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木菊花什么总掉骨朵呢？
&&& 16:45:22
咨询人：胡静&&&联系地址：
我种的木菊花问什么总掉骨朵呢？是因为缺什么元素吗？该怎么改善？
胡静同志：&&&&您好!&&&&您所咨询的问题，现答复如下：&&&&引起花蕾脱落的原因很多，主要有以下几种原因，建议您仔细观察后找出具体原因采取对策。&&&&1、蚜虫、蓟马、潜叶蛾、螟虫等。防治农药有氧化乐果、灭百可、速灭杀丁、兴棉宝、甲胺磷、万灵等。&&&&2、螨类：红蜘蛛、锈蜘蛛等。防治农药有克螨特、速螨铜、托尔克、双甲脒、克死螨、水胺硫磷、敌敌畏等。&&&&3、地下害虫。地老虎、金龟子幼虫等。防治农药有呋喃丹、铁灭克、杀虫双、甲基异柳磷等。&&&&4、叶结线虫病。防治农药有呋喃丹、铁灭克、米乐尔等。&&&&5、纹枯病、斑枯病、锈病。防治农药有：叶斑灵、百菌清，百科乳油、托布津、胶体硫、灭病威、植病灵、多菌灵、好生灵等。　　6、施肥。施肥浓度太高或施未腐熟的生肥，都会引起“烧根”，导致落蕾和植株死亡。　　7、浇水。浇水过多会使土壤中缺乏空气，导致落蕾、落叶和植株死亡。&&&&以上内容和建议，仅供参考。
网友：农网网友&&&发表时间： 16:52:44&&&IP地址：123.167.104.*&&&网友观点，不代表本网观点和立场。
我的木菊前几天黄叶我给它上硫酸亚铁好了，一周之后又见黄叶花蕾也掉了，请问这是怎么回事？我刚养这种花一点经验也没有，谁能给我讲讲，谢谢！
网友：农网网友&&&发表时间： 9:22:36&&&IP地址：已隐藏&&&网友观点，不代表本网观点和立场。
那位朋友能把以上所说的木菊虫病的具体症状告诉大家，我只知道有虫病，不知道是什么虫病，因而就不知道用什么药。
网友：农网网友&&&发表时间： 16:23:01&&&IP地址：221.212.46.*&&&网友观点，不代表本网观点和立场。
我的木菊新长出来的叶为什么是卷的？是生病了？还是缺少什么东西？？热门杯赛：
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小学三年级语文《山茶花》教案
15:09:36&&&&&&&&标签：
　　教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即&山茶花骨朵有股特别的劲儿&。进而使读者联想到&宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来&的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
　　设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
　　教学目标：
　　1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
　　2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
　　3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的&一股特别劲儿&中蕴含的坚韧、顽强的精神。
　　教学重难点：
　　1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
　　2、通过朗读感受山茶花的美和&一股特别的劲儿&。
　　课前准备：
　　1、山茶花的课件。
　　2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
　　教学流程：
　　一、欣赏山茶花，整体感知文本。
　　1、欣赏陆游的《山茶》。
　　&东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红&你知道这首古诗写的是什么花吗？
　　2、板书课题，齐读课题。
　　3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
　　二、品读文本，感受山茶花的美。
　　过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）
　　1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1&&3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
　　2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）
　　句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
　　①指名交流句子，随交流出示句子。
　　②你从哪里感觉到山茶花很美？
　　③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？
　　④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？
　　⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）
　　句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
　　①指名交流句子，随交流出示句子。
　　②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？
　　③学生同桌互相读句子。
　　④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？
　　⑤学生分组读句子。
　　句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
　　①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？
　　②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？
　　③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读）
　　在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。
　　句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的&&一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
　　①指名交流句子，遂交流出示句子。
　　②理解&绝&：什么是绝？山茶花哪些地方绝？山茶花还有什么颜色呢？
　　③指导学生朗读。（指名读，齐读）
　　在学生学习完写山茶花的句子后，引导学生拓展：你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流&&然后全班交流）
　　句子5：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
　　①随交流出示句子：这说的是山茶花的什么美？（随交流板书：花形美）
　　②学生欣赏图片，判断花形。
　　③看图片理解&排列有致&。
　　④学生读句子。
　　3、学生配乐朗读1&&3自然段：边读边想象山茶花的样子。
　　三、赏读文本，体会山茶花的特别劲。
　　过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？
　　1、学生交流。（引出板书：花骨朵特别劲）
　　2、学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用&&&&画出山茶花骨朵特别的句子。
　　3、学生交流，随交流学习句子。
　　句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
　　①自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？
　　②学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月一季又一季）
　　③引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？
　　4、学习反问句。
　　①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？
　　②学生读句子：这句话是什么意思？
　　③学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。
　　④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？
　　四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。
　　1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫花力气）
　　2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说：
　　3、齐读课文。
来源：网络
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akjhfakjhfd“山茶的骨朵，好一股特别劲儿”如何理解这句话？_百度知道
“山茶的骨朵，好一股特别劲儿”如何理解这句话？
那是怎样的白啊，山茶的骨朵。即使闭上眼！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹。果真特别？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云彩在天机上织成的轻绡（xiāo）.作者依次向我们介绍了山茶花的______，你还是会感受到：“你没看到山茶骨朵的那股特别劲，开出的花怎能不美极呢、______和______，一样清凉入人心脾。有潇洒地舒展单瓣的，但它又不会刹那消失.文中的一个省略号表示（
）。有红的？” 我这才注意起山茶骨朵来，而是静静地呈在你眼前，有叠成六角形的，让你叹赏个够，那是丽日下千尺清潭的深沉，一季又一季地准备着，带着波光！一般的花。再如那墨茶，才可比拟吧……山茶花的花形也很美。那粉红的呢，如果以为是一团墨，我问一位老花农，那就大错特错了。原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，又带着阳光！ 1山茶花你见过山茶花吗，白的。山茶呢。譬如山茶的白吧：啊，好一股特别劲儿”如何理解这句话，难于把握.“山茶的骨朵？ 啊，墨色的等等，美啊…… 有次，花了那么多力气：“山茶花为什么这样美？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵，紫的，好一股特别劲儿，开放前不久才打开骨朵？”他乐呵呵地说。2。3。有的一株树上就有好多种颜色，粉红的，大小疏密排列得很有致，下了那么大工夫？
真是美极了，甚至一朵花上就彩色缤纷
提问者采纳
象征了孜孜不倦的拼搏奋斗精神。
&几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着，下了那么大工夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美极呢&.认真做好准备工作，源源不断开出花朵？
提问者评价
这个对了！
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