请使用支持脚本的浏览器！ 你访问的博客设置了访问权限，你暂时不能查看。博主可在此 不如去逛逛吧。 网易公司版权所有&&&荷塘月色朱自清接 天 莲 叶 无 穷 碧映 日 荷 花 别 样红小 荷 才 露 尖 尖 角早 有 蜻 蜓立上 头出淤泥而不染，濯青莲而不妖。走近朱自清
朱自清，生于光绪二十四年十月初 九( 日)，卒于1948年8 月12日。原名自华，号秋实，取“ 春华秋实”之意，为勉励自己在困 境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与坏人同流合污，便取《楚辞· 卜居》，“宁廉洁正直以自清”中 “自清”二字，改名“朱自清”， 字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于 江苏海宁。著名诗人、作家、教授 、民主战士。朱自清（1900——1948）主要作品有：《雪朝》（诗集）1922，《踪迹》（诗与散文）1924，《背影》（散文集）1928， 《欧游杂记》（散文集）1934。散文名篇《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大 门朝东。进门北向，有小院一区，内有 客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道 门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两 侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住 所。而今房屋保护良好，环境雅静，已 列为扬州市级文物保护单位。 如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经 使用过的部分家具、朱自清著作及一些 实物照片，正屋内还有朱自清塑像。 1992年10月，朱自清故居正式对外开放 ，江泽民总书记亲笔提写了&朱自清故 居&的挂牌。课文字词? 生字词:?? ?? ? ?xiè pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然本文的三“美”画面美语言美情调美画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典 的画面。 （4-6）集中体现了这点 4.月光下的荷塘 5.荷塘上的月色 6.荷塘四周的景色? 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的.叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能 见一些颜色，而更见风致了！月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。? 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风 味的。高处丛生的灌木，落下参差的斑 驳的黑影，峭愣愣如鬼一般弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在 荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是 特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意 罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打 彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水 里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也 没有。? 荷叶? 荷花 4.月下荷塘? 荷香 ? 荷波? 流水荷叶荷叶（比喻） 亭亭的舞女的裙为什么要用“亭亭的舞女的裙” 来比喻荷叶呢？因为舞女的裙有一种舒展，旋 转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸 的状态正好表现出了荷叶柔美的风 姿．有袅娜地开着的拟人有羞涩地打着朵儿的荷花正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 比喻（博喻）为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷 花？将用来描写女子姿态和神情的词语用在花 身上，赋予了物以灵动的生命力．博喻手法的运用冰晶 清莹 玉剔 优纤 洁透 雅尘 高不 贵染忽闪 明闪 忽发 暗光为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体 从不同角度反复描绘说明同一个本 体的比喻句． ２.用博喻写出了月光下的荷花的各 种姿态，形象生动．荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境， 烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感 受荷波荷波 闪电 比喻（突出快速凝碧，以静写动）流水流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷总结：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止 画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这 月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。 那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波 痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静 而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香 →叶.花颤动→流水来写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜， 虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法， 通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。征人怨岁岁金河复玉关， 三春白雪归青冢， 朝朝马策与刀环。 万里黄河绕黑山。诗题为&征人怨&，通篇虽无&怨&字，但句句有&怨情&，请 作简要赏析。首句“岁岁金河复玉关”，这是怨年年岁岁频繁调动； 次句“朝朝马策与刀环”，这是怨时时刻刻练兵备战， 第三句“三春白雪归青冢”，这是怨气候酷寒； 第四句“万里黄河绕黑山”则是怨景色单调。5.塘上月色? 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者 运用了哪些景物来表现月光？ 叶子和花 青雾 树月色本是抽象的事物，很难描绘。作 者运用了哪些景物来表现月光？动词的巧妙运用“泻”“浮”二字的审美 情趣 月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？ 清华园“泻”的范围广，与 “流水”相照应，而 且有动态美，显得生 动活泼。“照”的范 围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板， 显得不灵泛。 “泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月 辉照耀，一泻无余的景 象，使月光有了动感。“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾 的轻飘状态。洗,写出了“叶子和花”在月光映照下 \ 呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状 态.“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘 一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之 情。（“印”不能写出美）2. 语言美： 修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、叠词：曲曲折折、田田、 蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约 约、淡淡语言 作用小结：比喻 ?加强描写对象的具体性、形象性使我们 在遐思中获得无尽的美感享受 拟人 ?更添景物灵动秀人的气质 通感 动词 叠词 ?使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令 人情动神摇。 ?精当生动，富于表现力 ?传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文 轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新3 情 调 美.本文的结构：颇不宁静（想起荷塘）路上荷塘4.