两道数学应用题，求解答，速度，急，十万火急1、在一次数学竞赛，A、B、C、D、E五位同学获得前5名，发奖前，老师让他们猜一猜个人的名字情况A说：B第3名，C第5名。B说：E第4名，D第5名_百度作业帮
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两道数学应用题，求解答，速度，急，十万火急1、在一次数学竞赛，A、B、C、D、E五位同学获得前5名，发奖前，老师让他们猜一猜个人的名字情况A说：B第3名，C第5名。B说：E第4名，D第5名
两道数学应用题，求解答，速度，急，十万火急1、在一次数学竞赛，A、B、C、D、E五位同学获得前5名，发奖前，老师让他们猜一猜个人的名字情况A说：B第3名，C第5名。B说：E第4名，D第5名。C说：A第1名，E第4名D说：C第1名，B第2名E说：A第3名，D第4名老师说，每个名次都有人猜对，现问：五位同学的名次各是什么？2、有13只乒乓球，其中有一只得重量不合要求，给你一架天平，但不给砝码，你能不能只称3次，就把这只不合要求的乒乓球挑出来？请写出具体的操作方法。第一题请讲解如何，有讲解，给追加
cbaed 写出五个名次，然后把他们的话依次对应，你会看到第二名只有b，又说名次都有猜对的，那b就是第二，然后你依次就能推出了
第一名c，第二名b，第三名a，第四名e，第五名d。。这个可以自己画表格去推理，很容易的，我有一道工程问题你会不会，，我不会阿，明天要一模，你会那些问题那我就问你好了
1。名次： 1
E5个同学猜测的名次及对应的...
1、楼上的回答是正确的。2、原题应该是明确指明不合要求的那个球比一般球重（或者轻，此次推理以重为准）。将那只不合要求的球编为A。一、先任意取出其中的12个，每边6个，称一下，哪边重说明A球在哪边，如果一样重，就说明A球就是那个没被选中的球。这是第一次。二、如果两边不一样重，那A球在重的那一拨。所以把那一拨6个球分一次，每边3个，哪边重A球就在哪一拨。这是第二次。三、把分出来的那拨3个球中...
不合格的肯定重或轻，你先把3个放在一起，这边3个，那边也放3个，如果一样重，再像刚刚那样放，如果一边重的话，你就把重的那3个分开再放一次，如果还一样，剩下的那个就是啦。
第一题由于每个名次都有人猜对，而第2名只有D猜到，则确定B是第2名；第3名由A、E猜到，可能是B或者A，由于确定了B是第2名，则确定A是第3名；第1名由C、D猜到，可能是A或者C，由于确定了A是第3名，则确定C是第1名；第5名由A、B猜到，可能是C或者D，由于确定了C是第1名，则确定D是第5名；故名次为：A第3名，B第2名，C第1名，D第5名，E第...
E1,B2,A3,E4,D5取出一个，然好均分称，重的一面在均分，在取出一个，在均分
第一名C，第二名B,第三名A,第四名E,第五名D.猜第一名的是AC，猜第二名的是B，猜第三名的是BA，猜第四名的是ED，猜第五名的是CD.所以第二名的为B，第三名的为A，第一名的为C，第五名的为D，第四名的为E.王老师为了了解学生在数学学习中常见错误的纠正情况，收集整理了学生在作业和考试中的常见错误，编制了10道选择题，每题3分，对他所教的初三（1）班和（2）班进行了检测．如图表示从两班各随机抽取的10名学生的得分情况：
（1）利用图中提供的信息，补全下表：
平均数（分）
中位数（分）
众数（分）
（2）若把24分以上（含24分）记为”优秀”，两班各40名学生，请估计两班各有多少名学生成绩优秀；
（3）观察图中数据分布情况，你认为哪个班的学生纠错的得分情况比较整齐一些，并说明原因．
（1）将图（1）中数据相加再除以10，即可到样本平均数；找到图（2）中出现次数最多的数和处于中间位置的数，即为众数和中位数；
（2）找到样本中24分和24分人数所占的百分数，用样本平均数估计总体平均数；
（3）计算出两个班的方差，方差越小越稳定．
解：（1）（1）班，=（24+21+27+24+21+27+21+24+27+24）=24；
（2）班处于中间位置的数为24和24，故中位数为24，出现次数最多的数为24，故众数为24．
平均数（分）
中位数（分）
众数（分）
（2）（1）班优秀率为，
三（1）班成绩优秀的学生有40×=28名；
（2）班优秀率为，
三（2）班成绩优秀的学生有40×=24名；…（4分）
（3）S12=[（21-24）2×3+（24-24）2×4+（27-24）2×3]
=×（27+27）=5.4；
S22=[（21-24）2×3+（24-24）2×2+（27-24）2×2+（30-24）2×2+（15-24）2]
=×198=19.8；
S12＜S22，三（1）班成绩比较整齐；…（3分）麻烦老师解答：某班有50名学生,先有
某班有50名学生,先有32名同学参加学校电脑绘画比赛,后有24名同学参加电脑排版比赛,如果有3名学生这两项比赛都没参加,问这个班有多少同学同时参加_百度作业帮
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麻烦老师解答：某班有50名学生,先有
某班有50名学生,先有32名同学参加学校电脑绘画比赛,后有24名同学参加电脑排版比赛,如果有3名学生这两项比赛都没参加,问这个班有多少同学同时参加
麻烦老师解答：某班有50名学生,先有
某班有50名学生,先有32名同学参加学校电脑绘画比赛,后有24名同学参加电脑排版比赛,如果有3名学生这两项比赛都没参加,问这个班有多少同学同时参加了两项比赛?
