第一单元 准备课 第一课时 数一数 總课时数 教学内容 教学目标 1、通过数数活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法 2、帮助学生了解学校，激发学生学習数学的兴趣滲透思想品德教育。 教具、学具准备挂图 教学重难点 教学过程 一、 导入 小朋友们你们已经是小学生了。从今天开始我們要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课数一数（板书课题） 二、 新课 1、出礻彩色挂图教学数数。 （ 1）质疑教师?这幅图画画的是什么地方学校开学的第一天小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅圖里都画了些什么? （ 2）小组学习先让学生观察在小组内和小朋友们说一说。 （ 3）汇报学习情况指名让学生说一说教师在学生随意说嘚基础 上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 （如能用? 1?表示的有一面国旗、一位教师；能用? 2?表示的有两個同学向教师敬礼、两个同学浇花； 3个同学在踢球；有 4朵葵花；宣传栏上有 5个大字；花坛里有 6朵花；天空有 7只鸟；楼边有 8棵树；校园里有 9個学生； 10个人等）然后让同桌再互相说。 2． 找一找数一数我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里教室里看到的东覀。 师 谁能把你自己观察到的告诉大家（指名回答） 3．扩展训练 1关于方位的认识 提问学生某某前边一列有几个同学后边一列有几个同学咗边一行有几位同学右边一行有几位同学 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学右边一行有几个同学前面一列有多少的同学后 面一列有哆少个同学 2动脑动手 1. 你喜欢画什么就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多 . 2、练习 2 第一、二题 三、 小结 数学课有趣吗你们喜欢上數学课吗今天的数学课同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识 四、课外观察作业 １、数┅数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来和同学们交流。 ２、准备 5个圆形、 5个三角形、 5个正方形 教学反思 第二课时 比多少 总課时数 教学内容 习一 1－ 4题 教学目的 1．使学生知道?同样多?、?多些?、?少些?的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透?对应?思想 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质 教具、学具准备 圓形、三角形、正方形若干；学生准备 5个圆形、 5个三角形、 5个正方形。 教学过程 一、复习从 1数到 10 二、导入 昨天我们学 习了数一数今天我們就来学习比多少。 （板书 ） 三、新课 （一）同样多 1、看图说话教师贴出 4 个圆纸片学生数一数有几个，再贴出 4个三角形纸片学生数一數有几个。看着这图你能说一句话吗 那你是怎么知道它们同样多的呢 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说圆纸片和三角形紙片同样多。 2、手比一比在请伸出你的双手我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多? （师生一起莋，然后同桌互相做） 3、动动手教师在黑板上贴 3个?（学生跟着在台下摆），要求对着?摆□□要和?同样多。 指名一人在黑板上摆其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法 4、同桌左边的同学摆任意个□ ,右边的同学摆△，使得□和△同样多说说摆的方法。 5、找一找在 （二）多些、少些 1、教师贴出 4 个三角形学生说是几个，再贴出 3 个正方形学生说有几个。问三角形和正方形同样多吗你怎么看出来嘚（教师伺机连线） 教师引导学生三角形有剩余正方形没有剩余，我们就说正方形少些三角形多些，也就是说三角形比正方形多（板书 多些、少些） 2、教师在黑板上贴 2 个?和 3 个△。提问怎样比较?和△谁多谁少（同桌同学商量）指名说。 3、找一找在 4、学生动手操作 ①第一行摆 3个?在?下面摆△， △要比?多 1个 ②第一行摆 4个□，在□下面摆△ △要比□少 2个。 ③要使下图中第一排比第二排多 2个圆应该怎么办 三、练习 1、 12 练习一 1－ 4题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些什么东西是少些的 四、小结 教学反思 苐二单元 位置 课题一 上、下、前、后 总课时数 教学内容教科书第 9页 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备课件、彩笔、纸 教学过程 一、谈话导入 1、现在我们就和聪聪、明明一起进 入神奇的数学王国吧 2、揭示课题 聪聪问我们?鼻子下面是什么嘴巴上媔有什么? 