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瑞安二职2015年招生信息
浙江省瑞安市第二高级职业中学坐落在中国汽摩配之都、全国经济百强镇瑞安市塘下镇，前身为塘下镇成人文化技术学校，创办于1989年，1993年开始招收全日制学生，1996年经浙江省人民政府批准改制全日制职业高中，并改为现校名，是一所职业高中学历与就业技能“双证”教育为主的综合性公立职业学校。　　学校从职业教育特点出发，以培养技能型就业创业人才为办学目标，以“学有所长、学以致用”为教学理念，坚决贯彻教育部的职业教育以就业为导向、产教结合的方针与方向，积极开展以就业技能为培养目标、以实训教学为重点、以创业教育为主线、用实习基地校企合作的形式，用“温州人精神”来指导学生的学习与就业创业，渗透“创业教育”理念，积极开展分层教学和学年学分制试点改革，走出了一条与众不同的道路，初步形成自己的办学特色。招生计划：校园风光：学校社团：街舞社篮球队动漫社播音社EIFFEL乐队舞蹈社武术社文学社轮滑社礼仪队校园活动：军训乒乓球比赛参加温州动漫节技能大赛摄影社外出采风元旦晚会运动会校园艺术节来校路线：考生必读 :1. 我校今年招生，根据学校划定的分数线，按照缴费先后顺序，招满为止。2. 考生于中考结束后三天内到校预先报名登记，可优惠20分；考生所有照顾分以单项最高分计，不再累计加分。3. 体育、艺术特长报考我校，凭相应证书面试后，择优录取。联系方式 :学校地址：瑞安市塘下镇塘西朝阳路招生热线：44、传
真：56E-MAIL:
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2015杭州动漫节什么时候开始
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出门在外也不愁瑞安市外国语学校
公布2015年瑞安市中小学（学前）教师 教育教学论文评比结果的通知
瑞安教育网　
12:00:57　
瑞安市教师发展中心
瑞教中心〔2015〕 9 号
关于公布2015年瑞安市中小学（学前）教师
教育教学论文评比结果的通知
各教育学区、各级各类学校：
<span lang="EN-US" style="font-size:15.0font-family:仿宋_GB年瑞安市中小学（学前）教师教育教学论文评比工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的教育教学论文1786篇，其中普高教育教学论文187篇，职高教育教学论文104篇，初中教育教学论文433篇，小学教育教学论文791篇，学前教育教学论文271篇。
经评委会认真评审，共评出获奖论文1111篇。评出普高获奖论文117篇，其中一等奖13篇，二等奖43篇，三等奖61篇。评出职高获奖论文71篇，其中一等奖9篇，二等奖22篇，三等奖40篇。评出初中获奖论文278篇，其中一等奖37篇，二等奖92篇，三等奖149篇。评出小学获奖论文505篇，其中一等奖70篇，二等奖161篇，三等奖274篇。评出学前获奖论文140篇，其中一等奖15篇，二等奖40篇，三等奖85篇。现予以公布。
附件：2015年瑞安市中小学（学前）教师教育教学论文获奖名单
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
瑞安市教师发展中心
<span lang="EN-US" style="font-size:15.0font-family:仿宋_GB年4月29日
2015年瑞安市中小学（学前）教师教育教学论文　　　　
获　奖　名　单　　
普& 高& 部& 分
一等奖（13篇）
论&&&&& 文&&&&& 题&&&&& 目
意趣o情趣o理趣——《<论语>选读》的“三趣”教学法探论
“自悟”学习途径的实践与思考
高三数学课堂运用教学“留白”策略的四个节点
微课助力& 有效学习
我思过处，陈题逢春
漫谈高中英语书面表达的有效审题和谋篇布局
基于文本解读的“高中英语经典美文”词汇教学
一线牵出简约美——谈高中政治课堂主题教学
物理演示实验整合展示的实践和思考
生成性理念下的高中化学课堂探析
生生互助有效提高薄弱学校化学学业水平成绩的复习策略初探
基于HPS教育& 打造高效课堂
高中生冲突问题研究
二等奖（43篇）
其形自美，其文自华——中国古典诗歌形式教学的写作拓展
论学生写作中的假话、套话现象及矫正策略
给学生一个支点，他将向文本更深处漫溯
基于“学习金字塔理论”打造“以教导学、以学促教”课堂
“做中学”,让数学常态课更高效
妙用课堂评价，促进有效课堂
谈新课改下渗透数学思想方法的教学设计
谈如何选好高三数学复习课的例习题
从一道试题思考高三复习的有效性
以情激趣，以乐导学——浅谈新课程背景下高中数学课堂教学效率
基于“时效性”英语动画电影选修课程的开发
谈时事新闻在高三复习课上的运用
高中英语翻转课堂的实践与思考
基于网络协作的英语写作教学初探
挖掘高考完形文本 启迪高考话题写作训练
巧用新媒体，打造英语作文幸福课堂
浅谈“学为中心”背景下政治教学中的平衡关系
用问题点燃学生思考的火焰——例谈高中政治课堂教学中问题设计的有效性
先学——利用学生资源 提高学习效能
如何提高学生地理高考复习的知识迁移与转化能力
高中地理常态课“三阶七环”活动设计的实践与研究
“变式”中体现“优势”——变式教学在高考物理复习中的实践研究
情境创设模式下的物理复习课堂教学
课堂有“你”更精彩——浅谈多媒体技术在物理教学中的运用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
创设新情境，深化旧知识——浅谈高考一轮有效复习模式&&
“翻转课堂”教学模式在化学课程中的应用
基于“翻转课堂”提高学生学习能力
追溯课本之源，备战生物高考
初探健康教育类选修课程的开发与实施
在通用技术项目教学中融入创新教育的实践研究
今天我来当老师——通用技术学科促进课堂教学变革例谈
打造本土文化特色语文选修课程的教学探索
“生活化”取向的校本选修课程开发探究与实践
以生为本，从“放手”开始
论提高农村学校健美操教学有效性的策略
“点”上妙“问”——例谈高中音乐课堂教学的有效提问
论高中音乐歌唱模块教学的有效性
三让助学引领扎染选修课程
语言测试文本对情感体验的反拨效应
善用人文关怀，消解教师职业倦怠
瑞安城市学院
高三班级文化建设的“因人”、“因时”、“因地”
与“问题学生”的谈话之道
浅谈高中生异性交往存在的问题及心理辅导策略
三等奖（61篇）
浅谈《诗路大唐》选修课程开发与实践
浅谈《红楼梦》的悲剧意识
鬼斧神工之景 妙笔生花之情——浅谈朱自清的写景抒情
随风潜入夜，润物细无声——浅谈高中语文传统文化教学的有效性
语文高效阅读的教学研究
新高考课改下课堂教学模式初探
“三问”分析法在解决数学问题中的应用
浅谈生态而智慧课堂的四个“度”——以“函数的概念”教学为例
利用微课在课后教学中的个案研究
“核心辐射法”激发高三学生在复习课里的数学思维
如何“玩转”数学课堂
浅谈高中数学中的一类存在性问题
打造“学为中心”的前置性作业
新课程改革下高中数学学困生的思维转化策略
放缓评价，静候花开&
高三课堂教学有效性的探究&
依托文本，高效复习英语词汇
向高考英语作文多要几分——基于学案的高三英语作文讲评课的实践
基于校园网盘的高中英语阅读与仿写教学实践研究
“以读促写”在高中英语写作课中的运用
高中英语选修课程实施中的问题与对策
立足文本，优化效能——高中英语写作教学的尝试与探索&&&&&&
关注学生情感，优化习题讲评课
基于过程体裁法的高中英语写作教学实证研究
优化高中英语文学选修课课堂教学——以语言为切入点
阅读教学微视角：文本标题的解读
浅谈导学案在农村高中政治教学实践中遭遇的困境
运用导学案促进学生自主学习的实践与探索&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
浅谈高中思想政治课教学中的生态文明观教育——以《经济生活》模块为例
“微课程”在历史教学中的应用和探究
探触高中地理翻转课堂中的问题设计
巧用地理图表 提升学生能力
