《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》*《天游峰的扫路人》教案及练习《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》*《天游峰的扫路人》教案及练习幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》*《天游峰的扫路人》教案及练习相关链接 :《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》*《天游峰的扫路人》&《果敢的判断》教学要求：& 1. 学会8个生字（其中3个多音字“的dì”、“和hè”、“冠guān”）。& 2. 能说出课文的大意，并提出不懂的问题。& 3. 有感情地朗读课文。& 4. 用“和谐”、“目的”造句。& 5. 通过讨论，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得在遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断。&教学重点、难点& 1. 教学重点是了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。懂得遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断。& 2. 教学难点是了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能作出果敢的判断。&《语言的魅力》教学要求：& 1. 学会11个生字，认读5个字。& 2. 练习默读课文，学习提出探索性问题。& 3. 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。& 4. 了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。& 5. 练习用有魅力的语言写警示语。&教学重点、难点& 1. 教学重点是体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。& 2. 教学难点是理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。&《六个馒头》教学要求：& 1. 学会9个生字（其中1个多音字“兴xīng”）。& 2. 按照一定顺序复述课文。& 3. 有感情地朗读课文。& 4. 默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。& 5. 联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。&教学重点、难点：& 1. 教学重点是体会同学间纯真丰厚的友谊。& 2. 教学难点是理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。&*《天游峰的扫路人》教学要求& 1. 认读8个字。& 2. 分角色朗读课文。& 3. 了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。&教学重点&&& 教学重点是了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因&二. 学习过程《果敢的判断》&&1. 易错字：&&& 本课生字的数量不多，但包括3个多音字。识字教学要注意以下几点。（1）启发学生在与熟字的比较中学生字，从熟字中寻找形近字加以区分，不仅训练识字能力，而且巩固熟字，避免错别字。如：欧（鸥）、谱（普）、谐（皆）、冠（寇）；学“虑”，可让与学过的“虎字头”的字作比较（虎、虏、虚）。（2）学习多音字要复习学过的字音，据词定音，据义定音，在比较中区别。如多音字“和”，可读下面的词语：和谐、附和、和平、和弄、和好。（3）在朗读课文中巩固生字。（4）在扩展中学习生字。通过一字组多词的方法，记住字形，扩大词汇量。& 2. 形近字：&&& 欧（&&& ）&&&&&&&&&& 普（&&& ）&&&&&&&&&& 虑（&&& ）&&& 鸥（&&& ）&&&&&&&&&& 谱（&&& ）&&&&&&&&&& 虎（&&& ）&&& 冠（&&& ）&&&&&&&&&& 权（&&& ）&&& 寇（&&& ）&&&&&&&&&& 全（&&& ）& 3. 字词义：&&& 果敢－－勇敢并有决断。&&& 和谐－－配合得适当和匀称。&&& 权威－－本课指在音乐界有威望和地位的人。&&& 郑重－－严肃认真。&&& 放弃－－丢掉（原有的主张、意见）。&&& 全神贯注－－形容精神高度集中。& 4. 