家长们，你“替”孩子上舞蹈课真的吓坏了孩子和老师(2)
　　第三，试听课结束或者中间休息时要跟老师交流下自己的孩子，了解下自己孩子学舞蹈的状态，多给孩子鼓励，哪怕只是看到一个简单的身体姿态的改变。
有时候是家长更需要老师的鼓励， 家长一直对自己的孩子持怀疑的态度，一直问“我的孩子很笨能不能学跳舞？能学会吗？学一年能学成啥样？”哪个舞蹈老师也保证不了他的学生都能成才，在一定时间能学成什么样子，这并不是生产商品，放入什么原材料就可以做出什么东西，所以请家长们一定要放平心态，你的一言一行都会影响孩子是否能“成才”。
也许就因为家长的一句鼓励，孩子就性情变的开朗，对舞蹈更感兴趣；　　
也许就因为家长一个称赞的目光，孩子就会更认真的对待！欢迎大家选择相关课程报名，咨询电话： ：dxf0623备注：上课地址均为朝阳区望京广顺北大街222号星源国际B座0202
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渝加渔餐饮旗舰店欢迎您渝加渔餐饮旗舰店介绍本店以火锅超市，川菜小炒烧烤为一体，美...【家长问，老师答】孩子学舞蹈的一些问题
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摘要: 舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。
&家长知道：孩子学的一些问题&问：学习舞蹈从几岁开始比较好？&答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。&问：过早让小孩练习柔韧等基本功会影响孩子的身高吗？答：合理的适度的柔韧性练习，不会对身体的发育有影响，相反会助长孩子的身体发展。问：孩子会跳舞,但是不能随着音乐跳舞,是不是因为她没有跳舞的天分?还是因为孩子的年龄段或者其他原因?答：我不知道你孩子是什么年龄段，孩子和孩子之间在音乐节奏上是有差别的。有的孩子天生节奏感不太强，这要靠我们在舞蹈当中进行训练，在舞蹈当中要强调重拍、强调动作的重点。如果这个孩子听不懂音乐的话，让他看着别的孩子的动作。比如让孩子在重拍上举手，你告诉他别人举手时你马上举手多训练几次，随着音乐他的节奏感会马上提高。当然告诉家长，回家以后多听有节奏的音乐。节奏感不强的孩子，从小经过训练是可以改正的。随着节奏的训练，他的舞蹈也会有所进步。问：的学习必须学习基本功吗？答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是幼儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在幼儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给幼儿。比如，一举手、一摆头都是这么漂亮、那么帅气，这本身就是幼儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响幼儿身体的发育。问：对教师的要求答：一、准确：无论讲解还是传递知识，教师的准确性最重要。&二、生动：生动的语言可以唤起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦部分。语言要做到：1、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能啰唆，否则孩子的兴趣就会降低。2、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，孩子易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。3、身授：老师要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步简化动作示范，最后让幼儿自己完成动作。问：请问教幼儿舞蹈的教学方法有哪些？