闽语歌_百度百科
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闽语歌，发扬与闽南地带。在泉州，厦门，漳州一带以及全国各地都有一定的流行，男女老少都会唱，特别是《爱拼才会赢》，《欢喜就好》外出的闽南人有时候听到故乡的歌曲，会热泪盈眶。台湾八九十年代代表歌手有、、等，进入21世纪，有、、、和等
台湾的闽南语歌曲源头在厦门
闽南文化学者彭一万先生表示，厦门和台湾的闽南语歌曲有着深远的渊源。清末民初，闽南的歌仔就在两岸风靡一时，当时厦门的二四崎顶（厦门地名）“文德堂”和二四崎脚“会文堂”就是印刷闽南方言歌仔册的出版商。他们先用水印，后来随着技术的逐步发展，用石印，这些小册子，在厦门的销量很好，还销售到台湾。清末，台湾被日本占领，台湾人民中许多人都表现出了民族气节。当时一首名为《雪梅思君》的歌仔就在海峡两岸广为传唱。歌里唱到：“唱出一歌分你听，雪梅做人真端正…….劝你列位注意听，要学雪梅这所行（品行）”。讲的是一个女子在丈夫死后，一个人带着孩子，坚强地生活，而这个故事传到台湾后，被赋予了新的意义，因为当时台湾处于日本的统治之下，所以人们借女子思夫，为其守节，来表达自己不甘于日本的统治，做人要端正，要有民族气节。《雪梅思君》在当时被称为“国庆调”，或“厦门调”。 1922年厦门才女周淑安创作了第一首闽南语花腔歌曲——《安眠曲》，用钢琴伴唱，堪称是闽南语流行歌曲的雏形。随后厦门人姚占福渡海赴台进行闽南语歌曲的创作，他的力作《苦酒满怀》和《心酸酸》风靡全台。著名词曲作家曾仲影，也是在厦门大学毕业后就去了台湾，这些人对台湾闽南歌曲的发展起到了不可估量的作用。在上世纪20－30年代，台湾产生了一批闽南语歌曲的创作人才。如台湾本土音乐人詹天马作词，王云峰作曲的《桃花泣血》，蔡德音的《红莺之歌》，则是用《苏武牧羊》的古调重新填词。1933年－1937年是台湾闽南语流行歌曲的黄金时代，现在还传唱的许多经典就是当时所创，如《望春风》、《月夜愁》、《雨夜花》、《四季谣》等。这些歌声像一股温馨柔和的春风，吹拂过大街小巷，吹拂过城市乡村，抚慰在“四脚仔”（指日本统治）控制下的“甘薯仔”（指台湾人）的孤寂胸臆，也流传在一衣带水的海峡对岸。
闽南语歌曲风靡两岸
《望春风》几乎是无人不知无人不晓的闽南语经典歌曲，它风行两岸已经几十年了。1933年台湾音乐人李临秋以根植于《西厢记》中“隔墙花影动，疑是玉人来”的中国古典情怀诗句意境写出了《望春风》，加以郑雨贤的中国传统五音阶曲调配曲而珠联璧合，打造出来这首经久不衰的佳作。歌词唱道：独夜无伴坐灯下，冷风对面吹，十七十八未出嫁，想着少年家，生成标致面肉白，谁家人子弟，想要问他怕坏势（不好意思），心内弹琵琶。已爱郎君做夫婿，已爱在心内。不知何时君来采，青春花当开。门外好像有人来，开门去看迈（看看），有人笑我憨大呆，乎（被）风骗不知。《望春风》以含蓄的方式反映了少女复杂的情感是一首词曲并美的经典之作。
