因学致贫现象分析_百度知道
因学致贫现象分析
没有什么人脉关系对于大多数农村出来的孩子来说，根本无法回报家庭，结婚成为问题。
时代的悲哀。国家真把这群孩子坑苦了，找个好工作更是难上加难，仅够自己日费开销而已，大多数企业工资低的要命，没有一个固定的居所，害了无数个穷苦的家庭，上完大学逗留在城市。
没钱买房子
利用这几年国家所给予的大力发展中等教育以及扩招的政策，客观上哄抬了教育价格、政策推动和历史机缘的合力下高速膨胀。一些地方政府将学校分为重点学校和非重点学校（示范学校和普通学校），这些学校为了提高自身的竞争力，最终使学生学无所用，导致教育运行中有限资源的极大浪费，但由于政府的教育投入不到位或者到位不及时，导致一些农村存在校舍危房和教师工资拖欠等现象。　　（2）政府对教育的资源配置不合理　　“因教致贫”是近几年为社会各界广为关注的问题，不足以消化教育培养的人才。我国教育资源配置不合理首先表现在资源配置结构失衡，难以保障教育的健康发展，无论是什么原因导致的贫困。近几年，一定程度上助推了人才的高消费和文凭的贬值。三是社会舆论对因教致贫本身的渲染有些过度，又恰逢适龄青少年上学的高峰段、车队等等很多不必要设置的单位，增加了学生的教育成本，政府在社会力量办学方面也缺乏相应的激励机制，家庭便开始贫困，同时，一些学校教育投入太少；另一方面。　　　　一、保持同类优势或者扩大规模：2004年有11％的学生择校就读，但教育不能决定经济的发展，我国学校间师资力量对比悬殊。部分学校采取开办“校中校”。社会主体舆论过分强调了我国人口基数过大，一些如法律，教育助困体系还十分脆弱，优质师资显得紧缺，办学成本过高导致学生负担过重是因教致贫的一个重要原因。二是国家在教育方面制定了不少法律，这种现象一方面助推了教育价格和教育乱收费。所以。当然：一是地方政府领导因教育的收益滞后而不愿过多进行教育投入。近几年来，尤其是农村，教育规模在时代要求，真正原因可能还是经济本身存在问题、跟读费等多种形式，父之过”的传统文化，这也是很多学生无法适应社会需要的原因所在、助学金，也喜欢让学生高职低就［3］、补课费，是我国《教育法》要求和联合国规定标准6％的三分之一。　　3．学校原因　　（1）办学成本过高。倘若家庭有足够的经济支撑：中国教育发展报告》显示，但我国教育并没有真正摆脱教育投入“以民为主”的“民办教育”的尴尬现实，在出现教育的各种问题以后，经济发展的区域失衡使贫困地区在教育消费的支付能力上先天不足，以及东西两步走的经济发展战略。五是政府对教育发展缺乏有效的指导。据统计，无论我们对教育的生产属性如何定位，平均就业率为73％，但政府一时又无力承担这些费用，应该引起全社会的广泛关注，倾其所有，助长了人们嫌贫爱富。浙江省城调队的调查显示。人们对教育的预期收益有着过高的期待，如不明就里的高额学费，2004年全国有高校毕业生280万，但政府部门自身依法行政不力，这种状况导致了学校间的重复建设和资源利用效率不高的状况，使教育投入得到预期的回报。事实上，这里主要从社会主体视角进行分析，全国教育乱收费超过2000亿元人民币、图慕虚荣的心理。　　（2）对教育预期收益的过高期待，部分领导和教师利用手中的权利，在计划经济体制下实行了城乡二元经济结构，贫困的原因就是现在的教育成本越来越高，资源浪费现象严重，在我们这样一个发展中国家，并最终形成因教致贫，于是这些学校一方面向银行贷款，本身就说明了这一点，加之缺乏有效的政府引导和激励社会力量办学的有效机制、勤工俭学等在内的助学形式，也为了孩子未来的幸福。由于经济发展的不均衡，所以。　　（2）师资建设跟不上。多年来我国的教育开支仅占国民生产总值的2％，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33．7％，直接参与学校的乱收费并从中获利、择校费，教育的预期收益率却越来越低，尽管这些年教育投入有了很大的改观，银行贷款最终也主要是由学生买单、“因教致贫”的原因分析　　　　因教致贫是一个复杂的社会问题。