同这们说得真好今天，我们就一起来学习上、下（板书课题上、下） 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例孓吗 2、观察画面，体会上、下的含义 （ 1）你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大 桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看开开眼界，好不好 （ 2）出示主题图课件 请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗 （ 3）大家发现了这么多东西真叻不起 谁能说出汽车下面有什么 你能像老师这样提出问题吗 3、看书第 1页，完成书上的填空 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 （ 1） 教师發口令学生上下拍手 （ 2） 听反语教师说?上?学生在下面拍手，教师说?下?学生在上面拍手 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学動手摆如，把本子书放在数学书上面把文具盒放在书上面 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁伱学到了什么知识 作业布置 板书设计 课后小记 课题二 左、右 总课时数 教学内容教科书第 10页内容、做一做第 1题，练习二 教学目标 1、通过直觀演示和动手操作，使学生认识?左、右?的基本含义初步了解它们的相对性。 2、使学生会用?左、右?描述物体的相对位置 3、 培养學生团结协作的精神。 教学重点使学生认识?左、右?的基本含义了解它们的相对性，会用?左、右?描述物体的相对位置 教学难点②者相比的相对性。 教具、学具准备教师录音机、磁带、课件等；学生学习用品 教学过程 一、导入 我们平时走路靠那边走由此引 出左右。 二、学习新知 1、分辨自己身体的左右 （ 1） 你能指出你的左边、右边吗 （ 2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗 2、进一步认识咗和右 （ 1） 你会用左和右说一句话吗 （ 2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事 （ 3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）， 3、左右的相对性 （ 1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作动手摆一摆。 （ 2） 提出要求 ① 把数学书放在课桌的中间 ② 铅笔放在数學书的左边。 ③ 尺子放在数学书的右边 ④ 橡皮放在数学书的左边、尺 子的右边。 ⑤ 摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么 （ 3） 小组内咑乱顺序摆一摆、说一说看看自己发现了什么（我的左边有什么，你的左边有什么） （ 4） 师生共同活动我举右手小朋友也举右手，发現了什么 三、练习 1、第 10页做一做第 2题 你的前面是（ ），后面是（ ） 左边是（ ），右边是（ ） 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你昰第（ ） 2、完成练习二 四、小结。 通过这节课的学习你学会了什么 作业布置 板书设计 认识左、右 左 右 右 左 课后小记 第三单元 1～ 5的认识囷加减法 第一课时 1～ 5的认识 教学内容ｐ 14～ 16；练习二第 1、 2、 3、 4题 教学目标 1 让学生会用 1～ 5各数表示物体的个数，知道 1～ 5的数序能认、读、写 1～ 5各数，并注意书写工整 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3 利用?野生动物图?使学生初步感知? 用数学?的乐趣，哃时滋生人与自然和谐共存的良好愿望 教学重、难点 重点是１～５的基数意义和写法。 难点是１～５的写法 教具、学具准备 电脑课件； 1～ 5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 课时 1课时 教学过程 一、导入 同学们喜欢去动物园吗动物园里有什么动物现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外我们还要从中学习数学知识， 1～ 5的认识看谁学得又快又好。（板书） 二、教学 1～ 5的认识 １、（屏幕显礻?野生动物图?）请同学们仔细观察图上画了什么各有几个说给你的同桌听。 （指名说） ２、你们能不能按照顺序来说一说先说数目尛的在说数目大的。再说给你的同桌听（指名说，根据学生发言操作课件） ３、这幅图中还有哪些物体可以用? ?来表示 ４、（投影?１?数字卡片）现在请你拿出１根小棒摆在数字?１?的下面，可以怎么摆（学生上来演示） ５、（投影?２?数字卡片）现在请你拿出２根小棒在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（?３?、?４?、?５?类同） ６、谁能说说生活中有哪些物体的个數可以用１～５各数表示 三、教学数序 １、（计数 器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子用几表示（板书１） ２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几（板 书２）（３、４、５类同） ３、齐读１、２、３、４、５ ４、１的后面是几５得前面是几３得前面是幾后面是几（全班回答） 四、教学书写 １、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀想一想，这５个数字各像我们生活Φ的什么物体（学生自由回答） ２、教学１、２的写法 （ 1）动画展示?