如何回答理解散文标题的含义和作用
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散文标题的作用1、点明写作对象的特点和多层含义2、表达作者主观的感情和态度3、揭示文章的主旨或哲理4、成为文章的线索和结构思路如何分析散文标题的作用标题是文章的眼睛.题目在所有的文章中都占有十分重要的地位,散文作品自然也不例外.甚至,因为散文篇幅短小,内容精炼,语言典雅,韵味无穷,其标题内涵一般比较丰富,显得尤为重要.因此,我们无论是品读散文还是写作散文,都需要特别关注标题的作用.那么,散文标题在文章中有何作用,以及如何把握散文标题解答试题呢?1、点明写作对象的特点和多层含义任林举《岳桦》（全国卷2）、楚岩《老屋》（天津卷）、和谷《司马祠》（北京卷）、《画家黄永厚》（江苏卷）等,这些作品,直接点出了作者所写作的对象.阅读中我们特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象.雷抒雁《彩色的荒漠》（全国卷1）、杨振声《书房的窗子》（湖北卷）则在对象前添加了修饰或者限制性词语,组成偏正结构的标题.阅读中,我们更要注意通过对象前面的修饰语,结合文章内容仔细揣摩其内在的含义,明确作者的观点和态度.林斤澜《春声和春深》（上海卷）这类的标题则属于关系命题,阅读时我们应该从二者关系的角度加以分析、推敲和理解.从而真正读懂作者想要表达的意思.例1《云南看云》（片段）③云南的云给人的印象大不相同,它的特点是素朴,影响到人的性情,也应当是挚厚而单纯.……④近两个月来本市连续的警报,城中二十万市民,无一不早早的就跑到郊外去,向天空把一个颈脖昂酸,无一人不看到过几片天空飘动的浮云,仰望结果,不过增加了许多人对于财富得失的忧心罢了.就在这么一个社会这么一种精神状态下,卢先生却来昆明展览他在云南的摄影,告给我们云南法币以外还有些什么值得注意.……应当还有一点更深的意义.……出路打算也都是只顾眼前.大家眼前固然都有了出路,这个国家的明天,是不是还有希望可言?我们如真能够像卢先生那么静观默会天空的云彩,云物的美丽景象,也许会慢慢的陶冶我们、启发我们,改造我们,使我们习惯于向远景凝眸,不敢堕落,不甘心堕落,我以为这才像是一个艺术家最后的目的.正因为这个民族是在求发展、求生存,战争已经三年,战争虽败北,虽死亡万千人民,牺牲无数财富,可并不气馁,相信坚持抗战必然翻身.就为的是这战争背后还有个壮严伟大的理想,使我们对于忧患之来,在任何情形下都能忍受.我们其所以能忍受,不特是我们要发展,要生存,还要为后来者设想,……分途并进,异途同归,抗战到底!【试题】请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义.【参考答案】云南的“云”的主要特点素朴、单纯.云南的“云”的象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想——把个人的发展统一到国家民族发展的同一目标上：抗战必胜（抗战到底）.【解析】第一问不难,据第3段第一句话即可得出；第二问象征意义要根据全文内容和作者的观点、态度进行概括.重点在第四段,在通读全文的基础上,我们在把握文章的写作对象及对象的特征,以及作者的观点、态度和情感的基础上,对相关信息加以整合.2、表达作者主观的感情和态度张炜《木车的激情》（浙江卷）、周劼人《寂静钱锺书》、张炜《耕作的诗人》（广东卷）,这些标题中,我们要特别注意表达感情的词语,如“激情”“寂寞”,这是是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括,我们要结合文章内容准确理解其含义；而如“耕作”这样的动词,也让我们自然联想到劳动的踏实、辛苦和苦苦追寻的感情,阅读时对“耕作”的含义和作者的感情自然也应该全面把握.例2《耕作的诗人》（节选）：①俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图.它长久地吸引了我,让我想象那个杰出的老人,想象他与土地须叟不可分离的关系.也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别.③……他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合.这对于他,并非完全是刻意如此,而是一个自然而然的过程,他只能如此.他就是这样的一个生命.他在它们中间.他可以融化在它们之中,融化在泥土之中.⑤托尔斯泰……是一个贵族,后来却越来越离不开土地.于是,他的情感就更为朴实和扎实,精神与身体一样健康.这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康,一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动,这是不可偏废的重要工作.而当时另一些写作者所犯的一个致命错误,就是将这种日常的劳作与写作绝然分开.偶有一点劳作,也像贵族对待乡下的粗粮一样,带出一份好奇和喜悦.今天,也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻,走向更深广和更辉煌的艺术世界.我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远,最后不可救药.⑥一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖,完全溶解的时候；只有在劳作的间隙,在喘息的时刻,仰望外部世界,那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻,才有可能捕捉到什么,才有深深的感悟,才有非凡的发现.这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情,给予他真正的创造力和判断力.舍此,便没有任何大激动,人的激动.