月下荷塘 5.荷塘月色 6.荷塘四周回来的路上联想 7.《采莲赋》回家9.《西洲曲》1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?----心里颇不宁静 本文文眼 2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景时代背景:日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠 杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在 思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示 强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入 了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与 政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的 独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱 是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏 的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望 在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛 盾心情。“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候， 衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或 反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这 种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这 三条路里，我将选择那一条呢？……我既不能参 加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作 安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题 目……。“ （《那里走》） “ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大 海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱 麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么， 但似乎什么也没有明白。” （《一封信》）朱自清去月下散步的目 的是什么? ----寻找宁静小径 求静淡淡的喜悦出门 不静 归来（联想） 出静荷塘 得静 淡淡的哀愁明线：空间变化（游踪） 文章的线索： （圆形结构） 暗线：情感变化（情感）画面——美丽 气氛——宁静 格调——雅致 再 见本课到此结束， 谢谢大家！诗句海上生明月，天涯共此时。（唐 张九龄《望月怀远》）露从今夜白，月是故乡明。（唐 杜甫《月夜忆舍弟》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。（宋 苏轼《水调歌头》）接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 合作探究一、搜集整理关于秋的诗句或涉及的景物亦可。至少六组 二、介绍郁达夫并推荐他的一部代表作品。 三、题解，划分本文段落并点明文章写作思路。 四、故都的秋是怎样的? 请找出总体概括故都秋天的特点的词语。 1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？ 五、提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？（并用 几个短语概括这些图画）体会故都的秋“清”“静”“悲凉” 的特点.在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些 地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ 六、 “悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲 凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔 调来颂秋呢？（方法：联系背景） 七、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？ 运用了什麽手法？并点明喻体所体现的两地秋的区别。 八、对比与衬托的概念及区别并各举两例看万山红遍层林尽染一叶落而知天下秋。——《太平御览》? 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 ? 倚仗柴门外，临风听暮蝉。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。杜甫《登高》白 居 易 琵 琶 行枫 浔 叶 阳 荻 江 花 头 秋 夜 瑟 送 瑟 客 。 ，?碧云天，黄叶地，?西风紧，北雁南飞。 ?晓来谁染霜林醉？ ?总是离人泪。落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》山行杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。 天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。鉴赏散文的一般方法1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。 2、联系背景，深入理解主旨。 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。 5、深入体会作者的情感。郁达夫 （）现代作家。原名 郁文，浙江富阳人。 1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社， 出版了新文学最早 的白话短篇小说集《沉沦》， 以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。 1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加 编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1927 年8月退出创造社。 1928年与鲁迅合编《奔流》，并主编《大众 文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，为 发起人之一，并参加中国左翼作 家联盟。由于 国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九 三三年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想 苦闷，游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。 一九三四年七月，郁达夫从杭州赶到北平， 1934年8月写下了这篇优美的散文。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942 年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵 部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被 日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族 解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著 称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚 上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她 是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失 意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我 暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无 隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷 心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样， 具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有 《故都的秋》、 《北平的四季》。