金色的鱼钩缩写中作者为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-22 03:04 标签： 金色的鱼钩教学反思
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人教版五年级语文下册金色的鱼钩同步教学全集(第15课)
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3秒自动关闭窗口日期：问点题。如《海底世界》开头：&你可知道，大海深处是怎样的吗？&这里作者的设问紧扣题意，读者读开头便明确本文的中心大意。
c．用象征点题。如《金色的鱼钩》中：&在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。&这里作者用象征手法点题，使文章中心更加突出。
d．用反复点题。如《难忘的一课》一文：&我是中国人，我爱中国！&这句话在课文中反复出现，起到&点题&的作用，有力地突出了文章的中心。
(2)用引用点题。如《桂林山水》中：&人们都说：&桂...在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒的相关内容日期：闪烁的小星 文件:MP3 类型:MP3儿歌 名称:闪烁的小星大小:897Kb 日期: 备注:点击播放按钮播放闪烁的小星document.write(unescape( %3Cobject%20classid%3Dclsid%3Acfcdaa03-8be4-11cf-b84b-0020afbbccfa%20width%3D330%20height%3D60%3E%3Cparam%20name%3Dsrc%20value%3Dhttp日期：闪烁的小星（伴奏）文件:MP3 类型:MP3儿歌 名称:闪烁的小星（伴奏） 大小:789Kb 日期: 备注:点击播放按钮播放闪烁的小星（伴奏） document.write(unescape( %3Cobject%20classid%3Dclsid%3Acfcdaa03-8be4-11cf-b84b-0020afbbccfa%20width%3D330%20height%3D60%3E%3Cparam%20日期：闪烁着智慧的火花 幼儿的心理是在外部环境的影响下，通过大脑的活动而产生的，因此，幼儿大脑的发育是其智力发展的基?Ｓ锥?硖迥诓克?⑸?母髦直浠?约八?芪?П渫蚧?幕肪常?ü?欢ǖ母惺芷鞴俨??窬?宥??刈鸥芯跎窬??街惺啵?詈笥执?嫉叫вζ鞴佟Ｓ锥?粘錾?日期：健康领域 长满牙的大嘴（健康） 目标 1.了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。 2.愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”。 准备 面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。 过程 1.听咚咚的故事。 ――咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很日期：儿童文学,点亮世界的光芒 书籍能使孩子懂得了雅致和怜悯,远离野蛮和荒谬。童年时打下基础的阅读习惯会像最忠心的伙伴,徜徉于文字构起的大厦内,才能深度发现人的思想可以如此辉煌,人的情感原来...日期：写出一颗颗星星闪烁 为小孩儿写作童话和故事真好。 我专门为小孩儿写作已经有很多年。这是一件有趣的事，它能够让非常爱玩的小孩儿暂时放弃了玩坐下来一页一页翻你的书，津津有味地被吸引，甚至一直记忆到老，想起来的时候是犹如看得清一颗星星在天空闪烁的感觉。这颗星星不日期：15金色的鱼钩（A、B案） 15金色的鱼钩（A、B案） 学习目标 1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，
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　- - - - - - - -在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！（是什么意思）
在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！（是什么意思）
鱼钩虽然生锈了，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。代表着老班长关心同志舍己为人忠于革命的精神永垂不朽。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于党的精神永垂不朽!~应该是这个意思！
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《金色的鱼钩》教学反思