【试题】从全文看,作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么?【参考答案】①俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者,他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别.②揭示文学创作与体验生活的关系,批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气.③耕作能给予我们真正的创造力和判断力.④高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神.对他的写作态度和方式表示赞美.【解析】本文始终围绕“耕作”二字描写托尔斯泰的,这两个字既表现了托尔斯泰的精神,也体现了作者对托尔斯泰的高度评价,应结合原文内容,从这两个方面作答.3、揭示文章的主旨或哲理周国平《记住回家的路》（山东卷）、张笑天《上善若水》（江苏卷）等,是以句子为标题的,常常就是主旨的表达或哲理的启示.理解前者,需联系定语“回家”,读出它的表层和深层含义,能更好地把握其哲理；理解后者,需进一步弄清此“水”的宽泛意义和具体环境,则能更好地理解作者的思想和认识.例3《上善若水》（片段）：⑤都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话.与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民.难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧.在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化.⑨原生态的都江堰干净、持久,李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露.李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰.诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情.如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰.都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉.【试题】请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意.【参考答案】①以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作；②修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；③由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事.【解析】多层含义的探究,需要把握住作者写了哪几个侧面,文章重点的第⑤⑨段中透露出了相关的信息,结合着作者的写作目的,我们可以从都江堰本身、建造者以及历史上为都江堰尽力的人身上概括出相应的层义来. 4、成为文章的线索和结构思路从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为标题,这个写作对象常常就成为了文章的线索,并能够设定全文的结构思路,如课文《荷塘月色》,作者在月下绕着荷塘而行,围绕着荷塘和月色展开描写,其主体内容就是先写月光下的荷塘,再写荷塘上的月色,以及荷塘的四周,使文章线索明确,结构清晰.而09高考题中任林举《岳桦》（全国卷2）、楚岩《老屋》（天津卷）、杨振声《书房的窗子》（湖北卷）,不仅点出文章写作的对象,而且标题同样具有文章线索的作用,在结构思路上也有着重要作用.例4、《书房的窗子》（片段）①今天又想到了我那书房的窗子.说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它.它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,它给你山光与水色,它给你安安静静的坐于窗前,欣赏着宇宙的一切.一句话,它打通与你天然的界限.②窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同.我独喜欢北窗.那就全是光的问题了.……③……特别是新雪的早晨,你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪,只看从纸窗透进满室的虚白,便与平时不同,……然后再从容揭开窗帘一看,满目皓洁,庭前的枝枝都压垂到地角上了,……⑥以此,我便爱上了北窗.南窗的光强,固不必说,就是东窗和西窗也不如北窗.北窗放进的光是那般清淡而隐约,反射而不直接.说到反光,当然便到了“窗子以外”了.我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了.我只希望北窗外有一带古老的粉墙,限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能,古墙上生几片青翠的石斑.这墙不要去窗太近,太近则逼窄,使人心狭；也不要太远,太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好.如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上,润泽而淡白,不带一分逼人的霸气.这种清光绝不会侵凌你的幽静,也不会扰乱你的运思.【试题】窗子在全文的结构中有什么作用?试作简要说明.【参考答案】①窗子是本文的一条重要线索.②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象.