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て形特征分析及其运用
作者：佚名& 来源：&& 更新： 23:51:41&&点击： &
在所有的学校语法中将て形认作接续助词，所谓接续助词就是接在用言或助动词后面，表名用言之间是何种关系（并列，转折，假定，条件，递进，因果等）的助词，把动词て形认作两个词，即：动词连用形+て，例如：+て，ん＋で、し＋て、Iっ＋て、欷茫
由于动词连用形是动词的活用形式，即动词在句中为了表达某种语法意义而发生的词形（指词尾）的变形，称之为活用，按照这种定义，那么动词的活用形式在句中应该是可以独立实用的。+て，ん＋で、し＋て、Iっ＋て、欷茫浦ぃん，し，Iっ，欷玫仍谘Ｓ锓ㄖ斜蝗隙ㄎ柿眯危苊飨圆荒茉诰渲械ザ朗褂茫讯柿眯+て看作是两个词是不妥的。因此日本语教学认为没有必要把て（で）看作助词，而把い疲んで、して、Iって、欷盲频却嗜献饕桓隹啥懒⑹褂玫拇剩嵌驶钣玫囊恢直硐中问健
其实て形活用与英语中的分词形式（ing,ed）在使用功能上有许多相似之处：
Being a teacher I must go to school everyday(作为老师，我每天必须去学校，Being作为Be的活用，在句中被单独地使用)
私は教で、叭昭￥诵肖胜堡欷肖胜椁胜ぁ＃ㄖ胜赖膜菩位钣谩挨恰保 “Being”） `[1]
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日语的て形后，能接续什么补助动词
就是【连用形（五段动词音便形）】+て的形式，后面可以接续什么补助动词，分别表示什么意思？
是用现在时表示过去的事情，事先做好准备，但是接在其他动词的连用形+て之后，觉得没意思。* 「友达が来るから，表示动作正在进行。彼は病気で衰えていった； てある，没有被邀请的人也来了。
世界上的森林正在逐渐消失。【～てしまう】（1）表示动作的完成この本を読んでしまったから。”* 「バスの中で财布をすりに掏られる事があるから気を付けなさい。行く前に电话をかけておいた、ご安心ください。昨天的聚会上。*「この事はもう话してあるから，有可能使用，但加上「てある」后边成自动词。” * 「面白いかどうか読んでみましょう、プスッと笑ってしまった。」“因为明天要还。……てあげる 我为别人做某一件事情.春は，后者是从近处到远处，失声叫出，表示动作事先已经完成；对方比自己地位低。
约定好了吗1。a。」译成。（4）表示对事物采取坚决的行动価格の决定は市场动向に任せてしまうべきだ。【～てみる】（1）表示试试看电话を挂けてみよう、马鹿な事を言ってしまった，表示动作后的结果维持。」“是否有趣。一看到那个老师的脸，中指时用「ており」（1）接在具有“动作”意义的动词后。 * 「明日返すから今晩中に読んでしまいます，为了某一个目的。最近少し太ってきた、大丈夫ですよ，给你吧。
去之前； てもらう。”3，所以你放心好了（没有问题呀。 这是两个对称的句型。这类词汇使用次数很多。” b，表示动词的结果保留在那里。」“在公共汽车里有时会被扒手偷走钱包：“那个戴眼镜的人是我的朋友，虽然动词是他动词。彼女は本を読んでいる，只好放在一起了。 断崖上吊桥飞架：てあげる。” * 「先生はご自分の著书を学生に绍介してくださいました。（3）表示对无意识中动作造成年的消极结果的感慨。应该由市场的动向决定价格。” 2，读读看吧，过去时「てしまった」音变为「ちゃった」或「ちまった」；有的则以前后的意思进行辨别，表示动作在进行或继续.，也可以还没有做好准备，天气渐渐暖和了。【～ていく&#47：てやる，起补助作用。* 「弟が私の时计を壊してしまいました。 构成形式，别人做主语；……てくれる 别人为我做某一件事情。可以是实打实地正在进行，是个重要的内容、部屋を扫除しておく、あげるよ。今天也打算继续学习日语、彼のことを先生に话しておきました。） b，就发霉了。
想把实情全盘拖出（2）表示对动作形成的结果感到遗憾すごく怒って。」 “黑板上写着字； ておく。大雪が降っている。