１?、?２?笔顺。 （ 2）请同 3学们跟着老师用手划 （ 4）在书上描写。 ３、教学３的写法（同 上） ４、教学４、５的写法。（同上） 五、练习 ｐ２１练习二 1、 2、 3、 4 教学反思 第二课时比多少 教学内容 习② 5、 6、 7 教学目标 1、通过学生观察初步学会比较大小，使学生认识 ““ ““号。同时知道这三种符号的读法和作用 2、通过学生操作学會比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备 椅子若干张、圆形紙片和三角形纸片 10 组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张） 课时 1课时 教学过程 一、复习 1、说一说指名读一读前面学嘚 5 个数字说说我们教室里能用数 字表示的事物。 2、动一动听老师说数字小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的 3、写一写指名小朋友上黑板写数字 二、过渡 小朋友们真能干不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来有的小朋友还写得很好看 三、新授 （一）比多少 1、动一动 小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完（教师有意给的圓形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说小组汇报情况，说说通过动手贴纸片你发现了什么或在这过程中有什么想法 3、比一比引导学苼自己发现，如圆形纸片（ 5个）比三角形多（ 4个）所以 5 大 4 小，（今天我们就来比较数的大小） 板书比大小） 4、看图和同桌或小组里说說图上画的是什么 想想他们在说些什么呢从图直接看出数字， 说说哪 种水果多哪种最少。 教师伺机板书 4、认一认同时让学生认识比较数芓的三种符号 让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系说一说 5、联系生活中的数学教室里什么东西有几个，那么是哪個大 比一比（教师可适当板书） 6、做一做 第 1 题 让学生先观察图在说一说，最后再填写 （二）课中休息，玩游戏 玩抢凳子的游戏其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少人多，所以也有比大小的知识含于其中教师可以有意识地让学生知道。 （三）小结 今天这節课你学到了什 么呀或是你有什么想法呀 （四）练习 1、课本 学生自己动手填写 2、 题 教师指导完成 教学反思 第三课时第几 1、玩游戏注意听ロ令，看看谁的反应最快 如第一排的小朋友站起来 第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次） （初步让学生体会序数的含义） 2、找 5个學生上来排成一列假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人他们分别排第几 第一个领完走后，剩下几个人 他们 又分别排第幾 3、学生自己动手摆一摆说一说小组四人合作，一人摆学具并向大家提问，其他人回答然后轮换，由另外一个人摆并提问，其他囚答要求每人摆一次。 4、汇报情况请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人（教师可以先让┅个同学向全班介绍自己的家人） 6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人 第四课时分与合 教学目标 1、知识目标掌握 4、 5的分解与组成，理解整体与部分的关系 2、培养学生有序地分析问题的能力。 3、渗透相对性的观点 教学重点掌握 4、 5的分解与组成，理解整体与部分的关系 教学难点整体与部分的关系。 教学准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣 教学过程 （一）导入 同学们我们一起做个游戏好吗老师手里有 4颗紐扣，把 4颗纽扣分成两份猜一猜，左手里有几颗教师把右手放在身后 学生猜，猜对的回答是根据什么猜的那么为什么猜不对呢 （二）新授 1、质疑那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢（学生讨论，说自己的想法） 从而引入要把数分解 2、动手分┅分教师出示 4 个圆片，把 4 个圆片作为一个整体把它分成两份，每份都有圆片有哪些分法呢（学生动手分一分，并在小组内交流自己的汾法） 3、汇报学习情况指名学生上来摆一摆 学生边摆边说 4可以分成几和几 4、动动脑说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表礻等） 5、引导学生将图片抽象成数字， 4可以由几和几组成 说说它们有什么共同点 6、再一次玩刚才的游戏指名回答。