【小题1】（3分）是“鲜嫩玉色的长节”，有“清淡的甘美的滋味”，是“普遍于家家且人人”的平常物。【小题2】水乡的人是质朴的、康健的——赤膊的男人、裹头布的女人，都“别有一种康健的美的风致”；水乡的人是纯真的——他们把藕一涿再濯，濯得洁白。&故乡的藕和人共同构成了故乡的美，赞美故乡的物，赞美故乡的人，从而抒发对故乡眷念之情。【小题3】示例一：运用了对比手法，把故乡的藕与莼菜与本地的对比，突出了故乡的“藕与莼菜”的甘美滋味和令人心醉的味道，抒发了作者对故乡的浓浓的怀念之情。【小题4】用了比喻手法，把故乡当作一幅画来描写，突出了故乡的美和我对藕的喜爱，表现对故乡的赞美之情。
解析试题分析：【小题1】根据文章的第一小节的内容来概括家乡“藕”的特色，可以从“藕”的“颜色、味道、在人们心目中的地位”等角度来概括。示例：是“鲜嫩玉色的长节”，有“清淡的甘美的滋味”，是“普遍于家家且人人”的平常物。【小题2】水乡的男人是紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；水乡的女人往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；水乡的人认为假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。所以，作者通过写家乡的藕，来赞美家乡的人，进而表达对家乡的眷念之前。【小题3】本文为了表现作者对家乡的眷念之情，用了对比、借物抒情等写作手法，有效的表达了作者这种情感，答案已从对比这个角度来谈，在此，从借物抒情这个角度来谈。示例：借物抒情，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在具有典型代表意义的“藕与莼菜”上，借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的热爱之情。【小题4】为了表达作者对藕的喜爱，用了比喻的修辞手法，把故乡当做一幅画来写，生动形象的表达了作者对故乡的眷念之情。考点：本题考查学生阅读记叙类散文的能力。点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看本段写了什么，下文又写了什么，本段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。
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科目：初中语文
题型：现代文阅读
沙原 隐泉&&余秋雨（18分）①沙漠中也会有路的，但这儿没有。 ②挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们，别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。才踩几脚，已经气喘，浑身恼怒。软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。顺着脚印走罢，但不行，被人踩过了的地方，反而松得难走。只能用自己的脚，去走一条新路。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。　　③心气平和了，慢慢地爬。再不理会那高远的目标了，何必自己惊吓自己。还是转过头来看看自己已经走过的路罢。我竟然走了那么长，爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线。完全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。不为那山顶，只为这已经划下的曲线，爬。不管能抵达哪儿，只为已耗下的生命。爬。只管爬。　　④脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。（A）光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭①都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡。一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。于是，满眼皆是畅快。⑤刚刚登上山脊时，已发现山脚下尚有异相，舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰，此时才敢仔细端详。那分明是一弯清泉，横卧山底。动用哪一个藻饰词汇，都会是对它的亵渎。（B）只觉它来得莽撞，来得怪异，安安静静地躲坐在本不该有它的地方，让人的眼睛看了很久还不大能够适应。再年轻的旅行者，也会像一位年迈慈父责斥自己深深钟爱的女儿一般，道一声：你怎么也跑到这里！　⑥是的，这无论如何不是它来的地方。要来，该来一道黄浊的激流，但它是这样的清澈和宁谧，这样的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚在富春江畔，雁荡山间，或是从虎跑到九溪的树阴下。漫天的飞沙，难道从未把它填塞？夜半的飓风，难道从未把它吸干？　⑦怎么走近它呢？我站立峰巅，它委身山底；向着它的峰坡，陡峭如削。于是急急地来试探下削的陡坡。一咬牙，狠一狠心。一脚，再一脚，整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而，奇了，什么也没有发生。才两脚，已嗤溜下去好几米，又站得十分稳当。再稍用力，只十来下就到了山底。实在惊呆了！想想刚才伸脚时的悲壮决心，哑然失笑。　　⑧来不及多想了，急急向泉水奔去。一湾不算太小，长可三四百步，中间最宽处，相当一条中等河道。丛丛水草，&&&&&&&&&&&&&&&&&。总之，一切清泉静池所应该有的，这儿都有了。至此，这湾泉水在我眼中又变成了独行侠，在荒漠的天地中，全靠一己之力，张罗出了一个可人的世界。 ⑨茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧、让人神醉情驰。以此推衍、人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。⑩——山，名为鸣沙山；泉，名为月牙泉。皆在敦煌县境内。【注解】①黛赭：红里透黑的颜色。黛：青黑色；赭：红褐色。&&（选自余秋雨《文化苦旅》，有删改）【小题1】19． 通读全文思考：作者用优美深邃的文字向我们讲述了爬沙原观隐泉的游历，描绘了鸣沙山 &&&&&和月牙泉 &&&&&&&&的特点；抒发了作者&&&&&&&&&&&&&的人生感悟。（4分）【小题2】品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）A． 请从修辞方法的角度，赏析文章第④段画曲线A句。光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。B． 第⑤段画线B句中作者用“莽撞”“怪异”来形容初见月牙泉的感受是否合适？为什么？【小题3】请揣摩作者第⑥段写富春江，雁荡山，虎跑、九溪的匠心所在。（3分）【小题4】阅读⑧段，根据语境展开想象，续写一段文字，展现月牙泉的美景。（2分）丛丛水草，【小题5】作者余秋雨在《〈文化苦旅〉自序》中写道“我心底的山水并不完全是自然的山水，而是一种人文的山水”，请结合文章一处具体语句，谈谈你所体会到的人文感悟。（3分）