答：教幼儿舞蹈可以采取以下方法，&1)启发法：让幼儿自己想象，自己表现；2)示范法：教师完整或部分难点动作师范，引导幼儿仔细观察；&3)练习法：让幼儿自己做动作，教师指导；&4)分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合；5)观察模仿法：教师作师范，幼儿跟学；&6)游戏法：用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学；&7)个别教学法：对幼儿进行个别教练，因材施教；&8)讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。问：幼儿学习舞蹈基本功应该要注意些什么？答：幼儿是在发展身体的阶段，因此在训练当中应该注意孩子的骨骼的生长，肌肉的发育等等。少年儿童的训练，不应照搬在幼儿的身上。但幼儿可以做一些站姿、坐姿简单柔韧性的练习。比如坐在地面上划划小船；做做小元宝，趴地上做小燕子飞；躺在地上做做腿的延伸和勾绷。大量的舞蹈训练应该在幼儿舞蹈作品中以正确的舞蹈动作姿态来训练孩子。使幼儿在表演舞蹈过程中能够有正确的舞蹈姿势。一头、一足都应该有准确的舞蹈姿态以达到训练的目的。问：有些孩子不愿意动,总是做在那里不说话，那么如何培养孩子对舞蹈活动的兴趣和积极性？答：首先要看教学内容是否符合孩子的特点，如果是普及的舞蹈我们应该选择小的儿歌，让孩子边唱边说边跳。小班的话更应该以律动为主，这样就能启发孩子的兴趣。当然有个别的孩子不愿意学舞蹈，那么也要尊重他的个性发展，也许他喜欢美术和运动，那么由他自己选择。
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小学舞蹈老师当10年班主任赢得家长认同
来源：青年时报日07:21字号：|
　　在许多家长眼中，班主任这个关键角色应该由教语文、数学的主课老师来担任，这样的话，孩子的成绩才会好。
　　陆顺良偏偏不信这个邪。他在大关小学做了17年的专职舞蹈老师，同时也做了10年的班主任。他管的班级，学生不仅学习成绩进步大，而且也是学校的文艺骨干。他用自己的经历证明给家长看，只要有心，副课老师做班主任也对孩子成长有利。
　　做班主任——让我读懂孩子的心
　　解开调皮背后的原因
　　一年前，陆顺良接手四(2)班时，这个班的名声并不好——调皮的学生很多，常常乱得像“一锅粥”，学生的成绩自然也不怎么样。
　　说起这些孩子，陆顺良眼里有幸福，时而也会有着浓浓的心痛。在他看来，每个调皮孩子的背后都有一个心酸的故事。
　　班里有一个绰号叫“黑马王子”的男生。因为从小在加拿大长大，四五岁才来到中国，因语言、文化差异，“黑马王子”喜欢捉弄同学，惹得全班没人喜欢他，大家都把他当作另类。
　　“其实，这个孩子捉弄同学是想引起同学的注意力。他是一个特别善良的孩子，英语说得特别溜，作文文风很独特，还非常有爱心，为了布置教室将自己最心爱的莫奈《杏花》画送给了班级。”陆顺良在接到其他学生对“黑马王子”的投诉时，他就开始关注“黑马王子”，而且是从“黑马王子”妈妈的心情日志中去读懂一个孩子的心声。
　　“黑马王子”妈妈有一篇心情日志，让陆顺良久久不能忘怀。日志中写道：一天，代课老师告诉我，儿子在午饭的时候，不仅自己不好好吃饭，还用脏手把几乎每个人的饭摸了一遍，大家都说他恶心。等大家都吃完了，他又说肚子饿，害老师再带他去食堂吃。回到家我火冒三丈，问儿子为什么要这样做。一番了解之后，原来饭桶和菜桶是儿子去拿的，但他一个人拿不动想找同学帮忙，却没人愿意搭理。这下激怒了儿子，索性使坏了……
　　“这位妈妈给我讲了一个故事叫《狼和牧羊人》， 大意是说，一只年纪大的老狼，一心想从善。一连找了9位牧羊人商量，谁都不相信它的从善之心。最后，老狼愤怒的兽性大发，与牧羊人同归于尽。这位妈妈说，孩子就像故事里的那只狼，希望他能早日走出‘狼’的阴影。”这个故事让陆顺良很感动，他决定用爱去感化这个孩子。他鼓励其他孩子与“黑马王子”接触，相处好的话有奖励。玩着玩着，其他孩子发现，“黑马王子”并不是喜欢捉弄人，他们还跟陆顺良说，可以不要加分，但是自己一定要跟“黑马王子”玩。
　　疼爱地摸摸调皮学生的脑袋
　　陆顺良所带的班里，还有一个脾气非常暴躁的男生。他一生气，会掀翻教室里的课桌椅，很多老师都怕这名“小霸王”，更别提该怎么制服他。如此一来，“小霸王”的气焰越来越嚣张，上课的时候也会无故发火，不管任课老师怎么制止，他就是不听课了，书一扔，头也不回地走出教室。
　　小小年纪的孩子脾气怎么会如此暴躁？陆顺良很好奇，经过一番了解才得知，与家庭教育有关。“小霸王”家庭条件富裕，妈妈是个全职太太，平时没事在家里喜欢打麻将，不过性子很急。“小霸王”不听话，她不问青红皂白就又打又骂。长期下来，“小霸王”的脾气也变得越来越暴躁。