本文写于1934年，九· 一八事变之后，北 平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正 是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重 游故地的。再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从 小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、 沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学， 饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉 的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。 三、题解，划分本文段落并点明文章写作思 路“故都”二字表明描写 的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更 带有一种文化底蕴和历 史沧桑感，也包含有深 切的眷恋之情。秋则是 全文写作重点。划分层次段落一、总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感 受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多 彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的 色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比眷恋之情。故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足记叙 分写 议论（五幅秋景图）虽国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总写 故都秋好，宁可减寿也要留住清 、 静 、 悲 凉四、故都的秋是怎样的? 请找出总体概括故都 秋天的特点的词语。1到2段写的是什么？用什 么手法？这样写的好处是什么？关键词语：清、静、悲凉北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之 秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之 秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表 现对故都之秋的依恋之情。五、提问：为了体现故都的秋味，作者选取 了哪些景物？（并用几个短语概括这些图画） 体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点. 在这些景况的描写中，哪些地方突出了 “清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方 突出了“悲凉”？小 院 晨 秋小 院 赏 秋秋 槐 落 蕊落 蕊 知 秋秋 蝉 残 鸣 秋 蝉 啼 秋秋后话凉雨后话秋114秋 日 胜 果胜 果 绘 秋故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足 小院赏秋图秋槐落蕊图记叙 分写 议论 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总写 故都秋好，宁可减寿也要留住 秋蝉残鸣图 雨后话秋图 胜日佳果图 虽国有异，秋感略同清 、 静 、 悲 凉写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁 静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇 叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破 壁腰”（境的悲凉。） 写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能 感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是 心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来 的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲， 潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有境的宁静， 也有心的悲凉。） 写秋蝉----“衰弱”、“残声”（这本是一种悲凉。） 写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情 和境的悲凉。） 写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。 （也是一种清、静的淡色。）冷色调（清）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）以动衬静（静）秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉 的衰弱的残声”“息列索落”的雨声， “缓慢悠闲”的人声主观感受（悲凉）“细数”“静对”，（透露出悠闲、 惬意）自然而然地也能感到十分的秋 意只能感出一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜 意识下并且还觉得有点儿落寞郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、 “静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是 用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、 秋味和平凡的人。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋 实，真实地表达了他对故都的热爱之情。六、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句）， 而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视 的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和 审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。正是客观景物与作者主观情感的对照。这种感受 在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘 月色》不也有哀愁吗？七、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南 国的秋，用意何在？运用了什麽手法？并点 明喻体所体现的两地秋的区别。对比的手法南国的秋味比不上北国的秋味直抒对北国之秋的无比眷恋之情作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现 得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。 因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的 秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比 的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋甘甜可口 回味不永 食之有味 不浓易饿 味美细腻 剔刺而食 玲珑如意 逗玩邀宠本体北国的秋黄酒白干 喻 馍馍 大蟹稀饭 鲈鱼黄犬体骆驼清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远八对比与衬托的概念及区别并各举两例把两种对立物或一种事物的两个对立面 列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就 叫对比。 两种对立物的对比，可以突出好与坏、 善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印 象。 例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。 一物两面的对比，可以突出事物本身所包 含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻 的认识。如： 例2：卖盐的，喝淡汤。衬托（映衬）? 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的； 是用来突出被陪衬事物的。 ? 例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙 声。但热闹是它们的，我什么也没有。 