加油小当家 期 完整版：[第4期]球球嫌王艳“数学是音乐老师教的” - 高清在线观看 - 腾讯视频
加油小当家
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大型励志美食亲子真人秀《加油小当家》，于日起在每周日晚22点登陆江苏卫视。王艳、赵文卓、马景涛、翁虹、黄健翔、刘仪伟将带着自己的孩子加盟该节目，节目主打“用美食传递爱”，实现了“美食+亲子，竞技+美育”，每期节目都会有美食任务，再根据比...
大型励志美食亲子真人秀《加油小当家》，于日起在每周日晚22点登陆江苏卫视。王艳、赵文卓、马景涛、翁虹、黄健翔、刘仪伟将带着自己的孩子加盟该节目，节目主打“用美食传递爱”，实现了“美食+亲子，竞技+美育”，每期节目都会有美食任务，再根据比赛名次，给六位小当家颁布各自的公益积分，在一次次的学习比赛中，让这六位8-10岁的小当家慢慢离开爸妈的帮助，学会独立料理美食。
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艺术表演部教师简介（共26位教师）
&&&姓名：李锐&
&&&&&&& 教学项目：手风琴&
&&&&&&& 职称：中学高级教师&
&&&&&&& 1971进入北京市少年宫。师从于著名的手风琴艺术家张自强教授。1975年开始从事少年儿童业余手风琴教学工作至今。现任中国音乐家协会手风琴学会常务理事；北京音乐家协会手风琴学会秘书长；中国音乐家协会业余考级高级考官。&
&&&&&&& 教学理念：&
&&&&&&& 1、艺术教育强调的是人出色的审美能力与更加完美的审美心理结构。这是每一个孩子成长过程中重要和必须的内容。&
&&&&&&& 2、学习是人毕生的任务，因此，培养学生的行为习惯、学习方法及学习能力比学习内容更为重要。&
&&&&&&& 3、学习是艰苦的过程，因此严肃、严谨、严格的学习要求与睿智、幽默、灵活多变的教育引导方法及手段是学习质量的重要保证。&
&&&&&&& 4、我们的艺术教育不是&天才&教育，每一个健康的孩子都有权利，有能力学习并掌握它。&
&&&&&&& 音乐承载着人类所有的精神文明，其内容丰富而深刻。我们有理由相信，音乐是能够照射到人内心的阳光。它能唤醒我们心底对美的信仰，忠诚和不懈追求，音乐将使我们的孩子不但具有知识与智慧，还具有情感与色彩；不但具有理想和信念，还具有生活的品味和自由的心灵。&
&&&&&&& 教学特色：&
&&&&&&& 热爱学生，熟悉各个年龄段学生的生理及心里特点，熟悉学生语言和学生生活。有较好的沟通能力，能与学生和家长建立信任和谐的关系。&
&&&&&&& 具有较为丰富的实际教学经验，熟悉各种教材的知识结构和使用方法。教学手段应用灵活，教材使用准确，具有较好的课堂教育教学的控制和应变能力。&
&&&&&&& 全面关心学生成长，能够以手风琴教学为载体，在组织学生学习音乐知识和演奏技巧的同时，培养其良好的行为习惯，学习习惯，学习方法和学习能力。努力营造教学过程中的文化氛围，着力教学中文化美感和思想内涵的渗透，使教学向着知识、技巧、审美心里构架等不同方面延伸。&
&&&&&&& 教学成果：&
&&&&&&& 自1978年由文化部主办的首届全国少年儿童手风琴比赛至今，其指导的北京市少年宫手风琴小组已有几百人次在全市全国各类专项比赛及北京市中小学生艺术节、北京国际手风琴艺术节中获一等奖，并在北京音乐厅、中山公园音乐多次堂举办专场教学音乐会。&
&&&&&&& 1989年被授予北京市优秀教师称号。&
&&&&&&& 1997年作为副主编参与中国音乐家协会手风琴业余考级作品集（第二套）的编辑及修订工作。&
&&&&&&& 1998年受到中国音乐家协会的表彰。&
&&&&&&& 1999年获中国音协手风琴协会优秀教师奖。&
&&&&&&& 2004年被评为校外教育系统优秀个人，并被授予北京市优秀教师称号。&
&&&&&&& 2005年作为副主编参加中国音乐家协会手风琴考级业余作品集(第三套)的编选工作&
&&&&&&& 手风琴根据不同年龄演奏的需要备有多种型号，教学小组吸收4岁以上不同年龄的幼儿及青少年。
&&&姓名：齐 欢&
&&&&&&& 钢琴教师&
&&&&&&& 毕业于中国音乐学院钢琴系&
&&&&&&& 中国音乐学院任兼职钢琴教师，首届全国少年儿童艺术风采展示大赛钢琴评委&
&&&&&&& 教学理念：&
&&&&&&& 给孩子一份自由的空间，让他们像鱼儿一样在音乐的海洋里无拘无束地遨游，去追逐、去实现他们自己独特的音乐梦想。&
&&&&&&& 教学特色:
贯彻以教师为主导、以学生为主体的原则，教学经验丰富，充分调动儿童兴趣，学员在钢琴考级和比赛中成果丰硕。&
&&&&&&& ①首创初学者钢琴小集体课形式完成整个教学任务。在教学中，并采用了多种方法由浅入深地实施教学，学生学琴兴趣浓厚,教学进度快，形成同学们之间形成互帮互学，共同进步的良好学风，为正确迅速地进入钢琴大门打下良好的基础，同时培养了他们集体主义品德。&
&&&&&&& ②个别教学，因人制宜，因材施教。小集体课形式只限于钢琴初级教学，均为一年，一年之后，因进度不同开始出现参差不齐是很自然的。这时候教师为他们开始上个别课，并对学生进行个别教学，学员钢琴演奏水平突飞猛进提高。&
