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沪教版三年级语文下册词语句子复习
沪​教​版​三​年​级​语​文​下​册​词​语​句​子​复​习
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你可能喜欢浅谈多媒体技术在执教《翠鸟》一课中的运用
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在科学技术高度发展的今天，多媒体技术已经不可避免地融入了我们的学习和生活中。我们的教学尤其是语文教学理应顺应形式有效地引入多媒体技术。众所周知，语文课较之其他学科的特殊性在于其工具性和思想性。一篇好的语文课文带给人的绝不仅仅是知识的获取，更多的是心灵的震撼。采用现代教育技术辅助教学，能使教学内容的生动性进一步凸显出来，调动学生的积极性，促使学生在感情上和行为上产生共鸣。另外可以使学生更直观地理解文章内容，把握好文章重点，从而使课堂教学的效率显著提高。
现就我不久前执教的《翠鸟》一课，谈一下多媒体在语文教学中的使用
一、有效使用多媒体技术，从学生的认知特点出发，提高学生的兴趣，
在平常的上课中，老师们经常会提醒孩子“注意听讲”，而在心理学中，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意有两种基本形态：无意注意和有意注意。其中无意注意是一种没有任何意图、不要求意志努力的情况下而产生的注意。无意注意的产生有两个方面的原因：一是依赖于刺激物的特点(刺激物的强度、刺激物的活动和变化等）；二是依赖于人的主观状态(需要、兴趣、情绪和健康状态等）。我所教的是三年级学生。三年级学生已经有了近三年的学习经验，注意力较之一二年级已经有了一定的发展。但这时候的孩子注意力还是不够稳定，自控能力差，经常出现有些孩子上着课走神的现象。如何更好解决这一问题呢？我认为教师的提醒是必要的，但是在提醒之余，从学生认知特点出发，采用一些好的教学技巧则将会更有效地刺激学生，转移学生的注意力。多媒体的使用无疑是一个很有成效的措施。
《翠鸟》是语文版小学三年级教材。这是一篇写鸟的说明文。通过对教材的把握，我认识到这篇文章的重点在于使学生明白翠鸟的特点和习性，难点在于让学生明白翠鸟是人类的朋友，我们应该自觉保护它们。
在执教《翠鸟》一课时，考虑到孩子们对于翠鸟的认识比较少，单纯地通过文字想象过于曲折，而且也不易达到理想效果。因此课前我精心准备了多媒体课件，以图片的形式将美丽的翠鸟展现在大家面前。“它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。这些看似抽象难以想象的文字通过多媒体课件的展示在孩子的头脑中中有了直观形象的图像。为了进一步巩固这种形象认知，我还采用老教师的建议，要求孩子们一边观看图片，一边把自己想象成一只翠鸟。我和孩子们一边说着“头上的羽毛如何，背上的羽毛如何”一边在自己身上的相应部位抚摸感受。听，说，做融为一体。极大地调动了孩子的积极性。每一个孩子都在认认真真，笑容满面地比划着，感受着，竟然没有一个孩子不做。我想正是因为多媒体课件展示的翠鸟图片，才使我们更好地把孩子的注意力集中到对翠鸟外形的认识上。孩子们也因此更真实地认识了翠鸟，理解了翠鸟“颜色鲜艳”这一整体外形特点。
二、有效使用多媒体技术，帮助学生更好地理解文章的重点和难点
在《翠鸟》一课中，要求学生理解的另一个重点是“翠鸟捕食的速度非常快”。文中有这样一句话“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”在教学中，我也在思考，如何更好地使孩子理解“像箭一样快”，如何让理解“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”？具体教授中我还是采用了多媒体课件。采用视频播放的形式让学生观看翠鸟捕食的情景。在视频图片中，一只美丽的翠鸟静静地站立在纤细的苇秆上，一动不动的注视着宁静的水面。突然翠鸟发现了一直露出水面的小鱼，它一下子飞了出去，只见平静的水面霎时溅起一群洁白的水花，而此时翠鸟早已叼着小鱼向远处飞走了。翠鸟刚刚站过的纬竿因了翠鸟飞出去时强大的蹬力而剧烈的摇晃起来。
看到这里，班里的孩子不约而同张开了嘴，由衷地发出了惊叹之声：“好快啊！”“真快！”
孩子能有这样的感触，自然归功于多媒体课件的直观形象。据科学研究显示，当学习是从形象具体到抽象复杂时，孩子比较容易掌握。当学习是从抽象复杂到形象具体时，孩子们则容易陷入困境。语言文字作为描摹客观世界的符号，具有抽象性和直观性，孩子们一时难以将其转化为形象的图像。久而久之只能是被动接受知识，而无法真正领会其中的含义。多媒体的使用则很好地解决了这一难题。它能提供声情并茂，视听结合的客观世界的表象，将抽象的复杂的东西转变成形象的可感知的东西，从而更好地被孩子吸收领会，课堂效率自然事半功倍。
当然了，任何事情都是双刃剑，多媒体也不例外。在日常的教学中，如果过多过滥地使用多媒体，不仅部分老师会陷入多媒体课件带来的轻松愉悦中，忽视对文本深层次内容的挖掘。而且会使孩子懒于思考，一味地沉浸在多媒体的声光影的虚幻中，从而降低其思考的能力。由此可见，作为教师，应该合理有效的利用好多媒体技术，使之为我们的教学服务。不能过分依赖于多媒体，则只能是本末倒置，扭曲了语文教学的本意。
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科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面选文，回答问题。
