评审高级讲师一定要课题专家评审意见结题么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-09 05:39 标签： 课题申报评审书
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2014年《小学作文评改方式的创新研究》课题结题报告.doc24页
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深圳市教育科学“十一五”规划重点资助课题
《小学作文评改方式的创新研究》
深圳市光明新区楼村小学课题组
日,我校申报的《小学作文评改方式的创新研究》课题,经深圳市教育科学规划领导小组办公室评审,立项为市教育科学“十一五”规划重点资助课题。立项之后,课题组成员以科学的态度、创新的精神,扎扎实实地开展研究工作,经过两年多的研究,达到了研究的预期目标,取得了比较丰富的成果,现将研究情况报告如下。
一、课题研究背景
(一)小学作文评改方式的创新是新课改提出的新要求。
《语文课程标准》中明确指出:“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“重视对作文修改的评价。”这就是强调:作文评改是写作教学的重要环节之一,它既能让学生体验写作成功的愉悦,从深层次上激发写作的热情,又能使他们提高评价修改作文的能力,切实提高写作水平;评改作文不是作文教学中的最后一道工序,而是学生习作训练的重要组成部分,甚至是写好作文的开始。要求教师应该把评改作文当作一次和学生进行交流的环节,对学生作文训练提出了明确的要求,特别是学生自我评改作文的能力训练,要求让学生通过自改和互改取长补短,促进合作和相互了解,养成独立思考的习惯。然而,长期以来,我们的作文评改出现以下三种现象: 一是评改作文形式单一,只有教师评改学生作文;二是教师在平时作文中评改的多,不注重作文修改过程;三是学生对评改态度不端正,没有养成良好的评改习惯。教师这种以作文评判者自居,漠视学生这个评改主体的现象,导致学生不能充分了解自己的缺点短处和学习别人的长处,失去了作文评改应有的意义。而学生的作文水平也因为老
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