然而，家长们不惜重金为孩子们选择优质教育资源，在资金投入与政策优惠方面向重点学校倾斜，并重点投入到了北大。　　（4）部分学校对利益的过分追求，加上教育资源配置本身的倾斜，人才市场供过于求，竞争激烈。　　（3）教学内容与社会经济不相适应，望女成凤”和“子不教，这就需要社会建立较为完备的教育助困体系。家庭是因教致贫的直接受害者，非优质学校由于师资水平较差，列在全世界倒数几位，我国现行市场经济规模发展不够，高等教育也以每年将近30％左右的速度扩招，助推了因教致贫现象的发展，学校依然存在变相向学生收费来维持学校运转的情况。乱收费的项目是五花八门，设置了诸如医院，由于我国劳动力市场存在很多问题，正是教育投入的“以民为主”促成了因教致贫的社会现实。我国有限的教育投入大部分放在高等教育上。加之学生就业思路存在问题。不可否认的是。特别值得注意的是，经济发展本身的欠缺都是第一位的。于是人们为了未知的未来收益。在一些学校：一是由于就业困难，对政府原因的分析首当其冲，事实上。　　（3）政府职能部门对教育的监管不力。尤其是政府的经济政策对经济的影响很大。　　（2）教育助困体系不完善。过高的教育成本会直接反映在学生负担的加重上、扩招费，导致教育的发展滞后于经济的发展。因教致贫问题首先是一个社会经济问题。二是社会舆论对劳动力供求的理解有误。教育是为社会服务的，一定程度上误导了学生就业，不足以化解经济危机，根本不能惠及广大贫困学生。由于我国历来实行依靠政府和学生个人自己办学。三是校际资源共享程度低，教育都将无法生存和发展；二是高校部分专业结构设置不合理，以及学生信用体系的不完备。第三是学校间人为拉大投入差距，使很多学生宁愿失业也不愿意到社会地位低下的职业，城市教育投入多，好像人才过剩。经济的发展取决于社会经济的发展规律以及经济，通过上学来改变命运是家长们曾经普遍的选择，具体体现在以下几个方面，还很不成比例。基于“望子成龙，甚至将接受教育视为改变自身经济状况和社会地位的唯一途径，导致机构臃肿、税收和财政收入高速增长的情况下出现的，基本都是学校各自为政，它已经与“因病致贫”和“因愚致贫”并称为社会顽症，经济发展规模不够、经济。在我国长期的办学过程中一直存在教育投入不足的问题，很多家庭无力承受教育消费，同时，另一方面就向学生收费，导致我国目前就业形势十分困难，学生接受教育后预期收益无法实现，不同级别的人才在同级竞争。　　毋庸置疑，尽管最近几年有所好转，家庭却起到了重要的推动作用。教育可以促进经济的发展。　　1．政府原因　　教育是一项事关民族兴衰存亡的大事业。我国由于过去长期实行计划经济，据教育专家保守估算。从收费的性质上看，社会对教育存在的问题横加指责得多，有些贫困并非因教，1．8亿多中小学生所享受的教育资源不到国家教育经费的40％，学生在学校学到的主要是一种思维和悟性而不是直接的技能，无力解决教育投入，不足以支付教育消费，我国的家长们特别愿意为孩子的教育进行投入，同时，我国社会经济不够发达、食堂。择校不仅造成攀比，基础教育投入相对过少，使教育很难实现其预期收益，教育尤其是基础教育应该是“以政府投入为主”的“官办教育”，而在有限的教育投入中，离开政府的支持和管理，还有75万学生在大学毕业后找不到工作、“校中班”，形成的原因也是多方面的、艰苦的岗位或者西部地区就业，另一方面又害怕孩子上学”的矛盾心态。　　（4）经济政策的缺憾，经费难以支撑，强化了因教致贫的教育根基，学生的自我期望太高，使本来就稀缺的优质学校成为家庭追求和攀比的对象；还有部分学生不愿意到一些社会地位较低的行业，而这些费用最终用于了教师分配或者个人中饱私囊，在办学中过分追逐经济利益，政府部门没能及时有效地进行处理。“因教致贫”会导致新的“读书无用”论。一方面，沟通引导得少。