人物简介：&&& 小泽征尔是当今世界上极负盛名的新一代指挥大师，他的名字是与阿巴多、马泽尔、普列文和梅塔等人并列在一起的，属于继老一辈大师卡拉扬、伯恩斯坦和索尔蒂等人之后的，新崛起的伟大人物之一。现在，人们常将他与印度指挥家祖宾·梅塔和新加坡指挥家朱晖一起誉为“世界三大东方指挥家”。&&& 小泽征尔是20世纪指挥史上的一位指挥奇才，他是那种非常善于利用自己的技巧和风格来使乐队发挥潜力和形成辉煌音响效果的指挥家，同时，他也是一位十分善于用自己的情感来揭示作曲家作品内容的杰出大师。他对待艺术的严肃认真的态度，勤奋追求的刻苦精神，的确是很多人都望尘莫及的。当人们看到站在指挥台上的、以自己全身心的热情投入在音乐意境中的小泽征尔时，没有人不是从心底里对他产生钦佩之情的；当他拿起指挥棒开始指挥乐队演奏时，他身上的每一个部位和每一根神经都会被音乐所驱动，而代之来的便是从他的指挥棒下流淌出的美妙而动人的音乐。还是评论家们说得好：“小泽征尔是一位真正的、具有高雅艺术鉴赏力的艺术家，从他的风格和特点上来看，他真不愧是一个浑身都是音乐的指挥大师。”& 5. 归纳自然段意，了解内容。&&& 让学生分段读课文（第1自然段//第2自然段//第3自然段//第4自然段），结合课题，思考每部分各写的是什么，进行填空练习。&&& 第1自然段：（谁）要作果敢的判断。&&& 第2自然段：（谁在什么情况下）作果敢的判断。&&& 第3自然段：（谁怎样）作出果敢的判断。&&& 第4自然段：（什么原因）他能作出果敢的判断而夺魁。&&& 围绕以上的思路，发动学生说说课文的大意。要鼓励学生从不同角度说（以作者角度说；以小泽征尔角度说；以大赛评委角度说；以另两位参赛者角度说）。&《语言的魅力》& 1. 易错字：&&& 本课生字较多，字的笔画也较多，易写错。如：“魅”是“鬼”和“未”合成的，“未”不要写成“末”，“鬼”字的“乚”需包住“未”。“牌”第11画是撇，不是竖；“添”字右下是两点，“漆”字右下不是“水”，“添”与“漆”注意区别；“衷”中间是个“中”；“盲”要与“育”区别；“醉”的左边是“酉”，不是“西”。& 2. 形近字：&&& 鬼（&&& ）&&&&&&&&&& 衷（&&& ）&&&&&&&&&& 栅（&&& ）&&& 魅（&&& ）&&&&&&&&&& 哀（&&& ）&&&&&&&&&& 姗（&&& ）&&& 淘（&&& ）&&&&&&&&&& 辰（&&& ）&&&&&&&&&& 牌（&&& ）&&& 陶（&&& ）&&&&&&&&&& 晨（&&& ）&&& &&&&&& 啤（&&& ）& 3. 字词义：&&& 巴黎－－法国的首都。&&& 繁华－－多用来形容兴旺热闹的城镇或街市。&&& 褴褛－－形容衣服破破烂烂。&&& 乞丐－－生活没有着落，专靠向人讨饭要钱过活的人。&&& 陶醉－－着了迷，沉浸在某种境界或思想活动中。&&& 魅力－－很能吸引人的力量。&&& 良辰美景－－天气好，风景美。&&& 无动于衷－－不理睬，毫不关心，不动一点儿感情。& 4. 抓住要点，理解内容。谁的什么语言有魅力？语言有怎样的魅力为什么语言有魅力？事情发展木牌上写了什么行人的表现盲老人的表现盲老人的收入&富有诗意、非看盲老人写的……我什么也看不见！无动于衷叹息、悲伤什么也没有得到常浓厚的感情色彩（结合第看诗人添写后……春天到了，可是我什么也看不见！纷纷解囊相助笑着说给钱的人多极了6自然段）&&&& 在共同填表及讨论过程中，有以下几点建议。（1）让学生抓住前后变化，进行对比。同样的地点，同样的人物，同样的行乞方式，结果却迥然不同，在对比中体会。（2）紧紧抓住诗人的语言、动作、神态进行体会。诗人对添上那几个字的变化深感满意，“摸着胡子满意地笑了”。他为自己用“语言”帮助了盲老人感到高兴。前面“看、问、拿、添”一连串动作的描写，都揭示了诗人关心同情穷苦残疾人的善良品质。（3）与有感情地朗读课文相结合。&《六个馒头》& 1. 易错字：&&& 本课生字特点有以下几点。（1）偏旁表义。如“馒、沸、恶、悔、粥”。（2）字音易读不准。一种是多音字“兴xīng”，在词语“兴奋”中读准。另一种是不要读错音的字。如“沸fèi”不读fó；“谊yì”不读yí。（3）有几个字的书写要注意。如“馒”笔画多，要写紧凑；“沸”要注意右半部的笔画；“粥”要注意三部分的分配。& 2. 形近字：&&& 慢（&&& ）&&&&&&&&&& 沸（&&& ）&&&&&&&&&& 悔（&&& ）&&&&&&&&&& 纯（&&& ）&&& 馒（&&& ）&&&&&&&&&& 佛（&&& ）&&&&&&&&&& 海（&&& ）&&&&&&&&&& 顿（&&& ）& 3. 字词义：&&& 沸腾－－本文比喻情绪高涨。&&& 后悔－－事后懊悔。（教学时可联系上下文解释）&&& 享受－－物质上或精神上得到满足。&&& 纯真－－纯洁真诚。& 4. 