范仲淹一、生字词范仲淹&&淹没&岳阳&稀粥&凌晨&佳肴&岂不&宫廷&泱泱&切磋&废寝忘食&毫不介意&和衣而眠&于心不忍&千载难逢&粗茶淡饭&先天下之忧而忧,后天下之乐而乐&&&云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长二、课文内容1、主要内容课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。2、词语解释废寝忘食—顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。毫不介意—丝毫不介意。&&&和衣而眠—不脱衣服睡觉。&&&于心不忍—不忍心。千载难逢—一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。清高—指人品纯洁高尚，不同流合污。&&&佳肴---精美的菜肴。三、课后练习3.读下面的句子，说一说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。（1）后来，为了进一步深造，他又只（zhī）身远赴应天府书院求学。（“只身”中的“只”读zhī，表示单独的意思。“只身”即单独一人。）（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只（zhǐ）煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块（“只煮”中的“只”读zhǐ，表示限于某个范围，有仅仅的意思。）（3）好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只（zhǐ）好接受了。（“只得”中的“只”读zhǐ，又不得不的意思，表示只能这样，没有别的选择）17.体育课一、生字词伤疤&膝盖&双臂&握手&嘘声&饶人&憋气&金发碧眼&君临天下&旁若无人&碍手碍脚&面色红润&七嘴八舌&神情激动&风和日丽二、课文内容1、主要内容课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级学生的口气，讲述的是一堂体育课上发生的事情。表现了涅利自强不息、自信和锲而不舍的精神。2、词语解释碍手碍脚—妨碍别人的事。&&&小菜一碟—比喻轻而易举的事情。旁若无人---好像旁边没有人，形容态度自然。&&嘲笑—用言辞笑话对方。三、课后练习3.读下面的句子，注意带电的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”（句中“硬是”更加突出地表达了涅利的自强、自立、自信的思想感情。这一句表达了涅利坚持上体育课的决心，因为他觉得不参加体育课是一件耻辱，再说，涅利对上好体育课很有信心，能跟其他同学做得一样好。）（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他使劲站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！（“也能”表达涅利非常强烈地想实现这个愿望，和其他人一样站到那个平台上。“笑”表达的是成功的喜悦，是实现愿望的欣慰与自豪。这句是涅利即将爬上平台和爬上平台时的细节描写。不仅写出了他内心想的，还具体刻画了他的动作，表现了他是一个自强、自信的孩子。）18虎口藏宝一、生字词瞥见&陶瓷&琢磨&眼眶&遮掩&胶卷&陌生&歹徒&撵走&头晕&价值连城&翻箱倒柜&无能为力&忧心忡忡&攥紧间谍&疲惫不堪&栩栩如生&洋洋得意&戛然停下&大功告成&喜出望外&若明若暗二、课文内容1、主要内容课文讲的是娜塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,表现了娜塔莉的聪明、机敏和勇敢.文章以宝物---“胶卷”为线索.2、词语解释瞥见—一眼看见。&&栩栩如生—形容生动活泼的样子。&&琢磨—思索；考虑。&&&陌生—生疏，不熟悉。&&&疲惫不堪—非常疲惫。三、课后练习1威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？答：因为纳塔莉在十分危机的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包，从而保护了胶卷，所以，威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。2.读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。（1）“纳塔莉，你父亲呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，有忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的神情？）答：疲惫不堪，是非常疲乏。威廉叔叔之所以疲惫不堪，是因为被两个歹徒折磨的结果；威廉叔叔之所以忧心忡忡，是忧虑担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据---胶卷会被夺去。又因为怕纳塔莉太年幼和无能为力，保不住胶卷。（2）突然，看到自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时在想什么？）答：纳塔莉由看到自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷放进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全些。（3）威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。“（威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但是为什么又“连连摇头？”）答“因为威廉叔叔在夸奖纳塔莉时又连连摇头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是肺腑之言。19.顶碗少年一、生字词歉疚&肩胛&颓丧&迷惘&座无虚席&不知所措&柳暗花明&目不转睛&不约而同&山穷水尽&惊心动魄&冰天雪地二、课文内容1、主要内容：本文记叙了作者在二十多年前看杂技表演时，曾经见过的一个英俊少年在表演顶碗时,两次失败都没有气馁,最后获得成功的事.告诉我们做什么事,不管遇到多少困难和挫折,都不要退却,有时候成功就在于再坚持一下.课文最后一句话以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明，即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下，再拼搏一次的努力中。“一叠金边红花白碗”-----这句在文中反复出现了四次。第一次出现，是我们只有大概的印象；第二次出现，我们不仅记住了那一叠碗的样子，还记住了数量，这意味着少年在挫折面前不退缩，从头再来；第三次，出现时，我发现碗是在白发老者手里，是白发老者把碗交给少年，同时给了他的赞许和疼爱，给了他力量与信心；第四次，是那一叠金边红花白碗打碎的声音响在“我”耳畔，则让人想到的是顶碗少年常常给我以鼓励的那种坚韧不拔的精神。2、词语解释：座无虚席—没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。不知所措—不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。&惊心动魄---形容是人感受很深，震动很大。迷惘—由于辨不清而感到不知怎么办。山穷水尽---山和水都到了尽头，前面再没有路可走了。比喻陷入绝境。柳暗花明---形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻再困难中看到的希望。启迪—开导，启发。&&&&&责怪—责备；埋怨。颓丧—情绪低落，精神萎靡不振。&&&渺茫—因没有把握而难以预期。&&&歉疚---抱歉而又内疚。&&&&&&&&&摇撼—摇动。三、课后练习：1作者为什么说顶碗少年是一个强者？读了这篇课文之后，你收到了什么启迪？答：因为顶碗少年技艺娴熟；在高难度动作面前敢于挑战，在挫折以失败面前没有气馁，没有退却，重新开始；在老者的鼓励下又一次坚定信心，终于成功。说明他的成功就在于他的坚持，在于他勇于拼搏的精神，所以说，他是一个强者。&&读了这篇课文之后，使我们受到很大启迪。以后在学习、生活中遇到困难、失败和挫折，不能灰心，也不能退缩，坚持下去就有希望，坚持下去就有希望成功。相信自己，一定能行，一定能成功。20.失去的一天一、生字词麦茬&砌砖&绿阴如盖&垂涎欲滴&游手好闲二、课文内容1、主要内容：课文记叙了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，是佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得珍惜时间。2、词语解释垂涎欲滴---形容非常贪婪，想吃的样子。游手好闲—游荡成性，不爱劳动。麦茬—麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。三、课后练习：妈妈为什么说佩佳失去了一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？答：（1）因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的、所应做的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。（2）“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切再也无法用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天不可能再回来。百花园四1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。“既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。2.阅读平台《鞋匠的儿子》主要内容：这篇文章讲的是鞋匠的儿子林肯当选美国总统后，一些出身名门望族，自认为上流社会的优越的人，趁林肯首次在参议院演说之时羞辱、嘲笑他。林肯面对现实，平静而诚恳地演讲征服了参议员们。顿时，所有的嘲笑变成了一阵阵热烈的掌声。文中林肯的演讲主要内容（1）我永远是鞋匠的儿子；（2）父亲是伟大的鞋匠，他的手艺无人能比的；（3）我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。3.积少成多有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）（这句讲的是勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）（这句名言以真金是烈火中炼成的这一事实，来类比勇气是在困难中培养起来的抽象道理。）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）（这句讲的是勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。04.作文&&我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）
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