&&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&&& 近年来，学员荣获全国钢琴比赛金奖4人，银奖2人，市级特等奖1人
市级一等奖 18 人，区级一等奖 30人,90%学员在钢琴比赛中获奖；&
&&&&&&& 2008年薛可欣同学被选入奥运会开幕式担任朗朗《星空》B角，6名组员应邀到电视台参加演出；&
&&&&&&& 从事钢琴教学以来，荣获北京市首届伟辉杯钢琴比赛最佳指导教师奖,北京市第三届全明星少儿钢琴比赛最佳指导老师奖及第三、四届TOYAMA杯亚洲青少年钢琴比赛培育英才奖、优秀指导教师奖，第五届&星星火炬&中国青少年艺术英才全国选拔赛优秀指导教师奖等多项钢琴指导教师奖项。
&&&姓名：刘志先&
&&&&&&& 毕业于中国音乐学院、中国艺术研究院，硕士学历，中学一级教师，北京音乐家协会会员&
&&&&&&& 教育理念：&
&&&&&&& 了解学生弹奏肌理；&
&&&&&&& 尊重学生个性心理；&
&&&&&&& 磨练学生意志品质；&
&&&&&&& 让音乐语言象母语一样让学生自然而然地接受。&
&&&&&&& 教学特色：&
&&&&&&& 能够因材施教，以符合不同年龄段学生的生理及心理特征的需求。
教师语言生动，课堂气氛活跃，善于激发学生的弹奏热情，创造和谐的课堂氛围。&
&&&&&&& 教材选编得当，进度安排合理，注重学生指端的开发，大脑思维的训练，使音乐想象力，智力、情商等方面得到发展。
擅长举办各种音乐类活动，给学生创设展示的舞台，培养学生自信的性格。&
&&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&&& （1）王思雨朦的同学，在2004年6月获得北京市钢琴比赛一等奖，现在已进入中央音乐学院附小学习，走上专业的学琴道路。&
&&&&&&& （2）官园小学赵天一同学连续三届获得西城区中小学生艺术节比赛一等奖。&
&&&&&&& （3）刘梓毅同学荣获香港杯比赛二等奖，何佳璇、赵千玲等分别获第八届希望杯钢琴比赛三等奖等等&
&&&&&&& （4）在2004年6月荣获由北京市音乐家协会颁发的钢琴优秀教师指导奖&
&&&&&&&（ 5）在2007年5月被中共中央宣传部聘为&五个一工程&歌曲评审委员
&&&姓名：孙丽&
&&&&&&& 毕业院校：首都师范大学 音乐教育专业&
&&&&&&& 教学项目：钢琴&
&&&&&&& 职称：中学一级教师&
&&&&&&& 教育理念：&
&&&&&&& 随着科学技术的发展，因袭陈规的教育方式和将书本知识奉为圭臬的教育理念早已撵不上时代车轮前进的速度。&
&&&&&&& 在二十余年的钢琴教育中积累了一些经验并逐渐完善出一套属于自己的教育理念。那就是在对所教授知识驾轻就熟的基础上，做到兴趣与技能并重，朋友与教师化一。让孩子们在朗朗读书声中走过似水流年，在悠悠琴鸣中留下缤纷记忆。&
&&&&&&& 这些年来，对于衡量教学是否成功的标准，教育专家们一直莫衷一是。其实就钢琴教育而言，方法很简单，单只看看孩子们通过学习后是热爱了艺术还是对学习艺术产生抗拒心理就能够有效地给老师的教学水准打分。&
&&&&&&& 知识教育靠灌输，人文教育靠熏陶。我在帮助学生熟稔知识框架的同时也要引领他们走进感情丰沛的艺术世界。让课本知识与感官映像的教学方法相得益彰，使孩子们真正的爱上音乐，这就是我的教育理念的根本所在。&
&&&&&&& 教学特色：&
&&&&&&& 儿童对于新的事物总是有着强烈的创造欲望，倘若在他们初次尝试脱离课本，按照个人意愿对作品进行诠释时就严厉指摘，难免会造成孩子日后亦步亦趋，拘于绳墨的学习方法。未经雕琢的孩子带着天然的稚气走进艺术殿堂，正是这种璞玉浑金的气质让他们的思维充满创造力与想象力。老师只需给他们提供一个入门的缆索，他们自然会向上攀爬。所以这些年来，我一直坚持多元化教学，积极调动学生学习热情，让他们充分地发挥的想象力，尽情在音乐的世界里遨游。&
&&&&&&& 在钢琴学习中，一曝十寒的学习方法是孩子的大敌。为了避免三天打鱼两天晒网的懈怠状况发生，与家长的交流沟通是必不可少的。兴趣固然重要，但任何热情都有冷却的时候，能够保持恒温的方法就是阶段性成果带来的自豪感。而这些成果都离不开平日一点一滴的积累，离不开孩子在课余时间里的练习。孩子尚小，惰性常能控制他们的行为，这个时候家长的配合就格外重要。在给孩子布置作业的同时，告诉家长如何有效的督促孩子完成必要的温习也是我的教学特色之一。
我会努力给孩子提供表演与演出的机会，让孩子的表现愿望得到满足，并促进孩子与孩子之间的交流，让他们的学习状态渐臻佳境。&
&&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&&& 孙老师多年来培养出很多优秀学生，在国内外的各项比赛中多次获奖。&
&&&&&&& 在孙老师的教导下，她的学生在2003年法国巴黎举办的青少年钢琴比赛中荣获一等奖。
孙老师曾多次带领她的学生们代表少年宫出访澳大利亚、德国、法国等各国，进行交流演出，受到国外专家的高度评价和赞赏。
2007年，受德国柏林市艺术教育国际交流促进会的邀请，孙老师再次带领她的学生们参加了第六届柏林中德青少年节，一举夺得钢琴比赛一等奖。&
