小野花在雨滴的帮助下开放了,形成了一个美丽的校园.夏天,校园里特别热.火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中,同学们有的在树下做游戏,有的在操场上踢足球.秋天,有许多许多落叶落在地上,刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶.冬天,雪花四处飘荡,就像一群小天使似的飘下来.这就是校园里的一年四季,校园里的一年四季是不是很美呀？评语:习作写出了校园的一年四季,写出了各个季节的特点,语言流畅、生动.如果再写得细致一些就更好了！我们的教室我们的教室装满了绿色的植物.它们各有各的样子,比如有的像窗帘,有的像密密麻麻的头发,还有的像青苔.我最喜欢的花就是“美国吊兰”了,它那碧绿的叶子,加上火红的花朵,形成了美丽的“花”,这让我想起了我家的一盆花,它也是红色的花朵,可它不是吊兰.看了这么多花,我忍不住给教室起美称,叫“花的教室”吧！我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花,微风吹过我的身旁,我就翩翩起舞,不光是我一朵,教室里所有的花都在舞蹈,就像一个个美丽的少女一样.风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那,享受太阳伯伯给我带来的温暖.过了一会,我才清醒过来,我不是一朵花,我是在看花呢！学&& 校我们的学校一年四季景色优美,许多家长都把孩子送过来.春天的学校是五彩缤纷的,迎春花、喇叭花争奇斗艳,一朵有一朵的姿势,嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样,紫色的喇叭花像一个个小喇叭.夏天,天气很热,我们在阳光中玩游戏,有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈.夏天的蚂蚁最有趣了,黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁,比赛谁的蚂蚁攀登得高,黄祉瑞赢了,黄添林输了,因为他的蚂蚁掉到地上死了.秋天,枫叶有红的、黄的,踩在脚下,咔嚓咔嚓地响,真好玩.冬天,雪花在空中飞舞着,我想吃雪,结果喝了一肚子凉风.在冬天我们堆雪人、打雪仗,玩的可真开心！我们的校园美丽吧！你是不是也想来这上学了？
合作伙伴提供补充内容答案：解析：
1．碧绿，金黄，粉红，雪白；
2．照着，吹绿，望，铺，盛开
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
阅读短文，按要求完成练习
老办法不管用了
　　一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。
　　说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来有一条小溪，由于天气干旱，已经干了。
　　这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？”花喜鹊回答说：“这儿村民用的是井水，只是井底很深，得想个办法才能喝到。”乌鸦说：“这个我有经验”它想：“以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上来了……！”
　　它来到井边一看，水井果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。
　　又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝上一滴水。它叹息着：“唉！老办法怎么不管用啦？”
1．哪个词写出乌鸦衔石子的时间长
A．夏天　B．一直　C．太阳下山
2．短文借谁的口，点明了寓意
A．乌鸦　B．喜鹊&
3．加粗的红色字应读作
A．de　　B．d6　　C．d7i
4．短文的寓意是
A．凡是老办法都不管用。
B．老办法大多不管用。
C．经验是不管用的。
D．对于老经验、老办法要具体分析，灵活运用，不然会失败。
科目：小学语文
阅读短文，按要求完成练习
　小花狗的耳朵
&&&&小花狗伏在地上呼噜呼噜地睡着了　小花猫看见了小花狗身旁的小鱼　馋得直流口水　它轻轻挪动脚步朝鱼缸走去　可是　还没有靠近鱼缸　小花狗突然睁开了眼睛
&&&&“小花狗，您好啊！”小花猫连忙招呼说。
&&&&“小花猫，快别耍花招了。”小花狗说道，“你明明是想偷吃我身边的鱼，我早就听到你的脚步声啦！”
&&&&“咦，您不是睡着了吗？”小花猫奇怪极了。
&&&&小花狗听后，舔舔舌头，不慌不忙地说：“我虽然睡着，耳朵却紧贴着地面。声音从地面上传过来，它的振动把我叫醒了。今后，你可再不要偷吃小鱼了！”
&&&&小花猫听了，脸蛋一下子红到了脖子根，支支吾吾地溜走了。
1．第一自然段的标点符号是
A．，，。。，，。
B．。，。。，，。
C．。，。；，，。
D．，，。，，，。
2．按照下面的提示，把短文分成三段是
①小花猫走近小花狗身旁，被小花狗发现了，连忙打招呼。
②小花狗说小花猫耍花招，小花猫感到十分奇怪。
③小花狗说了自己能听到声音的原因，小花猫听了觉得很难为情。
A．第一段：第1自然段；第二段：第2至4自然段；第三段：第5至6自然段。
B．第一段：第1自然段；第二段：第2至5自然段；第三段：第6自然段。
C．第一段：第1至2自然段；第二段：第3至4自然段；第三段：第5至6自然段。
3．交代小花狗为什么能发现小花猫朝鱼缸挪动脚步声的句子（变绿色的）是
A．第2自然段
B．第3自然段
C．第4自然段
D．第5自然段
4．您不是睡着了吗？的意思是
A．您睡着了。
B．您是不是睡着了？
C．您没睡着。
科目：小学语文
来源：新课程同步练习　语文三年级上册
阅读短文，按要求完成作业。
爱迪生是美国著名的发明家。他小时候就很好问，爱动脑筋，凡是遇到不明白的事就问，见啥问啥，问了就想。如：小鸟为什么会飞？人为什么不长翅膀？鸡蛋放在鸡肚子底下为什么会孵出小鸡等。他自己也把身子趴在稻草上一动不动，肚子底下还放着鸡蛋，试一试看鸡蛋会不会发热、会不会孵出小鸡。由于他勤学好问，头脑变得更聪明了。他一生有电灯、留声机、电影等一千多种发明。
1．照样子，写句子，用上加粗的词。
他凡是遇到不明白的事就问，见啥问啥，问了就想。
由于他勤学好问，头脑变得更聪明了。
2．想想短文讲了一件什么事？再联系生活实际，说说你的感受。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，按要求完成练习。
　　春天来了，太阳暖暖地照着，大地一片生机。春风吹绿了小草，远远望去，山上像铺了一层碧绿的地毯。田野里百花盛开，有金黄的油菜花，有粉红的桃花，还有雪白的梨花……五彩缤纷，就像个美丽的大花园。
1．请将文中描写颜色的词语用横线画出来。
2．请将文中表示动作的词语用波浪线画出来。
3．写句子。
&&& 有……有……还有……________________________
&&& ____________________________________________
4．文中把（　　）比作碧绿的地毯，把田野比作（　　）。请你也写个打比方的句子：
_________________________________
5．将文中景色用你喜欢的彩笔画出来。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，按要求完成练习。
___________________　　当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？　　火灾就是命令，无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团，像球一样飞速滚动，以最快的速度逃离火海。　　每当想到这些，我就泪眼模糊，深为它们的行为所震撼。我仿佛看见在凶猛的火舌中，一个巨大的黑球正沿着山脊滚动，我仿佛听见噼里啪啦的爆裂声，那是最外一层的蚂蚁在用生命保护着里面的同伴，用躯体开拓求生之路。　　假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆没。　　生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东西，往往不是体积而是精神。1．按要求写出词语的近义词。迅速——（　　）　　渺小——（　　）2．假如蚂蚁没有“抱成团”的智慧，结局是____________________________。3．在文前的横线上，给短文加上合适的题目。4．短文讲了一个什么道理？用“____”画出来。5．读了短文后，你想对蚂蚁说些什么？写一两句话。_________________________________________________________________