例3就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的 蛙声是为了反衬我内心的不宁静 ?衬托，就是为了使某事物的特色更加突出， 用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。 衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言， 可分为正衬与反衬这两种。衬托，分正衬和反衬。 正衬如: “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”。 反衬 1、以动衬静，如: “明月松间照，清泉石上流”； 2、以声衬寂，如; “日出惊山鸟，时鸣春涧中” 3、以乐景衬哀情，如:对比与衬托的区别：对比是相反或相似的两种事物互相 比照，以共同表现某种思想或意境， 对比双方不分主次。 衬托是以次要事物为陪衬突出一个 主要事物，一方是工具，一方是目 的，两者主次分明。早陈与义行露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两 处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞(步骤三)。思考讨论为什么没有选择具有北京特色的名胜古迹普遍性 从自己身边普通的、细小的事 物来写对秋的感觉，容易引起读者的共 鸣。典型性 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、 秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择 它们更有更能表现秋味。思考讨论为什么没有选择游人如织的名胜古迹 ？作者的心情：苦闷 落寞 悲凉 本文的基调：清 静 悲凉普遍性 从自己身边普通的、细小的 事物来写对秋的感觉，容易引起读者 的共鸣。语言运用(仿写划横线的句子)作者笔下的“故都的秋” 在哪里？在小院中 每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个 雨点中；在秋枣的每一丝微黄里； 也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄; 故都的秋是一幅画，美丽而落寞; 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉; 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。? 天净沙 秋思 ? 马致远 ? 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古 道西风瘦马。 夕阳 西下， ? 断肠人在天涯。仿照马致远“天 净沙 秋思”的曲 牌，选取郁达夫 《故都的秋》中 的景物入诗，并 表达出作者的情 感。天净沙 故都 皇城古树浓茶， 月夜柳影芦花， 落蕊丝纹残尘。 秋蝉衰鸣， 槐叶萧索万家。天净沙 故都 落蕊秋蝉芦花， 霜枣冷雨明虾， 破璧屋角浓茶， 故都秋发， 他乡人怎忘家。天净沙 秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天。 秋草蓝朵残垣， 槐蕊铺地， 落寞人在故都。陆 蠡囚 绿 记自学质疑研读文本? 请同学们快速阅读课文，筛选信息 梳理文章写作思路，并用与“囚绿” 形式相同的动宾短语概括。找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的 特点，注意时找出直接写“常春藤”的句段。 各小组进行讨论，派代表举手发言。 日本人曾提审陆蠡，问： “常春藤”的特点? 蓬勃 ? 向阳 ? 固执象征手法“你爱国吗？” 生命、希望 “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪 政权）么？” 追求光明 、自由 “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服 坚贞不屈的抗敌精神 中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷 刑。作者为什么喜欢绿？“囚绿”后为什么“放绿”？ “放绿”之后又为什么“怀 绿”？归纳主旨《囚绿记》作者通过对窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。鉴赏品味 反馈矫 正陆蠡因爱绿而囚绿，联系实际你想到了什么？本文写了对绿的爱，请另写一 种颜色，赋予它一种象征含义。 题目自拟，200字以上。 不应凋零的绿叶老舍现代文学 巨匠---老 舍文革中 不堪迫害 纵身跳入 冰冷的湖 中……三毛台湾著名作家----三 毛因丈夫遇难无限郁 闷，用粉红色的丝袜 缠到自己的脖子 上……20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……海明威荷兰天才画家---印象派大师 ---文森特.凡 高因爱情的挫 折、生活的残 酷用手枪对准 自己的心 脏……凡高史铁生：写作就是为了不至于自 杀。人之为人在于多一个毛病，除了 活着还得知道究竟活的什么劲儿。种 田做工吃饭乃是为活着提供物质保证， 没有了就饿死冻死；写作便是要为活 着找到可靠的理由，终于找不到就难 免自杀或还不如自杀。自杀者的共同特点：对自己对 人类对这个世界感到绝望。 司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。北京市人，“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农，因积劳致残下肢 瘫痪，后返回北京， 顽强生活，潜心文学 创作，现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller， 日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦· 凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，在 世界上一流的聋人 大学攻读心理咨询 专业硕士学位。 中国的“海伦· 凯勒”检查预习? ? ? ? ? ? 正音： 陆蠡 lǐ piē 瞥见 xǐ 移徙 yī 猗郁 蕈菌 Xùn jūn 重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物 的发展规律，急于求成， 反而坏事 猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而 来不及选择写作思路赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 抒 情情感变化喜爱 留恋无比的喜悦 爱怜线 放绿（12～13） 思绿（14） 索尊敬 怀念祝福 期盼合作探究讨论并完成课后练习题第一题。明确：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希 望，它是慰安，它是快乐。”作者喜欢绿，把绿 看做是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 这也暗示着作者的人生并不顺利，甚至还暗示当 时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。 再有，作者说“在这古城中我是孤独而陌生”， 他需要有陪伴，而象征生命和快乐的绿枝条便成 了他唯一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色 把我的心等焦了”。为了让绿色与“我”更接近、 更亲密，以装饰简陋的房间，抚平 “我”抑郁之心，燃起“我”对生 活的希望，“我”把绿色囚住。但 是抗日战争爆发后，“我”被青藤 那顽强的抗争性格，永向光明的执 著精神所感染，作者仿佛看见了呼 唤光明和自由的千千万万个中国人 （当然也包括作者本人），故珍重 开释了这个永不屈服于黑暗的“绿 囚”。合作探究 品味语言１﹑我怀念着绿色把我的心等焦了．明确：此句前面说“绿色是多宝贵的啊！它是 生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可 见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。 这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”．说明了作者观绿、亲绿的愿望，也 说明了作者境遇不，生活在北平举目无亲， 正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己 的心灵。另外，这句话还对后面写作者与 绿枝条的“亲密交往”起了铺垫作用。２﹑我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我 要借绿色来比喻猗郁的年华．明确：这两句话点明了绿色的象征 意义和作者对绿色的挚爱。作者的 赞美歌颂之情蕴含其中。３﹑临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人．明确：绿枝条与作者一道经受折磨， 但最后都获得了自由。