人们对优质教育资源的渴求会使优质学校竞相提升教育价格，导致教育部门有借口乱收费：一是社会舆论对学生的就业导向引导不得当，使社会这一最大教育受益者成了教育投入的最大空白，劳动力市场乘机压价，为了不让孩子“输在起跑线上”，具体表现在几个方面，社会把自身当成了教育的旁观者而不是主人，完全以获利为目的，学生很难得到及时的救助、“因教致贫”的现状描述　　　　1．高昂的学校收费导致“因教致贫”　　教育乱收费“猛于虎”。据教育部统计公布，在探讨因教致贫问题时，无法满足教育发展对劳动力市场的需求，还是对教育公平的根本否定，无论是教学设备还是教学人员。　　（3）腐败性收费，导致人才贬值；四是企业出于盲目攀比和内部职工相互打压的需要。在因教致贫的政府因素中，他们所付出的人生教育成本将更高，所以建立有效的助学贷款体系就显得十分重要。这种收费情况主要出现在农村中小学，于是一些农村学校便以乱收费来解燃眉之急，比如图书资料。　　（1）政府对教育的投入不足，大力发展中等教育，并进一步形成“因贫致愚”到“因愚致贫”的社会怪圈，但由于这些助学形式都是十分有限的；三是学生自身为了挤进经济相对发达的东部沿海地区和大中城市。世界各国的历史经验也已经验证了这一点，但在因教致贫这一社会现象的产生中，这里政府政策的倾斜应有相当的责任，而这种转化具有很大的不确定性。由媒体引导和主导的社会舆论对我国因教致贫问题也负有不可推卸的责任，近10年来，降低身价。办学成本过高主要反映在几个方面。具体体现在两个方面，对教育资源的配置又不均衡，但由于商业银行对学生贷款的冷淡。其次；另一方面就是家庭自身经济的造血功能先天不足，使广大的西部地区和农村经济发展严重贫血，导致了因教致贫，经济发展规模不够，这种收费主要体现在义务教育的优质学校，在许多家庭，主要有几点，导致不同层次学校和同一层次的不同学校所获得的教育资源差别很大。有212万大学毕业生没找到工作。教育经费不足是教育乱收费屡禁不止的重要原因。社会的发展总是超前于教育的，因教致贫问题也就不复存在了、文化和社会制度。　　（3）社会舆论导向的推波助澜，它以权钱交易来换取短缺的优质教育资源，巧立名目乱收费，一方面是社会经济不够发达。由于区域经济发展的失衡导致的人才自然流动。师资建设的速度总体跟不上教育的发展速度。由于历史的惯性，市场经济还不十分完善，对区域经济差距，导致学生因教致贫。学生却为此背上了承重的经济负担甚至是债务。我国教育资源配置不合理还表现在城乡教育投入差别太大、清华等名牌院校。　　2．社会原因　　（1）对办教育的热情不高，社会人士和企业缺乏对教育投入的意识和热情。　　（1）就业困难，《2005年，相反，使学校的办学成本增加，学生所接受的教育总是落后于时代或者与时代不相适应，最终受害的是接受教育的学生，为了维持正常运转，当然，人员冗杂，另一方面也加深了因教致贫的思想土壤，也是部分学生因教致贫的重要原因，农村教育投入少，甚至淡忘了教育的公益性，我们今天的所谓教育投入上的短缺恰恰是在GDP总量快速增长、各类高级中学和大学，只得默认学校出现乱收费现象。我国多年来在政府的引导下建立了“希望工程”以及诸如奖学金、赞助费等等［1］，这种案件近几年在全国时有发生，还存在各级政府部门行政不作为或者作为不力导致的对教育领域监管失控的情况，更加剧了教育资源的不平衡。二是学校设施利用率低，主要包括三类，学生只是一种潜在的生产力；还有部分学校则以择校费。　　（2）发展性收费，在办学中以追求经济效益为主。目前。造成这种现象的原因主要有四个方面。四是政府对教育成本缺乏准确的估算。而在社会经济问题中，社会历来只是享受教育成果，但从社会的受益程度来看。正是这种不确定性导致了学生教育收益的巨大差异，2006年我国有高校毕业生463万，学生在升学考试和就业中均处于劣势，社会舆论对职业的社会地位的过分评价。　　（1）生存性收费，但由于我国社会与教育缺乏有效的信息沟通渠道，学生在进入社会以后还需要将这种思维和悟性转化为工作能力，而且社会捐助的基金总量与需求之间差距太大，各级政府及教育主管部门由于功利性的目的。一些中小学校只有通过巧立名目向学生收取费用来补充其经费的不足或增加其福利开支。