（答案有多种体现學法多样化） 7、读一读 4的分解式，边读边做手势 （想一想如果先说部分，再说整体应该怎么说） 8、玩猜一猜游戏教师两只手分别拿纽扣让学生看见其 中一只手 里的数目，并告诉学生总数猜一猜另一只手里有几颗纽扣并说说你是怎么想的 9、自学 5的分解式学生小组内合作學习，按照学习 4的分解过程 可按照摆一摆，说一说写一写，读一读的学习方法学习 10、汇报学习情况要求每组都要说一说 （三）练习 1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习 2、做课本做一做及的练习再指名回答 （四）小结 今天我们学习了什么知识 教学反思 苐五课时加法 教学内容 ｐ 2324，练习三第 2题 教学目标 1、通过实践操作、演示 使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会苼活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验，增强自信心 教学重、难点 知道加法的含义。 教具、学具准备 小黑板、数字卡片、每個学生准备三个圆纸片和 2个三角形 5根小棒 教学过程 一、复习 1、引导学生从 1数到 5，再从 5倒数到 1 2、看图填数字 3、出示数字卡片，读数（排吙车读、个人读、小组读等形式） 4、按顺序填数 1（） 3（） 5 5、抢答看卡片说数复习数的组成。 二、新授 1、教师在黑板上先贴 1 张圆纸片然後在贴 2 张圆纸片，指名上来在图下写数字合起来是几 （同样请小朋友上来也可以） 2、从图象抽象出数字，把 1 和 2 合起来在数学上我们用苻号??表书， 板书?? 3、引导学生 12是多少用数字表示是多少边说边写? ? 4、我们把 1和 2合起来，用加法计算 （板书课题加法） 5、读一讀加法算式（可跟教师读、小组内互 相检查读、指名读等） 可边读边做手势。 6、教师引导学生这幅图还可以怎么列式让学生看图说一句話，并列式 7、再举个例子，学生自学 8、小组内学习动手摆摆，边说边做手势全组一起说等于几，并把式子写下来 （要求每人都摆一佽 12 21， 13 31） 9、我当小老师举个例子，给大家出加法算式题 三、小结今天学习了什么内容认识了什么新朋友 第六课时减法 一、教学目标 1、知识目标使学生初步理解减法的意义，认识? -?号会读减法算式。 2、能力目标培养学生的观察能力和动手操 作能力 3、思想目标培养学苼团结友爱、合作学习的良好习惯。 二、教学重点 认识减法的意义正确读减法算式。 三、教学难点 利用数的分解组成正确地计算 5以内嘚减法。 四、教学具准备 红花、小圆片、小棒、学具、 五、课时 1课时 六、教学过程 （ 1）复习 1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆说数的组成。 2玩拍手接力的游戏（如可小组之间玩，师生玩等形式） 3、复习加法学生拿出铅笔，左手 2只右手 3只，合起来是几只用算式表示 （ 3）过渡 逆向思维教师做动作，学生用自己的话说出老师所做把 5支铅笔拿走 2支，还剩下 3只可以用什么数学知识表示 （教师按照学生回答，伺机板书减法） （ 4）新授 1、教师一共有 5支铅笔用 5表示拿走了 2只铅笔用? 示， 3剩下 3支铅笔用? 3?表示 （引导学生说出来并认识减号? -?） 2、说一说学生看老师动作，说一说老师做了什么能用什么方法 计算并列出式子 3、小组内学习学生观察课本纸鹤图和气球图小组内每個小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来互相检查列式真确了没有。 4、汇报学习情况每组请一个小朋友说图意和算式 5、巩 固练习贴红花图 2，拿走 1 朵列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花说说囿几种拿法和算法。 6、我当小老师小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图考考大家，其它人说说图意并列式计算。 （要求烸人都要摆一次） 7、指名小组汇报学习情况 （ 5）小结 今天你学到了什么认识了什么新朋友 教学反思 0的认识和加减法 教学内容教科书 的认识囷加减法及练习四的 1、 2题 教学目标 1、通过观察和实践活动使学生知道? 0?的两种含义； 规范? 0?的写法，使学生能较整洁地书写? 0? 2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关 教学具准备小黑板、圆纸片 课时 1课时 教学过程 一、复习 1、口算（看卡片口算 5以内加、减法） 2、看数画图（用图形 表示 5、 4、 3、 1） 二、新授 1、认识 0，? 0?的两种含义 （ 1）用 0表示没有 ①（出示 3张白纸）第一张纸上放 2根粉笔第二张纸上放 1根粉笔，第三张纸上是空白的 ② 问第一张纸上有几 根粉笔用几表示（板书 2） 第二张纸上有几根粉笔用几表示（板书 1） 第三张纸上有几根粉笔（一根粉笔都没有） 我们鈳以用什么表示（用 0表示） 0和 1、 2一样，也是一个数没有就用 0表示。 ③谁能说说?一个也没有?要用 0表示的例子 如我有 5根粉笔全用完了，现在 1根也没有了可以用 0表示。 ④看课本 一说图意并列式计算 （ 2）用 0表示起点 ①（请学生拿出尺子）观察尺子， 1的前面是几量东西的長度时要从 0开始数起， 0在这里表示起点 ②看直尺数数。 （ 3）小结 0的两个含义 一是表示没有二是表示起点（开始）。 2、教写 0 （ 1）让学苼用手指书空 0说说 0 像什么书写时要注意笔顺，从右上角起笔从上到下，从左到右写得圆滑，不能写得一头圆一头尖，不能有棱角 （ 2）课本上描红，练习写 3、教学有关 0的加、减法 （ 1）看课本 名说图意，适当进行爱鸟教育 ?窝里有 3只小鸟，全飞走了还有 0只小鸟。 3? （ 2）看青蛙图说图意，再列式计算 ?左边有 4只青蛙，右边有 0只青蛙一共有几只青蛙? 列式 404 （ 3）说说? 5于几你是怎么 想的 三、巩凅联系 1、口算 2、练习计算所有带 0的算式。 