&&&&&&& 孙老师辅导她的学生参加每年北京市各区中小学生艺术节并多次获钢琴一等奖。&
&&&&&&& 多年来，孙老师辅导学生自愿参加中央音乐学院钢琴考级，通过率百分之百。
&&姓名：欧阳忆玫
&&&&&& 毕业院校：中央民族大学音乐学院作曲系
&&&&&& 毕业时间：1995年&
&&&&&& 学历：大学本科&
&&&&&& 职称：中教一级&
&&&&&& 教学项目：钢琴 （从事钢琴教学工作14年）&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 以学生为主体，学生与教师的课堂行为发生了变化，这就要求钢琴教师必须适时而动，以培养儿童的学习自主性、创造性、自信心与终身学习音乐的兴趣为己任，树立钢琴教学新理念。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 1、音乐启蒙班&
&&&&&& 借鉴国外先进幼儿音乐教育方式，寓教于乐，集多种活泼有趣的方式。&
&&&&&& 2、钢琴公开课&
&&&&&& 集体的形式，轻松的氛围，杜绝了一对一造成的封闭和紧张。&
&&&&&& 竞争的氛围，不甘落后的意识。以表扬来促进每一个上进的孩子。&
&&&&&& 多层面的教学，积极性的提高。发挥小老师的作用，更好地律己律人。&
&&&&&& 团队的精神，合作的培养。培养了配合能力，齐奏技巧。&
&&&&&& 交流的机会，互动的体会。孩子的演奏不再是孤芳自赏，家长与孩子更是互动分享成功的喜悦&
&&&&&& 3、钢琴个别课&
&&&&&& 在亲子音乐启蒙班、 钢琴公开课的基础上， 依据不同学生的不同学习进度接受能力、学习状况进行个别授课、指导，因人施教。&
&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&& 学生参加各区举办的《中小学生艺术节》比赛，均能获得好成绩;&
&&&&&& 2006年7月带学生去澳大利亚，与外国学生进行艺术交流，获得当地官员一致好评;&
&&&&&& 2007年2月带学生去欧洲参加《德国慕尼黑第五届中小学生艺术节》比赛，4位学生获得金奖;&
&&&&&& 2008年6月带学生参加，《世界和平奖》美国国际钢琴比赛，一位同学获金奖，六位同学获银奖。&
&&&&&& 2008年6月我获得《世界和平奖》美国国际钢琴比赛，优秀指导教师奖&
&&&&&& 社会团体职务：&
&&&&&& 中国合唱协会会员、中国音乐家协会北京钢琴基础分会会员&
&&姓名：张阳&
&&&&&& 毕业院校：天津音乐学院 音乐教育系钢琴专业&
&&&&&& 曾获北京市第二届音乐教师基本功大赛一等奖&
&&&&&& 北京市优秀艺术教育工作者；&
&&&&&& 出身音乐世家，从事钢琴教学工作十年，本着从兴趣出发，因材施教的原则，耐心负责的对待每一个学生，使学生在学习钢琴演奏的过程中体会音乐的表现力。&
&&&&&& 钢琴教学是一个集兴趣和努力为一体综合性学习科目，很多孩子是由兴趣开始，但由于不努力或怕困难而退缩了，对所有想学钢琴的家长和孩子说一句话：钢琴很美，只要努力，一定会有美丽的花朵开出！
&&&&&& 姓名：孟宪乔&
&&&&&& 毕业院校：首都师范大学&
&&&&&& 学历：本科&
&&&&&& 职称：中学二级&
&&&&&& 教学项目：钢琴&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 注重培养孩子对音乐的兴趣。让孩子从接触钢琴起慢慢学会聆听音乐，去感受音乐、热爱音乐，投入音乐中去学习音乐。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 1、注重孩子基础阶段的学习，有针对性的讲解音乐基础理论知识，介绍作曲家、钢琴家等音乐史常识。&&&&&&&&
&&&&&& 2、注重提高孩子的学习兴趣，在适当时候加入教师与学生合奏、四手联弹，使技术训练和兴趣培养同步上升。&
&&&&&& 3、定期举办钢琴汇报演奏，使每一个孩子都有展示自我的机会，同时也使孩子各方面能力得到锻炼。
&&&&&& 姓名：王建伟&
&&&&&& 大专学历 中学高级&
&&&&&& 自1985年起担任电子琴教师&
&&&&&& 1986年至2000年多次带领北京代表队参加全国少儿电子琴大赛，成绩显著。&
&&&&&& 电子琴教学是以普及音乐教育，培养学生音乐素养，提高学生综合音乐能力为宗旨的教学活动，内容包括音乐基础知识、和声基础知识、电子琴操作、演奏技巧、视奏及即兴演奏等等。采取以教师演讲、示范、个别辅导的课程教学为主，以组织观摩、演出活动为辅的教学形式。
&&姓名： 常明&
&&&&&& 毕业院校： 西北师范大学&
&&&&&& 教学项目： 小型声乐班&
&&&&&& 学历： 大学本科&
&&&&&& 职称： 中学高级教师&
&&&&&& 中国音乐家协会会员、 北京音乐家协会理事、全国社会艺术水平考级声乐类评委、北京书法家协会会员&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 在教育教学活动中，运用科学的理论和方法，采用多种技术和手段，积极探索教育的内在规律，通过实际、实用、实效的途径，获得教育的最佳效果。&