例谈“学历案与高中物理的有效教学”
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——“体验式”有效学习的探索和实验
构建有效的物理单元复习课知识网络
深化新课改背景下高中物理有效教学的策略探讨
以生为本，生”动”有效
找问题，改模式，促有效——浅谈导学案在高中化学教学中的实践研究
新高考背景下化学教学的对策与思考
高三复习中回归教材的方法和策略
穿越学科藩篱，揭示糖类奥秘
三种学案在生物二轮复习中的应用
数学思维方法在生物解题中的应用
浅议情感态度和价值观目标在生物教学中的落实
深化课改背景下通用技术有效教学
开好选修课，为通用技术实践教学加分
新课程下高中生职业生涯规划教育的实施
如何让学生爱上政治学科选修课
校本课程开发的影响因素与应对策略
密切联系生活，让化学与时俱进
“问题”课堂，“分”外精彩
论提升机房课堂教学有效性的策略
“视频示范”在高中排球技术教学中的实践研究
论高中课外体育活动的俱乐部模式
“以考促练”，提高体育课堂教学有效性
打造“第56号教室”型的班级
“安学亲师”下的班级管理
浅谈农村高中班主任如何改善后进生的师生关系
打造共同的“家”园
高中生心理社团的探索实践与思考
瑞安市普通农村高中学生心理SCL-90评定结果分析
职& 高& 部& 分
一等奖（9篇）
绘本创造在中职语文教学中的应用与实践——以工艺美术为例
瑞职教育集团学校
语文综合实践活动课有效教学探究——以“探秘小说世界”为例
瑞职教育集团学校
中职英语“体验式”常态课的构建与实施
技能“微”教学，数控“显”身手
翻转课堂教学模式下的有效预习——以中职《计算机应用基础》教学为例
农业技术学校
优化学生习作设计& 提高学生学习实效——以中职财会专业为例
瑞职教育集团学校
变革中职音乐课堂教学& 促进学生素质全面发展
瑞职教育集团学校
中职旅游专业学生针对性体育教学内容设计研究
农业技术学校
“一化三改”——浅谈促进中职德育有效教学的策略
二等奖（22篇）
给一个支点& 撬一片精彩——媒介阅读选修课实践
瑞职教育集团学校
让教育戏剧点亮中职语文教学
瑞职教育集团学校
构建“以学为中心”的中职语文课堂
农业技术学校
中职会计专业语文校本课程的实施
瑞职教育集团学校
巧用微课，优化中职数学复习——以《一元二次不等式的解法复习》为例
农业技术学校
浅谈如何培养和激发职高学生学习数学的兴趣
瑞职教育集团学校
生本·生活化·生生相融
巧用思维导图进行文本解读
农业技术学校
课堂有效教学“五步曲”——对高中地理课堂有效教学的实践思考
中职“图片拍摄与处理”教学项目的设计与实施
中职《园林制图》与《CAD》课程融合教学的探讨
农业技术学校
探索创业教育实践活动& 提升中职生创业意识
试论中职电子技能实训课中“预设与生成”的关系处理
瑞职教育集团学校
构建双轨道、多选择的中职园林专业课程体系
农业技术学校
小议中职美术欣赏课体验教学案例的设计策略
合理多元评价促进中职财会学生有效学习
浅谈体育游戏在中职羽毛球教学中的运用
“专业学习汇报式”中职家长会的实践与思考
瑞职教育集团学校
播撒温暖 奉献爱心——浅谈职高后进生转化工作
瑞职教育集团学校
爱乐相溶，走向成功
关于中职生自我和谐状况的调查报告——以瑞安中职学校为例
论中职专业教师下企业实践的实务技能提升与反思
瑞职教育集团学校
三等奖（40篇）
浅谈职高语文教学动态课堂创意预设
以职业能力为导向的中职语文应用能力培养实践——以我校园林专业为例
农业技术学校
地方中职语文教材中运用任务引领型教学法的有效性
农业技术学校
浅谈文学性社团对中职语文教学的促进作用
给传统文化留点空间——浅谈中职语文课堂传统文化教学的探索
语言背后是人的心灵世界
浅议中职语文教学目标的设定
基于有效学习的职高数学课堂提问探究
农业技术学校
践行“以境激趣”，让中职数学课堂激情四射
瑞职教育集团学校
几何画板“生动”中职数学课堂
瑞职教育集团学校
对微课引入中职数学教学的初探
浅谈中职数学课堂有效提问的迫切性
瑞职教育集团学校
探索“学案导学”在中职英语课堂教学中的有效运用
中职“小组合作”英语课堂模式的再探索
瑞职教育集团学校
中职电子专业学生英语学习心理障碍分析及对策
瑞职教育集团学校
论“以学定教”在中职英语课堂教学中的实施策略
农业技术学校
中职学前教育专业“保教并举”发展的对策分析
瑞职教育集团学校
任务驱动教学在中职《服务礼仪》课程中的运用
农业技术学校
开展探究性学习，突破高考难点——以中职《旅游文化》复习课为例
农业技术学校
见微知著 小课堂大教学——浅谈“微课程”在VB教学中的应用
瑞职教育集团学校
让趣味与会计课堂同在
瑞职教育集团学校
浅论学校社团建设在创新创业教育中的作用
中职财会专业教学和谐评价的探索
农业技术学校
巧设情境导入& 打造有效课堂——优化计算机课程情境导入的实践研究
瑞职教育集团学校
“山寨”翻转　优化农村中职《插花》课堂教学
农业技术学校
中职合唱团建设的思考
瑞职教育集团学校
浅谈外国声乐作品的教学方法
瑞职教育集团学校
创新教育回归学生与生活
中职计算机专业学生创业思考
以职业能力为导向的中职课堂教学评价探索
瑞职教育集团学校
提高中职会计课有效学习的策略
农业技术学校
中职财会专业学生实习的困惑与对策
瑞职教育集团学校
对中小学体育课伤害事故的探讨
瑞职教育集团学校
让声乐技能在教考中绽放
学生本位视角下的中职公共音乐课程教学探究
瑞职教育集团学校
带着情感，走进学生
瑞职教育集团学校
把德育还给学生
浅谈职专班集体文化建设
论德育课堂中的职业特色渗透
农业技术学校
不以规矩，不成方圆
初& 中& 部& 分
一等奖（37篇）
精心设计群文教学& 助力阅读能力提升——以文学作品为例
妙文共赏& 疑义相析
瑞祥实验学校
浅谈语文综合性学习教学策略
瑞祥实验学校
让语文“导学案”真正导学
安阳实验中学
节日之道，还假日作业一份幸福的味道
静等“微”风来& 笑待万花开——学为中心的微课堂“言语教学”实践与探究
精创活用，笔录涵泳——也谈语文课堂书面作业的设计与实施
一溪初入千花明——对教师下水作文的实践及思考
锁定美丽“错误”，精彩数学课堂
让“试题反思卡”激活试卷讲评课
扬帆细节把握，起航课堂魅力
学习整理作业本在初中NSE学生学习反馈的探索
“旧方法”的创新应用——词块学习法在中考英语复习中的实践探索和创新运用
安高初中部
依托语篇教学助力有效写作
初中《新标准英语》听说课教学支架
瑞祥实验学校
“导学案”转角遇“微课”& 翻转出初中英语高效课堂
精简任务，慢慢走——由NSE8A&
Module10& Unit2引发的教学思考
积于核心知识 立于说理逻辑——浅议初中科学核心知识的实习策略
安阳实验中学
有效“变式实验”教学的实践与研究
初中科学教学中创设问题情境的策略及思考
平阳坑学校
研读期末考试&
探究课堂教学
初中科学实施“观念为本”教学的实践与反思
科学作业错题订正有效性的分析与对策
关注学生实验& 提高教学效率
瑞祥实验学校
中考复习也需“先学”——中考科学复习先学任务设计的实践研究
历史与社会
实现由“伪讨论”到“真合作”的蜕变——一节农村公开课引发的思考
历史与社会
运用导学案促进初中历史与社会有效学习的实践研究
寓德于教，德才兼备
瑞安市农村初中课余体育训练的现状与发展对策
静悄悄的革命——体育课堂教学改革的思考与尝试
巧用教学评价，让课堂更精彩
初中美术合作性作业创新初探
从学“问”开始——浅谈综合实践活动中学生问题意识的培养
云江文化校本课程二次开发与应用的实践研究
让英语作文评价“有效”起来——初探中学英语作文“三评法
探访学生心灵的桃花源——90后教师的麻辣带班之道
用心& 用情& 用爱——班主任工作之我见
二等奖（92篇）
写作，从心灵出发——初中素材积累指导与生命思考的作文教学探究
玉海实验中学
作文教学不妨来点小清新 ——刍议以学为中心的微作文教学策略
掀起你的盖头来 ——语文作业悄然改变之我见
“游戏状态下”的语文课堂阅读教学
基于学为中心的初中现代诗歌教学的思考
外国语学校
走向更广阔的阅读天地——谈群文阅读的实践和思考
安阳实验中学
挖掘文本资源& 开展微型写作
撑起“语言”的桅杆& 向思维更深处漫溯——引领学生深入文本品味语言的探幽