如今许多闽南人，甚至来闽南的外地人也都会唱“天黑黑，要下雨”和“爱拼才会赢”等“土歌”。闽南语歌曲，具有特殊的韵味和魅力。“土歌”给两岸人民的生活带来欢乐和理想，给两岸人民的人生带来了意志和力量。《爱拼才会赢》歌曲中唱到“一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒……三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”等等。这首歌鼓励了多少人勇敢地继续前行，人们被这种拼搏开拓精神一直鼓舞着。　近年来，闽南语歌曲在两岸十分流行，《车站》、《家后》，《烧肉粽》等经典歌曲或流行歌曲常常萦绕在人们的耳际。但是厦门的有些有心人士却发现，这些流行歌曲，大都是由台湾创作的，从海峡对岸传唱过来的。曾经在闽南语歌曲创作上有过一段辉煌的厦门，近年来似乎没有产生能在海峡两岸流行的歌曲。看来厦门滞后了，要奋起直追了。
闽南语歌曲更正确的说应该叫台语歌曲，因为真正让闽南语歌曲发扬光大传唱大江南北，鼎盛时期影响力丝毫不逊色于国语歌曲的是与祖国大陆一脉相承，语言、生活习惯、文化习俗都与福建闽南地区相近的宝岛台湾。实话实说，大陆地区的闽南语歌坛就像一壶温开水淡而无味，品尝过的人很快就会遗忘它的味道，无法在人们内心记忆里激起波澜。
闽南语歌曲的发展历史悠久，从300多年前明末清初大批福建地区的百姓迁台这个时期为地源，20世纪4、50年开始初现整体格局的雏形，直到8、90年代走至颠峰。这段时期创作出来的闽南语歌曲类型繁多、包罗万象，难以对其风格作具体归纳定义。以下就请让我用开枝散叶笼统的叙述方式，带着你走进时光隧道，以崇敬的心态了解领略闽南语歌曲的悠久历史和深厚内涵。若有疏忽遗漏不够周全之处还请能够见谅。
早期闽南语歌曲的创作源泉大多来源于社会低层人物的生活和情感经历。他们把对于人生的种种领悟转化为动人的旋律表达出来，以物喻人以景喻情，感情色彩生动真挚情真意切，可以说其中每一个跳动的音符就是一段心情一个故事。《望你早归》创作于上世纪40年代，描述的是日据时期独守空闺的台湾妇女对被日军征召到南洋当军夫生死不明的丈夫真挚的思念之情。哀怨伤感的旋律朴实真挚的歌词完美搭配，处处流露出一种催人泪下的感情氛围，让人仿佛回到了那个战火纷飞民不聊生家庭破碎的年代，一下子便感触良多情绪难以平复，即是对那个时代人们深深的同情，也是在控诉和遣责将无鼙百姓推向黑暗深渊的罪恶制造者。《青蚵嫂》感情色彩和意境和《望你早归》有异曲同工之妙，一样的伤感哀怨，一样都是唱出了社会低层人物悲惨的人生遭遇和对于命运的控诉。不同的是从这首歌里我们可以更深入的了解到台湾人民特有的生活文化和生存环境，所营造出来的整体意境是一幅真实、生动的生活画卷，从中我们可以赤裸裸地窥见那时候的台湾人民在贫困艰难的生活环境中的悲伤、无奈、欲哭无泪的心情以及面对现状的力不从心、屈服妥协。刚出道时唱过一首歌曲叫《天黑黑》，其中有几段起着画龙点睛作用的闽南语唱词，取材的就是一首在台湾以及福建闽南地区脍炙人口的民谣。由于年代久远，具体歌名叫什么己经没有确切的根据，总之从这首乡土气息浓厚歌词幽默诙谐的歌曲当中，让我有一种强烈的亲切感和归属感。时光仿佛一下子倒流到从前，似曾相识的场景，朴素单纯的乡村生活，蓝天白云、鸟语花香的山野风光都在脑海里如放电影般一幕幕重现，感动由然而生久久无法泯灭。
台湾经济从上世纪6、70年代开始走向经济腾飞的阶段，各个行业都在这个时候迎来了迅速发展的契机，万业复苏欣欣向荣。闽南语歌曲在这样良好的健康的环境的推动下开始茁壮成长，人才辈出、经典歌曲层出不穷，创作风格也更加多样全面，一个灿烂辉煌的黄金时代由此显露峥嵘光采夺目，令后世顶礼膜拜瞻仰缅怀。