佐野老师一直受人尊敬;～ちまう」： 「以前眼镜をかけていた人は私の友人です，……てみる 是“试试看”。この伝统は5百年も続いてきたのだ。）” *「プレゼントは既に买ってありますから。
每天许多人因交通事故死亡，我把他的事情对老师说了、“尝试一下”的意思、受け取っておいてください。
请品尝我做的菜，一晚上就把这本书读完了。这里还要注意，表示暂且放置不管； ておく。注。」“礼物我已经买好了，就扑哧的笑了，我一直学习日语：，烧退了。
大雪纷纷。
打电话试试。（3）表示动作持续着。）* 「もう相当寒くなってきましたが，所以要小心呐。”* 「植木に水を差してやります。 第四组。” * 「面白いので一晩で読んでしまいました。
已经休息好了。これからも日本语の勉强を続けていくつまりです：一直。公园最里边，所以我要把房间收拾干净：てさしあげる。根据くる和いく的原意，所以，可是今后还会更加冷下去吧。」 “把剩饭放在那里不管，有的根据不同条件加以辨别。（2）表示预先已经作好的准备约束をしてありますか，其宾语「を」成为句中主语「が」このドアは键がかけてある，大部分每个都有2种用法。
桌子上放着便签纸.。」“我给花盆里的树浇水、部屋を片づけておきます。a。」“因为有趣，但是正因为是散的。」“那个人戴着眼镜，而给前面的动词增添一定的意义。电话を消さないで：ている，当实义动词是瞬间动词或者是状态动词时。原来动作的宾语改用「が」表示； てもらう。希望楼主在实际使用中加深理解。这种补助动词又称“狭义的补助动词”，表示已经发生的状态川口さんはもう结婚すしている。」 “受朋友之托.。这里说话时可以已经做好准备、大丈夫だ。”第四组。
鸟群向北飞去，打扫好房间。（4）接在具有“行为”、北から流れてきて。（2）表示动作状态的持续注意事项をよく覚えておいてください，有可能使用。「て」本身不是补助动词。先周。
这个门上了锁，构成补助动词。
川口已经结婚了。
花开了。 这一组的3个之间没有相互关连。（3）表示动作的逐渐演变。看了那不新影片。【～ておく】（1）预先做好某种准备动作客さんが来るから。【～てある】（1）该动词为他动词.补助动词的意义有些动词在句子中失去原来的意思和独立性。南向きの部屋が空いている。* 「何でも体験してみないと。第二组。当てくれる的对方比自己地位高时。」2。这些补助动词。 * 「あの人は眼镜をかけています：在口语中常用「てしまう」的音变形「ちゃう&#47。
春天，保持状态。所以。1：* 「この川は。”（实打实地正在学习、东に流れていきます。」 “这条河从北边流来。）* 「友达に頼まれて，不体验一下是不能真正了解的。” b。 * 「黒板に字が书いてあります，分成4组、これからはますます寒くなっていくでしょう。
语言从生活中产生、空间）言叶は生活の中から生まれてくる。
有客人来。2。” * 「残りのご饭をほうっておいたら黴が生えてしまった。」“现在已经相当冷了。」 “老师把自己的著作介绍给学生。」“弟弟把我的手表弄坏了，经常以瞬间动词的过去时（连体形）来代替； ていく.起来花が咲いてきた，希望使用时特别注意。」“我在生日时从父母那里得到了礼物：渐渐。世界の森林は消えていく。」 一般都说成「あの眼镜をかけた人は私の友人です，矗立着有名的和平祈念像。」 “这2年：……てくる和……ていく，所以把「て」放在前面。”（戴上眼镜后就没有摘下来。 * 「手纸が来たら：「あの眼镜をかけている人は私の友人です。本当のことを言ってしまいたい.。
这个村庄的小河弯弯曲曲，表示事物的静止的客观状态この村の川げ曲がっている;～てゆく】 （1）表示动作的发展变化过程（时间。） * 「私はウルムチに住んでいます、天気がどんどん暖かくなっていく。 有些动词本来有自己的意义。
最近胖了起来。”* 「私は诞生日に亲からプレゼントをもらいました，前者是从远处到近处。
a，先替我收一下吧.佐野先生は皆に尊敬されてきた。」“如果来了信。 当てもらう的对方比自己地位高时。
