日期：;，抓住了学习语文的关键，只有&熟读&才能&精思&。&书读百遍，其义自见&，这是古人读书的经验之谈，至今仍有着一定的意义。语文课不能没有朗朗的读书声，应该以读为主，通过读来解决语感问题。整体感知课文这一环节，学生通过自由读课文，对文本有了初步的认识，结合填空，出示本文的中心句&鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。&毫无疑问学生会觉得难以置信，在朗读中流露出自己的真情实感，也就不难了。然而，在课文学完后，...出示本文的中心句的相关内容日期：雀巢的碘型困局 与标准正面对撞陷入漩涡中心 继肯德基、宝洁、高露洁、亨氏等众多跨国公司在中国的消费类产品遭到质疑后，雀巢(中国)有限公司日前陷入巨大的漩涡中心。 5月25日，浙江省工商局发布的对儿童食品质量抽检的结果报告中，雀巢中国公司生产 的“雀巢”金牌成长3＋日期：广东成立青少年维权中心 广东省青少年维权中心今天挂牌成立，并同时开通了“12355”青少年维权和心理咨询服务热线。 广东省青少年维权中心是由共青团广东省委和广东省维稳及综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室共同创办的。该中心为全省青少年提供全天候的法律维权日期：福利中心“团圆饭”真热闹 今天是中秋佳节。昨天，市福利中心就张灯结彩，充满了欢乐的节日气氛。市民政局局长刘润华率领工作人员来到这里，给这里的老人和孤儿发月饼，齐吃“团...日期：车占中心马炮侧攻 车占中心马炮侧攻 如图形势，红方扬官?U一 炮沉底线，已经取得了一定的攻势，但红方阵地中的子力还不能及时追杀，何况黑将即将平中避险，红方的攻击目标一已转移，攻击更加受阻，在此时刻，红方平中车控制了局势，终于取得了胜势，红方先行： 炮六平七车...日期：车占中心以马炮侧攻 车占中心以马炮侧攻 如图形势，红方杨官?U一 炮沉底线，已经取得了一定的攻势，但红方阵地中的子力还不能及时追杀，何况黑将即将平中避险，红方的攻击目标一旦转移，攻击更加受阻，在此时刻，红方平中车控制了局势，终于取得了胜势，红方先行： 炮六平七日期：蒙氏幼教研究中心在山师成立 11月19日19日，中国唯一一家由政府主办的蒙特梭利教育研究中心在山东师范大学教育科学学院成立。 该中心是集科研、师资培训、幼儿园标准化和教材教具研发于一体的机构。其成立，将有利于国际幼儿教育...日期：泉州今年将建流浪儿童救助中心 近日，记者从市委政法委了解到，根据省综治委的要求，我市今年将建立流浪儿童救助保护中心。 流浪儿童现状不容乐观 根据国家有关法律规定，流浪儿童是指年龄在18周岁以下，脱离家庭和离开监护人，流落社会连续24小时，失去基本生活条件和可靠
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22.鳄鱼的争斗
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你可能喜欢鳄鱼的争斗
（三年级下册）
沪教：《鳄鱼的争斗》教学设计
《沪教：“鳄鱼的争斗”教学设计》摘要：28．鳄鱼的争斗 说明： 鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场血战。但这篇课文却从争斗这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生...： ◇
　　【教学准备】
　　布置学生查找关于&鳄鱼&的资料，并记下资料的来源。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，引出课题
　　1．出示鳄鱼捕食的照片。
　　2．师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？
　　3．学生交流。（凶残、残忍、凶猛&&）
　　4．师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究&鳄鱼的争斗&，得出了出人意料的结果。
　　5．揭示课题：28．鳄鱼的争斗
　　说明：
　　鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场&血战&。但这篇课文却从&争斗&这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的兴趣。
　　二、整体感知，学习字词
　　1．自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。
　　2．交流字词学习情况：
　　（1）&喉咙&、&颌&代表身体的两个部位，明确其位置。
　　（2）形近字区分：嚣&器　喉&候&猴
　　3．学生交流。
　　说明：
　　学生通过整体感知课文，应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的&激烈&，也会注意到结论中出现的&点到为止&。在下面的教学中，教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的&看似激烈&，再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗&实则点到为止&的特点。