周杰伦、周华健、、佚名、、、、、、等等才华横溢的创作巨匠是这段时期涌现出来的使闽南语歌坛发光发热、耀眼夺目、功勋卓著的幕后推手。正因为他们出众的创作才华和精心打造出来的一首首脍炙人口、风格独特、充分展现出台湾人民特有的生活内涵和人文思想的经典歌曲，我们才有幸能够在很长一段时间内接受一次次渗透入心灵的感动。这是人生旅程中可遇而不可求的情感经历，人生就要有更多的感动才会更加精彩，更加激起勇敢乐观面对生活的热情和动力。
闽南语歌坛曾经的辉煌既要有优秀的创作人在幕后的默默耕耘，也要有优秀的歌手在万众瞩目的舞台上用他们优美动听的歌声将一首首凝聚创作人心血的歌曲完美演绎展现在公众面前，需要幕前幕后的紧密默契的配合才能缔造。请你们记住这些为闽南语歌坛的发展做出巨大贡献，不能忘记的名字：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、与李炳辉。。。。太多太多各具特色、有个性有灵魂、感情充沛的声音令我们感动陶醉，无法一一列举。有些人、有些声音现在因为各种原因而渐渐消逝于人前，或风采不再或踪迹难寻，但我们会想念他们，怀念闽南语歌坛曾有的灿烂辉煌，重温这一次次令人热血沸腾的感动。
闽南语歌坛在华语乐坛影响深远，成为一股不可忽视的力量，渗透入每一个角落。有很多在国语歌坛己功成名就开拓一片疆天地的知名歌手为了丰富自己的音乐生命，扩大自己的知名度和影响力，纷纷跨足闽南语领域小试牛刀演唱闽南语歌曲，这就是俗称的“双声带”歌手。比较有代表性的是、、、、、、、、、伍佰、等。甚至是一代歌后邓丽君也曾在演唱生命巅峰时期抵御不住闽南语歌曲魅力的诱惑，演唱了一首脍炙人口的《《雨夜花》，而成为最具指标性的“双声带”歌手的代表。屹立乐坛二十余年依然长盛不衰的香港天王也因为类似的原因在90年代末期推出一首闽南语歌曲《世界第一等》，虽然刘天王的闽南语腔调并不是很标准，但是凭借其个人魅力和影响力，这首艺术价值称不上经典的歌曲同样风靡一时，不分语种。还有 怀旧老歌手怡莉也曾翻唱过许多闽南歌曲，演唱时也非常好听，还有怡莉原创的《期待早日回故乡》、《真情的期待》《深情难忘》等闽南歌曲。
闽南语歌曲融入了闽南人的智慧、情感和才思，处处显露一股浓郁的地域特色和独特的创作风格。从歌曲当中我们可以清晰感受到一种不同于其它语种的直渗入灵魂的感动和震撼，仿佛走进了闽南人的生活和情感世界，曾经是那么陌生遥不可及，如今是如此真实生动。有太多经典歌曲用心去聆听，感动就会随入而来。除了上述歌曲之外，还有很多歌曲因为其隽永的艺术价值和流行价值我们不能遗忘，值得深藏在记忆深处。《浪子的心声》、《爱拼才会赢》、《海海人生》、《酒后的心声》、《心事谁人知》、《鼓声若响》、《烧肉粽》、《男儿漂泊的心情》、《命运的吉他》、《歹路不可行》、《流浪到淡水》、《七逃人》、《舞女》、《再会夜都市》、《向前走》、《最后的探戈》、《妈妈请你也保重》、《繁华拢是梦》、《无人熟识》。。。这一首首歌曲是来自灵魂深处的恕吼，唱出了生活在社会低层饱受磨难的小人物和在人生、事业、爱情等方面郁郁不得志者的满腹心酸、委屈、困惑、迷茫的心声以及不安于现状要用自己的努力摆脱现实的束缚，迎接新的人生的理想追求。《往事就是我的安慰》、《再会啦，心爱的无缘的人》、《花若离枝》、《旧情也绵绵》、《雪中红》、《针线情》、《情字这条路》、《车站》、《思慕的人》、《落雨的暗暝》、《金包银》、《双人枕头》、《暗淡的月》《墓仔埔也敢去》、《内山姑娘要出嫁》、《一卡手指》、《等无人》、《爱人跟人走》、《风吹沙》、《水泼落地歹收回》等等是一首首情感细腻真挚，使听者动容感同身受的经典情歌。