在文本和学生之间徜徉
高效从对文本的质疑开始——浅谈基于学生之“疑”的导学方式
探得深海觅骊珠——细节对丰富文章内容的作用
玉海实验中学
采得百花酿好蜜，引来活水荡涟漪
巧设问题，提高学生阅读课中“说”的有效性
挖掘地方课程资源& 拓展写作教学空间
让问题成为教学的纽带
找准方向& 天地宽广
莘塍东新学校
用自己的力量拔节生长——引导学生课堂自我评价有效性例谈
玉海实验中学
七年级学生语文课堂笔记现状的调查
瑞祥实验学校
浅谈初中数学课堂教学及评价的有效设置
“问题串”在初中数学教学中的实践
基于课前检测提升初中数学复习课的有效性
安高初中部
新课程背景下课堂作业设计的实践与思考
玉海实验中学
利用几何画板探究三角形中最大正方形的方法探究
初中数学课堂有效提问策略探索
让“生成”引航数学课堂
关注生成，构建“学为中心”数学课堂
新纪元实验学校
精品源于打磨& 智慧成就高效
集云实验学校
追求适合初中学生的数学教学深度
瑞祥实验学校
使用微视频，有效促进学生自主学习
新纪元实验学校
“五处”话情景
基于学生心理机制的初中数学作业设计
“慢”教育，“漫”设计 ——数学课堂改革初探
新纪元实验学校
初中数学翻转课堂教学模式尝试与思考
集云实验学校
课堂巧问，让思维春暖花开
立足生本，优化设计，构建有效听说课堂
层层创设& 步步为“读”——对一堂九年级阅读课的课例分析
“微对话”在简明实效的初中英语课堂中的实施
“先学后教”理念下初中英语教学有效性的初步探究
瑞祥实验学校
初中英语单元整体教学探索与实践
“问”与“答”之间的思考——初中英语课堂有效对话的实践研究
外国语学校
基于文本阅读& 重构词汇教学——新课改理念下初中英语阅读课有效词汇教学初探
, 潮基学校
利用微视频导学提高学生英语自主学习的有效性
在对话中“蜕变”——初中英语对话式课堂初探
外国语学校
基于微视频的初中英语课前预习探讨
小组合作学习& 演奏华丽篇章——小组合作学习模式在初中英语课堂中的应用
初中英语写作教学的探讨与实践
安阳实验中学
利用“微视频”进行九年级英语习题讲解——以语法填空为例
提高初三英语早读课有效性的教学策略
让课外阅读成为初中英语寒暑假作业的一道珍馐美味
浅谈小班化学生英语口语的自主学习
过程取向模式在初中英语写作教学中的实践与思考
莘塍东新学校
从“课标”到“核心问题”的教学设计与实践研究
基于“思维透明化”的科学教学设计与实践——以《物质的构成》一课的教学为例
基于真实任务的物质鉴别实验教学设计
玉海实验中学
优化学习任务设计& 丰富学生学习体验
安高初中部
从生本位谈课堂变革的有效性尝试
安高初中部
“图示教学法”在初中科学概念教学中的应用
课堂，因“演示实验”而更精彩——针对新居民学生的初中科学演示实验巧妙改进
有关作业改革的初步尝试
莘塍东新学校
上好科学中考复习课的几点思考
试探数形图在《科学》教学中的渗透
初中科学反思性作业与其他类型作业的比较与尝试
基于“动态生成”理念下初中科学课堂教学策略的研究
浅谈如何提高初中科学实验教学的有效性
运用逆向思维&
翻转科学实验探究课堂
有效学习：从科学知识走向科学本质观&
造“微”入妙& “微”在妙处
贴近学生实际& 彰显思品课魅力
历史与社会
绘制课堂之旅的“导游图”——关于“学为中心”社会o思品课堂导学案编制的几点认识
历史与社会
促成课堂有效生成的教学策略
历史与社会
浅谈中英两国初中历史课程标准能力目标的比较借鉴
历史与社会
开启·延续：任务学习背景中的创新设计
历史与社会
让学生在互动中成长——浅谈《历史与社会》课互动教学之策略
历史与社会
闭卷新形势下如何备战中考
初中信息技术教学过程中学生参与度问题小探
刍议“情境—任务”视角下初中信息技术学科作业有效设计的策略研究
外国语学校
对提高初中投掷实心球教学效果的研究分析
谈提高初中生体育课堂吸引力的策略
农村初中体育课外作业有效性探讨
铅华洗却见本真——关注音乐本体，追求自然本色
玉海实验中学
指尖上的芭蕾——《口风琴》校本课程的开发与实践
新纪元实验学校
课堂还给学生& 快乐还给学生
初中美术课堂形成性评价策略浅探
集云实验学校
浅谈巧用卷纸法表现民族服饰工艺造型的教学
集云实验学校
刍议综合实践活动课题研究中学生问题意识培养
浅谈教师在研究性学习中期汇报课的指导策略
青青芳草地& 桃李自盛开
关注孩子的“心”“情”，构筑温暖栖居室
平阳坑学校
以感恩教育促和谐校园的建设
倾听 关注 等待
瑞祥实验学校
“A Step-Teacher”的“维稳维新”
农村学校留守儿童心理教育浅谈
三等奖（149篇）
巧拿“无言”做文章——浅谈诗词“留白”给写作教学的启示
以“学”为主视域的文言文阅读教学思考
巧开作业之门&
妙启写作之窗
语文教师解读文本要讲究思路
瑞祥实验学校
微生活·微感动·微思考
初中语文板书设计有效性的几点思考
从技术性实践到反思性实践
上好试卷分析课的探索与思考
以学定教，我永恒的求索
跨越“代沟”& 亲近文本——以八（下）第二单元课文为例
于文本召唤处读书——例谈“召唤结构”对语文阅读教学的启示
变一变，让语言品味更有效
文蕴真情& 意含本真
微视频、微电影让作文教学异彩纷呈
深读《藤野先生》，感受一曲弱国子民的心灵悲歌
唤醒潜能& 叩开心门——“三学循环”中古诗文的审美教育
新纪元实验学校
学为中心理念下教师如何引导学生面对文本
掌握语言品味方法& 走进文本语言深处
批注：阅读之本，写作之源
课堂高效“学”为径& 课改无涯“乐”做舟——贯穿“学为中心”理念构建语文高效课堂的感悟
新纪元实验学校
以“学为中心”拓展语文课外阅读之路的尝试
故事引路，彰显古文教学魅力
充分利用课程资源，提高学生语文能力
浅谈电影资源在作文教学中的运用
走出文本另类解读误区
玉海实验中学
瑕可为瑜，瓦砾可为珠玉 ——对作文教学的再思考
初中数学课堂小结的误区与策略
批改、反馈、讲评：提高作文教学效率的“三把利剑”
以变式题组激发学生解题思维和能力——基于“学为中心”的变式题组复习法
科学设计 创新评价 有效激励
立足农村学生起点，实现数学有效教学
初中数学教学中的学生主体地位
打磨教学细节& 凸显有效课堂——从《勾股定理的应用》课堂教学想到的
探索双曲线上的图形面积规律
玉海实验中学
提高数学课堂有效性的实践与体会
浅谈初中数学课堂提问下的“生成”
巧用几何画板提高数学课堂效率
别具一格的小结
优化作业设计&
增强教学实效
浅谈初中生数学阅读习惯的培养
说题教学：促进学生数学有效学习的新措举
集云实验学校
开发校本作业& 走轻负高效之路线——初中数学校本作业开发
初三复习课习题训练的几点建议
动态几何中最值问题的解法探究
外国语学校
新课标下农村初中数学教学点滴体会
浅谈不等式教学目标的高效达成
简政放权& 筑就学生高效课堂
概念，数学教学不容忽视的一角——浅谈初中数学概念教学
初中数学校本作业有效设计的初探
玉海实验中学
以人为本，从因材施教开始
浅析数学教学过程的有效呈现
利用课堂生成性资源，成就精彩有效性课堂
集云实验学校
巧用微视频，成就有效教学
平阳坑学校
寻初中英语教学中的“中国文化元素”
外国语学校
论预习案的整体与分层设计改革
论Constructivism在小初英语词汇衔接教学中的应用&&&&&
做一名主持人式的老师
玉海实验中学
扎根英语教材文本& 绽放学生思维之花
浅谈初中英语课堂教学中本土文化的有效渗透策略
初中生英语自主学习能力培养可行性研究
让NSE教材中的Listen
& read大放异彩
初中英语“微课视频”的制作原则、流程及应用
让英语课堂“动”起来
合作学习& 共同发展
玉海实验中学
见“微”知著——初中英语课前微课设计的行动研究
教师“问”出精彩& 学生“答”出未来
平阳坑学校
中小学慕课形式城乡有别
安阳实验中学
体验式初中英语课堂探究
初中英语教材中听力材料的创造性使用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小组合作学习，让新居民学生的课堂活起来
举一反三的词汇教学
学习策略训练对提高初中英语学困生词汇学习的影响
翻转课堂教学模式下如何提高农村初中英语教学质量
任务性课堂写作教学探索和实践
仿写-限时-修改，让作文之花悄然绽放