　　在所有同学、老师都想放弃“小霸王”时，陆顺良对大家说：“我不会放弃这个孩子，我要拯救他。”
　　每次“小霸王”发火的时候，陆顺良安静地站在一边看着他发火。等“小霸王”息怒时，他把“小霸王”拉到自己的身边，摸摸他的头、拍拍他的背，和蔼地对他说：“还生气吗，来和我说说为什么发火……”
　　平时，“小霸王”心情好的时候，陆顺良也会把他拉到身边，抚摸着他的头，夸夸他最近哪些方面有进步，夸完后才跟开始讲道理，告诉他什么环境下不能随便乱发火。
　　跟着陆顺良的一年里，“小霸王”发火的频率越来越低。这个学期只“暴发”过一次大脾气。“这个孩子很善良的。有一次，我在班上说，我有个愿望，想在班级的一角放一张爱心沙发，休息的时候就能与大家一起晒太阳、谈心。没想到，这个孩子回家与爸爸说了。没几天工夫，就完成了我的心愿。”
　　管住学生时也战胜了自己
　　说起10年前自己为什么要做班主任，陆顺良想也不想地说，当时自己正好是20多岁年轻气盛的年龄，想挑战一下自己。
　　那时，许多家长一开始反对舞蹈老师当班主任，说副课老师一周才上几节课，和孩子相处的时间太少了，而且还是男老师，肯定没有女老师那么细心。不过，在校长的力挺下，陆顺良顶住家长的压力，还是当了这个班的班主任，但大部分家长都是冷眼旁观，并不看好他。
　　就因为这样，每一节下课铃声一响起，陆顺良就跑到教室中去，去和孩子交流，陪孩子玩。主课老师来不及批改作业，他也会抢着帮忙批改。一个学期下来，陆顺良的班主任工作越做越顺手，班级成绩上去了，孩子的动手能力也提高了，家长的质疑声越来越少。
　　自从这一次之后，陆顺良就爱上了班主任这个工作，越是难管的班级，越能激起他的斗志。他笑言，他管住了学生，也战胜了自己。
　　教舞蹈——让男生变得有自信
　　陆顺良的班主任做得很成功，但他的另一个身份是专职舞蹈老师。说起舞蹈，陆顺良整个人都精神了，他说，那么多年来，让他最自豪的就是学校男子舞蹈团。
　　很多家长认为，男孩子跳舞会变得很“娘”。陆顺良说，跳舞这门艺术其实不分男女，而且舞跳得好的孩子四肢协调能力好、反应快，成绩一般都很好，而且必定是五官端正、气质好、身姿挺拔。
　　陆顺良无时无刻都在挖掘跳舞的好苗子。他以早操为例，有些孩子比别人做得好，一招一式看似随便，其实做得非常到位，就会令他怦然心动地把对方纳入自己的舞蹈团。但是，很多男生即使被挑中，也不愿意来参加舞蹈团，不但男生自己排斥，连男生的家长也排斥。陆顺良说，曾经有个小男孩硬是站在舞蹈教室门口，不肯进来。为了让男生爱上舞蹈，陆顺良告诉男生，男生的舞蹈和女生的舞蹈不一样，男生的舞蹈就像武术，每一个动作都充满阳刚。于是，他开始自己排舞，设计适合男生的动作。
　　陆顺良的男子舞蹈团得过杭州市很多舞蹈比赛的奖项，但这并不是最重要的。陆顺良说，跳舞之后，男生变得更加自信了，曾有一个自闭症的孩子，因为跳舞，而学会了与人沟通。
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总编：毛亚明
邮箱：yaming@.cn
策划：蒋琢
邮箱：jiangzhuo@.cn舞蹈类最具人气微信平台！【舞蹈中国】微信号：dancecn读者可在本文最右下方进行评论！少年舞蹈具有天真，活泼，调皮，欢快的特点，因此，少儿们喜欢看同龄人的舞蹈表演。但是少儿尚处于个性成长阶段，他们对于学习舞会给自己带来的益处多半不了解，有时会很不情愿坚持下来。家长若是思想松动，便极有可能“随弯就弯”，不再让孩子学习和表演。实际上，不论是老师还是家长，都应该 培养孩子的兴趣，帮助孩子坚持下去，在学习中使身体素质、个性气质等各方面都得到提升。学习舞蹈对孩子的影响1适合于儿童的生理特征，有利于他们身体的成长发育少儿时期是人的身体素质快速成长的时期，正如一株幼苗还未长成参天大树。幼苗要长成参天大树需要阳光、雨露、养分等要素来滋润，少儿的成长也一样需要外界给予充足的条件来护佑他们。让少儿习练和表演舞蹈就是许多护佑他们健康成长的条件之一。舞蹈是音乐律动下的手足、形体的优美动作，少儿经常参加生动活泼的舞蹈习练和表演，可以增长体力，促进骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快体内的新陈代谢，使肌体获得更快速、更强壮的生长发育动力。