整体把握课文内容&&& 要让学生首先整体把握课文，通读课文，理清春游的时间先后顺序，接着，围绕课题《六个馒头》，找出女孩子吃馒头的变化，然后思考：女孩子为什么吃馒头有这样的变化？从而了解同学们不留痕迹的帮助，体会纯真丰厚的友谊。时间宣布春游出发前一天出发那天第二天春游中女孩女孩问可否带馒头买六个馒头只吃一个馒头吃香喷喷馒头被请吃饭同学同学笑讨论吃光五个馒头请她吃早饭总请她吃饭&&& 在大体了解了课文内容后，按照“六个馒头－－一个馒头－－五个馒头－－香喷喷的馒头”的顺序让学生复述课文。&*《天游峰的扫路人》& 1. 武夷山简介&&& 广义的武夷山在江西、福建两省边境，呈东北－－西南走向。海拔1000米左右。主峰黄岗山，海拔2158米，在福建崇安县西北。狭义的武夷山在福建省崇安县边境县城西南10千米，是由红色砂岩构成的低山，海拔600米左右，为福建第一名山。它有49峰、87岩、九曲溪、桃源洞、流香洞、卧龙潭、虎啸岩等名胜古迹。& 2. 整体把握课文内容&&& 要充分发动学生自学，从整体上把握课文思想内容，并将讨论与朗读有机结合起来。&&& （1）通读或分段朗读课文，说说课文主要写了什么内容。&&& （2）交流课前搜集的有关武夷山及天游峰的资料，体会这里山高路险，风景优美，烘托天游峰的扫路人。&&& （3）默读课文，画出描写老人样子及语言的句子，思考老人为什么坚持做天游峰的扫路人。&&& （4）小组讨论交流，全班汇报，教师适时引导。可抓住游客与老人的三组对话点拨，体会老人坚持做天游峰的扫路人的原因。对话游客说老人回答老人神态体会原因第1组挺累吧不累，扫一程，歇一程，看一程轻轻松松、自在悠闲&热爱劳动、热爱第2组60岁了吧离不开，喝的、吃的、呼吸的、花鸟做伴舍得走吗等悠然生活、热爱家乡。自信开朗的性格第3组30年后再来看您30年后，照样请喝茶开怀大笑&&【模拟试题】（答题时间：30分钟）& 1. 辨字组词&&& 棕（&&& ）&&&&&&&&&& 宾（&&& ）&&&&&&&&&& 采（&&& ）&&& 综（&&& ）&&&&&&&&&& 滨（&&& ）&&&&&&&&&& 彩（&&& ）&&& 踪（&&& ）&&&&&&&&&& 缤（&&& ）&&&&&&&&&& 睬（&&& ）&& 2. 照样子，在（& ）填上恰当的词语。&&& （一棵棵）榕树&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）红云&&& （&&& ）大伞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）小城&&& （浩瀚的）大海&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）军舰&&& （&&& ）贝壳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）海鸥&&& 枯黄的（落叶）&&&&&&&&&&&&&&&&& 飘舞的（&&& ）&&& 高大的（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&& 成熟的（&&& ）&&& 轻快地（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&& 不断地（&&& ）&&& 尽情地（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&& 安静地（&&& ）&& 3. 选字填空。&&& 逢&&&&&&&&&& 缝&&&&&&&&&& 蓬&&&&&&&&&& 篷&&& （1）每（&&& ）春天，皂荚树的枝叶就会连成一片，结成一顶巨大的帐（&&& ）。&&& 杆&&&&&&&&&& 竿&&&&&&&&&& 钩&&&&&&&&&& 钓&&& （2）高年级的同学爬上树去，用带（&&& ）子的小竹（&&& ），把皂荚儿（&&& ）下来。&& 4. 照样子，写词语。&&& 例：大方－－大大方方&&& 干净－－（&&& ）&&&&&&&&&&&&& 清爽（&&& ）&&& 例：一五一十&&& （&&& ）&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&& 5. 阅读：有抱负，有志气的好少年&&& 赖宁从小就树立了远大的理想，在一次少先队谈理想的主题会上，同学们争先恐后地发言。有的说要当工程师，有的说要当解放军，有的说要当科学家。轮到赖宁发言了，他站起来，声调不高，却坚定地说：“我的理想是像李四光那样，做一名地质学家，为国家探宝。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他阅读了很多介绍李四光的书，要像李四光一样献身祖国的地质事业。