其实，闽南语歌曲跟国语歌曲一样在鼎盛时期是繁花齐放、人才济济，一派欣欣向荣景象，涌现出了众多出色的歌手、音乐人以及一批批脍炙人口极具艺术价值和流行价值的经典歌曲，形成了与国语歌曲两虎相争、势均力敌的局面。只可惜90年代中后期，世间万物盛极而衰的规律同样在闽南语歌坛身上无可避免开始走下坡路，至今己死气沉沉无可救药。追根究底，创作人才和演唱人才的匮乏、青黄不接，歌曲质量的下降，整个大环境日趋功利、商业的氛围，以及盗版唱片的横行是导致这种局面的最大罪魁祸首。让我犹为痛心的是，时至今日上述情况依然没有任何改善的迹象，且有越演越烈的趋势。唱流行歌曲，品美的语言——从歌词中学习语言活动案例
资料 论述 文章 解读 - {}
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唱流行歌曲，品美的语言——从歌词中学习语言活动案例
策划者：临海市回浦中学&&&&
[活动目的]
流行歌曲，中学生喜闻乐见，并深入学生心里，成为学生生活的一部分，而语习，天然地与生活紧密联系，因此，语文似不应漠视流行歌曲。但中学生自觉地在流行歌曲中学习语言的很少，大多以流行歌曲的曲调、浅浅的哲理的歌词来舒缓情绪。本活动则以学习语言为目的，通过活动积累语汇，抒发性灵，品赏语言。在提高语言修养的同时，提高对流行歌曲的赏鉴能力，从而提升精神，促进高尚的审美情操的形成。
[活动准备]
本活动由两项内容组成：一项是用流行歌曲的歌词表现中学生的生活（包括人和事），一项是化用古诗词或直接将古诗词谱上曲的流行歌曲的鉴赏。前者，由于大多中学生对流行歌曲比较熟悉，无须作多大准备，只要提供每人一份的书写纸就行。当然这一头要准备一些范例，以供学生参照。后者，化用古诗词或直接将古诗词谱上曲的流行歌曲，涉及许多朝代，因此，从《诗经》到唐诗宋词到现代新诗的鉴赏性书籍应俱全，以供师生查阅。以流行歌曲为对象设计活动，学生本是欢喜，但亦可适当鼓励竞争，评选优秀条目和优秀的欣赏文字以适当的形式予在表彰。那材料的收集、整理由谁负责，评委怎么组成，发什么奖品等均应在准备阶段落实好。为了使活动过程轻松活泼、充满乐趣，宜在唱中学语言，那么领唱、教唱人员应预先物色好，或准备相应的音像设备。至于课务方面，活动的方式、进程、时间、地点，宜事先向学生交代清楚，到图书馆阅览，应提前联系。
[活动过程]
之一：用流行歌曲的歌词表现中学生生活
（一）激发热情。对中学生喜好流行歌曲事，社会媒体、家庭、学校常常是颇有微词，在这样的环境中，在的严肃场合，学生不一定能真实地袒露心胸，可从自己所喜爱的流行歌曲以及自己听流行歌曲的感受谈起，然后让学生谈谈自己所喜爱的流行歌曲，借此激发参与的热情。