作者把绿枝条 当作人来赞美、歌颂，其实是对一种 坚强高尚的精神品格的认定和追求。 “不屈服与黑暗”是对绿枝条的称赞， 也是作者自己心灵的写照。艺术手法借物抒情，托物言志的象征手法。 拟人、比喻等多种修辞的综合使用。 是生命，是希望， 是安慰，是快乐绿蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗喜悦满足快活 留恋无比喜悦不快祝福怀念可怜恼怒内疚巴金回忆一位作家时说，他有“优美的 性格和黄金的心”，同他说话，“仿佛 听完贝多芬的一首交响乐，因为，我是 和一个崇高的灵魂接触了多好的人！” 他就是，我们今天要学习的《囚绿记》 的作者，一位很有才华的青年散文家和 翻译家陆蠡。陆蠡是一位文如其人的作 家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于 日寇酷刑之下，83年4月，国家民政部批 准他为革命烈士。第二单元目标简介? 了解上古诗歌的发展概况 ? 必须诵读，学会读出节奏，读出声调，读 出情感，读出美。 ? 了解“赋比兴”，象征，重章叠句等表现 手法。 ? 感受古人的情怀。诗 经走进诗经后人为其中无处不在 的质朴和真诚感动， 评价说： 诗三百，一言以蔽 之，曰思无邪。吟诵课文文言知识故事情节谈古论今诗经六义:即风、雅、颂；赋、比、兴。赋、比、兴是前人归纳的《诗经》的三种最常见的表 现手法 赋者，敷陈其事而直言之也 也就是陈述铺叙的意思； 比者，以彼物比此物也 也即“比喻”；兴者，先言他物以引起所咏之词也 即借其他事物作 为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。相鼠? 相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何 为？ 相鼠有齿，人而无止[2] ！人而无止，不 死何俟？ 相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄 （chuán)死？? 注释： [1]相鼠：一种老鼠 [2]止：通“耻”。蒹葭? ? ? ? ? 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 桃夭 桃之夭夭,灼灼其华。 之子于归,宜其室家。 诵读的节奏：“二、二”节拍氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/ 贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/ 愆期，子无/良媒。卫风· 氓(注意红色字的读音)氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我 谋。 （非，不是） （就） （交易）（主谓之间） （笑嘻嘻的样子）送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。（渡过） （拖延）将子无怒，秋以为期。（愿，请） （介词 把）无知农家小伙子， 。 怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。 不是我要误佳期， 你无媒人失礼仪乘彼垝垣，以望复关。不见复关，（登上）（连词：来）泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。（借代：住在复 （一边……一边）关的人）（毁坏、倒塌/墙）尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，（灾祸） （介：用）以我贿迁。（介：把） （财产）登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。 复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来， 把我财礼往上装。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，（叹息/于通吁） （润泽的样子）无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。（沉溺）士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，（通脱/解 脱，脱身）不可说也。桑 挂 唉 别 唉 别 男 要 女 要树 满 呀 把 呀 对 人 说 子 想叶 枝 那 桑 年 男 要 放 若 解子 头 些 叶 轻 人 是 弃 是 脱未 绿 斑 急 姑 情 迷 也 恋 不落 萋 鸠 着 娘 太 恋 容 男 好时 萋 呀 吃 们 痴 你 易 子 离， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，（落） （往）三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。（约数，指不确定 桑 的多数）（水势很大的样子） （溅湿，浸湿）女也不爽，士贰其行。士也罔极，（差错）（有二心）（没有定准）二三其德。（有时二，有时三）桑 树 叶 子 落 下 又 枯 又 黄 任 飘 自 从 嫁 到 你 家 多 年 挨 饿 受 清 淇 水 滔 滔 送 我 车 帷 溅 湿 水 淋 我 做 妻 子 没 差 是 你 奸 刁 缺 德 做 人 标 准 你 全 三心二意耍花招。了 零 来 贫 归 淋 错 行 无， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ，三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，（没有，无） （早起晚睡）靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。（顺心，满足）兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。（讥笑）（自身）（伤心）婚后三年为你妇， 繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。 你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。 静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，（共同，一起）隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。（通畔）信誓旦旦，不思其反。反是不思，（这，代誓言） （诚恳的样子） （第二人称， 你）亦已焉哉！（止，了结）（违反）白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩绝就算了 互动解疑课?? ?把握故事情节 分析女主人公人物形象 探究本文比兴手法把握故事情节变化情节：恋爱————（ 婚变 ）————（ 决裂 ） 章节：第1-2章 — （ 3 - 5） —热情温柔（ 6）幸福探究女主人 公形象痴情坦率 勤劳善良 忠贞不二 坚强刚烈 不依附不幻想怨愤冷静女之耽兮，不可说也！女性的痴情让自己万劫不复氓青梅竹马求婚恋爱木兰花令拟古绝词 纳兰容若两心相许结婚度日人生若只如初见何事秋风悲画扇 等闲变却故人心男子变心 一刀两断 劳燕分飞 幸福丢失却道故人心易变 骊山语罢清宵半 泪雨零铃终不怨 何如薄幸锦衣郎比翼连枝当日愿再读课文? 读出美感，读出情感2、女主人公从自己的遭遇中认识到了什 么？从痛苦的生活经历中， 她认识到 在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的， 认识到了没有爱情的“老使我怨”的婚 姻的悲哀，清醒的知道这样的婚姻是决 绝而不能留恋。以现代观点看 来，这是一篇 典型的女性文 学，探讨的是 男女之间永恒 的情爱和平等 关系，甚至是 一篇古老的女 权宣言。粗 浅 探 究当爱情走入婚姻，家庭怎样才能牢靠？ 夫妻关 系如何才能持久？靠美貌来 维持夫妻 关系，显 然是幼稚 的。以为 感情不会 变化，或 者以为感 情可以代 替一切， 同样也是 天真的。世上没有不变的情感，只有 在变化中不断更新和不断充实 的情感。世上没有架在空中的 爱情，只有在实实在在、平平 淡淡的度日中生长起来的爱情。 涉及夫妻关系的因素实在太多 了。任何一个因素的变化，都 会牵一发而动全身。这不单单 是变不变心的问题，也不单单 是所谓女人独立的问题（男人 同样也有独立的问题）。从今 天的立场来看，仅仅以某种固 定不变的观念来评判无限丰富、 无限复杂的夫妻关系．简单地 指责这不对那不道德，已经大 大地落伍与僵化了。? 比、兴艺术手法的运用第三章 1、 “桑之未落，其叶沃若” 兴、比提示兴：先言他物以引起所咏之辞 比：比喻桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。兴： 以兴起，总结出自己得出的生活经验。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！比：喻体本体 女子 女子的青春年华桑其叶沃若? 比、兴艺术手法的运用第三章 2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 兴、比唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！