音乐之都维也纳 教学设计_小学五年级语文教案
& 音乐之都维也纳 教学设计
音乐之都维也纳 教学设计
教学要求：　　　1、精读课文，理解将维也纳称为&音乐之都&的原因。重在语言的积累和朗读。　　　2、联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。　重难点：理解将维也纳称为&音乐之都&的原因。　教学准备：　课件　　教学过程：　一、复习导入　　　　教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》。通过昨天的学习维也纳给你留下什么样的印象？　　　　生：维也纳是个山清水秀、风景如画的美丽的城市。生：维也纳是世界著名的音乐之都。二、精读训练　　（一）学习第二段。　　　　1、　过渡：那么为什么把维也纳称为&音乐之都&呢？请同学们快速浏览课文的2&&4自然段，找出每段的中心句。　　　交流（板书）：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。　　　　　　　　（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。　　　　　　　　（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。　　　　2、看了这三个方面，你有什么问题要问吗？根据学生的提问将问题归纳以下：（课件）　　　　（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？　　　　（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？　　　　（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？　　　　3、你想知道答案吗？请赶快选择你最感兴趣，最想研究的一个问题，从课文中找出相关内容，读一读。4、学生自由选择朗读。5、全班交流。课堂大舞台，人人展风采。谁先来和大家交流自己的学习成果。　　一）第一问。　　　　（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？　　　　　　　生汇报，相机出示课件：&维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。&　a、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？　b、为什么把维也纳比作摇篮？摇篮是什么意思？　　生：世界上许多著名的音乐家，都在这里度过大部分的音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作&摇篮&。这里的摇篮指的是维也纳是欧洲古典音乐的发源地。　　　来看这个资料，出示（课件）（3）师：一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的&音乐之都&。让我们怀着赞叹之情读一读这一自然段。（4）齐读第一自然段。　　二）第二问。课堂精彩继续呈现　　　（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（2）交流&到处可以看到&、&多用音乐家的名字命名&、&就连&&也用&&&看，老师给大家带来的图片，出示（课件）　　　师：这就是维也纳，美丽而富有浪漫气息的维也纳。（3）出示课件：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。a 师：请同学们默读屏幕上的这句话，想一想句中加点的词语能不能去掉，为什么？生：加上加点的词语，可以说明维也纳的建筑很多是以音乐家的名字来命名的，并不是所有的都是。共2页，当前第1页1音乐之都维也纳 教学设计 相关文章:查看更多>>[][][][][][][][]
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《音乐之都维也纳》教学反思
《音乐之都维也纳》教学反思
篇一： 《音乐之都维也纳》
&&& 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作&音乐之都&的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。如果按传统的教学，教师提供材料，学生朗读背诵，那么学生的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课程的理念引领下，课堂教学中，如何实现教师和学生之间，学生和学生之间互动对话，如何创设氛围，鼓励学生形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思考的问题。
　　因此在制定教学目标、设计教学活动时，我以此为主线，努力做到以下两点：
&&& 1、强调个性化朗读
　　阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须*自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。
&&& 2、课内课外阅读材料有机结合
　　新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。
篇二：《音乐之都维也纳》教学反思