在英语阅读中寻找写作的灵感
浅谈立体式英语课堂教学的创设
代币制：农村学校英语课堂的活跃剂和助推器
学起于思，思源于疑&
初中科学“研究性学习”活动课有效开展的研究
瑞祥实验学校
突出核心概念，提高教学有效性——浅谈科学课程生命科学部分教学策略
找准支点，让复习课也精彩
初中科学学生学业成就评价的思考
改进科学演示实验& 提高课堂教学效率
初中科学课后作业新尝试
集云实验学校
引领学生走在预学的道路上
有效备课的困扰和变革
以“学为中心”的教学思考
生活情境创设在初中科学课堂教学中的有效运用
外国语学校
“体检报告单”在科学课堂教学中的应用分析
外国语学校
活用小实验& 启迪大智慧
初中科学研究性学习的实践探索和价值分析
阳光作业促进学生快乐成长——课改背景下作业模式和评价模式的思考与探究
优化初中科学课堂教学提问的思考
巧用课堂生成性资源& 激发学生学习动力
安高初中部
科学有效的课前作业
“心到”才会“手到”——科学实验教学的改进建议
农村学校初中科学实验教学过程中的问题与对策
巧设矛盾，培养学生的质疑和创新能力
以学为中心的习题教学的实践与思考
基于师生互动的初中科学课堂小结的策略
科学课后学习任务初探
求实、求活、求异——以预学任务为载体构建有效课堂
初中科学课堂问题式教学探究
以生为本，凸显主体地位
浅议虚拟实验在初中科学教学中的运用
优化合作学习&
打造思品的高效课堂
识得庐山真面目，只缘身在学生中——浅谈“学为中心”思品教学的本真化
历史与社会
利用“蘑菇原理”，打造有效教学——提高初三历史与社会课堂教学实效的妙招
历史与社会
正视& 深究& 修善
历史与社会
浅谈初中历史与社会史学研读能力的培养
新纪元实验学校
历史与社会
学为中心教学中学生历史思维能力培养的策略
历史与社会
精心落实课标& 打造有效课堂——依标施教下提高课堂质量的几点思考
历史与社会
“精讲”打造历史与社会的有效课堂——以《中国近代史》教学为例
历史与社会
由一个“鸡肋”问题引发的尝试
莘塍东新学校
历史与社会
关注差异 分层教学——以七年级《历史与社会》作业设计为例
历史与社会
实施“五导”法，提高初中历史与社会教学效果
历史与社会
前置作业在历史与社会课堂中的探索和实践
莘塍东新学校
信息技术课堂学习评价设计初探
玉海实验中学
浅谈初中信息技术教学中学生探究能力的培养
安高初中部
“三学循环”模式下的信息技术课堂评价与实践
新纪元实验学校
微课程在信息技术课堂中的应用策略
浅谈初中体育课堂教学反思的有效性
合理利用体育游戏& 提高体育教学质量
“校园足球”背景下初中足球教学的有效策略研究
外国语学校
对初中高效体育课堂教学模式的探索
高楼学区初中学生对体质健康测试认识的现状调查与研究
紧抓那根安全的弦——体育课安全事故的防范措施
方法与毅力并行& 技巧与执着共飞
如何上一堂精彩的音乐公开课——以初中音乐教材《春江花月夜》为例
外国语学校
音乐来自动作& 动作来自音乐
灵动课堂——谈初中音乐课堂中的师生有效互动
利用地域差异开发新居民学校美术课程的研究
浅谈美术课学生作业评价的有效性
平静中蕴含不平静——用软性思维深化美术课堂教学改革
磨磨更有收获
采用多种方式& 走进云江文化
网络德育：应对网络时代农村学校德育盲区的策略&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
培养自信心从“我能行”开始
安阳实验中学
初中生“二次元”思想和行为有效实施的干预和引导
平阳坑学校
基于价值品质教育的主题班会序列化研究
立规矩 成方圆
打开心的耳朵——浅谈赏识教育在后进生转化中的运用
勿以恶小而不为
让“激励”成为教育的“魔力棒”
初中心理委员培训探索与实践
从学生中来，到学生中去——实施初中班级心理委员模式的探讨
聚焦课堂改进计划改变教师课堂教学行为的探索
外国语学校
浅谈教师应对“慕课”风潮的几点策略
小& 学& 部& 分
一等奖（70篇）
一个点，一条线，一方面——单元主题下构建语言文字训练场的思考
瑞祥实验学校
习作哪得清如许& 群文读写活水来
虹桥路小学
基于教材有效提高学生动作描写能力的探究
集云实验学校
拣拾童年的诗意——例谈高年级儿童诗的有效教学
安阳实验小学
小学语文中高段诵读教学有效策略探寻
安阳实验小学
还童话于童话——还原童话故事真实的阅读状态
鲍田中心小学
一帘幽梦为经典& 三言两语话文言——浅谈小学高段文言文特色教学的一点尝试
市实验小学
构筑思维导图& 打开习作思路——浅谈思维导图在习作教学中的应用
新纪元实验学校
文本解读的三种视角
鲍田中心小学
借“梯”登高&& 借“舟”行远
马鞍山实验小学
基于学情视角的语文单元整组课堂作业设计
广场实验小学
“反复”为菜，“变点”为料，烹调童话教学
塘下实验小学
只取一“点” 一课一得
马鞍山实验小学
践行“说文解字”，实现语文教学的“美丽转身”
读文得“法”& 识字明“义”
塘下实验小学
指向习作的单元整体教学导学实践
仙降中心小学
小学写景文读写序列化的路径及策略探微
飞云中心小学
化无为有，畅游写话天地——谈新居民子女写话起步的实践训练
小学低年级有效写字教学的策略研究
莘塍实验小学
理趣相融& “说”出语味——中段说明文教学的思考
低段课堂识字教学的诊断与改进策略
莘塍实验小学
语文教学因预习而精彩——论小学语文第二学段课前预习策略研究
汀田实验小学
因“疑”定教& 以“联”促学
马鞍山实验小学
精设课堂关键问题 提高数学教学实效
“三单”助学：给学生登高的阶梯
马鞍山实验小学
把握，让思维更有效——源于常态课下“梯形面积计算的应用”的思考
市实验小学
农村学生20以内退位减法错况分析及改进
见“微”知著，小教学大智慧——“微视频”在小学数学教学中的运用
瑞祥实验学校
基于微信公共平台的小学数学课外练习探索
马鞍山实验小学
基于“课前探秘单”的教学实践初试
瑞祥实验学校
让解决问题教学更“数学化”
安阳实验小学
亲近“数据”，凸显统计图表教学中的数据分析观念
塘下实验小学
农村低年段小学生应用画图策略解决问题的调查和思考
塘下实验小学
基于新课程理念的新旧人教版教材比较研究
飞云中心小学
影响小学生数学解题的心理性原因调查与对策研究
关注学生 激发教学灵感
尝试心理分析 寻求教学策略——对小学一年级学生若干学习困难的重新解析
小学数学课堂教学策略改革之我见
书读百变，其“值”无限
基于小初衔接的小学英语主题式教学的设计和思考
虹桥路小学
论小学英语课堂变革中学生“文学内涵”的培养
始于精心& 行于精致& 成于精彩
锦湖实验小学
小学英语课堂小练笔探究
导学o自主o高效——浅析导学案在小学英语课堂中的应用
启航自主想象 畅飞语音天地 ——浅析小学英语中年级语音板块教学策略
市实验二小
在对话中追寻教学的本体回归——小学英语“对话课”同课异构的实践和探寻
基于证据& 有效论证
安阳实验小学
基于儿童科学前概念的小学科学课堂探究过程设计策略探讨
安阳实验小学
魔术在小学科学课堂上的实践与思考
引导深度学习& 构建高效科学课堂
马鞍山实验小学
小学科学课堂实践证据收集的问题及其策略
安阳实验小学
以学定教,提高实效——科学课堂教学变革实践探微
“以学为中心”的小学信息技术常态课的构建
小学打字教学的现状分析与对策研究
瑞安市小学体育教师职业倦怠调查研究
有效布置小学体育作业的探索与实践
小学生体育“p+c”学习评价的策略研究
关注个体差异& 确保每生受益——小学高段体育实施分层教学的实践研究
市实验二小
起点在一问——小学音乐课堂中有效提问的策略探索
鲍田中心小学
“放”出异彩
马鞍山实验小学
绘音“乐”，乐无穷
小学造型表现作业的形式创新初探
集云实验学校
从直觉到理性——构建小学美术色彩情感教学的探索与思考&&&&&&& &&&&&&&&
一“纸媒介”，助教学相长
隆山实验小学
传承非遗文化& 彰显乡土特色——小学《地方课程》非遗文化教学探索
莘塍实验小学
“礼”花绽放，“仪”满校园
锦湖实验小学
伴着故事走向学生
马鞍山实验小学
助自主& 促发展
马鞍山实验小学
转变人称代词对解决小学生同伴冲突的作用
广场实验小学
艺痴者技必良& 专注者行必坚
二等奖（161篇）
以生为本，践行“我手写我心”——小学高段作文教学改进策略谈