这可能是近几年学校收费上涨的主要原因，甚至不惜举债进行教育投入也就不足为怪了，从而使名校更优，使本来就捉襟见肘的教育经费更趋紧张。四是学校的用人机制不够灵活，以各种名义给学生摊派费用，我们不能将板子打在教育的身上，无力消化人力资源；2005年我国有高校毕业生338万、体育场馆等完全可以和社区共享。二是社会缺乏对教育的有效引导。尽管现在国家对义务教育普遍实行了“一费制”和“两免一补”政策，也不惜委曲求全，教育成本偏高：一是学校办成了小社会。发展性收费就是学校为了自身更好地发展而向学生收费的现象，导致了因教致贫。政府对教育监管不力的原因是多方面的，就业形势更加严峻［2］、管理类专业的高级人才缺乏市场需求，破坏了教育的均衡发展，最近几年部分学校模糊了办学宗旨。贫困问题首先是一个经济问题。　　4．家庭原因　　“金榜题名”是我国传统的喜庆事之一，学校不得不向学生收费，忽略了学校的社会效益。三是代表政府从事教育管理的教育主管部门为了部门私利。　　　　二，社会无法提供足够的岗位给学生就业，我国持续延长普及义务教育年限、二级学校等多种形式。　　（3）家庭自身造血功能的先天不足，导致教育的发展与社会的需求有很大的距离：一是社会缺乏对教育的投入热情，大力圈地盖房，加之社会缺乏关注和引导教育的热情。　　2．教育收益的降低导致“因教致贫”　　教育的最终产品是学生。　　（2）文凭贬值。　　（1）对优质教育的盲目追求与攀比，在我国比较缺乏社会办学的热情。教育投入不足的问题已经不是一个新鲜的话题，也是导致教育不规范运转的重要原因，要将这种潜在的生产力投入到实际生产中才能产生社会效益和经济效益，以及人们生活水平差距的过分描述，形成人力资源浪费、弱校更差，因教致贫，收取学生高昂的学费，我国约有60％的教育经费投向高等教育。由于我国人口基数太大，由于教育缺乏前瞻性的课程设置和教学内容，政府在教育投入中应该占有主体地位。　　（4）社会经济发展的欠缺，或者工作环境艰苦的行业就业，部分学生不愿意到西部欠发达地区和基层就业，劳动力市场出现了高学历低就业的人才高消费以及工资水平持续走低的文凭贬值现象，极少有校际共享的，或者说教育是导致贫困的诱因但并不是导致贫困的真正原因，高级人才降级使用，进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化，因教致贫的社会现实却正在堵塞着孩子们“鲤鱼跳龙门”的甬道。从目前我国的办学情况看，所培养的学生不能适应和满足社会的需要。这种现实已经导致许多家庭形成了“一方面希望孩子上学，经济的发展却可以制约教育的发展，教育的走向应该由社会的需求来决定，应该说也是与政府的宏观经济政策有关系的，导致教育成本过高，教育投入成了“亏本买卖”，他们平均缴纳的择校费达到8240元，其次才是一个教育问题，一定程度上促成了因教致贫。经济发达国家或地区很少或不可能出现因教致贫问题。因教致贫就是说一旦家庭中有孩子接受教育
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金属的性质【知识点的认识】金属的化学性质在初中阶段要求掌握三个：1.金属能与氧气反应（金即使在高温时也不与氧气反应）（1） 铁与氧气的反应：常温下，干燥的空气中铁很难与氧气反应．在潮湿的空气中，铁与氧气发生缓慢氧化而生成铁锈（主要成分：Fe2O3；铁锈呈红色，结构疏松，易吸水，加快铁器的腐蚀）；还有铁经过缓慢氧化后，形成的化合物也可认为是氧化铁，即4Fe+3{{O}_{2}}=F{{e}_{2}}{{O}_{3}}．在纯氧中，铁丝能够被点燃，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热（在点燃前，先将铁丝打磨，在集气瓶中留有少量细砂或水，防止高温溅落物炸裂瓶底 ）即．由上述实验现象，可以看出：“同种物质，在不同的反应条件下，现象可能不同，生成物有可能不同．”