&&&&&& 教育特色：&
&&&&&& 小型声乐队全部为声乐小课班（五至六人），采用形象化教学的独特方法，把少儿学习声乐的&四难&问题&&即看不见、摸不着、难理解和辨不真的问题转变成看得见、感触深、好理解和听得准的&四能&，形成有趣而真实的趣味快乐教学。形象化教学与学生自评、互评、教师点评、单个辅导相结合，将视、听、触等感官统合应用，引导学生先想后唱，想好再唱。运用科学的方法使每个学生顺利地渡过变声期，充分引导和调动每个学生以最大的脑力，最节省的气力，最富于情感和弹性的声音进行演唱，并发挥他们最大的潜力。尤其是对男声变声期声音的训练有一套较完整的训练教学体系。&
&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&& 经小型声乐班培训的学员（1&2年后）均成为学校的音乐、艺术骨干，他们的思维敏锐、视野开阔、独立创新意识强，既能单独演唱又能相互合作，每个学员的潜能都能得到充分展示和开掘。一批又一批学员在社会的不同岗位上均取得了骄人的成绩，百余名组员考入音乐专业院校，参加全国，市级少儿声乐比赛荣获一、二等奖。&
&&&&&& 参加历届市中小学艺术节声乐比赛，均有多名学员获一、二等奖。&
&&&&&& 参加历届三北地区少年宫文艺汇演，声乐节目均获一、二等奖。&
&&&&&& 参加多届全国少儿歌曲卡拉OK大赛，获一、二等奖。&
&&&&&& 参加中日卡拉OK大赛获一、二、三名。&
&&&&&& 参加北京与天津艺术五项对抗赛获第一、第三名（团体第一名）。&
&&&&&& 参加第十六、十八、二十届国际少儿声乐比赛均获第一名。&
&&&&&& 参加各类全国或市级少儿声乐比赛均获一、二、三等奖。&
&&&&&& 学员金铭、刘畅、朱少鹏、陈茁、张原等先后被评为北京十佳少先队员。&
&&&&&& 其中艺术成就较为突出的部分学员有：&
&&&&&& 中央人民广播电台播音员郑岚&
&&&&&& 北京电视台节目主持人、编辑张迎久&
&&&&&& 北京交通台播音主持李莉&
&&&&&& 中国歌舞团独唱演员，国家一级演员王涓爱&
&&&&&& 海政歌舞团独唱演员邵娜娜&
&&&&&& 中国邮电艺术团独唱演员崔蕊&
&&&&&& 清华大学艺术中心教师郝近瑶&
&&&&&& 中央音乐学院教师樊竹青，冯向青&
&&&&&& 海淀艺师教师宋菁菁&
&&&&&& 音乐制作人榕溶以及影视名星金铭、舒畅、龚洁、朱少鹏等。&
&&&&&& 小型声乐班不论在育人、训练、演出、比赛或录音录像等诸多方面均取得了优异的成绩，并受到社会及专家的好评。&
&&&&&& 项目适合的主要年龄段：&
&&&&&& 小学二年级至高中二年级，有一定音乐基础的学生均可参加
&姓名：王春妹&
&&&&&& 毕业于中国音乐学院 大学本科学历。从事校外教育24年。&
&&&&&& 现任北京市少年宫合唱团常任指挥，中学高级教师。北京市学科带头人。中国合唱协会会员，北京合唱协会常务理事。&
&&&&&& 主要工作成绩：&
&&&&&& 在合唱团执教期间，特别是近五年，先后在国、内外举办了15场专场音乐会，其中其中10场为国家级剧院专场音乐会。参加中外联欢活动及各种不同主题的宣传演出30场，为电视台录制晚会、现场演唱5场、参加录制CD专辑5张、其中4张已出版发行。磁带歌曲200首等，还分别于、年出访日本、法国、意大利、泰国等国家。录制电视剧插曲3首其中《妈妈是一首歌》获得电影华表奖提名。
近年来，为了充分发挥北京市少年宫在全市的示范、指导作用，先后成立了北京合唱培训交流中心和北京市少年宫合唱中心，面向全市中小学教师及学生开展培训交流活动，先后创意并组织了六届合唱指挥培训班，三届&北京之春&大型群众歌咏活动以及&快乐合唱&冬令营活动，促进了合唱的普及与发展。&
&&&&&& 获奖情况：&
&&&&&& 1.1988年-1991年在北京教育学院音乐系进修，主修声乐，在校期间连续三年被评为优秀学员；&
&&&&&& 2.1998年-2000年在中国音乐学院在学习期间被评为三好学生，并获三等奖学金；&
&&&&&& 3.2008年参加校外教师基本功大赛获一等奖。&
&&&&&& 主要论著：&
&&&&&& 论文：《如何作好合唱团的组织管理工作》获全市论文评比一等奖；&
&&&&&& 论文：《探求解决少年宫童声合唱团问题的途径与方法》。获全市论文评比一等奖；&
&&&&&& 论文：《值得借鉴的童声合唱训练的手段和方法》获全市论文评比一等奖，获全市教育学会论文评比一等奖，并获校外教育理论与实践研究一等奖&
&&&&&& 论著：曾担任小学百科全书音乐卷编委，并撰写校外课外音乐活动一章2万字。&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 1. 要给孩子成长的空间，只有这样才能使他们在相对自由的空间里学习、生活、工作，才能培养他们的创造性，逐渐形成独立的人格。&
&&&&&& 2. 学习音乐只是我们获取知识、提高能力，全面提高素养的又一条途径，在学习的过程中，特别是在小学阶段，培养良好的行为习惯，学会学习、思考、处理问题的手段和方法比提高音乐的演唱（演奏）的技巧更重要。人文教育不仅为学生塑造健全的人格奠定基础，同时也使学生视野开阔，激发灵感。&