安阳实验小学
班级读书会，给阅读习惯安个家
锦湖实验小学
为“环境描写”找个理想的家——谈小学阶段环境描写教学的有效策略
读文& 说文& 咬文
塘下教育学区
以学定教& 顺学而导——浅谈小学语文教学中的“三学循环”课堂教学模式
新纪元实验学校
反复:打开童话王国的钥匙 ——也谈童话教学的有效策略
鲍田中心小学
聚焦读书& 落实语用
玉海中心小学
探究语文作业布置的“前”规则——小学语文低段预习单的设计与使用
鲍田中心小学
巧借资源& 助写句子
马鞍山实验小学
导学单：提高阅读教学效率的金钥匙
集云实验学校
构建习作“思维架”，培养独特习作个性
安阳实验小学
刍议以“学习表达”的视角发掘中年级教材的习作元素
红旗实验小学
以动作描写为例谈读写结合的课文范例习作学习
整体设计施教& 构建习作序列
准学情节奏&
唱响生本语用核心目标乐章
广场实验小学
课前导学，为“学”奠基
马鞍山实验小学
探寻习作教学训练点的确定路径和指导策略
鲍田中心小学
“零存”素材& “整取”缀文——对习作单元整体训练教学的实践与思考&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
巧用童书，打开缤纷的写作世界——农村孩子读写结合习作初探
游戏，点燃课外阅读的焰火
锦湖实验小学
改文还须写文人& 解痛还须系痛人——培养学生自改作文能力初探
市实验小学
满载星辉，向青草更青处漫溯
循原点& 字从文& “读文识字”境相融
塘下实验小学
工欲善其事，必先利其器——对小学一年级书写习惯教学的思考
从“学为中心”的课堂变革看多类型学习任务的设计
借“评价”之翼，促“预习”腾飞
用图画来描绘文字
以“学”为主，以课外阅读为“辅”，打造有效的小学高段习作教学
从阡陌小径走向康庄大道——“日积月累”教学“趣·实”合构探究
作业，一片熟悉而陌生的森林
读写同步，有序训练——以“写景文?建筑物”为例谈读写结合序列化教学
飞云中心小学
巧用《课堂作业本》，提高小学语文课堂的实效性
聚焦& 凸显& 发散& 推进——谈单元语用主题下从读学写策略
做好台下功夫&
唱好高效课堂
返璞归真，高效识字——小学语文低年级字理识字教学浅探
汀田实验小学
探寻语文课堂“以学为主” 的支点——从课前的有效教学准备谈起
言语应用：促进课文增值化
浅谈小学低段语文作业的现状及对策
让童年与图书相遇
让孩子拥有孩子的习作
巧用“日积月累”，激活“积极语用”
让有效预习串起高效的语文课堂
整体观照& 循序渐进& 定格细节& 冠名评价
妙借“悟”情双彩翼& 轻引“阅”感上碧霄
“弱水”三千& 只取一“瓢”——合理确定教学内容，提高课堂教学效率
让“经历”带给“经验”生长的力量
外国语学校
加强数学阅读，开启数学未知大门
集云实验学校
学会提问& 以问引学——小学生在课堂引入时学会提出数学问题的途径例谈
玉海中心小学
精设习题，让数学教学更有效
集云实验学校
基于“1+1”生本课堂的数学活动内容与形式的设计
虹桥路小学
探究最优反馈——谈对小学数学课堂反馈的研究
市实验小学
以具体内容为支点& 积累数学活动经验——以解决问题“怎样拼周长最短”为例
瑞祥实验学校
搭桥牵线，数形相依促发展——对低年级运用画图策略解决问题的一些探索
安阳实验小学
估算，爱你不容易
马鞍山实验小学
“学为中心”理念下小学数学复习课教学的基本结构和策略
广场实验小学
“望闻问切”，把有效教学之脉——基于前测构建学为中心课堂
例谈“导学点”的设置和把握——以《垂直与平行》为例
安阳实验小学
变操作活动为思维的“工具和镜子”
红旗实验小学
好风凭借力& 送生上青云&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课前任务导学引领孩子自主学习
瑞祥实验学校
关注倾听& 一路花开——小学生倾听能力培养之我见
市实验二小
欲善其“课”，先利其“法”——浅谈小学数学“试卷分析课”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
巧用练习8分钟，直通有效学习路
优化小学数学作业评价方式
飞越学习的迷雾
过程与结果，数学教学评价的新生儿
给课堂留一片“变式”的天空
曲终意未尽& 课尽意无穷——浅谈结课的几种有效策略
基于“课前预习单”引导学生有效交流的策略
塘下实验小学
“模”法课堂，魔力无边——谈小学数学尝试建模教学策略
教皈依学，让生命自己行动
浅谈小学数学“图形与几何”基本活动经验的有效积累
从“台下看客”变成“台上主角”——小学数学课堂走向“生本”的初探
走进学生思维
浅析生本课堂背景下“导学单”的设计与思考
飞云中心小学
“冷”眼看微课，理性赶热潮——对小学数学微课“热”的冷思考
提高小学中高年级学生数学学习的自我评价和自我调控能力
以学定教& 以错促学——建立“网格错题资源库”的探索与实践
立足文本，以读促写——-浅谈小学高年级英语写作
有“生”提问，高效课堂——浅谈以学生为中心的课堂提问
仙降中心小学
欲速不达，欲求则进——梯度式写作教学法在小学英语教学中的应用
例谈小学英语复习单元课的设计策略
为孩子们撑起一片语用的天空——也谈小学英语“学为中心”活动设计
市实验小学
精彩课堂有“备”而来
罗凤中心小学
让“思维之花”在英语复习课绽放
隆山实验小学
语音教学的“鱼”“渔”“欲”——论新课标下小学低段自然拼读能力的培养
生本课堂下优化学生的语言输出
抓住最后十分钟的精彩——小学英语常态课教学中有效拓展的思考
以时尚资源为载体，搭建语音教学新平台
预习，有效英语课堂的奠基石——基于“预学单”提高高年级预习有效性的探索
仙降中心小学
导学案模式下小学英语词汇教学探究
以学定教，顺学而导
马鞍山实验小学
立足语境朗读& 提升对话教学
授人以鱼，不如授人以渔——设计小学英语习案 培养学生自主学习能力
“学为中心”词汇教学的课堂实践&&&
“学为中心”理念下的实验创新与提质&&
小学科学课堂中引领学生思维发展的策略研究
鲍田中心小学
让孩子探究走上顺畅路
汀田中心小学
小课堂，大辩论——浅探小学科学课堂中生生辩论的有效开展
基于新情境的科学课外探究方法及策略初探
塘下实验小学
科学记录本，科学地“听”与“记”——课堂中学生“听”与“记”之间矛盾处理初探
市实验二小
聚焦“生命世界”领域& 推进“有效研讨”策略
汀田实验小学
思辩者 思变者
市实验二小
长时探究 ，让探究更有效
罗凤中心小学
以学为中心，促进学生自主学习的策略
运用学生资源& 增效科学课堂
掌探究之舵& 扬思维之帆& 赋幸福之渠
隆山实验小学
开启小学科学教育的高效“微课”时代
飞云中心小学
我变，我变，我变变变——品德作业“变脸”，促学生多元发展
把握课程特点，做好课前准备——谈如何让学生有效地收集资料
场桥中心小学
例谈基于“1+1”的品德课程跨学科整合的实践研究
虹桥路小学
浅谈Scratch教学对学生创新能力的培养
广场实验小学
微课在小学信息技术自主学习中的运用
任务驱动教学的课堂变革——有趣的任务使课堂“活”起来
谈教改背景下Scratch在小学信息技术教学中的意义
红旗实验小学
用好“微”资源& 实现“微翻转”
瑞祥实验学校
加强小学低年级体育课堂纪律的策略研究
瑞安市小学室内体育课的开展现状及其对策分析
小学体育课堂教学中学生自信心的培养
市实验二小
浅谈小学体育学习“阳光评价”体系的构建
体育家庭作业哪去了——小学体育家庭作业的设计与实施&
有效讲解在体育课堂教学中的运用
万松实验学校
想做 敢做 会做：小学体育教学中培养学生创新能力的探索
安阳实验小学
小学低段音乐学科期末评价实践探索
小学低年级音乐学业评价体系构建的探索与实践
安阳实验小学
隐藏在旋律背后的秘密——浅谈小学歌唱教学中的音准问题
音乐主题式教学，激发学生学习力
新纪元实验学校
小学低段音乐课堂律动教学的有效性
马鞍山实验小学
小学音乐课堂中有效教学的策略探究
浅谈如何指导小学生在音乐课堂中进行发声训练
优化“二次作业”，促进有效课堂——小学美术”二次作业“设计的研究
莘塍中心小学
“秀”出特色，从课堂评价中展现自我
玩转色彩 玩美社团——谈小学低段色彩游戏教学
塘下实验小学
小学美术“三让助学”教学设计的实践和思考