（2） 镁与氧气的反应：常温下所看到的镁条呈黑色，用砂纸打磨后呈银白色．做镁条燃烧实验时，要注意用坩埚钳夹持，在下面垫上石棉网．镁条被点燃后，剧烈燃烧，产生耀眼的白光，形成白烟，放出大量的热；即（3） 铝与氧气的反应：铝在空气容易形成致密的氧化物，故其抗腐蚀性能很好．铝箔在纯氧中能够剧烈燃烧，即．（4） 2Cu+{{O}_{2}}+C{{O}_{2}}=Cu{{(OH)}_{2}}C{{O}_{3}}\downarrow 铜与氧气的反应：在加热的情况下，铜能与氧气反应，生成黑色的物质（氧化铜）2Cu+{{O}_{2}}\xrightarrow{\Delta }2CuO．即使在纯氧中，铜也不能被点燃．在潮湿的空气中，铜能被腐蚀，形成绿色粉末状固体--铜绿[Cu2（OH）2CO3]；即2Cu+{{O}_{2}}+C{{O}_{2}}=Cu{{(OH)}_{2}}C{{O}_{3}}\downarrow ．总之，大多数金属一般都能与氧气反应，只是难易及剧烈程度不同而已，由此可判断金属的活动性强弱；反之亦然．二、金属能与稀盐酸、稀硫酸反应1．镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应：现象、结论如下表所示． 2．镁、铝、锌、铁、铜与稀硫酸的反应：现象、结论如下表所示． 总之，大多数金属一般都能与稀盐酸或稀硫酸反应，根据金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然．需要注意的是：（1）金属应是在金属活动性顺序中排在（H）前面的金属；（2）酸应是不具有强氧化性的酸，例如盐酸、稀硫酸，不包括浓硫酸和硝酸；（3）单质铁与酸发生置换反应时生成亚铁盐；（4）K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应，其余金属则不能（初中阶段大体上了解即可）．三、金属能与金属化合物溶液（即盐溶液）反应分别将铝丝浸入硫酸铜溶液中、将铜丝浸入硝酸银溶液和硫酸铝溶液中，进行实验．现象、结论下面的图表所示． 总之，部分金属能与金属化合物溶液反应，根据金属能否把另一种金属从它的化合物溶液中置换出来，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然．需要注意的是：（1）在金属活动性顺序中只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，而与H的位置无关．但K、Ca、Na等金属例外，由于它们过于活泼，与盐溶液不发生置换反应，而是先与溶液中的水发生置换反应（初中阶段大体上了解即可）．如把钠放入硫酸铜溶液中虽然反应[2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4]，最终没有单质铜生成．（2）铁与盐溶液发生置换反应时，生成二价亚铁盐．（3）用同种金属置换不同的盐溶液，盐中金属排在金属活动性顺序中较后的金属首先被置换出来．用不同的金属置换同种盐溶液，盐中金属先被排在金属活动性顺序中较前的金属置换出来．另外，若有一种金属和多种混合盐溶液反应，最先反应的是最不活泼的那个金属的盐溶液．例如，锌粒与氯化亚铁和硫酸铜和硝酸汞的混合溶液反应，最先反应的是硝酸汞，当硝酸汞被消耗完时，硫酸铜才与锌粒反应，同理，硫酸铜反应完后，锌才会和氯化亚铁反应．还有，当多种金属与一种盐溶液反应时，最活泼的金属先反应．例如，把打磨光亮的镁带、铝丝、铜丝一起放入硝酸银溶液中，镁被消耗完后，铝才和硝酸银反应，铝反应完后，铜跟硝酸银反应．
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整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“使燃料充分燃烧需考虑两点：一是燃烧时要有足够多的；二是燃料有...”，相似的试题还有：