&& &为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。从大渡河边搬回细沙请妈妈缝了两个沙袋，长跑时绑在腿上，锻炼脚劲。开始练的时候，脚练肿了，但赖宁没有怕疼，忍着酸痛仍然坚持。他常和同学们说：“男子汉大丈夫，说到就要做到。”&&& 为了实现自己的理想，赖宁还经常上山探险。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁；拿着手电和点燃的蜡烛去钻漆黑的山洞；到学校对面的大山里挖水晶……&&& 赖宁就是这样，从小树立远大理想，为了实现自己的理想，从现在做起、从小做起。这种品质不正值得我们每一个人学习吗？& 1. 用“坚持”一词造句。&&& ___________________& 2. 用“&&&”画出短文中的反问句，然后将反问句改成陈述句。&&& ______________________& 3. 写出第二自然段段意。&&& ______________________& 4. 文中“这种品质”指的是什么品质？概括写出从哪儿可以看出赖宁具有这种品质？&&& ____________________________________【试题答案】1. 辨字组词& 略& 2. 照样子，在（& ）填上恰当的词语。&&& （一棵棵）榕树&&&&&&&&&&&&&&&&& （一朵朵）红云&&& （一顶顶）大伞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一座座）小城&&& （浩瀚的）大海&&&&&&&&&&&&&&&&& （高大的）军舰&&& （美丽的）贝壳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （飞翔的）海鸥&&& 枯黄的（落叶）&&&&&&&&&&&&&&&& 飘舞的（风筝）&&& 高大的（庙宇）&&&&&&&&&&&&&&&& 成熟的（果实）&&& 轻快地（游玩）&&&&&&&&&&&&&&&& 不断地（努力）&&& 尽情地（玩耍）&&&&&&&&&&&&&&&& 安静地（听着）& 3. 选字填空。&&& 逢&&&&&&&&&& 缝&&&&&&&&&& 蓬&&&&&&&&&& 篷&&& （1）每（逢）春天，皂荚树的枝叶就会连成一片，结成一顶巨大的帐（篷）。&&& 杆&&&&&&&&&& 竿&&&&&&&&&& 钩&&&&&&&&&& 钓&&& （2）高年级的同学爬上树去，用带（钩）子的小竹（杆），把皂荚儿（钩）下来。& 4. 照样子，写词语。& 略& 5. 阅读：有抱负，有志气的好少年&&& 赖宁从小就树立了远大的理想，在一次少先队谈理想的主题会上，同学们争先恐后地发言。有的说要当工程师，有的说要当解放军，有的说要当科学家。轮到赖宁发言了，他站起来，声调不高，却坚定地说：“我的理想是像李四光那样，做一名地质学家，为国家探宝。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他阅读了很多介绍李四光的书，要像李四光一样献身祖国的地质事业。&& &为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。从大渡河边搬回细沙请妈妈缝了两个沙袋，长跑时绑在腿上，锻炼脚劲。开始练的时候，脚练肿了，但赖宁没有怕疼，忍着酸痛仍然坚持。他常和同学们说：“男子汉大丈夫，说到就要做到。”&&& 为了实现自己的理想，赖宁还经常上山探险。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁；拿着手电和点燃的蜡烛去钻漆黑的山洞；到学校对面的大山里挖水晶……&&& 赖宁就是这样，从小树立远大理想，为了实现自己的理想，从现在做起、从小做起。这种品质不正值得我们每一个人学习吗？& 1. 用“坚持”一词造句。略& 2. 用“&&&”画出短文中的反问句，然后将反问句改成陈述句。&&&这种品质值得我们每一个人学习。& 3. 写出第二自然段段意。&&&为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。& 4. 文中“这种品质”指的是什么品质？概括写出从哪儿可以看出赖宁具有这种品质？&&&从小树立远大理想，为了实现理想，从现在做起，从小做起。&&&从赖宁坚持负重长跑和上山探险看出他具有这种品质。上一篇：下一篇：标签：小泽征尔的判断_图文_百度文库
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小泽征尔的判断
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《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》《天游峰的扫路人》教案及练习