提示兴：先言他物以引起所咏之辞 比：比喻兴： 以兴起，引出观点。于嗟女兮，无与士耽。比：喻体本体 女子 爱情斑鸠 桑葚用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。? 第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨”兴、比桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。兴： 以兴起，引出男子变心的原因。士也罔极，二三其德 比： 喻体 桑 其黄而陨 本体 女子 女子年长色衰4、 “淇水汤汤, 渐车帷裳” 兴淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔。兴： 以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。 女也不爽……士也罔极……第五章淇则有岸，隰则有泮补充（成语） 1、二三其德 时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准） 2、夙兴夜寐 早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡） 3、白头偕老 夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老） 4、总角之交 指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年）5、信誓旦旦形容誓言极其诚恳可信。课后作业? 把《氓》改写成小故事，要求文学性强， 语言优美? 那汉子满脸笑嘻嘻，抱着布匹来换丝。哪儿是真 来换丝，悄悄儿求我成好事。那天送你过淇水， 送到顿丘才转回。不是我约期又改悔，只怨你不 曾请好媒。我求你别生我的气，重订了秋天好日 期。 ? 到时候城上来等待，盼望你回到关门来。左 盼右盼不见你的影，不由得珠泪滚过腮。一等再 等到底见你来，眼泪不干就把笑口开。只为你求 神问过卦，卦词儿偏偏还不坏。我让你打发车儿 来，把我的嫁妆一齐带。桑树叶儿不曾落，又绿又嫩真新鲜。斑鸠儿阿，见 着桑葚千万别嘴馋！姑娘们阿，见着男人不要和 他缠！男子们寻欢，说甩马上甩；女人沾上了， 摆也摆不开。 ? 桑树叶儿离了枝，干黄憔悴真可怜。打我家到你 家去，三年挨穷没怨言。一条淇河莽撞洋洋的水， 车儿过河湿了半截帷。做媳妇的那有半点错，男 子汉儿口是心非。十个男儿九个行不正，朝三暮 四哪儿个有准。 ? 三年媳妇说短也不短，一家活儿一个人来担， 起早睡迟辛苦千千万，朝朝日日数也数不完。一 家生活渐渐兜得转，把我折腾越来越凶残。亲弟 亲哥哪晓得我的事，见我回家偏是笑的欢。前思 后想泪向肚里咽，自个儿伤心不用谁来怜。?当初说过和你过到老，这样到老那才真 够冤。淇水虽宽总有它的岸，漯河虽阔也 有它的边。记得当年我小他也小，说说笑 笑那儿有愁烦。记得当年和他许的愿，事 儿过了想他也枉然。回头日子我也不妄想， 撒手拉倒好赖都承当！ 学习目标1、了解家园之思的文化内涵以及它对人 精神世界的滋养。进一步认识故乡对 一个人成长的重要意义，激发我们对 家乡的热爱之情。 2、培养我们独立阅读、独立思考的能力， 与文本、编者、老师、同学展开对话， 表达自己的阅读感受。 3、进一步认识诗歌、特别是散文的文体 特点。更多资源? ? ? ? ? ? ? ?《 采 薇 》 艺 术唐 代 绝 句 欣 赏第 六 段 分 析《 采 薇 》 练 习《 采 薇 》 主 题思 路 分 析《 诗 经 》 地 位学 习 目 标学习难点在本专题的文中，家、家园、 家乡、故乡等概念有时是具体的， 指的就是家庭、家族世代居住的地 方，有时又是抽象的，指人的精神 的寄托之所，有着很复杂的人文指 涉，研读时要仔细体会。另外，许 多文章是在归家、返乡与出走、离 家的关系上展开的，这也是学习中 要注意的难点。《诗经》地位? 中国现实主义文学的源头是 《诗经》。 ? 中国浪漫主义文学的源头是屈 原的《离骚》。1、赋、比、兴手法的运用：? 赋：直言其事。 《氓》“ 氓之蚩蚩，抱布 贸丝。匪来贸丝，来即我谋。” ? 比：以彼物比此物。《卫风·硕人》“手如 柔荑、肤如凝脂。” ? 兴：先言他物，以引起所咏之辞。《关雎》 “关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好 逑。”2、四言为主，重章叠唱，反复咏叹《王风· 采葛》 彼采葛兮。一日不见，如三月兮。 彼采葛兮。一日不见，如三秋兮。 彼采葛兮。一日不见，如三岁兮。什么叫重章复唱？有什么作用？ 整首诗分几章，各章结构相似，句 数相同，句式相同，各章相应 位置的 字有的虽有不同，但表意相近，这样的 手法就叫做重章复唱。 这种手法既开拓了诗的意境，充裕 了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感 染力，加强了所要抒发的感情。相鼠? 相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止！人而无止[2]，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄（chuán)死？ ? 注释： [1]相鼠：一种老鼠 [2]止：通“耻”。分析讨论? 在整体把握的基础上，分析课文 ? 结合课文注释翻译课文。 ? 注意积累文言常识。采薇★采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡家靡室，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 ★采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 ★采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 ★彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 ★驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 ★昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。前 三 章薇：作 追忆思乡之情 岁：初我戍未定 叙述难归原因 王事靡柔 暮刚 阳戍役漫长狁之故采薇倒四、五章 行军作战的紧张生活叙 第六章 现实的哀伤今昔之对比现实的困境★采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡家靡室，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。 ? ? ? ? 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡， 久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇 恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴， 来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归 的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情 产生的主要原因。 当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的 战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无 期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思 念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。★采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。? ? ? ?采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 防地调动难定下，书信托谁捎回家？★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。? ? ? ?采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗 集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚， 然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否 也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴， 暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境， 军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。 