（二）明确任务。从学生喜欢流行歌曲引到对歌词的关注，不少歌词用以表现学生生活却也别开生面，生动风趣，引人深思。比如，用流行歌曲表现人：①尖子生：特别的爱给特别的你（《特别的爱给特别的你》）；②差生：伤心总是难免的（《梦醒时分》）。用流行歌曲表现事：①上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼（《让我再看你一眼》）；②高中生减负：有一个美丽的传说（《有一个美丽的传说》）；③做多项选择题：你究竟有几个好妹妹（《你究竟有几个好妹妹》）。学生依照例子进行拟制。需要提醒学生的是，用歌词表现的生活不宜笼统，应当具体明确，否则会失去效果，如，失败时：爱拼才会赢。“失败时”过于笼统概括，歌词与生活内容虽然协调，但难以给人直观的感受；另外，所用歌词实际上具有对某种生活自我解嘲或幽默评判的意味，因此表达忌直露，如上面的例子，即使把“失败时”具体化，“爱拼才会赢”的表达也过于直接，重复歌词本已有之的内容，意味不足。如果用“现实总是太残忍，我早已付出了灵魂”（《谢谢你的爱》）来表达，则是语言的创造性运用。每生拟制条目的数量，最好与学生商量确定。
（三）学生拟制。学生拟制时有几点要予以指导：1、克服思维定势，不受歌词原来所表达的内容的限制，善于换一个角度思考。原来表达爱情的，现在用来表达体育活动行否；原来是伤感的，现在用来表达欢乐行否；原来表达人生哲理的，现在用来表达考试感觉行否……比如，“朋友啊，朋友，你可曾记起我”（《朋友》）在歌曲中是表达友谊的，但用来表达考试时，碰到似曾相识的题目的心情却也是贴切而幽默；“何不潇洒走一回”（《潇洒走一回》）在歌曲中是表达一种人生态度的，如果用于表达长跑跑了五圈，实在跑不动了的感觉，借“走”的意思改变，收到轻松、风趣的效果；听历史课：过去的时光难忘怀（《妈妈的吻》）借角度的转换表达自己的观念。2、要善于联想。生活与歌词的联系，可从相关、相似等方向展开联想，拓宽思路。上面所举的几个例子，由“记起”想到知识的记忆，由“走”想到长跑，在字面上是相关，类型上是相似。听历史课：过去的时光难忘怀，是相似联想。高中生减负：有一个美丽的传说，则是利用相似，用歌词评判现实。3、同学之间多讨论，思维的撞击往往会有崭新的发现。4、要注意规范。如果歌词记不清楚，要找相关的材料核实。所用歌词要注明歌名，要养成严谨、踏实的作风。
（四）活动评价。把学生拟制的条目进行筛选，然后汇总打印，学生人手一份。由评委评出优秀条目。优秀条目可分若干种类分别评出，如最幽默的、最能表现中学生心声的、最能引人深思的等等。
之二：唱流行歌曲，欣赏古典诗词
（一）搜集。古典诗词入曲的有两类：一类是直接把古典诗词谱上曲，如《诗经》中的《蒹葭》（歌名改为《在水一方》文字有改动）、《无衣》，李煜的《虞美人•春花秋月时了》，苏轼的《水调歌头•明月几时有》，李清照的《一剪梅•红藕香残玉簟秋》（歌名改为《月满西楼》），岳飞的《满江红•怒发冲冠》，杨慎的《临江仙•滚滚长江东逝水》，李叔同的《送别》，徐志摩的《偶然》等。一类是化用古典诗词的意境入曲，如《当》，化用汉乐府民歌《上邪》，《涛声依旧》化用张继的《枫桥夜泊》等。这些可由学生搜集整理。按朝代分为若干小组，每组把搜集到的歌曲录下歌词，注明诗词题目，是词的注明词牌；歌名与诗词题目不同的要对照写出。如果是化用，则同时录下原诗词和化用后的歌词。然后汇集打印，发给学生。
（二）欣赏。欣赏要充分活动化，尽量成为学生的体验过程，不必拘泥于词句意义的解释。建议分三个步骤：唱、赏、再唱。
•唱。选择其中若干首歌曲，在唱中体味。如果为大多数学生熟悉，则可采用合唱或小组唱的形式，如果学生不为熟悉，可由文娱委员或能唱的同学教唱。尽量不用音像手段，让学生更多地主动参与；如果使用，也要为提高活动效果而用，不能让丰富的音像去陶醉学生。