&&& 何为有效教学？即：有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化；同时，有效教学也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。
&&& 《音乐之都维也纳》这篇文章生动地介绍了维也纳被称为音乐之都的缘由，描写了维也纳城市的独特风貌人文景观，讲述了维也纳在世界音乐史和世界乐坛上的重要地位和巨大影响，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言浅显易懂，让学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到维也纳的特殊魅力，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，从而提高学生的审美意识。在本课教学当中，我通过以下几点来提高学生对文本的感悟理解：
&&& 1、通过演示多媒体，拉近与文本的距离
&&& 《音乐之都维也纳》这篇课文，要真正理解维也纳为什么有音乐之都这样的雅号？这正是这篇课文教学的重点。如果没有一定的背景材料辅以说明，恐怕学生难以准确地理解这一问题。因此，在学习课文前我搜集大量的网上资料，如音乐家海顿、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等的生平、业绩，维也纳的公园、街道、礼堂、剧院、城市的装饰，人们的风俗等等,一幅幅展现维也纳独特、美丽、迷人的画面，在古典音乐声中，依次不断地呈现，给了学生一个很直观的印象，学生能真切地感悟到语言文字所带来的意境。&金色大厅&里举行世界一流的新年音乐会的网上动画视频，既会激发学生求知的欲望，也会给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。所有这些感性的东西也就拉近了学生与文本之间的距离，效果真的挺不错。
&&& 2、在感悟语言中，欣赏美、享受美
&&& （1）通读全文便知，&维也纳是音乐之都&是这篇课文作者所要表达的中心，作者首先介绍了她的地理位置和优美环境---山清水秀、风景如画；多瑙河穿城而过。接着，文章就从三个方面来介绍维也纳被称为音乐之都的缘由(一、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮：二、维也纳是一座用音乐装饰起来的城市：三、维也纳是几乎一天也离不开音乐的城市。）层次之清晰，角度之全面，让人不得不感叹她为音乐之都。
　　（2）细读每个自然段，这种美的感觉更为强烈。第一自然段当中作者首先列举了欧洲古典音乐的杰出代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，他们在维也纳生活过、谱过曲、演奏过，使得古典音乐这种音乐形式在他们手中日渐成长起来，成熟起来，而维也纳也当仁不让地成为了古典音乐的发源地。这一自然段更可以让学生对&音乐之都&留下深刻的印象。再者，第二自然段当中&到处可以看到大音乐家的铜像或大理石像&、&多用音乐家的名字命名&、&就连&&也用&&&，城市的方方面面、角角落落都用音乐装饰着。再加上&维也纳几乎一天也离不开音乐&这一自然段，既是赏读训练的好材料，又是写作训练的好范例。它的段落结构与前面两个自然段相仿，但比之又更富有诗意。无论是白天还是夜晚、无论是室内还是室外、无论是欢乐还是庄严，古典音乐从时间、空间、场合上多方面渗透进维也纳人们的生活之中。再加上这三个自然段当中精妙的语言，学生在感悟中终能渐渐体会到维也纳是名副其实的音乐之都。
&&& 只要我们教者课前多研读教材、吃透教材、搜集资料、想想学生，语文课堂教学的有效性是一定能够提高的。
篇三：《音乐之都维也纳》教学反思
&&& 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作&音乐之都&的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。
&&& 从这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都，首先可以利用每一个自然段的第一句话&&中心句；其次，一定要在学习课文前我让学生搜集了大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等。如果没有补充一定的背景材料，就难以解决这一问题。经过预习，课上就产生了一个小小的亮点。我问学生：&维出纳是大音乐家的摇篮，后人为了纪念他们，用他们的名字来命名这些街道、公园。都会命什么名呢？&学生的思维被激发了，兴趣被调动起来：&贝多芬公园、海顿礼堂、莫扎特剧院、莫扎特街道、施特劳斯会议大厅、舒伯特公园、海顿公园&&但反思整节课，我觉得个性化朗读还是做得不够好。学生感受体验作品的语言魅力这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，如果能运用多媒体的优势，整合信息技术与学科教学，把维也纳的美丽画卷根据课文内容，通过展示，使学生产生感性的认识和体会，这节课也许就会更加激发学生喜爱音乐的情趣，效果也会更好些。
篇四：《音乐之都维也纳》教学反思
