小学音乐六年级下册课程纲要-五星文库
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小学音乐六年级下册课程纲要
导读：小学六年级音乐下册课程纲要，课程名称：音乐，课程类型：必修，2014版课程来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级，背景：《义务教育音乐课程标准》提倡以学生为主体，一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，六年级学生活泼好动，需要在音乐基础知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础，1、学习中国传统音乐和世界民族
小学六年级音乐下册课程纲要
课程名称：音乐
课程类型：必修
2014版 课程来源：人民教育出版社 适用年级：小学六年级
课时：26课时
设计者：王爱君
背景：《义务教育音乐课程标准》提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，来完善学生的个性。一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成的。
六年级学生活泼好动，有一定的表现欲，但自觉性有待提高，需要在音乐基础知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。
因此本学期主要对学生进行以下方面的认识和学习：
1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。
2、学习音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要求在音乐表现中的作用。
3、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表任务的生平、年月作品、贡献等。
课程目标：
1、演唱：学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听：欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、识谱：认识反复记号等以及练习多种节奏类型。 章节目标：
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星――战争之神》、《金星――和平之神》及《木星――欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并 听辨这些乐器的音色。 第三课
1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的，乐于通过识谱试着自己学音乐。
2、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。 3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。 第四课
1、能够积极地参与实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
3、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及
山西民歌的地方特点。
4、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨脑子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
第五课 火车印象
1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。
2、能够在学习运用歌曲中的表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》，记住并能理解什么是变换拍子。
3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、力度、速度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
美妙的音乐
1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌曲的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
1、弄欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱《游春》，激发学生热爱春天、热爱家乡的感情。
2、欣赏《再见了，大别山》，感受抒情歌曲的魅力及豫南民歌风的特点；欣赏器乐曲《豫西风情》，感受坠胡的音色及独特而丰富的表现力。
3、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。 课程内容：
包含总结汇报、资格考试、人文社科、外语学习、旅游景点、党团工作、行业论文、出国留学、专业文献以及小学音乐六年级下册课程纲要等内容。本文共2页
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《美妙的音乐》参考教案
《一二三四歌》
1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知
道这首歌的音乐体裁。
　2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联
系，愿意参加班级音乐会的活动。
　3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
对这首歌进行编创活动。
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱
祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情
绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学
二、新课教学
今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
1、介绍作者：
臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当
兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：
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你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
3、学生听，然后举手发言
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的
6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱
7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，
唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练
三、教学小结：
教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时
也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学
习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
《致音乐》
1、认知目标：熟悉歌曲《致音乐》旋律，知道作者舒伯特相关知识。
　2、情感目标：喜欢聆听本课歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联
系，愿意参加班级音乐会的活动。
　3、能力发展目标：聆听《致音乐》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构
形式，能够记住其主要的旋律。
熟悉歌曲《致音乐》旋律。
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聆听《致音乐》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其
主要的旋律。
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
设计意图：歌曲的欣赏课往往容易上成唱歌课，如果过于着重学习旋律，强调
演唱，欣赏课就会失去重点，无论是旋律和歌词都是为了表达情绪的方式，所
以通过这两方面的学习，最终的目的是理解作曲者的思想。
——师生问好
——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。
1808 年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813
父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818
年辞去教师职务，专心从事
作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教
几年。1828
年，因伤寒病逝世。
——介绍《致音乐》的由来：19
世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》
的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中
的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样
的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕
畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》
这首艺术歌曲。
——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？
——再听旋律
——请同学们和老师一起把旋律唱一唱
——学生自己唱旋律
——熟悉歌词
——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次
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——词曲结合
——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲
——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲
——说说你对歌曲含义的理解，体会人们热爱生活的情感。
——师生再见
教后记：学生在学习中，渐渐养成了主动聆听、思考的习惯，旋律和歌词分开
再结合的欣赏方法，对歌曲的理解更深入，对歌曲背景的了解扩大了知识面，
对高年级的学生来说，可以做高一点的要求，课外多知道一些音乐方面人物作
品的知识。
《美妙的琴声》
1、认知目标：熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
　2、情感目标：喜欢聆听本课歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联
系，原意参加班级音乐会的活动。
　3、能力发展目标：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及
结构形式，能够记住其主要的旋律。
熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记
住其主要的旋律。
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
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设计意图：这首歌曲的旋律歌唱性很强，学生很容易就能对旋律熟悉，但是欣
赏的目的不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的分析，从歌词和旋律两个方
面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在分段欣赏上。
——师生问好
——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常
幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。
——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》
——学生马上做出反映，表示听过
——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以
歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
——介绍作者：
捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：
《E 小调第九（自新大陆）交响曲》等。
——音乐分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特
色，旋律的歌唱性较强。
——再听：
本歌曲分为几段？
——学生听，分为三段
——分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）
——第二段：
本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）
——第三段：
和第一段有区别吗？
——再完整地欣赏全曲
——师生再见
教后记：在进行过几次有效的欣赏教学之后，这节课的效果更好了，学生从旋
律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从个词和旋律
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两个方面去理解和感受音乐，并主动区分音乐的段落，理性的欣赏，提高了欣&&&&&&当前位置：&gt
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