而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边 关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由 此而引发的强烈的思归之情。★彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。? ? ? ?什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 什么车儿高又大？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！★驾彼四牡，四牡騤騤。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，玁狁孔棘。? ? ? ? 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。 哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。第四、五章，直接写战事。这两章是在前 面基础上的对战争场面的具体描写，通过对 马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形 象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈 烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的 “王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调 了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营 中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。★昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。? ? ? ?回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战 斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路 途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而 是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场 景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和 悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡 的路依然那么艰难。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 防地调动难定下，书信托谁捎回家？ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 什么车儿高又大？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。 哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！主题《采薇》一诗描写西周时期 一位饱尝服役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想，表现了普 通士兵在离乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒发了对战争 的不满和对故乡的思念。表现了普通士兵在离乡出征岁 月里的艰苦生活和内心伤痛， 表达了对战争的不满和对故乡 《采薇》一诗表 的思念。 这是“起兴”的手法。以 “薇”的从“作”到“柔” 到“刚”的生长过程，暗示 的时间的流逝和戍边的漫长。达了普通士兵怎 样的思想感情？ 作者为什么从 “采薇”写起？1、解释 靡（）室靡家 靡使归聘（） 戎车既（）驾 岁亦莫（）止不遑（）启居 岁亦阳（）止 四牡业业（） 小人所腓（）载（）饥载渴 忧心孔（）疚 雨（）雪霏霏 象弭（）鱼服2、 《___》是我国第一部诗歌总集，共收入诗歌______ 篇,又称“诗三百”。分为______ 、______、 ______三部分。“______”即国风，就是各国土乐； “______”是周王畿之乐； “______”是专门用宗 庙祭祀的音乐。本诗集的主要表现手法有______、 ______ 、 ______三种3、翻译莫知我哀： 没有谁了解我的悲伤。 忧心烈烈，载饥载渴： 我 忧心如焚，又饥又渴。 戎车既驾，四牡业业： 兵车已经起行，驾车的四 匹骏马高大壮硕。＊第六段（背诵） ? 昔我往矣，杨柳依依。 ? 今我来思，雨雪霏霏。 ? 行道迟迟，载渴载饥。 ? 我心伤悲，莫知我哀。评 价“昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。查 阅有关资料，找出古人对这两句 诗的评价并谈谈你的看法。古人评价一：刘义庆《世说新语· 文学》：“谢公 （谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏 （谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思， 雨雪霏霏。’”方玉润《诗经原始》中评说：“此 诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深 情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏 生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景 物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情， 千古常新。” 古人评价二：清人王夫之在论《诗经· 小雅· 采薇》 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” 两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其 哀乐。”今人评价一：描写戍边战士归乡途中， 雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的 心情。该诗语调低沉，低回往复，多以 叠字加重气氛，读起来令人潜然泪下。鉴赏：今 我 来 思 ， 雨 雪 霏 霏 。 昔 我 往 矣 ， 杨 柳 依 依 。这是“情景交融”的手法，是 写景记时，又是抒情伤怀。诗人营 造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏 的场景，正是为了写历经磨难之后 内心深处的凄凉和悲苦。同时我们 还能体会到诗中深层的生命流逝。 春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。▲合作探究1、诗中常使用反衬手法，即以甲物 之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》 开头两句就使用了这一手法，试作简 要分析。 2、杜甫的《春望》中“感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”两句，课本注解为： 感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住 落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都 害怕 。还有一种通行的解释是：这 是拟人写法，意思是由于战乱，都城 破败，仿佛花也因感叹时事而落泪， 鸟也因世间的离别而惊心。两种解释 虽有区别，但精神是相通的。体会一 下作者的感情，说说你的理解。▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法，试作简要分析。“国”是指都城，即长安--是 政治、经济、文化的中心，其繁 华热闹可以想见。但是，目前的 长安，惟有山河存在，这不就意 味着过去的繁华都城已被叛军糟 蹋殆尽，剩下的只有山山水水了 吗?春天来了，城里到处都是 “草木深”，不就意味着人烟稀 少才让草木丛生吗?▲合作探究 2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看 到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心 离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还 有一种通行的解释是：这是拟人写 法，意思是由于战乱，都城破败， 仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也 因世间的离别而惊心。两种解释虽 有区别，但精神是相通的。体会一 下作者的感情，说说你的理解。 两种解释，一是触景生情，一是 移情于物，并无本质区别。