【解析】要了解某一对象在文章结构中的作用,可以先看标题、开头和结尾,再看文章每段的大意.本文以“书房的窗子”为题,自然紧扣窗子展开,而窗口,既是作者视力所及的范围,又是自己所思所感的起点,文章描述和思索的主要内容都与“窗子”有关.因此,“窗子”（文中是“北窗”）就是“线索”.同时,结构上,作者紧扣此线索,有条有理地展开了写作的内容,条理清晰. （二）学以致用菜花\x09孙犁每年春天,去年冬季贮存下来的大白菜,都近于干枯了,做饭时,常常只用上面的一些嫩叶,根部一大块就放置在那里.一过清明节,有些菜头就会鼓胀起来,俗话叫做菜怀胎.慢慢把菜帮剥掉,里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花,顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊.把根部铲平,放在水盆里,安置在书案上,是我书房中的一种开春景观.菜花,亭亭玉立,明丽自然,淡雅清净.它没有香味,因此也就没有什么异味.色彩单调,因此也就没有斑驳.平常得很,就是这种黄色.但普天之下,除去菜花,再也见不到这种黄色了.今年春天,因为忙于搬家,整理书籍,没有闲情栽种一株白菜花.去年冬季,小外孙给我抱来了一个大旱萝卜,家乡叫做灯笼红.鲜红可爱,本来想把它雕刻成花篮,撒上小麦种,贮水倒挂,像童年时常做的那样.也因为杂事缠身,胡乱把它埋在一个花盆里了.一开春,它竟一枝独秀,拔出很高的茎子,开了很多的花,还招来不少蜜蜂儿.这也是一种菜花.它的花,白中略带一点紫色,给人一种清冷的感觉.它的根茎俱在,营养不缺,适于放在院中.正当花开得繁盛之时,被邻家的小孩,揪得七零八落.花的神韵,人的欣赏之情,差不多完全丧失了.今年春天风大,清明前后,接连几天,刮得天昏地暗,厨房里的光线,尤其不好.有一天,天晴朗了,我发现桌案下面,堆放着蔬菜的地方,有一株白菜花.它不是从菜心那里长出,而是从横放的菜根部长出,像一根老木头长出的直立的新枝.有些花蕾已经开放,耀眼地光明.我高兴极了,把菜帮菜根修了修,放在水盂里.我的案头,又有一株菜花了.这是天赐之物.家乡有句歌谣：十里菜花香.在童年,我见到的菜花,不是一株两株,也不是一亩二亩,是一望无边的.春阳照拂,春风吹动,蜂群轰鸣,一片金黄.那不是白菜花,是油菜花.花色同白菜花是一样的.一九四六年春天,我从延安回到家乡.经过八年抗日战争,父亲已经很见衰老.见我回来了,他当然很高兴,但也很少和我交谈.有一天,他从地里回来,忽然给我说了一句待对的联语：丁香花,百头,千头,万头.他说完了,也没有叫我去对,只是笑了笑.父亲做了一辈子生意,晚年退休在家,战事期间,照顾一家大小,艰险备尝.对于自己一生挣来的家产,爱护备至,一点也不愿意耗损.那天,是看见地里的油菜长得好,心里高兴,才对我讲起对联的.我没有想到这些,对这幅对联,如何对法,也没有兴趣,就只是听着,没有说什么.当时是应该趁老人高兴,和他多谈几句的.没等油菜结籽,父亲就因为劳动后受寒,得病逝世了.临终,告诉我,把一处闲宅院卖给叔父家,好办理丧事.现在,我已衰暮,久居城市,故园如梦.面对一株菜花,忽然想起很多往事.往事又像菜花的色味,淡远虚无,不可捉摸,只能引起惆怅.人的一生,无疑是个大题目.有不少人,竭尽全力,想把它撰写成一篇宏伟的文章.我只能把它写成一篇小文章,一篇像案头菜花一样的散文.菜花也是生命,凡是生命,都可以成为文章的题目.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 日灯下写讫【试题】阅读下面的一篇散文,回答文后1~2题：1、作者一共写了三种菜花,请分别用几个四字短语概括它们的特点.2、本文以“菜花”为题,却写到了自己的父亲,二者之间有什么联系?【参考答案】1、白菜菜花：亭亭玉立,明丽自然,淡雅清净,无香无味,色彩单调,耀眼光明萝卜菜花：白中带紫,清冷独秀油菜花：十里花香,蜂群轰鸣,一片金黄2、一是父亲的油菜田里开满了菜花,父亲死在油菜尚未结籽之时,故而自然联想到父亲.二是父亲如同菜花一般,是个平凡的人,做着平凡的事,却也开出了自己的花,值得儿女尊敬.
记叙文阅读中常见题型之一,就是分析文章标题的作用.常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题?”“这样的标题有什么好处?”“可否替换一个标题?”学生常常会迷惘,这样的题目从何下手.其实,这样的题型是有章可循的,标题无非有这样几个作用,通常两到三个作用组合.我们来看：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.例：南京中考题《蔷薇几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质.《不要让一粒沙成为你的阻碍》,标题运用的比喻的手法,把小困难比作“一粒沙”.《那扇门》,标题运用一语双关的手法,既指生活中的“门”,又指孩子的“心门”.2、交代文章的写作内容.例：鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事.3、交代文章的写作对象.例：胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲.4、交代写作顺序.例：鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序.5、交代文章主题、情感.例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》,标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱.6、设置悬念,激发读者阅读兴趣.例：位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣.7、是文章行文的线索.例：林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索.