科目：初中语文
题型：现代文阅读
阅读下面一篇文章，回答问题。槭树下的家&&&&&&席慕容我先是 被鸟的鸣声吵醒的。是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊！在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。然后，忽然间传来一声低沉的喝止：“小声一点，你妈妈还在睡觉。”那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。在房子刚盖好的时候就种下的这些槭树，长得可真是快，七八年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子都落了，屋子里就会变得出奇的明亮，而那些小绿鸟留下的窝巢就会很醒目地在枝桠之间出现了。孩子们爬上树去拿了下来，当作宝贝一样地献给我，小小的鸟窝编织得又圆又温暖，拿在手上虽然没有一点重量，却能给人一份很扎实的快乐。对我来说，我的这一个槭树下的家，和它的小小窝巢也没有什么不一样啊！这个槭树下的家，就该是我多年来所渴望着的那一个了吧。不过是一栋普普通通的平房，不过是一个普普通通的家庭，不过种了一些常见的花草树木。春去秋来，岁月不断地重复着同样的变化，而在这些极有规律的变化之中，树越长越高，我的孩子越长越大，我才发现，原来平凡的人生里竟然有着极丰盈的美，取之不尽，用之不竭，我的心中因而常常充满了感动与感谢。【小题1】“我”在夏日的清晨听到了哪几种声音？这些声音各有什么特点？（6分）【小题2】一年四季槭树各有什么特点？请概括。作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？（4分）&【小题3】作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观。（2分）&【小题4】简要赏析文中画线的语句。（3分）
科目：初中语文
题型：现代文阅读
（20分）让生命在每一刻都说出得体的话张丽钧①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。（选自《美文阅读》2013年5月，选文有删改。）【小题1】第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】第④段中加点词“透明”、“蕴藉”可分别用文中“　　　　　　”、“　　　　　　”两个词语来替换。（2分）【小题3】分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括，4分）①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。（4分）赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】结合文意，选出信息提取不正确的一项是（　　）（3分）A．选文通过讲故事、谈看法，以小见大，寄寓了作者的思想感情。 B．选文以“说”为载体，“得体”为主旨，引发人们对生命意义的思考。 C．选文用词准确，语言非常生动形象，人物形象鲜明。 D．选文结构上水到渠成，由事入理，析理透彻，卒章显志。 【小题6】结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：现代文阅读
白杨礼赞①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它不美。③如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?⑦难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?⑧难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志?白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!【小题1】“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和”“坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的词语，请指出这些词语中赞扬白杨树外在美的是： __________；赞扬白杨树内在美的是：____&&&& _。（2分）【小题2】选文第一段运用了哪些写法？作用是什么？（3分）【小题3】语段中⑤⑥⑦⑧四个句子是怎样层层深入地点破白杨树的象征意义的？（2分）【小题4】文章结尾写楠木的目的何在？结尾的作用是什么？（2分）
科目：初中语文
题型：单选题
根据课本,下列古诗文默写有错误的两项是& (&&& )A　宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不有求于王。四境之内莫不为王。B　山光悦鸟性,潭影空人心。万簌此都寂,但余钟馨音。C　酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!D　塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。E　波涛如怒,峰峦如聚,山河表里潼关路。F　以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
科目：初中语文
题型：名著导读
根据课文内容默写填空。（10分）①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）②爱惜芳心莫轻吐，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（元好问《同儿辈赋未开海棠》）③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）④塞下秋来风景异，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（范仲淹《渔家傲》）⑤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）⑥临风一唳思何事，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（白居易《池鹤》）⑦江山代有才人出，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（赵翼《论诗》）⑧诗家清景在新春，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（杨巨源《城东早春》）⑨《陋室铭》中描写陋室自然环境优美的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：初中语文