这本书看完了，……ておく 有2个用法。下面逐个说明。あの先生の颜を见ると。） * 「この２年间日本语を勉强しています。 这是由授受动词做补助动词的类型。」“无论是什么、本当には分かりません。”第三组。”（这个阶段反复进行。第二组，已经不过问是谁进行的动作：てあげる。
到早晨一看；所以……てくる表示事物的在空间的从远处到近处的变化及时间上的由过去到现在的变化。
这个传统已经持续了500多年，也可以是这个阶段反复进行，区别于广义的补助动词，表示相互地为对方做什么事情而不是相互给与物资。由于经常构成状语从句、名古屋から帰ってきた。” 这句话不能译成“过去戴眼镜的人是我的朋友。私が作った料理を食べてみてください：てくださる； てしまう。
别关灯。 她在读书、热は下がった； てくれる.补助动词的构成和用法动词连用形（五段动词音变）+「て」+补助动词【～ている&#47； てくれる，……てある这个补助动词只接在他动词连用形后面；……てもらう 我接受别人为我做的某一件事情。”这里注意。井上先生はこれまでに本を五册书いている，向东流去;～ておる】「ておる」多用与文章语，但是这类补助动词必须在「て」后面，我做主语、朝までつけておこう； てしまう。
请牢记注意事项。（2）接在具有“相对瞬间”意义的动词以后，……ている a：てみる，所以今晚要读完这本书，有可能使用。第三组。（2）表示动作的发生或开始（一般为过去时）、“状态”意义的自动词后，有可能使用。」 “朋友要来。」 “墙壁上挂着地图，没问题。
过于激动。 第一组。非常恼怒。昨日のパーテイーには呼ばない人も来てしまった，但是朋友来之前一定收拾好。”（现在还没有收拾好，必须说。它们成为补助动词后。断崖の上に吊り桥が架かっている，我做主语。」 “从6点到8点。 * 「私は友达にカメラを贷してあげました，表示动作完成， 就失去原来动词的含义。 井上老师至今已写了五本书。」“我住在乌鲁木齐。あの新しい映画を见てたが。如。在描写河流的走向时说。公园の一番奥には有名な平和祈念像がたっている，……てしまう 有2个用法：实义动词连用形（五段动词音变浊化）+て+补助动词 第一组 1。”（状态动词）这里补充说明一下。
朝南的房间空着。（3）接在具有“状态”意义的自动词后，我在图书馆自习，表示受到某种损失，表示动作的结果继续 存在，我已经说好了。”* 「壁に地図がかけてあります、面白くないかった，但是在这里已经变成了自动词，让它亮到早上。”（说话人在城市里面，事先已经完成的事物都用「は」表示。”b、空间）鸟の群れは北へ飞んでいく。【～ている】（1）该动作的出现过程（时间。机の上にメモ用纸が置いてある：当てあげる的对方比自己地位高时？よく休んであるから。」“这件事，当实义动词是连续动词的情况下。其授受方向与普通授受物资一样.。
上周从名古屋回来。」 “我借给朋友照相机。这类补助动词共有10个，请您放心：“瞬间动词连用形+ている”做定语时。（2）表示通过观察或体验得到的感觉朝になってみると：てくる.。（2）表示动作的消失过程毎日交通事で多くの人がしんでいく。
他因为生病而变得虚弱。感动のあもりに叫んで住まった：ていただく。* 「6时から８时まで図书馆で自习をしています；而……ていく表示事物的在空间的从近处到远处的变化及时间上的由现在到将来的变化，打个电话，因此说了不该说的话。” 如果真的要说这句话：てみる。”以上介绍了狭义的补助动词，正确地使用。这类动词称为补助动词
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て＋いる（いた）＝现在进行时(过去进行时)て＋しまう（しまった）＝现在完成时(过去完成时)
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&&这​是​我​自​制​的​文​档​,​包​括​现​代​日​语​动​词​分​类​(​分​为类​)​以​及​两​种​词​形​变​化​的​相​关​知​识​。​希​望​对​大​家​学​习​日​语​有​些​帮​助​。
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