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狸爱娅汐0477
美目传情 通篇生辉——让题记在考场作文中闪光
翻阅近两年的中考作文,不少佳作都运用了题记,给人耳目一新之感.如：“有一种责任是神圣的,有一种关爱是无私的.有生活就有关爱,有关爱就有感动.”（03年河北中考佳作《白衣天使,你是我一生的感动》）；“一个故事讲了一遍,我错过了聆听；一颗流星划过天际,我错过了许愿；人生只有一次,我们不能错过责任.”（03年重庆中考佳作《责任》）；“找回遗弃的东西,这也是一种十分有意义的人生体验.”（03年安徽中考佳作《“英雄”无泪》）这些题记语言优美,内涵深广,耐人寻味,让人赞叹.人们常说标题是文章的“眼睛”,那么好的题记无疑装饰了你的“眼睛”,让你的眼睛“美”了起来,“美目”传情,通篇生辉.那么,考场作文我们如何才能写好题记,让题记在考场作文中闪光呢?
一、析题意
大多数的话题作文,都需要我们自拟题目.如果我们拟出的题目不易为人理解或缺少与话题的直接联系,此时,设计一个题记来剖析文题的含义,拉近它与话题的距离,会收到一种出奇制胜的效果.如2003年兰州市中考佳作《馨香醉人》,何谓“馨香”?它与话题“心平气和”有什么样的联系?作者精心设计了题记——生活中,有一种馨香,叫作心平气和.生命中,有一种气度和意境,亦叫作心平气和.题记切入话题,剖析题意,让人对“馨香”有了初步的认识,而后作者通过 “月儿弯弯”“歌声动人”“茶香四溢”三个片段阐述了“心平气和待人,是醉人的馨香,更是豁达的胸襟与气度,是对生活的理解与感语.”这一题旨.立意巧妙,主题深刻,题记之妙不言而喻.2003年吉林中考作文《陶醉》,一位考生写道：“感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受——陶醉,其实,在疲倦的时候,也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空.——题记”,显然,考生赋予了“陶醉”以全新的含义、崭新的诠释——不只属于某种满意的境界,“陶醉”是心灵的休息,是疲倦时留给心灵徜徉的天空.这样也就写出了新意.
二、明主旨
在考场作文的写作中,为了引起阅卷老师的注意,有时,我们可通过题记来表明自己对话题某个方面的新颖独到的见解,巧妙地点明全文的主旨.如2003年福州市一位考生写的《生活需要宽恕》：“当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时,它却将香味留在了那只脚上,这就是宽恕.——题记”,作者开篇不凡,用这个比喻性的题记,引出“生活需要宽恕”的中心论题,饶有诗趣,耐人寻味；宁波市一位考生写的《我看中国加入WTO》：“玫瑰的花儿虽有刺,却更有诱人的花香.——题记”,小作者将“入世”以玫瑰花作比,表明了自己对入世的看法,扣住了话题“用美好的心灵看世界”,含蓄而又形象；杭州一位考生在写“自信”这个话题时,则引用名言作为题记：“我碰到了不可胜数的障碍,跌倒了,然而我一次次坚强地爬起来.……我坚信一定能到达那光辉的云端,碧天的深处——我希望的绝顶.——海伦凯勒”,通过名言表达自己的自信,巧妙地点明了主旨,有说明力,有感染力.
三、设悬念
“文似看山不喜平”,有时,我们的作文并不是以深刻新颖的主题取胜,而是以曲折的情节结构取胜.此时,我们不妨巧用题记来设置悬念,以引起读者的阅读兴趣.如：“当春天的气息从你身边擦过,留下冬季后重新焕发的生命,你是否体验到生命的永恒?——题记”（2003年安徽中考佳作《春天：体验生命》）,题记通过发问：“你是否体验到生命的永恒?”造成悬念,激发人们的想象,让读者产生迫不及待的阅读欲望；“有人说,游戏是因童真而万年不变的琥珀,但当人们没有了童心的时候呢?——题记”（2003年安庆中考佳作《游戏》）,题记通过设问设置悬念,引起读者阅读的兴趣；“造桥的人说,桥是建筑；画桥的人说,桥是美丽；赏桥的人说,桥是风韵；而在我心中,桥是别一番风景.——题记”（2003年山西中考话题作文“桥”）,桥在我心中,是怎样一番风景呢?不看罢下文,又怎能知道?显然起到了悬念的效果.