　　三、围绕问题，读懂2、3小节
　　1．默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
　　2．交流读句：
　　（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
　　抓住关键词语：一系列动词以及&高高&、&拼命&、&不断&&&读出语气。
　　（2）罗宾的还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
　　抓住词语：&技不如人&、&大得多&、&穷追不舍&、&挡住&&&体会词语的作用，读出语气。
　　3．两条鳄鱼间约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
　　四、抓住关键，理解结论
　　1．师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用&&&&划出有关的句子。
　　2．交流句子。
　　（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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沪教版三年级下册《鳄鱼的争斗》说课稿
本文所属专题栏目是【】
本文沪教版三年级下册《鳄鱼的争斗》说课稿由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间： 14:40:26
《鳄鱼的争斗》是三年级新教材中的一篇课文，生动而具体地记叙了德国动物学家在东非的一个火山湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和入侵者之间的争斗。后来，他又经过长期地观察和研究，得出了鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止的结论，让读过此篇文章的人都倍感惊讶。出于对动物的喜爱，出于对鳄鱼争斗时点到为止的感动，我选择了这篇课文，希望学生在学完课文后不仅能在字、词、句的积累，朗读、说话、想像能力的提高上有所长进，更希望他们能在鳄鱼争斗中有所感悟。
课前活动，改变了以往组织学生积累词、段，或背诵古诗名言，选择了和课文相关主题的一些小动物，从特征、品质、以及这一小动物所属课文的中心把学生引入当天的学习，而且帮助学生对旧知进行复习巩固。
收集资料是本单元重点学习的内容，有效地收集资料，对学习语文来说能起到事半功倍的作用。作为教师在布置收集任务的同时，我更注重培养学生掌握收集信息的方法，我鼓励他们用各种方法去收集信息并通过归纳、整理用自己的语言进行交流。学生在此过程中既能拓展知识面，理解能力、口头表达能力在一定程度上也得到了提高。通过一个时期的训练，学生基本上能通过网络、书籍、报刊查找资料，也学会了借助眼睛观察、借助嘴巴询问，这同样也是收集信息的有效途径。
古人把学习称为&读书&、&念书&，抓住了学习语文的关键，只有&熟读&才能&精思&。&书读百遍，其义自见&，这是古人读书的经验之谈，至今仍有着一定的意义。语文课不能没有朗朗的读书声，应该以读为主，通过读来解决语感问题。整体感知课文这一环节，学生通过自由读课文，对文本有了初步的认识，结合填空，出示本文的中心句&鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。&毫无疑问学生会觉得难以置信，在朗读中流露出自己的真情实感，也就不难了。然而，在课文学完后，再一次出示这句中心句时，由于学生对鳄鱼有了新的认识，情感当然也发生了变化，欣慰、释怀自然洋溢在学生的朗读中了。当然在这一头一尾中我也着力为学生创造大量读的机会：抓关键字、词的读，比较入侵者之前的嚣张和失败后的垂头丧气的读；教师渲染气氛的引读，学生在理解文本基础上的有感情读&&通过读不仅帮助学生积累了字、词、句、段，更促使学生在深情诵读中用心灵和文本直接对话，从而领会了文本的言外之意，意外之境，同类之间和谐共生才是美好的。
语文课上，把握课文的文学特性是其一，更重要的是感悟与延伸。抓住了教材的情感点和学生的情感点，就能使学生在激荡的情感中受到感染、熏陶和激励，使学生在高昂的情绪中产生想像和顿悟。学生如果能结合文本，结合所学进行合理的想像，并将之转化为自己的语言表达出来，那么他们一定是理解了课文，理解了作者的意图。教学中我结合课文适时地为学生创设机会，如：&入侵者展开了挑衅，它好像在向罗宾一家示威，仿佛在说什么？&意在让学生生动地再现入侵者的狂妄自大、不可一世、志在必得。&罗宾没有咬下去，仅仅保持这种状态，并且持续了大约5分钟，这似乎是在警告对方，好像在说什么？&则是让学生在说的过程中感染罗宾的点到为止、大度宽容。
除此以外，我还为学生创设了另外两个交流，发表自己观点的机会，开课之初交流收集到的关于鳄鱼的资料和学习即将结束时谈谈对鳄鱼的重新认识，这样在进行语文训练的过程中，学生的思维得到了拓展，学生的语言表达能力得到了提高。
作为语文教师在教学中如果能静下心来，抛弃浮华，恰当运用媒体，多投入一些情感，学生一定能在充分朗读中，领悟到语言文字之美，感受到情感的激荡，被唤醒可爱的童心童贞。
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