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喂，你跟你说话呢？你难道没有听见？”小白脸一个箭步就冲到罗敏生的跟前，但此时，已是气喘吁吁，
“我男朋友？请问我有你这样的男朋友吗？”&&&&　　丁文只得轻转身，揉臂将她揽入怀中。秋夜露重，得了风寒可不是闹着玩的。&&&&www.wuyuese
“哼www.wuyuese哼！林姐姐，我们现在就过去教训那大叔，把他的眼珠子给挖出来。”&&&&
“这位大婶，我是这程家农具铺的小东家。你有什么事情直接跟我说就是了。不要为难我的员工。”程一回过神来，十分有礼貌的对闹事的妇人说道。&&&&　　还好包车来的，司机也是章守志比较熟络的人，帮着搬下后车厢里一干东西，在丁文扶楚婉玉下车后，说了有人在等用车，急忽忽地掉转车头开走。&&&&
“那个我爹被抓了……”程一简单的把事情的经过跟程玉凤说了一遍。&&&&　　积水塘中群鸟惊起，扑扑扑地飞到空中。&&&&　　随着施工进度地加快。一个个方形池子逐渐形成。历时maimaopian&&&&一个多月地养~池建设到了冬至这天终于全部完工了。接下来便是池消毒、温养。只待苗入池了。&&&&
“你倒是快说？”看程一久久不语，老郎中催促到。&&&&
“喂喂，你跟你说话呢？你难道没有听见？”小白脸日本40岁女优影音先锋一个箭步就冲到罗敏生的跟前，但此时，已是气喘吁吁，就跟刚刚跑完马拉松一样。&&&&
胖医童对怒气冲冲的欧阳烁丝毫不畏惧。“你们爱来不来是你们的事情，我们师傅爱治不治是我们师傅的自由。请回吧。要不然我们就要赶人了。”&&&&
“风骚姐，话不是这么说的吧？堂日本西西mei人图片堂一个大酒吧，就三四个打手，不是吧？”&&&&
“一一，你有啥事？可以直接跟我说。等我娘回来，我再转告她。”&&&&
程甜捂着刺痛的脸颊，眼神满是恨意。可是如今她逃脱不了程刘氏的束缚。只能无奈的跑开。&&&&
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西部另一主要建筑“与谁同坐轩”乃为扇亭，扇面两侧实墙上开着两个扇形空窗，一个对着“倒影楼”，另一个对着“杜鹃花满拙政园十六鸳鸯馆”，而后面的窗中又正好映入山上的笠亭，而笠亭的顶盖又恰好配成一个完整的扇子。“与谁同坐”取自苏东坡的词句“与谁同坐，明月，清风，我”。故一见匾额，就会想起苏东坡，并立时顿感值得一游哦
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拟人,作者把蒲公英人格化，用蒲公英能飞得老高老高的特点，启发教育儿童，有令人感到亲切，易接受的作用。
加粗的词语是重叠形容词、动词。这些词语生动地描绘出蒲公英的形状、颜色、花开的状况、轻盈飘飞的特点，令人感到花“怪逗人的”。这样写不仅符合儿童心理，而且为文章增添情绪。
妈妈听到我唱歌，见到我跳来跳去，感受到我的健康成长给她带来的快慰，并对我充满无限的期望。
文章开篇写五颜六色的花是为反衬蒲公英没有艳丽的色彩和诱人的形态，它的特点是飞得高。这样写为突出它的特点及妈妈对它的赞叹作了铺垫，使文章有抑有扬，避免平直，增强感染力。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
阅读下面文段，完成（1）～（6）问题。
会飞的蒲公英
　　童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛，……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳来摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻（y0ng）_________地飞了起来，飞呀飞，飞的老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
　　妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山麓上飞来飞去。
　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻地飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
　　从妈妈的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我的关于蒲公英的梦更真切了。
　　临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比往日更高了。我惊讶地睁大双眼，妈妈站在离我不远的地方，她的眼里含着泪花。
　　暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
　　从此，我牢牢地记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
　　一年后，我把从林荫小道上飞进的报纸、杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇（n8n）_________的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
　　很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上有一行字：山里的孩子。
　　从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往。
　　蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一棵蒲公英的种子……
　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）根据注音在文中的空缺处写出汉字。
（2）文章第1段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……”有什么作用？
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（3）文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是___________________
_____________________________________________________________。
（4）文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？
______________________________________________________________
（5）文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？
______________________________________________________________
（6）文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
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科目：初中语文
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃，鹅黄的迎春，淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿。花儿怪逗人的；圆圆地脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。
妈妈说："这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。"
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花儿在我的歌声中轻特困户飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花儿。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过了一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。
带着这个白色的梦，我考上了中学，那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌上，望了好好久。后来妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大路上飞来飞去。
几年之后，一张遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼。妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说："孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。"
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始心情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话："妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞而且还懂得怎样才能飞得更高了。"
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那份诚挚的向往--
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英。口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？(1)
文章第一段中写"火红的杜鹃，鹅黄的迎春、淡淡的牵牛……"有什么作用？