同时参加两项比赛的学生有x名,则只参加电脑绘画比赛的学生有32-x名,只参加电脑排版比赛的学生有24-x名,由条件知,(32-x)+(24-x)+x+3=50,∴x=9,即有9名同学同时参加了两项比赛．当前位置：
＞＞＞在一节数学实践活动课上，老师拿出三个边长都为5cm的正方形硬纸板..
在一节数学实践活动课上，老师拿出三个边长都为5cm的正方形硬纸板，他向同学们提出了这样一个问题：若将三个正方形纸板不重叠地放在桌面上，用一个圆形硬纸板将其盖住，这样的圆形硬纸板的最小直径应有多大？问题提出后，同学们经过讨论，大家觉得本题实际上就是求将三个正方形硬纸板无重叠地适当放置，圆形硬纸板能盖住时的最小直径．老师将同学们讨论过程中探索出的三种不同摆放类型的图形画在黑板上，如下图所示
（1）通过计算（结果保留根号与π）， & （Ⅰ）图①能盖住三个正方形所需的圆形硬纸板最小直径应为&______ cm；& （Ⅱ）图②能盖住三个正方形所需的圆形硬纸板最小直径为 _______ cm；& （Ⅲ）图③能盖住三个正方形所需的圆形硬纸板最小直径为&_______ cm；（2）其实上面三种放置方法所需的圆形硬纸板的直径都不是最小的，请你画出用圆形硬纸板盖住三个正方形时直径最小的放置方法，（只要画出示意图，不要求说明理由），并求出此时圆形硬纸板的直径．
题型：解答题难度：偏难来源：江苏模拟题
（1）（Ⅰ）；（Ⅱ）；（Ⅲ）（2）如图④为盖住三个正方形时直径最小的放置方法& 连接OB，ON，延长OH交AB于点P，则OP⊥AB，P为AB中点设OG=x，则OP=10-x & 则有：& 解得：& &则ON=，∴直径为：&
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据魔方格专家权威分析，试题“在一节数学实践活动课上，老师拿出三个边长都为5cm的正方形硬纸板..”主要考查你对&&正多边形和圆（内角，外角，中心角，边心距，边长，周长，面积的计算）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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正多边形和圆（内角，外角，中心角，边心距，边长，周长，面积的计算）
正多边形的定义：各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形。 正多边形和圆的关系：把一个圆分成n等份，依次连接各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形，这个圆叫这个正n边形的外接圆。 与正多边形有关的概念： （1）正多边形的中心：正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心。 （2）正多边形的半径：正多边形的外接圆的半径叫做这个正多边形的半径。 （3）正多边形的边心距：正多边形的中心到正多边形一边的距离叫做这个正多边形的边心距。 （4）正多边形的中心角：正多边形的每一边所对的外接圆的圆心角叫做这个正多边形的中心角。 注：正n边形有n个中心角，这n个中心角相等且每个中心角为。圆的计算公式：1.圆的边长即的周长C=2πr=或C=πd2.圆的面积S=πr23.扇形弧长L=圆心角（弧度制）· r = n°πr/180°（n为圆心角）4.扇形面积S=nπ r2/360=Lr/2（L为扇形的弧长）5.圆的直径 d=2r6.圆锥侧面积 S=πrl（l为母线长）7.圆锥底面半径 r=n°/360°L（L为母线长）（r为底面半径）8.圆心角所对的弧的度数等于弧所对的圆心角的度数;9.圆周角的度数等于圆心角的度数的一半;10.圆外角的度数等于圆外角所对的长弧的度数与短弧的度数的差的一半；11.扇形圆心角n=（180L）/（πr）（度）。
发现相似题
与“在一节数学实践活动课上，老师拿出三个边长都为5cm的正方形硬纸板..”考查相似的试题有：