&&&&&& 3. 学习不能局限在本范围内，更不是局限在教室内，善于综合、正确思辨、使使学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 在教育教学的各个环节上注意培养学生多方面的能力。在组织管理工作中培养学生自我管理能力。在知识的传授和合唱训练中引导学生运用已有的知识、技能来学习音乐的知识，通过音乐基本知识、技能的学习，来探索音乐表达方式的规律性和特殊性，既突出校外教育灵活、多样的特点，又要遵循教学原则和教学方法。在合唱团的训练及各项活动中，培养学生尊敬师长、相互尊重的良好的品德及团结合作为集体争光的团队精神。&
&&&&&& 在多年的演出实践基础上具有较强的策划组织各种演出活动的能力，根据不同的环境、不同的观众对象精心安排不同的曲目，，设计总体演出方案，着不同的演出服，还包括时间、舞台迁换、物质准备等等周密的安排，使每一次活动都能收到预期的效果。善于学习，集众家之长，特别是在选择合唱作品、处理合唱作品时，在准确唱出每一个音符的同时，从声音色彩、强弱安排、队形变化、服装搭配等都力求做到自然、协调。
&李军华，90年毕业于河南大学音乐系（大学本科）---声乐专业，文学学士学位，97年，毕业上海政治学院---经济管理专业。美声唱法（女高音），90年特招入伍，曾多次获得全国、全军美声唱法大赛多项奖，荣立个人二等功三等功各一次，具有丰富的舞台演唱经验和音乐理论教学经验。&
&&&&&& 教学项目：声乐&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 把爱心献给学生，用真诚感动家长，让学生&在快乐中 学习音乐，在音乐中感受快乐！&&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 采取&板块式&教学，把音乐与舞蹈、音乐与绘画、音 乐与英语、音乐与识汉字等有机地结合起来。同时，定期进行舞台实践，锻炼学生登台演唱能力。并采取&请进来&、&走出去&的方法，延伸教学内容，拓展训练项目，使学生们不仅做到&会唱歌&、&能登台&、&善表演&，而且能够开阔视野，增长多方面音乐知识和社会活动能力。
教学成果：使绝大多数学生从最初的不会唱歌、不敢登台、不会表演到现在的&会唱歌&、&能登台&、&善表演&。&
&&&&&& 学生可通过声乐考级、拍电影、考艺术院校、特长生等。&
&&&&&& 参加各类童声比赛并获奖、参加其它社会活动（如做嘉宾、演员等）。&
&&&&&& 为相应团体输送小演员。
&姓名：高超&
&&&&&& 毕业于首都师范大学音乐学院，获文学学士。中学一级教师。1987年8月至今在北京市少年宫任二胡教师和民乐团教师。现任中国音乐家协会二胡学会理事，中国民族管弦乐学会胡琴专业委员会理事。她所辅导的学生，多次在中小学艺术节比赛和各级民乐比赛中获奖。2007年8月举办的首届全国二胡北京邀请赛，她的学生同时取得小学一组、小学二组、小学三组一等奖的好成绩。2007年8月，高超担任指挥的民乐合奏获得北京市第十届校外艺术节一等奖。被中国音乐家协会授予&突出贡献奖&，获中国民族管弦乐学会颁发的&优秀指导教师奖&，获中国音乐家协会二胡学会授予的 &园丁奖&。曾出访德国、法国、荷兰、比利时、奥地利、韩国、澳大利亚、等国家和中国台湾岛。&
&&&&&& 在教学中注重细节，注重养成教育。本着传承与创新，教书育人，的理念，从学习兴趣出发，在培养技能的同时，注重培养能力。
在学习各个阶段，让学生体验成功的喜悦。教会学生用心灵感受音乐的美，从而热爱自然，热爱生活。在集体授课的前提下，力求因材施教，个别辅导，始终把教育教学质量放在第一位。&
&&&&&& 今年六月拟招新生，对象为小学一至三年级学生。
&姓名：刘磊&
&&&&&& 毕业于中央民族大学音乐学院民乐系（中国器乐演奏琵琶专业），先后从师于中央民族乐团琵琶演奏家鲁常青，中央民族大学音乐学院张弩老师，我国著名琵琶教育家中央音乐学院李光华教授。&
&&&&&& 04年、06年曾先后在音乐学院举办个人琵琶独奏音乐会，受到一致好评。&
&&&&&& 毕业后，进入北京学生活动管理中心、北京市少年宫任琵琶教师。
&姓名：高怡&
&&&&&& 毕业于首都师范大学音乐学院，大学本科学历，中学二级教师&
&&&&&& 教学项目：少年宫管乐团教师（圆号专业）&
&&&&&& 教学特色&
&&&&&& 1、审美性&
&&&&&& 少年儿童的音乐教育是一种通过音乐实践活动提高审美感染的过程。音乐作为一种有效的教育手段，通过审美感染的过程来达成完美人格的塑造。音乐教育的所有目标都是通过&审美感动&的过程来达到的。 　　&
&&&&&& 2、游戏性&
&&&&&& 在教学中更加强调音乐教学活动的游戏性。少年儿童在学习中还不能非常清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不能很好的调整和支配自己的行动，具有游戏性质的音乐活动能够更好地吸引孩子自觉自愿、快乐而不知疲倦的投身其中。&
&&&&&& 3、综合性&
&&&&&& 综合性的音乐教育活动，是帮助孩子自由进入音乐天地的另一个重要条件。通过唱歌、奏乐、玩耍的综合性教育，达到最终的目的让娱乐、学习以至于以后的工作想结合。&