题型：默写
经典诗文默写 (6分)(1)山舞银蛇, ________________。 (毛泽东《沁园春 雪)(2)___________________，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）(3)海内存知己，___________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(4)___________________，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)(5)而或长烟一空，__________，浮光跃金，__________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
科目：初中语文
题型：默写
（７分）按课文原文填空（１）角声满天秋色里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李贺《雁门太守行》）（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，风头如刀面如割。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）（３）浊酒一杯家万里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（范仲淹《渔家傲　秋思》）（４）吊影分为千里雁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《望月有感》）（５）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日晚倦梳头。（李清照《武陵春》）（６）孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为“国恒亡”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。考点：生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,某些有害物质沿食物链积累
分析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
解答：解：（1）水绵、浮萍和水草都是绿色植物，都能进行光合作用制造有机物，因此，在此生态系统中，水绵、浮萍和水草等属于生产者．鱼是动物不能进行光合作用，属于消费者．没有画出的生物部分还有分解者，它们在一个生态系统中也具有重要作用． （2）大黑鱼和小鱼的关系可以用食物链表示：水草→虾→小鱼→大黑鱼．从这条食物链可以看出，大黑鱼是以小鱼为食的，所以如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），短时间内，池塘中小鱼的数量将会因大黑鱼的捕食而数量减少．一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于相对稳定状态，说明生态系统具有自动调节能力；有毒物质DDT会沿着食物链流动并逐级积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．“水草→小鱼→大黑鱼”食物链中，营养级最高的是大黑鱼，所以此时池塘又受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物是大黑鱼．故答案为：（1）生产者；分解者；（2）减少；水草→鱼→黑鱼；相对稳定；自动调节；大黑鱼．
点评：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链、有毒物质沿着食物链积累．
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科目：初中生物
用低倍物镜观察印有“p”字样薄纸片，视野中的字样．
科目：初中生物
如图是反射弧模式图，请根据图回答问题：（1）请写出字母所代表的结构名称：A．（2）神经调节的基本方式是，人体生命活动除受神经调节外，还受调节．（3）若病毒损伤了B所示结构，其它部分完好，患者能否正常运动？（填“能”或“不能”）．刺激A时是否有感觉存在？．（填“有”或“没有”）．
科目：初中生物
某同学将两份等量的大豆种子分别放在两个培养皿中，均置于30°C和水分适量、空气充足的环境下，一个给予光照，另一个放在黑暗中．10天后，两个培养皿中的种子均未萌发．下列说法正确的是（　　）
A、该同学探究实验的变量是光B、该同学探究实验的变量是温度C、种子没有萌发的原因可能是环境温度太高D、种子没有萌发的原因可能是种子缺乏生命力
科目：初中生物
如图是细菌和酵母菌结构示意图，据图回答：（1）细菌与酵母菌共有的结构是[]、[]、[]．（2）两者的区别是酵母菌有[]和[]．（3）酵母菌与植物细胞的区别是细胞内无，营养方式是．（4）生殖方式上看，细菌是，酵母菌是或用繁殖后代．（5）酵母菌与高等动物细胞的区别是．（6）图中的细菌属于菌，细菌还有两种形态．
科目：初中生物
如图为食物网结构示意图，回答问题：（1）图中食物网中有条食物链．（2）鹰和蛇之间存在着关系．（3）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是．（4）找出图中最长的食物链，并用短线、箭头和文字将其表示出来：．
科目：初中生物
你从小到大，在不同生长发育时期，会注射相应的疫苗，这是预防传染病中的哪一环节（　　）①控制传染源&&&&&&&②切断传播途径&&&&&&&③保护易感人群．
A、①B、③C、①③D、②③
科目：初中生物
如图表示反射弧结构示意图．下列叙述中不正确的是（　　）
A、若此图表示缩手反射的反射弧，则⑤代表上臂的肱二头肌B、若此图表示膝跳反应的反射弧，则③代表脊髓的神经中枢C、若此图表示人看到酸梅流唾液的反射弧，则①代表眼睛的视网膜D、若此图表示学生听到铃声走进教室的反射弧，则①代表耳部的鼓膜
科目：初中生物
哺乳动物比鸟类更能适应环境，主要是因为（　　）
A、体表被毛，保温性好B、心脏四腔，输送氧气能力强C、产大型卵，能供给胚胎充足的养料jD、胎生与哺乳，胚胎和幼体发育条件优越