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科目：初中语文
　　阅读下面的诗歌，回答问题。
　　　　　　　　　　　①理想使忠厚者常遭不幸；　　　　　
　　　　　　　　　　　　理想使不幸者绝处逢生。　　　　　　
　　　　　　　　　　　　平凡的人因有理想而伟大：　　　　　
　　　　　　　　　　　　有理想者就是一个“大写的人”。　
　　　　　　　　　　　②世界上总有人抛弃了理想，　　　　
　　　　　　　　　　　　理想却从来不抛弃任何人。　　　　　
　　　　　　　　　　　　给罪人新生，理想是还魂的仙草；　　
　　　　　　　　　　　　唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。　　
　　　　　　　　　　　③理想被砧污了，不必怨恨，
　　　　　　　　　　　　那是妖魔在考验你的坚贞；
　　　　　　　　　　　　理想被扒窃了，不必哭泣，
　　　　　　　　　　　　快去找回来．以后要当心！
　　　　　　　　　　　④英雄失去理想，蜕作庸人，
　　　　　　　　　　　　可厌地夸耀着当年的功勋；
　　　　　　　　　　　　庸人失去理想，碌碌终生，
　　　　　　　　　　　　可笑地诅咒着眼前的环境。
　　（1）用一句话概括这几节诗的大意。
　　　___________________________________________________
　　（2）对下列诗句分析不正确的一项是
　　　A．“有理想者就是一个‘大写的人’。”
　　　所谓“大写的人”,就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
　　　B．“理想是还魂的仙草。”
　　　意思是说，罪人之所以成为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为　非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。
　　　C．“理想是慈爱的母亲。”
　　　意思是说，树立了理想，就能使人心地慈善、温和，理想就像母亲那温柔的教导。
　　　D．“可笑地诅咒着眼前的环境。”
　　　意思是说，庸人“诅咒眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
　　（3）选文第③节说“‘被扒窃”，第④节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有____________关系。第④节与第①节又构成____________，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，更突出____________。
　　（4）如果请你朗读这几节诗，你会带着怎样的感情基调来读？井找出可以作为确定这种感情基凋依据的、最有代表性的一句诗来。
　　　_______________________________________________
　　（5）结合自己的实际，谈谈你的理想是什么？你准备怎样为它奋斗？
　　　_______________________________________________
　　　_______________________________________________
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　九年级语文上 北京课改版
阅读季羡林的《清塘荷韵》，完成问题。
　　①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“________”，再也不见什么荷花了。
　　②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
　　③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
　　④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
　　⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
　　⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
　　⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。
　　⑧光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（睥睨：p@　n@眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。）一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，________”。爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？
　　⑨今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。
　　⑩我为我的“季荷”祝福。
1．根据语境，将下面两首诗中的诗句分别填入文中横线上。
诗句一：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
诗句二：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
2．第②段说“几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。”请从下文中找出这样说的依据。
3．第④段和第⑨段画线的句子分别表达了作者怎样的思想感情？
（1）我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
（2）在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。
4．读了这篇写“荷”的散文，你对文章的主旨有怎样的心得？请结合原文写出你的感受。（100字以内）
科目：初中语文
来源：2014届山西省八年级下期第一次月考语文卷（解析版）
题型：现代文阅读
枯竹（15分）
　　①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
　　②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。
　　③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。
　　④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。
　　⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
　　⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“&&&&&&&&&&&。”它是苏轼，“&&&&&&&&&。”它是郑板桥，“&&&&&&&&&&。”
　　⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
　　⑧…………
1.这篇散文以&&&&&&&&&&&&&为线索，表达了作者&&&&&&&&&&&&&的情感。（2分）
2.从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？（3分）
运用了&&&&&&&&顺序，作用：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填番号。（3分）
选项：A、宁可食无肉，不可居无竹& B、雪压不倒，风吹不折C、独坐幽篁里，弹琴复长啸&还原：它是王维，“&&&&&&&&。”它是苏轼，“&&&&。”它是郑板桥，“&&&&&。”
4.根据要求，品析下面两个句子。（4分）
（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的？2分）
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（2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析，2分）
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5.文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。（3分）
A、冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B、枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择&&&&&&（填番号），理由是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
题型：阅读理解
枯竹（15分）
　　①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
　　②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。
　　③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。
　　④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。
　　⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
　　⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“&&&&&&&& 。”它是苏轼，“&&&&&& 。”它是郑板桥，“&&&&&&& 。”
　　⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
　　⑧…………
13．这篇散文以& &&&&&&&&&&&&为线索，表达了作者&&&&&&
&&&&&&&的情感。（2分）
14．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？（3分）
　　运用了 &&&&&&&&顺序，作用：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15．下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填番号。（3分）
　　选项：A、宁可食无肉，不可居无竹 &&& &&& &&& B、雪压不倒，风吹不折
C、独坐幽篁里，弹琴复长啸
　　还原：它是王维，“ &&&&&。”它是苏轼，“ &&&&。”它是郑板桥，“ &&&&&。”
16．根据要求，品析下面两个句子。（4分）
（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的？2分）
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　　（2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析，2分）
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17．文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。（3分）
　　A、冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
　　B、枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
　　我选择&& &&&&（填番号），理由是：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&问：花花世界已看透，无有方孔岂风流。灯红酒绿正钩连，我自心中有情种。这首诗指的是什么生肖_百度知道
问：花花世界已看透，无有方孔岂风流。灯红酒绿正钩连，我自心中有情种。这首诗指的是什么生肖
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