&&&&&& 教育理念&
&&&&&& 用音乐启迪孩子的观察能力、记忆力、思维力、理解能力以达到提高孩子的智商。用音乐丰富情感体验，培养对生活的积极乐观的态度，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操提高孩子的情商。&&
&姓名：孙宏芳&
&&&&&& 毕业院校：首都师范大学音乐学院&
&&&&&& 教学项目：大提琴&
&&&&&& 学 历：大学本科&
&&&&&& 职 称：中学二级&
&&&&&& 中国音乐家协会大提琴学会会员&
&&&&&& 北京音乐广播五一交响乐团演奏员&
&&&&&& 中央音乐学院奥尔夫教学法师资进修班&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 因材施教 激发兴趣 音乐育人&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 认真负责、方法正统、因材施教，使用铃木、奥尔夫等教学法与教材相结合，尤其针对大提琴启蒙学生有一定的方法。主要以培养孩子对音乐的兴趣为主线，考级为辅，在重视基本功训练的同时寓教于乐。&&
&姓名：杨惠霞&
&&&&&& 北京市少年宫舞蹈教师，中教一级，毕业于首都师范大学艺术系舞蹈专业。&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 舞蹈教育从培养儿童对舞蹈的兴趣开始。通过舞蹈教育及对身体的训练，拓展学生的特长，完善学生的个性，培养他们的健康人格，以此促进他们全面和谐的发展。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 根据不同的年龄特征及舞蹈的程度，授予不同的课程，&
&&&&&& 教学成果：&
&&&&&& 多年来为本市中小学校培养了众多的舞蹈文艺骨干，使这些同学在学校的文艺活动中发挥了积极的带头作用。组织学生参加国家承认的校外舞蹈考级，考级的通过率达到99%，现有众多的同学已通过了舞蹈最高级10级，还有少数同学已经通过了表演3级，同学们的水平在不断提高。
为我国专业舞蹈学校输送人才，北京舞蹈学院，中国人民解放军艺术学院等，谢晓曼等5名同学先后进入这两面所学校走上了专业舞蹈的道路，还有电影&闪闪的红星&的男主角祝新运，现已成为八一电影制片厂的厂长。&
&&&&&& 在培养的学生当中有很多同学都参加了市区艺术节的舞蹈比赛，都取得了一、二、三等奖的不错成绩。为此在小升初的过程中做为舞蹈特长被选进了市重点或区重点中学。&
&&&&&& 所培养的艺术团的孩子在参加北京市校外教育舞蹈展演的比赛中获一等奖。参加东北、华北、西北三省市的文艺汇演获舞蹈一、二等奖。并多次参加中央电视台、北京电视台及北京奥组委组织的春节及奥运会大型的重要演出。
&姓名：孙晓哲&
&&&&&& 本科，中学一级教师，中国教育学会舞蹈专业委员会理事，中国舞蹈家协会会员，从事儿童舞蹈教育工作十九年，其编创的儿童舞蹈作品获国际、全国及北京市级奖五十余项，有较丰富的儿童舞蹈创作及教学经验。
&姓名：易娟&
&&&&&& 1996年毕业于北京舞蹈学院中国民间舞系舞蹈教育专业，大学本科学历，中学二级教师&
&&&&&& 通过舞蹈的兴趣教育、愉悦教育，培养学生健康的心理和优美的体魄，使他们成为高素质、全面发展的、适应社会竞争和发展的有用人才。&
&&&&&& 教学内容丰富，融合了芭蕾、中国舞、民族舞等多种风格的舞蹈种类，使之具有专业的科学性、系统性及趣味性，寓教于乐。&
&&&&&& 经过13年的教学时间，其中有些学生已进入专业舞蹈院校学习，有些以舞蹈特长考入各个中学的舞蹈团。&
&&&&&& 个人所获奖项：&
&&&&&& 2003年第七届&东北、华北、西北&地区省会城市少年宫文艺汇演荣获表演奖&
&&&&&& 2004年第二届&向阳花&全国少儿民族舞蹈展演荣获编导金奖、表演金奖两个奖项&
&&&&&& 2005年第八届&东北、华北、西北&地区省会城市少年宫文艺汇演荣获辅导二等奖、创作二等奖两个奖项&
&&&&&& 2007年第十届北京市学生艺术节（校外组）荣获一等奖&
&陈思，毕业北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系，本科学历，舞蹈任课教师，中学二级教师。&
&&&&&& 通过校外舞蹈课程的训练方法启发学生的创造性思维，培养学生健全、良好的心理素质。使学生能稳定持续的、有兴趣的学习舞蹈，充分发挥学生的潜能。力求在舞蹈训练中提高儿童的生理素质，培养儿童的审美能力，加强记忆力，促进智力发展；培养儿童想象力和创造力、集体观念，使儿童的形体、行为、举止、性情等方面得到良好规范。通过集体课程教学模式加强学生合作意识的培养和意志品质的完善塑造。&
&&&&&& 为了使学生尽量多的接触各类舞蹈艺术形式，在课程的设置上，每个学期实现&三个一&的教学理念，即：接触一个舞蹈主题，完成一组技巧，学习一个成品剧目。通过实践，使学生广泛学习各个舞种的形态及基本元素，培养学生的身体协调性、柔韧性，拓展学生对每种舞蹈的驾驭能力。&