广场实验小学
生活，破译形象塑造的密码
基于“亲近上望养殖的文蛤”综合实践活动的思考与感悟
广场实验小学
新瓶如何装旧酒——谈市地方课程《<弟子规>选读》的实施建议
“源”来是这样——也谈小学综合实践活动课程资源的整合与开发
基于“雏鹰”风筝活动特色开发校本课程的实践与研究
海安中心小学
生活中寻找色彩 体验中感受色彩——浅谈低段智障儿童色彩能力的培养
特殊教育学校
浅谈游戏教学在智障儿童数学学习中的作用
特殊教育学校
把握“激励性评价”的“四度空间”
安阳实验小学
苔花如米小，亦学牡丹开——班主任工作的教育艺术
鲍田中心小学
班级“疑难杂症”治理几法
巧借家长之力，践行“家校共导”
市实验二小
海洋教育在班队文化建设中的探索和实践
做学生成长路上的“心灵鸡汤”——谈谈走进学生心理三法
给孩子一片天——班主任德育话语之浅见
一年级班级管理中“柔性策略”的应用
市实验二小
批评和自我批评的正能量
习惯，在激励中成长
隆山实验小学
浅谈小学生的赏识教育
农村小学生文明习惯养成教育的实效性研究
汀田实验小学
莫使“自信”成“自负”—— 浅谈小学“优等生”的心理健康问题
市实验二小
心理健康教育在音乐教学中的渗透形式
创建书香班级，开辟中队文化建设的新天地
乡镇学校低年段读写障碍儿童辅导策略探寻
教育科研，为教师专业发展插上翅膀
汀田实验小学
坚持“以生为本” 践行“学为中心”——小班化教育的几点微思考
三等奖（274篇）
置“积累”于何地——试论积累与语用的关系
立足常规，彰显生本——常规理念下生本课堂教学模式的实践与思考
市实验小学
构建新型语文作业设计和评价体系
塘下实验小学
善用语文园地，打好低段学生写话的底色
集云实验学校
读文识字 构建低段有效语文课堂
塘下实验小学
城郊小学低段写字教学的探索与实践
广场实验小学
如何妙用词语盘点
读是过渡，写是归宿——从课本中学写作
为“学”而设，以“助”促学
马鞍山实验小学
以“每日简评”为载体，以“习作欣赏”为延伸
快乐背诵，浸润语文生活——浅谈小学语文自主背诵操作策略
习作，一见钟情——三上习作教学心得
挖掘文本素材，为写话“寻石铺路”
轻松阅读，快乐习作——借助课外阅读提升习作水平
操千曲而后晓声——提高小学低年级学生识字能力的策略探讨
瑞祥实验学校
“寻”文而设 “循”生而练
锦湖实验小学
小议五年级语文教材中“资料袋”的有效运用
莫让浮云遮望眼——浅谈中年段预习单的设计策略
集云实验学校
小学低年级语文教材插图的分析及应用
市实验二小
目标少而精& 简单教语文
发挥文本“例子”功能，授之以渔——浅谈小学中段阅读概括能力的培养
市实验二小
曲径通幽用课文& 润物无声教写话
罗凤中心小学
立足语言的运用，建构比喻句教学体系
&科学·快速·有效——浅谈小学语文中低段识字课堂变革
新纪元实验学校
探字源& 寻字理& 得字趣——小议《文字蒙求》对小学低段识字教学的实用价值
市实验小学
课堂教学要从“学情”出发
马鞍山实验小学
精心组编 精彩作业——升格小学学困生语文作业有效设计的策略探寻
作业“变”个身，快乐看得见——谈新课标下小学语文低段作业设计
市实验二小
以声之韵& 传语之美
锦湖实验小学
优化教学路径，提高低年级词语教学的有效性
瑞祥实验学校
巧用策略& 提升书写水平
玉海中心小学
语文假期作业，可以这样多姿多彩
安阳实验小学
论如何提高小学生语文信息素养
集云实验学校
有效质疑让语文课堂“活”起来——略谈阅读教学中学生质疑能力的培养
市实验二小
读文识字课堂& 演绎效益华章
安阳实验小学
谈“经典诵读”课堂中“朗读艺术”的运用策略
中高段语文阅读和写作相结合的有效途径
安阳实验小学
关注过程，善用教材，让图片会说话
汀田实验小学
浅谈画面感在农村小学二年级看图写话教学中的运用
海安中心小学
突破从“合”开始——小学语文中段单元整合预习单设计初探
让识字成为学生的“有意”行为
自助质疑，教学走向生本的必由之路
巧用字理识字，优化低段识字教学
莘塍实验小学
“天马行空”亦有道——谈想象在神话教学中的意义与方法
学习活动 还学于生的快捷键——低段语文课堂中学习活动设计的思考
抓好关键词语，回归语文本色
仙降中心小学
趣味与习作同在——浅析第二学段的习作教学改革
让“翻转”完美落地——“翻转课堂”在语文教学中遇到的困境和实践策略
从“多读”走向“读多”——群文阅读在小学低段的有效性尝试
飞云中心小学
风景，这边亦好——浅谈小学语文综合性学习活动中教师的有效指导
飞云中心小学
扬“科普”之名& 显“语文”之味
莘塍中心小学
浅谈寓言习作指导
关注语文课文后习题，强化课堂设计的针对性
快乐作业，业精于“嬉”
让孩子们徜徉在诗情画意的古诗词殿堂——浅谈古诗词教学中想象画面的再现
让“儿歌”在低段语文课堂焕发光彩
写作本位的阅读教学内容构建探究——以人教版小学语文第三学段阅读材料为例
魅力“小先生” 启迪“大智慧”
板书设计，让语文课堂“亮”
大处着眼 小处入手——浅谈山区小学作文起步教学
浅谈小学语文课堂评价的“是与非”
让“课堂”邂逅“童趣”
小学生也爱文言文
小学写景文群文阅读教学的实践探索
飞云中心小学
点亮“造句” 易化习作
如此学“问”，精彩纷呈
放飞童心，我手写我心——浅谈低年级写话教学
汀田中心小学
用七彩语言，涂抹诗意童心——浅谈小学古诗教学与童诗创作读写结合法&&&&&&&&&&&&&&&
让语文作业个性飞扬&
淡化习作教学难点的“轻骑兵”
浅议小学语文中高段词语教学有效策略
真实交际情景中的作文教学
关注课堂点滴，开启“语用”之门
仙降中心小学
阅读教学中教师“追问”的问题诊断及对策思考
仙降中心小学
巧用绘本资源，创生属于中年段孩子的“第三个故事”
有声有色——创建山区孩子的朗读世界
让孩子们走近儿童诗
基于“任务单”促进农村小学生自主学习
以生为本，夯实基础——低段语文教学带给我的问与思
情动于衷而成于言
剑指表达，积“微”成著——语用背景下“微习作”的实践探幽
以生为本，因“学”施教——谈课堂10分钟写字练习的有效指导
仙降中心小学
浅谈低段小学生数学思考能力培养的策略
红旗实验小学
“多元价值”话前测
安阳实验小学
小学数学课堂练习设计现状及改进策略
学生说题：别样的“咀嚼消化”
市实验小学
小学中高段数学前置性学习的策略研究
场桥中心小学
中高段小学生元认知的调查与研究
“理学单”驱动下的小学数学自主整理复习的研究
锦湖实验小学
“三心”“二意”的小学数学课堂
红旗实验小学
优化问题& 为学助力
马鞍山实验小学
追寻有效，须注重课堂作业内涵的设计
场桥中心小学
巧用肢体“做中学”，有效提升课堂效率
浅谈小学数学学具在教学中的作用
小学数学命题应凸显“六性”
静听花开的声音——以“乘法估算”为例谈基于预习的课堂导学
安阳实验小学
浅谈预习单在解决问题教学中的作用
走出小学低段口算教学的“低效”迷途
瑞祥实验学校
新课标下小学数学单元复习课的教学策略
浅谈数学思想在小学数学教学中的渗透
玉海中心小学
巧设“活动单”& 妙引“数学路”
马鞍山实验小学
立足“一课三练”，培养自主学习能力
市实验小学
优化作业形式，不让作业只是“形式”
浅谈听算在小学数学计算中的作用
基于“课堂观察”模式的前测实践研究
场桥中心小学
小学低年级数学课堂中学生动手实践能力的培养
市实验二小
基于活动导学下活跃课堂气氛之策略
市实验小学
改变教师的教学指向& 演绎学生的课堂精彩
新纪元实验学校
数学教学 从阅读开始
罗凤中心小学
微德育教育和数学教学相互渗透的策略研究
汀田实验小学
任务学习法在小学数学预习中的运用初探
优化作业设计 放飞学生潜能——小学数学作业改革与创新的实践与探索
陶山教育学区
剪枝蔓立主干
把握灵动资源& 打造动态课堂
你的“美”从何而来
“翻转”掀起课堂教学的风暴——初探“慕课”背景下的小学数学课堂教学
创设有效的数学课堂教学对话
浅谈独立思考能力的培养
数学作业订正的“有效性”研究分析与应对策略
在小学数学中与复式教学相遇、相识和相知
关注学生起点，合理利用教材
汀田中心小学
基于作业设计的学生技能发展思考——谈小学数学作业设计的有效策略
汀田实验小学
多元结合& 建立数感
活动，让思维插上飞跃的翅膀
小学数学制作型实践活动探讨
数图结合，在读图中学数学