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
《果敢的判断》《语言的魅力》《六个馒头》*《天游峰的扫路人》
《果敢的判断》
教学要求：
1. 学会8个生字（其中3个多音字“的dì”、“和hè”、“冠guān”）。
2. 能说出课文的大意，并提出不懂的问题。
3. 有感情地朗读课文。
4. 用“和谐”、“目的”造句。
5. 通过讨论，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得在遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断。
教学重点、难点
1. 教学重点是了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。懂得遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断。
2. 教学难点是了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能作出果敢的判断。
《语言的魅力》
教学要求：
1. 学会11个生字，认读5个字。
2. 练习默读课文，学习提出探索性问题。
3. 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。
4. 了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
5. 练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点、难点
1. 教学重点是体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。
2. 教学难点是理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
《六个馒头》
教学要求：
1. 学会9个生字（其中1个多音字“兴xīng”）。
2. 按照一定顺序复述课文。
3. 有感情地朗读课文。
4. 默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
5. 联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。
教学重点、难点：
1. 教学重点是体会同学间纯真丰厚的友谊。
2. 教学难点是理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。
*《天游峰的扫路人》
1. 认读8个字。
2. 分角色朗读课文。
3. 了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。
教学重点是了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因
二. 学习过程
《果敢的判断》
1. 易错字：
本课生字的数量不多，但包括3个多音字。识字教学要注意以下几点。（1）启发学生在与熟字的比较中学生字，从熟字中寻找形近字加以区分，不仅训练识字能力，而且巩固熟字，避免错别字。如：欧（鸥）、谱（普）、谐（皆）、冠（寇）；学“虑”，可让与学过的“虎字头”的字作比较（虎、虏、虚）。（2）学习多音字要复习学过的字音，据词定音，据义定音，在比较中区别。如多音字“和”，可读下面的词语：和谐、附和、和平、和弄、和好。（3）在朗读课文中巩固生字。（4）在扩展中学习生字。通过一字组多词的方法，记住字形，扩大词汇量。
2. 形近字：
3. 字词义：
果敢－－勇敢并有决断。
和谐－－配合得适当和匀称。
权威－－本课指在音乐界有威望和地位的人。
郑重－－严肃认真。
放弃－－丢掉（原有的主张、意见）。
全神贯注－－形容精神高度集中。
4. 人物简介：
小泽征尔是当今世界上极负盛名的新一代指挥大师，他的名字是与阿巴多、马泽尔、普列文和梅塔等人并列在一起的，属于继老一辈大师卡拉扬、伯恩斯坦和索尔蒂等人之后的，新崛起的伟大人物之一。现在，人们常将他与印度指挥家祖宾?梅塔和新加坡指挥家朱晖一起誉为“世界三大东方指挥家”。
小泽征尔是20世纪指挥史上的一位指挥奇才，他是那种非常善于利用自己的技巧和风格来使乐队发挥潜力和形成辉煌音响效果的指挥家，同时，他也是一位十分善于用自己的情感来揭示作曲家作品内容的杰出大师。他对待艺术的严肃认真的态度，勤奋追求的刻苦精神，的确是很多人都望尘莫及的。当人们看到站在指挥台上的、以自己全身心的热情投入在音乐意境中的小泽征尔时，没有人不是从心底里对他产生钦佩之情的；当他拿起指挥棒开始指挥乐队演奏时，他身上的每一个部位和每一根神经都会被音乐所驱动，而代之来的便是从他的指挥棒下流淌出的美妙而动人的音乐。还是评论家们说得好：“小泽征尔是一位真正的、具有高雅艺术鉴赏力的艺术家，从他的风格和特点上来看，他真不愧是一个浑身都是音乐的指挥大师。”