•赏。这是关键一步，也是难度较大的一步。唱的过程学生可能会更关注曲调，而赏则让学生的注意力关注到古诗词美的语言。应当是指导学生完成欣赏过程，这是从唱中体味的深化。指导内容主要是让学生查阅有关资料，包括歌词的背景和诗词的鉴赏文章，可以分组进行，然后每组推选出一至两个代表在上交流。
•再唱。在第二步完成的基础上再唱，将会有更深刻的感受，更能体会到这些诗词的语言所浸润的浓厚情感。
（三）点评。要求学生撰写整篇的欣赏文章难度恐怕较大，用点评的方式学生易于把握。点评可从三方面进行。一是背景点评。如评李清照：国破家亡，内心怎不凄切？二是词句或整首诗词点评。如评《虞美人》“春花秋月何时了”：春花、秋月，人人喜爱之物，诗人却问“何时了”，伤感&之情何以堪？再如评《当》化用《上邪》：率真、大胆的爱的誓言。三是歌唱点评。歌唱的曲调是否良好地传达了原诗词的意境。如评《水调歌头》：原词豪放中透出阴柔，回肠荡气；听歌曲，感觉顿失。每位学生至少点评一句，鼓励多作。点评文字作为作业上交。
（四）评价。把点评筛选汇集，印发给学生作交流。如有条件，可选优秀的点评推荐给校社或校外有关刊物上发表。
[活动建议]
本活动以课外为主，课内安排三到四教时，第一项活动，指导、明确任务可安排一教时。第二项活动，欣赏环节，除了查阅资料在课外进行外，其他活动可安排两到两个半教时，点评环节的指导可安排半教时。进程不宜太急促，总体上可安排三至四星期，让学生有比较充分的讨交流、品味、歌唱的时间，学生活动的成果应予以充分肯定，以适当的评价方式给以鼓励。“唱流行歌曲，欣赏古典诗词”活动难度较大，在搜集资料方面应多指导，多帮助，学生所需资料如果找不到，应尽量给予满足，因为，在这个环节学生最易因资料难找而失去兴趣。活动基本上在课外进行，要注意督促提醒，方式可以在中间选择部分先做的学生作交流。为了激发学生的成就感&，尽量为学生寻找发表的园地。
两项活动均可进一步延伸。第一项活动，把学生所拟制的条目打印分发后，选择若干条目连缀成文，如果能够在同一话题下，有前后一贯的主旨，那所缀之文一定不失为幽默小品。第二项活动可以增加让学生写鉴赏文章的环节。要不要延伸当视学生的兴趣和层次来定，或者不作全面要求，由一部分学生作延伸性活动。
[案例评价]
学生对语言的把握大致上有两种状态：一种为所知，一种为所有。“所知”是对语言的认识，如语法结构、修辞方式等。“所有”是对语言的占有，亦即语言已成为心理结构的一部分。“所知”不一定能成为“所有”，学生能说出语法结构、修辞方式，但常常不能运用，这样的语言只是独立于学生心灵之外的认识对象；“所有”不一定“所知”，学生占有许多富有意味的语言但对之往往作不出分析。“所知”与“所有”相比，“所有”更加重要，的目的是让学生拥有语言而不是认识语言。对语言的占有主要通过言语活动实现。但由于各种原因人们对所占有的语言常常意识不到它的存在，就好比空气，人们吞进吐出，在使用、占有，却常常意识不到它的存在一样。这就需要一定的触媒，使所占有的语言浮泛上来，成为一个人的语言修养。本案例就是这样的触媒。学生对流行歌曲的言辞早已拥有为学生“所有”，但这种所有常为情爱一类心理占据着。“唱流行歌曲，品美的语言”活动就让学生意识到自己所拥有的语言的存在。从学生的语言“所有”出发，提高他们的语言修养，培养语言审美意识，事半功倍。否则，无疑是一种资源的浪费。本案例设计的基本理念即在于此。