四、张纲目
人们常用“纲举目张”来比喻条理分明.事实上,有些话题作文如“幸福”“感动”“责任”等,内涵宽广,我们可以设计一个题记,从不同的角度、不同的侧面来阐述它的含义,并注意在主体部分通过几个场面、片段与之相呼应,这样,题记就起到了“张纲目”的作用.如：“幸福是什么?幸福是生命的体验,是心灵的感觉,是蕴涵在平淡中的感动——题记”（02年江西中考话题作文《幸福》）,题记从三个角度阐述了幸福的内涵,在主体部分又用三个事例与之相呼应,为我们诠释了什么是幸福,脉络分明；“童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船,承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事,讲述单纯生动的片段——题记”（03年宜宾市中考作文《梦回童年》）,题记通过比喻从四个方面诠释了“童年”,呼应了正文,层次清晰.
五、添情韵
文以情取胜.如果写的是“真情”类的作文,我们不妨结合文题写一段有情有境、意蕴深长的文字,来作为文章的题记,也许更能以情动人.如：“风沙的来处有一个名字,父亲说儿啊那就是你的故乡——题记”（《乡关何处》）,一股浓浓的思乡之情扑面而来,很有感染力；“如果有一天,你的母亲提起你小时候不经意间做过的一件小事,请你不要惊异于她的记忆,在母亲面前,没有奇迹——题记”（ 2003年盐城中考佳作《一个真实的故事》）,虽是平淡的几句道白,但言近旨远,意蕴深长,耐人寻味；“你的身影映在我眼里／你的脚步连着我心脏的跳动／你的汗水化作我感激的泪水／你的微笑是全国人民的安宁——献给战士们的歌”（2003年上海中考佳作《我想唱首歌》）,考生选取了最近上海轻轨四号线出现险情后,武警战士奋力抢险一事,由此引起了心中一首讴歌武警战士的赞歌.题记以诗歌的形式抒真情,点主旨,大大增强了全文的情韵.
以上从五个方面谈了题记的写作,也许我们已经注意到,好的题记是离不开好的语言表达的.这就需要我们在日常的学习生活中不断阅读、不断借鉴、不断积累.只有这样,我们才能写出精彩的题记,才能使自己的题记在考场作文中闪光.
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扫描下载二维码语文散文阅读题如何作 根本就看不懂什么意思
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散文阅读答题技巧一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体.（二）、理解特点:形散：1、 取材自由：写人,记事,绘景,状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉.神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情寓理于事 融情于事 先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线.抓住线索,也就抓住了作者的思路.根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线；可以以人为线,以情为线；也可以以时间为线,以地点为线.找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索.（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义.（七）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图,即 文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路,先写什---再写什么---后写什么）例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以 为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出孩子的成长历程,塑造了一个的母亲形象,歌颂了母爱的伟大.(二)辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个.7.对偶：句式整齐 结构统一8.夸张：极力的表现.（三）理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”.联系上下文,推知其语境义.例如：《一位母亲与家长会》第2题,当儿子接到清华大学的录取通知书时,母亲“悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”,问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么?[赏析] 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章.文中的母亲可谓用心良苦,每次,她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励,如点点春雨般洒在儿子的心头,激励儿子充满自信的成长.这样的教育,与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同.我们的很多家长,崇尚的是批评的武器,而且,往往是一种扩大化的批评.读完这篇文章,不妨想一想,哪一种教育更好?这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历,其中,作者给读者留下了广阔的想象空间.阅读的时候,不妨想象一下：这个并不聪明的孩子,是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习,一步一步成长起来的?（四）理解句子的深层含义有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱.理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”术,有的放矢地去分析.例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香.’这句话的实际意思什么?”（五）理解句子在文章中的作用一般应两方面去分析：1.内容上,应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑. 2.结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析.1、把握文章内容, 概括文章主题散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一.把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想.考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情.答题要点：（1）能利用原文词语,尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点.2、理清文章脉络,把握顺序作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感.散文中的顺序,一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等.（1）线索线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络.例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等.考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等答题要点：找到线索,根据提问灵活回答.关键是能判断准线索.（2）顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?（2）从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方.答题思路：形式（1）,要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的.出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系.不管能还是不能,都要谈为什么.思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）.形式（2）,从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析.词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题.这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯.3、品味语言在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义.这个考点是今年的必考题.填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断.答题思路：①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断.注意：如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义.（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用.③体现词语的准确性或生动性.（3）哲理性语句的深层含义这样的题,往往结合发展性考题来考（见考点5分析）.有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义.4、表达方式的作用一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考（或变相）其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考.（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等.景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节）,衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意.人物描写主要是突出人物的思想性格.（2）议论的作用散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题.（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考.谈感受这也是散文阅读的热门考题,可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等.此考点灵活多变,把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可；③答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性.可以引用诗文或名言回答此题.
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