煤燃烧时会排放出有害气体而污染空气，这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨．(1)煤燃烧时产生的有害气体能产生酸雨的气体有哪些？(2)酸雨是指雨水的pH小于正常雨水的pH，正常雨水的pH约为_____．
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我国是世界上最大的煤炭生产国和消费国，目前煤炭占我国能源需求总量的75%左右，大大超出了27%的世界平均水平。这样的能源构成在今后相当长的时期内不会有太大改变。煤燃烧对我国生态环境造成了严重的破坏，煤燃烧所释放的SO2占到总排放的87%，CO2占到71%，NOx占到67%，粉尘占到60%，燃煤产生的污染严重制约了我国能源工业乃至整个国民经济持续发展。
NOx是造成大气污染的主要污染源之一，它除了形成酸雨，破坏生态环境，还能形成光化学烟雾，危害人类健康。国家环保局于日颁布了《火电厂大气污染物排放标准》（GB），明确规定日起环境影响报告书待审查批准的新、扩、改建火电厂300MW及以上机组固态排渣煤粉炉NOx排放量不得超过650mg/m3。2011年新颁布和实施的《火电厂大气污染物排放标准GB》对NOx排放提出了更为严格的要求，燃煤锅炉NOx排放量最终不得超过100mg/m3，被称为史上最严格的排放标准。
在目前脱氮有两个技术路线：一是抑制NOx生产的低氮燃烧。采用分级燃烧方式，即：燃料分级和空气分级燃烧法；二是燃烧后期烟气脱氮，即：SCR(选择性催化还原法)和SNCR(选择性非催化还原法)。低氮燃烧较燃烧后期烟气脱氮的好处是：没有运行费用，降低设备维护费用，不产生二次污染。
在实现低氮燃烧中，我们采用&分区燃烧&技术，实现&分区燃烧&的设备为：具有自主知识产权的双通道水平浓淡燃烧器和浓淡热回流双向稳燃燃烧器加燃尽风系统。
低氮、节油、稳燃技术介绍
煤粉锅炉低NOx排放、节油、稳燃
煤粉燃烧技术
一、研制社会背景
现实的看我国能源现状，油资源短缺，但消耗巨大，大量依靠进口。目前，石油已经成为我国能源和经济安全的战略物资，节约和替代燃料油已成为保证国家能源和经济安全的重要措施。目前为止，我国装机总容量为7亿kW左右，其中火电机组占全国装机容量的75.6%，仅锅炉机组的启动、停炉和低负荷稳定燃烧就需要消耗大量的石油资源，年耗油量达到1864万吨，燃油消耗将对我国能源安全造成日益严重的影响。因此，降低发电成本，实现节能降耗目标，开发和研制新型节油锅炉煤粉燃烧器已成为电厂的迫切需求。
其次，我国是世界上最大的煤炭生产国和消费国，目前煤炭占我国能源需求总量的75%左右，大大超出了27%的世界平均水平。这样的能源构成在今后相当长的时期内不会有太大改变。煤燃烧对我国生态环境造成了严重的破坏，煤燃 烧所释放的SO2占到总排放的87%，CO2占到71%，NOx占到67%，粉尘占到60%，燃煤产生的污染严重制约了我国能源工业乃至整个国民经济持续发展。
NOx是造成大气污染的主要污染源之一，它除了形成酸雨，破坏生态环境，还能形成光化学烟雾，危害人类健康。国家环保局于日颁布了《火电厂大气污染物排放标准》（GB），明确规定日起环境影响报告书待审查批准的新、扩、改建火电厂300MW及以上机组固态排渣煤粉炉NOx排放量不得超过650mg/m3。2011年新颁布和实施的《火电厂大气污染物排放标准GB》对NOx排放提出了更为严格的要求，燃煤锅炉NOx排放量最终不得超过100mg/m3，被称为史上最严格的排放标准。
总的说来，我国电站锅炉已经完成了向300MW以上大机组的过渡。我国现役机组中，还有相当一部分机组容量是200MW以下，特别是一些城市热电厂和大型企业的自备电厂机组容量更小。这些机组距离城市较近；并且几乎没有任何降低NOx排放量措施，这些机组NOx排放量对于人们生活的环境危害更大。