5. 归纳自然段意，了解内容。
让学生分段读课文（第1自然段//第2自然段//第3自然段//第4自然段），结合课题，思考每部分各写的是什么，进行填空练习。
第1自然段：（谁）要作果敢的判断。
第2自然段：（谁在什么情况下）作果敢的判断。
第3自然段：（谁怎样）作出果敢的判断。
第4自然段：（什么原因）他能作出果敢的判断而夺魁。
围绕教学设计>文章以上的思路，发动学生说说课文的大意。要鼓励学生从不同角度说（以作者角度说；以小泽征尔角度说；以大赛评委角度说；以另两位参赛者角度说）。
《语言的魅力》
1. 易错字：
本课生字较多，字的笔画也较多，易写错。如：“魅”是“鬼”和“未”合成的，“未”不要写成“末”，“鬼”字的“]”需包住“未”。“牌”第11画是撇，不是竖；“添”字右下是两点，“漆”字右下不是“水”，“添”与“漆”注意区别；“衷”中间是个“中”；“盲”要与“育”区别；“醉”的左边是“酉”，不是“西”。
2. 形近字：
3. 字词义：
巴黎－－法国的首都。
繁华－－多用来形容兴旺热闹的城镇或街市。
褴褛－－形容衣服破破烂烂。
乞丐－－生活没有着落，专靠向人讨饭要钱过活的人。
陶醉－－着了迷，沉浸在某种境界或思想活动中。
魅力－－很能吸引人的力量。
良辰美景－－天气好，风景美。
无动于衷－－不理睬，毫不关心，不动一点儿感情。
4. 抓住要点，理解内容。
谁的什么语言有魅力？ 语言有怎样的魅力 为什么语言有魅力？
事情发展 木牌上写了什么 行人的表现 盲老人的表现 盲老人的收入
富有诗意、非
看盲老人写的…… 我什么也看不见！ 无动于衷 叹息、悲伤 什么也没有得到 常浓厚的感情
色彩（结合第
看诗人添写后…… 春天到了，可是我什么也看不见！ 纷纷解囊相助 笑着说 给钱的人多极了 6自然段）
在共同填表及讨论过程中，有以下几点建议。（1）让学生抓住前后变化，进行对比。同样的地点，同样的人物，同样的行乞方式，结果却迥然不同，在对比中体会。（2）紧紧抓住诗人的语言、动作、神态进行体会。诗人对添上那几个字的变化深感满意，“摸着胡子满意地笑了”。他为自己用“语言”帮助了盲老人感到高兴。前面“看、问、拿、添”一连串动作的描写，都揭示了诗人关心同情穷苦残疾人的善良品质。（3）与有感情地朗读课文相结合。
《六个馒头》
1. 易错字：
本课生字特点有以下几点。（1）偏旁表义。如“馒、沸、恶、悔、粥”。（2）字音易读不准。一种是多音字“兴xīng”，在词语“兴奋”中读准。另一种是不要读错音的字。如“沸fèi”不读fó；“谊yì”不读yí。（3）有几个字的书写要注意。如“馒”笔画多，要写紧凑；“沸”要注意右半部的笔画；“粥”要注意三部分的分配。
2. 形近字：
3. 字词义：
沸腾－－本文比喻情绪高涨。
后悔－－事后懊悔。（教学时可联系上下文解释）
享受－－物质上或精神上得到满足。
纯真－－纯洁真诚。
4. 整体把握课文内容
要让学生首先整体把握课文，通读课文，理清春游的时间先后顺序，接着，围绕课题《六个馒头》，找出女孩子吃馒头的变化，然后思考：女孩子为什么吃馒头有这样的变化？从而了解同学们不留痕迹的帮助，体会纯真丰厚的友谊。
时间 宣布春游 出发前一天 出发那天 第二天 春游中
女孩 女孩问可否带馒头 买六个馒头 只吃一个馒头 吃香喷喷馒头 被请吃饭
同学 同学笑 讨论 吃光五个馒头 请她吃早饭 总请她吃饭
在大体了解了课文内容后，按照“六个馒头－－一个馒头－－五个馒头－－香喷喷的馒头”的顺序让学生复述课文。
*《天游峰的扫路人》
1. 武夷山简介
广义的武夷山在江西、福建两省边境，呈东北－－西南走向。海拔1000米左右。主峰黄岗山，海拔2158米，在福建崇安县西北。狭义的武夷山在福建省崇安县边境县城西南10千米，是由红色砂岩构成的低山，海拔600米左右，为福建第一名山。它有49峰、87岩、九曲溪、桃源洞、流香洞、卧龙潭、虎啸岩等名胜古迹。
2. 整体把握课文内容
要充分发动学生自学，从整体上把握课文思想内容，并将讨论与朗读有机结合起来。
（1）通读或分段朗读课文，说说课文主要写了什么内容。
（2）交流课前搜集的有关武夷山及天游峰的资料，体会这里山高路险，风景优美，烘托天游峰的扫路人。
（3）默读课文，画出描写老人样子及语言的句子，思考老人为什么坚持做天游峰的扫路人。
（4）小组讨论交流，全班汇报，教师适时引导。可抓住游客与老人的三组对话点拨，体会老人坚持做天游峰的扫路人的原因。
对话 游客说 老人回答 老人神态 体会原因
第1组 挺累吧 不累，扫一程，歇一程，看一程 轻轻松松、自在悠闲
热爱劳动、热爱
第2组 60岁了吧 离不开，喝的、吃的、呼吸的、花鸟做伴舍得走吗等 悠然 生活、热爱家乡。