392148894977922150391208122184350882分析：（1）根据甲校得人数及在扇形中所占的比例即可得出全区高二学生总数．（2）根据（1）的结果可求出全区解答完全正确的学生数，进而可得出全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m．（3）根据概念错误所占的比例可提一些这方面的建议．解答：解：（1）全区高二学生总数=400÷120°360°=1200人；（2）乙校人数=°360°=480人，丙校人数=0°=320人，∴D总人数=400×20.25%+480×32.50%+320×58.75%=425，∴全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m=.42%．（3）丙校的学生犯概念性的错误所占的比例很大，丙校的老师应加强概念的理解及掌握．点评：本题考查了扇形统计图及统计表的知识，难度一般，注意掌握在扇形统计图中，每部分占总部分的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
某区共有甲、乙、丙三所高中，所有高二学生参加了一次数学测试．老师们对其中的一道题进行了分析，把每个学生的解答情况归结为下列四类情况之一：A——概念错误；B——计算错误；C——解答基本正确，但不完整；D——解答完全正确．各校出现这四类情况的人数分别占本校高二学生数的百分比如下表所示．
已知甲校高二有400名学生，这三所学校高二学生人数的扇形统计图如图．根据以上信息，解答下列问题：(1)求全区高二学生总数；(2)求全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m(精确到0．01％)；(3)请你对表中三校的数据进行对比分析，给丙校高二数学老师提一个值得关注的问题，并& 说明理由．&
科目：初中数学
某区共有甲、乙、丙三所高中，所有高二学生参加了一次数学测试．老师们对其中的一道题进行了分析，把每个学生的解答情况归结为下列四类情况之一：A——概念错误；B——计算错误；C——解答基本正确，但不完整；D——解答完全正确．各校出现这四类情况的人数分别占本校高二学生数的百分比如下表所示．&ABCD甲校(％)2．7516．2560．7520．25乙校(％)3．7522．5041．2532．50丙校(％)12．506．2522．5058．75已知甲校高二有400名学生，这三所学校高二学生人数的扇形统计图如图．根据以上信息，解答下列问题：(1)求全区高二学生总数；(2)求全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m(精确到0．01％)；(3)请你对表中三校的数据进行对比分析，给丙校高二数学老师提一个值得关注的问题，并&说明理由．
科目：初中数学
来源：2011年初中毕业升学考试（湖南长沙卷）数学
题型：解答题
某区共有甲、乙、丙三所高中，所有高二学生参加了一次数学测试．老师们对其中的一道题进行了分析，把每个学生的解答情况归结为下列四类情况之一：A——概念错误；B——计算错误；C——解答基本正确，但不完整；D——解答完全正确．各校出现这四类情况的人数分别占本校高二学生数的百分比如下表所示．&ABCD甲校(％)2．7516．2560．7520．25乙校(％)3．7522．5041．2532．50丙校(％)12．506．2522．5058．75已知甲校高二有400名学生，这三所学校高二学生人数的扇形统计图如图．根据以上信息，解答下列问题：(1)求全区高二学生总数；(2)求全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m(精确到0．01％)；(3)请你对表中三校的数据进行对比分析，给丙校高二数学老师提一个值得关注的问题，并&说明理由．
科目：初中数学
来源：2011年初中毕业升学考试（浙江丽水卷）数学
题型：解答题
某区共有甲、乙、丙三所高中，所有高二学生参加了一次数学测试．老师们对其中的一道题进行了分析，把每个学生的解答情况归结为下列四类情况之一：A——概念错误；B——计算错误；C——解答基本正确，但不完整；D——解答完全正确．各校出现这四类情况的人数分别占本校高二学生数的百分比如下表所示．
已知甲校高二有400名学生，这三所学校高二学生人数的扇形
统计图如图．
根据以上信息，解答下列问题：
(1)求全区高二学生总数；
(2)求全区解答完全正确的学生数占全区高二学生总数的百分比m(精确到0．01％)；
(3)请你对表中三校的数据进行对比分析，给丙校高二数学老师提一个值得关注的问题，并& 说明理由．