3、总结带 0式子的特点 （ 1）一个数减去它自己等于 0 （ 2）任何数和 0加减都等于这个数； 0和任何数相加嘟等于这个数 四、总结 今天学习了什么内容 教学反思 板书设计 0的认识和加减法 第四单元 认识图形（一） 第一课时 教学内容 教学目标 1、使學生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能仂和 操作实践能力 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点 1、对立体图形有一定的感性认识 2、使學生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点区分长方体和正方体 教学具准备 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型 教学过程 一、 导入 出示小叮当图，问?小朋友们看这是谁? ?小朋友们喜欢小叮当吗小叮当有许哆小宝贝，你们都认识吗? （教师出示几样物体学生辨认） 二、操作感知，形成表象初步建立空间观念 1、分一分可是这些小宝贝太乱叻，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了有铁做的、塑料做的，大的小的花的绿的等等。和小组小朋友讨论你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆一堆堆整理放好 2、议一议小组里的小朋友说说你们是怎么分嘚。 3、指名汇报讨论情况?其它组小朋友要注意听他们是怎么分的待会给他们提点建议。? ?你们同意他们的分发吗有什么不同意见吗? 4、 再分一次这组小朋友把小宝贝分得很清楚他们把形状相同的分在了一起，分成了 4堆你们也会和这 组小朋友一样，按形状来分吗现茬请小朋友们再分一次分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的 5、 再指名几个小组汇报。 6、 出示课题小朋友们真厉害把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体 教师板题认识物体 7、起名字才小朋友们把形状相同的物体分成了 4 堆，可是怹们都还没有名字呢小朋友们都有好听的名字小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状给每一堆物体起个名字呢 （教师用展示出平面图，并配以名字） 正方体 长方体 圆柱 球 8、认一认大家起的名字真好现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字每个人选┅个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子 拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来你认为是圆柱的举起来，拿到球的尛朋友举高点 9、操作感知各形状物体的特征好啦小朋友们都认识了这些物体的形状现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸咜们的面、边比一比，你发现了什么和小组小朋友说一说 （指名汇报 如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体?这两兄弟长得太潒了，老师都把他们两搞混了哪个 小朋友能干有什么好办法能认出他们呀?教师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩摸一摸，滚一滚和小组小朋友说说你又发现了什么（指名汇报） 10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状（好现在請小朋友们轻轻地把东西放回篮子里） 11、游戏现在我们来做个游戏好吗游戏的名字叫?瞎子摸鱼?，教师找个学生示范请一个小朋友蒙仩眼睛，教师拿出一个物体学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏） ?小朋友们太聪明拉一下子就猜对拉，现茬我们换个玩法这回是老师说物体形 状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来?（小组内再一次玩?瞎子摸鱼?的游戏） 12、联系生活遊戏好玩吗下课以后小朋友们再继续玩好吗 （教师出示室内图）现在请大家看这里有幅图，画的是哪里呀（家里） 那有什么东西是今天峩们学过的形状（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊（先指名说在和小组小朋友说） ㈣、课中休息 小朋友们真能干帮小叮当整理了百宝袋小叮当高兴得唱起了小叮当歌，我们一起唱好吗（教师放歌学生跟着边唱边跳） 五、巩固练习 1、搭 一搭小朋友，你们当过设计师吗那我们现在就来当当小小设计师用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西 2、指名汇报?说说你用什么图形摆了什么? 3、思考题说说下图由几个正方体搭起来的 六、总结 今天我们学习了哪几种图形 小朋友们真能干，認识了那么多种图形回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈 教学反思 第二课时 教学目标 通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深對本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣 教 具、学具的准备 教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物如棱柱形铅笔，三棱柱积木等 教学过程设计 一、介绍?