“以学定教”理念下课前有效预习的现状思考与策略探索
莘塍实验小学
任务学习视野下“统计与概率”板块课前预学的思考和实践
让学生走进我的课堂
浅谈“转化思想”在小学计算教学中的应用
乱花渐欲迷人眼，豪华落尽见真淳——数学课堂教学资源生成的探究
仙降中心小学
初探民工子女学校数学文化彰显对策
小学数学课堂中“综合与实践”教学的研究和实践
在错误中成长——谈小学数学作业订正的有效方式
论小学低段数学快乐教学的有效策略
低年级数学教学中的游戏设计
浅谈小学数学互动教学课堂的建构
小学英语有效朗读教学的实践与研究
从同课异构的角度分析“任务型教学法”在小学英语课堂上的重要性
浅谈小学英语课堂中的有效提问
市实验二小
思维导图,让整理课高效便捷
新纪元实验学校
让英语朗读“有声有色有味道”
海安中心小学
从阅读入手，提高英语阅读教学的效益
有效阅读策略指导助力小学英语story time板块教学
“妙导促学，学出高效”——小学英语高效课堂之导学教学
合理创设情境，优化英语对话教学
让每个孩子成为最好的自己
“读”占鳌头”“读”领风骚”——有效开展小学英语快乐朗读
小学英语故事教学法的误区和对策
飞云中心小学
巧搭语言支架 优化语篇教学——提升小学英语语篇教学的有效性
市实验二小
优化小学英语课后作业，提高学生综合语言能力
红旗实验小学
让“阅”“写”相融，让悦写相约
有效提问，成就高效课堂
原版英文绘本教学初体验——开启农村小学生英文阅读之旅
浅谈小学英语书写作业新形式
构建“学习共同体”，灵动英语课堂
外国语学校
课改下小学英语课后作业的设计变革
深刻解读文本资源，精心挖掘文本价值——Story time的教学策略和思考
塘下实验小学
说：小学英语对话课活动设计的秘方
浅谈农村小学英语朗读技能的培养
浅谈新版PEP Letters and Sounds 版块教学
小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略
提升表演质量，催生高效课堂
人文：英语语言学习的灵魂
教科版小学《科学》教材“资料库”教学价值的探索
集云实验学校
以生为本，构建小学科学生命课堂
润物细无声
小记录单大学问——小学科学实验记录单再设计的实践研究
飞云中心小学
在科学探究活动中培养学生的数据意识
虹桥路小学
重塑教材，走向智慧的科学课——基于学生学情的课堂有效性探索
仙降中心小学
聚焦学生学习起点，从关注迷思概念开始
莘塍中心小学
小学生科学实验操作测评的尝试及思考——以三年级学生为测评主体
正视实验数据，演绎精彩
从“死记硬背”到“主动学习”——科学单元文字复习模式改变的思考与实践
安阳实验小学
从“天空中的星体”主题教学看初、小科学课程的衔接
让制作课在农村科学课中建起“高塔”
基于单元前测，提高教学效率——教科版四下《电》单元的教学实践
市实验小学
课改，从评价开始——小学科学新情境的设计与应用研究
虹桥路小学
农村小学科学概念教学策略探寻
浅谈小学科学课堂教学中学生思维参与的激发&&&&&&
例谈小学科学课堂有效提问的方式
全脑教学，儿童探究技能掌握的助推剂
评头论足，高效课堂——小学科学课堂小组评价的有效性初探
市实验二小
浅谈小学科学学生提问意识的培养
浅析《品德与社会》“历史题材”教学三要点
莘塍中心小学
“三字经” 教学法
浅谈《品德与生活》课程发展性评价的实践与思考
优化小学品德课程实践性作业的设计与研究
浅谈农村小学信息技术教学效率的提高
小学信息技术“分层—合作”教学模式初探
小学信息技术课堂“生成性”教学的实践与思考
莘塍实验小学
利用作业管理系统，打造“专注”的信息技术课堂
鲍田中心小学
生活，信息技术课堂取之不尽的素材源泉
小学scratch课程教学策略的尝试
莘塍中心小学
基于微课的小学信息技术教学思考与实践
小学信息技术课堂教学导入方法探究
场桥中心小学
浅析小学体育游戏的创编策略及多元效应
莘塍实验小学
教师角色转变下的小学体育队列队形教学新探
阳光评价：小学低段学生体育评价框架及策略
虹桥路小学
浅谈培养低段学生良好体育习惯的策略&
如何引导学生变“怕学”为“乐学”
浅谈小学体育课堂中的习惯养成教育
塘下实验小学
提升小学生体育课堂注意力的实践研究
隆山实验小学
谈小学体育“课中评价”的创新
马鞍山实验小学
城区与农村小学体育新课标发展状况对比研究
小班化教学下区域小学新居民学生体育课行为问题的教学思考&
健康& 和谐& 快乐
巧妙整合 享课堂精彩
浅谈小学课外活动与心理健康发展
让健康的心灵之花洒满体育教学课堂——试论体育教学对学生心理健康的影响
新常规 新理念 新思考
隆山实验小学
乘着想象的翅膀 让歌声飞翔
罗凤中心小学
巧用评价语言&
激活音乐课堂
锦湖实验小学
让审美教育焕发活力
小口琴转动大课堂——基于半音阶口琴培养学生音乐能力的思考
飞云中心小学
踏寻高效课堂的芬芳——浅谈通过游戏提高歌唱课堂的教学质量
“问”出的课堂精彩
论课堂多元评价促进农村小学生音乐素养
音乐课堂“玩儿起来”
锦上添花& 清耳悦心——浅谈奥尔夫教学法在小学歌唱教学拓展中的应用
天籁笛音醉校园& 民族音乐促成长
把“耳朵”叫醒——浅谈小学课堂小乐器教学法
浅议小学中低段节奏教学策略
以思促行，以行践思
莘塍东新学校
让孩子在聆听中感受音乐的美
有效观察在美术课堂中的运用策略
对小学美术课堂学生作业的指导尝试
塘下实验小学
当绘本邂逅美术
锦湖实验小学
小学低段美术活动的有效评价策略
科学设计学习“跳板”，有效提高作业质量
飞云中心小学
从生活中汲取滋养，为生活添姿加彩
评价，撑起美术教育的另一片晴空——浅谈小学美术教学中的评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
让孩子的“第二张脸”更灿烂
万松实验学校
美术课，也说“抓两头带中间”——小学美术课堂培优辅差初探
活动，课堂因你而精彩——地方课程教学有效性的思考
书香满校园，经典再流行
浅议小学综合实践活动有效说导策略
新纪元实验学校
精心选材 用心烹饪 让地方课堂“馋煞人”
谈本土文化，话温州风情——对《话说温州》的多元解读
用心实践& 收获美丽
罗凤中心小学
以“整合”作曲，以“实践”为弦——谱地方课程激情乐章
面对问题，迎刃而解
“学说温州话”校本特色教学的探索与实践
游戏在培智语文中的重要性
特殊教育学校
浅谈智障儿童生活适应能力培养的重要性及其方法
特殊教育学校
谈幼儿手指操在自闭症儿童教学的运用
特殊教育学校
智障学生职业适应能力培养的策略研究
特殊教育学校
谈培智语文教学中多媒体的巧用
特殊教育学校
“学为中心”视野下的笔试评价
市实验小学
动态评价激发小组合作学习的内动力
让评价的杠杆撬起写字的热情
鲍田中心小学
改教法、促学法、提质量——从学生的期末成绩折射课堂教学效率的监控
体验教育，让德育工作炫放光彩
“布白”：让班级管理更精彩
市实验二小
为留守儿童托起一片天空
谋“智”在心
市实验小学
浅谈正确处理学生犯错的策略
“爱”，让我明白了一切
马鞍山实验小学
改革“值日制”，耕耘“责任田”，培养“责任心”
整合学科资源，优化少先队活动课设计
外国语学校
因势利导 扭转乾坤——例谈家长会突发状况的应对之策
市实验小学
老酒换新装，评语新创编
外来民工子女学校优化人文环境的思考
小学班级管理之我“心”我“数”
基于细节的民工子女道德养成教育的策略研究
爱，让迟开的“花儿”尽情绽放
浅谈后进生的心理特点和转化措施
解放路小学
浅析农村小学六年级学生青春早期叛逆心理及引导策略
浅析低年级小学生告状心理原因及疏导策略
浅谈教师个人心理健康保健与调适
留守儿童“心理偏差”及纠偏策略初探
小学开展快乐发明教育的成功策略
莘塍实验小学
《弟子规》，带给我们正能量
浅谈小班化体育教学
学& 前 &部& 分
一等奖（15篇）
“寻、磨、推、跟”四步曲——幼儿自主游戏“循环式”评价的尝试与探索
让快乐如此简单——快乐游戏点亮幼儿一日生活
市实验二小附幼
基于“变废为宝”的农村幼儿园教育新环境的创设
滨江幼儿园
游戏精神下的幼儿数学王国
市实验二小附幼
找准“点”，精心“导”——从“重难点”出发的幼儿名画欣赏教学
玉海中心幼儿园
例谈“有效学习课堂变革”背景下的幼儿园主题活动实施
市实验二小附幼