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　　一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难（n4n　n2n）的人。他们面呈土色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，（款待　接待）他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就大口地吃起来。
　　只有一个人例外，那是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
　　这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，没有付出劳动，我怎能得到这些食物呢？”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
　　不　我现在就做等做完了您的活儿我再吃这些东西　年轻人站起来说杰克逊大叔十分（赞赏　欣赏）地望着这位年轻人他想　如果不让他干活儿　他是不会吃东西的思量（li2ng　liang）片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背（b5i　b8i）吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
　　捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（ji1　qi8）意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视　凝视）着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
　　年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“（　　）他现在一无所有，（　　）他终究能成为百万富翁。因为他有尊严！”
　　二十多年以后，这个年轻人（果然　竟然）拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富，他就是赫赫有名的石油大王——哈默。
1．请给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。
2．选择括号里正确的读音、词语，并画上横线。
3．给文章第四自然段空白处加上标点。
4．在文中的括号里填上合适的关联词语。
5．写出下列词语的近义词。
疲惫不堪——（　　）　一无所有——（　　）　赫赫有名——（　　）
6．把文中画横线的句子改成陈述句。
________________________________
7．仔细阅读短文，再填空。
（1）“只有一个人例外，那是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这个年轻人与众不同，体现在________________。
（2）“这个年轻人的目光顿时灰暗了”，是因为________________。
（3）杰克逊大叔断定这个现在“一无所有”的年轻人“终究能成为百万富翁”的理由是________________。
8．故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻人和美国的大富翁联系起来。读了这篇短文，你有什么启发或感受？
_________________________
科目：小学语文
读下面的句子，选择（z6）合适的词语、标点和注音。
（1）大禹（A．治理　B．制理）洪水，三过家门而不入，终于（A．制服　B．治服）了洪水。
（2）春暖（A．lu3n　B．nu3n）花开的时候，水乡更
（A．g8n　B．g8ng）美了。
（3）天哪，这么高的山（A．!　B．?）我怎么上得去呢
（A．?　 B．!）
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：填空题
选择正确的答案，把序号写在(&&& )里。1．下面三种说法中，正确的一项是&&&&(&&&& &)&&&&&&&A．“B、F、H、N、M”是按音序顺序排列的。&&&&& &&B．“yī、yān、yīn、yùn”都是整体认读音节。&&&&&&C．“假借、滑行、因为、肖像”每个词语中都有多音字。&&&2．下列每组词语中，没有错别字的一组是&&&&(&& &&&)&&&&&&&A．巧夺天工&&& 白璧微瑕&&&&&&&&&&&& &B．富丽堂皇&&& 理曲词穷&&&&&&&&&&& C．言简义赅&&&& 兴国安邦&&&3．在“盛气凌人”一词中，“凌”的意思是&&&&(&&&& &)&&&&&&A．逼近&&&&&&&&&& &&B．侵犯欺侮&&&&&&&& &&C．升高&&&4．在下列句子中填上(&&&&&&)组关联词语最恰当。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 困难有多大，我们____要努力克服它。&&& &&&A．即使……也……&&&&&&& &B．虽然……但是……&&&& &&&C．不论……都……&&&5．把下面的成语补充完整，你能行的！&&&&&(&& & &)(&& &&&)不安&&& &&&&理(&&& & )气(& && &)&&&&&&& &开卷有(&& &&&)&&&&&&自(&&&& &)自( &&& &)&&&&&& &(& & &&)肩(&&& & )踵&&&&&&&& &(&&&& &)而不舍例：翠鸟飞走了翠鸟（蹬开苇杆），像（箭一样飞过去），（叼起小鱼），（贴着水面往远处）飞走了
例：翠鸟飞走了翠鸟（蹬开苇杆），像（箭一样飞过去），（叼起小鱼），（贴着水面往远处）飞走了
改：蝴蝶飞着。蝴蝶（），像（），（）飞着
蝴蝶张开双翼，像女子翩翩起舞，寻着花蜜，悠然自得的飞走了
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