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阅读下面文章。（19分）父亲的清明节吴昕孺①父亲出生贫农，身高155公分，天生对子眼，脾气暴躁，性格内向，他讨到妈妈这样漂亮的老婆真是生对了时代。那是一个讲究“根正苗红”的时代。他的爱情在那个春天，因根正而苗红，因苗红而滋滋拔节，我姐是第一节，我是第二节，我妹是第三节。②有年清明，他带我去上祖坟。他买了鞭炮、香烛和纸钱，我跟在他后面，保持着距离。紧跟着父亲是十分危险的，他会突然回转身揪住我的衣领，责怪我很久以前做的一件错事。③到了坟上，他燃香点烛，放炮磕头。然后，叫我过去磕头。那些土堆土坑长满了灌木和杂草，据说里面住着我的祖先，我没见过他们，所以就没父亲那样老实。我腰都没弯，点了几下头。A父亲怒喝一声：“头点地！”我看见他的额头上果然沾着一块黑土，就把头狠狠地砸下去，砸得额头上尽是黑土。父亲口气稍有缓和：“你不磕头，祖宗不会保佑你。祖宗不保佑你，你不会有出息。”④父亲追，我跑。这是以前村子里经常出现的画面，每次我都被他逮住，受他一顿好打。突然有一次，我意外发现自己长劲了，父亲竟然追不上我。我得意地站在田埂那头，回望着他。他没追了，扯开喉咙骂，脸涨得通红，仿佛在流血。我突然觉得父亲好可怜，我甚至担心父亲会“流血”而死。不由自主地垂下头，我向父亲走去，准备承受他一顿痛打。但意外是，我越走近他，他的骂声就越小。当我走到他身边时，他的咒骂变成了一句不太温存的关切：“快回去吃饭，饭凉了。”⑤那次没有追上我，显然伤害到了父亲的自尊。他从此不再追我、打我，连骂都少了。我开始步入“自然生长”的轨道，好在深埋地下坟中的祖宗没有因为我的不虔诚而不保佑我。⑥我长大了，按照自然规律成长为一名男人，按照社会需要成长为一名公民，按照自身理想成长为一个诗人。而我的父亲，随之而老去。老年痴呆症让他变成一个淘气的孩子。他强行将蒸菜的垫架放进炊壶里，并用炊壶煮饭。他深夜醒来，质问我妈为何睡在他家里，并命令她“回自己家去”……⑦有年清明，我带他去祖坟上扫墓。我买了鞭炮、香烛和纸钱，牵着他的手。现在他不会揪住我的衣领责怪我了。他缩头弓背，两只脚机械地走着，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一个揉皱的小小纸团。⑧到了坟上，我燃香点烛，放炮磕头。父亲突然望着我傻笑。我沿着他的视线摸摸自己的额角，原来那里沾了一块黑土。我也笑了，想起多年前，他对我一声怒喝“头点地”，我把额头使劲往地上磕，不禁笑出泪来。俄顷，我感到一股异乎寻常的灼热，抬头一看，呆住了。父亲拿着我插在坟头的香烛，点燃了附近一片茶林。风吹火猛，一忽儿，半边天都是红的了。我狂喊“救火”，幸而山下田里的乡亲看到山火，冲上来群起而救之，才未酿成大祸。⑨我当场赔付了八百块钱。乡亲们走了。我疲惫地坐在地上，看着满山焦土，B气愤地对父亲喝道：“头点地！”父亲站在那里，像认错的孩子，头差不多缩到脖子里去了。⑩&又过了些年。那年的春天来得特别早，仿佛要特意来看看父亲。在妈妈的看护和春天的抚慰下，父亲安详地去世了。他的遗体躺在床上，就像一片薄薄的叶子。⑾每年清明，我都要去父亲的坟头坐坐。点烛，燃炮。更多的是静默。悲伤像草一样被除掉了，尘世的喧嚣在烛火炮声里灰飞烟灭，剩下的只能是无边地静默。——选自《散文选刊》2012第3期，有删节小题1:文章主要记叙了父亲的哪几件事？请简要概述。（3分）小题2:根据上下文内容，结合第4段中的画线句子，试以第一人称口吻，描述一下父亲当时的心理活动。（50字左右）（3分）小题3:文中A、B两处人物“怒喝‘头点地！’”的原因。（4分）A处&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B处&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:文章描写笔法细腻而有生活气息，请分析下列两个比喻句的表达效果。（4分）他缩头弓背，两只脚机械地走着，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一个揉皱的小小纸团。悲伤像草一样被除掉了，尘世的喧嚣在烛火炮声里灰飞烟灭，剩下的只能是无边地静默。小题5:《韩诗外传》卷九：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”意为“风不止，是树的无奈；而亲不在，则是孝子的无奈”。感叹子女希望尽孝时，父母却已经亡故。作为90后且处于青春叛逆的同学们，多以张扬个性为名在家中对父母色厉、行傲、我行我素……请结合中华传统文化“二十四孝”中的某一故事（人名+故事名称），谈谈你对行孝的理解。（不少于80字）（5分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:（3分）1）父亲清明带儿子去上坟，教育儿子对祖先要恭敬。2）父亲一次追打已渐长大的儿子未果。3）父亲年老后一次随儿子清明上坟，因老年痴呆病纵火惹祸。（意思正确即可）小题2:（3分）参考示例：唉，这孩子，一点都不理解我的心。我哪里是真的要打他，只不过是吓吓他。只希望他能早点回家吃饭啊。（第一人称1分，符合上下文情境2分，字数不足酌情扣分。）小题3:（4分）A：父亲发现儿子为祖先上坟行礼时态度漫不经心。（2分）B：患老年痴呆的父亲闯祸，不慎燃烧了山上茶林，我和乡亲一起救火，并赔钱打招呼。（2分）小题4:（4分）1）将瘦小年迈的父亲喻为“我”掌心的一个揉皱的小小纸团，生动形象地写出了“我”对从身体到精神已经衰老的父亲的怜惜。（2分）2）把“我”对父亲去世的无穷悲伤之情喻为有形的坟上草，形象地抒写了“我”对父亲深切的怀念之情。（2分）小题5:行孝故事中人物1分，行孝故事标题1分，个人观点1分，具体阐述2分。计5分小题1:试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。小题2:试题分析：抓住父亲“快回去吃饭，饭凉了”这句话体会父亲对“我”的感情，从而想像父亲此时该想什么。注意用第一人物叙述。小题3:试题分析：在文中找到这两处的文字，根据上下文情节，抓住描写父亲行为的语句，据此分析概括，小题4:试题分析：第一句是人物的动作描写，第二句是人物的心理活动，说明其所表达的“我”的情感即可，要用评价语“形象生动”“突出”等。小题5:试题分析：抓住“行孝”这个中心意思，简述一个故事，从中华传统美德说说“孝”的意义和怎么行孝。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文章。（19分）父亲的清明节吴昕孺①父亲出生贫农，身高155..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“阅读下面文章。（19分）父亲的清明节吴昕孺①父亲出生贫农，身高155..”考查相似的试题有：