开放空间，自主游戏——中班离园活动混乱的成因及策略研究
浅议绘本教学中的悬疑设置与幼儿的思维发展
幼儿图画书阅读与幼儿语言能力的发展
浅谈利用社区资源丰富幼儿主题活动
塘下创新幼儿园
巧设情景互动，演绎别样能手
碧山中心幼儿园
安全是幼儿快乐成长的肥美沃土
安阳向阳幼儿园
幼儿小书自主阅读的策略研究
瑞祥新区一幼
好“语”知时节，润生细又深
碧山中心幼儿园
走进童心o面带微笑——日常教学中微笑的有效运用
二等奖（40篇）
大胆玩转创造力——在“奇奇怪怪”主题区域游戏中培养幼儿的创造力
市实验二小附幼
自主有“策”& 创意无限——在体育活动中培养幼儿主体性
莘塍中心幼儿园
基于“玩中学”数学研究项目的实践与思考
市实验二小附幼
为幼儿的自主评价搭建“脚手架”——表演类项目活动中开展幼儿自主评价的尝试
机关幼儿园
寻常之间& 生成有道——幼儿园生成性教学活动的实施策略
关注日常细节& 优化安全质量
市实验二小附幼
想说、敢说、能说、会说——小班幼儿语言表达能力的培养
让阅读教学走向有效对话
“日记画”之教学分享
浅谈幼儿音乐活动中不同的空间运动模式
金川幼儿园
有序o有效o有情o有心——浅谈暗示元素在幼儿自主游戏环境创设中的运用
画画与儿歌牵手& 精彩与创造相约
莘塍中心幼儿园
用一根线条去散步——浅谈线描画教学中大班幼儿创新能力的培养
市实验二小附幼
老儿歌，新学法
玉海中心幼儿园
提高幼儿科学探究活动的有效行为
莘塍中心幼儿园
浅谈自制数学教玩具在幼儿园数学课堂中的运用
机关幼儿园
小运动 大智慧——谈大班晨间活动组织与指导的优化策略
主题背景下儿童文学的整合教育初探
激兴趣 寻方法 定细则——优化幼儿良好阅读习惯的策略
“巧手生画”，促进中班幼儿剪纸能力
玉海中心幼儿园
巧设和谐密码 享受幸福课堂——浅谈幼儿快乐学习数学的策略指导
市中心幼儿园
点亮区域活动中的“红绿灯”——图标在小班区域活动中的运用研究
中班幼儿语言课堂提问情况的观察与分析
塘下创新幼儿园
“指南”视角下的托班幼儿有效阅读的指导策略探究
莘塍小灵童幼儿园
浅谈幼儿想象力的培养
场桥乐乐幼儿园
托班幼儿的情感教育初探
浅谈中班幼儿心理健康教育
浅谈幼儿户外游戏活动的设计
鲍田中心幼儿园
浅谈幼儿争抢玩具问题及策略
场桥乐乐幼儿园
优化幼儿园离园环节，奏响幸福离园曲
玉海沿江幼儿园
给区域一个意想不到的“魔力”
碧山中心幼儿园
论幼儿园大班晨间户外活动的有效组织与指导策略
仙降中心幼儿园
色彩人生 评价导航——幼儿美术学习评价的策略探微
瑞安市实验幼儿园
幼儿园教师与家长有效沟通策略探索
小太阳幼儿园
一花一草一世界，一画一讲多表达
安阳向阳幼儿园
幼儿早期阅读区域环境的实践研究
瑞祥新区一幼
寓教于乐·以乐促学——浅析多媒体在幼儿园教学,中的优势及实践
艺术实验幼儿园
安全相伴& 快乐成长
碧山中心幼儿园
幼儿一日生活中的德育渗透
上望万紫红幼儿园
幼儿园区域活动前教师有效指导研究
小太阳幼儿园
三等奖（85篇）
走出使用幼儿数学用书的误区
巧用心思，探索“多样式”的户外体育区域活动
滨江幼儿园
立足幼儿经验的美术欣赏教学
玉海中心幼儿园
极限空间 创造无限——谈理想中的大班美术创造活动
机关幼儿园
品读画中童心——评价大班幼儿美术作品的方法与策略
阳光里沐浴，快乐里流淌——幼儿园体育“大课间”的实践和思考
“连续剧式游戏”在户外活动中的实施策略与成效
滨江幼儿园
千般爱护，莫过自护——户外活动中培养小班幼儿自我保护意识之我见
机关幼儿园
让幼儿在感兴趣的会话中绘画
市中心幼儿园
让民间游戏在幼儿园中快乐绽放——论民间游戏在幼儿园中开展的教育价值
机关幼儿园
优化材料投放，使小班数学区域绽放异彩
市中心幼儿园
在动态中生成——主题性区域活动创设的实践探索&&
被“魔杖”点中的孩子更优秀——积极的暗示对幼儿的影响
机关幼儿园
错误的不可错失——浅谈如何从错误中获得数学知识
市幼花苑园区
“以生为本”视野下幼儿园班级管理的嬗变
滨江幼儿园
为孩子打开阅读之门——《指南》引领下幼儿园阅读教学组织策略
莘塍中心幼儿园
让阅读充满幸福的味道——绘本阅读物质环境与心理环境创设的策略研究
滨江幼儿园
适合中班幼儿生活化区域的探究
听音乐 品音乐——幼儿园大班音乐欣赏活动组织与指导策略
小小一角，智慧无限——浅谈幼儿园自然角的创设与思考
机关幼儿园
快乐游戏 自主学习——角色游戏对幼儿主动学习能力的培养价值
莘塍中心幼儿园
我演我抬，我快乐——浅议幼儿园表演区游戏的有效开展
今天你提问了吗——浅谈幼儿问题意识的培养
市中心幼儿园
自主性游戏中教师角色定位的新探究
永安幼儿园
创设多元的语言环境，促进幼儿语言能力的发展
把握关键点，让“小树”萌发“新芽”——幼儿集体创意绘本教学活动浅探
体验活动在幼儿园美术欣赏教学中的运用
玉海中心幼儿园
优化区域体育活动，促进幼儿自主性的发展
论游戏中幼儿主体性的发挥
在混龄晨间锻炼中发展幼儿交往能力的探索
借双翅膀，让孩子飞翔——以游戏为载体建立良好的幼儿进餐常规
优化歌唱教学，促幼儿自信心发展
市中心幼儿园
中班幼儿音乐作品欣赏教学的现状与实施
市中心幼儿园
孩子创意保卫战——中班幼儿绘画活动指导的策略研究
书香浸润童年& 阅读铸造人生——浅谈家园早期阅读现状及对策
永安幼儿园
以支持性环境促进幼儿主动学习与发展
玉海中心幼儿园
拨动心弦，产生共鸣——谈幼儿园音乐课堂教学活动中的有效提问
小班幼儿语言教育情景创设的思考
汀田童乐幼儿园
幼儿园体育活动中存在的问题与对策
莘塍育才幼儿园
浅谈幼儿园区域活动投放材料和合理设置
塘下一新幼儿园
今天你挑食了吗——浅谈幼儿挑食现象及解决策略
莘塍广场幼儿园
学习既生活，生活既学习——浅谈幼儿园一日生活环节
莘塍华表幼儿园
幼儿良好行为习惯养成的引导策略
场桥乐乐幼儿园
浅谈幼儿园晨检活动的组织与实施
莘塍华表幼儿园
小班幼儿交往主动性困难的原因及对策
塘下春蕾幼儿园
浅谈幼儿园一日活动的有效性
塘下天天乐幼儿园
幼儿体育游戏的开展
鲍田中心幼儿园
让小班幼儿建立良好的生活习惯
塘下天天乐幼儿园
幼儿良好行为习惯的培养
场桥乐乐幼儿园
浅谈小班幼儿常规的培养
场桥乐乐幼儿园
浅谈家长如何加强幼儿入园前学习和生活能力的培养
莘塍莘新幼儿园
浅谈对幼儿心理健康的教育
场桥乐乐幼儿园
有效的区角设置对2-3岁幼儿自主学习的影响
浅谈幼儿体育活动的组织
鲍田中心幼儿园
浅论幼儿音乐教育方法
户外体育锻炼运动指导策略
鲍田中心幼儿园
浅谈学前儿童美术教育
莘塍育才幼儿园
还给幼儿一片自由的天空
莘塍童心梦幼儿园
幼儿园一日活动中违反规则的体验与反思
塘下一新幼儿园
浅谈幼儿园小班课间活动的组织与指导
仙降中心幼儿园
浅谈中班幼儿的心理特点与教育对策
安阳向阳幼儿园
幼儿日常生活渗透环保教育的实践
小太阳幼儿园
浅谈小班幼儿的口语能力培养
如何在生活情景中开展幼儿科学教育
浅谈小班幼儿常规教育的培养
上望中心幼儿园
童心妙舞台& 婴幼益成长
安阳向阳幼儿园
充分利用自然资源，诱发幼儿科学兴趣
如何有效地进行幼儿园集体教学活动
隔代教育对幼儿心理健康影响的研究
碧山中心幼儿园
家园共育，共同促进幼儿心理健康发展
上望中心幼儿园
一张纸、一支笔、一幅画，玩转美术
艺术实验幼儿园
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
瑞祥新区一幼
培养中班幼儿良好的行为习惯
碧山中心幼儿园
千般呵护，不如自护
瑞安市实验幼儿园
探究幼儿良好生活习惯的现状及策略
瑞祥新区一幼
浅谈如何做好幼儿学前教育
塘下天天乐幼儿园
浅谈对孩子的“吃苦”教育
安阳童晖幼儿园
浅谈托班幼儿户外体育游戏活动的组织
碧山中心幼儿园
创设功能区，有效开展幼儿自主游戏
奥尔夫音乐教学活动中幼儿节奏感的培养初探
小太阳幼儿园
基于“童蒙养正”背景下的幼儿经典诵读
东山新纪元之光幼儿园
“弟子规”教育促进幼儿文明习惯养成初探
小太阳幼儿园
在操作中学科学——“有效”教学在幼儿园科学活动中的运用
走进绘画，释放情感
上望万紫红幼儿园
运用《纲要》和《指南》培养幼儿交往能力的实践研究
瑞祥新区一幼
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