文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是什么？
文章中三次运用了"飞来飞去"这个词语，其作用是什么？
本文有许多值得我们品味的地方，请从语言或结构或内容等角度自己设计一个有讨论价值的问题，并写出理由（不能抄用试卷上的题目）。
问题：______________________________________________________________
理由：______________________________________________________________
文章以"会飞的蒲公英"为题，有什么含义？
文章最后一段中"每个山里的母亲期待的"是什么？
科目：初中语文
来源：重庆市重庆一中初2011届九年级3月月考语文试题
阅读下面文段，完成下题。
　　（1）大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。
　　（2）记得这头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家把它叫“老黑”。父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，又给我一节青竹条，指了指远处的山，说，就到那里去放牛吧。
　　（3）我望了望牛，又望了望远处的山，那可是我从未去过的山呀。我有些害怕。说，我怎么认得路呢？
　　（4）父亲说，跟着老黑走吧。老黑经常到山里去吃草，它认得路。
　　（5）父亲又说，太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。
　　（6）现在想起来仍觉得有些害怕，把一个六岁小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。那时并不知道父亲这样做的心情。现在我想：一定是贫困艰难的生存把他的心打磨得过于粗糙，生活给他的爱太少，他也没有多余的爱给别人，他已不大知道心疼自己的孩子。我当时不懂得这简单的道理。
　　（7）我跟着老黑向远处的山走去。
　　（8）上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面，我怕我追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。
　　（9）这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
　　（10）听大人说牛生气的时候，会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气，不然，在高山陡坡上，他轻轻一蹄子就把我踢下悬崖，踢进大人们说的“阴间”。
　　（11）可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。
　　（12）我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的；在他面前，我更是小小的。它大约觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。
　　（13）在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡，牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气，它显然是帮助我拉着我爬坡。
　　（14）很快地，我与老黑就熟了，有了感情。
　　（15）牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。
　　（16）牛很会走路，很会选择路，在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。
　　（17）有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛，我爬在地上，看着快要落山的夕阳，我哭出了声。A这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。
　　（18）写到这里，我禁不住在心里又喊了一声：我的老黑，我童年的老伙伴。
　　（19）我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。B牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。不时有一粒流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
　　（20）牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
　　（21）秋天，我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
　　（22）半年后，老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑。他们不理解一个小孩和一头牛的感情。
　　（23）前年初夏，我回到家乡。我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶，它已比当年踏平了许多，石阶上有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。
　　（24）我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。
　　（25）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。
　　（26）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。
　　（27）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
——（选自《散文》有改动）
1．阅读全文后，请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。
害怕——（　　）——喜欢信任——（　　）——（　　）——悲痛——（　　）
2．请说说下列句中加粗词的作用。
（1）牛去的地方，总是草色鲜美的地方。
_________________________
（2）在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路。
_________________________
3．请在文中划横线的A、B两处中选择一处按要求进行赏析。
A．这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。（动作描写）
_________________________
B．牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。（修辞手法）
_________________________
4．文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同？由此可以看出老黑身上的有怎样的品质？
_________________________
5．结尾说“我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗？对你有怎样的影响？用深情的语言和大家分享。
_________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章，完成问题。
会飞的蒲公英　　童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。　　妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。　　从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”　　从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。　　一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。　　从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——　　蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？1、根据注音写出汉字。①轻________（yíng）　②娇________（nèn）2、文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？____________________________________________________3、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：___________________________。4、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和____有关。妈妈这样做的用意是：_______。5、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？____________________________________________________6、文章以“会飞的蒲公英”为题有何含义？____________________________________________________7、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？____________________________________________________