1827941665131800361985172040672094081.清明季节正是采摘春茶的时节；把故事放在这样的时节展开，为下文作者多次见到徐阿婆；了解徐阿婆做了铺垫，推动故事情节发展。（或把故事放在一个景色秀美的茶村；为塑造人物提供一幅清丽背景；衬托文中主人公优秀品质像茶村一样美丽动人。）（答出其中两点即可，每点2分）2.（1）写出徐阿婆面临生活重负，表现出的顽强的承受力。（2）突出了徐阿婆正直、清白的形象特点。（3）暗示了徐阿婆病情越来越重，推动了情节的发展。（答出其中两点即可，每点2分）3.（1）徐阿婆外表衰老，步行蹒跚，但是虔诚执着。（2分）对徐阿婆的去世感到痛苦、惋惜；挂念徐阿婆是否已经“还”清了钱，保持了清名。（2分）4.文章在称赞正直清白的徐阿婆的同时，也揭露了某些官员追名逐利的腐败行为；我们这个社会存在不少这种耽于名利，不注重自己清名的现象；（3分）作者希望更多的人看到这篇文章，引发了我们对当今道德沦丧和价值缺失的现象的反思，呼吁人们要重视道德的修养，保持为人的清名（3分）。（言之成理即可。）②不愿被束缚，追求自由，自强不息是年轻人的秉性；而历经岁月沧桑事业沉浮后，落叶归根是年老时的必然归宿，这是自然之理也是人生之理。人生需要理想也需要归宿，人与自然万物皆有兴衰与沧桑，其中充满了快乐，忧伤，凄凉。作品正是揭示这种人生的况味。（3分）【解析】1.试题分析：本题考查考生分析作文行文思路及结构的能力。文章第2段作者着力描写清明时节茶村的景象的作用，实际就是考查这一段环境描写在文中的作用。一般情况下，环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动场所；⑥展开、推动故事情节。解答这个题目，就可以从这些方面来分析。把故事发生地放在一个风光旖旎，景色秀美的茶村，为塑造人物提供一个清丽的背景，为下文写徐阿婆追求一生的清明作铺垫。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。2.试题分析：这道题目考查小说中细节描写的作用。细节描写的作用与段落的作用有相似之处，都包括两方面，一是结构，二是内容。结构上的作用主要看细节在文中的位置。在结构上引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、呼应后文（与下文的关系）、推动情节发展；而内容上主要写了什么，表现了什么。“竭力挺直身板”中的“竭力”二字体现出阿婆的顽强意志；“挺直”体现出阿婆的正直；而多次写到这一细节则暗示阿婆的身体越来越差，病越来越重，才有了后来的结果，所以推动了情节的发展。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。3.试题分析：本题属于理解句子含义。理解句子的含义有几种方法：一是句子结构分析法，二是重点词语分析法，三是回归文本法。本题可以采取第二和第三种办法，回归文本，联系上下文来推敲两句话的意思。第一小句中的重点词是“蹒跚”“衰老”“顽强”“朝圣者”，前两个词写出了阿婆身体上的衰老，后两个词写出阿婆精神上的虔诚。第二小问的重点词是“语无伦次”，回归文本看前后的对话，可以探知其原因。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4.试题分析：本题考查考生探究问题的能力。可以从文中的“人的一生，好比流水，可以干，不可以浊”这句话入手。这句话很朴实，也很震撼人心，尤其在这个物欲横流、人情淡漠的社会里。考生可以选择不同角度来阐述。分析时要紧密联系文章内容，切不可脱离文章泛泛而谈。不求面面俱到，只要能表明自己观点进行探究即可，观点要明确、论据要合理、理由要充分。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
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科目：高中语文
来源：学年江苏省高一综合练习（二）语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的作品，完成以下小题。获得教养的途径[瑞士]赫尔曼·黑塞真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对“教养”（即精神和心灵的完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。然而，对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书决不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。每一年，我们都看见成千上万的儿童走进学校，开始学写字母，拼读音节。我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然迷恋于字母和文字的特殊魅力（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）。这少数人就将成为读书家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事，但在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往!最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家，变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一座庙堂，一座有着无数殿宇和院落的庙堂；一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏。对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。这个从童话和印地安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因斯坦……通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……这儿还根本未考虑世上的书籍在不断地增多!不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验——而世界上的语言何其多啊!……可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性，——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。1.作者说“真正的教养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对“精神和心灵的完善的追求”，你认为这两句话矛盾吗?为什么?（6分）2.作者认为，少数人成为读书家需要经历哪几个阶段?（6分）3.作者认为读书是获得教养的途径，请你根据文意，简要谈谈如何读书才能获得真正的教养。（6分）
科目：高中语文
来源：学年安徽省亳州市高三上学期质量检测语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（
）。（3分）A．漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多选择余地，可以择善而从。B．《一步之遥》以其豪华的明星阵容和雄厚的制作班底无可厚非地成为了2014年春节档唯一一部国产“超级大片”。C．对学术造假决不能慈悲为怀，等闲视之，搞下不为例，而要痛下针砭，正本清源，彻底铲除学术腐败的现实土壤。D．这篇杂文的作者对传统文化有深厚的积累，全文旁征博引，许多引证看似雪泥鸿爪，却环环相扣，凸显了文章主线。
科目：高中语文
来源：学年山东省高二1月月考语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，回答小题。
（9分）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1.作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？（5分）
2.颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？（4分）
科目：高中语文
来源：学年山东省滕州市高三上学期12月质检语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是（
排场（chǎng）
劈柴火（pǐ）
海市蜃楼（shèn）B．弩钝
手帕（pà）
挑大梁（tiǎo）
虚与委蛇（yí）C．莅临
糜烂（mí）
口头禅（chán）
暴戾姿睢（suī）D．悍然
内讧（gàng）
爆冷门（bào）
插科打诨（hùn）
科目：高中语文
来源：学年山东省滕州市高三上学期12月质检语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成小题。（8分）戏为塞外绝句（之六）①[清]林则徐天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头睛雪共难消。【注】①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。
②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。③琼瑶：美玉。1.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）2.这首诗运用了多种表现手法，请选择其中两种作具体分析。（4分）
科目：高中语文
来源：学年山东省高二1月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是A．过去三十年来始终代表华语电影最高水准的香港金像奖，如今已沦为“港片式微”的最佳佐证，表明“香港制造”的旗帜正在慢慢蜕化。B．凤凰古城收费后引起轩然大波，景区该不该收费，门票收入用来干什么，谁从门票收入中得益，一时成为人们争论、质疑的焦点。C．在本赛季的CBA总决赛中，山东队被广东队横扫，屈居亚军，但山东队的队员们已经拼尽全力，广大球迷们不应求全责备他们的表现。D．媒体报道，朝鲜公开宣布要准备第四次核试验，其危言危行已经严重影响到了朝半鲜岛乃至整个东北亚地区的和平局势。
科目：高中语文
来源：学年山东省高二1月月考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）陈王昔时宴平乐，
（李白《将进酒》）（2）玉不琢，不成器；人不学，
（《礼记》）（3）
，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）（4）不以规距，
（《孟子》）（5）不知乘月几人归，
（张若虚《春江花月夜》）（6）
，文武之道也。
（《礼记》）
科目：高中语文
来源：学年湖南常德市高一上学期阶段检测语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是（
）（1）顷之未发
（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（4）因击沛公于坐，杀之（5）愿伯具言臣之不敢倍德也
（6）臣请入，与之同命（7）今者有小人之言，令将军与臣有卻
（8）是寡人之过也（9）怅恨久之
（10）公从之A．（1）（9）／（2）（10）／（3）（5）／（4）／（6）（7）（8）B．（1）（3）／（2）／（4）（5）／（7）（10）／（6）（8）（9）C．（1）（9）／（2）／ （3）（5）／（4）（6）（10）／（7）（8）D．（1）（3）／（2）（10）／（5）（8）／（4）（6）／（7）（9）
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