借景抒情借景抒情诗，指的是寓情于景，借助客 观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗 作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而 是移情于物，融情于景，将自己的感情 转移到景物上去，使景物带上感情色彩。 诗人带着有情之眼去观察景物，以有情 之笔去描写景物，使感情附着于景物， 景物浸染上感情，景生情，情生景，情 景交融，浑然无隔。反衬手法：用凄苦的景物来写快乐， 用美好的景物来写悲哀，这就是反 衬手法。 用美好的景物来写快乐，用凄 苦 的景物来写悲哀，达是陪衬；反衬 往往比陪衬更有力量。《春晓》 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。这是一首惜春诗，诗人抓住春晨生活的一 刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真 趣，抒发 了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的 酷爱。言浅意浓，景真情真， 悠远深沉，韵味 无穷。可以说是五言绝句中的一粒蓝宝石，传 之千古，光彩照人。《鹿柴》 王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。 诗的绝妙处在于以动衬静，以局部 衬全局， 清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹， 接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音， 愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点 夕阳 余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 入若耶溪 王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。《行宫》 元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。这是一首抒发盛衰之感的诗。首句点明 地点：古行宫；二句暗示时间：红花盛开 之 季；三句介绍人物：白头宫女；四句描绘动 作：闲坐说玄宗。构筑了一幅完整动人 的图 画。当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫 中，寂寞幽怨；如今青春消逝，红颜 憔悴； 闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不 凄绝！高考试题 诗歌鉴赏阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 秋思 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常 最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他 什么样的情感？●诗中作者写了这样一个细节： 家书将要发出时，又觉得有话要 说，故“又开封”。 ■作者客居洛阳，见秋风乍起， 从而引起对家乡亲人无限的深切 思念，所以又打开信封补写。2003年春季高考诗歌鉴赏闻雁 韦应物 故园渺何在？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 1、这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗 都是抒发 。 2、简答：这两首诗为什么都写到雁？?五言绝句 思乡之情（回答 “秋思”也可以） ?雁是候鸟，春天迁徙。秋天， 大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种 景象每每牵动游子的思乡之情。 因此诗人常常借雁抒情，寄寓自 己浓浓的乡愁。《送别》 王维山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归。这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更 进一层写冀望别后重聚。这是超出 一般送别诗的 所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而 写别后回家寂寞之情 更浓更稠，为望其再来的题 意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回 归却难 一定。惜别之情，自在话外。意中有意， 味外有味，真是匠心别运，高人一筹。《相思》 王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。这是借咏物而寄相思的诗。一题为《江上赠李 龟年》，可见是眷怀友人无疑。起 句因物起兴， 语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深 长地寄托情思；第三 句暗示珍重友谊，表面似乎 嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双 关，既 切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲 动人。全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放， 语言 朴素无华，韵律和谐柔美。可谓绝句的上乘佳品！更多资源《静夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的 语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想 象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以 清新朴素的笔触，抒写了 丰富深曲的内容。境是 境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌， 耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。《渡汉江》 李频 岭外音书绝，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。 诗意在写思乡情切，但却正意反说。写 愈近家 乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到环的消息， 而伤了好的愿望。语极浅近， 意颇深邃；描摹 心理，熨贴入微；不事造作，自然至美。《登乐游原》 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。这是一首登高望远，即景抒情的诗。首二句写 驱车登古原的原因：是“向晚意不 适”。后二句 写登上古原触景生情，精神上得到一种享受和满足。 “夕阳无限好，只 是近黄昏”二句，素来人们多 解为“晚景虽好，可惜不能久留。”今人周汝昌认 为： “只是”二句，“正是诗人的一腔热爱生活，执 着人间，坚持理想而心光不灭的一种 深情苦志。” 这种看法，虽有新意，却不合诗人的身世，也不合明确特点，熟读成诵。 从艺术上讲这首诗很有特点。 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生 活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀 光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼 服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写 可以想见战争的残酷。 其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已， 被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说： “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐 景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹， 诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物 的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。▲《诗经》是第一部()），共（ ）篇 )▲《诗经》又叫（ ）或（ ▲ 《诗经》 “六义”指：(▲《静女》重要字词： 俟（ ） 爱（ ） 贻（ ） 说怿（ ）▲《氓》重要字词：蚩蚩（将（ ））匪（复关（））谋（贿（））耽（ ）罔极（说（） 靡（）） 咥(爽（) 已 (）) 新人教版高中语文必修二课件全集1——为大家提供各种日常写作指导，同时提供范文参考。主要栏目有：范文大全、个人简历、教案下载、课件中心、 优秀作文、考试辅导、试题库、诗词鉴赏。 相关文档： 下载文档： 搜索更多： All rights reserved Powered by copyright ©right 。甜梦文库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。|