&&& 《音乐之都维也纳》用优美的笔触讲述了维也纳被称为&音乐之都&的渊源，生动地描写了维也纳城市的独特风貌，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。全文语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰，有详有略。理解&维也纳为什么会被称为音乐之都？&是课文教学的重点。为此，我建构了《音乐之都维也纳》的专题学习网站，用生动的文字（维也纳特色介绍、音乐家简介等）、丰富的图片资料（内容涉及维也纳城市风景、音乐家像、演奏场景、歌剧院、&金色大厅&内景等）、精彩的视频播放（新年音乐会等），配合名曲欣赏（《蓝色的多瑙河》等）补充更多关于维也纳被称为音乐之都的信息，促进学生对课文的阅读理解。采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，让学生身临其境，认识维也纳，全方位地感受音乐之都的魅力。
　　一、关注信息技术与学科教学有效整合
　　关于维也纳的网络资源数不胜数，这些资源的选择和组织，一定要与课堂教学的内容融合起来，才能真正为实现教学目标服务。在组织信息资源时，要充分考虑到学生的现有的认知水平和情感基础，对网络资源进行重组。在教学《音乐之都维也纳》一课时，我本着&学科教学目标为先&观念将信息技术与学科教学整合，把维也纳的美丽画卷根据课文内容，通过专题网站展示出来，使学生有了感性的认识和体会，整堂课通过信息技术的支持，学生利用较少的时间，突破了教学难点，激起了喜爱音乐的情趣。
　　教学起始，我利用维也纳风光动画，使学生整体感知维也纳&山清水秀&&风景如画&的特点，激发学生进一步了解维也纳的学
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《音乐之都维也纳》教学设计
13:54:12 | By: taxiang123 ]
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读文，认识维也纳，了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。
3、学习作者总分结构的写作方法，培养写作能力。
教学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
一、复习导入。
1.出示生词卡片，指名认读。
2.指导字形。（重点指导）
卑：“白”字里面是一撇。&&&& 巷：最后三笔是“横折，横，竖弯勾”。
辉：“光”的最后一笔是竖提。 雅：是左中右结构的字，一定写的紧凑才漂亮。
师：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》。
上一个课时，我们初步认识了维也纳，也知道了维也纳的地理位置，是在哪里？生：阿尔卑斯山北麓
师：那是一个什么样的地方？
生：山清水秀、风景如画的地方师：在这样一个山清水秀、风景如画的环境中的维也纳是一座怎样的城市呢？让我们跟随着施特劳斯的一首名曲《蓝色多瑙河》，一起走进世界著名的音乐之都——维也纳。
（课件出示视频）
师：同学们，维也纳美不美？
师：让我们一起走进美丽的维也纳，通过文字去感受音乐之都的魅力。
二、 精读课文
（一）学习维也纳被称为音乐之都的原因
师：请大家默读课文，思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中找出几句重点语句来进行简单的概括。
指名回答，根据学生的回答，教师相机板书：
（1） 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
（2） 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市
（3） 维也纳几乎一天也离不开音乐
（4） 维也纳的国家歌剧院、“金色大厅”享誉世界。
师：齐读这四个句子，整体上体会维也纳被称为“音乐之都”的原因。
师：同学们回答得非常全面，全文从这四个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因。你最想了解哪个方面呢？为什么？
生1：我想了解维也纳是一座用音乐装饰起来的城市这个方面，因为我好奇它是怎样装饰的。
生2：我想了解金色大厅，因为听名字就觉得很漂亮，想去欣赏一下。
(二)学习第一个原因（第二自然段）
师：那老师就满足你们的愿望，我们先来了解第一个原因。说维也纳是音乐之都的第一个原因是什么？
生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
师：齐读这段，要求：找出这段的中心句。
师：指名回答
生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
师：（在黑板上圈出“摇篮”）摇篮是什么意思？
生：婴儿的床。
师：“摇篮”本意是指婴儿睡觉用的家具，在这里也是这个意思吗？
生：不是。（学生各抒己见）
师：“摇篮”在这是指发源地。
师：让我们再次默读这段，用自己的话概括：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
生：因为世界上许多著名的音乐家都在维也纳这个地方写过很多著名的音乐。师指导小结：许多音乐家在维也纳生活，并在维也纳创作出了许多著名的音乐作品。
（多媒体出示这些音乐家相关资料）
（三） 学生合作学习剩下的三方面原因。
师：同学们合作学习剩下的三个原因，并解决屏幕上出现的问题。
学生分成四人小组，按大组为单位，分别合作学习不同的段落。
（多媒体呈现自学要求）
（四） 学生自学成果汇报，教师相机引导。
1、 师：齐读第三自然段，要求找出中心句。