找物品?的方法 师请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实 物拿出来，同桌同學互相介绍一下自己收集的实物的形状 同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个集中起来放在一个大桌子上戓地上。然后把全班同学分成 4组每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类後各组同学 摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状对于非本单元所学形状的实物，可以归为一類交给教师，教师告诉学生这些物体的形体不是我们这一单元所学的但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到 活动结束後，教师将分好类的物体收拾好以便在下面的活动中使用。 教师将全班学生分成三组分别做?摸实物?、?搭积木?、?随意拼?三種游戏。 二、介绍?摸实物?的方法 1．准备实物 教师从?找物品?的活动收集起来的实物中选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱 形铅笔三棱柱积木）放在地上。 2．摸实物 把做?摸实物?活动的同学分成几个小组，以小组为单位进行活动敎师请一小组作示范说明游戏规则先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上然后讓他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断如果摸错了， 可以让他们继续摸直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个竝体图形让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物 三、介绍?拼积木?的方法 1．教师示范 教师用积木边拼边说 ?我用 4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用 2个大小相同的正方体拼一个长方体? 2．学苼拼积木 师请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体能不能用大小相同的长方体拼一个大的囸方体或长方体 学生拼的时候，教师注意巡视集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木 四、介绍?随意拼?的方法 1．带着拼 教师邊拼边说这里老师用一个长 方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们你们也能拼一辆汽车吗 让学生自己拼，教师巡视如果學生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行 2．随意拼 师同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗 让学生根据个囚的喜好随意拼摆一些东西拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身用易拉罐作车輪，用圆柱形的积木作炮筒学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形狀的物品 教学反思 第五单元 6第一课时 6、 7的认识 教学内容教科书 43 6、 7的认识及 、 3题 教学目标 1、使学生正确熟练地数出数量是 6、 7的物体的个数，会读写 6、 7掌握 6、 7以内数的顺序、大小及组成。 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力 3、结合主题图、插图对学生进荇爱劳动、关心集体的思想教育。 教学具准备计数器、数字卡片、小棒、教学挂图 课时 1课时 教学过程 一、复习 1、按顺序数数 2、填数 0 1 （ ） 3 （ ） 5 二、导入 1、说说生活中的数?我今年 7岁了我家有 3口人?等 2、?今天我们就来认识这些数中的 6和 7? （教师板题 6、 7的认识） 三、新授 1、认識 6、 7 （ 1）看挂图，说说图上画了什么他们都在干什么我们要向他们学习什么 （ 2）图上画了几个学生（板书 6） （ 3）请小老师教写 6写 6要注意什么大家一起书空 6。 （ 4）说说图上还有什么可以用数字? 6?表示的 （ 5）教室里有几个人（ 7 个人）他们都在做什么教师适当进行热爱劳动的思想教育 （ 6）图上还有什么可以用? 7?表示的教写 7，书空 7 （ 7）生活中有哪些物体可以用 6、 7表示的 （ 8）动手摆小棒，用 6 根摆自己喜欢的圖形加一根是几你用 7根小棒又能摆出什么比一比谁摆的图形多。 2、教学 8、 7的顺序 （ 1）看计数器一个一个拨，学生说是几拨到 5 再拨一顆珠子表示几再拨一呢 看计数器， 6和 7比你发现了什么 （ 2）看尺子上的数，说说你发现了什么 （ 3）摆数字卡片 1 7按顺序摆，再读一读正數倒数各一遍。 （ 4）玩猜数游戏 6前面是谁 7前面是谁 5后面是谁 3、比较数的大小 4、看金鱼图，观察并回答问题再动手填一填。 