上传: 宋心萍 &&&&更新时间： 8:51:41
&&&&&&&&&&&&&& 通过网上研修学习，乘着我县课改的春风，我上了一堂教改课&&《金色的鱼钩》。上完之后，我感受颇多。 《金色的鱼钩》是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。&鱼钩&记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。训练简要复述故事的能力，提高学生的语言表达能力。本文的教学重点是体会文章中蕴含的思想感情，难点是理解&在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒&这句话的含义。 为了很好的完成教学任务，我运用了&自主式五步&教学模式来进行教学，具体步骤如下： 一、激趣明标。对于这个环节，我是这样做的，先请学生齐背毛泽东写的《七律&长征》，然后请学生讲一讲长征的时间，经过的省份和一些重要的战斗，在学生了解长征的基础上，老师作一个小结从而引出课题，并提出学习目标。 二、自主学习。在这个环节中，我根据学生的实际情况，精心设计了四道题，让他们进行自主学习，在自主学习的过程中，小组中的成员可以互相讨论，时间是8分钟。这4道题是这样的：（1）课文写了一件什么事？（2）课文的题目是&金色的鱼钩&，这个鱼钩是金色的吗？作者为什么说：&在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？&（3）本文的哪些内容让你深受感动，找出来，并说一说让你感动的原因。（4）把描写老班长神态的语句找出来，并说说你从中感悟到了什么？ 在这个环节中，学生的学习兴致很高，讨论的也很热烈，与平常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜明的对比。 三、合作展示。在这个环节中，我让学生以小组为单位，各派一名代表上台来展示本组自主学习的成果，老师给予适当的评价。这个环节为学生提供了一个自由发挥，自我展示的平台，让学生畅所欲言，这样在课堂上，学生有了展示自我的欲望，迸发出了创造的火花，树立了学习的自信心。事实证明，学生的表现出奇地好，他们的发言简直可以用&妙语连珠&来形容。 四、当堂测试。在这个环节中，我设计了一道训练学生语言表达能力的题。题目是这样的：在革命烈士纪念馆中，陈列着那枚金色的鱼钩，你是一名讲解员，请你向前来参观的人讲解&金色的鱼钩&的故事。这个设计既让学生加深了对课文主题的认识，又训练了学生的复述能力。学生一看到这道题，情绪高涨，都想上来试一试，有些同学的讲解非常到位。有位同学开头是这样的：朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个长满红锈的鱼钩，包含着一个十分动人的事故&&学生的表现让想起了一位科学家的一句话：给我一个支点，我可以撬起整个地球。我觉得学生也可以自豪地说：给我一个展示自我的平台，我会表现的很出色。 五、提升小结。这个环节既是老师对课堂情况的总评，也是课堂的延伸。当学生谈了自己在这堂课中的收获之后，我适时的总结了一下，并提了一个要求。我是这样说的：在长征途中，还有许许多多感人的故事，请同学们课后去搜集一些，我们准备组织一次长征故事会。几天后，这个故事会开得很成功，同学们都踊跃上台，争着讲述自己搜集到的故事。 从以上事实证明，运用&自主式五步&教学模式，不仅把课堂主动权还给了学生，提高了课堂教学效率。在以前我上这类课文时，要么叫学生自己读课文自己解决课后习题，要么会直接将课后习题的答案告诉学生。这两种做法都存在许多弊端，前者是一味的放，让学生在读课文和做习题时增加了难度，对课文的理解不够深入到位，往往不能准确的回答问题，一遍，两遍&&老是不对，结果搓伤了学生的学习积极性；后者则没有充分的给学生读书和思考的时间，只是被动的接受答案，并不知道课文里讲了些什么，问题的意思是什么？久而久之，学生养成了依靠老师说答案的懒惰思想，不再主动的朗读课文、思考课后习题。而运用&自主式五步&教学模式避免了这个弊端。 另外，在这堂课的教学中，我也发现了自己的不足，那就是在课堂上，没有给学生自由的空间去质疑。这样，就使得学生对知识的学习还不是那么主动。记得一位教育家曾经说过：如果学生无所疑，无所惑、无所求，那么，老师的启发是不会生效的。所以，我觉得要让学生真正成为课堂的主体，作为主导的老师还应该给他们质疑的机会。 在我县教体局的引领下，在我县教研室的组织实施中，我县中小学&自主式五步&教学模式的课改已经进行一段时间了。在这一过程中，我感受到了这种教学模式给我的课堂教学带来的实惠，也惊喜地看到了学生的变化。在以后的教学中，我将继续运用这种教学模式来进行课堂教学，把自己的教学水平升上一个更高的台阶。 &
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