2、 师：下面请刚刚合作学习这个原因的小组来做汇报。
（1） 指名汇报第一个问题：这一段的中心句是？
生：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
（2）师：（在黑板上圈出“音乐装饰”）装饰是什么意思？
师：音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的音乐有所特指？
生：我认为指的是音乐家们的铜像或大理石像。
生：我认为是指用音乐家们的名字命名的建筑物。
师：还有吗？
生：还有王宫花园草坪上巨大的音乐符号。
师：同学们回答得很好，你们想不想亲眼目睹这些美丽的音乐装饰呢？生：想
（多媒体呈现图片）
师过渡：我们欣赏了维也纳这座用音乐装饰的城市，那么在这样的一座城市，人们的音乐生活是怎样的呢？让我们来学习。
3、 师：指名读第四自然段，要求认真听，如有读错的地方，帮忙正音。 师：这段的中心句是？
生汇报：维也纳几乎一天也离不开音乐。
师：（黑板上圈出“离不开”），从这句话中，你体会到了什么？
生：我体会到维也纳人热爱音乐。
师：对，维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。
师：你从哪些方面看出维也纳几乎一天也离不开音乐呢？
生1：人们漫步时，随时都可以听到华尔兹圆舞曲。
生2：夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会。
生3：维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统。
师：还有吗？
生4：在集会、庆典、政府会议上演奏古典音乐，几乎成了惯例。
师：默读第2至4自然段，体会这些自然段在结构上有什么样的特点？ 生回答。
师总结：总分的结构。
一、复习导入。
1.选择一段有感情朗读。
2.出示生词卡片，指名认读。
二、指导字形。
1.这些生字中你最想提醒大家的是哪一个！重点指导：
卑：“白”字里面是一撇。
巷：最后三笔是“横折，横，竖弯勾”。
辉：“光”的最后一笔是竖提。
雅：是左中右结构的字，一定写的紧凑才漂亮。
2.学生描红，临写。
3.出示学生作品，评价改进。
三、回味课文，学习表达方法。
1.课文从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？
2.你们总结的干脆、利落，你们为什么这样快就做出了总结？
3.对，因为前三个原因都是每段围绕第一句话写的。你再看看作者为了把意思表达清楚，是怎样具体描写的？选择其中的一个自然段，说说看。
4..教师小结： 同学们，通过刚才的学习，我们知道了可以从构段方式、写作方法、抓重点词句等方面来体会维也纳被称为音乐之都的原因，同时也学到了三种理解内容、练习写作的方法。
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引导学生关注&到处&&许多&&多&&就连&&也&等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
④欣赏文中提及的相关图片。（补充直观图片，点出课文插图，让学生有直观的感受）
⑤感情朗读。
是啊，&音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。& 能通过你的朗读，来给大家介绍这座用音乐装饰起来的城市吗？
（练读，指名读，抓住&到处&&许多&rdqu...借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市的相关内容日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这样“缺乏父爱综合症”的患儿逐渐增多。 “缺乏父爱综合症”是一种分离性焦虑，是由于家庭成员彼此分日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这样“缺乏父爱综合症”的患儿逐渐增多。 “缺乏父爱综合症”是一种分离性焦虑，是由于家庭成员彼此分日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这样“缺乏父...日期：怎么都快乐不起来DD郁闷的产后妈妈 产后有半数的妈妈在一段时间经历了轻度的忧郁情绪，称为“产后郁闷”，它不像“产后忧郁症”那么严重，可能只持续几小时或几天，然后就消失了。 郁闷的症状 当产后妈妈患了产后郁闷时，会感觉非常情绪化，容...日期：把你家的马桶锁起来 据报道，全世界每年发生的儿童意外伤亡事故中，大约有二百万起是由于家中的不安全状况造成的。称其为意外事故，看似无法避免，但事实上，如果使用保护儿童安全的适当产品，其中许多事故是可以避免的。 在孩子还是小婴儿时，爸爸妈妈不大...日期：专家谈隐藏起来的视神经炎 5岁的莹莹几天前突然发热，之后出现右面部肿胀。妈妈厂里医疗室的医生诊断为腮腺炎，可是打针吃药后不但不见好转，莹莹又说眼睛看不清东西了！后经专家仔细询问和检查，确诊为腮腺炎并发视神经炎。 视神经炎是小儿常见的眼病之一，其病因多与感染日期：宝宝是怎样爬起来的 爬行，对于大孩子或大人来讲，不过是一个非常简单的动作，可它却是宝宝运动“生涯”中的一个重要里程碑，每个人最早主动向前移动的运动就是爬行DD 宝宝正常爬行时间及发展过程 有研究表明，婴儿爬行是一个...
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