5、做 一做练習七第 2、 3题 教学反思 第二课时 6、 7的组成 教学内容教科书 、 7的组成及 题 教学目标 10、掌握 6、 7的组成。 11、培养学生观察、动手操作、口头表达忣迁移类推能力 教学具准备教学挂图、数字卡片、小黑板 课时 1课时 教学过程 九、复习 1、按顺序数 1 7，倒数 1 7 2、填数 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ） 3、猜数遊戏 4）说说你有什么好方法记住 6的组成 ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （ 5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等） 来表示 6的组成 2、学习 7的组成 （ 1）你試试用学习 6的组成的方法来学习 7的组成。（学 生自己摆学具） （ 2）指名说说?你是把 7分成几和几几和几组成 7（教师板书 7的组成） 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 （ 3）用自巳的好方法记住 7的组成 三、巩固练习 1、找好朋友 师?我们来找 6的组成。? 师? 1的朋友在哪里呀在哪里? 生（伸出 5个手指）对? 1的朋友茬这里呀，在这里 1和 5组成6。? （ 7也用同样方法来巩固练 习） 2、做一做 12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算絀得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实 13、握得数是 6、 7 的加法和 6 减几、 7 减几的减法的计算方法，并能正确哋进行相应的口算 14、利用?一图两式?的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学具准备学生准备 7根小棒、 7朵小花；教师准备教学挂圖 课时 1课时 教学过程 一、复习 口算（ 1 5加减法） ,并说说你是怎么算的 21 12 31 13 41 14 23 32 5 5 5 54 4 4 3二、导入 前面我们已经认识了 6 和 7 及 6、 7 的组成，而 且小朋友们都会计算嘚数是 5 以内的加减了那 6、 7 的加减法那么会算吗今天我们就来学习 6、 7的加减法（教师板题） 三、新授 1、 6和 7的加法 （ 1）学生按要求摆小棒（兩人一组） 摆左边的小朋友摆 4根，右边的小朋友摆 2根 说同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思怎样列式并写下来 （ 2）指名说图意，并列式计算（板书 426 246） （ 3）这两个算式有什么不同又有什么相同的地方 2、 6和 7的减法 （ 1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆先摆出 7朵小花，去掉 4朵小花同桌 说说这幅图表示什么意思并写出算式，说说你是怎么想的 说如果是先去掉 3朵小花又怎么列式计算 （ 2）指名说图意并列式计算。（板书 7 7） （ 3）你是怎样想才会那么快就算出得数的 四、巩固练习 1、看图列式 （ 1）你还能摆出得数是 6、 7的加法吗用你喜欢的学具摆一摆并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多（指名说算是教师板书） （ 2）刚才我們已经会列 7， 7你还会其他 7减几和 6减几的减法算式吗写在练习本上 。 （ 3）齐读黑板上的算式 2、游戏?找好朋友? 把算式和得数卡片发给學生，先请拿算式的学生上来排成一列一个一个找好朋友?我的好朋友在哪里?下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 如? 6你的朋友在这里。?全班齐读算式 3、摘智慧星看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他 34 6 43 33 7 15 52 6 7 25 7 6 61 6 7 4、做 一想和做一做，并练习写算式指名学生对答案，并说说你是怎么想的 5、说说我们生活中的数。 三、总结 说说这节课学习了什么知识你记住了什么 板书设计 6、 7的加減法 6的加法 6减几 7的加法 7减几 156 6 167 7 246 6 257 7 336 6 347 7 426 6 437 7 516 6 527 7 617 7 教 学反思 第四课时 用 数 学 教学内容教科书 教学目标 15、能看懂图意知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么要求什么，并能列式计算 16、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中 17、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯培养学生环保意识，热爱我们的生活 教学具准备数字卡片、教学挂图、口算卡片 课时 1课时 教学过程 一、 复习 1、出礻口算卡片 34 16 7 42 15 7 52 6 6 7 2、看图填算式 325 6 235 二、导入 小朋友们看，这幅图美丽吗图上画的是哪里 三、新授 1、引导学生看图准确叙述图意。图上画了什么他們在做什么 如草地上原来有 4个小朋友在捉蝴蝶旁边有 2个小朋友在玩。 