如通过用手臂模仿小燕子在空中飞翔的动作，可促进少儿腕关节、肘关节的灵活性;学习踵趾小跑步、跑跳步等动作，可促进少儿腿部肌肉的发育。而整个学习舞蹈的过程中，少儿呼吸加快，心跳加速，胃肠蠕动次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动，可避免因活动量过少、摄入营养量过多而出现肥胖症。2创造生动典型的成长环境，有利于他们以真情体会真、善、美少儿舞蹈形象优美，动作有趣，一个舞蹈中必定要表演一个故事，每个舞蹈中的故事都来源于他们的生活，真实地反映他们的童心童趣，让他们处身于自己所熟悉和所喜欢的成长环境中。所不同的是，少儿所要习练和表演的舞蹈是已经具备了成熟的社会经验的成人给他们设计的，寓教于乐的意味浸透其中，比之孩子们生活中所自然出生的环境，更具适合他们年龄特点需要的、启发他们懂得一些人生长的真善美的元素，所以，孩子们极易在舞蹈中受到感动和启发。比如教师合理地运用舞蹈这一特殊形式，对学生进行德育教育，就比在课堂上单纯地用灌输式的语言表达显得更生动、具体、形象，更易于被他们接受，使得他们在进行舞蹈训练和艺术熏陶的同时，如“入夜喜雨”，潜移默化地接受道德J晴感的培养。再进一步说来，他们的思维发展尚局限于一个表面现象上，对于抽象的事理的认识能力不足，为了加深他们的认识，就需要给他们增加感性认识，舞蹈的“可看性”“观赏性”强，将抽象的道理寓意具象表现于舞蹈之中，他们的认识就可直观地被引导。如:为了进行“五爱”教育，特别是让他们懂得今天幸福生活的来之不易，激发他们的热爱党、热爱社会主义，激励他们为祖国刻苦学习，可将《听妈妈讲那过去的事情》作为舞蹈题材，把妈妈在旧社会受到地主的剥削和压迫与新中国少年儿童在阳光下茁壮成长这两种截然不同的故事情节来对比，在进行技能训练的同时，让他们深刻地体会到自己生活在新中国的幸福，滋生热爱共产党、热爱社会主义国家的情愫。2文能提高模仿能力和记忆力，有利于促进少儿智力的发展少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的性格特点，音乐节奏欢快明朗，舞蹈动作活泼生动，这些都能瞬间激发他们的参与意识，使大脑神经处于一个积极主动的学习状态，提高模仿能力和记忆力。舞蹈的语汇是用肢体语言来表达的，他们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内丫函，而这些丰富的联想、开拓创造性的思路，不同程度地加深了他们对于外界事物的认识和理解。4舞蹈训练需要吃苦和讲究动作美感，有利于培养少儿的意志品质和个性气质舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形、划一的动作常常是衡量整体美感的标准之一如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力少儿特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病而舞蹈这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表现力的表演通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理广泛参加艺术活动，不仅开阔了学生的眼界，还增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼、积极向上的性格。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，艰辛始终伴随着他们的学习成长，从中可培养孩子们敢于挑战、吃苦耐劳的意志品质舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，讲求动作美、形体美，会改变他们“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，使之仪态举止端庄典雅，气质姣好。王湘秋 《少儿习练舞蹈的益处与舞蹈兴趣的培养》
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