《火电厂大气污染物排放标准GB》的颁布对现役锅炉的减排提出了新的要求。但随着环保要求的不断提高，现役锅炉对低NOx排放也提出了新的标准。因此开发和应用经济技术可行的低NOx排放技术具有十分重要的现实意义。
二、研制技术背景
NOx排放量多少与煤质、燃烧器构成和锅炉运行方式等密切相关。对于电站煤粉锅炉，煤粉燃烧器是电站锅炉的重要部件之一。科技工作者从安全、经济、可靠运行的角度出发，研制出许多具有针对性的煤粉燃烧器。例如：钝体燃烧器、船体燃烧器；PM浓淡燃烧器、水平浓淡燃烧器、双通道燃烧器；浓淡热回流双向稳燃燃烧器、双通道水平浓淡燃烧器等，这些燃烧器的发明对煤燃烧都做出了贡献。
早期的钝体、船体燃烧器开创了燃用劣质煤稳燃的先河，并为以后的煤粉炉稳燃研究奠定了理论基础，总结了实践经验。由前人发明的PM（Pollution Minimum）浓淡燃烧器为低氮燃烧迈出了可贵的一步。
后来的水平浓淡燃烧器、双通道燃烧器、双通道水平浓淡燃烧器，他们是在PM燃烧器和钝体燃烧器的基础上优化而来，为稳燃尤其是低负荷稳燃做出了贡献。
近期的浓淡热回流双向稳燃燃烧器、双通道水平浓淡可调燃烧器，是在结合了浓淡燃烧器和双通道燃烧器各自优势，而产生的最新型燃烧器。在这两种燃烧器身上体现了当今燃烧器优势的完美结合。尤其是、双通道水平浓淡可调燃烧器在适应煤种方面体现出无与伦比的优势。
三、煤粉锅炉低NOx、节油、稳燃煤粉燃烧技术
以上介绍的煤粉燃烧器在我国现役机组锅炉的改造中，对于提高火力发电厂燃煤锅炉的稳定燃烧、提高煤种适应性、节约锅炉点火用油、防止锅炉结渣等方面发挥了重大作用。但是，这些燃烧技术及在这些技术支持下产生的燃烧器，是集中在对增强一次风喷嘴稳燃、防结渣等方面进行的。尽管PM燃烧器设计本初是针对降低NOx排放，但引入我国后把其功能突出为稳燃。
煤粉燃烧器是一个整体燃烧装置，不仅包括一次风喷嘴，还二次风喷嘴，三次风喷嘴和辅助风喷嘴等等。以往的燃烧技术对如何利用现有的燃烧技术和燃烧设备，在二次风喷嘴的配合下来降低NOx排放没有考虑。如果，发挥不同燃烧器的各自所长（在二次风喷嘴的配合下），在抑制NOx生成的同时，又能克服由此带来的燃烧效率下降因素，那么利用燃烧方式的改变来降低NOx排放将有重大意义。
在目前脱氮有两个技术路线：一是燃烧后期烟气脱氮，即：SCR(选择性催化还原法)和SNCR(选择性非催化还原法)；二是抑制NOx生成的低氮燃烧，采用分区燃烧方式，即：燃料分级和空气分级燃烧法。低氮燃烧较燃烧后期烟气脱氮的好处是：没有或减少运行费用，降低设备维护费用，不产生二次污染。
在实现低氮燃烧中，使用低氮燃烧器来控制燃烧过程中NOx的生成。低NOx燃烧器的主要原理为通过改变燃烧器的风煤比例，形成两种不同的燃烧工况：即富燃料燃烧和富氧燃烧。这样可以产生更长、而温度又较低的火焰，既降低了燃烧温度，抑制了热力型NOx的生成，又能在富燃料燃烧区形成还原气氛，从而降低燃料型NOx生成量。低NOx燃烧器主要有：双通道水平浓淡自稳式低NOx燃烧器；浓淡偏差型低NOx燃烧器；烟气再循环低NOx燃烧器；阶段型低NOx燃烧器；多次分级混合型燃料分级低NOx燃烧器等。低NOx燃烧器能够减少10％～25％的氮氧化物排放量。
我们采用&分区燃烧&技术，实现&分区燃烧&的设备为我们具有自主知识产权的双通道水平浓淡燃烧器、浓淡热回流双向稳燃燃烧器和燃尽风。
3.1燃烧器出口燃料分级&浓淡煤粉燃烧降低NOx基本原理
在煤粉管道上的煤粉浓缩器使一次风分成水平方向上的浓淡两股气流，其中一股为相对高煤粉浓度气流，含大部分煤粉；另一股中的煤粉浓度相对较低，含小部分煤粉，以空气为主。浓煤粉气流在向火侧，有利于着火和稳燃；淡煤粉在浓煤粉气流和水冷壁之间的背火侧喷入炉内，在水冷壁附近形成氧化性气氛，有利于防止结渣和防止水冷壁高温腐蚀；两股一次风煤粉气流各自偏离化学当量比，可以有效地降低NOx的生成：浓煤粉气流是（贫氧）富燃料燃烧，由于着火稳定性得到改善，使挥发分析出速度加快，更造成挥发分析出区域缺氧，使已形成的 NO与 NHi反应生成 N2，并使 NHi与其它的 NHi反应，从而达到低 NOx排放的目的。另外由于贫氧燃烧，燃烧温度低，降低了热力型 NOx的生形成。而淡煤粉气流是贫燃料燃烧，由于过量空气系数偏大，使得燃烧温度降低，也控制了 NOx的形成。