&&&&&& 经过几年的舞蹈教学实践，编创了系列中国舞教学组合、爵士舞、现代舞蹈教学组合及基本功训练技法。并创作了系列富有时代特色的儿童成品舞蹈。教师本人在教育部的中国教育学会舞蹈教育委员会中担任常务理事，曾指导学生参加全国及北京市的舞蹈比赛获得优异成绩。在2008北京奥运会、残奥会开闭幕式表演的演出工作中表现突出，荣获&先进个人&、&先进工作者&等称号。&
&姓名：王艳&
&&&&&& 毕业于北京舞蹈学院，本科学历&
&&&&&& 让孩子学会快乐的舞蹈，在舞蹈中快乐的成长！希望孩子在逐渐的学习过程中找到舞蹈中的乐趣，懂得快乐的生活，快乐的舞蹈，使童年变得更加丰富多彩。&
&&&&&& 招收初级班学员，主要年龄阶段在4&&8岁喜欢舞蹈的孩子，从游戏入手，让孩子抛开沉重的心理压力，从心里接受并喜欢上舞蹈课，以至于慢慢热爱上舞蹈，不会认为练功是一种痛苦的训练，而是自觉自愿的练习。教学中会穿插一部分舞蹈组合及表现力的训练，抓住孩子童真童趣的特点，让孩子更加敢于表现，展现自己。在学习中一步步逐渐深入，用舞蹈来丰富自己的人生！&
&&&&&& 通过一段时间的学习训练，从从来没有接触过舞蹈到慢慢可以自己独立的完成一个简单的组合，再到可以跳上一个小舞蹈，对于孩子和家长来说都是值得骄傲和高兴的，得到家长和学生的认可，作为一个老师，没有比这些更高兴的了，2008年我组织了一次公开课，题目叫《舞蹈好玩吗？》这次活动就是要让从来没有接触过舞蹈的孩子通过这次活动对舞蹈有一写简单的认识，对舞蹈中的民族服饰及道具有一定简单的了解，通过这次活动家长的反响还是很不错的，这对于我来说也是一次肯定，使我在今后的教学中更加充满信心！&
&姓名：王潇&
&&&&&& 毕业院校：北京舞蹈学院&
&&&&&& 教学项目：少儿舞蹈&
&&&&&& 学 历：大学本科&
&&&&&& 教师教育理念：&
&&&&&& 展开少儿心灵的窗口，表现少儿情感世界。积聚灵感、催发情感、激活想象。塑造儿童的真、善、美的心灵，提高素质，开发智力，对培养儿童创造、协调能力的发挥有着十分重要的作用。
教师的教学特色：舞蹈与表演相结合。&
&&&&&& 注重培养学生的舞蹈表现力，通过学习舞蹈反映儿童的生活和他们的情趣，激发学生的表演欲望，塑造学生活泼可爱的性格。&
&&&&&& 采用具有童话、歌谣或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。&
&&&&&& 抓住儿童好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露的特点培养学生集中注意力。&
&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&& 2006年、2007年连续两年带领学生参加文化部民族民间发展中心主办的&全国艺术新秀&舞蹈比赛中荣获最佳编导奖、最佳指导教师奖；所指导的学生荣获少儿舞蹈组金奖。&
&姓名：龙霏&
&&&&&& 毕业院校:中央民族大学舞蹈学院&
&&&&&& 教学项目:舞蹈&
&&&&&& 学历:学士学位大学本科&
&&&&&& 教育理念:&
&&&&&& 在舞蹈教学中重视学生心理活动，重视与学生之间的互动，激发学生的学习欲望与学习兴趣。&
&&&&&& 教学特色:&
&&&&&& 在教育过程中严谨，细腻，活跃，注重培养学生的综合素质。热爱舞蹈学习兴趣，通过舞蹈学习，以实现增强体质，促进心理良好发展，增强自信。展现自我。在教学课程中融合民族，芭蕾，古典等多项舞蹈，从多方面促进孩子们舞蹈学习。
&姓名：牛雪&
&&&&&& 毕业院校：中央民族大学 舞蹈学院 舞蹈教育专业 本科&
&&&&&& 教学项目：舞蹈&
&&&&&& 职 称：中教二级&
&&&&&& 教学理念：&
&&&&&& 通过快乐的教学氛围，多样的教学方法，针对每个学生不同的特点，对学生进行艺术教育、情感教育，使学生逐步从了解舞蹈到热爱艺术，最后成为全面发展的创新型人才。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 1、充分挖掘孩子的好奇心、想象力、模仿力，让孩子们在舞蹈中学会感受美，发现美，创造美，提高专业知识的同时凝聚团体精神，塑造开朗性格，塑造形体气质。&
&&&&&& 2、课堂与舞台相结合，多种艺术相结合，为学生搭建锻炼自我，发扬个性的平台。&
&&&&&& 教学成果：&
&&&&&& 2007年&&迎新年舞台实践演出&
&&&&&& 2008年&&蒙古族舞蹈专场展示活动&
&&&&&& 2009年&&新生欢迎会&
&姓名:徐瑶&
&&&&&& 毕业院校：中国戏曲学院音乐系作曲专业。&
&&&&&& 从小学习小提琴，7岁便参加乐团出国演出比赛。在金帆交响乐团担任副首席。大学期间在校从事小提琴教学，对小提琴教育有一套自己的方法和积累的经验。本着从锻炼孩子思维，培养孩子审美修养出发，认真负责的对待每一位学生，并且对学生因材施教。使学生热爱艺术，热爱生活，热爱创造，人格健全。并且会通过给学生登台演出的机会，为学生创造一个展示的平台，让学生的内心更加丰富，性格更加开朗。&