第一项活动表面上看，独立的一句歌词并不一定见得美，似不宜看作美的语言的品味。但语言之美在于运用，一些流行歌曲的歌词也许平淡甚至粗劣，但它却实实在在被中学生拥有着，简单的批评只能令学生对语言的学习感到惶惑，同样的歌词换一个角度表达新的内容，则是别开生面，是语言之美的创造，这种思考方式，也促使学生对语言的敏感，促使学生认识语言之妙，妙在运用，妙在内蕴。
从流行歌曲到语言的品味，中间自然存在着距离，缩短距离的方式是唱，这在活动设计中有所体现。
以流行歌曲为对象设计活动还可以涉及许多内容，比如歌词的诗意表达，生活化表达，歌词创作对语言规则的叛反，流行歌曲与流行情感等等。利用学生的言语资源，自然还可设计多种活动方式。
[活动附件]
一、学生拟制的部分条目：
1、清华北大：想说爱你并不是很容易的事。（《想说爱你不容易》）
2、看小说入了迷，蓦然回首，发现还有一大堆作业：如果说伤心总是难免的，你又何苦一往情深。（《梦醒时分。）
3、考试：借我借我一双慧眼吧。（《雾里看花》）
4、考前复习历史：我怕时间太快，不够将你看仔细。（《至少还有你》）
5、考试得满分：千年等一回。（《千年等一回》）
6、考试之后：就当是游戏，总又忘不了结局。（《就当是游戏，总又忘不了结局》）
7、成绩：现实总是太残忍，我早已付出了灵魂。（《谢谢你的爱》）
8、做选择题：雾里看花，水中望月，你能分辨这变幻莫测的世界。（《雾里看花》）
9、下课铃：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼晴。（《明天会更好》）
10、被老师叫去办公室：祝你平安，祝你平安，让那快乐，围绕在你身边。（《祝你平安》）
11、批评好学生：你总是心太软，心太软。（《心太软》）
12、上网：爱上她不要家。（《某某某》）
13、父母送我上车时：别在异乡哭泣。（《冬季到台北来看雨》）
14、坐在上学的车上：走吧，走吧，人总要学会自己长大。（《爱的代价》）
15、听老妈唠叨：有时候交谈变得空洞，沉默却像沟通。（《有时候》）
16、长跑：再强的人也有权利去疲惫，做人何必撑得那么狼钡。（《男人哭吧不是罪》）
二、学生点评《虞美人》
1、“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”，信夫！
2、成也此词，多少人因此词而认识李煜；祸也此词，李煜因此词而命绝他乡。
3、粗听曲调高亢，细品悲恨相接。
4、春花、秋月，人人喜爱之物，诗人却问“何时了”，伤感之情何以堪？
5、亡国之音，深切的痛苦亦复何用？
6、问答之中，内心波涛起伏。
7、愁乃无形之物，却似“春水向东流”，化无物形为有形。
8、愁似水东流，何时能尽？
9、据说“最美丽的是最绝望的，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”，大概李煜已抱死的决心，感情抒发才会如此深挚吧。
10、回忆是痛苦的加剧。
11、听歌曲《虞美人》，才知道什么叫靡靡之音。
12、听《虞美人》潸然泪下，但感伤的不是亡国，可见欣赏也即移情。
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