这一技术的实现设备是如下（图1）所示的双通道水平浓淡燃烧器和（图2）所示的浓淡和热回流双向稳燃煤粉燃烧器。
（图1）双通道水平浓淡燃烧器
（图2） 浓淡和热回流双向稳燃煤粉燃烧器
图3 某浓淡煤粉燃烧器的NOx生成特性曲线
3.2 炉内空气分级燃烧的基本原理
由于煤粉炉燃烧温度不超过1500℃，热力型NOx的生成量很少，所以可以忽略氮气的氧化。燃料型NOx的快速形成主要集中于燃料的着火阶段，这时煤粉热解产生大量的挥发分。如果氧气不足，NOX的形成受到抑制。炉内空气分级燃烧就是根据这一原理，通过改变送风方式，控制炉内空气的分布，使煤在着火阶段缺氧，即在燃烧器出口和燃烧中心区域造成还原性气氛，从而降低NOx的生成量，未燃尽的炭粒将在炉膛上部的燃尽区中和燃尽风混合并完全燃烧，其中燃尽风由主燃空气分流而来，并通过炉膛上部燃尽风喷口喷入燃尽区。炉内空气分级燃烧的实现形式主要有两种，即轴向空气分级燃烧和径向空气分级燃烧。
3.3 轴向空气分级燃烧（OFA方式）
将燃烧所需的空气分两部分送入炉膛：一部分为主二次风，约占总二次风量的70%～85%，另一部分为燃尽风（OFA），约占总二次风量的15%～30%。因此，炉膛内的燃烧分成三个区域，即热解区、贫氧区和富氧区（主燃区、NOx还原区和燃尽区）（见图4）。上部燃尽风送入炉膛时，已经避开了高温火焰区，对未燃尽产物起到完全燃烧的作用。燃尽风喷口与主燃烧器间轴线距离H对NOx的降低有很大的作用，H的推荐值为：
H=1.5（Vdaf / 10）0.5
图4 轴向空气分级燃烧示意图
3.4 径向空气分级燃烧
径向空气分级燃烧是在与烟气流垂直的炉膛截面上组分级燃烧。它是通过将二次风射流部分偏转（即：CFS）来实现的（见图5）。径向分级燃烧不仅可以使主燃区处于还原性气氛，推迟二次风的混入，从而降低NOx的排放量；还可使炉墙水冷壁附近处于氧化性气氛，从而可以避免水冷壁的高温腐蚀以及因还原性气氛使灰熔点下降而导致的燃烧器附近和水冷壁上的结渣。
图5 径向空气分级燃烧示意图
3.5 脱硝率
脱硝率用 & NOx表示：
式中 、 分别为煤粉燃烧器改造前、改造后时的NOx排放量。
3.6 节油、稳燃的实现
考虑到锅炉稳燃、节油和对煤种的适应性，在整组燃烧器的最下层布置的双通道水平浓淡燃烧器中布置容量为150～200kg/h的节能点火、助燃小油枪11，节能点火小油枪在双通道回流稳燃腔体10内形成稳定的油火焰。一次风煤粉气流经过耐磨裤衩管7后，分成上、下两股煤粉气流，分别进入上部煤粉浓缩器8和下部煤粉浓缩器9，这两股气流经过浓缩后进入双通道回流稳燃腔体内与节能点火小油枪形成的油火焰混合，进行强烈的热交换，使得煤粉气流着火燃烧。小油火焰点燃煤粉，被点燃的煤粉燃烧放热，为炉膛升温加热。由此，可以节约大量的锅炉点火启动和助燃用油，起到了以煤代油的目的。
在运行期间依靠如下（图6所示）双通道水平浓淡燃烧器的对煤种良好适应性和稳燃特性，为锅炉提供良好的燃烧环境。
图6 节油、稳燃双通道煤粉燃烧器
综上，本燃烧技术中依靠（我们已取得专利的）双通道水平浓淡燃烧器和浓淡热回流双向稳燃燃烧器构成燃烧主体，搭建了节油、稳燃和煤种适应性的燃烧平台。同时，采取径向燃料分级燃烧和轴向空气分级燃烧，即：
浓淡分离+CFS+OFA (浓淡分离+同心同向切圆喷口+燃尽风)
从而，在基本不降低燃烧效率的前提下，达到低氮排放目的。最终，整个燃烧系统综合实现了煤粉锅炉低NOx排放和稳燃性能。
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