&&&&&& 小提琴教学是一个比较艰苦但同时很有乐趣的项目，孩子要通过刻苦努力的练琴和对小提琴的热爱才能达到良好的成果。开始学琴是比较枯燥的，家长和孩子一定要坚持下来，不要因为小小的挫折就放弃。我相信，通过孩子不懈的努力，一定会达到非常好的效果。&
&&&&&& 教学内容：&
&&&&&& 对于年龄比较低的孩子：小提琴可以锻炼数学思维，把一种理性知识转化为一种情感表达。并且使学生手，眼，脑完美的结合在一起。&
&&&&&& 本科目会从最基本的姿势教起，并且有名师演奏欣赏，基本乐理作为辅导。从基本音阶练习，学习巴哈，莫扎特，中国歌曲等。并且会学习一些爵士曲目作为表演曲目。&
&&&&&& 本项目招收5岁（含五岁）以上，喜欢音乐，对小提琴有兴趣，肯吃苦，家长支持，并能协同练琴的学生。
&李扬，毕业于首都师范大学，大学本科学历，中学二级教师&
&&&&&& 教学项目：音乐基础理论&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 唤醒孩子的创造力、丰富孩子的想象力、拓展孩子的理解力、增进沟通与互动&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 具备敏锐的观察力：了解不同年龄层孩子的身体发展与心理特质。&
&&&&&& 有想象力和创造力：从游戏中和孩子双向互动，激发创意。&
&&&&&& 教学方法活泼新颖：能歌善舞，把音乐、文学、图画、律动、戏剧能统合运用于教学。教学理念专业有素：接受完整师训，握有完整的教学百宝箱，教材、教具丰富有趣。&
&&&&&& 乐观进取自我成长：拥有良好的人际关系，勇于尝试各种挑战，对自己及未来信心十足。&
&张京华 大本学历，朗诵指导教师，中学高级教师，连续两次获得北京市校外教师基本功大赛一等奖。&
&&&&&& 在教学过程中，关注每一个孩子，让孩子学习感受美、表现美、营造美。以深入浅出的教学语言，启发学生深刻理解作品，有感而发的表现作品内容；尊重学生间的差异，注重因材施教，让每一个孩子在原有基础上有不同程度提高；教学内容适合学生年龄特点；调动孩子学习兴趣，课堂气氛活泼。&
&&&&&& 撰写的文章《如何培训少先队小主持人》收录在《写给少先队小干部》一书中；本人撰写的论文《结合幼儿特点开展朗诵教学的几点思考》在北京学生活动管理中心举办的小课题活动年评比中获二等奖。辅导的学生多人次在市、区艺术节比赛中获一等奖，学生多次在全市大型学生活动中担任主持和献词任务。&
&教师姓名：李昱&
&&&&&& 教学项目：朗诵表演&
&&&&&& 学历：本科&
&&&&&& 职称：中学一级教师&
&&&&&& 教育理念：&
&&&&&& 通过朗诵表演教育教学活动的学习，使学生掌握基本专业技能的同时，学会做人的道理，懂得合作学习，提升沟通与交流能力，加强表现力及自我表达意识，从而增强学生的自信心，让每个还子获得成功的愉悦。&
&&&&&& 教学特色：&
&&&&&& 李昱老师，具有多年专业任教经验，在教育教学活动中，教师根据每位学员的学习实际状态，选择运用灵活的教学方法、实效的教学手段，使教学活动效果达到最优化。在教学中巧妙地将朗诵与表演的技法相融合，在教学中本着以&学&融&教&、以&艺&带&育&的原则生动活泼地开展朗诵教学活动。学生通过朗诵表演、影视表演、主持、小品等内容的学习，逐渐培养、树立学生的自信心，让学生在专业学习活动的同时发挥潜力、挑战自我，力求培养、提高学生学习、自主、创新等综合能力。经过在多年的教学与竞赛、演出实践中取得的成绩，得到学生及家长们的普遍赞誉。&
&&&&&& 主要教学成果：&
&&&&&& 学员多次获得 &孙敬修杯儿童故事比赛暨孙敬修杯为儿童讲故事比赛&， 全国朗诵比赛特等奖，北京市特等奖、一、二、三等奖；北京市中小学生艺术比赛小学一二年级组第一名、北京市一、二、三等奖。区中小学生艺术节比赛一、二、三等奖的成绩。 学员多次担任各种大型活动的演出和主持；出色的完成了参与中央戏剧学院、总政话剧团等艺术团体的话剧演出活动；参与了中央电视台、北京电视台以及少儿频道等多级媒体中的大型晚会和节目录制活动。&
&&&&&& 李昱教师本人获得了由全国妇联、全国少工委、全国关工委、全国青少年宫协会、中国少年儿童文化艺术基金会、中国儿童戏研究会、孙进修故事研究会等单位共同颁发的全国&优秀指导教师&称号。
&谢丹 毕业于中国戏曲学院教育系京剧表演专业，本科学历，京昆指导教师，中学二级教师。&
&&&&&& 以兴趣爱好为出发点，引领学生走近京剧；以京剧知识为切入点，带领学生了解京剧；以四功五法为落脚点，激发学生热爱京剧。关注每一个孩子，让每一个孩子都健康快乐，帮助学生获得成功，让他们享受成功的快乐。&
&&&&&& 从事京昆课的教学工作以来，培养了一大批具有京剧特长的优秀学生，指导学生参加全国及北京市的京剧比赛获得优异成绩。同时，被中关村一小、北京市第三十五中学特聘为京剧教师。在&北京市京剧进中小学课堂教学研讨会&上，作为中国戏曲学院推出的专家课，为京剧进课堂试点学校校长、教师，以及全市各区专职音乐教研员上了一堂生动的京剧示范课。这堂课北京青年报、北京信报等多家媒体都给予了报道。在教学实践的同时，还致力于少年宫儿童京昆启蒙班教学中的问题研究，在北京学生活动管理中心举办的&小课题活动年&评比中,论文《少年宫儿童京昆启蒙班教学中的问题分析》荣获二等奖。&