自信开朗的性格
第3组 30年后再来看您 30年后，照样请喝茶 开怀大笑
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
1. 辨字组词
2. 照样子，在（
）填上恰当的词语。
（一棵棵）榕树
（浩瀚的）大海
枯黄的（落叶）
3. 选字填空。
）春天，皂荚树的枝叶就会连成一片，结成一顶巨大的帐（
（2）高年级的同学爬上树去，用带（
）子的小竹（
），把皂荚儿（
4. 照样子，写词语。
例：大方－－大大方方
干净－－（
例：一五一十
有抱负，有志气的好少年
赖宁从小就树立了远大的理想，在一次少先队谈理想的主题会上，同学们争先恐后地发言。有的说要当工程师，有的说要当解放军，有的说要当科学家。轮到赖宁发言了，他站起来，声调不高，却坚定地说：“我的理想是像李四光那样，做一名地质学家，为国家探宝。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他阅读了很多介绍李四光的书，要像李四光一样献身祖国的地质事业。
为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。从大渡河边搬回细沙请妈妈缝了两个沙袋，长跑时绑在腿上，锻炼脚劲。开始练的时候，脚练肿了，但赖宁没有怕疼，忍着酸痛仍然坚持。他常和同学们说：“男子汉大丈夫，说到就要做到。”
为了实现自己的理想，赖宁还经常上山探险。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁；拿着手电和点燃的蜡烛去钻漆黑的山洞；到学校对面的大山里挖水晶……
赖宁就是这样，从小树立远大理想，为了实现自己的理想，从现在做起、从小做起。这种品质不正值得我们每一个人学习吗？
1. 用“坚持”一词造句。
___________________
”画出短文中的反问句，然后将反问句改成陈述句。
______________________
3. 写出第二自然段段意。
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4. 文中“这种品质”指的是什么品质？概括写出从哪儿可以看出赖宁具有这种品质？
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【试题答案】
1. 辨字组词
2. 照样子，在（
）填上恰当的词语。
（一棵棵）榕树
（一朵朵）红云
（一顶顶）大伞
（一座座）小城
（浩瀚的）大海
（高大的）军舰
（美丽的）贝壳
（飞翔的）海鸥
枯黄的（落叶）
飘舞的（风筝）
高大的（庙宇）
成熟的（果实）
轻快地（游玩）
不断地（努力）
尽情地（玩耍）
安静地（听着）
3. 选字填空。
（1）每（逢）春天，皂荚树的枝叶就会连成一片，结成一顶巨大的帐（篷）。
（2）高年级的同学爬上树去，用带（钩）子的小竹（杆），把皂荚儿（钩）下来。
4. 照样子，写词语。
有抱负，有志气的好少年
赖宁从小就树立了远大的理想，在一次少先队谈理想的主题会上，同学们争先恐后地发言。有的说要当工程师，有的说要当解放军，有的说要当科学家。轮到赖宁发言了，他站起来，声调不高，却坚定地说：“我的理想是像李四光那样，做一名地质学家，为国家探宝。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他阅读了很多介绍李四光的书，要像李四光一样献身祖国的地质事业。
为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。从大渡河边搬回细沙请妈妈缝了两个沙袋，长跑时绑在腿上，锻炼脚劲。开始练的时候，脚练肿了，但赖宁没有怕疼，忍着酸痛仍然坚持。他常和同学们说：“男子汉大丈夫，说到就要做到。”
为了实现自己的理想，赖宁还经常上山探险。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁；拿着手电和点燃的蜡烛去钻漆黑的山洞；到学校对面的大山里挖水晶……
赖宁就是这样，从小树立远大理想，为了实现自己的理想，从现在做起、从小做起。这种品质不正值得我们每一个人学习吗？
1. 用“坚持”一词造句。略
”画出短文中的反问句，然后将反问句改成陈述句。
这种品质值得我们每一个人学习。
3. 写出第二自然段段意。
为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。
4. 文中“这种品质”指是什么品质？概括写出从哪儿可以看出赖宁具有这种品质？
从小树立远大理想，为了实现理想，从现在做起，从小做起。
从赖宁坚持负重长跑和上山探险看出他具有这种品质。
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