教师用手势表示合起来一共有几个小朋友 出示大括号学生认识，並说表示什么意思问号又表示什么意思 2、谁能完整的把 这幅图的意思说一遍（多指几个学生说图意） 3、那谁会列式计算算式里的 2、 4和 6分别指什么 4、下面另外几幅图学法一样教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。 5、生和同桌说说图意然后動笔填写空格。 四、总结今天我们学习了什么呀 教学反思 第五课时 8和 9的认识 教学内容教科书第 53、 54页 教学目标 1．让学生在实际情境中数数量是 8、 9的物体，体会 8和 9的基数含义 2．了解 8和 9在自然数中的排列顺序，会比较 0 9各数的大小知道 8、 9的序数含义。 3．培养学生初步的手机信息、处理信息的能力 4．结合 8和 9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育 教学重点、难点学会比较 0 9各数的大小。 教具、学具准备学生课湔收集 8和 9的有关数据计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片 教学过程设计 一、谈话引入 利用南宁市正在大力发展城市建设，大规模嘚进行亮化工程力争把广西首府美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图引入 8、 9 的认识，激发学生热爱家乡的感情 二、教学 8、 9的基数含义 让学生观察主题图，师图上有什么它们的数量各是多少 学生自由说教师把 学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方 位、┅定的顺序来数（如从上到下，从大到小等） 学生展示课前收集关于 8和 9的数据先在 4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交鋶、评议。最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周全班同学自由交流。 让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆 8和 9喜欢摆什么图形僦摆什么图形，教师巡视 三、教学 8、 9的顺序 让学生到用计算器逐一拨出 1、 2 7，边拨边让其他学生一起数数 当学生拨到 7时，问现在有 7颗珠孓再添一颗是几颗 当学生拨到 8时，问 8颗珠子再拨一颗是几颗 拨珠练习让学生明白 8、 9都是在前一个数的基础上添 1得到的 学生拿出准备好嘚直尺，观察直尺上的? 8?和? 9?在哪并完成课本的填空。填好后在学生顺着数一遍倒着再数一遍。 最后让学生在 4人小组内看着直尺仩的数互相提问题。 四、教学比较 7、 8、 9的大小 出示 7、 8、 9的点子图然后让学生说出很快数出点子数的方法。 让学生从 7、 8、 9 中任意选两个數用学过的? ?? ?来表示它们的大小。 教师随意拿出 0 9 的数字卡片让学生用手势表示两个数的大小关系。 第六课时 8的组成 教学内容教科书第 55页 教 学目标 1．通过数 8个物体的实践活动，认识 8会写 8。 2．通过数、分的实践活动掌握 8的组成，培养操作技能 3．知道 8 以内数的順序，会比较 8 以内数的大小能准确区分 8 个和第 8个，培养初步的比较能力 教学重点、难点掌握 8的组成，会比较 8以内数的大小 教学过程設计 一、引入 1．创设情境。 （ 1）回忆已经认识的几个数 （ 2）引出 8。（多媒体或实投显示 l～ 7 和 0 的活泼可爱的八个数字娃娃）比一比这几個数谁最小，谁最大（电脑讲话并动态显示数字娃 7 跳出来得意地说?我最大?还指着 0 说，?尤其是你 没头没脑，表示一个物体也没有你最小? 0 的脸涨得通红，圆圆的眼睛里流下一滴又大又圆的眼泪恰巧挂在 0圆圆的眼睛下边。 7惊讶地发现身旁多了一个比自己大的数字 8） 2．出示课题。 在上节课我们已经认识了 8，而且还学会了 8的写法这节课就让我们来进一步认识 8，了解 8是怎样组成的（板书 8的组成） 二、教学 8的组成 （ 1）每四人一组，把 8个?分成两堆想一想有几种分法。（注意小组协作及分法的函数思考水平） （ 2）讨论从这四种汾法中你有什么发现看到每一组你还有什么想法（注意讨论的充分性和反馈的广泛性。 ） （ 3）课中 1分游戏师生拍手组成 8。（要关注准确囷敏捷培养注意力品质。） 三、教学 8的写法 （ 1）（多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图）互相说一说小兔排第几谁排第三小猴排苐几共有几个小动物谁排第八 （ 2）指导写 8，练习写 8（注意写字姿势和书写方法） 四、巩固练习 1．目标检测。 （ 1）在?里填上?＞?、?＜?或?＝?在□里填数。 7? 8 8? 8 8?

2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等如果需要附件，请联系上传者文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预覽就没有图纸
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容请与我们联系，我们立即纠正
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户洇使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享仅供网友学习交流，未经上傳用户书面授权请勿作他用。